Untitled - Libresa

ANTECEDENTES
La lectura es una de las piedras angulares en la
formación intelectual, afectiva y cultural del ser
humano. En su desarrollo están nuestras raíces,
la representación del mundo, de nuestra realidad, el acceso al poder del conocimiento y del
pensamiento y - en última instancia – nuestra
capacidad de ser libres.
MISIÓN
Proveer a los docentes y a los padres de una herramienta válida para la construcción y para el
crecimiento individual y social, intelectual y
afectivo de los jóvenes y niños, futuros ciudadanos de nuestro país y del mundo.
ACTORES
La lectura es responsabilidad de la familia,
del sistema educativo y de la sociedad en
general.
La primera y más importante forma de enseñanza es el ejemplo.
La familia
Aunque hoy los padres, por su trabajo, tienen poco tiempo para participar y ayudar
en la educación de sus hijos, es primordial
estar conscientes de la necesidad de privilegiar su propia actividad lectora e inculcarla
a sus hijos: Así el niño y el joven tendrán
un ejemplo a seguir y una real motivación
hacia la lectura.
La Educación Formal
Es fácil enseñar lo que se ama. El maestro (o
la maestra) debe leer sobre diversos temas
y encontrar placer en la lectura. Su propio
amor a los libros permitirá inculcarlo a los
jóvenes, orientándolos en la elección de géneros, temática y autores. En cualquier momento de la vida, la persona puede aprender a apreciar el libro, si se lo presenta como
una fuente de placer.
Bibliotecas, bibliotecarios
y espacios de lectura.
Los sitios destinados a la lectura, las bibliotecas públicas, son aún poco numerosas y
poco frecuentadas. Sin embargo el SINAB
(Sistema Nacional de Bibliotecas) está presente en todo el país: sus bibliotecas funcionan como centros culturales, despertando
el interés por la lectura, y en los establecimientos educativos siempre hay un sitio específico consagrado a los libros.
Por otra parte, los bibliotecarios, al igual
que los maestros, tienen en sus manos la
motivación a la lectura, por lo que es primordial que sean profesionales en Bibliotecología y reciban cursos regulares de capacitación.
El lector y la motivación
a la lectura.
El nivel de lectura más elemental es el llamado denotativo: destrezas de comprensión
literal, que no son suficientes para apreciar
un texto y obtener placer de él. A veces,
quienes han estudiado más, se limitan a
repetir conceptos memorizados sin crítica,
análisis, o investigación. A este problema se
añade que las informaciones obtenidas de
las consultas a través del Internet, no son
fiables o verificables.
Mejorar la comprensión lectora evita la pobreza de argumentación y léxico, facilitando
así la sensación de placer proveniente de la
lectura. El sociólogo Pierre Bourdieu señala
que el capital cultural funciona exactamente como el capital financiero: Quien más posee, más oportunidades tiene de acrecentarlo. El mundo adolece de pobreza espiritual;
la lectura puede enriquecerlo, a pesar de la
falta de tiempo y del estrés, males del siglo.
Para eso es indispensable la adquisición de
la cultura a través del libro.
Lo que leemos.
El libro es la mejor forma de acercarse a la
lectura; su edición debe ser atractiva y estar
al alcance de todos. Un libro bien seleccionado nos divierte, nos acompaña, nos ayuda
a conocer el entorno, a adquirir reflexión,
análisis crítico, valores, nos relaciona con la
modernidad del siglo XXI y del Tercer Milenio. Los jóvenes lectores aprenderán a apreciar la obra literaria y su belleza a medida
que maduren, si tienen una guía para elegir
sus libros según su nivel de comprensión,
temática, estilo e interés y no sólo como herramienta de estudio de la lengua.
META DE NUESTRO PLAN LECTOR
Todos: padres de familia, maestros, editores, libreros, funcionarios públicos, queremos que en
el Ecuador se lea más y mejor. Buscamos que
libros y lectores se encuentren y consoliden una
amistad duradera y feliz. Para ello, he aquí una
forma de contribución: nuestro plan lector que,
utilizando materiales y acciones adecuados, y
teniendo en cuenta los requerimientos del Ministerio de Educación, dé su lugar de honor a
la lectura, como una actividad placentera e intelectualmente gratificante, que todos debemos
compartir.
Objetivos
- Proporcionar a los maestros, bibliotecarios
y padres de familia ideas complementarias
para motivar a los niños y jóvenes a la lectura, a través de fichas didácticas preparadas
para cada libro de este plan .
- Concebir, programar y realizar actividades de
actualización permanente (conferencias, talleres, encuentros) dirigidas especialmente a
maestros, bibliotecarios y padres de familia,
según los requerimientos de cada institución.
Dichas actividades son financiadas (total o
parcialmente) por LIBRERÍA ESPAÑOLA, a
través de nuestro departamento de asesoría
pedagógica, como parte de nuestra política y
nuestro plan de difusión de la cultura en el
Ecuador.
Actividades teórico-prácticas
- Conferencias y talleres de formación, para padres, maestros y bibliotecarios.
- Seguimiento durante el año lectivo, para los
profesores responsables de lengua y literatura.
- Actividades de animación, para alumnos, profesores y bibliotecarios: visitas de escritores
nacionales y extranjeros, concursos, talleres
para los estudiantes, torneos, etc.
EL CURRÍCULO VIGENTE
Y LA LECTURA
Como producto de la evaluación realizada a la
ejecución de la Reforma Curricular Consensuada de 1996, el Ministerio de Educación emprendió una Actualización y Fortalecimiento
Curricular de la Educación General Básica
que, en definitiva, es una nueva malla curricular que entró en vigencia en 2010.
En el perfil de salida de los estudiantes de edu-
cación general básica, uno de los aspectos a
considerarse es que los/as alumnos/as estén en
capacidad de: “Disfrutar de la lectura y leer de
manera crítica y creativa”.
