universidad nacional de chimborazo facultad de ciencias de la

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERÍA
TESINA DE GRADO PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL
TÍTULO DE LICENCIADA EN ENFERMERÍA
TÍTULO DEL PROYECTO DE TESINA:
EL ALCOHOLISMO EN LOS ADOLESCENTES DE SEXTO CURSO DEL
COLEGIO JUAN DE VELASCO Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO PERÍODO ENERO- JULIO 2011
AUTORAS:
ALBA VERÓNICA YAGUARSHUNGO DUCHI
BERTHA ISABEL SAGBA MORALES
TUTORA
LIC. CAROLA LEON
RIOBAMBA - ECUADOR
2012
1
CERTIFICACIÓN
Certifico que el presente trabajo de investigación previo a la obtención del Título de
Licenciada en Enfermería con el tema “El alcoholismo en los adolescentes de sexto
curso del colegio Juan de Velasco y su influencia en el rendimiento académico periodo
enero- julio 2011” ha sido elaborado por las Srtas. Bertha Isabel Sagba Morales y Alba
Verónica Yaguarshungo Duchi, el mismo que ha sido revisado y analizado en un cien
por ciento con el asesoramiento permanente de mi persona en calidad de Tutora, por lo
cual se encuentra apto para su presentación y defensa respectiva
Riobamba, Febrero 2012
…………………………………………………………….
Nombre y firma del tutor
2
CALIFICACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO DE GRADO
Los miembros del tribunal de grado designados, luego de receptar la sustentación hemos
acordado la siguiente calificación:
PRESIDENTE
MIEMBRO DEL TRIBUNAL
TUTOR
CALIFICACIONES:
3
DERECHO DE AUDITORIA
Bertha Sagba y Alba Yaguarshungo, certificamos
que somos responsables de las ideas, doctrinas,
resultados y recomendaciones propuestas en este
trabajo de investigación y los derechos de autoría
pertenecen
a
la
Universidad
Nacional
de
Chimborazo.
4
AGRADECIMIENTO
A la Lic. Eda Lorenzo y a la Lic. Carola León soporte académico
de esta propuesta técnica aplicada a nuestro medio; así como
también a mi familia quienes desde el inicio creyeron en mí y en el
tema, brindándome la oportunidad de
aprovechar su excelencia,
conocimiento y prestigio profesional.
ALBA
Agradezco a dios por darme salud y vida para seguir adelante, a mis
padres por brindarme toda su ayuda
gracias a ellos estoy
terminando la carrera, y mis docentes por brindar todos sus sabios
conocimientos.
BERTHA
5
RESUMEN
El objetivo de este trabajo investigativo se centra en determinar la influencia del
consumo de alcohol en el rendimiento académico de los estudiantes de sexto curso del
colegio Juan de Velasco de la ciudad de Riobamba. El universo para la investigación
estuvo conformado por 150 estudiantes. La información se obtuvo por medio de
encuestas estructuradas y aplicados a los estudiantes involucrados en el estudio. Los
resultados de la investigación indican que: el 23% empezó a consumir bebidas
alcohólicas a partir de los 16-19 años, el 32% de los adolescentes manifiestan que la
frecuencia con la que consumen alcohol es de dos días a la semana. Prácticamente todos
los estudiantes beben alcohol, unos con más frecuencia que otros y los efectos negativos
se muestran en la dificultad para concentrarse en clase. El 25.3% de los adolescentes
tienen dependencia alcohólica, presenta
un nivel de consumo calificado como
perjudicial el 38.7%, el 26% están en el grupo de los consumidores de riesgoy el 10%
están en el grupo de los bebedores sociales.El rendimiento académico de los estudiantes
depende del grado de alcoholismo, y la dependencia entre las variables de estudio es alta
según se demuestra en la prueba de hipótesis según la aplicación de la tabla cruzada
“Chi Cuadrado”. La mayor parte de los estudiantes desconocen los efectos del
alcoholismo y cómo el mismo está afectando a su rendimiento académico, peor aún y lo
más peligrosos, no identifican el grupo en el que se ubican de acuerdo al consumo actual
de alcohol, lo que no les permite aceptar su problema para luego corregirlo. Se diseño un
tríptico
el mismo tiene como objetivo minimizar el consumo de alcohol en los
adolescentes ya que en él se describen los problemas de salud que puede ocasionar el
consumo de alcohol además de las diferentes recomendaciones para tener un buen estilo
de vida y mejorar su rendimiento académico.
6
SUMARY
The objective of this research work focuses on determining the influence of alcohol on
the academic performance of sixth grade students of the school Juan de Velasco of the
city of Riobamba. The research universe consisted of 150 students. Information was
obtained through structured surveys and applied to students involved in the study. The
research results indicate that: the consumption of alcoholic beverages, one way or
another, is part of the social life of teenagers, most began to consume from an early age,
between 12-15 years, levels of alcohol of most students is two days a week. Virtually all
students drink alcohol, some more often than others and the negative effects are shown
in difficulty concentrating in class. They do not care if people are criticizing your
drinking and have no intention to stop drinking alcohol, even if they are aware of the
harm they cause especially in their relationships with peers and family, but despite this
they are not willing to get professional help. There are students, who have alcohol
dependence, or who have a level of consumption has qualified as harmful, others are in
the group of consumers at risk. The academic performance of students depends on the
degree of alcoholism, p = 0.00 Dependence between the study variables is high as
demonstrated in testing hypotheses using inferential statistics. Most students know what
alcoholism, causes, is and effects produced in the body. Alcoholism is a disease that
causes very serious damage bio psychosocial, we must work among young people
achieve healthy lifestyles. If we take action in time, we can ensure that they do not take
and do not reach those who do quit. We designed a triptych it aims to minimize the
consumption of alcohol among adolescents since it describes the health problems that
can lead to alcohol addition to the various recommendations for a good lifestyle.
7
ÍNDICE GENERAL
INTRODUCCIÓN
1
CAPITULO I “EL PROBLEMA”
1.1
Problema………………………………………………………………………….3
1.2
Planteamiento del problema…………………………………………….…..........3
1.3
Formulación del problema………………………………………………………..5
1.4
Objetivos………………………………………………………………………….5
1.4.1 Objetivo general………………………………………………………………….5
1.4.2
Objetivos específicos……………………………………………….…………….5
1.5
Justificación…………………………………..…………………………………..6
CAPITULO II “MARCO TEÓRICO”
2. Marco teórico……………………………………………………………………..…....7
2.1 Posicionamiento teórico personal……...………………………………………..…...7
2.2 Fundamentación teórica………………….……………………………………….….7.
2.2.1
Antecedentes de la investigación ……..………………………………………….7
2.2.2
Adolescencia……..………………………………………………………….....8
2.2.3
Cambios de la adolescencia………………………………………..……………..8
2.2.4
Alcoholismo………………..…………………………………………….…..….8
2.2.5
Etiología ………………………………………………………………..………..9
2.2.6
Factores del Alcoholismo……………………………………………………….10
2.2.7
Fisiología del alcoholismo…………….…….…………………………..…...…10
2.2.8
Causas del Alcoholismo…………………………...…..……………………….12
8
2.2.9
Problemas de salud Relacionada con el consumo de Alcohol …..……………..13
2.2.10 Tipos de Alcohólicos...………..………………………….……………….…….15
2.2.11 Abuso del alcohol…...……………………………………………….………….16
2.2.12 Personalidades del alcohólico……………………...………………….………..17
2.2.13 Tipos de Alcohol……….………………………………………………..……..19
2.2.14 Tabla de volumen y graduación de bebidas alcohólicas………………………..20
2.2.15 Medidas preventivas del alcoholismo en los adolescentes………..…………….21
2.2.16 Rendimiento académico………………………...…….………………….….…24
2.3 Definición de términos básicos…………………………………………………..…27
2.4 Hipótesis y variables…………………………..……………………….…………...29
2.4.1 Hipótesis…………………………………………………………………………..29
2.4.2 .Variables…………………………………..……………………………………...29
2.4.2.1 Variable dependiente…………………………………………………………....29
2.4.2.2 Variable independiente………………………………………………………….29
2.5 Operacionalización de variables ……..……………………………..……..…......…30
CAPITULO III “MARCO METODOLÓGICO”
3
Marco Metodológico………………………………………………………………. 32
3.1 Método………………………………………………………………………….......32
3.1.1 Tipo de investigación……….……………………………………………….…....32
3.1.2 Diseño de la investigación…….…………………………………………….….…32
3.2 Población y muestra………….………….……………………………………….....32
3.2.1 Población…………………………….…………………………………………...32
3.2.2Muestra………………………………….………………………….………….…..33
3.3 Técnicas e instrumentos de recolección de datos…………….……….………….....33
3.4 Técnicas para el análisis e interpretación de resultados……………….…………....33
3.5 Análisis de los resultados…………………………………………………………...34
9
CAPITULO IV
4. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 Conclusiones……………….……………………………………………………….55
4.2 Recomendaciones…………………………………………………………………..56
CAPÍTULO V
BIBLIOGRAFÍA ……………………………………….................................................57
ANEXOS………………………………………………………………………………..58
10
INTRODUCCIÓN
Con respecto a los antecedentes, el uso de bebidas alcohólicas va estrechamente ligado a
los aconteceres sociales de nuestra civilización desde tiempos inmemorables.
Inmediatamente que el ser humano es capaz, en su evolución adaptativa al medio, de
descubrir una forma de almacenar líquidos en un recipiente, comienza la historia de las
bebidas alcohólicas. Tan pronto como es descubierto el proceso de fermentación de
ciertos líquidos azucarados procedentes de algunos granos y frutos, comienza el
consumo de estas bebidas. Se ha convertido al alcohol en una sustancia ampliamente
utilizada y con una enorme aceptación social, presente en casi todos los rituales sociales
vinculados a la cultura.
Ingerir en grandes cantidades bebidas alcohólicas en la adolescencia puede tener efectos
graves, sobre todo si el organismo del bebedor se encuentra en desarrollo. Son muchos
los efectos que puede producir el alcoholismo en los adolescentes, uno de ellos es la
dificultad de concentración en clase lo que explicaría un bajo rendimiento académico y
la determinación de esa relación fue el motivo para la realización de este trabajo.
La
estructura
general
de
la
investigación contiene
capítulos que
abordan
secuencialmente temas específicos, así, en el primer capítulo, se enfoca el problema, se
plantea los objetivos que guían la investigación y se justifica el trabajo investigativo
tomando en cuenta su importancia y la relevancia que implica su solución.
El segundo capítulo corresponde al desarrollo de la parte teórica, para fundamentar
científicamente los conceptos relacionados al tema que se trata, como el Alcoholismo en
los adolescentes, causas, efectos, problemas de salud relacionados con el Alcoholismo, y
Rendimiento académico, además se identifica las variables de estudio.
11
En el tercer capítulo se establece la metodología, el tipo de investigación es descriptiva
el diseño corresponde a la de campo se utilizó como instrumentos la encuesta y el
fichaje de archivos de secretaria, donde podemos evidenciar el Diagnostico del
Alcoholismo relacionado con el promedio anual. El universo para la investigación
estuvo conformado por 150 estudiantes
En el cuarto capítulo se menciona las conclusiones y recomendaciones.
En el quinto capítulo se evidencia los anexos en el cual se presenta el reporte de lo que
fueron las charlas educativas que se impartieron a los estudiantes, con el respectivo
registro fotográfico.
El problema que se pretende investigar para a futuro disminuir el consumo de alcohol
mediante educación para la salud a los estudiantes de los terceros de bachillerato del
colegio “Juan de Velasco” con temas relacionados al alcoholismo, analizando sus
factores causales y sus repercusiones en la salud y en el rendimiento académico.
La meta es lograr atraves de la entrega de una guía de medidas de prevención del
alcoholismo en adolescentes, disminuir el número de consumidores para la cual vamos
a trabajar con los maestros y autoridades del plantel.
El punto de partida para el estudio inició con la identificación del problema de
alcoholismo en esta institución, un acercamiento y seguimiento previo a la realidad
evidenció el consumo de alcohol en los estudiantes, lo que motivo abordar este tema a
través de esta investigación.
12
CAPÍTULO I
1.- PROBLEMATIZACIÓN
1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El alcohol desde una perspectiva de salud mundial, se ha convertido en uno de los
riesgos más serios para la salud a nivel mundial. Según el Informe Mundial de la Salud
2005 publicado por la OMS, el consumo de alcohol en los adolescentes causa el 4% de
la carga de morbilidad, lo cual representa 58.3 millones de años de vida ajustados a la
discapacidad, y el 3.2% (1.8 millones) de todas la muertes del mundo en 2000. De entre
los 26 factores de riesgo evaluados por la OMS, el alcohol fue el quinto factor de riesgo
más importante en lo que respecta a muertes prematuras y discapacidades en el mundo.
El papel del alcohol como factor causal de problemas sociales y de salud.1
En América Latina en el año 2006, el alcohol en los adolescentes fue el factor de riesgo
más importante para la salud en las Américas en los países de ingresos medios y bajos
como Argentina, Chile y Uruguay, es en donde el consumo se acerca al 7%, mientras
que en Bolivia es del 4,3%.2
En el Ecuador el consumo de alcohol en los adolescentes, la prevalencia anual es el
54.4% y la prevalencia mensual es31.7%. El 60.7% de la población realizó su primer
consumo de alcohol entre los 15-19 años.El primer consumo de alcohol se produce en
los hombres a los 17 años y entre las mujeres, a los 18años.3
1
OMS. Riesgos para la salud de los jóvenes.2005
Cárdenas, C. El consumo de bebidas alcohólicas en la adolescencia 2008
3
Informe del Estudio Nacional a Hogares sobre Consumo de Drogas 2007, CONSEP-OED, CICAD/OEA
Plan Nacional de Prevención Integral y Control de Drogas 2009-2012
2
13
En el Ecuador según regiones: En la sierra el 3% de estudiantes antes de cumplir los 12
años ya consumen alcohol y en la Costa el 2%; si nos referimos por edad, entre los 12 14 años el 27% consume alcohol en la sierra frente al 19% en la Costa.4
En la provincia de Chimborazo el consumo de alcohol es de 32,4%, según las
estadísticas el uso y abuso de alcohol,está
en aumento especialmente entre los
adolescentes de 12-14 años.5
En el colegio Juan de Velasco, el consumo de alcohol en los adolescentes en varios
casos según los indicadores diagnósticos, las causas que pueden inducir a este problema
son circunstancias sociales, personalidad Alcohólica, y dificultad a nivel personal, la
edad a la que empezaron a consumir alcohol está entre los 12-15 años. La frecuencia
con lo que probablemente consumen bebidas alcohólicas varia en la semana, los efectos
que pueden producirse son diversos pero el más importante es la dificultad de
concentración en clase, lo que explicaría un bajo rendimiento académico.
4
5
SIISE (Sistema Integrado de Indicadores Sociales del Ecuador), Consumo de alcohol en el Ecuador. 2009
MSP Chimborazo. Boletín sobre alcoholismo en los adolescentes. 2002
14
1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿CÓMO INFLUYE EL ALCOHOLISMO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO
EN LOS ADOLESCENTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO JUAN DE
VELASCO PERIODO ENERO – JULIO 2011?
1.3 OBJETIVOS:
1.3.1 OBJETIVO GENERAL
DETERMINAR COMO INFLUYE EL ALCOHOLISMO EN EL RENDIMIENTO
ACADÉMICO EN LOS ADOLESCENTES DE SEXTO CURSO DEL COLEGIO
JUAN DE VELASCO PERIODO ENERO JULIO 2011
1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Identificar factores relacionados al alcoholismo en adolescentes: causas, edad de
inicio de consumo de bebidas alcohólicas, frecuencia de consumo y efectos del
consumo.
2. Conocer el nivel del rendimiento académico de los estudiantes de sexto curso
del colegio Juan de Velasco
3. Diferenciar a los grupos de estudiantes de acuerdo a los indicadores de
diagnóstico: bebedor social, consumo de riesgo, consumo perjudicial y
dependencia alcohólica.
4. Determinar si existe o no dependencia entre el consumo de alcohol y el
rendimiento académico de los estudiantes de sexto curso del colegio Juan de
Velasco.
5. Elaborar una guía de medidas de prevención del alcoholismo en los adolescentes
para disminuir el consumo de alcohol y elevar el rendimiento académico.
15
1.4 JUSTIFICACIÓN
El Alcoholismo es un problema de Salud Pública porque está afectando a todo la
población, especialmente a los adolescentes, porque no hay suficientes campañas
educativas para prevenirlo y no existe una perspectiva del alcohol como una sustancia
destructiva
Es muy importante investigar la relación que existe entre el consumo de alcohol y el
rendimiento académico, porque de ello dependen en gran medida las acciones futuras
que se deben adoptar para diseñar estrategias de prevención y consecuentemente mejorar
el rendimiento académico de los estudiantes.
El problema al que se va a dar solución es disminuir el consumo de alcohol en los estudiantes de
los terceros de bachilleratos del colegio “Juan de Velazco” mediante educación para la salud con
medidas de prevención del alcoholismo en los adolescentes y así elevar el nivel de rendimiento
académico.
Los beneficiarios directos de este trabajo investigativo serán los estudiantes de sexto curso del
colegio Juan de Velasco y también sus docentes, los primeros por la posibilidad de mejorar sus
rendimientos estimulados por un cambio en sus estilos de vida y los segundos por la opción de
contribuir en la solución de problemas, en un ciclo de mejora continua.
Además el círculo familiar de los estudiantes con hábitos alcohólicos se beneficia,
porque se evitarían los conflictos generados por el consumo de alcohol y al saber que sus
hijos alcanzan mejores rendimientos en sus estudios.
16
CAPITULO II
2. MARCO TEÓRICO
2.1 POSICIONAMIENTO TEÓRICO PERSONAL
El presente trabajo de investigación se fundamenta en paradigmas del materialismo
dialecto donde se centra su atención en el conocimiento de las causas de ocurrencia de
un fenómeno dentro de un
proceso y su efecto determinando el cambio y la
transformación de la realidad. Esta investigación se encuentra dentro de la base teórica
que sustenta que el alcoholismo en los adolescentes es un problema de Salud Publica
el mismo que tiene un gran impacto por sus efectos negativos en el aspecto tanto
personal, familiar, social.
2.2 FUNDAMENTACION TEÓRICA
2.2.1 ANTECEDENTES
De acuerdo a la investigación realizada encontramos una tesina titulada el Alcoholismo
en los Adolescentes realizada por los estudiantes de la Universidad Católica del Ecuador
en el año 2010-2011 los cuales tenían como objetivo Concientizar y hacer conocer las
consecuencias del excesivo uso de alcohol en los estudiantes de la Universidad Católica
del Ecuador.6
Además Encontramos otro tema de investigado titulado ADOLESCENCIA: Consumo
de Alcohol y otras drogas realizado por la Universidad de Murcia. En el año 2005.7
En la Universidad Nacional de Chimborazo existe una tesis titulada Rehabilitación del
Alcoholismo en el grupo de Alcohólicos Anónimos 24 horas de la ciudad de Riobamba
Abril – Agosto 2001, realizado por Mónica Chávez. 8
6
7
TESIS DE GRADO. Universidad Católica del Ecuador. “ Alcoholismo en los adolescentes” 2011
Universidad de Murcia. “Adolescencia, consumo de alcohol y drogas” 2005
17
2.2.2 ADOLESCENCIA
La Organización Panamericana de la Salud y la Organización Mundial de la Salud
define a la adolescencia como el período comprendido entre los 10 y 19 años.
Considerando así la adolescenciatemprana va desde 10-14 años, adolescencia media de
14-16 años, adolescencia tardía de 17-19 años. Este período incluye cambios biológicos,
psicológicos y sociales.
2.2.3CAMBIOS DEL ADOLESCENTE
FÍSICO.- Estructura ósea y muscular.
FISIOLÓGICO.- Sexuales, endocrinológicos.
SOCIOLÓGICO.- Relaciones con la familia, adultos, sociedad en general.
PSICOLÓGICO.- Conductual, cognitivo.9
2.2.4 EL ALCOHOLISMO
La OMS define el alcoholismo como la ingestión diaria de alcohol superior a 50 gramos
en la mujer y 70 gramos en el hombre. Combinación de diversos factores fisiológicos,
psicológicos y genéticos.10
Se caracteriza por una dependencia emocional y a veces orgánica del alcohol, y produce
un daño cerebral progresivo y finalmente la muerte.
Es un estado de alteración subjetiva en el que se deteriora el dominio de la persona
dependiente sobre su forma de beber existe la urgencia de beber alcohol.11
8
CHAVEZ, M. Rehabilitación del alcoholismo grupo de Alcohólicos Anónimos 24 horas” Riobamba. 2011
ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD, ORGANIZACIÓN PANAMERICANA DE LA SALUD 2009 MARCO
EPIDEMIOLOGICO CONCEPTUAL DE LA SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE.DonasSolum
10
OMS. Riesgos para la salud en los adolescentes.2006
11
Vicente Martínez. El alcoholismo bases para la intervención 2007
9
18
Es que es una enfermedad física, mental, espiritual, emocional, familiar y social.12
El primer consumo de alcoholen el Ecuador específicamente en el grupo de adolescentes
se presenta en los hombres a los 17 años y entre las mujeres, a los 18años.13
Frecuencia de consumo de alcohol de los adolescentes en el Ecuador
El consumo habitual en los adolescentes es alto. El 56% de los ecuatorianos ingiere
alcohol, es la sustancia de mayor consumo en el país. Así lo demuestra el estudio
Percepciones sociales sobre drogas en Quito, elaborado por la fundación Ayuda contra la
drogadicción. Una de cada cinco personas entre 12 y 18 años consume alcohol
habitualmente. Tomando en cuenta la frecuencia de consumo, el estudio reveló que un
51,5% ingiere bebidas alcohólicas entre una y tres veces a la semana. El 14,6% afirmó
que casi todos los fines de semana toman y solo un 0,5% bebe todos los días. El estudio
también arrojó resultados sobre el género de los consumidores. Uno de cada cinco
hombres declaró un consumo habitual, mientras que el 40% de las mujeres consultadas
confiesa tomar frecuentemente. A nivel educativo, quienes no estudian toman menos
(13,4%) que los que acuden a una institución educativa (19,7%).14
2.2.5ETIOLOGÍA:
No tiene una etiología única intervienen en su aparición múltiples factores, en la
causalidad del alcoholismo no solo son importantes los factores sino la relación entre
ellos.
12
Revista ANUDANDO, Consejo Estatal Contra las Adicciones Lic. Yusi Cervantes Leyzaola
Plan Nacional de Prevención Integral y Control de Drogas 2009-2012
14
Diario EL COMERCIO http://www.elcomercio.com/sociedad/causas-estimulan-consumo-alcoholadolescentes_0_602339833.html. Domingo 04-12-2011
13
19
2.2.6 FACTORES DEL ALCOHOLISMO

