DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y Coeducación

DOCUMENTO MARCO
Perspectiva de Género y Coeducación
FUNDAMENTACIÓN
OBJETIVOS
ESTRATEGIA
CONTENIDOS
ANEXOS
GLOSARIO DE TÉRMINOS
DECLARACIONES Y CONVENCIONES
LEGISLACIÓN
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
ÍNDICE
2
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
1.- FUNDAMENTACIÓN
El hecho de que en Cruz Roja Juventud dediquemos un Programa a la
perspectiva de género y coeducación surge de una reflexión importante,
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
derivada de analizar la discriminación por razón de sexo en la realidad social
actual y la responsabilidad que tenemos ante la misma, y que reflejamos en
nuestros principios y en nuestro proyecto educativo, comprometido con la
igualdad entre hombres y mujeres.
La igualdad entre mujeres y hombres se refiere a una igualdad de derechos,
responsabilidades y oportunidades para las mujeres y los hombres, las niñas y
los niños. Esta igualdad con respecto al género no es propiamente un
"problema de las mujeres"; concierne también a los hombres. Igualdad no
significa que las mujeres y los hombres vayan a identificarse, sino que los
derechos, las responsabilidades y las oportunidades de las mujeres y de los
hombres no dependan de que hayan nacido mujeres u hombres. La igualdad
entre mujeres y hombres es un problema de derechos humanos y una
condición previa para la consecución de un desarrollo sostenible centrado en
las personas.
Glosario de género. Cintenfor OIT.
No sería necesario que desde nuestra asociación nos planteáramos
hacer una labor específica a favor de algo tan obvio como que las personas
no deben ser discriminadas en función de su sexo, si el mundo fuera un lugar
Humanidad
ideal. Sin embargo, aunque en los estados de derecho como el nuestro ese
principio de igualdad y de no discriminación está recogido en sus normas y
leyes, en la practica no se cumple.
Es cierto que en los países de nuestro entorno sociocultural se ha
conseguido la igualdad formal, es decir, la igualdad ante la ley. Nuestra
Constitución así lo proclama en su Artículo 14, sin que pueda prevalecer
discriminación alguna por razón de sexo.
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Constitución Española. Artículo 14. Los españoles son iguales ante la Ley, sin
que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza,
sexo, religión, opinión o cualquier otra condición o circunstancia personal o
Universalidad
social.
No obstante, parece que no siempre es suficiente con cambiar la ley
para que cambie la realidad, las estructuras, los estereotipos y valores sociales.
Mujeres y hombres, iguales ante la ley, siguen teniendo diferentes
Voluntariado
Unidad
oportunidades en su vida mediatizadas por una estructura social que divide a
mujeres y hombres en diferentes ámbitos de actuación (el ámbito público para
los hombres y el privado para las mujeres) y que, por tanto, adjudica a unos y
otras diferentes roles, valores, comportamientos y expectativas, consolidando
relaciones sociales y personales no sólo desiguales, sino injustas. Relaciones de
poder en las que las mujeres están en situación de inferioridad.
Independencia
Para ejemplificar lo anteriormente afirmado, basta con aludir a algunos
datos muy significativos. No hay más que mencionar, por ejemplo, las altas
tasas de desempleo femenino en comparación con las del desempleo
masculino; la diferencia de tiempo que respecto a los hombres, dedican las
Neutralidad
mujeres al cuidado de personas dependientes (niños, niñas, personas ancianas
o con discapacidad) o al trabajo en el hogar; el número muy inferior de
mujeres respecto al de hombres en espacios de influencia y toma de
decisiones.... Absolutamente todas estas diferencias entre mujeres y hombres
Imparcialidad
están fundadas sobre esa construcción cultural que llamamos género, la
misma construcción que hace que las chicas y chicos jóvenes tengan
relaciones sentimentales y sexuales en desigualdad o, por poner un último
ejemplo, es también la que hace tan escasa la presencia de la mujer en los
Humanidad
órganos directivos o de representación en asociaciones juveniles.
No podemos olvidar que cuando hablamos de Violencia de Género,
entendiendo como tal, toda conducta que atenta contra la dignidad e
integridad física y moral de las mujeres por el hecho de serlo, estamos
hablando de relaciones de poder que se basan en este sistema que discrimina
a la mujer, y que desde Cruz Roja Juventud al fomentar el cambio en pro de
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
una sociedad más justa e igualitaria, contribuimos a acabar con esta lacra
social.
Género: es la forma en que todas las sociedades del mundo determinan las
funciones, actitudes, valores y relaciones que conciernen al hombre y a la
derivan de las diferencias sexuales, el género es una definición de las mujeres y
de los hombres construida socialmente y con claras repercusiones políticas. El
sexo de una persona es determinado por la naturaleza, pero su género lo
Unidad
elabora la sociedad.
IV Conferencia Mundial sobre la Mujer. Pekín, 1995.
Voluntariado
Universalidad
mujer. Mientras el sexo hace referencia a los aspectos biológicos que se
En la década de 1970, empezaron los llamados Estudios sobre las mujeres,
y desde estos hasta los actuales estudios de género, se ha generado una
intensa y rica producción intelectual que ha puesto de manifiesto el carácter
Independencia
estructural de la diferente y jerárquica situación entre mujeres y hombres. Estas
teorías demuestran que el género es una categoría que se puede modificar y
de hecho así ha sido a lo largo de la historia, y demuestran el error de la
interpretación naturalista que trató de explicar, a lo largo de la historia del
Neutralidad
pensamiento, la diferenciación entre unas y otros. Estos estudios han puesto al
descubierto que la diferenciación y el diferente valor social de los espacios de
actuación de mujeres y de hombres no son resultado de un orden natural (y
por tanto, inalterable), sino que obedecen a construcciones sociales
Humanidad
Imparcialidad
generadas a lo largo de la historia y la cultura y, por lo tanto, humanas (léase
pues, modificables). Es lo que habitualmente se ha dado en llamar sistema
sexo-género o patriarcado.
Desde nuestro ámbito de trabajo, y con el convencimiento de que la
educación tiene un importante poder transformador, abordamos la igualdad
desde actividades concretas enmarcadas en el Programa de Perspectiva de
Género y Coeducación y a través de la transversalización de un enfoque
integrador de género en cada una de nuestras intervenciones socioeducativas, ya que los prejuicios y estereotipos derivados de esta categoría,
mediatizan todas las cuestiones
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2.- OBJETIVOS
Objetivo General
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
≈
La igualdad entre los géneros es un derecho humano y es esencial para la
consecución de los objetivos de desarrollo del Milenio. Igualdad entre los
géneros implica igualdad en todos los niveles de la educación y en todos los
ámbitos de trabajo, el control equitativo de los recursos y una representación
igual en la vida pública y política.(Naciones Unidas. Declaración Objetivos del
Milenio)
Objetivos Específicos
≈
Neutralidad
Impulsar la igualdad de género en Cruz Roja Juventud fomentando la
equiparación entre hombres y mujeres
≈
Imparcialidad
Promover la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres
Intervenir a favor de la prevención y erradicación de la violencia de
género
≈
Consolidar la transversalidad de la perspectiva de género en todos y
cada uno de los programas y acciones que se llevan a cabo desde
nuestra asociación, alcanzando un desarrollo integral de los colectivos
a los que nos dirigimos
≈
Fomentar una educación y formación desde la igualdad y exenta de
Humanidad
estereotipos sexistas
≈
Desarrollar una metodología coeducativa y no sexista en nuestras
intervenciones
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3.- ESTRATEGIA
La línea estratégica que Cruz Roja Juventud ha de seguir para desarrollar
los contenidos en los diferentes programas y actividades en general que
•
Enfoque de género
•
Coeducación
•
Empoderamiento
Este planteamiento está directamente relacionado con los Principios
Fundamentales de la Institución y lo desarrollamos de forma básica a
continuación.
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
deriven de los mismos ha de estar basada en tres conceptos fundamentales:
ENFOQUE DE GÉNERO
Neutralidad
Es una categoría de análisis con base en las variables sexo y género,
una herramienta de trabajo que permite identificar los diferentes papeles y
tareas que llevan a cabo los hombres y las mujeres en la sociedad, en una
situación determinada, en cualquier aspecto de la vida, así como las
Imparcialidad
relaciones asimétricas e injustas entre sexos, que se produce basadas en este
sistema: sexo-género.
Humanidad
“El sistema sexo-género vigente produce una relación desigual de poder
entre mujeres y hombres que tiene que ver con una distribución desigual de
conocimientos, propiedad e ingresos, responsabilidades y derechos. Es, por
lo tanto, una dimensión de desigualdad social”
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
El enfoque de género nos ayuda a reconocer las causas que producen
estas desigualdades y a formular mecanismos para superar estas brechas, ya
que ubica la problemática no en las mujeres o los hombres, sino en las
relaciones socialmente construidas sobre el poder y la exclusión.
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
El enfoque de género es una categoría:
Descriptiva: Da visibilidad a las desigualdades entre hombres y mujeres.
Analítica: Permite señalar e interpretar las diferencias y las desigualdades que
existen entre hombres y mujeres en un tema determinado.
Política: Es una opción política que nos compromete con la transformación de
las inequidades.
Al analizar la realidad desde el enfoque de género, nos explicaremos y
ampliaremos aspectos que antes, al obviar este sistema, no se habían tenido
en cuenta. Este análisis se puede y debe aplicar a todos los ámbitos de la vida:
laboral, educativo, personal... y por lo tanto a todos los programas de CRJ,
además de a la propia estructura organizativa interna.
