12-13 meses

12-13
meses
Ando cogiéndome
a los muebles
1
¿Qué puedo hacer?
●
Brazos y manos:
●
Me mantengo erguido, aunque me caigo con facilidad. Pero intento andar
solo.
● Camino cogido de la mano.
● Subo escaleras a gatas o erguido, pero aún no las sé bajar.
● Puedo empujar un objeto.
● Me agacho para coger un objeto y me incorporo sin dificultad.
Utilizo la mano para señalar un objeto.
Cojo dos objetos con una sola mano. Sostengo una taza y bebo con ayuda.
● Puedo ir a gatas con un juguete en cada mano.
● Cuelgo y descuelgo cosas (el auricular del teléfono), meto y saco piezas,
encajo y apilo objetos.
●
¿Qué percibo?
12-13 meses
Tronco, piernas y pies:
Vista:
●
Me acerco mucho para mirar las cosas o las personas que me llaman
la atención.
Oído:
●
Me interesan los sonidos, los ruidos y las voces.
Gusto:
●
Como alimentos de los cuatros sabores básicos: agrio, dulce, salado y amargo.
Tacto:
●
2
Lenguaje:
Me gustan las rimas y
anticipo el final de los
juegos de regazo y de
los mimos. Asocio el
lenguaje con la
diversión.
● Reconozco mi nombre,
pero aún no lo sé decir
correctamente.
● Conozco el nombre de
muchos objetos de
casa, pero sólo nombro
tres o cuatro de ellos.
● Entiendo bien lo que
me dicen.
● Emito sonidos
melodiosos cuando
escucho una música
que me resulta familiar.
●
¿Qué pienso?
Emociones:
El vínculo con mi padre
es equivalente al que
tengo con mi madre y
también lo establezco
con otras personas.
● Cuando estoy
contento, me muestro
afectuoso.
● Juego junto con otros
niños y niñas, pero lo
hago en paralelo. Me
gusta su compañía,
pero aún no sé
compartir.
● Quiero ser
independiente y
cuando me visten,
intento ayudar.
●
¿Qué digo?
¿Qué siento?
Exploro con el tacto, ya que la vista no me proporciona toda la información
necesaria. Para satisfacer mi curiosidad, palpo el objeto, lo sostengo entre las
manos y lo giro.
Olfato: ● Huelo y disfruto con los olores del medio natural: mar, hierba, flores…
Pensamiento:
● Comprendo la noción
de grupo de cosas y
la noción de serie.
● Entiendo el concepto
de elementos
opuestos.
Cada niño y niña evoluciona a
diferente ritmo. Estas pautas de
desarrollo son sólo orientativas.
El tronco, las piernas y los pies
A partir del año, los niños y niñas ya se ponen de pie y, en
muchos casos, intentan dar sus primeros pasos, pero es muy
conveniente que sigan gateando. Podemos proponerles juegos
que impliquen una mayor dificultad a la hora de ir a gatas; sin
embargo, sobre todo, necesitan que participemos de forma
activa en estas actividades con ellos en el suelo.
12-13 meses
¿Qué puedo hacer?
PROPUESTA DE ACTIVIDAD:
LA MONTAÑA DE ALMOHADAS
Prepararemos una montaña de almohadas y encima de todo
pondremos una pelota u otro juguete que resulte muy atractivo
para el bebé. Haremos como si quisiéramos subir por las
almohadas y coger la pelota, ya que así se motivarán para
hacerlo ellos solos. Gatear por una superficie tan blanda e
inestable lo ayudará a desarrollar su sentido del equilibrio.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: GATEANDO CON CARGA
Cuando estemos sobre una superficie plana, nos pondremos un
muñeco de piernas y brazos largos sobre la espalda y dejaremos
que los niños y niñas nos persigan gateando para cogerlo.