FactoresBiológicos: Genéticos que revelan que existe alguna forma de herencia
alcohólica.

Factores Psicológicos:
Individuales: No existe un patrón de personalidad típicamente alcohólico pero algunos
estudios muestran ciertos rasgos como: cualidades esquizoide (aislamiento, soledad,
timidez), depresivos, dependencia.
Familiares: Aquí estáincluida la influencia de la familia en el desarrollo psicológico del
individuo, las relaciones entre estos y el miembro enfermo, las consecuencias
producidas.15

Medio ambiente:
Aquí intervienen los factores educativos que se pueden enlistar en: ausencia de estímulo
a la creatividad, autoritarismo, falta de comunicación entre alumnos, maestros. Y un
sistema educativo centrado en el contenido y no en el alumno. Los factores
socioculturales pues en el medio la aceptación del alcohol es moderadamente permisiva,
pues se aceptan la ingesta de alcohol en reuniones pero se rechazan los excesos. 16
2.2.7 FISIOLOGÍA DEL ALCOHOLISMO
Es un depresor del Sistema Nervioso Central que es ingerido por vía oral. Desde su
ingreso en el organismo, podemos ir describiendo los efectos de su acción sobre las
distintas partes del mismo.
15
El consumo abusivo de alcohol en la adolescencia: un modelo explicativo desde la psicología social,
Javier Pons Diez, enrique Bejarano.
16
Psiquiatría y PSICOLOGIA MEDICINA FARRERAS Y ROZMAN Biblioteca de Consulta Microsoft ® Encarta ®
2006.
20
Inmediatamente que penetra en el organismo, el alcohol produce una dilatación de los
vasos sanguíneos periféricos y, consiguientemente, al refrigerarse la sangre, un descenso
de la temperatura. Si la ingestión es pequeña, aumentará la secreción gástrica, pero si es
elevada, la secreción gástrica se inhibe y la mucosa estomacal sufre una fuerte irritación,
pudiendo dar lugar a gastritis, vómitos, diarreas, etc.
Cuando el estómago está vacío, el alcohol lo atraviesa muy rápidamente y pasa al
duodeno y al intestino delgado, donde es absorbido, distribuyéndose en el torrente
circulatorio en poco tiempo. Si, por el contrario, el estómago está lleno, el alcohol se
difunde a la sangre lentamente a medida que va pasando al intestino delgado.
El alcohol no es transformado por los jugos digestivos del estómago o del intestino,
como los alimentos, sino que pasa directa y muy rápidamente, sobre todo en ayunas, a la
sangre, desde donde se difunde a los diferentes tejidos del organismo.
El organismo, en cambio, no puede almacenar alcohol ni tampoco eliminarlo por la
orina, el sudor o la respiración; sólo elimina por este medio un pequeño porcentaje, del
1% al 5%. Así pues, al menos un 95% del alcohol ingerido deberá ser metabolizado a
nivel hepático, transformarlo totalmente en otros cuerpos más simples que se pueden
eliminar. Como sólo puede ser oxidado a una cierta velocidad en el hígado, el alcohol
permanece en la sangre y en los tejidos, mientras termina de ser metabolizado.
El alcohol no se elimina del organismo más rápidamente con el trabajo muscular
intenso, como generalmente se cree. El músculo no utiliza nunca el alcohol para su
trabajo.
Lo que hace creer que da fuerzas es una sensación subjetiva, ya que su acción sobre el
Sistema Nervioso puede impedir al bebedor sentir momentáneamente la fatiga. El
deporte, porque el alcohol aumenta la producción de orina y por consiguiente la sed. 17
17
Cárdenas, C. (2008). El consumo de bebidas alcohólicas en la adolescencia.
21
2.2.8 CAUSAS DEL ALCOHOLISMO

Desinhibición
El beber alcohol le hace perder la timidez y le da valor para afrontar situaciones
nuevas para las cuales no se siente preparado.18

Integración a un grupo de adolescentes
Los adolescentes sienten la necesidad de afiliación a un grupo de adolescentes
para sentirse integrado socialmente el problema es que una de las formas de
conquistar esta integración es imitar las conductas de los demás jóvenes del
grupo.

Placer y evasión
Los adolescentes viven una interminable búsqueda de placer, por eso y por la
cultura
de nuestra sociedad bebe por todo (divertido, pasarse bien, huir,
problemas)
18

Soledad.

Miedo.

Falta de control emocional.