Analizar la realidad desde este punto de vista, quiere decir analizar la
Neutralidad
COEDUCACIÓN
Humanidad
de manera diferente por hombre y mujeres, con amplia desventaja hacia las
Imparcialidad
realidad de forma más profunda y completa, asumir que la realidad es vivida
mujeres, y comprometernos con la transformación de las inequidades.
“Por coeducación se entiende la propuesta pedagógica actual para dar
respuesta a la reivindicación de la igualdad realizada por la teoría feminista,
que propone una reformulación del modelo de transmisión del conocimiento y
de las ideas desde una perspectiva de género en los espacios de socialización
destinados a la formación y el aprendizaje”
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
“Coeducar” quiere decir educar a las personas al margen de todos los
roles y estereotipos que la sociedad nos impone, facilitando así que tengan las
mismas oportunidades y no se les inculquen diferencias culturales (juguetes,
colores, formas de comportarse, etc) por ser varón o por ser mujer.
Es mucho más que educar en los mismos espacios a las chicas y a los
chicos, es propiciar un cambio en la cultura de la asociación, analizando con
Voluntariado
Unidad
Universalidad
perspectiva de género el contexto en el que nos movemos, analizándonos a
nosotras y a nosotros, y aplicando planes de mejora sobre las conclusiones,
cuyo objetivo sea que se trate por igual, de verdad, a niños, niñas y jóvenes
de ambos sexos.
Es muy común encontrar personas convencidas de que en el mundo
asociativo se trata por igual a chicos y chicas, de que no se hacen diferencias
por el sexo de las personas; en algunas ocasiones se afirma esto sin hacer un
análisis de género de la situación, evidenciando nuestro desconocimiento del
tema, ya que mientras se apoya esta teoría, en muchos casos se usa un
lenguaje pretendidamente genérico que invisibiliza a la mitad de la
Independencia
humanidad, se utilizan materiales en los talleres eminentemente masculinos,
mantenemos estereotipos sexistas en campañas o materiales propios y
perpetuamos un enfoque no igualitario en la participación de los órganos
formales y no formales de nuestra asociación o en el desarrollo de los
Imparcialidad
Neutralidad
programas que concretan nuestro proyecto educativo.
En Cruz Roja Juventud debemos combatir los mensajes sexistas que
desde los diferentes agentes socializadores (familia, escuela, medios de
comunicación…) se reciben constantemente. Hay que tener en cuenta que
una lacra social como la de la violencia contra las mujeres está basada en
ideas de desigualdad y discriminación.
Por lo tanto, en Cruz Roja Juventud debemos proponernos hacer
Humanidad
nuestra labor socioeducativa para que niños, niñas y jóvenes sean capaces de
convivir pacíficamente y desarrollar todas sus potencialidades de forma libre,
plena e igualitaria.
Para llevar la coeducación a todos los ámbitos de CRJ es necesario que
todas las personas que la formamos seamos conscientes de la importancia de
nuestra función coeducadora que responde a criterios democráticos y de
justicia.
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
EMPODERAMIENTO
A pesar del reconocimiento formal del derecho de las mujeres a
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
participar en igualdad con los hombres en el poder y en la toma de
decisiones, éstas continúan estando desigualmente representadas a todos los
niveles
y
en
todos
los
sectores.
Las
estadísticas
evidencian
esta
subrepresentación, y numerosos estudios intentan explicarla apuntando que
las dinámicas, los tiempos, los procedimientos y la cultura ‘masculina’
imperantes no favorecen a las mujeres.
La igualdad formal de hombres y mujeres en el derecho a participar en
todos los órganos de representación de Cruz Roja Juventud, en ningún caso es
un tema a debatir o a cuestionar , pero es una realidad que las mujeres no
ocupan el mismo número de puestos de decisión que los hombres; esto
evidencia que nuestra asociación no deja de ser un relejo de la sociedad, y así
como organismos internacionales y nacionales se plantean desde hace años
los mecanismos para acabar con esta situación, es evidente que CRJ ha de
subsanar esta brecha, teniendo como un aspecto de interés estratégico para
la consecución de dicho objetivo que las mujeres se incorporen a las esferas
de poder y representación de manera activa, a todos los niveles y en todos los
ámbitos de decisión.
Empoderamiento: Fortalecimiento de la posición social, económica y política
de las mujeres para reducir o eliminar las relaciones de poder entre los sexos. El
afianzamiento de poder se suele utilizar en el sentido de reconocer las propias
capacidades y habilidades para ejercer influencia, poder y liderazgo en las
relaciones sociales y actuar en función de ese reconocimiento.
El enfoque del empoderamiento supone poner en práctica la esencia
de nuestros principios fundamentales: apostar porque las mujeres y los hombres
de la organización sean protagonistas de sus propios procesos de desarrollo y,
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
por lo tanto, el centro del aprendizaje y de sus cambios y, en última instancia,
responsables de que éstos se produzcan.
Reflexionar sobre género es un apuesta social, global, que por
coherencia ha de empezar en nuestra propia organización.
Unidad
Universalidad
El empoderamiento implica
La toma de conciencia sobre la subordinación de las mujeres y el
aumento de la confianza (“Poder propio”).
La organización autónoma para decidir sobre sus vidas y sobre
eldesarrollo que desean (“Poder con”).
La movilización para identificar los intereses de las mujeres y transformar
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
las relaciones, estructuras e instituciones que les limitan y perpetúan su
subordinación (“Poder para”).
4.- CONTENIDOS.
Los contenidos que vamos a desarrollar los hemos dividido en cuatro
bloques, basados en las estrategias definidas en el Documento Marco, y
donde pensamos que se pueden enmarcar los proyectos y actividades
específicas enfocadas a la consecución de los objetivos del programa.
1. Propuestas coeducativas
2. Transversalización del enfoque de género
3. Prevención de violencia de género
4. Participación equilibrada
1. PROPUESTAS COEDUCATIVAS
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Haciendo una comparación con la escuela y sus modelos, podemos
decir que dentro de Cruz Roja Juventud hay actuaciones y planteamientos en
nuestros proyectos que se basan en el principio democrático de igualdad
entre todas las personas, la misma base que el modelo de escuela mixta,
donde al igual que en CRJ en muchas ocasiones, no tienen especial
relevancia las políticas de género, puesto que parte de la idea de que existe
Universalidad
una igualdad plena entre hombres y mujeres y por tanto se niegan las
diferencias
culturales
entre
grupos.
Podemos
decir
que
es
el
estilo
predominante actualmente en nuestra escuela y en Cruz Roja Juventud.
Pero en la Escuela hay otros modelos, como es el coeducativo, que
Unidad
y niñas) por razón de género, incorporando la diversidad de género como
Voluntariado
parte de la relevancia de las diferencias sociales y sexuales entre grupos (niños
hemos de intentar que en la totalidad) se reconocen y se tienen en cuenta
diversidad cultural. También en CRJ en muchos planteamientos y proyectos (y
valores culturales y prácticas tradicionalmente asociadas a mujeres. En la
escuela y en nuestra asociación, al asumir este modelo coeducativo,
Independencia
contemplamos nuestro espacio de intervención como un espacio no neutral
en el que transmitimos valores y que si no son reflexionados pueden ser valores
patriarcales asumidos como tradicionales y que contribuyen a aumentar las
diferencias entre hombres y mujeres.
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
La coeducación, en el ámbito educativo formal y no formal, tiene como
objetivo
la
eliminación
de
estereotipos
entre
sexos
superando
las
desigualdades sociales y las jerarquías culturales entre niñas y niños.
Tipos de actuaciones que contribuyen a la coeducación
Son muchas las posibilidades de puesta en marcha de prácticas
educativas relacionadas con la igualdad de género, que de forma directa o
indirecta contribuyen a conseguir los objetivos de la coeducación.
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Algunos ejemplos:
•
Campañas de sensibilización y divulgación: Campañas especificas
sobre coeducación y campañas generales sobre igualdad de
oportunidades o contra la violencia de género.
•
Universalidad
capacitación del quienes formamos parte de Cruz Roja Juventud para
el desarrollo de nuestra actividad desde los planteamientos del modelo
coeducativo.
Unidad
•
Voluntariado
Cursos, talleres y grupos de trabajo dirigidos a la formación y
Proyectos y Programas: Que agrupen varias actuaciones dirigidas a
distintas áreas para fomentar la implantación del modelo coeducativo,
o estén destinados a la igualdad de oportunidades y la prevención y
lucha contra la violencia de género, incluyendo medidas en la
estructura asociativa.
•
Publicaciones: Materiales educativos, relativos a la coeducación,
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
igualdad de oportunidades y violencia de género.
•
Diferentes intervenciones con objetivos coeducativos, que cumplan las
características que a continuación se definen…
Características de una buena práctica en materia coeducativa
a) De carácter conceptual
Se debe sustentar en un marco teórico feminista.
Orientaremos nuestra intervención a conseguir un marco de relaciones
equitativas entre sexos promoviendo la transgresión de roles y
estereotipos.
Debe fomentar la resolución de conflictos de forma pacífica.
Entiende la coeducación como un proyecto activo en constante
tránsito y evolución.
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
b) De carácter técnico
La experiencia debe contar con un proyecto con objetivos definidos y
contemplar su seguimiento y evaluación.
c) De carácter finalista
Su objetivo último se orienta hacia una transformación de las relaciones
Universalidad
entre hombres y mujeres, en un marco más equitativo superando la
jerarquización de género.