Después pondremos el muñeco en la espalda del bebé y lo
perseguiremos para conseguirlo. Llevar una pequeña carga en la
espalda lo ayuda a aumentar el control global de su cuerpo y a
adecuar la postura a la situación.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ANDAR DE LADO
El niño o la niña empieza a andar alrededor de las mesas, las
sillas y los muebles que le permitan realizar un recorrido lateral
agarrándose. Observaremos si en estos recorridos el bebé desvía
los pies hacia dentro o hacia fuera.
Pondremos al niño erguido y le daremos la mano como apoyo,
colocando uno de nuestros pies entre los suyos. Lo guiaremos
para que dé vueltas alrededor de la mesa, dando pasos laterales.
Si su pie derecho se desvía hacia fuera, lo animaremos a andar
hacia la izquierda; si el pie izquierdo se desvía hacia fuera, lo
animaremos a andar hacia la derecha. En cambio, si el pie
derecho se desvía hacia dentro, le haremos andar hacia la
derecha; si el pie izquierdo se desvía hacia dentro, lo animaremos
a andar hacia la izquierda. Utilizaremos nuestro pie para orientar
los pies del niño o la niña, que deberán estar bien alineados.
3
12-13 meses
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: DESPLAZAMIENTO LATERAL
Cuando el niño o la niña esté de pie, apoyado sobre una mesa o silla, colocaremos a su lado un
juguete de forma que no pueda llegar por poco. Se tratará de animarlo a mover un pie: que lo
levante y lo desplace lateralmente. Eso hará que empiece a rotar la pelvis, cosa que hasta ahora
no tenía que hacer, y consiga así más movilidad en todas las direcciones.
Haremos que, ante el esfuerzo realizado, la recompensa sea inmediata y, por lo tanto, coja el
juguete. Poco a poco, sin embargo, iremos alejándoselo para que pueda ir practicando el
desplazamiento lateral. ¡Ahora un pie, ahora el otro!
Recordad
No nos separaremos en ningún momento del bebé, ya que
puede pasar de sujetarse en la superficie de la mesa o silla a
aguantarse solo de pie, cosa que en un primer momento
únicamente hará durante unos instantes. Controlaremos
también que apoya bien los pies en el suelo, ya que son los que
deben aguantar el peso del cuerpo y ayudarlo a desplazarse.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ANDAR DE LA MANO
Recordamos que el niño o la niña hasta los 14 o 15 meses sólo andará mientras lo cojamos de la
mano. Por eso, lo animaremos a desarrollar el sentido del equilibrio y la masa muscular jugando a
montarse sobre un juguete o bien a empujar uno de ruedas. Estos juegos le darán confianza y
seguridad para ir progresando. Los combinaremos también ayudándolo a andar dándole la mano
constantemente, sin presionarlo para que se decida a hacerlo solo.
Podéis acompañar los desplazamientos
con el niño o la niña cogido de la mano
con la canción Camino de la mano, que
encontraréis en la pista 15 del CD.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: SUBIR ESCALERAS GATEANDO
Las escaleras atraen siempre al bebé y su interés favorece que pronto desarrolle la habilidad
necesaria para subir.
Lo animaremos a hacerlo desde la posición a gatas, haciendo que se arrodille cerca de la escalera
y colocando encima de él un juguete. Haremos que apoye sus manos en el segundo escalón y se
impulse para levantar primero una pierna y después la otra. Si tiene miedo o se siente inseguro, lo
ayudaremos dirigiendo los movimientos de su cuerpo.
En el caso de disponer de tobogán, ayudaremos al niño o la niña a subir por las escaleras
gateando, colocarse sentado y bajar por la rampa.
4
A partir de los 12 meses, los niños y niñas quieren hacer más cosas por sí solos. Muchos quieren
comer solos, e incluso nos ayudan a vestirlos y desvestirlos. Sin embargo, algunos necesitarán aún
más tiempo para poder realizar por sí mismos estas acciones. Lo que sí compartirán todos es la
curiosidad, y por eso también nosotros debemos compartir su interés por todo lo que nos rodea.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: MIRAR, DESCUBRIR, EXPLORAR
Aprovecharemos su curiosidad para ofrecerles diferentes objetos para que los manipulen. Ahora,
su atención se centra en explorar, en descubrir qué hay detrás de cada detalle. Le acercaremos
juguetes grandes, como un coche, y le enseñaremos cómo deben manipularlos para descubrir qué
hay cuando se abren las puertas o el maletero, cómo se mueve el volante, cómo son las ruedas....
