Tarea de verano AP Spanish Literature 2016 Bienvenidos

Querido estudiantes; Tarea de verano AP Spanish Literature 2016 Bienvenidos a AP Spanish Literature 2016-­‐17. Obviamente les gusta un reto ya que escogieron un curso exigente. No es algo que no puedan manejar. Leeremos las obras de 35 autores de España y Latino América. Son unos de los autores más renombrados del mundo hispanohablante; guionistas, poetas, ensayistas y novelistas desde la Edad Media hasta el tiempo actual. Analizaremos los temas, uso de vocabulario, figuras retóricas que se relacionan con las ideas, mensajes y emociones que quiere expresar el autor. Mientras pasaremos varios días con algunos autores, otras veces solo analizaremos un poema o cuento breve. La clase se dará en español, habrá tarea todos los días y habrá mucha escritura a lo largo del año. Srta. Quintero Tarea de verano: La tarea de verano es requerida: La lista requerida de lecturas para este curso es larga entonces empezaremos con algunas lecturas durante las vacaciones. Nuestro éxito con la lectura será determinado por medio de nuestro conocimiento de vocabulario por esta razón es necesario establecer una base. Por favor no dejen esta asignatura hasta el último momento. Se entregará el primer día que nos reuniremos NO EXCEPCIONES. Valdrá 100 puntos. Por favor hagan TODO a computadora. Poesía:
*La poesía como sabemos puede ser un reto para leer ya que hay muchos mecanismos literarios y lenguaje figurativo. Por ahora solo quiero que lean un poema y hagan lo que les pido. Durante el año iremos más a fondo en cuanto el lenguaje figurativo y lo necesario para analizar un poema. 1. Lee Nicolás Guillén Balada de los dos abuelos a. Haz una lista de 10-­‐ 15 palabras desconocidas y búscalas en wordreference.com, escribe su traducción.
b. Haz un breve resumen del poema y tus reacciones a él http://cvc.cervantes.es/literatura/escritores/guillen/poemas/poe
ma_11.htm Cuentos:
Es posible que la segunda y la tercera lectura sea un poco confusa entonces pongan atención cuando la lean y vuélvanla a leer si necesario.
Lee los siguientes cuentos:
1. Juan Rulfo “No oyes ladrar los perros” http://www.literatura.us/rulfo/perros.html 2. Horacio Quiroga “El hijo” http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/quiroga/el_hijo.htm 3. Carlos Fuentes “Chac Mool” http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/esp/fuentes/chac.htm 4. Emilia Pardo Bazán: “Las medias rojas”
*Para este cuento completen las siguientes preguntas después de leerlo. http://litgloss.buffalo.edu/bazan/text.shtml 1. Para cada una de los cuentos arriba haz una lista de 15-­‐ 20 palabras desconocidas y búscalas en wordreference.com, escribe su traducción 2. Escribe un breve resumen que incluye; personajes, marco escénico (dónde toma lugar) y trama
3. Reacción a cada cuento; ¿Te gustó, por qué sí o por qué no, qué encontraste interesante? Estas preguntas pertenecen al último cuento Las medias rojas 1. El cuento es muy triste, pero la tristeza que sentimos ¿surge de los hechos o del punto de vista del narrador? ¿Quién narra el cuento? ¿Es un narrador objetivo o subjetivo? 2. En los primeros dos párrafos tenemos una escena costumbrista de padre e hija. ¿Qué hace cada uno? ¿Qué nos dice este detalle de las costumbres españolas de esa época? ¿Y del papel de la mujer? 3. Ildara le prepara la cena al padre: ¿se la prepara con mucho cariño y esmero (care)? ¿Qué nos indica este código? 4. Ya que la voz narrativa no nos conduce a tomar una postura ante los hechos que ocurren, el lector no tiene más remedio que hacerse algunas preguntas y llegar a su propia conclusión. ¿Es Ildara una joven presuntuosa (o egoísta o creída), como sugiere su padre? Aunque es una sencilla campesina, sin embargo cuida mucho su aspecto físico. ¿Qué se puede decir del idealismo ignorante de Ildara, quien cree que en América “el oro rueda por las calles”? ¿Crees que Ildara hace bien en abandonar a su viejo padre e irse a América? ¿Se puede justificar de algún modo el acto violento del padre? 5. ¿Qué diría un crítico feminista de este relato? (O sea, ¿cómo se pinta la realidad de la mujer?) 6. ¿Por qué lleva las medias rojas? **Para el documento de AP Spanish Literature Glossary: • This document is long you will need p. 5-­‐44 (however you do not need to print it out unless you want to) • You will be making flash cards for A LOT of these terms, follow the list of terms under each Heading (Subheading). You can color code these if you’d like by Subheading (ie. Drama, Figuras retóricas e tc). Make flash cards for these: Terms for Level Achievement 3 • Drama p. 11-­‐ 12 • Figuras retóricas p. 12-­‐ 13 Terms for Level Achievement 4 • General p. 15-­‐ 19 • Poesía p. 23-­‐24 only these terms (encabalgamiento, estribillo, redondilla, romance) • Drama p. 26-­‐ 28 • Figuras retóricas p. 29-­‐ 30 • Historia Literaria p. 30-­‐ 33 Terms for Level Achievement 5 • • • • • General p. 35-­‐ 36 Poesía p. 39 only these terms (polifonía, polimetría)
Drama p. 40-­‐ 41 Figuras retóricas p. 41-­‐ 43 Historia Literaria p. 43-­‐ 44