Culpabilidad

Rencor

Inseguridad

Delincuencia

Problemas económicos

Maltrato físico
Berjano, E. (2006). El uso indebido de drogas. Benestar i protección social. Valencia.
22
2.2.9PROBLEMAS DE SALUD EN LOS ADOLESCENTES RELACIONADOS
CON EL CONSUMO DE ALCOHOL
El consumo de alcohol en la adolescencia aumenta las posibilidades de desarrollar en la
edad adulta un consumo abusivo o una dependencia de bebidas alcohólicas.
Los jóvenes rara vez presentan cirrosis hepática u otros trastornos, que se suelen
presentar en los adultos tras varios años de abusar del alcohol, sin embargo las últimas
investigaciones científicas han demostrado que el consumo de alcohol en la
adolescencia, y especialmente el consumo “en atracón”, puede afectar el sistema
nervioso central a distintos niveles:
 Interfiere en el desarrollo del cerebro que atraviesa un periodo crítico de
cambios durante esta etapa, limitando su futuro y su potencial individual.
 Afecta, entre otras, la zona cerebral relacionada con la memoria y el aprendizaje
(hipocampo).
 En los casos en que el consumo de alcohol produce síntomas de resaca o
abstinencia, se producen daños sobre la memoria, el aprendizaje y la
planificación de tareas.
Como consecuencia, se producen alteraciones de las relaciones personales, del
rendimiento escolar, comportamientos violentos y conductas peligrosas para la salud
como prácticas sexuales de riesgo o conducir bajo los efectos del alcohol.19
Órganos más afectados por el consumo de alcohol
 El hígado.- las causas son hepatitis alcohólica -afección tóxica de las células
hepáticas-, esteatosis hepática -acúmulo de grasa en las células hepáticas- y
cirrosis hepática -alteración estructural del hígado que resulta irreversible.
19
Guía de drogas ministerio de sanidad y consumo Delegación del gobierno para el plan
nacional sobre drogas, Carlos Cadahíaespña 2007
23
 El aparato digestivo.- puede causar, gastritis,
alteraciones en el tránsito
intestinal, todo ello acompañado de los desequilibrios nutritivos. Por otra parte,
el riesgo de padecer cáncer de esófago y de estómago.
 El páncreas.- Causa pancreatitis, y que se caracteriza por intensos dolores
abdominales, vómitos y alteraciones metabólicas y enzimáticas.
 Las personas que consumen en la edad de 8-10 años, el alcohol afecta a los
nervios periféricos.- dando lugar a un proceso que se denomina polineuritis
alcohólica caracterizado por alteraciones en las extremidades inferiores, tales
como fatiga al andar, calambres, dolores nocturnos, anulación de reflejos y
parálisis muscular, pudiendo estos síntomas extenderse a las extremidades
superiores.
Alteraciones a nivel del sistema nervioso
 La psicosis alcohólica aguda o delirium.- Puede provocar el síndrome de
abstinencia.
 La alucinosis alcohólica.- Se caracteriza por la existencia de alucinaciones
auditivas, en las que el enfermo oye que voces habitualmente reconocibles, le
insultan o le increpan, ante lo cual puede reaccionar de manera agresiva.
 El síndrome de Korsakoff.- Es provocado por lesiones en el lóbulo frontal a
causa del alcohol y la desnutrición, y caracterizado por alteraciones en la
memoria, tanto a corto como a largo plazo y, en ocasiones, episodios de
fabulación, pudiendo venir asociado a una polineuritis de las extremidades
inferiores.20
20
García-López, A. y Ezquiaga. Afecciones a nivel del organismo.2006
24
2.2.10 TIPOS DE ALCOHÓLICOS
Abstemios.
Los bebedores que no responden, quienes o bien no disfrutan o muestran un desagrado
activo al gusto y a los efectos del alcohol y en consecuencia, no tiene interés en repetir la
experiencia.
No bebedores preocupados, que no solamente se abstienen si no que buscan el persuadir
ocasionar a otros que comparten su abstención.
Bebedores sociales.
Beben con sus amigos. El alcohol es parte de su proceso de socialización, pero no es
esencial, y no toleran una embriaguez alteradora, esta es rara, puede ocurrir sólo durante
una actividad de grupo, tal como una boda, una fiesta, etc., momento en que se permite
bebida en exceso.
Alcohólicos Sociales.
En comparación se intoxican con frecuencia, pero mantienen ciertos controles de su
conducta. Un alcohólico social encontrará tiempo para una copa por lo menos, antes de
la cena. Es probable que poco después de ésta se quede dormido. Su bebida no interfiere
en su matrimonio ni interfiere gravemente en su trabajo.
Alcohólicos.
Se identifica por su gran dependencia o adicción de alcohol y una forma acumulativa de
conductas asociadas con la bebida. 21
21
www.institutospiral.comwww.tuotromedico.com TORO, José Ricardo, Psiquiatría, Tercera edición.
25
Dependencia alcohólica
Se trata de una enfermedad caracterizada por el consumo incontrolado de bebidas
alcohólicas a un nivel que interfiere con la salud física o mental de la persona y con sus
responsabilidades familiares, laborales y sociales.
2.2.11 ABUSO DE ALCOHOL
El abuso de alcohol se diferencia del alcoholismo en que éste no incluye el deseo o la necesidad
compulsiva de beber alcohol, la pérdida de control o la dependencia física. Además, el abuso de
alcohol es menos probable que incluya síntomas de tolerancia.
El abuso de alcohol es definido como un patrón de consumo de bebidas alcohólicas que
es acompañado por una o más de las siguientes situaciones en un período de 12 meses:
 No cumplir con responsabilidades mayores del trabajo, del colegio.
 Beber alcohol durante actividades que son físicamente peligrosas.
 Tener problemas frecuentemente relacionados con el alcohol;
 Continuar bebiendo a pesar de tener problemas constantemente al
relacionarse con otras personas que son causados o empeorados por los
efectos del alcohol.
A pesar de que el abuso del alcohol es básicamente diferente al alcoholismo, es
importante mencionar que muchos de los efectos del abuso del alcohol son sufridos por
los alcohólicos.22
22
Cárdenas, C. (2008). El consumo de bebidas alcohólicas en la adolescencia. condiciones contribuyentes
26
Problemasen los adolescentes relacionados con el consumo de alcohol
Emocionales: cambios en la personalidad, cambios bruscos de humor, irritabilidad,
comportamientos irresponsables y arriesgados, baja autoestima, tristeza o depresión,
desinterés general en actividades que antes les gustaban.
Familiares: riñas más frecuentes, desobediencia de las normas, mentiras repetidas, estar
retraído o no comunicarse con la familia.
Escolares: disminución del interés por el colegio, actitud negativa, no ocuparse de hacer
los deberes, disminución de las calificaciones, ausencias del colegio, problemas de
disciplina.
Sociales: amigos nuevos a los que no les interesan las actividades normales de la familia
y el colegio, problemas con la ley, cambio hacia un estilo poco convencional de vestir o
de gustos musicales.23
2.2.12PERSONALIDADES DEL ALCOHÓLICO
Se ha encontrado que el alcohólico puede tener o no una familia de origen disfuncional evidentemente esta última agrava el problema. Por supuesto, los maltratos, la soledad, la
falta de protección, la falta de valores, el medio ambiente hostil, la influencia de
supuestos amigos que consumen drogas y alcohol y factores personales como una pobre
autoestima son factores que precipitan el problema y favorecen que el alcoholismo se
desarrolle con más rapidez.
23
Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica, El alcohol y los adolescentes. Dr. César
Soutullo Esperón 04 agosto 2011, Clínica Universidad de Navarra
27
Algunos investigadores consideran que hay un factor congénito relacionado con la
insuficiencia de ciertas sustancias en el cerebro, lo que explicaría ciertos rasgos de la
personalidad.24
CARACTERÍSTICAS DE LA PERSONALIDAD ALCOHOLICA
 Dependencia emocional.
 Necesidad de llamar la atención.
 Incapacidad para amar, para dar y recibir.
 Problemas sexuales tales como homosexualidad latente, promiscuidad o
inseguridad sexual.
 Soledad existencial. Se siente solo, escéptico, diferente, ajeno a todo. Compensa
esta situación rodeándose de personas que le den por su lado y lo admiran, con
frecuencia de menor edad o de una condición social inferior.
 Impulsividad. Actúa por impulsos cortos. No es constante, no persevera casi en
nada.
 Vive en un mundo de fantasía, sueña con frecuencia, lo que lo lleva a mentir.
 El alcohólico tiene un miedo vago a todo y a nada: una angustia existencial.
Como consecuencia y compensación a sus miedos. Puede desarrollar una
conducta agresiva.
 Incapacidad para integrarse. Como el alcohólico está desintegrado interiormente,
no se acepta a sí mismo y se evade, tampoco puede integrarse a un grupo (a
menos que sea para tomar). Pero muchos de ellos desarrollan una habilidad
especial para manipular, controlar y dirigir a los demás. Puede dirigir grupos
pequeños o grandes masas.
24
Revista ANUDANDO, Consejo Estatal Contra las Adicciones Lic. Yusi Cervantes Leyzaola
28
 Inmadurez emocional. Caracterizada por personalidad dependiente, necesidad de
aprobación, baja tolerancia a la frustración y dificultad de sentir y manifestar
empatía.
 Personalidad autoindulgente. Suele aparecer en hijos de padres sobreprotectores,
y se traduce en baja autoestima, falta de autocontrol emocional y conductual,
baja tolerancia a la frustración y dificultades para diferir el refuerzo.
 Personalidad autopunitiva. Es característica de personas que han sufrido una
educación paterna restrictiva en cuanto a la expresión de sentimientos. Al llegar a
la edad adulta estas personas esconden o retraen sus sentimientos y la expresión
de sus necesidades.
 Es muy sensible emocionalmente. Todo lo conmueve. Los demás consideran a
veces que los alcohólicos son fuertes, pero en realidad son frágiles. Sin embargo,
el consumo del alcohol los lleva a una anestesia emocional.
 Incapacidad de tolerancia a la frustración. Es introvertido, tímido, inseguro. Ante
un fracaso genera resentimiento hacia los demás y autocompasión. Se siente a la
vez culpable y víctima, y en suma, desdichado.
2.2.13TIPOS DE ALCOHOL
 El vino. Es el resultado de la fermentación del zumo de uva. Son obtenidos de la
fermentación de la pulpa de la uva –algunas características químicas de estos
elementos han hecho sugerir que el vino
fuera una causa de alteraciones
coronarias. Su graduación alcohólica más habitual está en torno a los 12°.
 La cerveza. Se obtiene por la fermentación del azúcar de la cebada germinada
bajo la acción de la levadura, y perfumada con lúpulo. La graduación alcohólica
de la cerveza se encuentra habitualmente alrededor de los 5°.
 El whisky. Es un aguardiente obtenido a partir de la destilación de la cebada
tostada, es decir, de la malta. Su contenido alcohólico es muy alto, llegando a
situarse en los 43°.
29
 El coñac. Es un aguardiente obtenido a partir de la destilación de vinos flojos y
añejado posteriormente en toneles de roble. Su graduación alcohólica está
alrededor de los 36°.
 El ron. Se obtiene por destilación del sustrato de la fermentación del jugo de la
caña de azúcar. Su graduación se sitúa en torno a los 40°.
 El vodka. Es un aguardiente de alta graduación obtenido a partir de cereales
principalmente centeno, maíz y cebada- o de patata. Tiene alrededor de 40° de
alcohol.25
2.2.14 TABLA DE VOLUMEN Y GRADUACIÓN DE LAS BEBIDAS
ALCOHÓLICAS
Para determinar los grados de alcohol se realiza la siguiente operación, se multiplica los
grados por cada 100cc por 0.8. Es decir, si consumimos 100cc de una bebida alcohólica
que contiene 10º, habremos ingerido 8 gramos de alcohol absoluto. Si ingerimos 100 cc
de una bebida con 42º, la cantidad de alcohol absoluto ingerida habrá sido de 33.6
gramos de alcohol absoluto (42 x 0.8 = 33.6 gramos). 26
BEBIDA
VULUMEN(CC) GRADUACION
ALCOHOLICA
GRAMOS DE
ALCOHOL
CERVEZA
200
6
9.6
VINO
100
12
9.6
CHAMPAN
100
13
10.4
COÑAC
50
40
16
25
Basadre, R., López, F., Rodríguez-López, A., González, C. y Lorenzo, A. (2007) Hábitos de consumo
alcohólico en escolares.
26
Copyright 2009 SaludaliaInteractiva.Salud, y Sociedad, Alcohol 2012
30
RON
50
42
16.8
VODKA
50
42
16
WHISKY
50
45
18
2.2.15MEDIDAS PREVENTIVAS PARA DISMINUIR EL CONSUMO DE
ALCOHOL EN LOS ADOLESCENTES
Una de las medidas preventivas en contra del alcoholismo en los adolescentes es la de
establecer campanas para poder proporcionar información por medio de folletos,
trípticos, en forma oral. Con el fin de empezar a hacer consciente a la población de la
problemática.
La lucha antialcohólica consiste principalmente en educar a la gente contra el abuso de
la consumición de bebidas alcohólicas, sobre todo en personas que están en la edad de
inicio (l4 a l5 años).
LA CULTURA
Como ya hemos visto anteriormente, el alcohol forma parte de nuestra cultura. La
sociedad da una gran importancia al consumo de alcohol y la publicidad se encarga de
recordárnoslo con insistencia, fomentando de manera indirecta el consumo de alcohol.
PUBLICIDAD
Es importante poner a pensar en la importancia de la publicidad y en que una
disminución de ésta se sigue de un descenso en el consumo de alcohol, en especial en los
31
adolescentes. Es evidente que se podrían redactar leyes sobre la publicidad que afectaran
a todos los medios de comunicación, como prensa y radio, y no sólo a la televisión. Esto
tendría unas consecuencias que hay que sopesar con mucha precaución. Pongamos un
ejemplo, los suplementos dominicales de los periódicos nacionales contienen en cada
número varios anuncios de alcohol. Si esta publicidad desapareciera, los editores
tendrían que subir de forma considerable su precio o dejar de editarlos. En algunos
países se han llevado a cabo experiencias como la de suprimir la publicidad de bebidas
alcohólicas y no han conseguido el efecto deseado, ya que las principales marcas
disminuyeron los precios, con lo que se compensó el esperado descenso.
Campañas de publicidad encaminadas a potenciar el uso de bebidas sin alcohol, como
los jugos de frutas, en un país donde hay tanta tradición agrícola, ayudarían a disminuir
el consumo de alcohol.
Se ha mostrado muy útil la publicidad destinada a generar una sensación del riesgo de
beber ante situaciones muy concretas como son el conducir o el embarazo, ya que en los
países que se han realizado la siniestralidad de tráfico por el alcohol ha disminuido de
forma notable.
Una actuación publicitaria de buen resultado es el de la reducción del consumo de
alcohol, ya que no implica la prohibición de beber, ni implica las cantidades que hay que
beber, ni que exista un consumo moderado que es bueno, ni que exista una cantidad a
partir de la cual es malo beber, sino que de forma general pone el énfasis en que, en
cualquier circunstancia, cuanto menos se beba, mejor.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Es evidente que programas de educación para la salud, correctamente realizados, no sólo
en los colegios, sino también en los medios de comunicación, servirían para dar a
conocer otros estilos de vida más sanos, facilitando una percepción más exacta del
32
problema con el alcohol y sus repercusiones. Proporcionar las habilidades sociales
necesarias para aprender a rechazar las bebidas alcohólicas en una cultura como la
nuestra, en la que las presiones sociales para el consumo son tan importantes, es un
sistema que ha dado buenos resultados.
PATRONES CULTURALES
Se patrocina el consumo y son las industrias alcoholeras las que potencian y
promocionan esta actitud, como una forma de mantenerla.
TIEMPO LIBRE Y OCIO
Hay que enseñar a los jóvenes a manejar su tiempo libre, ya que es evidente que tienen
la idea de que el alcohol y la diversión es una misma cosa.
FIN DE SEMANA
Los jóvenes salen el fin de semana a divertirse y divertirse es beber, se sale en grupo y
se bebe en grupo y siempre que se sale se bebe. Beber está en íntima relación con salir,
con el ocio, con el tiempo libre. La asistencia a un concierto de un grupo musical no se
puede entender si no se acompaña de alcohol. Las fiestas del barrio, del pueblo o de la
ciudad se festejan con abusos de alcohol para poder divertirse. Es necesario evitar este
tipo de situaciones.
ACTIVIDADES ESCOLARES
No son pocos los estudiantes que aprovechan el momento del recreo para salir a tomar
una cerveza. Las fiestas escolares como motivo de diversión son evidentemente un
momento para beber. No olvidemos la moda impuesta desde hace pocos años de que
cuando acaban las clases y comienzan las vacaciones los alumnos se lanzan a la calle
para celebrarlo emborrachándose. Las excursiones con el instituto o los viajes de fin de
estudios son actividades en las que no falta el alcohol.
33
ACTIVIDADES FAMILIARES
Las familias en las que el padre y la madre beben y quizás también los hermanos
mayores son una situación de riesgo. Cualquier celebración familiar es motivo para que
el joven beba. Si se evita el consumo de alcohol en las actividades familiares, se estará
dando un gran paso hacia la minimización del consumo.
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Las actividades deportivas ya sea como participantes o como espectadores también
pueden suponer un riesgo para el consumo de alcohol. Salir al campo para hacer una
acampada es impensable sin alcohol. El fuego de campamento en el que antes se
cantaba, se hablaba, se discutía, se jugaba, se ha convertido ahora en un motivo para
beber. Ya no se habla, o se habla poco, ni se canta, se pone el aparato de música y junto
a las canciones del momento se sacan las bebidas. Si se va a hacer una marcha por el
monte, se lleva la bebida porque así te cansas menos y aguantas mejor o quizás porque
así se te pasa el frío. Practicar deporte es una inmejorable excusa para celebrar el triunfo
o ahogar las penas de la derrota. La práctica de un deporte en grupo se ha convertido en
una ocasión para seguir bebiendo. Después del partido se juntan todos los amigos y se
hace un almuerzo en el que no puede faltar el alcohol. Acudir a un espectáculo deportivo
es motivo para beber antes, durante o después del espectáculo. Si en vez de practicar el
deporte se acude a un espectáculo deportivo como espectador las circunstancias son
similares.
La creación de lugares o establecimientos alternativos donde se puedan reunir los
jóvenes y no se consuma alcohol, como salas de juegos o de internet, podría ser una
medida adecuada.
Se han llevado a cabo experiencias en otros países en donde la prevención va dirigida a
las consecuencias del beber, haciendo que en grandes discotecas exista personal que
sepa de primeros auxilios con lo que la prevención no va dirigida a la restricción de la
bebida, sino a intervenir sobre sus consecuencias.
34
PREVENCIÓN DEL CONSUMO ACTUANDO SOBRE LAS CONSECUENCIAS
La lucha específica contra los problemas derivados de los accidentes de tráfico,
mediante la disminución de los niveles de alcoholemia permitidos para conducir y el
aumento de los controles preventivos de circulación vial, ha conseguido una reducción
de los daños atribuibles al alcohol en los accidentes de tráfico.
Las otras estrategias preventivas derivadas de actuar sobre las consecuencias pertenecen
al ámbito de la salud pública y se ponen en marcha en muchos de los centros sanitarios
de nuestro país. Una de las más importantes es la detección precoz de los problemas por
el consumo de alcohol. En este sentido es importante el incremento de la sensibilización
del personal de salud hacia esta problemática. Además, una vez que se han instaurado
problemas como la dependencia alcohólica son necesarias intervenciones tendentes a
prevenir las complicaciones de la enfermedad, en las que el personal de salud vuelve a
jugar un papel fundamental.
2.2.16 RENDIMIENTO ACADÉMICO
El rendimiento académico es el cumplimiento de las metas, logros u objetivos
establecidos en el programa o asignatura que está cursando un alumno.
Rendimiento académico es el nivel de progreso de las materias objeto de aprendizaje,
considera que es el resultado del aprovechamiento escolar en función a diferentes
objetivos escolares y hay quienes homologan que rendimiento académico puede ser
definido como el éxito o fracaso en el estudio, expresado a través de notas o
calificativos.27
27
Carpio. rendimiento Academico (2004)
35
CARACTERÍSTICAS DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

El rendimiento en su aspecto dinámico responde al proceso de aprendizaje, como
tal está ligado a la capacidad y esfuerzo del estudiante.