La anterior área de Lenguaje y Comunicación, fue cambiada a Lengua y Literatura.
No es sólo otra denominación, sino el reconocimiento a la Literatura como un arte, con su
función particular v sus propias características.
“La Literatura es una fuente de disfrute, de conocimientos a través de una mirada estética, del
juego con el lenguaje, de valoración de aspectos
verbales en circunstancias concretas, y debe respetarse desde esta perspectiva”, reza el documento oficial.
En función de lo anterior “se espera que se analicen los textos de acuerdo con su funcionalidad:
la literatura es literatura. No debe ser usada
para desarrollar otra actividad que no sea la
lectura, análisis y reflexión literarias (no es
aceptable utilizar poemas para extraer verbos o
cuentos para analizar sustantivos); la literatura
tiene su propia especificidad, diferente a la mera
reflexión sobre los elementos de la lengua”.
Este cambio de enfoque en el tratamiento del
área es muy importante y conlleva la necesidad
de un trabajo que valorice la lectura de obras
literarias.
Nuestro Plan Lector toma en cuenta todos los
planteamientos conceptuales, todas las recomendaciones metodológicas, y todas las sugerencias de lectura que para cada año propone
la ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO
CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA.
PRIMERO DE BASICA.- Desarrollo de la autonomía (reconocimiento de la identidad, confianza en
sí mismo, socialización, respeto, integración, armonía. Aceptación de la diversidad. Cuidado del entorno (talleres, proyectos, actividades lúdicas, etc.).Desarrollo de las funciones básicas para la resolución de problemas cotidianos. Expresión comprensible de sus sentimientos y vivencias. Disfrutar
de la lectura de imágenes, relatos contados, arte y música, lenguaje para el desarrollo de la creatividad. Lenguaje corporal: equilibrio, dirección, velocidad, control para lograr coordinación motriz.
SEGUNDO DE BÁSICA.- Comprensión y producción: conversaciones sobre experiencias personales, narraciones, descripciones, instrucciones, exposiciones y argumentación oral (opinión), desde
los procesos y objetivos comunicativos específicos, para adquirir el código alfabético y el aprendizaje de la lengua.Cuentos de hadas, cuentos maravillosos, canciones infantiles, nanas, rondas, juegos
de lenguaje. Narraciones variadas, en relación con la especificidad literaria.
TERCERO DE BÁSICA.- Comprender, analizar y producir instrucciones, reglas de juego, postales,
invitaciones, tarjetas de felicitación, carteles, adecuados con las propiedades textuales, los procesos y elementos de la lengua y objetivos de comunicación específicos para desarrollar la relación
interpersonal (familiar y social) en diversos contextos y con variados soportes de transmisión: Comprender, analizar y producir cuentos de hadas y maravillosos, juegos de lenguaje (adivinanzas,
trabalenguas, nanas) con especificidad literaria para conocer, disfrutar y valorar desde la expresión
artística.
CUARTO DE BÁSICA.- Comprender, analizar y producir guías turísticas, con elementos descriptivos y fines comparativos, guías telefónicas y clasificados para descubrir distintas particularidades textuales y valorar los diferentes textos de uso social. Comprender analizar y producir
textos literarios: fábulas, juegos de palabras, adivinanzas, trabalenguas, refranes, chistes, cuentos
breves, apropiados con la especificidad literaria para conocer, disfrutar y valorar desde la expresión
artística.
QUINTO DE BÁSICA.- Comprender, analizar y producir reglamentos, manuales de instrucciones,
recetas, conversaciones telefónicas y diálogos, adecuados con las propiedades textuales con elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para utilizarlos en su realidad inmediata, de
acuerdo con su función específica. Comprender analizar y producir textos literarios: rimas, cuentos
y leyendas populares apropiados para conocer, disfrutar y valorar desde la expresión artística.
SEXTO DE BÁSICA.- Comprender, analizar y producir descripciones científicas, encuestas, notas
de enciclopedias, relatos históricos, citas bibliográficas, anécdotas y diarios personales, adecuados a
las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos
para valorar la precisión, objetividad, claridad y orden lógico del contenido y transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida. Comprender analizar y producir textos literarios: cuentos, poemas populares y descripciones literarias apropiados para conocer, disfrutar y valorar desde
la expresión artística, revalorizando la producción nacional.
SÉPTIMO DE BÁSICA.- Comprender, analizar y producir biografías, autobiografías, folletos, cartas familiares, literarias e históricas, correo electrónico, mensajes “SMS”, y “chats”, adecuados con
las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos
para conocer sobre otras realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa.
Comprender, analizar y producir textos y leyendas literarias, historietas y poemas de autor, apropiados con la especificidad literaria, para conocer, disfrutar y valorar desde la expresión artística,
OCTAVO DE BÁSICA.- Comprender, analizar y producir publicidades, campañas sociales, solicitudes, crónicas periodísticas y entrevistas, adecuadas con las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua, así como objetivos comunicativos específicos para adquirir una actitud crítica
e interpretar su propósito. Comprender, analizar y producir textos literarios: cuentos de terror,
canciones y textos mitológicos apropiados con la especificidad literaria, para conocer, disfrutar y
valorar desde la expresión artística.
NOVENO AÑO DE BÁSICA.- Comprender, analizar y producir textos de divulgación científica, del
periódico, bitácoras (sitio electrónico personal), páginas electrónicas, informes y resúmenes, adecuados con las propiedades textuales, procesos y elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para desarrollar el conocimiento científico de los estudiantes, su capacidad de argumentar
con bases teóricas sustentables y valorar su uso. Comprender, analizar y producir textos literarios:
novelas de ciencia ficción, romances y diálogos teatrales apropiados con la especificidad literaria,
para conocer, disfrutar y valorar desde la expresión artística.