Mientras elige el objeto que más le gusta y lo empieza a manipular, haremos observaciones sobre
su medida, su color, sus diferentes partes, la función que tiene, etc.
12-13 meses
Los brazos y las manos
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CONTENEDORES
Los bebés disfrutan sacando cosas de dentro de los recipientes y volviéndolas a meter dentro. Por
ello hay que aprovechar todo lo que pueda utilizarse como contenedor. De esta manera, estos
recipientes (papeleras, cestas de plástico, cajas de madera o de cartón, cestas para la ropa…) se
convierten en verdaderos elementos de aprendizaje.
Más ideas
Las cajas de madera
con bisagras son
especialmente atractivas
para los niños y niñas.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CAJAS DE DIFERENTES MEDIDAS
Para que el niño o la niña empiece a desarrollar su percepción del volumen, le mostraremos unas
cuantas cajas de diferentes medidas y lo animaremos a guardar sus juguetes. Para ello deberá
aprender a orientar correctamente el juguete y, sobre todo, a calcular cuál es el espacio que
necesita. Habrá juguetes que cabrán y juguetes que no.
Recomendación
Esta actividad la podemos iniciar o bien complementar con
objetos más pequeños y recipientes también de medida inferior,
como tazas, vasos, huchas, buzones o fiambreras.
5
12-13 meses
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: BOTES CON TAPA
Prepararemos algunos botes de plástico con tapa y diferentes juguetes pequeños. Ofreceremos
todos estos materiales al niño o la niña. Esperaremos a que tome la iniciativa para destapar los
botes e irlos llenando con los juguetes. Si no lo hace por sí mismo, realizaremos una primera
acción para ver si nos imita.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: MALABARES
Para favorecer la coordinación de las dos manos del bebé, le lanzaremos diferentes cosas para que
las coja y pueda hacer malabarismos.
Ya ha descubierto que tiene dos manos y eso le permite explorar doblemente las cosas. Lo
sentaremos delante de nosotros y le ofreceremos diferentes juguetes –mejor nuevos y
desconocidos–. Alargaremos uno y observaremos cómo lo explora y lo manipula y, a continuación,
le daremos otro. Es posible que, para poder cogerlo, tenga que utilizar la otra mano o bien tenga
que dejar el primero para coger éste. Le pasaremos otro juguete y seguiremos observando qué
hace. Podemos encontrarnos con un niño que haga intentos de ir aguantando todo aquello nuevo
que le vamos pasando.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LAS CINTAS
Recortaremos cintas con material bastante resistente (papel pinocho) de diferentes colores y le
mostraremos cómo las movemos al aire haciendo figuras en diferentes direcciones. Dejaremos que
él coja las cintas y, con nuestra ayuda, le enseñaremos a manipularlas. Finalmente, se animará a
mover las cintas imitándonos. Esta actividad la podemos acompañar con música.
El equilibrio
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA LOCOMOTORA
Pondremos al niño o la niña de pie sobre nuestros pies, de manera que se coja con las manos a
nuestras piernas. Lo aguantaremos por debajo de los hombros para que se sienta seguro y le
anunciaremos que la locomotora se pone en marcha. Primero despacio y después aumentando la
velocidad, imitaremos el ruido de la locomotora y nos iremos desplazando por toda el aula. Nos
pararemos cuando el bebé se sienta cansado.
Podemos volver a hacer el juego, poniéndolo de pie sobre nuestros pies, pero de espaldas a
nosotros. Será necesario que ahora se coja a nuestras piernas con los brazos, y nosotros
seguiremos sosteniéndolo por los hombros. En esta posición, al mismo tiempo que vamos
avanzando le podemos comentar todo lo que vamos encontrando a nuestro paso.