Debe ser un proceso intencionado en el que se reflexione sobre la
situación de partida, se modifique incitando el cambio de forma
Unidad
progresiva y se realicen propuestas de mejora continua.
d) De carácter práctico
Independencia
Voluntariado
Debe enmarcarse dentro del proyecto asociativo de Cruz Roja
Juventud y dentro de un programa que avale y justifique su puesta en
práctica.
Debe de contar con la participación, compromiso y la implicación de
toda la estructura de Cruz Roja Juventud.
Debe
tener
una
asignación
presupuestaria
adecuada
a
las
necesidades.
Imparcialidad
Neutralidad
Debe de adaptarse a la realidad, previamente analizada, y al entorno
del colectivo al que se dirige la experiencia.
Debe de contemplar en sus planteamientos la modificación de la
situación de la que se parte, transformando las relaciones y los roles
entre chicos y chicas y contribuyendo a la igualdad.
La programación de las actividades deben responder a una estrategia
de intervención a corto y medio plazo y tener continuidad para llegar a
Humanidad
modificar actitudes y mentalidades.
La voluntad de investigar y experimentar en materia coeducativa ha de
ir acompañada de la capacidad de cambio y adaptación a las nuevas
circunstancias.
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
La metodología ha de ser dinámica, participativa y con cierto carácter
lúdico, adaptando los contenidos y las estrategias a las capacidades y
necesidades de los grupos.
Es recomendable que las iniciativas sean transversales y basadas en la
formación continua y el apoyo al voluntariado y personal técnico.
Unidad
Universalidad
Debe ser transferible a otros contextos en los que se pretenda poner en
práctica una experiencia educativa.
2. TRANSVERSALIZAR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO
Transversalizar
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
sistemáticamente
las
la
perspectiva
diferencias
de
entre
las
género
supone
condiciones,
considerar
situaciones
y
necesidades respectivas de las mujeres y de los hombres. Es imprescindible
integrar el enfoque de género en las fases de planificación, ejecución y
evaluación de todos los proyectos y actividades de CRJ, con el objetivo de
contribuir a la modificación de la condición y posición de las mujeres, y
conseguir lograr un sistema sexo-género equitativo, justo y solidario.
Se trata de:
• Modificar la posición de desigualdad y subordinación de las mujeres
en relación a los hombres en el campo económico, político, social,
cultural y étnico.
• Abordar los aspectos referidos a la condición de las mujeres, que tiene
Humanidad
Imparcialidad
que ver con las circunstancias materiales inmediatas en las que vive:
salud, vivienda, ingresos etc., con el fin de mejorar las condiciones de su
vida cotidiana.
Incorporar el enfoque de género en los programas de Cruz Roja
Juventud, significa integrar el enfoque de equidad de género de forma
transversal en todas nuestras políticas, estrategias, programas, actividades e
incluso en la cultura institucional de nuestra organización, para contribuir
verdaderamente a un cambio en la situación de desigualdad genérica.
La perspectiva de género como medio para la promoción de la
igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres constituye un eje
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
transversal en nuestro trabajo, así no sólo será objetivo fundamental en el
Programa de Coeducación y Perspectiva de Género, sino que se tendrá en
cuenta sistemáticamente en el resto programas.
Por lo tanto, a la hora de intervenir con población infanto-juvenil, hemos
de tener en cuenta, no sólo el programa específico en el que se enmarca la
actividad (Promoción y Educación para la Salud, Educación Ambiental y
Universalidad
Sostenibilidad...) sino también, como aplicaremos el enfoque de género a esas
intervenciones, de forma que, a través de la metodología y herramientas que
utilicemos, consigamos romper los roles de género tradicionales, las relaciones
de poder y las discriminaciones en distintos ámbitos que fomentan y siguen
Voluntariado
Unidad
asentando la perpetuación del machismo.
3. PREVENCIÓN DE VIOLENCIA DE GÉNERO
La prevención de violencia de género comprende actuaciones
Independencia
de sensibilización, de estudio, de educación y formación y de intervención;
actuaciones dirigidas a disminuir la probabilidad de sufrir violencia física,
psíquica o sexual o impedir la aparición de éstas, así como la detección de
situaciones en las que este tipo de violencia se presenta.
Imparcialidad
Neutralidad
Nuestro fin es influir en las causas de la violencia de género, nos
centraremos en actuaciones educativas orientadas al respeto, la igualdad, la
tolerancia y la no violencia así como a la promoción de una cultura más
igualitaria entre sexos.
En nuestra intervención hemos de incidir sobre todo en las causas
sociales y culturales del problema de la violencia contra las mujeres, teniendo
en cuenta la realidad de los y las chicas jóvenes.
Humanidad
Para desarrollar un proyecto o actividad de prevención de violencia de
género, hemos de conseguir en primera instancia que niños/as, jóvenes y/o
adolescentes entiendan la conceptualización de violencia de género, cuales
son las manifestaciones de la misma, así como que conozcan y reflexionen
sobre los aspectos fundamentales en los que se basa el sexismo.
Para ello debemos:
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Identificar factores socioculturales: Conocer y reflexionar sobre que tipo
de valores, roles y estereotipos han sido asumidos por las mujeres, como se ha
desvalorizado lo denominado femenino, lo que sumado a la falta de poder y
autoridad ha contribuido a que las mujeres se conviertan en víctimas de
violencia de género. Hemos de incidir en el modelo de amor y de relaciones
sociales que se les asigna. Por otra parte, cuestionar los mandatos de género
Universalidad
que otorgan superioridad al hombre y son transmitidos a través de la
socialización.
En definitiva, conseguir que se planteen de forma crítica el sistema sexogénero imperante y sean capaces de plantearse un orden social más
Voluntariado
Unidad
equitativo y justo.
Identificar situaciones de riesgo: Debido al proceso de socialización y a
la interiorización del imaginario social, existen una serie de creencias y
explicaciones habituales sobre la violencia de género, que normalizan las
situaciones de discriminación y violencia hacia las mujeres. Estos mitos
contribuyen a la perpetuación de esta situación y a que muchas chicas
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
jóvenes no sean capaces de identificarse en situaciones de riesgo,
aumentando su vulnerabilidad.
La prevención de la violencia de genero en actuaciones específicas
contribuye, además, a visibilizar socialmente esta lacra social.
4. PARTICIPACIÓN EQUILIBRADA
El asumir el empoderamiento como una estrategia en nuestra
asociación, por reconocer la igualdad real todavía un deseo más que una
realidad efectiva, nos lleva a plantearnos actuaciones para conseguir que
Humanidad
mujeres se incorporen a las esferas de poder y representación de manera
activa, a todos los niveles y en todos los ámbitos de decisión.
Para
ubicarnos
en una
realidad
global, apuntaremos
que
las
Conferencias Mundiales de la Mujer han recogido de manera constante esta
necesidad a lo largo de los años:
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
En la Primera Conferencia Mundial (México, 1975) se promovió ampliar
la participación de las mujeres en la toma de decisiones a nivel local, nacional
e internacional dado el carácter “desproporcionadamente minoritario de la
posición de las mujeres en posiciones de liderazgo”, “lo que les excluye de la
toma de decisiones y provoca la omisión de sus puntos de vista y sus
necesidades en la planificación del desarrollo”.
Universalidad
En
la
Segunda
Conferencia
(Copenhague,
1980),
se
señala
explícitamente, por primera vez, la conveniencia de incrementar la presencia
de mujeres mediante el establecimiento de metas en términos de porcentajes
(cuotas), y se menciona la necesidad de aplicar tales metas porcentuales en
Unidad
de decisiones.
Voluntariado
el reclutamiento, la nominación y la promoción de mujeres a cargos de toma
promover la conciencia pública sobre los derechos políticos de las mujeres,
La Tercera Conferencia (Nairobi, 1985) añade la necesidad de
mediante la educación, la formación política, las organizaciones no
gubernamentales,
los
sindicatos,
los
medios
de
información
y
las
Independencia
organizaciones comerciales.
En la última, en la Cuarta Conferencia (Beijing, 1995), se consolida el
enfoque del empoderamiento de las mujeres como estrategia para promover
la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres y fomentar una
Neutralidad
participación equilibrada en los procesos de toma de decisiones.
A continuación transcribimos un fragmento de la Plataforma de Acción
Humanidad
Imparcialidad
de la Cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer. Beijing, 1995. En éste se
expresa el siguiente convencimiento:
“El empoderamiento de las mujeres y su plena participación en
condiciones de igualdad en todas las esferas de la sociedad, incluyendo la
participación en los procesos de toma de decisiones y el acceso al poder, son
fundamentales para el logro de la igualdad, el desarrollo y la paz”.
Por tanto, invertir la tendencia histórica de exclusión de las mujeres de
los procesos de toma de decisiones constituye una línea de actuación
primordial, y bajo esta premisa se han diseñado varias estrategias. Entre éstas
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
cabe destacar el enfoque del empoderamiento, palabra que proviene del
inglés empowerment y significa facultarse, habilitarse, autorizarse. Este
concepto es ampliamente aceptado por las agencias de desarrollo, los
gobiernos nacionales, las organizaciones de mujeres y el movimiento feminista.
Universalidad
El empoderamiento como proceso
Una primera aproximación al concepto de empoderamiento nos lleva
precisamente a la necesidad estratégica de implementar acciones que
Voluntariado
Unidad
conduzcan a incrementar la participación de colectivos tradicionalmente
excluidos por razones estructurales, las mujeres en este caso, en los centros de
poder. El empoderamiento es un enfoque adoptado, experimentado y
aplicado
ampliamente
en
proyectos
y
programas
promovidos
por
organizaciones internacionales y agencias de desarrollo nacionales y
multilaterales.