DÉCIMO AÑO DE BÁSICA.- Comprender, analizar y producir noticias, reportajes, cartas de
lectores y ensayos variados, adecuados con las propiedades textuales, procesos y elementos de
la lengua y objetivos comunicativos específicos para lograr una valoración crítica de la realidad.
Comprender, analizar y producir textos literarios: novelas y cuentos policiales, poesías de amor
y subgéneros teatrales apropiados con la especificidad literaria, para conocer, disfrutar y valorar
desde la expresión artística.
GARABATO es una colección destinada a los lectores más pequeños.
Se ha puesto especial cuidado en
la calidad de las ilustraciones y los
temas abordados tienen que ver con
los intereses de los niños y niñas.
VALORES
“Orejas”, (Marco Chamorro, Ecuador).
El juego del elefantito Orejas y sus amigos es interrumpido por el llamado de
mamá, quien se lo lleva a casa para bañarlo y encerrarlo en su cuarto. Él ve, desde
la ventana, a sus amigos jugando. Está muy triste; su mamá lo siente y le ayuda
¿cómo…?
Lectura de imágenes y
observación dirigida.
Obediencia y aceptación
de la diversidad.
Tema: Las actividades en tiempo libre
“Zuza y Arquímedes”, (Eva Furnari, Brasil).
Son dos niños, que se disfrazan de monstruos y espantan a los adultos. En el juego
se llevarán una sorpresa…. Al igual que los adultos a quienes asustaron.
Confianza en sí mismo,
desarrollo de la creatividad, humor y temor.
Tema: El juego
“La Niña del árbol”, (Eva Furnari, Brasil).
En las ramas de este mágico árbol hay velas, libros, jarritos, un repollo de col… La
niña vive en el árbol. Hasta que un monstruo venido del espacio, lo destruye. La
niña llora: sus lágrimas hacen milagros.
Lectura de imágenes y
observación dirigida.
Respeto e integración.
Tema: La naturaleza
“Mi amigo el abuelo”, (Francisco Delgado, Ecuador)
Una niña narra su relación con su abuelo –llena de ternura, humor y juegos. Pero
su mamá le cuenta que no siempre fue así: una temporada vivió muy triste porque la
abuela se fue para siempre… La alegría le volvió cuando nació alguien muy importante: su nieta. (Disponible también en inglés)
Respeto
y sentimientos.
Tema: Las generaciones
“¿Hay alguien aquí?”, (María Fernanda Heredia, Ecuador)
Clara, la luna, es visitada por un astronauta inesperado: Pepe Ríos. Una amistad
comienza, pero Pepe deberá volver a la Tierra… (Disponible también en inglés)
Sentimientos y
vivencias.
Tema: La separación de casa, la curiosidad
“¿Oíste hablar del miedo?”, (Jorge Luis Peña, Cuba)
Del miedo a las sombras, al regaño por no comer todo o por no haberse cepillado
los dientes, a cruzar solo la calle. De ese miedo que parece propio sólo de los niños.
Hermosa ilustracion y textos cortos permiten una ágil lectura de imágenes.
La racionalización.
Tema: El miedo
“Olivia, la araña enredada”, (Paula Lafeuillade , Argentina)
La familia Arañilez es famosa por las hermosas telas de araña que tejen, pero Olivia
es su vergüenza: no sabe tejer. Madre, padre, abuelos, todos se preocupan por ella.
Un día, en la cuerda por la que caminaba vio tendida una media de lana tejida, a
rayas de colores; con paciencia, empezó a deshilacharla…
Paciencia.
Tema: La tradición familiar
“Pique Pique, el piquero de colores”, (Elsa María Crespo , Ecuador)
Éste es un piquero de patas azules y las quiere pintar con otros colores. Los busca
y los obtiene: en el sol, en las nubes, en los peces y en las flores. Los coloca en una
botella y va en busca de una brocha. Mientras tanto, dos curiosos pinzones riegan
los colores de la botella; Pique Pique se hará todo él de colores. (Disponible también
en inglés)
Tema: Búsqueda de la originalidad
Perseverancia.
Las colecciones LEO PREESCOLAR
y LEO FÁBULAS están constituidas
por textos íntegros o adaptaciones
de cuentos y fábulas clásicas, en
versiones para los niños y niñas de
hoy, acompañadas de ilustraciones
de alta calidad.
“La liebre y la tortuga” (Esopo, Grecia)
La presumida liebre estaba segura que nadie le ganaría en correr; a todos retaba
y nadie aceptaba. Hasta que la tortuga aceptó. La liebre salió disparada y pronto
perdió de vista a su rival, así que comió y se acostó a reposar: cuando despertó, la
tortuga ya cruzaba la meta.
Tema: La competencia
Humildad, perseverancia frente a una actitud
soberbia.
Primero de básica
OBJETIVOS EDUCATIVOS
VALORES
“Gracias”, (María Fernanda Heredia, Ecuador)
El abuelo pudo haberse comido el dulce solo, o compartirlo con cualquier persona.
Pero se lo dio al nieto. Por eso el niño le hace un regalo mágico.
Experiencias personales,
argumento sobre gratitud.
Tema: La familia.
“El terrible problema de Murciélago”, (Elsa María Crespo, Ecuador)
Un murciélago con insomnio: muchos remedios caseros le han recomendado, pero
nada resulta. El más viejo murciélago descubre la causa del problema y su solución.
Tema: Creencias y sabiduría populares
“Semáforo”, (Bernardita Muñoz, Chile)
“El nido del hornero”, (Silvia Álvarez, Argentina)
El habitante del semáforo estaba aburrido de su vida. Un día decidió ser peatón y
entonces, cosas extrañas ocurrieron en su vida.
Imaginación.
Un hornero decide construir su nido de forma diferente a todos los demás. Todos
lo critican y lo castigan, hasta la llegada de un mirlo que vino a pedir posada y le
inspiró la gran idea. (Disponible también en inglés)
Tema: La cotidianidad
El lectura de imágenes,
respeto a los demás,
tolerancia.