6
12-13 meses
¿Qué percibo?
Vista
El niño o la niña de esta edad pasa mucho tiempo mirando detenidamente las cosas. Su curiosidad
se refuerza con su capacidad para separar objetos, clasificarlos y reconocerlos. Es importante que
nosotros potenciemos estas habilidades: así lo ayudaremos a desarrollar la memoria y la capacidad
de orientación y a enriquecer su vocabulario.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: VEO, VEO
Nos sentaremos con ellos en el suelo y
empezaremos diciendo: Veo, veo y, a continuación,
diremos el nombre de un objeto que resulte
familiar y que esté a la vista. Animaremos a los
niños y niñas a que nos lo traigan o bien a
señalarlo o tocarlo. También podemos nombrar el
objeto haciendo referencia a su color o a su forma.
Más ideas
Una variante de este juego puede ser coger
una revista con ilustraciones grandes o bien
un álbum con fotografías y pedirles que
señalen lo que vamos nombrando. No
olvidaremos felicitarlos cada vez que acierten
el objeto en cuestión.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CENTRAR LA MIRADA
Cogeremos una caja de mimbre o de cartón con tapa y pondremos dentro todos aquellos objetos
que consideremos que son convenientes para centrar la mirada: gafas, lupas, cámaras de fotos,
prismáticos, caleidoscopios, tubos de cartón, etc. Presentaremos la caja al niño o la niña, la
abriremos y mostraremos cada uno de los objetos explicando qué son y para qué sirven. A
continuación dejaremos la caja a una altura donde pueda ser accesible para él y observaremos
cómo la curiosidad lo lleva a descubrir por sí solo el «tesoro escondido».
Oído
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL POLLITO
Este juego potencia la escucha atenta y la habilidad de exploración de los niños y niñas. Les
explicaremos que ahora nos convertiremos en un pollito que hace: Pío-pío, que nos esconderemos
por el patio y nos deberán encontrar. Empezaremos de forma que nos puedan localizar no sólo
oyendo el sonido del pollito, sino también con la vista. Una vez hayan entendido la dinámica, nos
esconderemos de manera que solamente puedan localizarnos por el sonido. Podemos seguir el
juego imitando los sonidos de otros animales (gatos, perros, patos...).
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL DESPERTADOR
Cogeremos un despertador que sea bastante atractivo para los bebés y emita unsonido
divertido, tanto el del tic-tac como el de la alarma. A continuación explicaremos que
esconderemos el despertador y que ellos deberán encontrarlo. Entonces prepararemos
la alarma para que suene después de unos minutos y lo esconderemos debajo de ropa
o entre los juguetes, de manera que quede un poco visible. Esperaremos que suene.
Lo deberán localizar. Podemos ayudarlos dándoles pistas sobre dónde puede estar: Frío,
Caliente, Sí, No…
Más ideas
Otra posibilidad será que
el niño o la niña esconda
el despertador y nosotros,
con los ojos vendados, lo
debamos encontrar,
dejando que él nos
guíe.
7
12-13 meses
Gusto
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CHOCOLATE A LA TAZA
El chocolate a la taza es caliente, aromático, suave al tacto y dulce. Por lo tanto, las sensaciones
que puede experimentar el niño o la niña con él son muchas y muy agradables. En un principio le
pondremos una bata y, una vez hayamos forrado una mesa con papel blanco, le ofreceremos
chocolate para que pueda dibujar con él encima. Dejaremos que lo intente con los dedos, con
rodillos o con pinceles, etc. También podemos dejarlo sólo con pañales y colocarlo delante de un
espejo para que experimente con todo su cuerpo las sensaciones que le produce el chocolate.
Una variante de la actividad anterior es utilizar chocolate que se haya enfriado: adoptará una
consistencia gelatinosa que hará las delicias del bebé. Forraremos la mesa o la pared con papel
blanco y dispondremos unos platos de chocolate y utensilios como cucharas, rollos, esponjas, etc.
