Proyecto docente

GUÍA DOCENTE
CURSO: 2014/15
41640 - PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA
ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR
CATÓLICA
CENTRO: 135 - Facultad de Ciencias de la Educación
TITULACIÓN: 4016 - Grado en Educación Infantil
ASIGNATURA: 41640 - PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA RELIGIOSA ESCOLAR CATÓLI
Vinculado a : (Titulación - Asignatura - Especialidad)
4016-Grado en Educación Infantil - 41640-PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA R - 10
4016-Grado en Educación Infantil - 41640-PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA R - 11
4016-Grado en Educación Infantil - 41640-PEDAGOGÍA Y DIDÁCTICA DE LA ENSEÑANZA R - 21
CÓDIGO ULPGC: 41640
CÓDIGO UNESCO: 5101.10
MÓDULO:
MATERIA:
CRÉDITOS ECTS: 3
CURSO: 4
LENGUA DE IMPARTICIÓN (Especificar créditos de cada lengua)
ESPAÑOL: 3
INGLÉS: 0
TIPO: Optativa
SEMESTRE: 1º semestre
REQUISITOS PREVIOS
No se requieren requisitos previos. Se sería conveniente el haber realizado la materia de Enseñanza
Religiosa Escolar.
Plan de Enseñanza (Plan de trabajo del Profesor)
Contribución de la asignatura al perfil profesional:
Teniendo como objetivo general la competencia docente en el área de religión católica, esta
materia, partiendo de los principios de la pedagogía y su concreción didáctica, se orienta hacia una
pedagogía y didáctica religiosa, comprendiendo su proyecto curricular y la programación del área
de religión, así como el de elaboración de sus unidades didácticas. La enseñanza religiosa escolar
es concebida como un proceso de comunicación en el aprendizaje significativo y desde una
pedagogía de la experiencia. Para todo esto, se recurrirá al aprendizaje de diversas didácticas
expresivas. Por último, la investigación de la didáctica de la religión abrirá perspectivas de futuro.
La materia se integra, como asignatura optativa del Plan de Grado del Profesorado, y en la
capacitación como Profesor de Enseñanza Religiosa Escolar Católica, con validez para la
obtención de la Declaración Eclesiástica de Competencia Académica (DECA).
Competencias que tiene asignadas:
1. Situar y valorar las aportaciones del área de religión a la educación integral de los alumnos y en
su aportación al proyecto educativo de Centro.
2. Contribuir, desde una síntesis básica y global del mensaje cristiano, a asimilar y aplicar las
exigencias epistemológicas propias del currículo de Educación Infantil y Primaria.
3. Saber aplicar la metodología adecuada para un desarrollo del currículo, que atienda a
secuenciación cognitiva y a la organización didáctica del mismo, desde la psicopedagogía
religiosa.
4. Capacitar en el reconocimiento y en la aplicación de la pedagogía religiosa en el diseño
educativo y en la ejecución de unidades didácticas de religión católica.
Página 1 de 7
Objetivos:
Objetivo general:
Adquirir la capacitación necesaria, desde el punto de vista pedagógico y didáctico, para una labor
efectiva como profesor del Área de Religión Católica en la Educación Infantil y Primaria.
Objetivos específicos:
1º. Conocer los principios de la pedagogía y sus concreciones didácticas, en su aplicación a la
Enseñanza Religiosa Escolar, así como aquellos elementos didácticos específicos del Área.
2º. Descubrir para saber operar, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación
religiosa, sus elementos característicos y las personas que intervienen en el mismo.
3º. Identificar y saber operar desde el Proyecto curricular de Religión Católica en Educación
Infantil y Primaria. Contenidos y secuenciación del área de religión.
4º. Capacitarse en la programación del Área de Religión en Educación Infantil y Primaria, desde la
función que desempeña en el proyecto curricular de Centro y desde la Programación de Aula.
5º. Saber aplicar los criterios de la elaboración de las Unidades Didácticas al Área de la Enseñanza
Religiosa Escolar.
6º. Adquirir la competencia en las didácticas expresivas específicas, para favorecer el desarrollo en
la comprensión y habilitación sobre los contenidos específicos del Área en todos sus niveles.
Contenidos:
I. DE LA PEDAGOGÍA RELIGIOSA A LA DIDÁCTICA DE LA RELIGIÓN.
1. Formación integral y pedagogía religiosa.
2. Especificidad de la pedagogía religiosa cristiana. Dimensiones pedagógicas de la didáctica de la
religión.
3. Metodología de la pedagogía religiosa: Procedimientos básicos, ámbitos y objetivos de
pedagogía religiosa y su metodología.