Independencia
Distingue dos esferas principales de actuación: los recursos
externos
y
la
capacidad
intrínseca
de
las
mujeres.
El
proceso
de
empoderamiento debe reflejar un cambio en ambos ámbitos. Un cambio en el
acceso a los recursos externos no tendrá el efecto deseado si no va
Neutralidad
acompañado de un cambio en la autopercepción de las personas. A la
inversa tampoco se obtendría el resultado esperado: para las mujeres, el
empoderamiento implicaría la toma de conciencia de su subordinación
histórica con respecto a los hombres y en el análisis de cómo se confrontan sus
Humanidad
Imparcialidad
intereses con los de los hombres y con los de la sociedad en su conjunto.
Adicionalmente, una tercera dimensión de empoderamiento incluiría
también, para sostener lo dicho hasta el momento, los procesos mediante los
cuales las personas se perciben a si mismas con la capacidad y el derecho a
ocupar el espacio donde se configuran las decisiones. Esta dimensión
comprendería los esfuerzos destinados a eliminar las construcciones sociales
negativas, que en la vida cotidiana excluyen y discriminan a las mujeres. Esta
última dimensión enfatiza la necesidad de visibilizar y erradicar la “opresión
interiorizada” de las mujeres, deshaciendo sus efectos y construyendo
19
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
confianza para que las mujeres se conviertan en interlocutoras de sus propios
intereses.
El empoderamiento de las mujeres requiere:
+ fortalecer y desarrollar las capacidades de las mujeres
Voluntariado
Unidad
Universalidad
+ promover y estimular el desarrollo de sus poderes y habilidades
personales
+
fortalecer
los
mecanismos
que
permitan
a
las
mujeres
el
establecimiento de
redes, alianzas estratégicas y otros mecanismos de apoyo y desarrollo
personal y colectivo
Todas estas líneas de actuación posibilitarán el fortalecimiento de las
mujeres en la asociación y contribuirán a elevar los niveles de participación de
Neutralidad
Independencia
éstas en todos los ámbitos de Cruz Roja Juventud.
Acciones positivas
Por participación, entendemos “tomar parte” y está relacionado con la
asunción de responsabilidades, con la implicación personal y directa en las
situaciones que han de cambiarse, en los problemas que hay que solucionar y
Humanidad
Imparcialidad
en las actuaciones que hay que planificar.
La participación de las mujeres en los órganos de toma de decisiones en
Cruz Roja Juventud y en la sociedad en general es ahora mismo una
asignatura pendiente. Por una parte, son espacios masculinizados donde se no
se facilita la promoción de las mujeres. Por otra, la asignación de roles de
género
limita
e
invisibiliza
su
proyección
al
ámbito
público.
Como
consecuencia, las mujeres generalmente no se plantean el ocupar estos
ámbitos de poder.
En los últimos años, se han desarrollado acciones que han permitido a
las mujeres acceder a los cargos políticos a través de las cuotas de
20
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
participación; las cuotas de participación son un ejemplo de acción positiva
que implica el establecimiento de determinados porcentajes de presencia de
las mujeres con respecto a los hombres con el fin de paliar la escasa
representación de las mismas en alguna actividad concreta.
Unidad
Universalidad
Recordemos que las acciones positivas no son algo nuevo que se ha
creado expresamente para paliar la desigualdad entre hombres y mujeres.
Este tipo de acciones ya se pusieron en práctica en los años sesenta en
Estados Unidos para erradicar las discriminaciones con las minorías o colectivos
socialmente excluidos.
La
equidad
diferenciales
para
de
género implica
corregir
la
desigualdades
posibilidad
de
de
partida;
tratamientos
medidas
no
Voluntariado
necesariamente iguales, pero conducentes a la igualdad en términos de
derechos, beneficios, obligaciones y oportunidades.
Independencia
La Ley Orgánica 3/2007 de Igualdad Efectiva entre Mujeres y Hombres
recoge los compromisos de la Declaración de Atenas y establece la
composición equilibrada (en la composición de los órganos ninguno de los
sexos podrá tener una presencia superior al 60% ni menor al 40%), no sólo para
Neutralidad
las listas electorales que los partidos políticos presenten en las elecciones
municipales, autonómicas, estatales y europeas sino también, por ejemplo, se
tendrá en cuenta a la hora de la elección de las y los miembros de los
Tribunales de Oposición. Cruz Roja Juventud ha de asumir este compromiso, en
para establecer la igualdad de oportunidades contrastando y corrigiendo
discriminaciones que son el resultado de prácticas y sistemas sociales.
Humanidad
Imparcialidad
sintonía con sus principios fundamentales, y utilizar esta estrategia como medio
21
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
5.- ANEXOS
GLOSARIO DE TÉRMINOS
Voluntariado
Unidad
Universalidad
Acción Positiva
Concepto que surge en Estados Unidos en la década de los 60 como
parte de las estrategias puestas en marcha por los gobiernos para luchar
contra las desigualdades, fundamentalmente de carácter laboral, que sufren
distintos colectivos por razón de su sexo, raza, origen, religión, etc. El Comité
para la Igualdad entre mujeres y hombres del Consejo de Europa define este
concepto como las "estrategias destinadas a establecer la igualdad de
oportunidades por medio de medidas que permitan contrastar o corregir
aquellas discriminaciones que son el resultado de prácticas o sistemas
sociales".
Independencia
la que llama discriminación inversa "es una forma de diferenciación para la
Neutralidad
Desde la perspectiva de Alfonso Ruiz Miguel, la discriminación positiva a
respecto de acción positiva o afirmativa; señalando que éstas últimas "son
igualdad". Opta por la palabra inversa en la medida, dice, que ésta alude "a
la inversión de una discriminación precedente, mediante una discriminación
de signo opuesto". Distingue, además, entre discriminación inversa o positiva
medidas menos drásticas y radicales que aquellas que tienen un carácter
discriminatorio y no simplemente desigualitario y que, además, se producen en
Humanidad
Imparcialidad
una situación de especial escasez lo que implica perjuicios a otras personas.
(...)."(Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Acoso Sexual
Comprende todo comportamiento sexual verbal o físico, no deseado
por la persona acosada, llevado a cabo en distintos espacios de la vida
cotidiana, aprovechándose de una situación de superioridad o compañerismo
y que repercute en las condiciones del entorno haciéndolas hostiles,
intimidatorias y humillantes. El acoso sexual es una expresión más de las
22
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
relaciones de poder que ejercen los hombres sobre las mujeres. (Palabras para
la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Agente para la Igualdad de Oportunidades para las mujeres
Impulsada por la Unión Europea en la década de los ochenta, se trata
Universalidad
distintos países que conforman la Unión. Dicha figura está reconocida en
Unidad
de una figura ocupacional que se ha consolidado en esta década en los
oportunidades para la mujer en los terrenos de la educación, formación
España
en
la
Clasificación
Nacional
de
Ocupaciones
(CNO).
Sus
competencias profesionales se refieren, básicamente, al "diseño, gestión y
evaluación de programas de acción positiva referidos a la igualdad de
profesional, empleo y en general todas las formas de participación
Voluntariado
ciudadana'' (CNO, 94; cod. 2939). (Palabras para la Igualdad. Biblioteca
Básica Vecinal).
Independencia
Androcentrismo
Visión del mundo y de las cosas, desde el punto de vista teórico y del
conocimiento, en la que los hombres son el centro y la medida de todas ellas,
ocultando y haciendo invisible todo lo demás, entre ellas las aportaciones y
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
contribuciones de las mujeres a la sociedad. Una visión androcéntrica
presupone que la experiencia masculina sería "la universal", la principal, la
referencia o representación de la humanidad, obviando la experiencia
femenina. (Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Autoridad Femenina
Concepto elaborado desde el feminismo de la diferencia sexual que
apuesta por la constitución de una autoridad femenina construida de forma
diferente (de otro modo) a la masculina (a la autoridad tradicional), que se
opone y cuestiona las jerarquías y el poder. La palabra es el instrumento básico
a partir del cual se articula y vertebra esa "otra autoridad'' que a su vez es una
figura de intercambio (nadie es en si la autoridad): la autoridad fluye mediante
23
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
la palabra. Lia Cigarini señala que: "(...) la autoridad femenina no replica a la
autoridad tradicional (...), porque la diferencia femenina no se mide con la
masculina (...) Nuestra búsqueda de autoridad es un ataque directo al sistema
de poder masculino (...) La práctica que crea autoridad simbólica de mujeres
debe crear también una realidad social o no existe. (...) Y dar los instrumentos
para la crítica del sistema de poder. O no existe". (Palabras para la Igualdad.
Unidad
Universalidad
Biblioteca Básica Vecinal).
Ciudadanía
Es el conjunto de derechos que tienen las personas como sujetos y los
deberes que de ellos se derivan. Ese "conjunto de derechos", ha ido
transformándose y evolucionando paralelamente al desarrollo de la sociedad,
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
fundamentalmente, a lo largo de los últimos tres siglos. En este sentido, Marshall
distingue tres etapas: una "ciudadanía civil" en el siglo XVIII, vinculada a la
libertad y los derechos de propiedad; una "ciudadanía política" propia del XIX,
ligada al derecho al voto y al derecho a la organización social y política y, por
último, en esta última mitad del siglo, una "ciudadanía social", relacionada con
los sistemas educativos y el Estado del Bienestar.