Dejaremos que experimente libremente con él y que disfrute con el chocolate y con sus contrastes
con el papel blanco.
Tacto
JUEGOS DE AGUA
El agua es un elemento que gusta mucho a los niños y niñas y al mismo tiempo permite llevar a
cabo múltiples experimentos sensoriales, pues se desliza por su piel, moja, puede estar a diferentes
temperaturas y ellos pueden producir ruido al removerla o salpicar, pueden moverla y hacer
pequeñas olas y remolinos, pueden hundir objetos y ver cómo otros flotan…
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: REMOVER EL AGUA PARA CAMBIARLA DE COLOR
Daremos colorante alimentario a los bebés para que lo echen al agua de una cubeta, lo remuevan
bien y transformen el color del agua.
Más ideas
En lugar de colorante, también podemos utilizar unos
nuevos jabones que han aparecido en el mercado con la
apariencia de confeti. Después de lanzarlos al agua, los
niños y niñas deben removerla. Además de teñir el agua,
los jaboncillos sueltan un olor muy bueno relacionado con
su color: limón para el color amarillo, por ejemplo.
Recordad
Es importante que los
bebés remuevan el agua con
sus manos y dedos para que
haya un buen contacto del
elemento agua con su cuerpo
y las percepciones táctiles
sean de calidad.
8
12-13 meses
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: RECUPERAR LOS OBJETOS HUNDIDOS
Cogeremos un cubo u otro recipiente bastante grande y lo llenaremos de agua con un poco de
colorante para alimentos para que sea más atractiva. Dejaremos que los niños y niñas
experimenten lanzando diferentes objetos dentro del agua: barcos, pelotas de ping-pong,
esponjas, vasos, etc. Ellos podrán recuperar los objetos hundidos, como las canicas, metiendo la
mano en el agua y buscándolos por el fondo.
Iremos variando los objetos
para renovar su interés y para
que puedan comprobar cómo
unos flotan y otros se hunden.
Recordad
Es importante que los
niños y niñas sumerjan
bastante parte de su brazo
en el agua para recuperar
los objetos para que haya
un buen contacto con
este elemento.
Recomendación
Es mejor parar el juego
cuando los bebés empiecen
a mostrarse demasiado
impetuosos. Así también les
enseñaremos a comprender
que hay unos límites
establecidos.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LAVAR PIEDRAS
Daremos a los niños y niñas una piedra muy lisa, una cajita de
plástico con agua y un vaso de plástico con algunos cepillos de
dientes. Les enseñaremos cómo mojar el cepillo en el agua y
pasarlo por encima de la piedra.
La acción de mantener la piedra cogida con una mano, mientras
la otra sostiene el cepillo y hace las acciones de mojar agua y
cepillar, supone poner en práctica la disociación de movimientos
entre ambas manos. Es un aprendizaje a nivel motriz alto, así
que conviene tener paciencia y no forzarlos en exceso. Cada uno
de ellos encontrará formas propias para limpiar sus piedras. Así
pues, les dejaremos explorar libremente un buen rato después de
haberles enseñado la forma de lavar las piedras.
Más ideas
Podemos ofrecerles otros objetos o juguetes para frotar con los cepillos. Si contamos con un
jabón no tóxico que haga espuma, lo podemos añadir al agua de la cajita, pues el lavado aún
será más atractivo para ellos. Les daremos una esponja o un paño y le dejaremos platos de
plástico, cubiertos viejos o cualquier cosa que pueda ser lavada y no se rompa. El niño o la
niña disfrutará de este juego, que en un espacio exterior podrá extenderse a otros objetos,
como mesas o sillas.
9
12-13 meses
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: CHAFAR ISLAS
Llenaremos una cubeta grande de agua y delante de los ojos de los niños y niñas le echaremos
espuma de afeitar creando diferentes islas de este producto que flotarán sobre el agua.
Los animaremos a poner las manos dentro de cada islita de crema. El contacto con este elemento
será muy rico sensorialmente, ya que podrán contrastar la ligereza y la sensación de que se les
escapa el agua en contraste con la cremosidad y la sensación pegajosa de la crema de afeitar en la
piel. Cuando se llenen la mano de crema, les pediremos que se la miren por delante y por detrás.