En su aspecto estático comprende al producto del aprendizaje generado por el
estudiante y expresa una conducta de aprovechamiento.

El rendimiento está ligado a medidas de calidad y a juicios de valoración.

El rendimiento es un medio y no un fin en sí mismo.

El rendimiento está relacionado a propósitos de carácter ético que incluye
expectativas económicas, lo cual hace necesario un tipo de rendimiento en
función al modelo social vigente. 28
FACTORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO

Nivel intelectual.

Personalidad.

La motivación.

Las aptitudes.

Los intereses.

Hábitos de estudio.

Autoestima.
INDICADORES DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
Los indicadores del rendimiento académico están constituidos por.
28

Tasa de éxito.

Tasa de renitencia.
Humberto de Spinola BR. Rendimiento académico Revista Paraguaya de Sociología 2008
36

Tasa de deserción.29
2.3 DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS
CONSUMO DE ALCOHOL
Es la utilización que se hace de una sustancia en un determinado momento, y como
consecuencia del cual se experimentan unos efectos determinados.
TOLERANCIA
A menudo provocada por la dependencia, aquí el individuo necesita dosis cada vez más
altas de alcohol para obtener los efectos originales o prevenir el síndrome de abstinencia.
EL SÍNDROME DE ABSTINENCIA
Es el conjunto de reacciones físicas o corporales que ocurren cuando una persona con
adicción a una sustancia (alcohol) deja de consumirlo/a. el alcohol o luchar su
homeostasis.
DEPENDENCIA PSÍQUICA
Esta fase, la más violenta dentro del proceso de lafármaco-dependencia, se caracteriza
por el estado de inquietud que manifiesta el consumidor habitual de droga, que retorna a
la calma tras haber vuelto a consumirla.
29
Álvarez MT, García H. Factores e indicadores que predicen el rendimientoacademico.. San Juan de
Pasto: Universidad de Nariño; 2006.
37
DESINHIBICIÓN
El beber alcohol le hace perder la timidez y le da valor para afrontar situaciones nuevas
para las cuales no se siente preparado.
EVASIÓN
Los adolescentes viven una interminable búsqueda de placer, por eso y por la cultura de
nuestra sociedad bebe por todo (divertido, pasarse bien, huir, problemas).
KORSAKOFF
Alteración a nivel del
lóbulo frontal a causa del alcohol y la desnutrición, y
caracterizado por alteraciones en la memoria.
AUTOINDULGENTE.
Consiste en ser comprensivo con uno mismo, justificando las propias flaquezas,
cobardías, perezas, inacciones, concesiones y debilidades varias.
ESTEATOSIS HEPÁTICA
Es una enfermedad del hígado caracterizada por acumulación de ácidos grasos y
triglicéridos en las células hepáticas conocida como hígado graso.
NEUROPATÍA ALCOHÓLICA
Es el daño a los nervios que resulta del consumo excesivo de alcohol.
38
2.4 HIPÓTESIS YVARIALBLES
2.4.1 HIPÓTESIS
El alcoholismo influye directamente en el rendimiento académico de los adolescentes de
sexto curso del colegio Juan de Velasco.
2.4.2 VARIABLES
2.4.2.1 VARIABLE INDEPENDIENTE
ALCOHOLISMO
2.4.2.2 VARIABLE DEPENDIENTE
EL RENDIMIENTO ACADÉMICO.
39
2.5 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
VARIABLE
DEFINICIÓN
INDEPENDIENTE
CONCEPTUAL
El alcoholismo
Se define como
la ingestión o
consumo de
alcohol
provocado por
diferentes causas
a diferentes
edades de los
adolescentes, que
se traduce en
hábitos que
producen efectos
negativos que los
ubica en niveles
o grados de
alcoholismo
TÉCNICAS E
DIMENSIONES
INDICADORES
ESCALA
Causas del
consumo de
alcohol
Razones que
incentiva el
consumo
-Dificultades a nivel
Inicio de
consumo
Edad de inicio
Hábitos
Frecuencia de
consumo
Efectos del
consumo de
alcohol
Grado de
alcoholismo
Efectos del
consumo de
alcohol
Indicadores
diagnósticos
INSTRUMENTOS
personal
- Circunstancias
sociales
- Hereditario
- Personalidad
alcohólica
8-11 años
12-15 años
16-20 años
Un día a la semana
Dos días a la semana
Tres días a la semana
Más días a la semana
Encuestas y test
de indicadores
diagnósticos
Pérdida de la memoria
Dificultad de
concentración en clase
Depresión
0-1 Consumidor
social
2-3 Consumo de riesgo
4-5 Consumo
perjudicial
6-7 Dependencia
alcohólica
40
DEFINICIÓN
TÉCNICAS E
VARIABLEDEPENDIENTE
CONCEPTUAL
DIMENSIONES
INDICADORES
El rendimiento y
Nivel de
 Rendimiento
desempeño académico
aprendizaje y/o
 Calificaciones Sobresaliente
(19-20)
 Pruebas
Muy Bueno
escritas
(17-18)
Bueno
(15-16)
.
 Participación. Regular
 Exposiciones. <15
logros
académicos a lo
largo de un
período o
semestre, que se
 Desempeño
ESCALA
INSTRUMENTOS
Reporte de
promedios de
notas de los
estudiantes
(Archivos de
decretaría)
sintetiza en un
calificativo
final
41
CAPÍTULO III
3. MARCO METODOLÓGICO
3.1 MÉTODO
3.1.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN
Descriptiva
Porque describirá la situación real de la influencia del alcoholismo en el rendimiento
académico.
3.1.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
CAMPO
Porque se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio colegio “Juan
de Velasco” permite el conocimiento más a fondo del investigador.
3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA
3.2.1 POBLACIÓN
La población de nuestra investigación es de 150 estudiantes.
3.2.2 MUESTRA
Por tratarse de una población pequeña, se prefiere trabajar con toda la población, para
anular el error muestral.
3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS
La técnica que se utilizó fue la encuesta y el fichaje de archivos de secretaria.
3-4 TÉCNICAS PARA EL ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
RESULTADOS
La información se recopiló por medio de los instrumentos elaborados exclusivamente
para el efecto. Anexo 1 – 2 y 3.
La información se ingresó en una base de datos con la ayuda de un software estadístico
para computadora. SPSS 17.0
Los datos obtenidos fueron analizados de acuerdo a la variable: para las variables
discretas en número de casos y sus porcentajes. Se utilizó tablas o gráficos de
distribución de frecuencias.
La existencia o no de dependencia entre variables se determinó por medio de estadística
diferencial, con tabla cruzada para chi cuadrado con valor de probabilidad.
3.5 ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
CUADRO 1. A su concepto, el consumo de alcohol se debe a.
CATEGORIA
FRECUENCIA
PORCENTAJE
25
37
13
75
150
17%
25%
8%
50%
100%
Dificultades a nivel personal
Circunstancias sociales
Cuestiones hereditarias
Personalidades alcohólicas
Total
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 1.
17%
Dificultades a nivel personal
50%
25%
Circunstancias sociales
Cuestiones hereditarias
8%
Personalidades alcohólicas
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: Según
la encuesta realizada el 50% de los
estudiantes que se educan en esa institución nos refieren que el consumo de alcohol se
debe a personalidades alcohólicas, el 25% responde a circunstancias sociales, el 17%
responde que se debe a dificultades a nivel personal, y el 8% responde a cuestiones
hereditarias, dándonos a conocer una persona que se desarrolla en un ambiente con
individuos alcohólicos es propenso a desarrollar en la adolescencia
una persona
alcohólica.
CUADRO 2.- A qué edad empezó usted a consumir bebidas alcohólicas.
CATEGORIA
FRECUENCIA
PORCENTAJE
8-11 años
9
6%
12-15 años
106
71%
16-19 años
35
23%
total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 2.
23%
6%
8-11 años
12-15 años
71%
16-20 años
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: Según la encuesta aplicada a los estudiantes
involucrados el 6% refieren que la edad a la que empezaron a consumir alcohol es de 811 años, el 23% de los estudiantes refieren que la edad a que empezaron a consumir
bebidas alcohólicas es a los 16-20 años, el 71% de los estudiantes refieren que la edad a
la que empezaron a consumir bebidas alcohólicas es de 12-15 años, dándonos a conocer
que esta es la edad más vulnerable en donde los adolescentes son más propensos a caer
en el alcohol.
CUADRO 3. Con qué frecuencia consume usted bebidas alcohólicas.
CATEGORIA
FRECUENCIA
PORCENTAJE
1 día a la semana
44
29%
2 días a la semana
48
32%
3 días a la semana
24
16%
Más de 3 días a la semana
34
23%
total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 3.
23%
29%
1 día a la semana
2 días a la semana
16%
3 días a la semana
32%
mas días a la semana
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación
de datos: Según el estudio realizado a los
estudiantesel32%de los estudiantes, nos da a conocer que la incidencia del consumo
del alcohol en los adolescentes en esa institución es de dos días a la semana, el 29%
responden que consumen bebidas alcohólicas 1 día a la semana, el 23% responden que
consumen bebidas alcohólicas más de 3 días a la semana,16% consumen bebidas
alcohólicas 3 días a la semana, Prácticamente todos los estudiantes beben alcohol, unos
con más frecuencia que otros.
CUADRO 4. Cuáles son los efectos que el alcohol ha causado en usted.
CATEGORIA
Perdida de la memoria
Dificultad en la concentración en clase
Depresión
Total
FRECUENCIA
5
130
15
150
PORCENTAJE
3%
87%
10%
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 4.
3%
10%
Perdida de la memoria
Dificultad en la concentración
en clase
87%
Depresión
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: El 87% de los estudiantes, responden que uno de
los efectosdel
consumo de
alcohol
ha causado en ellos es la dificultad de la
concentración en clase, el 10% responden que uno de los efectos que el consumo de
alcohol ha causado en ellos es la depresión, el 3% responden que uno de los efectos
que el consumo de alcohol ha causado en ellos es la perdida de la memoria. Segúnlos
datos obtenidos uno de los efectos del consumo del alcohol en los adolescentes es la
dificultad de concentración en clase lo que explicaría un bajo rendimiento académico en
los estudiantes.
CUADRO 5. ¿Le ha molestado alguna vez que la gente le critiquesu forma de
beber?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
30
20
No
120
80
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 5.
20%
Si
No
80%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: Únicamente el 20% de los estudiantes en estudio,
responden que si les molesta cuando la gente critica su forma de beber, pero para la
mayoría que representa el 80% prácticamente no les importa si la gente les critica su
forma de beber, Se nota una total falta de conciencia por parte de los adolescentes, en lo
que se refiere al consumo de alcohol y los efectos dañinos del mismo.
CUADRO 6. ¿Ha tenido usted alguna vez la impresión de quedebería beber menos?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
15
10
No
135
90
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 6.
10%
Si
No
90%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: El 90% de los estudiantes en estudio, responden
que no tienen la menor intención de dejar de beber alcohol, y sólo el 10% de los
estudiantes consideran la posibilidad de dejar de beber. Como se observa, el problema
del consumo de alcohol en el sector estudiantil se agrava, porque así se contara con
programas de ayuda, éstos casi de nada servirían, sino se cuenta con la voluntad de los
adolescentes, para alejarse del consumo de alcohol.
CUADRO 7. ¿Se ha sentido alguna vez mal o culpable por sucostumbre de beber?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
70
47
No
Total
80
150
53
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 7.
47%
53%
Si
No
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: El 53% de los estudiantes encuestados, responden
que no se sienten mal o culpables por consumir alcohol, en cambio el 47% de los
estudiantes si sienten algún tipo de remordimiento por estar inmiscuidos en el consumo
de alcohol. Como se evidencia en el resultado, existe un mal entendido en la juventud
con respecto al consumo de alcohol, ellos creen erradamente que no hay motivos para
sentirse culpable de nada, esto hace que en vez de reducir su consumo, éste cada vez se
incremente más.
CUADRO 8. ¿Alguna vez lo primero que ha hecho por lamañana ha sido beber
para calmar sus nervios o paralibrarse de una preocupación?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
40
27
No
110
73
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 8.
27%
Si
73%
No
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: El 27% de estudiantes que acostumbran al siguiente
día de haber bebido, consumir otra vez licor para sentirse bien. Esto es muy preocupante,
porque los adolescentes van haciendo del consumo de alcohol un hábito. El 73% de
alumnos, no tiene esta costumbre, no buscan nuevamente el alcohol, porque
simplemente no lo necesitan.
CUADRO 9. ¿Considera usted que su forma de beber está creándole dificultades en
su salud, en su familia, en su colegio o en sus relaciones con los compañeros?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
103
69
No
47
31
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 9.
31%
Si
No
69%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: Al 69% de estudiantes encuestados, el consumo de
alcohol les está afectando en sus relaciones con los compañeros y familiares, creándose
un entorno que no favorece un correcto desempeño estudiantil y afectando de manera
notoria su rendimiento académico. El 31% restante opina que sus relaciones afectivas
con la familia y los compañeros no se ve afectada por el consumo de alcohol.
CUADRO 10. ¿Considera usted que tiene dificultades para controlarse cuando
bebe?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
125
83
No
25
17
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 10.
17%
Si
No
83%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: Se observa que la mayoría de estudiantes que
corresponden al 83%, tienen dificultades para controlarse cuando ingieren bebidas
alcohólicas, el 17% mantiene algún tipo de control cuando beben, lo que significaría que
la mayor parte de los adolescentes no pueden controlar sus acciones cuando están bajo
efectos del alcohol,
CUADRO 11. ¿Cuándo está más de 2 días sin beber aparecen malestares por falta
de bebidas alcohólicas?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
14
9
No
136
91
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 11.
9%
Si
No
91%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: el 91% de los adolescentes no siente malestar por
falta de bebidas alcohólicas, cuando no las ha consumido en más de dos días, pero un
9% si tiene síntomas que hacen presumir que su organismo pide ingerir alcohol, lo cual
representa ya un caso grave, porque el estudiante se enfrenta a un riesgo inminente de
volver a consumir alcohol, lo que le lleva a generar un hábito, que luego le será
perjudicial en su rendimiento académico y en la vida misma.
CUADRO 12. ¿Se embriaga usted más de 1 vez al mes, o sea más de 12 veces al
año?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
94
63
No
56
37
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 12.
37%
Si
63%
No
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: Existe un 63% de estudiantes que acostumbran
embriagarse más de una vez al mes, lo cual en sí ya constituye un problema de adicción
al alcohol, en cambio el 37% restante manifiesta que no tienen por costumbre beber 12
veces al año o más. Son tantos los lugares y las ofertas de licor, que resulta muy difícil
que los estudiantes no beban al menos una vez por semana.
CUADRO 13. ¿Se ha despertado alguna vez y no recuerda lo ocurrido el día
anterior mientras bebía?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
112
75
No
38
25
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 13.
25%
Si
75%
No
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: Este es uno de los mayores problemas con el
alcohol, y en el caso de los estudiantes del colegio Juan de Velasco, el `problema se
manifiesta similar, el 75% manifiesta que no pueden recordar nada de lo ocurrido
mientras bebían, esta situación es lamentable, porque les toca asumir consecuencias de
las que ni siquiera tienen recuerdos. El 25% opina que si es posible recordar los
acontecimientos ocurridos el día anterior mientras bebían, pero el hecho de que lo
recuerden a veces no es suficiente, ya que en algunas ocasiones cometen errores que les
van afectar tanto en su vida familiar social como estudiantil.
CUADRO 14. ¿Cree usted que bebe más de la cuenta?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
27
18
No
123
82
Total
150
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 14.
18%
Si
No
82%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: El 82% de adolescentes consideran que beben
moderadamente, a lo mejor es una falsa apreciación, porque es muy subjetivo valorar el
estado de embriaguez, lo que para unos puede resultar mínimo, para otros no lo es.El
18% de estudiantes encuestados afirman que cuando beben, no lo hacen en demasía. De
cualquier forma, lo que se trata es de evitar el consumo de alcohol, tomando en cuenta
que se trata de jóvenes con futuro, que se están labrando una carrera académica con
miras a convertirse luego en profesionales, y, para eso hay que dedicar tiempo a los
estudios y a mantener estilos de vida saludables.
CUADRO 15. ¿Considera usted que debía recibir ayuda médica o tomar menos?
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si
31
31
No
Total
119
150
79
100%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 15.
21%
Si
No
79%
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: El 79% opina que no necesitan ayuda médica para
controlar el hábito de beber y que no consideran que deban reducir la cantidad de
alcohol que están ingiriendo, pero un considerable 21% manifiestan su deseo de reducir
la ingesta de alcohol y también estar dispuestos a recibir ayuda médica para controlar su
problema de alcoholismo.
CUADRO 16.DISTRIBUCIÓN POR GRUPOS DE ACUERDO AL PROMEDIO
ANUAL
CATEGORIA FRECUENCIA PORCENTAJE
H
M
18 -19
7
9
10
17-18
11
25
24
16-17
17
24
27
14-16
36
21
38
Total
71
79
100
Fuente: Archivos de Secretaría del Colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 16.
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
Análisis e interpretación de datos: Se observa que el 27% de los estudiantes de los sextos
cursos del colegio Juan de Velasco, tienen promedios que van desde 16 a 17 puntos sobre un
total de 20, apenas el 10% supera el puntaje 18, un 24% se ubican en los puntajes comprendidos
entre 17-18 puntos y el 38% tienen promedios inferiores a 14 puntos.
CUADRO 17.UBICACIÓN DE ACUERDO A LOS INDICADORES DE
DIAGNÓSTICO PARA EL CONSUMO DE ALCOHOL
CATEGORIA
FRECUENCIA
PORCENTAJE
H
M
Consumo de riesgo
14
25
26.0
Consumo perjudicial
26
32
38.7
Consumo social o
bebedor social
6
9
10.0
Dependencia alcohólica
28
10
25.3
Total
74
76
100
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes de los sextos cursos del colegio “Juan de Velasco”
Elaborado por: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
GRÁFICO 17.
Análisis e interpretación de datos: El 25.3% ya tiene dependencia alcohólica, el 38.7%
presenta un consumo perjudicial para la salud, el 26% está en el grupo de los
consumidores de riesgo y sólo el 15% pueden ser considerados como bebedores
sociales.Lo que significa que el consumo de alcohol en los adolescentes se está
convirtiendo en un hábito en su vida diaria.
CUADRO 18. PROMEDIO ANUAL DE LOS ESTUDIANTES SOBRE 20
PUNTOS Y GRADO DE ALCOHOLISMO DE ACUERDO AL CONSUMO
N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
Grado de alcoholismo de
acuerdo a CUESTIONARIO
DE INDICADORES
DIAGNÓSTICOS
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo social o bebedor social
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Dependenciaalcohólica
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo social o bebedor social
Dependencia alcohólica
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Dependencia alcohólica
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Consumo social o bebedor social
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
PROMEDIO ANUAL
16.25
16.67
16.00
16.17
16.33
18.67
16.75
14.75
15.50
17.00
16.83
17.08
16.58
17.92
16.08
16.08
16.75
16.17
17.33
17.75
16.00
16.83
16.08
18.00
15.67
17.50
17.00
15.92
15.67
16.58
16.42
17.58
18.58
15.75
16.17
17.83
16.25
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Consumo social o bebedor social
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Consumo social o bebedor social
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Consumo social o bebedor social
Dependenciaalcohólica
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo social o bebedor social
Consumo de riesgo
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
Consumo social o bebedor social
Dependenciaalcohólica
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo social o bebedor social
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Dependenciaalcohólica
Consumo social o bebedor social
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Consumo social o bebedor social
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
16.42
15.67
18.58
15.42
16.50
18.08
15.17
16.58
18.17
16.92
17.67
17.08
16.42
16.67
17.92
15.83
15.58
16.83
16.75
18.25
17.92
15.67
16.67
15.92
15.00
18.00
15.92
17.75
16.92
17.50
16.25
18.25
17.42
17.33
17.92
16.42
18.00
17.75
17.92
17.58
17.17
18.17
17.67
16.67
17.92
17.92
15.83
16.58
17.75
16.75
16.08
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
11
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
137
138
139
Consumo social o bebedor social
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo social o bebedor social
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Consumo social o bebedor social
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Consumo de riesgo
Consumo de riesgo
Dependenciaalcohólica
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
Consumo social o bebedor social
Consumo perjudicial
Consumo de riesgo
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
18.33
17.42
17.58
17.25
16.67
16.92
18.25
17.92
16.67
16.08
17.25
18.92
17.75
17.46
15.08
16.23
15.92
17.31
16.38
16.46
16.77
15.69
18.08
17.54
15.15
17.15
16.38
16.38
16.62
16.15
16.15
15.00
14.77
15.54
16.15
15.69
16.92
15.85
16.08
15.77
15.54
15.69
18.85
16.54
17.54
15.85
16.54
15.92
16.23
14.92
15.77
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
Dependenciaalcohólica
Dependenciaalcohólica
Consumo perjudicial
Dependenciaalcohólica
Consumo de riesgo
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
Consumo perjudicial
15.00
15.15
16.92
15.15
17.38
16.00
16.23
16.31
16.15
16.92
16.69
30
No. de respuestas positivas en el CUESTIONARIO DE INDICADORES
DIAGNÓSTICOS (Preguntas 9 – 15):
Consumo social o bebedor social de 0 a 1
Consumo de riesgo de 2 a 3
Consumo perjudicial de 4 a 5
Dependencia alcohólica de 6 a 7
3.6 COMPROBACIÓN DE LA HIPÓTESIS
NIVEL DE RENDIMIENTO * INDIDCADORES DE DIAGNÓSTICOS
INDICADORES DIAGNÓSTICOS
18 -19
NIVEL
17-18
Consumo de
Consumo
riesgo
perjudicial
Consumo
social o
bebedor
social
Observado
1
0
15
0
16
Esperado
4.2
6.2
1.6
4.1
16
Observado
38
0
0
0
38
Esperado
9.9
14.7
3.8
9.6
38
Observado
0
58
0
3
61
Esperado
15.9
23.6
6.1
15.5
61
Observado
0
0
0
35
35
Esperado
9.1
13.5
3.5
8.9
35
Observado
39
58
15
38
150
Dependencia
alcohólica
Total
DE
RENDIMIENTO
16-17
14-16
Total
30
Nómina y promedios anuales de los estudiantes de sexto curso del colegio “Juan de Velasco” periodo
2010-2011 facilitados por la secretaria de la institución.
NIVEL DE RENDIMIENTO * INDIDCADORES DE DIAGNÓSTICOS
INDICADORES DIAGNÓSTICOS
18 -19
NIVEL
17-18
Consumo de
Consumo
riesgo
perjudicial
Consumo
social o
bebedor
social
Observado
1
0
15
0
16
Esperado
4.2
6.2
1.6
4.1
16
Observado
38
0
0
0
38
Esperado
9.9
14.7
3.8
9.6
38
Observado
0
58
0
3
61
Esperado
15.9
23.6
6.1
15.5
61
Observado
0
0
0
35
35
Esperado
9.1
13.5
3.5
8.9
35
Observado
39
58
15
38
150
Esperado
39
58
15
38
150
Dependencia
alcohólica
Total
DE
RENDIMIENTO
16-17
14-16
Total
PRUEBA DE TABLA CRUZADA (CHI CUADRADO)
Valor
Pearson Chi-Square 427.832
Grados
de
libertad
p (probabilidad)
9
.000
Como el valor de la probabilidad es menor a 0.05 y también menor a 0.01, entonces, si
existe dependencia entre las variables. El rendimiento académico depende del grado de
alcoholismo
CAPITULO IV
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
4.1 CONCLUSIONES