4. Pedagogía de valores: Situación y debate sobre la ética. Didáctica de la moral cristiana.
II. EL CURRÍCULO EDUCATIVO Y SU APLICACIÓN EN LA ENSEÑANZA RELIGIOSA
ESCOLAR.
1. El Proyecto Curricular en el Sistema Educativo: Fuentes, dimensiones y elementos de su
articulación.
2. El proyecto educativo por competencias. Competencias básicas y carácter competencial del área
de religión
3. Programación curricular. Los elementos curriculares.
4. Programación de la religión en torno a los contenidos competenciales. Proceso cognitivo y
modelos conceptuales y su aprendizaje significativo. Estrategias, contenidos y dimensiones.
Síntesis de los contenidos sistemáticos de la fe cristiana. Ejes vertebradores y Currículo de
Religión Católica en Educación Infantil y Primaria. Estudio y análisis de los contenidos.
5. La programación del Área y del aula de Religión por competencias. Las Unidades Didácticas de
la enseñanza religiosa: Teoría y metodología.
III. LA ENSEÑANZA RELIGIOSA COMO ACTO DE COMUNICACIÓN Y APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVO.
1. El proceso de enseñanza-aprendizaje de la religión. Aprendizaje significativo y comunicación
en la enseñanza religiosa. Contenidos y diversificación del lenguaje.
2. Pedagogía de la experiencia religiosa: Perspectiva teórica y didáctica.
3. Didáctica del patrimonio cultural religioso. Didáctica del simbolismo religioso y cristiano.
Pedagogía de la acción sacramental: Del símbolo al sacramento.
4. Didácticas expresivas del lenguaje religioso: Iconográfica, musical y textual (introducción a los
textos bíblicos).
Página 2 de 7
5. Prospectivas en la investigación didáctica de la religión.
Metodología:
1. Realización de exposiciones en clase con las introducciones a las claves de los temas
específicos, complementadas con actividades de presentación (mapas conceptuales, comentarios
de textos, proyecciones, etc.), así como actividades de grupo, que faciliten el intercambio de
opiniones y el enriquecimiento de las aportaciones por parte de los grupos de trabajo, que
favorezcan mejor la asimilación de los contenidos a tratar.
2. Desarrollo en el aula de las tareas de aprendizaje correspondientes a cada unidad, que actúen en
operativizar y constatar el aprendizaje que se va alcanzando.
3. Seguimiento de las diversas tareas a realizar de forma autónoma, para ir enriqueciéndolas en el
contrate de las perspectivas que se van encontrando en la realización de las mismas.
4. Aprendizaje teórico-práctico de una serie de tareas de aprendizaje básico de las didácticas
expresivas para la enseñanza de la religión: Iconográfica (y sacramental), musical, textual (bíblica)
y de valores (moral).
5. Se irá haciendo un seguimiento del trabajo didáctico a realizar (Unidad Didáctica), para ir
enriqueciéndolo a través del compartir las perspectivas que se van encontrando en la ejecución del
mismo.
Evaluacion:
Criterios de evaluación
---------------------------1. Estudio progresivo del temario, considerando el desarrollo en la profundización de las tareas a
tratar, por medio del trabajo personal y creativo, y con las indicaciones correctivas del profesor
(pedagogía progresiva y correctiva del aprendizaje).
2. Los instrumentos determinados para evaluar son los siguientes: 1º. Lista de control de asistencia
a las clases, 2º. Prueba final escrita, 3º. Trabajos individuales, 4º. Trabajo de grupo. 5º. Test de
autoevaluación.
3. Se tendrá en cuenta la asistencia y participación en las clases presenciales.
4. Realización de una Unidad Didáctica, según uno de los núcleos elegidos de la Programación
Curricular, que recoja las indicaciones específicas que se han tratado desde la asignatura.
5. Prueba final que consistirá en una pregunta que haga referencia a los contenidos tratados en
clase, un comentario de texto religioso y otro de iconografía religiosa.
6. Descripción de los trabajos: Todo trabajo debe estar formulado con el propio discurso del
alumno (la razón se basa en la necesidad de que exprese que ha comprendido personalmente el
apartado que está estudiando) y presentando la argumentación necesaria en la que se apoya
(esfuerzo científico de investigación y creatividad). La presentación escrita será según la
normativa oficial formal.
Se tendrá en cuenta la habilidad en la comunicación oral y la utilización adecuada de las TIC, para
la obtención y comunicación de la información religiosa.
1º. Trabajo de grupo: A partir de la evaluación de la actual praxis pedagógico-didáctica de la
enseñanza de la religión, realizar aportaciones a una prospectiva en investigación en didáctica de la
religión.