Tema: La originalidad
“El romance de la Duermesiempre”, (Soledad Córdova , Ecuador)
“El Arcoiris que perdió un color”, (Ana Catalina Burbano, Ecuador)
Dar para recibir.
Triste está el arcoíris porque perdió un color: Oki el gnomo quiere ayudarle a recuperarlo. Don Sabio el búho le dice de dónde traer el agua que le ayudará. Cuando
trae el agua, el sol la seca. Intervención inesperada de otro personaje. ¿Ayudará su
intervención?
Tema: Ocuparse de algo para vencer el aburrimiento
Tema: La aventura
“Una guitarra y un caballito”, (Leonor Bravo, Ecuador)
Santiago y Emilia pueden jugar y viajar acompañados, gracias a los regalos que
reciben.
Amor a la familia,
creatividad.
Tema: Los viajes de la imaginación
Experiencia personal
sobre la
fidelidad en amistad.
Tema: Separación
Valores magia de la
imaginación.
Tema: La niñez y la vejez
“Taca, taca, tan”, (Francisco Delgado Santos, Ecuador)
Poemas sobre el mundo del niño y sus relaciones familiares.
Tema: Cotidianidad
“Cuando atacan los monstruos”, (Francisco Delgado Santos, Ecuador)
La soledad hace que un niño se encuentre con terribles monstruos. Hasta que una
palabra lo libra de ellos… ¿o será su imaginación? (Disponible también en inglés)
Uso del lenguaje para
hablar del amor en la
familia, fantasía, humor,
ritmo (posible musicalizar).
La lucha contra
el temor.
Las maestras castigan y censuran a la ranita que decide romper esquemas y cantar
no sólo a la lluvia sino también a la luna. Y en su soledad, encuentra quien piensa
como ella. (Disponible también en inglés)
La tolerancia en la
relación social
e interpersonal.
“Los Juegos de Carolina y Gaspar”, (Augusto Roa B., Paraguay)
Los primos Carolina y Gaspar se quieren como hermanos y son los mejores amigos
del mundo. En la escuela son los peores en estudios pero los mejores en juegos.
En la casa tienen una institutriz que los aburre y maltrata. Pero ellos defienden su
derecho a imaginar.
“El polisapo”, (Augusto Roa Bastos , Paraguay)
Un sapo quería ser policía; por eso, le llamaban Polisapo. Cuando
va a estudiar a la Escuela de Oficiales es rechazado por ser muy pequeño, luego por muy gordo, después por muy lento... y finalmente
por su color verde. Polisapo quiere ser policía, sí, pero no a costa de
cambiar el color de su piel, del que se siente orgulloso. (Disponible
también en inglés)
Valorizar
la imaginación.
La inteligencia y el
ingenio.
La perseverancia.
Tema: La vocación
“Cosquillas de León”, (Ana María Tussié, Argentina)
Anita y Felipe se sientan juntos en la escuela; se llevan bien; hasta
puede decirse que están enamorados, por eso comparten el mayor
tiempo posible. A veces pelean y el enojo les dura sólo un recreo.
Al final del año tienen que despedirse, tal vez para siempre, porque
la familia de Felipe irá a vivir en otra ciudad. Están muy tristes, se
hacen promesas y se obsequian mutuamente lo más preciado: los
jarritos de la lonchera. (Disponible también en inglés)
“Alí Babá y los cuarenta ladrones”, (Anónimo, Arabia)
Tema: Narración, magia, riqueza
“La Ranita que le cantaba a la luna”, (Eliécer Cárdenas Espinosa, Ecuador)
Tema: La niñez
Tema: El miedo
Una de las historias más conocidas de Las mil y una
noches. Cuenta el encuentro de Alí Babá con cuarenta
ladrones, y cómo se apropió de sus mal habidos tesoros,
valiéndose de palabras mágicas, pero también de picardía,
astucia y mucha valentía
Un cangrejo curioso cae prisionero de un grupo de chicos; su sufrimiento es grande Relación de la sociedad
y la libertad.
por la pérdida de la libertad y por los castigos que soporta. ¿Terminará al fin su cautiverio? (Disponible también en inglés)
Tema: La diferencia de opinión
”Los lentes de las abuelitas”, (Leonor Bravo, Ecuador)
Las abuelas y sus nietas intercambian milagrosamente sus lentes y su visión del
mundo. ¡Qué interesante!
“El cangrejo curioso”, (Olivia Casares, Ecuador)
Tema: El maltrato a los animales
“¿Cómo debo hacer para no olvidarte?”, (María Fernanda Heredia, Ecuador)
Dos amigas: la tortuga y la golondrina. El invierno llegará pronto, la golondrina
partirá. La tortuga busca LA SOLUCIÓN para no olvidar a su amiga. (Disponible
también en inglés)
La amistad, fantasía.
La fidelidad.
Tema: El amor
“Cuando los sapos se enamoran”, (Samy Bayala , Argentina)
Cinco cuentos cortos que tienen como principales protagonistas a
sapitos que se enamoran y entonces se llenan de emoción, cantan y
ríen; a veces también se desenamoran, pelean y se separan: por eso
lloran en las despedidas. Ellos aprenden que en los afectos, como
en la vida, siempre hay una cara buena y otra mala. (Disponible
también en inglés)
Tema: La vida afectiva
Las variaciones en los
sentimientos.
Tercero de básica
La princesa Aurora está triste y aburrida. El Rey, para alegrarla, llama a músicos y bufones, pero nada le place. Un día la princesa encuentra un limonero seco: lo riega,
le saca las hojas secas. Ahora, cada día se levanta a ver a su arbolito… y a Manuel,
el jardinero.
Segundo de básica
VALORES
Respeto a los ancianos.
Sabiduría ancestral.
Amor a la lectura.