 Como se puede observar, el consumo de bebidas alcohólicas, de una u otra
forma, es parte de la vida social de los adolescentes. La mayoría, empezó a
consumirlas desde temprana edad, entre los 12-15 años, etapa en la cual el
adolescente empieza a adquirir hábitos y se debe principalmente a personalidades
alcohólicas.
 Los niveles de consumo de alcohol de la mayor parte de estudiantes en estudio es
de dos días a la semana. Prácticamente todos los estudiantes beben alcohol, unos
con más frecuencia que otros y los efectos negativos se muestran en la dificultad
para concentrarse en clase.
 Hay estudiantes que tiene dependencia alcohólica, presenta un nivel de consumo
calificado como perjudicial, otros están en el grupo de los consumidores de
riesgo.
 La dependencia entre las variables de estudio es alta según se demuestra en la
prueba de hipótesis.
 Después de haber brindado la información
sobre el alcoholismo, hemos
concluido de que la mayor parte de los adolescentes en estudio desconocen lo
que es el alcoholismo, las causas, y efectos que producen en el organismo, por
lo que se elaboro una guía con información sobre el alcoholismo en los
adolescentes y medidas de prevención del mismo.
4.2 RECOMENDACIONES
 Recomendamos a cada uno de los profesores la elaboración de medios de
comunicación y escritos visuales para la educación de los adolescentes acerca
del alcoholismo sus causas y efectos.
 Recomendamos a las autoridades del colegio Juan de Velasco que pongan
énfasis en la prevención del alcoholismo.
 Ayudar a los adolescentes a no consumir alcohol con charlas motivacionales para
prevenir el consumo temprano.
 Recomendamos a los estudiantes a dedicar su tiempo libre a realizar actividades
encaminadas a mejorar su estilo de vida.
 Recomendamos a los padres de familia dedicar tiempo a conversar con sus hijos
darles confianza, brindarles amor y respeto para evitar que la falta de estos
aspectos les obliguen a refugiarse en el alcohol.
CAPÍTULO V
BIBLIOGRAFIA
1. PONS, J. BEJARANO, E. El consumo abusivo de alcohol en la adolescencia: un
modelo explicativo desde la psicología social, Ed. Interamericana, Madrid, 2006
2. Consejo Nacional de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas (Consep).2010
3. http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000944.htm
4. MARTÏNEZ, B. Alcoholismo bases para la intervención.2007 pag 9-10
5. YUSI, L. Consejo Estatal Contra las Adicciones. Revista ANUDANDO, Buenos
Aires, 2008
6. FARRERAS, R.Psiquiatría y psicología medicina Biblioteca de Consulta
Microsoft ® Encarta ® 2006.
7. RICARDO; J. Psiquiatría. Disponible en:
www.institutospiral.comwww.tuotromedico.com,
8. ANUDANDO, Revista. Consejo Estatal Contra las Adicciones del Estado de
Querétaro, Año 3, Edición 17, Mayo-Junio 2006
9. BASADRE, R..LÓPEZ, F. Hábitos de consumo alcohólico en escolares. 2007
10. CÁRDENAS,C. El consumo de bebidas alcohólicas en la adolescencia.
condiciones contribuyentes. 2008
11. PÉREZ FLORES, A. Adolescencia edición III , pag 30-33. 2008
12. DE SPINOLA, H. Rendimiento académico. Revista Paraguaya de
Sociología;78:143-167. 2008
13. HERÁN, V. Rendimiento académico. 2008
14. KACZYNSKA, C. Alcoholismo y rendimiento académico. 2000
15. CHADWICK, D. Evaluación de aprendizajes. 2007
16. CARPIO, H. Rendimiento escolar, parámetros de evaluación. 2004
ANEXOS
ANEXO 1.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERÍA
ENCUESTA APLICADA A LOS SEÑORES Y SEÑORITAS ESTUDIANTES DE
LOS SEXTOS CURSOS DEL COLEGIO “JUAN DE VELASCO”
OBJETIVO: Brindar educación a los estudiantes sobre las causas y efectos del
alcoholismo, y cómo influye en si el consumo de alcohol en el rendimiento académico.
1.- A su concepto, el consumo de alcohol se debe a.
a) ………….Dificultades a nivel personal
b) ………….Circunstancias sociales
c) ………….Cuestiones hereditarias
d) ………….Personalidades alcohólicas
2.- A qué edad empezó usted a consumir bebidas alcohólicas.
a) …………8-11 años
b) …………12-15 años
c) …………16-20 años
3.- Con qué frecuencia consume usted bebidas alcohólicas.
a) ………..1 día a la semana
b) ………..2 días a la semana
c) ………..3 días a la semana
d) ………..mas días a la semana
4.- Que efectos el alcohol ha causado en usted.
a) …………Perdida de la memoria
b) …………Dificultad en la concentración en clase
c) …………Depresión
5.- ¿Le ha molestado alguna vez la gente que le critica su forma de beber?
a) …………Si
b) …………No
6.- ¿Ha tenido usted alguna vez la impresión de que debería beber menos?
a) …………Si
b) …………No
7.- ¿Se ha sentido alguna vez mal o culpable por su costumbre de beber?
a) …………Si
b) …………No
8.- ¿Alguna vez lo primero que ha hecho por la mañana ha sido beber para calmar
sus nervios o para librarse de una resaca?
a) …………Si
b) …………No
9.- ¿Considera usted que su forma de beber está creándole dificultades en su salud,
en su familia, en su colegio o en sus relaciones con los compañeros?
a) …………Si
b) …………No
10.- ¿Considera usted que tiene dificultades para controlarse cuando bebe?
a) …………Si
b) …………No
11.- ¿Cuándo está más de 2 días sin beber aparecen malestares por falta de bebidas
alcohólicas?
a) …………Si
b) …………No
12.- ¿Se embriaga usted más de 1 vez al mes, o sea más de 12 veces al año?
a) …………Si
b) …………No
13.- ¿Se ha despertado alguna vez y no recuerda lo ocurrido el día anterior
mientras bebía?
a) …………Si
b) …………No
14.- ¿Cree usted que bebe más de la cuenta?
a) …………Si
b) …………No
15.- ¿Considera usted que debía recibir ayuda médica o tomar menos?
a) …………Si
b) …………No
ANEXO 2.
CUESTIONARIO DE INDICADORES DIAGNÓSTICOS
(CID)
1. ¿Considera usted que su forma de beber está creándole
dificultades en su salud, en su familia, en su trabajo o
en sus relaciones con los vecinos?
2. ¿Considera usted que tiene dificultades para controlarse
cuando bebe?
3. ¿Cuándo está más de 2 días sin beber aparecen
malestares por falta de bebidas alcohólicas?
4. ¿Se embriaga usted más de 1 vez al mes, o sea más de
12 veces al año?
5. ¿Se ha despertado alguna vez y no recuerda lo ocurrido
el día anterior mientras bebía?
6. ¿Cree usted que bebe más de la cuenta?
7. ¿Considera usted que debía recibir ayuda médica o
tomar menos?
No. de respuestas positivas:
Consumo social o bebedor
Consumo de riesgo de 2 a 3
Consumo perjudicial de 4 a 5
Dependencia alcohólica de 6 a 7
social
de
0
a
1
ANEXO 3.
FICHAJE
CUADRO DE RECOLECCIÓN DE DATOS DE RENDIMIENTO ACADÉMICO
DE LOS ESTUDIANTES DE LOS SEXTOS CURSOS DEL COLEGIO JUAN DE
VELASCO
ACTA DE CALIFICACIONES FINAL
CURSO:
N0
COD.
ASIGNATURA:
NOMBRES COMPLETOS
PROMEDIO
OBSERVACIONES
1
2
.
.
.
.
.
n
ANEXO 4.
PROMEDIOS ANUALES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS SEXTOS
CURSOS DEL COLEGIO JUAN DE VELASCO
N°
1
2
3
4
5
6
7
NOMBRES Y APELLIDOS
Acan Yanza Edwin Fernando
Armijos Pin Do Edwin David
Ati Ati Mario Jhonatan
Baranja GuangaVanesa Elizaabeth
Cajo Centeno Myrian Elizabeth
Carpintero Carpintero Patricia
Cazco Muyulema Silvia Veronica
SEXO
H
X
X
X
EDAD
PROMEDIO
ANUAL
18
17
18
19
17
18
18
16.25
16.67
16.00
16.17
16.33
18.67
16.75
M
X
X
X
X
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
CazcoVaca Jean Patricio
Cazorla Huaraca Jhonatan
Cefla Silva Alba Abigail
Cefla Silva Sonia Marili
Chalaco Castillo Mariuxi
Charco Hidalgo Ritha Raquel
Chulli Pilco Monica Isabel
Cortez Change Andrea Estefania
Garcia Bonilla Yesenia Alexandra
Garcia Garcia Saul Matias
Guacho Yuquilema Miguel
Guanga Chabla Katherine
Guano Duran Violeta Cristina
Hernandez Paredes Ronny
Inchiglema Yantalema Yessica
Lopez Tuapanta Betty Isabel
Moreno Quishpi Juan Carlos
Muñoz Carpio Erika Roxana
Nieto Tiuquinga Mariela Veronica
Pagalo Guzman Johana
Palacios Galeas Rosa Elvira
Perez Agualsaca Mayra
Perez AlarconJose Andres
Peñafie lMesache Miryan
Pinduisaca Tuquinga Ana
Pintag Pinda Gloria Guadalupe
Pomaquiza Guaman Moises
Puetate Toledo Cristian
Quinzo Guevara Grecia
Quisnacela Veloz Gessy
Santillan Noriega Diego
Santos Muñoz Franklin
Segovia Gusqui Maria Fernanda
Sinaluisa Guano Cristian
Tacuri Merino María Fernanda
Allauca Cajamarca Clara
Anchatuña Gunsha Alex
Andrade Barba Pamela
Ausay Carrillo Cristian
Barreno Paucar Adriana
Baño Lucina Luis Alejandro
Cadena Samaniego Evelyn
Chiluisa Tubon Luis Fabricio
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
18
17
17
17
17
17
17
18
19
19
17
18
19
18
18
18
18
18
19
17
17
18
19
18
17
18
17
18
19
19
18
17
17
19
18
19
17
17
18
17
19
18
18
14.75
15.50
17.00
16.83
17.08
16.58
17-92
16.08
16.08
16.75
16.17
17.33
17.75
16.00
16.83
16.08
18.00
15-67
17.50
17.00
15.92
15.67
16.58
16.42
17.58
18.58
15.75
16.17
17.83
16.25
16.42
15.67
18.58
15.42
16.50
18.08
15.17
16.58
18.17
16.92
17.67
17.08
16.42
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
Conlago Ugsiña Mariel
Contento Días Libia
Cruz Lozano Byron Patricio
Diaz Lopez Cristian Danilo
Gadvay Paguay Nancy Susana
Guaman Quishpe Mónica Paulina
Ilbay Guzman Paola Tatiana
Ilbay Ilbay Mercy Liliana
Montalvo Rodriguez Italo
Moyota Centeno Dario
Ojeda Ortiz Adrian Arturo
Paguay Chavez Vanessa Fernanda
Paguay Mendez Johana
Parapi Cardenas Tamara
Paucar Ramos Ptricia Alexandra
Ríos Caluña Evelyn Dayana
Shaqui Pomaquiza Marco
Valencia Lema Juan Vicente
Balladares Carrasquillo Luis
Brito Rodriguez Alvaro Santiago
Bueaño Sanchez Deisy
Carrera Estrada Richard
Cevallos Granizo Valeria
Cordova Alvarez S amai
Cordovillo Cuadrado Alex
Corozo Cortez Jorge Luis
Cortez Chacha Jessica
Cujiguashpa Moreta Jenny
Espinoza Bravo Bryan Paul
Guaman Guaraca Karina
Hidalgo Villacis Erika Gabriela
Izurieta Vallejo Daysi
Lema Yanza Jenny Liceth
Logroño Bajaña Gustavo
Lopez Lopez Yessenia
Medina Olivo Adriana Estefania
Mullo Hidalgo Maria Carmen
PalagPaca Mayra Alexandra
Ruiz Salazar Diego Armando
Sagñay Guaminga Daysi
Sanchez Moyon Nelly
Tierra Amaguaya Rocio Ximena
Yantalema Soria Yessica
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
18
18
17
17
19
19
17
17
17
17
17
17
17
19
19
19
18
17
18
19
18
18
18
18
18
18
18
18
20
18
17
19
18
17
19
18
19
19
18
17
17
17
17
16.67
17.92
15.83
15.58
16.83
16.75
18.25
17.92
15.67
16.67
15.92
15.00
18.00
15.92
17.75
16.92
17.50
16.25
18.25
17,42
17.33
17.92
16.42
18.00
17.75
17.92
17.58
17.17
18.17
17.67
16.67
17.92
17.92
15.83
16.58
17.75
16.75
16.08
18.33
17.42
17.58
17.25
16.67
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
11
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130
131
132
133
134
135
136
Yupa Chabla Rosa Amelia
Adrian Coro Roxana Maribel
Alarcon Guaman Diana
Arevalo Hidalgo Alex Dario
Asqui AsquiHolger Dario
Cantos Suquillo Stalin
Cazorla Lema Paola
Cevallos Arevalo Lesly
Asan Cushpa Marco Vinicio
Ati Ganan Victor Alfonso
Caiza Toapanta Jhony Javier
Chango Alarcon David
Chiluiza Carrillo Flavio
Guadalupe Criollo Victor
Guaña Zaruma Emerson
Haro Sosa Andres David
Horna Berrezueta Brayan
Lopez Adriano Washinton
Miguez Gordillo Edison
Once Muñoz Cristhian Fernando
Ortiz Ruiz Diego Omar
Oñate Shilquigua Gladys
Parra Logroño Rommel
Pulupa Lincango Pablo
Pusay Freire Jhonatan
Quishpe Chauca Cristian
Rugel Anchundia Joar
Sanches Montero Maria Jose
Sisa Lema Cristian Luis
Tuquinga Cayambe Wilmer
Vargas Allauca Maritza
Vascones Torres Alexis
Yambay Morocho Ángel
Aguagallo Robalino Katherine
Arias Villa Jhonatan
Girón Castillo Miguel Ángel
Guamán Chávez Jhonatan
Illapa Robles Valeria
Jácome Vaquero María Fernanda
León Cepa Mariana
León Merino Wilmer
López Brito Lorena
Machado Tapia Andres
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
17
17
17
17
17
19
19
18
18
18
19
19
18
17
18
19
18
19
19
18
17
17
17
17
17
17
18
19
19
18
17
19
18
17
17
17
17
18
19
18
18
18
18
16.92
18.25
17.92
16.67
16.08
17.25
18.92
17.75
17.46
15.08
16.23
15.92
17.31
16.38
16.46
16.77
15.69
18.08
17.54
15.15
17.15
16.38
16.38
16.62
16.15
16.15
15.00
14.77
15.54
16.15
15.69
16.92
15.85
16.08
15.77
15.54
15.69
18.85
16.54
17.54
15.85
16.54
15.92
137
138
139
140
141
142
143
144
145
146
147
148
149
150
Mirando Martinez Marlon
Moequecho Valdiviezo Alex
Montenegro Barrido David
Moyota Cepeda Luis Andrés
Naranjo Dacto Jhonatan
Ortega Romero Wendy
Parra Urbano Diego Alex
Rodríguez Ortega Renato
Samaniego Guzmán Dennis
Shunta Llangari Dennys
Urquizo Álvarez Cecilia
Valverde Granizo Jhonatan
Vimos Inguillay Juan Marcelo
Yaguachi Yaucen Deysi
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
ANEXO 5
ELABORACION DEL TRIPTICO
18
18
18
17
17
17
17
17
17
19
18
20
19
17
16.23
14.92
15.77
15.00
15.15
16.92
15.15
17.38
16.00
16.23
16.31
16.15
16.92
16.69
QUÉ ES EL ALCOHOLISMO