Desde
esta
perspectiva,
el
debate
de
la
ciudadanía
está
estrechamente unido a las relaciones de poder o de dominación de los
hombres sobre las mujeres negándoles el ejercicio de la misma. El voto, la
propiedad, la libertad para organizarse, son derechos a los que las mujeres
han accedido más tarde que los hombres, encontrándose relegadas en la
Imparcialidad
actualidad a una ciudadanía de segunda: nutridos grupos de mujeres
constituyen las bolsas de pobreza más severas, soportan mayor grado de
violencia, reciben los salarios más bajos y cuentan, en definitiva, con muchos
menos recursos que los hombres.
Humanidad
Como señala Marshall, ser ciudadana /o de pleno derecho hoy implica "desde
el derecho a un mínimo bienestar y seguridad económica hasta el compartir al
máximo el patrimonio social y a vivir la vida de acuerdo con los estándares
imperantes en la sociedad". (Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica
Vecinal).
24
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Coeducación
Método de intervención educativo que va más allá de la educación
mixta y cuyas bases se asientan en el reconocimiento de las potencialidades e
individualidades de niñas y niños, independientemente de su sexo. La
coeducación es, por tanto, educar desde la igualdad de valores de las
personas. La Ley General de Ordenación del Sistema Educativo (LOGSE)
Voluntariado
Unidad
Universalidad
establece como normativo el principio de no discriminación por razón de sexo
y como principio educativo la formación en igualdad entre los sexos y el
rechazo de toda forma de discriminación. (Palabras para la Igualdad.
Biblioteca Básica Vecinal).
Cuota de Participación
Reserva de una determinada cantidad o espacio de participación con
el objetivo de que diferentes colectivos puedan compartir actividades
sociales, políticas y económicas.
Neutralidad
Independencia
Acción Positiva que implica el establecimiento de determinados porcentajes
de presencia de las mujeres con respecto a los hombres con el fin de paliar la
escasa comparecencia de las mismas en alguna actividad concreta.
(Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Currículo oculto
Al desarrollarse en el proceso de formación, contenidos y valores que
Imparcialidad
colocan a los hombres como los principales referentes (en todas las disciplinas
y materias) no existen las mismas oportunidades por parte de las niñas de
aprender mediante modelos –también femeninos- que les permitan emular
esquemas de éxito, en el campo del pensamiento y de las ciencias. Por lo
Humanidad
tanto, el aprendizaje aparentemente neutro, implica tomar la conducta
masculina como el único referente visible para conocer los modos y
comportamientos que sirven para alcanzar las metas que quieran acometer.
Por lo tanto, tener en cuenta las características diferenciales, ayuda a trazarse
una trayectoria personal y profesional al margen de la adjudicación de roles
sociales.
25
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Democracia Paritaria
Forma de organización social y política en la que existe igualdad de
número y derechos de los distintos colectivos que componen la sociedad y
que deben formar parte de los órganos decisorios y de gobierno.
Históricamente las mujeres han sido apartadas de la participación social y
Voluntariado
Unidad
Universalidad
política ya que no se las ha considerado ciudadanas de pleno derecho. En la
actualidad, la mayoría de las democracias adolecen de una escasa
presencia de mujeres en los poderes y órganos del Estado, por lo que dicha
equiparación es considerada por determinados colectivos de mujeres un
principio fundamental para la consecución de la igualdad entre mujeres y
hombres. (Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Diferencia
Variedad, diversidad de actitudes y comportamientos. El concepto de
la diferencia entre los sexos es la base del feminismo que reivindica la
Independencia
valorización de cualidades atribuidas a las mujeres frente a valores
supuestamente masculinos que han dado lugar a sociedades agresivas y
plenas de desigualdad.
La teoría de la diferencia expresa su temor de que la mera igualdad
Imparcialidad
Neutralidad
política y laboral nos haga imitar los valores exaltados por la sociedad
patriarcal y, por otro lado, considera que el igualitarismo no hace justicia a las
mujeres, ya que los hombres y las mujeres son diferentes. (Palabras para la
Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Discriminación
Trato desfavorable dado a una persona en base a su pertenencia a un
Humanidad
grupo concreto, al margen de sus capacidades personales.
Discriminación directa (en función del sexo)
Situación en la que se trata a una persona desfavorable o
desigualmente en razón de su sexo y que se manifiesta de forma explícita o
que está expresamente prohibida por el ordenamiento jurídico.
26
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Discriminación indirecta (en función del sexo)
Situación en la que una ley, un reglamento, una política o una práctica,
aparentemente neutra, tiene un impacto desproporcionadamente adverso
sobre los miembros de uno u otro sexo, a menos que la diferencia de trato
Universalidad
pueda justificarse por factores objetivos (Directiva 76/207/CEE del Consejo, de
9 de febrero de 1976, D.O. n° L 039 de 14/02/1976).
Discriminación positiva
suprimir y prevenir una discriminación o compensar las desventajas resultantes
Voluntariado
Doble Jornada
compañeros. (Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Imparcialidad
"Discriminación Positiva".(Guía Europa perspectiva de género. Carrefour
Independencia
de actitudes, comportamientos y estructuras existentes, denominadas a veces
Neutralidad
Unidad
Medidas dirigidas a un grupo determinado, con las que se pretende
Europeo).
Condición a la que se ven sometidas las mujeres que desempeñan un
trabajo remunerado en horario laboral y que, además deben desarrollar todas
las tareas que implica el trabajo reproductivo y que no es compartido por sus
Empoderamiento de las mujeres - Empowerment
Término acuñado en la Conferencia Mundial de las Mujeres en Beijing
(Pekín) para referirse al aumento de la participación de las mujeres en los
procesos de toma de decisiones y acceso al poder. Actualmente esta
Humanidad
expresión conlleva también otra dimensión: la toma de conciencia del poder
que individual y colectivamente ostentan las mujeres y que tiene que ver con
la recuperación de la propia dignidad de las mujeres como personas.
(Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
27
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Equidad
Imparcialidad y justicia entre hombres y mujeres aplicada a la
distribución de beneficios y la distribución de la responsabilidad.
Voluntariado
Unidad
Universalidad
Estereotipos
Modelos de conducta social basados en opiniones preconcebidas, que
adjudican valores y conductas a las personas en función de un grupo de
pertenencia (sexo, edad, raza, etnia, salud, etc.).
Evaluación del impacto en función del género
Examen de las propuestas políticas para analizar si afectan a las mujeres
de forma diferente que a los hombres identificando los factores que causan las
desigualdades y sugiriendo acciones para eliminarlas o adaptándolas para
Neutralidad
Independencia
neutralizar los efectos discriminatorios y fomentar la igualdad entre hombres y
mujeres.
Espacio doméstico
Se identifica con el ámbito reproductivo, con el espacio de la
"inactividad" donde tiene lugar la crianza, los afectos y el cuidado de las
personas dependientes, es decir, donde se cubren las necesidades personales.
Humanidad
Imparcialidad
En este espacio es donde se ha colocado tradicionalmente a las mujeres.
(Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Espacio privado
Es el espacio y el tiempo propio que no se dona a otras personas, que se
procura para si mismas, alejadas del espacio doméstico o del público; es ese
espacio en el que las personas se cultivan para proyectarse luego en el ámbito
público.
Como señala Soledad Murillo: "Es el lugar del tiempo singular, de lo
propio, la condición de estar consigo mismo de manera crítica y reflexiva, es el
28
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
culto a la individualidad y responde a la cualidad de ocuparse de sí mismo".
Esta autora ha puesto de manifiesto cómo la privacidad es una parcela de la
que disfrutan principalmente los hombres y que en el caso de las mujeres
tiende a con-fundirse con lo doméstico, hurtándoles ese espacio para sí.
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
(Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Espacio público
Se identifica con el ámbito productivo, con el espacio de la actividad,
donde tiene lugar la vida laboral, social, política, económica; es el lugar de
participación en la sociedad y del reconocimiento. En este espacio es donde
se han colocado los hombres tradicionalmente. (Palabras para la Igualdad.
Biblioteca Básica Vecinal).
Feminismo
Corriente de pensamiento en permanente evolución por la defensa de
la igualdad de derechos y oportunidades entre ambos sexos. Constituye una
forma diferente de entender el mundo, las relaciones de poder, las estructuras
sociales y las relaciones entre los sexos.
Esta nueva manera de observar la realidad, desde la perspectiva de las
mujeres, es el motor que está produciendo más cambios en el presente siglo,
en el sistema y los valores sociales, consiguiendo que las instituciones
modifiquen sus políticas sociales y económicas. Simone de Beauvoir habla del
Imparcialidad
feminismo como un modo de vivir individualmente y de luchar colectivamente.
Actualmente el feminismo se divide en dos grandes corrientes:
feminismo de la igualdad y feminismo de la diferencia.
El feminismo de la diferencia apuesta por el sentido, el significado que
Humanidad
se le da al hecho de ser mujer, por el reconocimiento de los valores que
tradicionalmente se han considerado como femeninos dándoles autoridad y
poder social, al margen de las estructuras patriarcales.
El feminismo de la igualdad aspira a una sociedad en la que se
produzca la integración de las individualidades una vez superados los
estereotipos del sistema sexo-género. Defiende que mujeres y hombres tienen
29
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
los mismos derechos y, de esta manera, pueden participar en igualdad en
todas las estructuras sociales. La igualdad no pretende homogeneizar sino
reconocer la diversidad de mujeres y hombres. Mitos, estereotipos y
descalificaciones han rodeado siempre a esta corriente de pensamiento.
Unidad
Universalidad
(Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Género
Las investigaciones feministas de los años 70 muestran que el concepto
de sexo no es válido para explicar las diferencias de actividades entre
hombres y mujeres en las distintas culturas a lo largo de la historia. Se elabora e
introduce entonces el concepto de género como categoría de análisis que
permite diferenciar y separar lo biológico, atribuido al sexo, de lo cultural,
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
determinado por el género.