MITAD DEL MUNDO incluye
algunas de las más relevantes
obras de la literatura infantil
contemporánea de Iberoamérica,
que han alcanzado reconocimiento de la crítica especializada.
VALORES
“Malacara”, (Marisa Potes, Argentina)
La vida de Ramiro Malacara sería mucho más fácil si su apellido fuera otro. ´´Ramiro Malacara´´ es una de las tantas burlas. La familia debe mudarse a otra ciudad.
Ramiro lo toma como una gran oportunidad de cambio: ya no habrá burlas porque
nadie sabe cómo se llama...
Inteligencia y
adaptabilidad.
Capitán, el más valiente de los compañeros de la escuela, emprende una expedición junto a un amigo de su madre. Tiene un accidente, su vida corre peligro.
Descubre que todos somos cazadores de sueños, en la aventura y en la vida.
Tema: Segregación
Valentía, amistad.
Tema: Pre adolescencia, relación adulto-niño
“Maísa”, (Nersys Felipe, Cuba)
“La Bruja de Oro”, (Alejandro Maciel, Paraguay)
La amistad, el amor.
La bruja Camidia vive con su gato Pancracio en un rincón de la selva. En un antiguo
tratado de alquimia encuentra la historia de familias que al huir durante las guerras,
dejaban tesoros enterrados. Arma una expedición y finalmente encuentre un verdadero tesoro.
Tema: El maltrato a los animales
Tema: Búsqueda de un tesoro
“¿Te lo cuento otra vez?”, (Cecilia Pisos, Argentina)
Un cuento muy corto: el cocinero real recibe el encargo de hacer el pastel más
grande del mundo y lo hace con tanta eficacia que no consigue sacarlo de la cocina.
Entonces… ¡encuentra una ingeniosa solución para resolver el lío!. Contado de
treinta maneras diferentes.
Versatilidad en su
aplicación didáctica.
Tema: Solución de problemas cotidianos
“Una expedición por las nubes”, (Lilia García Bazterra, Argentina)
Los alumnos de sexto año hacen una expedición a la montaña cercana. Durante la
expedición hay rencillas, maltratos y se evidencian diferencias entre ellos. Cuando
van a emprender el descenso, deben refugiarse en una cueva donde harán un hallazgo sorprendente.
Amistad, humor,
amor.
“Un beso para Lucy”, (Gerardo Meneses, Colombia)
Tato y Lucy están en quinto grado. Parecen gustarse. Los amigos de Tato se dan cuenta de eso y hacen lo imposible para que en el paseo de fin de año ellos se hagan
novios y se den un beso. ¿Pero no lo lograrán?.
Tema: Sentimientos
Elementos de la
cosmovisión andina.
Tema: La amistad con la mascota
“El viaje de la abuela”, (Alicia Yánez Cossío, Ecuador)
De pronto la abuela se queda sin sus nietos, pues han debido ir a vivir fuera de su
país. No sólo la abuela extraña a los niños, también los extrañan el abuelo, el perro,
la tortuga el gallo y la gallina. Un día, la abuela decide ir a visitar a sus nietos; el
viaje será largo y lleno de aventuras.
Amor a la familia.
Tema: Las relaciones interpersonales
“La tarde en que hallamos un hada”, (Chely Lima, Cuba)
Tres cuentos en los que priman el logro de sus propósitos (El Cerdito…), la afectividad y el ingenio (Una verdadera historia…) y la fantasía (…Hallamos un hada).
El amor, el entusiasmo.
Tema: Los primeros amores
“Rayito y la princesa de médano”, (Óscar Colchado, Perú)
Cinco cuentos cuyos protagonistas son niños con sus mascotas: un caballo, un loro,
un gato, una oveja, un perro, en ambientes urbanos y rurales.
Flexibilidad.
Tema: Compañeros de escuela
“El beso más largo del mundo”, (Ricardo Chávez Castañeda, México)
En versiones diferentes, se cuenta la historia del beso más largo del mundo: desde
el accidental que provoca en un niño una emoción nunca antes sentida, hasta aquél
que refleja un mundo afectivo en el que todos nos involucramos alguna vez.
Descubrimiento de los
propios valores.
Amor,
relaciones.
Tema: Varios
“La corneta con flecos”, (Mario Albasini, Argentina)
Ocho cuentos de niños y niñas, sobre temas que los conmueven: la soñada corneta
con flecos como regalo de cumpleaños, el matrimonio y embarazo de la querida
tía jovencita, el cariño a la mascota, la admiración por el teatro de marionetas, el
compartir su pan con un niño de la calle, el pedido a los reyes magos....
El amor a los demás,
el entusiasmo.
Tema: La niñez
“Del tío Jaguar y otros animales”, (Aida Marcase, Uruguay)
En esta colección hay textos que
han trascendido el tiempo y mantienen su vigencia, por la maestría
literaria de sus autores. Las adaptaciones han sido preparadas de manera
cuidadosa, respetando el espíritu
inicial que las animó.
Diez cuentos populares de animales de varias regiones de Latinoamérica, bellamente recreados para niños y niñas, en los que se enfrentan animales grandes pero
torpes contra animales pequeños pero astutos; es un constante enfrentamiento de
forzudos contra mañosos.
Tradición oral
Interculturalidad,
humor, valentía,
astucia.
Tema: Temas populares
“Pigsarán”, (Yamile Narváez, Ecuador)
“La bella y la bestia”, (Mme. Leprince de Beaumont, Francia)
Un mercader sale de viaje a buscar fortuna, su hija menor le pide que al volver le
traiga solamente una rosa. Para conseguirla penetra en el jardín de un castillo que
resulta ser de la Bestia, quien lo condena a muerte por esto...
La bondad y la belleza
del alma.
Pigsarán es un ser mitológico que simboliza la sabiduría de los antiguos pueblos
pastos. Junto a Inti (el sol), Huayra (el viento), Yacu (el agua) dioses quichuas, Pigsarán cumple los designios de Pachacamac para hacer felices a los humanos.