Para divertirse más y sentirse

A nivel del hígado
bien.

Puede
Para olvidar los problemas.
provocar
cirrosis
hepática, hepatitis alcohólica

A
nivel
del
Aparato
Digestivo.- Puede provocar
gastritis, cáncer de esófago y
Es una enfermedad física, mental,
espiritual, emocional, familiar y
social.
PORQUE LOS
ADOLESCENTES
CONSUMEN ALCOHOL
de estómago.

Por el gusto al sabor.

Para "quitarse la vergüenza"
que les permita hacer cosas
que de otra manera no harían.
EFECTOS DEL
ALCOHOLISMO

Para formar parte de un grupo
de amigos.

A nivel del Páncreas
Puede aparecer una
pancreatitis.

Puede provocar
alucinaciones, Delirium
RECOMENDACIONES
Realizar
actividades
recreativas
 Integrarse a un grupo de
música
como:
 Hacer deporte
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
 Pintar.
 Ir de campamento
FACULTAD DE CIENCIAS DE
LA SALUD
 Leer revistas informativas y
ESCUELA DE ENFERMERÍA
recreativas.
 Participar en un grupo de
TEMA: “EL ALCOHOLISMO”
danza
ELABORADO POR:
ALBA YAGUARSHUNGO
BERTHA SAGBA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DEENFERMERÍA
PLAN EDUCATIVO
I.- DATOS INFORMATIVOS
TEMA: El Alcoholismo en los adolescentes
LUGAR: Colegio “Juan de Velasco”
POBLACION: Estudiantes de los sextos cursos del colegio Juan de Velasco
FECHA: 5, 6, 9, 15, 16 de Junio del 2011
HORA: 10h00-10h30
RESPONSABLES: Alba Yaguarshungo y Bertha Sagba
II.- OBJETIVO

Capacitar a los/las estudiantes de los sextos cursos del colegio Juan de Velasco
mediante conferencias para la salud sobre los causas y consecuencias que
produce el consumo excesivo de alcohol en la etapa de la adolescencia.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA APLICACIÓN DEL PLAN EDUCATIVO PARA ELEVAR EL NIVEL
DE CONOCIMIENTO SOBRE EL ALCOHOLISMO EN LOS ADOLESCENTES DE LOS SEXTOS CURSOS DEL
COLEGIO “JUAN DE VELASCO”
DÍAS
ACTIVIDADES
5 de Junio del 6 de Junio del 9 de Junio del 15 de Junio 16 de Junio
2011

Educación para la salud sobre.
Alcoholismo, causas, efectos, problemas de
salud, el rendimiento académico relacionado
con el alcoholismo, recomendaciones
generales Tercero de Bachillerato paralelo
“A”
 Educación para la salud sobre
Alcoholismo, causas, efectos, problemas de
salud, el rendimiento académico relacionado
con el alcoholismo, recomendaciones
generales Tercero de Bachillerato paralelo
alcoholismo. “B”
 Educación para la salud sobre

Alcoholismo,
causas,
efectos,
problemas de salud, el rendimiento
2011
2011
del 2011
del 2011




académico relacionado con el
alcoholismo,
recomendaciones
generales
Tercero de Bachillerato
paralelo alcoholism “C”
Educación para la salud sobre
Alcoholismo,
causas,
efectos,
problemas de salud, el rendimiento
académico relacionado con el
alcoholismo,
recomendaciones
generales
Tercero de Bachillerato
paralelo alcoholism “D”
Educación para la salud sobre
Alcoholismo,
causas,
efectos,
problemas de salud, el rendimiento
académico relacionado con el
alcoholismo,
recomendaciones
generales
Tercero de Bachillerato
paralelo alcoholism “E”
SELECCIÓN DE
METODOLOGIA
MATERIAL
EVALUACIÓN
CONTENIDOS
Saludo y Bienvenida
Presentación
Actividad #1:
Metodología: Los miembros
del grupo enuncian su
Técnica
de
animación: nombre y apellidos, los
Presentación individual del gustos y preferencias, así
como aspiraciones futuras.
grupo.
El resto del grupo escucha y
Objetivo: Lograr cohesión forman grupos de cohesión.
grupal,
y
relaciones
interpersonales
satisfactorias.

