planificacion de suma y resta de fracciones

Nivel
NB4 (5º básico)
Subsector
Matemática
Unidad
El lenguaje de las fracciones
Tema
Suma y resta de fracciones
OFV

Comprender y utilizar procedimientos de cálculo mental, escrito y empleando herramientas tecnológicas para efectuar
las operaciones con números naturales de más de 6 cifras y adiciones y sustracciones con fracciones y números
decimales positivos en el contexto de la resolución de problemas.
OFT/ actitud

Utilizar aplicaciones para representar, analizar y modelar información y situaciones para comprender y/o resolver
problemas
CMO

Números
Aprendizajes esperados


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Comparar fracciones
Procedimientos de cálculo: sumar y restar fracciones de igual denominador
Procedimientos de cálculo: sumar y restar fracciones de distinto denominador
Marco referencial
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www.educarchile.cl bases curriculares y ajuste curricular
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=205044 (contenidos y material de ayuda)
http://materialeducativocmilesm.blogspot.com/2012/06/apoyando-mis-clases.html (material didactico)
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0032/File/pdf_esencial/5toBasico/matematica/5_anio_unidad_05_alumnos.pdf (guía de trabajo)
Objetivos de la clase
Reconocer, diferenciar y
resolver sumas y restas de
fracciones con igual y distinto
denominador.
Contenidos
CONCEPTUAL:
Sumas y restas de fracciones
con
igual
o
distinto
denominador.
Conceptos claves:
Denominador, numerador,
suma y resta, amplificar.
-ACTITUDINAL :
Valora la opinión personal y
del grupo como ayuda para
su trabajo en equipo.
-PROCEDIMENTAL:
Conoce, comprende y
resuelve ejercicios de suma y
resta de fracciones
Actividades
Saludo y Actividad de silencio (10 min)
Se les pregunta ¿Qué son las
fracciones? ¿Qué tipos de fracciones
existen? Y ¿cómo creen ellos que se
pueden sumar o restar las fracciones?
(Tiempo estimado 10min)
Se les introduce en la suma de
fracciones de = o distinto
denominador, realizando distintos
ejemplos en la pizarra, luego se
reúnen en grupos de 4 personas
donde realizarán ejercicios
desarrollando habilidades del
pensamiento lógico matemático, se
revisaran los ejercicios en pizarra con
la participación de los alumnos.
(Tiempo estimado 25min)
Actividades de cierre
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
realizamos?
(Tiempo estimado 5min)
Recursos
Data
Computador
Guía para proyectar
Guía en papel
Evaluación
TIPO DE EVALUACIÓN:
Evaluación Formativa
MOMENTO DE LA
EVALUACIÓN:
Se evaluará el proceso a través
de observación directa y
progreso de la realización de la
guía.
Posteriormente
al
finalizar la clase, se evaluará
haciendo preguntas claves del
contenido entregado.
INSTRUMENTO:
Guía de aplicación