Más ideas
Esta actividad también
se puede realizar con nata.
Al ser un elemento
comestible, podemos
permitir que se la
acerquen a la boca.
Tan pronto los bebés hayan descubierto este
nuevo elemento, y se sientan seguros,
jugaremos a chafar las distintas islas.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: EL COLADOR
Para redondear la actividad anterior, podemos dar un colador al niño o la niña. Pasando el colador
por la superficie del agua, podrá llevarse crema de afeitar. Observará cómo ésta no se cuela
fácilmente por la trama de metal, a diferencia del agua, que pasa por ella sin problemas.
También podrá pasar el colador
por el fondo de la cubeta de
agua y recuperar gracias a esta
herramienta objetos o
elementos que no flotan y que
han quedado hundidos.
10
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: OLER FRUTA
Mostraremos al niño o la niña una naranja y le
diremos: Esto es una naranja. La oleremos
mientras él nos observa y diremos: ¡Mmm, qué
bien huele! A continuación cogeremos un
limón y lo pondremos bajo su nariz pidiendo
que lo huela. Probaremos también con otras
frutas, como el melón, la pera y la manzana.
12-13 meses
Olfato
Cuando haya olido cada fruta por separado, le
propondremos un juego: que cierre los ojos y
adivine qué fruta es cuando la pongamos bajo
su nariz.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: LA CESTA DE LAS CALABAZAS
Las calabazas son un recurso muy rico para jugar con los bebés. Dejaremos en un rincón del aula
una cesta llena de diferentes calabazas (intentaremos conseguirlas de distintos tipos). Una primera
actividad que realizará es transportarlas de un lugar a otro. Además, cuando empiecen a estar muy
maduras, aprovecharemos para abrirlas y enseñarles cómo son por dentro, qué textura tienen y
qué olor desprenden. También podemos extraer las semillas y dejarlas secar para después utilizarlas
para otras actividades o juguetes.
¿Qué siento?
Emociones
DISTRACCIÓN VERSUS PROHIBICIÓN
La curiosidad del niño o la niña no tiene límites, y eso hace que constantemente lo tengamos que
orientar sobre lo que puede o no hacer. A pesar de que entienden perfectamente la prohibición
(No, no toques eso) y paran al oírla, es probable que pasados unos instantes lo intenten de nuevo.
Un sustituto más efectivo a la prohibición será la táctica de la distracción. En lugar de negar,
accederemos, pero desviaremos su atención hacia un juguete o una actividad que pueda
distraerlo.
11
12-13 meses
Masaje
Ahora que el niño o la niña empieza a mantenerse de pie, le irá muy bien que le hagamos los
estiramientos del «puente». Lo ayudarán a adquirir flexibilidad y a fortalecer y mantener la espalda
bien recta. Al acabar el estiramiento, le podemos dar un masaje en la barriga, para relajarlo y
ayudarlo a abrir el tórax.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ESTIRAR LA ESPALDA
Estirar la espalda
Nos sentaremos en el suelo con las piernas
juntas y estiradas y pondremos al bebé encima
de nosotros, boca arriba. Su espalda se
arqueará y se estirará. Debe tocar el suelo con
las manos y con los talones, como si fuera un
puente.
Vaivén en la barriga
Con nuestra mano sobre su barriga, haremos
un pequeño movimiento de vaivén, hacia un
lado y hacia el otro.
Toque de la barriga hasta los muslos
A continuación daremos pequeños toques en
su barriga, arriba y abajo hacia los muslos. Si
nos parece que quiere levantar la cabeza,
deberemos ayudarlo con nuestra mano para
que no fuerce el cuello.
Toques en el pecho
Finalmente, daremos pequeños toques en el
pecho con una mano y acabaremos el masaje
con un pellizco de cosquillas.
12
Podemos acompañar el masaje con la audición Il Cardelino,
de Vivaldi, que encontraréis en la pista 30 del CD.