Gerda Lerner señala que el género "es la definición cultural de la
conducta considera apropiada a los sexos en una sociedad y en un momento
determinados". Carole Pateman afirma que: "La posición de la mujer no está
dictada por la naturaleza, por la biología o por el sexo, sino que es una
cuestión que depende de un artificio político y social". Alicia Puleo sostiene
que el género "es el carácter construido culturalmente, de lo que cada
sociedad considera masculino o femenino". Joan W. Scott subraya que: "El
género se concreta en las diversas prácticas que contribuyen a estructurar y
dar forma a la experiencia. El género es una construcción discursiva y cultural
de los sexos biológicos".
Imparcialidad
En definitiva, el género y, en consecuencia, las relaciones de género son
"construcciones sociales" que varían de unas sociedades a otras y de unos
tiempos a otros, y por lo tanto, como tales, susceptibles de modificación, de
reinterpretación y de reconstrucción. (Palabras para la Igualdad. Biblioteca
Humanidad
Básica Vecinal).
Análisis por género
Estudio de las diferencias de condiciones, necesidades, índices de
participación, acceso a los recursos y desarrollo, control de activos, poder de
toma de decisiones, etc. Entre hombres y mujeres debidas a los roles que
30
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
tradicionalmente se les han asignado. (Guía Europa perspectiva de género.
Carrefour Europeo).
Perspectiva de género
Tomar en consideración y prestar atención a las diferencias entre
Universalidad
mujeres y hombres en cualquier actividad o ámbito dados en una política.
(Guía Europa perspectiva de género. Carrefour Europeo).
Evaluación del impacto en función del género
mujeres de forma diferente que a los hombres, al objeto de adaptarlas para
neutralizar los efectos discriminatorios y fomentar la igualdad entre hombres y
Independencia
mujeres. (Guía Europa perspectiva de género. Carrefour Europeo).
Indicadores de género
Neutralidad
Voluntariado
Unidad
Examen de las propuestas políticas para analizar si afectarán a las
indicadores que facilitan la comparación entre la presencia de mujeres y
Variables de análisis que describen la situación de las mujeres y hombres
en la sociedad. El conocimiento de la realidad social, laboral, formativa,
económica desde una perspectiva de género, requiere la utilización de estos
hombres e identifica diferencias que pueden alimentar estereotipos. Su
utilización supone una aproximación a la situación o presencia de mujeres y
Imparcialidad
hombres, así como a la incidencia de determinados factores que implican
diferencias de comportamientos entre unas y otros. La desagregación de los
datos por sexo es un indicador básico que da paso a otros indicadores
explicativos de la realidad. (Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica
Humanidad
Vecinal).
Igualdad
Aspecto relativo a la igualdad en cualquier situación. (Guía Europa
perspectiva de género. Carrefour Europeo).
31
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Igualdad de derecho
Igualdad formal ante la ley. Equiparación de hombres y mujeres
mediante medidas legislativas.
En los países europeos de regímenes democráticos, es después de la
primera guerra mundial cuando se restaura el principio de igualdad ante la ley
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
y se reconoce a las mujeres el derecho a la educación, al trabajo retribuido y
al voto.
En España, el principio de igualdad legal no se consagra establemente
hasta la constitución de 1978.
Igualdad de género
La igualdad de género se entiende como una relación de equivalencia
en el sentido de que las personas tienen el mismo valor, independientemente
de su sexo, y por ello son iguales.
Según Celia Amorós: "La igualdad de género es el concepto normativo
regulador de un proyecto feminista de transformación social".
Las dos épocas históricas precedentes que trataron sobre la igualdad
fueron la griega y la francesa, aunque ambas lo hacen de forma excluyente
con respecto a las mujeres.
La igualdad no excluyente entre sexos se desarrolla en la Ilustración
francesa a través de las obras de Condorcet y Olympe de Gouges, aunque ya
en 1673 Poulain de la Barre había publicado De la igualdad de los dos sexos.
Sin embargo, la teoría dominante de esta época, representada por Kant y
Rousseau, consideraba a las mujeres como pertenecientes a la especie
humana pero sin estatuto pleno de sujetos.
La idea de igualdad ha sido protagonista durante años en la mayoría
de las reivindicaciones de mujeres y de los movimientos de mujeres. El principio
de igualdad entre hombres y mujeres es uno de los que menos ha
evolucionado en cuanto a lo que significa el reconocimiento de los derechos y
libertades fundamentales. Los derechos humanos se siguen vulnerando y con
32
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
especial impunidad los de las mujeres. En ningún lugar del mundo el
tratamiento de las mujeres se ha equiparado realmente al de los hombres.
Igualdad de hecho
Paridad entre hombres y mujeres real y efectiva. La sola promulgación
desigualdad. El mecanismo de acción positiva tiene como fin trabajar activamente y contrarrestar las desigualdades de partida para que la igualdad de
Unidad
oportunidades entre hombres y mujeres sea una realidad.
Igualdad formal e igualdad real
Voluntariado
Universalidad
de la igualdad legal no basta para cambiar las costumbres y estructuras de la
que siguen las pautas de un texto jurídico reconocen la necesidad de velar
Los textos normativos, constituciones, tratados, reglamentos, convenios,
por la igualdad como un derecho con garantías de protección para hombres
y mujeres. La igualdad real, se registra mediante el análisis de aquellas
Neutralidad
Independencia
instancias sociales, donde debiéndose verificar el principio de igualdad real,
ésta no se concreta en la práctica, como se detecta en las tasas de empleo,
tasas retributivas, participación en la vida política, presencia de mujeres en
empresas del sector primario, órganos de decisión, entre otros.
Igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres
Fundamentado en el principio de igualdad, se refiere a la necesidad de
Imparcialidad
corregir las desigualdades que existen entre hombres y mujeres en la sociedad.
Constituye la garantía de que mujeres y hombres puedan participar en
diferentes esferas (económicas, política, participación social, de toma de
decisiones) y actividades (educación, formación, empleo) sobre bases de
Humanidad
igualdad. (Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Lenguaje no sexista
Utilización del lenguaje cotidiano y técnico eliminando del mismo el
enunciado de términos únicamente en masculino, puesto que esta acepción
lejos de ser universal aplicable para mujeres y hombres- encierra una
33
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
subestimación de la representación femenina en las descripciones en las que
sea empleada. Para subsanar este déficit de visibilidad se recomienda
introducir el género femenino, o buscar términos que indiquen en su
composición semántica ambos géneros.
Universalidad
Machismo
Comportamiento de desvalorización hacia las mujeres.
Responde a una forma particular de organizar las relaciones entre los
géneros. Se caracteriza por el énfasis en la virilidad, la fuerza y el desinterés
Unidad
distribución del ejercicio del poder sobre otros u otras conduce a la asimetría
Voluntariado
respecto a los asuntos domésticos por parte de los varones. La desigual
La posición de género (femenino o masculino) es uno de los ejes
en la relación entre ambos.
cruciales por donde discurren las desigualdades de poder y la familia, uno de
los ámbitos en que se manifiesta. Los procesos de socialización de la cultura
Neutralidad
Independencia
han legitimado la creencia en la posición superior del hombre: el poder
personal y la autoafirmación en posesión de la razón y la fuerza del hombre y
la definición de la mujer como inferior a su servicio. (Palabras para la Igualdad.
Biblioteca Básica Vecinal).
Mainstreaming
Una "política de mainstreaming" significa que se deben tener en cuenta
Imparcialidad
las cuestiones relativas a la igualdad de oportunidades entre hombres y
mujeres de forma transversal en todas las políticas y acciones, y no abordar
este tema únicamente bajo un enfoque de acciones directas y específicas a
favor de la mujer. (Guía Europa perspectiva de género. Carrefour Europeo)
Humanidad
Término anglosajón que se utiliza para designar la integración de las
políticas específicas en materia de igualdad de oportunidades en las políticas
generales, de tal forma que el principio de igualdad se constituya en el eje
vertebrador de las mismas.
Durante los últimos años en la UE se ha proclamado el mainstreaming
como marco de referencia necesario que tiene que ser incorporado tanto en
34
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
la acción estructural propia de la UE como en las políticas generales de cada
uno
de
los
estados
miembros,
habiéndose
recogido
referencias
del
mainstreaming tanto en las regulaciones generales como por ejemplo en los
Reglamentos de los Fondos Estructurales, como en las políticas relativas a la
igualdad de oportunidades, IV Programa de Acción Comunitario para la
Unidad
Universalidad
Igualdad de Oportunidades entre Hombres y Mujeres (1996-2000).
Movimiento feminista
"El feminismo es una forma de pensar y una manera de vivir". Simone de
Beauvoir.
El
movimiento
feminista
está
integrado
por
mujeres
feministas
organizadas en torno a diversos colectivos, plataformas, asambleas y
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
asociaciones de mujeres que tienen en común la conciencia de grupo
oprimido por la ideología patriarcal. Tiene un carácter social, político, filosófico
y reivindicativo que preconiza la igualdad de derechos de mujeres y hombres
y la libertad para elegir el modelo de vida que desean seguir, más allá de
estereotipos
y
roles
sexistas
que
asignan
a
mujeres
y
hombres
comportamientos, deseos y realidades.