Raíces de la nación.
Tema: Mitología andina
Tema: La verdadera belleza
“Capry Choza, la chiva más chiva del mundo” (Susana Goldemberg , Argentina)
“Fábulas de autores hispanoamericanos”, (varios)
Este volumen reúne una selección de fábulas de autores españoles y latinoamericanos, como Lope de Vega, Calderón de la Barca, Andrés Bello, Rafael Pombo. Textos
muy expresivos, con temas bellamente tratados.
Valores humanos más
importantes.
Tema: Varios
“Fábulas ecuatorianas”, (Carlos Carrera, Ecuador)
Un conjunto de fábulas que dejan enseñanzas útiles para los niños porque tratan
valores humanos fundamentales. Es importante la contextualización ecuatoriana.
Tema: Varios
Valores
humanos
fundamentales.
Capry Choza es una chivita inquieta, curiosa, caprichosa, acostumbrada a hacer lo
que le viene en gana sin hacer caso de las recomendaciones de nadie, mucho menos
de sus mayores. Por eso, una vez está a punto de ahogarse, en otra ocasión es
atropellada por una motocicleta, se envenena por comer una planta dañina, etc., etc.
Solo cuando ya jovencita se enamora, se vuelve juiciosa. Y luego tiene su primera
hija, Capry Chocita, y....
Tema: Los caprichos
La obediencia y
el buen juicio.
Quinto de básica
María Eloisa, “Maísa”, empieza a descubrir las contradicciones de la vida, pero sin
dejar de vivir intensamente las alegrías de la infancia.
Cuarto de básica
VALORES
“Cazadores de sueños”, (Édgar Allan García, Ecuador)
VALORES
“¡Van a eliminar a todos los perros!” (Alicia Barberis, Argentina)
Mientras revisaba su correo electrónico, Emanuel descubre un mensaje que dice que
van a eliminar a todos los perros de su pueblo. Entonces, con su amigo Francisco, se
involucra en una historia de misterio y de científicos malvados y extraños.
Temor, amistad,
cooperación, valor,
ingenio.
VALORES
“Los elefantes azules”, (Julio de la Noval, Cuba)
Cuentos ambientados en una pequeña aldea perdida en la nieve siberiana, donde
todo es más complicado; personajes en situaciones que los llevan a convencerse que
si alguien desea algo con mucha fuerza, hasta ver elefantes azules, ocurre.
Tema: Misterio
Temas: Varios
“Algo pasa en la nevera”, (David Carabás, Venezuela)
“El mejor cumpleaños de mi mami”, (Virginia Blizzard, Ecuador)
La investigación.
Tema: Misterio
“Rufo Ático, el Gramático”, (Cecy Fernandes, Brasil)
Bertoldo, debe estudiar en un aburrido libro de Lenguaje, del que sale de pronto un
extraño personaje. Rufo Ático, el Gramático, originario del planeta de los libros, del
mundo de las letras. Bertoldo y Rufo emprenden aventuras-travesuras en las que
Bertoldo verá la Gramática desde otra perspectiva, amena, divertida, inesperada.
Comunicación,
originalidad.
“Días de margaritas”, (Claudia Sánchez, Argentina)
Solidaridad, respeto a la
naturaleza.
“La ventana de Sebastián”, (Mario Albasini, Argentina)
Amistad y amor.
En un edificio viven ocho chicos y una gata que los conoce bien, está con ellos
cuando lo necesitan y puede contar la historia de cada uno: Alexis y Vitali, hijos de
un fanático de los cuidados. Larissa, que, ayudando a un compañero, vio a Eric
robar una bicicleta. Eric, que se peleó con un chico y terminó en el hospital. Sophie,
tan tímida, no quería ganar un concurso. La pequeña Ana, olvidó un pequeño detalle en la boda de su tía.
Valentía, amistad,
humor.
Tema: Aventura
La bibliotecaria del pueblo decide jubilarse porque nadie va a la biblioteca. Al poco
tiempo, los libros quedan vacíos, pues las letras se escapan de sus páginas. Pero los
niños encuentran la forma de volver a llenarlos.
Comprensión del
entorno, amistad,
solidaridad.
Comunicación,
cooperación.
Tema: Aventura imaginaria
“La Casa del crimen”, (Alicia Barberis, Argentina)
Violeta, once años, sigue a su madre, quien, sin explicación, decide vivir en un
pueblo pequeño, lejos de su padre y de la modernidad. Allí conoce a Lautaro, de
su edad, que será su único amigo. Recorren el pueblo, un bosque milenario y una
misteriosa casa abandonada, que todos llaman “la casa del crimen”.
Tema: Felicidad en ayudar a otros
Solidaridad, amistad.
Tema: Misterio
“Los piratas de la Malasia”, (Emilio Salgarii, Italia)
La búsqueda de
la justicia y la libertad.
Tema: La búsqueda de la felicidad
“La señora Antuquita”, (Soledad Córdova, Ecuador)
Antuquita, 83 años, vive con su gato Caralipo y su perra Clementina. Los hijos de
Antuquita viven lejos, su familia cercana son: su nieta María, el esposo y el hijo de
ésta. Antuquita está «sola y no sola». María le propone ir a vivir con ellos; El dilema
de Antuquita: quedarse en su casa o aceptar la invitación.
La independencia.
Tema: La vejez y la soledad
“Los viajes de Gulliver”, (Johnathan Swift , Irlanda)
Tema: Las aventuras en medios desconocidos
Amistad, cooperación.
“La Biblioteca de los libros vacíos” (Jordi Sierra i Fabra, España)
“El hombre de los mil relojes”, (Alberto Pocasangre , El Salvador)
El capitán de buques Lemuel Gulliver vive extraordinarias
aventuras. Como consecuencia de un naufragio llega a la isla de
Liliput, cuyos habitantes –pequeñísimos hombres y mujeres de
seis pulgadas de estatura– viven en constantes conflictos con sus
vecinos por razones absurdas.