Carteles
Cuestionario de preguntas

Trípticos
sobre los temas tratados: el

Presentaciones
de Alcoholismo, causas,
power point
efectos, como afecta en el

Video
rendimiento académico, y

Cuestionarios
de en su salud.
evaluación
Lluvia de ideas.
Objetivo: Demostrar el
nivel de conocimiento
sobre la repercusión
Actividad #2:
Charla educativa sobre el
tema del alcoholismo y su
repercusión
biológica,
psicológica y social.
Objetivo:
Brindar
información
a
los
adolescentes
sobre
la
repercusión
biológica,
psicológica y social que
provoca el consumo de
alcohol en el ser humano.
Metodología:
en
una
presentación en power point
previamente preparado, se
muestra imágenes de los
sistemas más afectados por
el consumo de bebidas
alcohólicas, así como hace
referencias a las alteraciones
más frecuentes en el orden
psicológico y social
. Actividad # 3
Técnica de Demostración,
utilizando
medios
de
comunicación
para
demostrar los efectos del
alcohol sobre el organismo.
Metodología: con un video,
donde se muestren imágenes
de medios diagnósticos de
personas alcohólicas, así
como sus comportamientos
en la vida cotidiana.
Objetivo: Demostrar los
efectos del alcohol sobre el
organismo.
Actividad #4
Metodología: Se realiza un
juego de Roles donde el
grupo
hace
una
Biopsicosocial del
alcoholismo.
Metodología: Los
miembros del grupo
espontáneamente expresan
los conocimientos
adquiridos a través del
programa.
Técnica evaluativa de
cierre
Objetivo: valorar el
cumplimiento del
Programa de Educación
para la salud.
Metodología: Se realiza
una técnica participativa
donde los estudiantes del
grupo expresaran los
elementos positivos,
negativos e interesantes del
programa.
Taller de reflexión y debate.
dramatización sobre una
situación similar a las que
Objetivos: Reflexionar sobre ellos están involucrados.
Luego realizan el debate
la repercusión del consumo
sobre lo observado y la
forma
de
revertir
la
de alcohol.
situación.
DESARROLLO
QUE ES EL ALCOHOLISMO
El alcoholismo es una enfermedad causada por el abuso compulsivo de bebidas
alcohólicas, que puede traer graves trastornos e incluso tener consecuencias hereditarias,
como enfermedades del sistema nervioso.
El alcoholismo, es una condición, la cual se va formando por medio del hábito de tomar
alcohol. Sí, ya que muchas de las personas alcohólicas comienzan como bebedores
sociales; esto es, comienzan bebiendo para tranquilizarse y distenderse en eventos
sociales. También están aquellos que lo hacen para escapar de la realidad, o más bien
dicho, para distraerse de situaciones infelices o sentimientos depresivos. 31
COMO ACTUA EL ALCOHOL EN EL ORGANISMO
Es un depresor del Sistema Nervioso Central que es ingerido por vía oral. Desde su
ingreso en el organismo, podemos ir describiendo los efectos de su acción sobre las
distintas partes del mismo.
Inmediatamente que penetra en el organismo, el alcohol produce una dilatación de los
vasos sanguíneos periféricos y, consiguientemente, al refrigerarse la sangre, un descenso
de la temperatura. Si la ingestión es pequeña, aumentará la secreción gástrica, pero si es
elevada, la secreción gástrica se inhibe y la mucosa estomacal sufre una fuerte irritación,
pudiendo dar lugar a gastritis, vómitos, diarreas, etc.
Cuando el estómago está vacío, el alcohol lo atraviesa muy rápidamente y pasa al
duodeno y al intestino delgado, donde es absorbido, distribuyéndose en el torrente
circulatorio en poco tiempo. Si, por el contrario, el estómago está lleno, el alcohol se
difunde a la sangre lentamente a medida que va pasando al intestino delgado.
El alcohol no es transformado por los jugos digestivos del estómago o del intestino,
como los alimentos, sino que pasa directa y muy rápidamente, sobre todo en ayunas, a la
sangre, desde donde se difunde a los diferentes tejidos del organismo.
31
Revista ANUDANDO, Consejo Estatal Contra las Adicciones Lic. Yusi Cervantes Leyzaola
El organismo, en cambio, no puede almacenar alcohol ni tampoco eliminarlo por la
orina, el sudor o la respiración; sólo elimina por este medio un pequeño porcentaje, del
1% al 5%. Así pues, al menos un 95% del alcohol ingerido deberá ser metabolizado a
nivel hepático, transformarlo totalmente en otros cuerpos más simples que se pueden
eliminar. Como sólo puede ser oxidado a una cierta velocidad en el hígado, el alcohol
permanece en la sangre y en los tejidos, mientras termina de ser metabolizado.
El alcohol no se elimina del organismo más rápidamente con el trabajo muscular
intenso, como generalmente se cree. El músculo no utiliza nunca el alcohol para su
trabajo.
Lo que hace creer que da fuerzas es una sensación subjetiva, ya que su acción sobre el
Sistema Nervioso puede impedir al bebedor sentir momentáneamente la fatiga. El
deporte, porque el alcohol aumenta la producción de orina y por consiguiente la sed. 32
PROBLEMAS DE SALUD RELACIONADOS CON EL CONSUMO DE
ALCOHOL
Órganos más afectados por el consumo de alcohol
 El hígado.- las causas son hepatitis alcohólica -afección tóxica de las células
hepáticas-, esteatosis hepática -acúmulo de grasa en las células hepáticas- y
cirrosis hepática -alteración estructural del hígado que resulta irreversible.
 El aparato digestivo.- puede causar, gastritis,
alteraciones en el tránsito
intestinal, todo ello acompañado de los desequilibrios nutritivos. Por otra parte,
el riesgo de padecer cáncer de esófago y de estómago.
 El páncreas.- Causa pancreatitis, y que se caracteriza por intensos dolores
abdominales, vómitos y alteraciones metabólicas y enzimáticas.
 Las personas que consumen en la edad de 8-10 años, el alcohol afecta a los
nervios periféricos.- dando lugar a un proceso que se denomina polineuritis
alcohólica caracterizado por alteraciones en las extremidades inferiores, tales
32
Cárdenas, C. (2008). El consumo de bebidas alcohólicas en la adolescencia.
como fatiga al andar, calambres, dolores nocturnos, anulación de reflejos y
parálisis muscular, pudiendo estos síntomas extenderse a las extremidades
superiores.
Alteraciones a nivel del sistema nervioso
 La psicosis alcohólica aguda o delirium.- Puede provocar el síndrome de
abstinencia.
 La alucinosis alcohólica.- Se caracteriza por la existencia de alucinaciones
auditivas, en las que el enfermo oye que voces habitualmente reconocibles, le
insultan o le increpan, ante lo cual puede reaccionar de manera agresiva.
 El síndrome de Korsakoff.- Es provocado por lesiones en el lóbulo frontal a
causa del alcohol y la desnutrición, y caracterizado por alteraciones en la
memoria, tanto a corto como a largo plazo y, en ocasiones, episodios de
fabulación, pudiendo venir asociado a una polineuritis de las extremidades
inferiores.33
CAUSAS DEL ALCOHOLISMO

Desinhibición
El beber alcohol le hace perder la timidez y le da valor para afrontar situaciones
nuevas para las cuales no se siente preparado.

Integración a un grupo de adolescentes
Los adolescentes sienten la necesidad de afiliación a un grupo de adolescentes
para sentirse integrado socialmente el problema es que una de las formas de
conquistar esta integración es imitar las conductas de los demás jóvenes del
grupo.

33
Placer y evasión
García-López, A. y Ezquiaga. Afecciones a nivel del organismo.2006
Los adolescentes viven una interminable búsqueda de placer, por eso y por la
cultura
de nuestra sociedad bebe por todo (divertido, pasarse bien, huir,
problemas)

Soledad.

Miedo.

Falta de control emocional.

Culpabilidad

Rencor

Inseguridad

Delincuencia

Problemas económicos

Maltrato físico34
TABLA DE VOLUMEN Y GRADUACIÓN DE LAS BEBIDAS ALCOHÓLICAS
Para determinar los grados de alcohol se realiza la siguiente operación, se multiplica los
grados por cada 100cc por 0.8. Es decir, si consumimos 100cc de una bebida alcohólica
que contiene 10º, habremos ingerido 8 gramos de alcohol absoluto. Si ingerimos 100 cc
de una bebida con 42º, la cantidad de alcohol absoluto ingerida habrá sido de 33.6
gramos de alcohol absoluto (42 x 0.8 = 33.6 gramos). 35

BEBIDA
34
35
VOLUMEN(CC) GRADUACION
ALCOHOLICA
GRAMOS DE
ALCOHOL
CERVEZA
200
6
9.6
VINO
100
12
9.6
García-López, A. y Ezquiaga. Afecciones a nivel del organismo.2006
Copyright 2009 SaludaliaInteractiva.Salud, y Sociedad, Alcohol 2012
CHAMPAN
100
13
10.4
COÑAC
RON
50
50
40
42
16
16.8
VODKA
50
42
16
WHISKY
50
45
18
INFORME DE LA CHARLA EDUCATIVA
Los días 5, 6 9, 15, 16 de Junio del 2011 nos dirigimos al colegio Juan de Velasco para
brindar educación para la salud a los adolescentes de los sextos cursos, acerca del
alcoholismo, causas, efectos, problemas de salud relacionados con el consumo de
alcohol y consecuencias en el rendimiento académico.
Llegamos a cada uno de los paralelos nos presentamos, y explicamos el motivo de
nuestra presencia, bridamos educación para la salud acerca de los temas anteriormente
mencionados, y entregamos un tríptico a cada uno de los adolescentes los cuales se
mostraron muy interesados por el tema, realizaron preguntas acerca de lo que no
entendían con exactitud y de temas que resultaban para ellos desconocidos.
Al culminar la charla se realizó un test de evaluación con un cuestionario de preguntas
sobre los temas tratados a cada uno de los estudiantes, para evaluar el nivel de
aprendizaje.
Agradecimos a los estudiantes y los docentes por habernos dado un espacio de su tiempo
para poder cumplir con el objetivo propuesto.
EDUCACION PARA LA SALUD QUE SE DESARROLLO EN EL COLEGIO
“JUAN DE VELASCO”
CHARLA EDUCATIVA A LOS ESTUDIANTES
ENTREGA DE TRIPTICOS
REALIZACION DE LAS ENCUESTAS
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA DE ENFERMERÍA
¨ GUÍA METODOLÓGICA DE EDUCACIÓN PARA LA
SALUD A LOS/LAS ESTUDIANTES DE SEXTO CURSO
DEL COLEGIO JUAN DE VELASCO SOBRE EL
ALCOHOLISMO Y MEDIDAS DE PREVENCIÓN”
RESPONSABLES:
Alba Yaguarshungo
Bertha Sagba
TUTORA:
MsC. Carola León
RIOBAMBA-ECUADOR
2011
GUIA DE MEDIDAS DE PREVENCIÓN DEL ALCOHOLISMO EN LOS
ADOLESCENTES
INTRODUCCIÓN
Según la O.M.S. cada año crece el número de adolescentes que consumen bebidas
alcohólicas en el mundo.
La población adolescente necesita de nuestra especial atención, ya que los
comportamientos que adopten en esta etapa afectan sus condiciones de salud y calidad
de vida en el presente y en su futuro, siendo imperiosa la necesidad de que desarrollen
habilidades para enfrentar las diferentes situaciones que a diario se les presentan.
Luego de finalizar la tesina denominada: ¨ El Alcoholismo en los adolescentes de sexto
curso del colegio Juan de Velasco y su influencia en el rendimiento académico
período enero- julio 2011¨se concluyó que el 39% de los estudiantes según los
indicadores diagnósticos, consumen alcohol. Y la frecuencia con lo que lo hacen es de
dos días a la semana.
Por lo que se planteo la presente guía dirigida a los estudiantes para mejorar sus
conocimientos sobre el alcoholismo y por tanto mejorar su rendimiento académico.
El contenido de la Guía se inicia con la descripción de lo que es el alcoholismo, causas,
efectos, como afecta a nivel del organismo, la importancia de ésta en el período de la
adolescencia. Se espera que el documento, dé respuesta a una serie de inquietudes y
expectativas que se le presentan a los diferentes maestros y estudiantes, y que pueda ser
compartido con otros profesionales de sectores afines a la atención de adolescentes.
OBJETIVO GENERAL
Elevar el nivel de conocimientos de los estudiantes, maestros y autoridades del colegio
Juan de Velasco mediante la entrega de una guía de medidas de prevención de
alcoholismo en los adolescentes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Informar sobre lo que es el alcohol y efectos.

Identificar los factores de riesgo del consumo de alcohol.

Educar a los estudiantes y maestros
alcoholismo en los adolescentes.
sobre las medidas de prevención del
EL ALCHOLISMO EN LA ADOLESCENCIA
EL ALCOHOL
El alcohol es una droga depresora del Sistema Nervioso Central que inhibe
progresivamente las funciones cerebrales. Afecta a la capacidad de autocontrol,
produciendo inicialmente euforia y desinhibición.36
ALCOHOLISMO
Es una enfermedad crónica y progresiva que deriva de la ingestión excesiva y no
controlada de alcohol, el cual se encuentra en todas las bebidas alcohólicas en mayor o
menor grado.37
FACTORES DEL ALCOHOLISMO

FactoresBiológicos: Genéticos que revelan que existe alguna forma de herencia
alcohólica.

Factores Psicológicos:
Individuales: No existe un patrón de personalidad típicamente alcohólico pero algunos
estudios muestran ciertos rasgos como: cualidades esquizoide (aislamiento, soledad,
timidez), depresivos, dependencia.
Familiares: Aquí está incluida la influencia de la familia en el desarrollo psicológico del
individuo, las relaciones entre estos y el miembro enfermo, las consecuencias
producidas.38
36
CARLOS CADAHÍA, Guía sobre drogasel Plan Nacional sobre Drogas, España 2007.
37
OMS. Riesgos para la salud en los adolescentes.2006

Medio ambiente:
Aquí intervienen los factores educativos que se pueden enlistar en: ausencia de estímulo
a la creatividad, autoritarismo, falta de comunicación entre alumnos, maestros. Y un
sistema educativo centrado en el contenido y no en el alumno. Los factores
socioculturales pues en el medio la aceptación del alcohol es moderadamente permisiva,
pues se aceptan la ingesta de alcohol en reuniones pero se rechazan los excesos.39
CAUSAS DEL ALCOHOLISMO

Desinhibición
El beber alcohol le hace perder la timidez y le da valor para afrontar situaciones
nuevas para las cuales no se siente preparado.40

Integración a un grupo de adolescentes
Los adolescentes sienten la necesidad de afiliación a un grupo de adolescentes
para sentirse integrado socialmente el problema es que una de las formas de
conquistar esta integración es imitar las conductas de los demás jóvenes del
grupo.