2º. Trabajo individual: Se trata de la elaboración individual de una Unidad Didáctica de Educación
Infantil o Primaria del Currículo de la Enseñanza Religiosa Escolar Católica, aplicada a una
realidad concreta. Se tendrá que tener en cuenta, para su elaboración, todas las características
requeridas, así como una conclusión autoevaluativa. Se realizan todas las indicaciones necesarias y
se entregará el material complementario necesario para su realización, así como se tendrán las
sesiones en clase necesarias para la supervisión de la misma, como para la puesta en común y
enriquecimiento mutuo.
Sistemas de evaluación
Página 3 de 7
---------------------------1. La observación del profesor en la asistencia (control) y participación en las exposiciones y
tareas en las clases.
2. La realización de las tareas autónomas con el trabajo individual y de grupo del alumno, tendrán
cada una su propia evaluación.
3. La prueba final escrita a través de dos preguntas teórico-prácticas de aplicación y una tercera
pregunta de conceptualizaciones nucleares específicas de la materia.
Criterios de calificación
----------------------------El porcentaje de cada apartado, respecto a la nota final, es el siguiente:
1. Asistencia y participación en las clases: 20 %, teniendo que alcanzar un 10 % para aprobar este
procedimiento de evaluación.
2. Prueba final escrita: 45 %, teniendo que alcanzar un 22,5 % para aprobar este procedimiento de
evaluación.
4. Trabajo individual: 25 %, teniendo que alcanzar un 12,5 % para aprobar este procedimiento de
evaluación.
5. Trabajo de grupo: 10 %, teniendo que alcanzar un 5 % para aprobar este procedimiento de
evaluación.
Plan de Aprendizaje (Plan de trabajo del Estudiante)
Tareas y actividades que realizará según distintos contextos profesionales (científico,
profesional, institucional, social)
Tareas y actividades presenciales:
1. Participación en la exposición en las introducciones a los contenidos y presentación de
fundamentos con soporte audiovisual.
2. Seminario sobre el análisis de casos de moral.
3. Taller de identificación y secuenciación de los contenidos curriculares del área.
4. Seminario sobre el análisis de documentos iconográficos, musicales y textuales religiosos.
6. Debate sobre la especificidad de una pedagogía religiosa.
7. Actividad de refuerzo: Test de autoevaluación.
8. Prueba final escrita de evaluación sobre la asimilación del aprendizaje de los contenidos.
Tareas autónomas:
1. Trabajo individual: Elaboración de una unidad didáctica del currículo oficial del área.
2. Trabajo de grupo: Aportaciones a una prospectiva en investigación en didáctica de la religión.
3. Estudio personal: Documentación de la materia, bibliografía, consultas web, elaboración de
trabajos.
Temporalización semanal de tareas y actividades (distribución de tiempos en distintas
actividades y en presencialidad - no presencialidad)
Tareas y actividades presenciales: 30 horas.
1. Exposición: 11 horas.
2. Taller: 6 horas.
3. Seminarios: 8 horas.
4. Puesta en común de los trabajos grupos: 4 horas.
5. Test de autoevaluación: 1 hora.
6. Prueba final escrita: [2 horas].
Página 4 de 7
Tareas autónomas: 45 horas.
1. Trabajo individual: 15 horas.
2. Trabajo de grupo: 10 horas.
3. Estudio personal: 20 horas.
Recursos que tendrá que utilizar adecuadamente en cada uno de los contextos
profesionales.
1. Documentación de la materia, que se entregará progresivamente por el Aula Virtual en el
desarrollo de cada uno de los temas de la misma.
2. Materiales didácticos de presentación-formulación, así como diversos soportes audiovisuales en
el aula.
3. Base de datos y vocabulario informático, recabados por cada alumno y los indicados en los
materiales de la materia.
4. Materiales complementarios aportados según las necesidades de cada tarea.
5. Bibliografía: La recomendada, así como la indicada en la documentación de la materia y en los
materiales obtenidos por Internet.
6. Test de autoevaluación.
Resultados de aprendizaje que tendrá que alcanzar al finalizar las distintas tareas.
1. Dominio de la pedagogía religiosa
2. Aplicación didáctica en la programación en el aula
3. Elaboración de unidades didácticas (didácticas expresivas)
Vinculación resultados de aprendizaje con competencias, objetivos y criterios de evaluación:
Resultado 1: competencias 1 y 2; objetivos 2 y 3; criterios 1,2,3 y 5
Resultado 2: competencias 3 y 4; objetivos 1 y 4; criterios 1 y 3
Resultado 3: competencias 3 y 4; objetivos 5 y 6; criterios 2, 4 y 6
Plan Tutorial
Atención presencial individualizada
La atención presencial individual se tendrá según el horario determinado de las tutorías, en el
edificio de la Facultad, Despacho nº. 1 de la 3ª. Planta.