Importancia de la
comunicación, otras
realidades de la vida,
amistad.
“Rescatando a Don Quijote” (Karina Echevarría, Argentina)
Tema: Naturaleza
Sandokán, famoso pirata, es un príncipe despojado de su
reino, y vive recluido en su isla de Mompracem, desde donde
emprende expediciones para recobrar sus heredades y liberar a
su pueblo. A veces tiene que recurrir a la piratería para luchar
contra sus enemigos.
Solidaridad, respeto de
otras realidades de la
vida.
Tema: Las diferencias
Su primera fiesta: Rodrigo volvió tarde, y cansado, se durmió. Despertó al oír una
voz llamándole «Don Rodrigo», pidiéndole ayuda. Era Don Quijote, que, al entrar
en la Cueva de Montesinos, resbaló, se desmayó, despertando en un mundo desconocido.
“Todo el mundo en un solo lugar”, (Ricardo Martínez Cantú, México)
Le fascinan los relojes, pero el hombre es infeliz: sin encontrar el pájaro cucú para
hacer el reloj perfecto: un reloj vivo. En una casa vecina viven dos niñas con sus
padres y una perra a la que adoran. Un día la perra desaparece. El hombre de los mil
relojes coopera con todos en su búsqueda. Durante ese periodo descubre cosas más
importantes, que cambian su vida.
Esteban, de veintitrés años, tiene un retardo, por lo que se ha quedado en sus cinco
de edad. Por eso no sabe muchas cosas, ni leer, ni escribir, ni sumar. Mas su fortaleza es el sentimiento, Por eso puede enfrentar la vida, llena de incomprensión y hasta
de maldad.
Tema: Aprendizajes
Tema: Pre-adolescencia, cotidianidad
Éste es el eslogan del Complejo Turístico-Zoológico Fortunato, porque ahí se encuentran ejemplares de especies animales propias de cada sitio del planeta. Está en
un bello islote de forma de trébol de cuatro hojas y cada hoja corresponde a una
región...
Tema: Madres solas
“Una gata con todos los nombres del mundo” (Carlos Rodrigues , Argentina)
Tema: Misterio
En el primer cuento, las vacaciones antes de entrar al colegio, Sebastián teme,
porque ha oído que en el colegio las cosas son diferentes de la escuela. Desde su
ventana ve a una chica muy linda; pero inalcanzable. En el colegio descubre que
ella está un curso más arriba que él, El segundo es la historia de un joven pandillero
de un barrio marginal. En el tercero, un grupo de niños y niñas y sus travesuras a
familiares y amigos. El Cuarto: la vida de una habitante de un barrio marginal y su
resignada pobreza. En el Quinto una muchacha hace lo que sus padres le piden,
para complacerlos.
Solidaridad, optimismo,
análisis.
“Memorias de un niño que no creció”, (Susana Henao, Colombia)
Tema: Los estudios
A Sofía y a sus amigos les gusta disfrutar los juegos, compartir secretos y planear
aventuras. Un día descubren que en el barrio suceden cosas extrañas. Se enteran de
que el autor es el malvado Roque Cascote y comprenden que es hora de actuar.
Una chica cuenta en su diario que su mamá, hace poco divorciada, encuentra
trabajo temporal en una fundación de ayuda a mujeres solas. Van a un pueblo de
migrantes de casi sólo mujeres; observan el trabajo comunitario, sobre todo de su
líder, Clementina, en casa de quien alquilan un cuarto y comparten sus experiencias. Al regreso, el tren en que viajan es asaltado, es robada la computadora de la
mamá, con todo el trabajo que debe presentar para cobrar. ¡Y la chica había pensado en un buen cumpleaños de mamá, con platita! Encontrarán la solución gracias a
la chica.
“Pieldelobo”, (María Castro Plaza, Chile)
Comprensión de los
demás, tolerancia.
Valentina y Javier pasan vacaciones en un lindo lugar que pertenece a los abuelos de
Javier. Con amigos pasean, descubren y cuentan leyendas, entre ellas, Pieldelobo,
un personaje pavoroso. Pronto esta leyenda se convertirá en la aventura de descubrir
que el mundo puede aceptar e integrar diferencias.
Tema: Leyendas tradicionales
Aceptación de
las diferencias y
tolerancia.
Séptimo de básica
De la nevera desaparecen cotidianamente alimentos. Todos acusan a Roberto Antonio,
pero él lo niega y lo atribuye a que «algo pasa en la nevera»: ¿alguien de afuera realiza
los hurtos?. Al chico lo consideran «raro» porque pasa mucho tiempo leyendo gruesos
libros de aventuras.
Sexto de básica
Crítica y tolerancia.
PAÍS DEL SOL es una colección que
en su generalidad asume desde la
literatura, los aspectos cotidianos y
más acuciantes que deben enfrentar
las y los jóvenes de hoy.
VALORES
“Corazón de Colibrí”, (Carlos Marianidis, Argentina)
Historia a dos voces: la joven Mara y su pequeño hermano, Beto cuentan que sus
problemas en el hogar se ponen difíciles, cuando el padre pierde su trabajo. Faltará
el dinero. Unidos, compartirán una historia en la penumbra. Sin embargo, la dulce
luz del corazón iluminará, el camino hacia la salida.
Temor, amistad
cooperación, valor,
ingenio.
VALORES
“Cristóbal Colón”, (Yákov Svet, Rusia)
Biografía e historia de Cristóbal Colón, en la que , en un lenguaje fácil, de estilo
agradable, describe la vida del Gran Almirante, su discutida patria, sus viajes,
logros y fracasos.