Placer y evasión
Los adolescentes viven una interminable búsqueda de placer, por eso y por la
cultura
de nuestra sociedad bebe por todo (divertido, pasarse bien, huir,
problemas)
 De tipo Social
38
El consumo abusivo de alcohol en la adolescencia: un modelo explicativo desde la psicología social,
Javier Pons Diez, enrique Bejarano.
39
Psiquiatría y PSICOLOGIA MEDICINA FARRERAS Y ROZMAN Biblioteca de Consulta Microsoft ® Encarta ®
2006
40
Berjano, E. (2006). El uso indebido de drogas. Benestar i protección social. Valencia.
La dificultad de asumir algunas realidades cotidianas.- La adolescencia es un
momento particularmente vulnerable en la vida de una persona, por ser el momento
de “transición” entre la perdida de los padres como educadores principales y la
búsqueda o el encuentro de otras nuevas figuras, deseos y sensaciones. A todo esto
se suma enfrentamiento con un mundo que cada vez se les va haciendo mas
complejo.
El papel que hace del alcohol compañía habitual en las relaciones sociales. Las
evidencias sugieren que el hecho de que los compañeros de un adolescente
consuman alcohol es un sólido indicador de que él o ella beberán alcohol
 De tipo Familiar
El consumo de alcohol dentro de la familia es siempre referencia para los/as
adolescentes y afecta sobre todo en el adelanto de la edad del consumo por parte de
estos. Los adolescentes beben menos y tienen menos problemas relacionados con el
alcohol cuando los padres aplican una disciplina uniforme y expresan sus expectativas
claramente Los hijos de padres alcohólicos tienen más probabilidades de empezar a
tomar durante su adolescencia y a desarrollar desórdenes de uso de alcohol.· Las
investigaciones más recientes sugieren que hay menos probabilidades de que los niños
beban alcohol si los padres forman parte de sus vidas y participan en sus actividades y
cuando tanto los niños como los padres indican que tienen una relación estrecha. Los
jóvenes cuyas familias tienen ya un historial de abuso de alcohol, están en "mayor
riesgo" que otros para desarrollar problemas relacionados con el alcohol puesto que al
ver a sus padres y/o demás familiares, se acostumbran y creen que el consumir bebidas
embriagantes es un buen habito característico de los adultos41
41
CARLOS CADAHÍA, Guía sobre drogasel Plan Nacional sobre Drogas, España 2007.
 De tipo Individual
Problemas de socialización.
Dependencia afectiva.
Problemas de personalidad.
Otras veces se acude al alcohol por curiosidad, por el afán de experimentar, de conocer
aquello de lo que se habla y que tan peligroso parece. También para facilitar el contacto
y la comunicación en las relaciones sexuales, pero por el contrario, esto no solo no lo
facilita, sino que lo dificulta y aporta efectos contrarios a los buscados. Otra de las
formas de acercarse al alcohol por parte de los adolescentes es para participar de la
sociedad de los adultos, cuyas actitudes se toman como referencia en numerosas
situaciones cotidianas. Los adolescentes beben alcohol para tener una excusa para
involucrarse en conductas no aceptadas socialmente y poder “echarle la culpa al
alcohol”, así por ejemplo, si alguno hace algo que pueda ser percibido como infantil,
agresivo o peligroso y que pudiera tener una respuesta negativa de sus compañeros, tiene
“un pretexto”, algo a que atribuir la conducta inaceptable.
EFECTOS INMEDIATOS QUE PRODUCEN EN EL ORGANISMO
El alcohol ingerido en una bebida es absorbido en el aparato digestivo, desde donde pasa
a la circulación sanguínea en la que puede permanecer hasta 18horas. Es eliminado
finalmente a través del hígado. La presencia continuada dealcohol en el organismo y su
consumo repetido es responsable de la mayoríade las lesiones que esta sustancia produce
en nuestro cuerpo, como la cirrosis hepática o las encefalopatías en las que el
funcionamiento de hígado y cerebro seve gravemente alterado.
Pocos minutos después de haber bebido, pueden aparecer una serie de efectos, cuya
manifestación varía según la cantidad ingerida y las características de cada persona. 42
Por orden de aparición en el tiempo y en relación con la concentración de alcohol en el
organismo, estos efectos serían los siguientes: En los casos en que la concentración
sanguínea de alcohol alcanceo supere los 3 gramos de alcohol por litro pueden aparecer
apatía y somnolencia.
RIESGOS Y CONSECUENCIAS DEL CONSUMO DE ALCOHOL
El consumo de alcohol en la adolescencia aumenta las posibilidades de desarrollar en la
edad adulta un consumo abusivo o una dependencia de bebidas alcohólicas.
Los jóvenes rara vez presentan cirrosis hepática u otros trastornos, que se suelen
presentar en los adultos tras varios años de abusar del alcohol, sin embargo las últimas
investigaciones científicas han demostrado que el consumo de alcohol en la
adolescencia, y especialmente el consumo “en atracón”, puede afectar el sistema
nervioso central a distintos niveles:
 Interfiere en el desarrollo del cerebro que atraviesa un periodo crítico de
cambios durante esta etapa, limitando su futuro y su potencial individual.
 Afecta, entre otras, la zona cerebral relacionada con la memoria y el aprendizaje
(hipocampo).
 En los casos en que el consumo de alcohol produce síntomas de resaca o
abstinencia, se producen daños sobre la memoria, el aprendizaje y la
planificación de tareas.
Como consecuencia, se producen alteraciones de las relaciones personales, del
rendimiento escolar, comportamientos violentos y conductas peligrosas para la salud
como prácticas sexuales de riesgo o conducir bajo los efectos del alcohol
Los problemas derivados del abuso de alcohol pueden producirse tanto a corto como a
largo plazo.
42
CARLOS CADAHÍA, Guía sobre drogasel Plan Nacional sobre Drogas, España 2007.
A CORTO PLAZO (efectos agudos)
El abuso de alcohol conlleva los siguientes riesgos:

Se puede llegar a la intoxicación etílica, que puede provocar un coma e incluso la
muerte.

Favorece conductas de riesgo, ya que el alcohol desinhibe y, además, provoca
una
A LARGO PLAZO (efectos crónicos)
El consumo excesivo de alcohol puede provocar importantes problemas de salud,
conflictos familiares y sociales. Estos efectos pueden presentarse incluso en el casode
personas que no hayan desarrollado una dependencia y, por tanto, no seanconsideradas
alcohólicas. Destacan los siguientes:
43

Hipertensión arterial

Alteraciones del sueño

Gastritis

Agresividad

Úlcera gastroduodenal

Depresión

Cirrosis hepática

Disfunciones sexuales

Cardiopatías

Deterioro cognitivo

Encefalopatías

Demencia

Cáncer

Psicosis43
CARLOS CADAHÍA, Guía sobre drogasel Plan Nacional sobre Drogas, España 2007
QUE ES EL ABUSO DE ALCOHOL
El abuso de alcohol se diferencia del alcoholismo en que éste no incluye el deseo o la necesidad
compulsiva de beber alcohol, la pérdida de control o la dependencia física. Además, el abuso de
alcohol es menos probable que incluya síntomas de tolerancia.
El abuso de alcohol es definido como un patrón de consumo de bebidas alcohólicas que
es acompañado por una o más de las siguientes situaciones en un período de 12 meses:
 No cumplir con responsabilidades mayores del trabajo, del colegio.
 Beber alcohol durante actividades que son físicamente peligrosas.
 Tener problemas frecuentemente relacionados con el alcohol;
 Continuar bebiendo a pesar de tener problemas constantemente al
relacionarse con otras personas que son causados o empeorados por los
efectos del alcohol.44
Problemas en los adolescentes relacionados con el consumo de alcohol
 Emocionales: cambios en la personalidad, cambios bruscos de humor,
irritabilidad, comportamientos irresponsables y arriesgados, baja autoestima,
tristeza o depresión, desinterés general en actividades que antes les gustaban.
 Familiares: riñas más frecuentes, desobediencia de las normas, mentiras
repetidas, estar retraído o no comunicarse con la familia.
 Escolares: disminución del interés por el colegio, actitud negativa, no
ocuparse de hacer los deberes, disminución de las calificaciones, ausencias
del colegio, problemas de disciplina.
44
Cárdenas, C. (2008). El consumo de bebidas alcohólicas en la adolescencia. condiciones contribuyentes
 Sociales: amigos nuevos a los que no les interesan las actividades normales
de la familia y el colegio, problemas con la ley, cambio hacia un estilo poco
convencional de vestir o de gustos musicales.45
TABLA DE VOLUMEN Y GRADUACIÓN DE LAS BEBIDAS ALCOHÓLICAS
Para determinar los grados de alcohol se realiza la siguiente operación, se multiplica los
grados por cada 100cc por 0.8. Es decir, si consumimos 100cc de una bebida alcohólica
que contiene 10º, habremos ingerido 8 gramos de alcohol absoluto. Si ingerimos 100 cc
de una bebida con 42º, la cantidad de alcohol absoluto ingerida habrá sido de 33.6
gramos de alcohol absoluto (42 x 0.8 = 33.6 gramos). 46
45
Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica, El alcohol y los adolescentes. Dr. César
Soutullo Esperón 04 agosto 2011, Clínica Universidad de Navarra
46
Copyright 2009 SaludaliaInteractiva.Salud, y Sociedad, Alcohol 2012
BEBIDA
VULUMEN(CC) GRADUACION
ALCOHOLICA
GRAMOS DE
ALCOHOL
CERVEZA
200
6
9.6
VINO
100
12
9.6
CHAMPAN
100
13
10.4
COÑAC
RON
50
50
40
42
16
16.8
VODKA
50
42
16
WHISKY
50
45
18
Para calcular la cantidad de alcohol consumida se utiliza la Unidad de Bebida
Estándar (UBE).47
volumen
Unidades de Bebidas
Vino
1 vasito (100cc)
1UBE
Cerveza
1caña (200cc)
1UBE
Licor
1copa(50cc)
2UBE
TIPO DE CONSUMIDORESSEGÚN LA OMS
Consumo
Bajo riesgo
Alto riesgo
Peligroso
47
Hombre
Hasta 17 UBE/semana
Entre 17 y 28 UBE/semana
Más de 28 UBE/semana
mujer
Hasta 11 UBE/semana
Entre 11 y 17 UBE/semana
Más de 17 UBE/semana
CARLOS CADAHÍA, Guía sobre drogasel Plan Nacional sobre Drogas, España 2007
MEDIDAS PREVENTIVAS PARA DISMINUIR EL CONSUMO DE
ALCOHOL EN LOS ADOLESCENTES
Una de las medidas preventivas en contra del alcoholismo en los adolescentes es la de
establecer campanas para poder proporcionar información por medio de folletos,
trípticos, en forma oral. Con el fin de empezar a hacer consciente a la población de la
problemática.
La lucha antialcohólica consiste principalmente en educar a la gente contra el abuso de
la consumición de bebidas alcohólicas, sobre todo en personas que están en la edad de
inicio (l4 a l5 años).
La Salud Pública de diversos países, sobre todo de cultura mediterránea, han dado luz
verde a distintas campañas sobre prevención del alcoholismo, con las que se ha
pretendido, de una parte, llamar la atención social sobre lo que es un problema real de
salud pública, contra la idea de tolerancia y permisividad, que dicho sea de paso, no se
da con otras sustancias tóxicas, y de otra parte, informar respecto de la prevención de
esta enfermedad, como el medio más eficaz para combatirla.
LA CULTURA
Como ya se ha visto anteriormente, el alcohol forma parte de nuestra cultura. La
sociedad da una gran importancia al consumo de alcohol y la publicidad se encarga de
recordárnoslo con insistencia, fomentando de manera indirecta el consumo de alcohol
por lo que debemos incentivar a los estudiantes a que formen parte de:

Grupos de danza.

Estimular las actividades artísticas y creativas (la música, el teatro, las artes
plásticas, las artesanías).

Incentivar a participar en concursos de pintura y declamación.
PUBLICIDAD
Es importante poner a pensar en la importancia de la publicidad y en que una
disminución de ésta se sigue de un descenso en el consumo de alcohol, en especial en los
adolescentes. Es evidente que se podrían redactar leyes sobre la publicidad que afectaran
a todos los medios de comunicación, como prensa y radio, y no sólo a la televisión.

Campañas de publicidad encaminadas a potenciar el uso de bebidas sin alcohol,
como los jugos de frutas, en un país donde hay tanta tradición agrícola, ayudarían
a disminuir el consumo de alcohol.

Prohibir la utilización de marcas de bebidas alcohólicas para la comercialización
de otros productos

Promocionar campañas en las que aparezcan personajes famosos que no
consumen alcohol para romper el esquema alcohol / éxito

Introducir en los programas de educación para la salud unos conocimientos
mínimos de publicidad, que permitan a los adolescentes analizar los mensajes
publicitarios que reciben

Limitar la presencia del alcohol en lugares y publicaciones accesibles a los
adolescentes.
EDUCACIÓN PARA LA SALUD
Es evidente que programas de educación para la salud, correctamente realizados, no sólo
en los colegios, sino también en los medios de comunicación, servirían para dar a
conocer otros estilos de vida más sanos, facilitando una percepción más exacta del
problema con el alcohol y sus repercusiones. Proporcionar las habilidades sociales
necesarias para aprender a rechazar las bebidas alcohólicas en una cultura como la
nuestra, en la que las presiones sociales para el consumo son tan importantes, es un
sistema que ha dado buenos resultados.

Educar frecuentemente a los estudiantes y autoridades en temas relacionados al
alcoholismo.

Entregar información actualizada que sirva como instrumento de educación para
los estudiantes y autoridades.

Educar a los jóvenes a manejar su tiempo libre, ya que es evidente que tienen la
idea de que el alcohol y la diversión es una misma cosa.

Educar a los padres de familia en temas relacionados con los valores, deberes
derechos de los adolescentes, que entiendan que dar libertad no es sinónimo de
libertinaje.

Los programas de prevención deben orientarse a grupos de edad específica, y ser
apropiados a la etapa del desarrollo y sensibles a las diferencias culturales.
TIEMPO LIBRE Y OCIO

La creación de lugares o establecimientos alternativos donde se puedan reunir los
jóvenes y no se consuma alcohol, como salas de juegos o de internet, podría ser
una medida adecuada.

Integrarse a grupos

Favorecer la práctica del deporte, mostrando sus ventajas para la salud física y
mental
ACTIVIDADES ACADEMICAS
No son pocos los estudiantes que aprovechan el momento del recreo para salir a tomar
una cerveza. Las fiestas escolares como motivo de diversión son evidentemente un
momento para beber. No olvidemos la moda impuesta desde hace pocos años de que
cuando acaban las clases y comienzan las vacaciones los alumnos se lanzan a la calle
para celebrarlo emborrachándose.

En sus horas libres trabajen con grupos de apoyo para revisar apuntes o tareas no
comprendidas, y elevar su rendimiento académico.

Evitar las excursiones con el instituto o los viajes de fin de estudios ya que son
actividades en las que no falta el alcohol.

Establecer relación entre los alumnos formando grupos para la ejecución de los
trabajos escolares y para otras actividades.
ACTIVIDADES FAMILIARES
Las familias en las que el padre y la madre beben y quizás también los hermanos
mayores son una situación de riesgo. Cualquier celebración familiar es motivo para que
el joven beba. Si se evita el consumo de alcohol en las actividades familiares, se estará
dando un gran paso hacia la minimización del consumo.

Realizar paseos familiares.

Realizar talleres conjuntamente con los padres de familia y autoridades para
analizar un tema de gran relevancia como es el alcoholismo en los adolescentes.

Indicar a los padres de familia que incluyan a sus hijos a colaborar en actividades
del hogar.

Fomentar la escucha activa padres e hijos.

Evitar el consumo de alcohol en reuniones familiares sobre todo cuando están
presentes los adolescentes
RECOMENDACIONES:
AUTORIDADES DEL COLEGIO

Que incluyan en el pensum académico una cátedra de educación para la salud.

Capacitar frecuentemente a los docentes y estudiantes sobre temas de relevancia
como el alcoholismo, embarazo en las adolescentes, drogas, planificación
familiar.

Diseñar estrategias de prevención del alcoholismo en adolescentes.

Realizar un seguimiento sobre los lugares clandestinos donde se venden alcohol
a los adolescentes.
CONSEJO ESTUDIANTIL

Incluir en la propuesta de trabajo campañas para disminuir el consumo de
alcohol.

Trabajar conjuntamente con las autoridades para concientizar a los adolescentes
que el consumo de alcohol es perjudicial para la salud.

En fiestas u otros eventos académicos eviten la venta y el consumo de alcohol.
CENTRO MEDICO

Elaborar material educativo como trípticos, hojas volantes sobre el alcoholismo
y medidas de prevención del mismo.

Elaborar gigantografias sobre los efectos que produce el consumo de alcohol en
la adolescencia.
BIBLIOGRAFIA
1. CARLOS CADAHÍA, Guía sobre drogasel Plan Nacional sobre Drogas, España
2007.
2. BERJANO, E. El uso indebido de drogas. Benestar i protección social. Valencia.
2006
3. CÁRDENAS, C. El consumo de bebidas alcohólicas en la adolescencia.
condiciones contribuyentes.2008
4. DR. CÉSAR SOUTULLO Departamento de Psiquiatría y Psicología Médica, El
alcohol y los adolescentes. Esperón 04 agosto 2011, Clínica Universidad de
Navarra.
5. Copyright 2009 SaludaliaInteractiva.Salud, y Sociedad, Alcohol 2012