Atención presencial a grupos de trabajo
La atención presencial por grupos se realizará según el calendario que se determinará para cada
uno de los grupos.
Atención telefónica
La atención telefónica al número 928 452 881, se tendrá en el horario de las tutorías presenciales.
Atención virtual (on-line)
La atención virtual, como vía de aportaciones constantes se realizará a través del correo, reforzado
con el medio del Foro general y las aportaciones educativas y documentales que la plataforma del
Aula Virtual permite.
Página 5 de 7
Datos identificativos del profesorado que la imparte.
Datos identificativos del profesorado que la imparte
Juan Jesús García Morales
Departamento:
Ámbito:
Área:
Despacho:
Teléfono:
(COORDINADOR)
221 - DIDÁCTICAS ESPECIALES
210 - Didáctica De Las Ciencias Sociales
210 - Didáctica De Las Ciencias Sociales
DIDÁCTICAS ESPECIALES
928452881
Correo Electrónico: juanjesus.garcia@ulpgc.es
Bibliografía
[1 Básico] El área de religión en el sistema educativo LOE /
Carlos Esteban Garcés.
SM,, Madrid : (2007)
978-84-675-2231-0
[2 Básico] Didáctica del area de religión en el marco curricular de la Logse.
Esteban Garcés, Carlos
Instituto Superior de Ciencias Catequéticas San Pío X,, Madrid : (1995)
8472213463
[3 Básico] Programación del área de formación religiosa /
Marta Jiménez Larrea, Mª Eulalia Palau del Pulgar, José Mª Segura Ferrer.
Ceac,, Barcelona : (1972)
[4 Recomendado] Teoría y didáctica del patrimonio cultural cristiano: concepto y áreas de la cultura
religiosa cristiana en España /
Antonio Aparisi Laporta.
Universidad de Granada,, Granada : (2006)
84-338-3840-7
[5 Recomendado] Didáctica de la religión : segundo curso /
Benjamín Civera Miralles.
Marfil,, Alcoy : (1970)
[6 Recomendado] Biblia para la iniciación cristiana /
[elaborada por la Comision Episcopal de Enseñanza y Catequesis].
Secretariado Nacional de Catequesis,, Madrid : (1987) - (2ª ed.)
8471410060
[7 Recomendado] Diccionario de iconografía y simbología /
Federico Revilla.
Cátedra,, Madrid : (2009) - (6ª ed. amp.)
978-84-376-2630-7
[8 Recomendado] Inteligencia espiritual en los niños /
Francesc Torralba.
(2012) - (1ª ed. en esta colección.
..T260:)
978-84-15577-13-3
Página 6 de 7
[9 Recomendado] Inteligencia espiritual /
Francesc Torralba.
Plataforma,, Barcelona : (2010)
978-84-96981-74-4
[10 Recomendado] Vida espiritual en la sociedad digital :¿es posible desarrollar las vivencias interiores
en la era de la globalización? /
Francesc Torralba ; traducción de Ramon Sala Gili.
Milenio,, Lleida : (2012)
978-84-9743-480-5
[11 Recomendado] Ahora entiendo la Biblia: crítica de las formas /
Gerhart Lohfink ; [trad., José Luis Albizu.
Paulinas,, Madrid : (1977)
84-285-0629-9
[12 Recomendado] Pedagogía y didáctica de la religión /
Jaime Pujol, Anastasio Gil, Aurelio Fernández.
Dossat,, Madrid : (1984)
8423706591
[13 Recomendado] La formación del símbolo en el niño: imitación, juego y sueño, imagen y
representación /
Jean Piaget.
Fondo de Cultura Económica,, México : (1986) - (1ª ed. en espa ol, 9ª reimp.)
9681602706
[14 Recomendado] Ideas, creencias y valores en educación: reflexiones en torno a nuestro sistema
educativo /
José Penalva Buitrago.
Fundación Emmanuel Munier,, Madrid : (2006)
978-84-96611-00-9
[15 Recomendado] La dimensión moral en la educación /
Larry P. Nucci.
Desclée de Brouwer,, Bilbao : (2003)
8433018337
[16 Recomendado] Catecismo de la Iglesia Católica.
Asociación de Editores del Catecismo,, [Madrid] : (1992)
8428811008
Página 7 de 7