Lenguaje
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: ÓRDENES SENCILLAS
Aprovecharemos cualquier ocasión para pedir algo al niño o la niña: Dame el vaso, Ven aquí,
Guarda los juguetes…
12-13 meses
¿Qué digo?
También podemos pedirle que nos dé un beso o que llame a alguien muy próximo a él (padre,
madre…). Cuando estemos cambiándole el pañal, le pediremos que nos acerque la esponja o las
toallitas, que lance un pañuelo una vez se ha limpiado la nariz, que nos pase las diferentes
prendas de vestir... No olvidaremos, sin embargo, que las órdenes deben ser claras, sencillas y
referidas a una sola cosa. Mejor si las acompañamos de información gestual. Como su
pensamiento aún está atado a las imágenes, es fácil que olvide enseguida lo que le hemos pedido;
por lo tanto, lo reforzaremos repitiendo a menudo la orden mientras intenta realizarla.
PROPUESTA DE ACTIVIDAD: PRIMERAS PALABRAS
A los bebés les gusta empalmar sonidos y repetir palabras que utilizamos a menudo. A medida
que van desarrollando el lenguaje, empiezan a repetir sonidos y palabras que oyen a su alrededor
de forma cotidiana. En un principio, la repetición no la hacen de forma consciente y comprensiva,
sino por imitación de sonidos; sin embargo, enseguida van asociando a cada palabra su
significado.
El niño o la niña será capaz de decir aquellas palabras a las que ya ha dotado de un significado
concreto porque pertenecen a su mundo más próximo y afectivo.
Recordad
Cada niño o niña lleva un
ritmo de desarrollo distinto
y único; por lo tanto, no nos
debe extrañar que unos digan
claramente unas palabras
mientras que otros deciden
no decirlas o bien decir
otras.
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12-13 meses
¿Qué pienso?
Desarrollo cognitivo
EL FUNCIONAMIENTO DE LAS COSAS
A partir del año, los niños y niñas ya pueden construir esquemas de acción que les permitan
anticipar los acontecimientos que pasarán, y eso les da un cierto dominio sobre el entorno.
En esta etapa, les interesa mucho el funcionamiento de las cosas y los mecanismos de causa y
efecto: el interruptor de la luz, los botones que ponen en marcha el equipo de música o el
televisor, etc. Practicando con los objetos, los bebés acaban averiguando si una determinada
acción lleva siempre, o no, a los mismos resultados.
Si tiro de esta cuerda, el cubo vibra. Volveré a
tirar una y otra vez para comprobarlo.
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Si tiro del pañuelo por una punta, lo acabo
sacando del tubo.
Las anillas apilables
El juego de las anillas apilables consta de un soporte en forma de pirámide estrecha donde se
apilan un máximo de cinco o seis anillas de medidas distintas.
Es un juego adecuado para los niños y niñas de un año, ya que presenta varias posibilidades:
12-13 meses
¿Con qué juego?
Juego 1: Sacar las anillas
A partir de los 12 meses le encantan las actividades que implican sacar elementos de un lugar.
Como ahora es más diestro y hábil con las manos, gracias al perfeccionamiento de la prensión en
pinza, si le damos el juego con todas las anillas apiladas las irá sacando de una en una.
Juego 2: Poner las anillas
Gracias a la adquisición de la coordinación óculo-manual, después de sacar todas las anillas, le
gustará volverlas a meter dentro del soporte. Lo hará de manera desordenada, tal como le vengan,
porque ya tiene bastante trabajo con ser preciso a la hora de acertar el agujero de cada anilla en el
soporte.
Juego 3: Ordenar las anillas
Este juguete también le permite manipular y comparar un mismo
objeto de medidas diferentes. La ordenación de las anillas es una
tarea más compleja que las anteriores.
Si cada vez que acaba de jugar le mostramos
cómo debe ordenar correctamente las anillas,
seriándolas de grande a pequeña, con el tiempo
aprenderá a ordenarlas.
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