A lo largo de la historia siempre han existido mujeres con una clara
conciencia de las desigualdades a las que estaban sometidas por el simple
hecho de ser mujeres. Pero es en torno al año 1788 cuando empieza a existir
un movimiento organizado. En este año aparece "Cuadernos de quejas",
escritos por mujeres que quieren cambiar aspectos de la sociedad. En 1791 se
Imparcialidad
publica Los Derechos de la Mujer y de la Ciudadanía, de Olympia de Gouges
en el que se pide la abolición del matrimonio y su sustitución por un "contrato
social" entre mujeres y hombres y la paridad de derechos. Desde este
momento se suceden las reivindicaciones de todo tipo. En 1792 se publica
Humanidad
Vindicación de los derechos de la mujer, de Mary Vollstonecraft, reivindicando
el derecho al trabajo, a la educación, a la emancipación económica, a la
paridad de modales. La "Declaración de Sentimientos", de Séneca Falls,
firmada por 68 mujeres y 32 hombres, se pronunciaba por la igualdad de
derechos sobre la propiedad, de salario en el trabajo, de derecho sobre la
custodia de las hijas e hijos, para suscribir contratos y para votar. La
reivindicación de las mujeres por el derecho al voto, principio básico en
35
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
cualquier sociedad democrática, abarca desde el siglo XIX hasta bien entrado
el siglo XX. Durante este período, miles de mujeres en Europa y América
utilizaron su imaginación, su voluntad, sus fuerzas y a veces su vida para
conquistar un derecho que ahora se considera funda-mental, el derecho a
elegir libremente a las personas que representan sus intereses.
El movimiento feminista actual es heredero de todas estas mujeres y de
Universalidad
muchas otras que en todo el mundo luchan, ahora mismo, por una sociedad
más justa, para mujeres y hombres. En España, los orígenes se remontan a 1960,
en torno a reivindicaciones bien concretas: el derecho al divorcio, la supresión
de
la
pena
de
adulterio,
los
centros
de
planificación
familiar,
las
Unidad
forman grupos de reflexión en torno a temas de la vida cotidiana con gran
Voluntariado
discriminaciones salariales, etc. Con el lema de "1o personal es político", se
etc. En la actualidad no puede hablarse de un sólo movimiento feminista, sino
carácter ideológico, las relaciones personales, la sexualidad, igualdad legal,
de la suma de diferentes corrientes y tendencias que abordan desde diversas
perspectivas su lucha por una sociedad en equidad. (Palabras para la
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Normativa en material de igualdad de trato y de oportunidades
Conjunto de normas especificas y fragmentos de normas, dirigidas a
facilitar la eliminación de obstáculos para un pleno desarrollo e incorporación
social de las mujeres a todos los ámbitos.
Este tipo de normativa existe tanto en el contexto comunitario, cuyo
origen lo encontramos en el art. 119 del Tratado de Roma (principio de
igualdad retributiva) y que se ha desarrollado en diferentes directivas y otros
actos normativos, como en los cuerpos legales nacionales. En cada una de las
legislaciones nacionales de los Estados miembros de la Unión Europea, el
principio de no discriminación por razón de sexo lo encontramos en los textos
constitucionales que se han desarrollado en diferentes normas que regulan
específicamente aspectos relacionados con la realidad de las mujeres. Por
ejemplo, en la legislación laboral existen medidas específicas para el fomento
36
DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
del empleo de las mujeres o la regulación en el ámbito laboral y de la
atención
sanitaria
de
la
maternidad.
(Palabras
para
la
Igualdad).
Organismos para la igualdad
Son entidades que promueven políticas de igualdad de oportunidades
posibiliten la igualdad real de las mujeres en todos sus ámbitos de la sociedad.
Para lograr una mayor y mejor vertebración de las actuaciones, existen en
España entidades que ponen en marcha y desarrollan estas políticas como el
Instituto de la Mujer, los Organismos para la igualdad en cada Comunidad
Autónoma y las Concejalías de la Mujer de los Ayuntamientos coordinadas a
través del Área de la Mujer de la Federación Española de Municipios y
Provincias.
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
entre mujeres y hombres. Su finalidad es impulsar y garantizar condiciones que
Participación equilibrada de mujeres y hombres
Reparto de las posiciones de poder y de toma de decisiones (entre el 40
y el 60% por sexo) entre mujeres y hombres en todas las esferas de la vida, que
constituye una condición importante para la igualdad entre hombres y mujeres
(Recomendación 96/694 del Consejo, de 2 de diciembre de 1996, D.O. nº L
319).
Patriarcado
Literalmente significa "gobierno de los padres" pero las interpretaciones
críticas desde el feminismo se refieren a él como un sistema u organización
social de dominación masculina sobre las mujeres que ha ido adoptando
distintas formas a lo largo de la historia. Alicia Puleo distingue entre
patriarcados de coerción "los que estipulan por medio de leyes o normas
consuetudinarias sancionadoras con la violencia aquello que está permitido y
prohibido a las mujeres" y los patriarcados de consentimiento, donde seda la
igualdad formal ante la ley, y que define como " los occidentales
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
contemporáneos que incitan a los roles sexuales a través de imágenes
atractivas y poderosos mitos vehiculados en gran parte por los medios de
comunicación". Desde el feminismo de la diferencia sexual se ha postulado
recientemente, sin embargo, que el patriarcado ya ha terminado en tanto
que ya no significa nada para las mujeres. El grupo de mujeres de la librería de
Milán escribe al respecto lo siguiente: "descubierto y denunciado por éstas, las
Unidad
Universalidad
mujeres ya no le dan su crédito; como prueba de ello se puede observar cómo
hoy las mujeres deciden sus destinos, sus opciones y determinan sus
obligaciones.
Planes de igualdad
Estrategias encaminadas a lograr la participación activa de las mujeres
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
en todos los ámbitos de la sociedad mediante la definición de unos objetivos
que se concretan en actuaciones a corto y medio plazo. Las actuaciones
implican a las diferentes entidades de la administración publica y a los agentes
sociales.
Dependiendo de su ámbito territorial de actuación existen Planes de
Igualdad comunitarios, estatales, regionales y locales. Así mismo, en España a
nivel estatal se han elaborado hasta la fecha tres Planes de Igualdad siendo el
Instituto de la Mujer, organismos-dependiente del Ministerio de Trabajo y
Asuntos Sociales, el responsable del impulso y coordinación de los mismos.
Políticas de igualdad de oportunidades
En España, el principio de igualdad se recoge en el articulo 14 de la
Constitución Española de 1978: "Todos los españoles son igua-es ante la ley sin
que pueda prevalecer discriminación alguna por razón de nacimiento, raza o
sexo".
Sin embargo, las mujeres y hombres han ido construyendo su realidad a
partir de normas culturales basadas en el predominio de los hombres sobre las
mujeres, predominio de valores, de jerarquías, de significantes. Esta sociedad
basada en el "modelo patriarcal", ha ido atribuyendo espacios de actuación
diferentes en funci6n del sexo de las personas. En esta realidad, la estricta
aplicación de la igualdad legal sólo contribuye a seguir produciendo y
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
reproduciendo desigualdades; tratar por igual las desigualdades sólo ayuda a
perpetuarlas y a legalizarlas.
Las vivencias de las mujeres, y sus constantes luchas reivindicativas
obligan a los poderes públicos a adoptar medidas que permitan tratar de
manera más favorable a colectivos que todavía soportan diferentes tipos de
discriminación. De esta forma se acuña el Principio de Igualdad de
Universalidad
Oportunidades.
Igualdad de oportunidades significa garantizar que mujeres y hombres puedan
participar en diferentes esferas (económica, política, participación social, de
toma de decisiones...) y actividades (educación, formación, empleo...) sobre
Las Políticas de igualdad de oportunidades son aquellas que incorporan
Voluntariado
la perspectiva de género en la planificación, desarrollo y evaluación de las
políticas generales en materia de educación, salud, empleo, participación,
Independencia
Unidad
bases de igualdad.
Principio de no discriminación
urbanismo, etc. (Palabras para la Igualdad)
Son varias las normas internacionales que proclaman el principio de no
discriminación por razón de sexo. La Dedaraci6n Universal de Derechos
Neutralidad
Humanos, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 10 de
diciembre de 1948, contiene una declaración genérica de igualdad, sin
distinción de sexo. El Convenio europeo para la protección de los derechos
humanos y de las libertades fundamentales, de 4 de noviembre de 1950,
Imparcialidad
proclama el principio de igualdad en el goce de los derechos y libertades
reconocidas, sin distinción por razón de sexo. El Tratado Constitutivo de la
Comunidad Económica Europea, de 25 de marzo de 1957, en su artículo 119
aborda explícitamente "la igual-dad de retribución entre trabajadores
Humanidad
masculinos y femeninos para un mismo trabajo".
La Convención sobre eliminación de todas las formas de discriminación
contra las mujeres, celebrada en diciembre de 1979 y organizada por
Naciones Unidas, define la discriminación contra las mujeres como: "Toda
distinción, exclusión o restricción basada en el sexo que tenga por objeto o por
resultado menoscabar o anular el reconocimiento, goce o ejercicio por las
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
mujeres, con independencia de su estado civil, sobre la base de la igualdad
del hombre y de la mujer, de los derechos humanos y las libertades
fundamentales en las esferas políticas, económicas, sociales, cultural y civil o
en cualquier otra esfera".
En España, el principio de igualdad se recoge en el artículo 14 de la
Constitución Española de 1978. (Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica
Universalidad
Vecinal).
Roles de género
proceso de aprendizaje denominado socialización que se desarrolla a lo largo
de toda la biografía. Que cuenta con agentes –la familia, el colegio, el grupo
de pares, el trabajo, los medios de comunicación- así como los dispositivos de
los que sirve para hacerlo eficaz: los juegos infantiles, las representaciones de
los cuentos, las sanciones y recompensas, así como las expectativas que se
Independencia
reservan para niños y niñas respecto a su futuro personal y profesional. Una
diferencia clave en los roles genéricos estriba en marcar la responsabilidad de
Neutralidad
Voluntariado
Unidad
Roles, o papeles desempeñados por hombres y mujeres, en virtud de un
Segregación en el mercado laboral
la conciliación de ambos espacios –familiar y laboral- sólo a un género el
femenino: la doble jornada, o el cuidado de personas dependientes.
Se refiere a la concentración de las mujeres en determinadas
Imparcialidad
tener condiciones de empleo poco satisfactorias, bajos salarios y pocas
Humanidad
ocupaciones y/o familias profesionales que, generalmente, se caracterizan por
La segregación puede ser horizontal, cuando la concentración se produce en
oportunidades de formación continua y adquisición de cualificaciones
añadidas. Son, por tanto, empleos feminizados, fuente de desigualdades en el
mercado laboral, ya que el valor asociado a ellos y su remuneración es menor.
de-terminadas ocupaciones /familias profesionales; y vertical, cuando las
mujeres se concentran en puestos de baja responsabilidad.
Sexismo
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Teoría basada en la inferioridad del sexo femenino que viene
determinada por las diferencias biológicas entre hombres y mujeres. La
construcción de un orden simbólico en el que las mujeres son consideradas
inferiores a los hombres implica una serie de comportamientos y actitudes
estereotipados que conducen a la subordinación de un sexo con respecto al
otro.
Universalidad
Algunas autoras establecen diferencias entre machismo y sexismo, ya
que mientras el machismo es una actitud inconsciente -en el sentido de que
cuando a una persona con comportamientos machistas se le explica su
actitud puede optar por abandonarlos- el sexismo representa una actitud
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
consciente que propicia la dominación y subordinación del sexo femenino con
respecto al masculino.
Socialización de género
Aprendizaje biográfico en relación con los modelos que se transmiten
de generación en generación con respecto a cumplir con los roles masculinos
y femeninos. Los agentes de socialización son la familia, la escuela, los grupos
de iguales y el trabajo. La socialización diferencial de género supone adscribir
a cada sujeto la responsabilidad a desarrollar en su papel social. La
responsabilidad masculina estará ligada al ámbito productivo, mientras que la
responsabilidad femenina tendrá en el cuidado y el ámbito reproductivo su
punto de referencia.
Techo de Cristal
Es una barrera invisible que se encuentran las mujeres en un momento
determinado en su desarrollo profesional, de modo que una vez llegado a este
punto muy pocas mujeres franquean dicha barrera, estancando la mayoría su
carrera profesional. Las causas de este estancamiento provienen en su mayor
parte de los prejuicios empresariales sobre la capacidad de las mujeres para
desempeñar puestos de responsabilidad, así como sobre su disponibilidad
laboral ligada a la maternidad y a las responsabilidades familiares y
domésticas, actividades que suelen coincidir con las fases de itinerario
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
profesional ligadas a la promoción profesional. (Palabras para la Igualdad.
Biblioteca Básica Vecinal).
Transversalidad
Integrar la perspectiva de género en el conjunto de políticas. Integrar
Universalidad
respectivas de unas y otros cuando se apliquen supervisen y evalúen. (Guía
Independencia
Voluntariado
mujeres y hombres en todas las políticas, con vistas a promover la igualdad
Unidad
sistemáticamente las situaciones, prioridades y necesidades respectivas de
entre hombres y mujeres y recurrir a todas las políticas y medidas generales
con el fin específico de lograr la igualdad, teniendo en cuenta activa y
abiertamente, desde la fase de planificación sus efectos en las situaciones
Europa perspectiva de género. Carrefour Europeo). VER MAINSTREAMING.
Violencia de Género
Las Naciones Unidas reconocen en 1980 cómo la violencia contra las
mujeres es el crimen encubierto más frecuente del mundo. La Declaración de
las Naciones Unidas sobre la eliminación de la violencia contra las mujeres
define esta violencia como "todo acto de violencia basado en la pertenencia
al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o
Neutralidad
sufrimiento físico, sexual o psicológico para las mujeres, inclusive las amenazas
de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se
produce en la vida pública o privada".
Imparcialidad
manifestación más de las relaciones de desigualdad que existen entre las
Humanidad
Las agresiones de todo tipo que padecen las mujeres es una
actualidad en nuestro país, sigue formando parte de la realidad cotidiana.
mujeres y los hombres. La violencia que se fundamenta en la supuesta
superioridad de un sexo sobre otro, que afecta a toda la organización social
convirtiéndose en uno de los más graves problemas políticos y sociales de la
Sus manifestaciones son muy variadas: desde las más evidentes, los
malos tratos físicos y psíquicos, realizados en el ámbito domestico, a las
agresiones sexuales, acoso sexual, violación .... a las más sofisticadas como la
publicidad que proyecta imágenes de las mujeres que no se corresponde con
la realidad.
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
En la IV Conferencia Mundial sobre las Mujeres celebrada en Beijing
(Pekín) en 1995, se reconoció que la violencia ejercida contra las mujeres es un
obstáculo para la igualdad, el desarrollo y la paz de los pueblos, impidiendo
El número de mujeres muertas o maltratadas en todo el Planeta a
manos de sus maridos o compañeros es tan significativo y generalizado que es
necesario un reconocimiento del mismo y ello nos lleva a hablar de violencia
de género: violencia doméstica, agresiones sexuales, mutilaciones, etc.
(Palabras para la Igualdad. Biblioteca Básica Vecinal).
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
que las mujeres disfruten de sus derechos humanos y libertades fundamentales.
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
DECLARACIONES Y CONVENCIONES
LAS PRINCIPALES DECLARACIONES Y CONVENCIONES RELACIONADAS CON LA
MUJER Y LA EQUIDAD DE GÉNERO:
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
Carta de la Organización de la ONU (1945)
Art. 8: “La organización no establecerá restricciones en cuanto a la
elegibilidad de hombres y mujeres para participar en condiciones de igualdad
en cualquier carácter en las funciones de sus órganos principales y
subsidiarios”.
Declaración Universal de los Derechos Humanos (1948)
En el artículo 2 se reconoce que toda persona tiene todos los derechos y
libertades proclamados en la Declaración, sin distinción alguna de raza, color,
sexo, idioma, religión.
Convención sobre los Derechos Políticos de la mujer (1953)
Establece que las mujeres tienen derecho a votar en todas las elecciones en
igualdad de condiciones con los hombres, sin discriminación alguna.
Convenio 100 OIT (1958)
Sobre la igualdad de remuneración entre hombres y mujeres.
Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra
la mujer (CEDAW, 1981)
Esta convención aporta una importante definición de discriminación contra la
mujer en su artículo 1.
Declaración final de la Conferencia Mundial de la Educación para Todos y
Todas, Jomtiem (1990)
Se institucionaliza el derecho de niños/as, jóvenes y adultos/as al derecho a la
educación sin discriminación.
Convención Interamericana para Prevenir, sancionar y erradicar la violencia
contra la mujer, Belem do Pará (1994)
La importancia de esta convención radica en que constituye una fuente de
obligación para los Estados por lo que se reconoce que la violencia contra las
mujeres es una violación de los derechos humanos.
Conferencia Internacional sobre la Población y desarrollo, El Cairo (1994)
Un elemento fundamental de esta Conferencia fue dar a la mujer las armas
necesarias para mejorar su situación y proporcionarle más posibilidades de
elección mediante un mayor acceso a los servicios de educación y de salud y
el fomento del desarrollo de las aptitudes profesionales y el empleo.
Declaración final de la IV Conferencia Mundial de la Mujer, Beijing (1995)
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DOCUMENTO MARCO Perspectiva de Género y coeducación
Esta Conferencia supuso una gran transformación ya que se reconoció la
necesidad de trasladar el centro de la atención de la mujer al concepto de
género, reconociendo que toda la estructura de la sociedad, y todas las
relaciones entre los hombres y las mujeres en el interior de esa estructura,
tenían que ser revaluadas.
Se examinaron los logros y obstáculos en la aplicación de la Plataforma de
Acción de Beijing, la adopción de medidas e iniciativas para lograr la igualdad
en el nuevo milenio, así como el papel de la mujer y la igualdad entre los
géneros como medio y como fin en la lucha contra la pobreza.
Humanidad
Imparcialidad
Neutralidad
Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
Beijing + 5 Igualdad de Género, Desarrollo y Paz para el siglo XXI
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LEGISLACiÓN
LEY ORGÁNICA 3/2007 de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y
hombres (BOE núm. 71, de 23 marzo de 2007)
Ley 27/2003, de 31 de julio, reguladora de la Orden de protección de las
víctimas de la violencia doméstica (BOE 183, de 1 de agosto de 2003)
Ley 30/2003, de 13 de octubre, sobre medidas para incorporar la valoración
del impacto de género en las disposiciones normativas que elabore el
Gobierno (BOE 246, de 14 de octubre de 2003)
R.D. 1686/2000, de 6 de octubre, por el que se crea el Observatorio de la
Igualdad de Oportunidades entre mujeres y hombres (BOE nº 251, de 19/10/00)
Ley 39/1999, de 5 de noviembre, para promover la conciliación de la vida
laboral y familiar de las personas trabajadoras (BOE nº 266, de 6/11/99)
Humanidad
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Independencia
Voluntariado
Unidad
Universalidad
Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral
contra la Violencia de Género (BOE núm. 313, de 29 diciembre de 2004)
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