Tema: Biografía
Tema: Varios
“Ronaldhinho, el corazón de la sonrisa”, (Jordi Sierra i Fabra, España)
“Guaminiquinaje”, (Pedro Péglez González, Cuba)
La Cuba aborigen de mediados del siglo XV, los ciboneyes son dominados por los
tahínos. Un joven cazador tahíno indaga sobre el origen de su nombre: Guaminiquinaje. Nadie le orienta en su búsqueda, hasta que un anciano le sugiere mirar su
reflejo en el agua...
Búsqueda de
la identidad.
Biografía novelada del importante futbolista contemporáneo, Ronaldo de Assis,
desde su infancia difícil y su inicio en el balompié, a su consagración en el club
Gremio de Porto Alegre, y el mundial del 2002, todo en un contexto que valora lo
que es el fútbol.
Coraje y perseverancia.
Tema: El fútbol
Tema: Nacimiento del amor. Crónica y mitología
“Bolívar contado a los jóvenes”, (Hernán Rodríguez Castelo, Ecuador)
“Sueños con gusto a frutilla”, (Fabiana Margolis, Argentina)
Fernando vive sólo con su mamá, siempre ocupada. Hace mucho tiempo que no
sabe de su papá. Tiene un amigo de infancia, Mariano, y un vecino ex-boxeador,
Tinjas, que siempre tiene tiempo para todo, y para jugar con él. Fernando sueña con
ver a su padre.
Nacimiento del amor, la
amistad, amor filial.
Biografía de Simón Bolívar, escrita en un estilo de fácil acceso para jóvenes lectores..
Conocimiento de
nuestras raíces.
Tema: Personajes de nuestra historia
Tema: Jóvenes que empiezan a pensar como adultos
“El largo viaje de Yabal”, (Jordi Sierra i Fabra, España)
Reinado de Barsafey, Flandria vivió tiempos de esplendor y paz, interrumpidos por
Patrácoras y otros nobles que quisieron usurpar el trono. La rebelión fue sofocada
mas Barsafey no condenó a muerte al traidor, sino al destierro en las Montañas
Heladas. Antes de irse, éste juró volver y ser rey. Años después, Percival, príncipe
heredero debía escoger esposa para perpetuar la dinastía, y anular la amenaza de
Patrácoras, pero las candidatas son espantosas. Para evitarlas viaja a las Montañas
Heladas, es devorado por la Línea de la Superficie y condenado a vivir eternamente
en el subsuelo. Ahí conoce una bella prisionera: Yardelei. ¿Triunfarán juntos de las
amenazas de Patrácoras?
Justicia y amor.
“Negrita”, (Onelio Jorge Cardoso, Cuba)
“Hola neurona”, (Lilia García Bazterra, Argentina)
Emotividad.
Amor fraterno.
Reflexión sobre
problemas de
la juventud.
“El perpetrador”, (Henry Bäx, Ecuador)
“El juego ha terminado”, (José Luis Najenson, Argentina)
Un pequeño pueblo: vivencias escolares, partidos de fútbol en el potrero más cerca- El sentido de la valentía,
no. Hasta que la muerte de un amigo querido, por la violencia del juego de enfrenta- del honor, de la amistad,
de la solidaridad.
mientos, lleva a comprender que «el juego ha terminado», es sólo una metáfora de
«la infancia ha terminado».
Tema: Vivencias escolares
“Canción de Navidad”, (Charles Dickens, Inglaterra)
Amor a los demás.
Un secuestro ha conmovido a la comunidad. La esposa de un famoso cantante de
ópera está plagiada, las posibilidades de rescate son pocas. La unidad antisecuestros
interviene, llama a Simón Cassús, uno de sus mejores inspectores, para resolver el
caso. Pero durante las negociaciones sucede algo inesperado...
La verdad.
Tema: Suspenso
“Con las alas del viento”, (Lilia García Bazterra, Argentina)
Un grupo de adolescentes, compañeros desde la escuela, sueña con navegar por
alta mar. Para ello, se involucran en la construcción de un velero, labor que estaba
realizando el padre de uno de los chicos. Cuando la nave está lista, la navegan y
enfrentan una tormenta, de la que salen bien librados gracias al esfuerzo de todos.
Amistad, solidaridad,
búsqueda de una meta
común.
Tema: La época del colegio
“La Victoria de Junín”, (José Joaquín Olmedo, Ecuador)
Tema: Milagros
“La Tía Tula”, (Miguel de Unamuno, España)
Tema: La familia
Un grupo de chicos quinceañeros de ambos sexos que realizan un paseo a una
playa. La broma acerca de la muerte de uno de ellos desemboca en la muerte real
de dos. Detrás de esto hay un incipiente pero peligroso consumo de alcohol, sutiles
agresiones y chistes pesados.
Tema: Problemas de adolescencia
Tema: Familia
Gertrudis (Tula) y Rosa, dos hermanas huérfanas, viven con un
tío sacerdote. Ramiro corteja a Rosa, atraído por su belleza, pero
termina enamorándose de Tula. Ésta lo ama pero lo rechaza y le
obliga a casarse con su hermana...
La justicia social.
“Iba a ser solo una broma”, (David Jorajuria, México)
“La novia de mi hermano”, (Gerardo Meneces, Colombia)
El viejo Scrooge, conocido por su avaricia, en la noche de Navidad recibe la visita de tres fantasmas. Lo llevan a recorrer sus
navidades presentes, pasadas y futuras.
Una familia campesina pobre no tiene dónde construir su casa. El patrón de la
hacienda le promete sitio a cambio de un trabajo de desmonte, descomunal para
un solo hombre. Pero Pedro, el marido, lo hace, junto con su mujer y sus hijos
pequeños. Inesperadamente les llega un regalo: una perrita negra que pronto es
parte de la familia y les ayuda en el trabajo del campo. Unos perros salvajes dañan
los sembríos del patrón, que decide cazar a su líder utilizando como cebo a Negrita.
El perro cae en la trampa. Ante la crueldad del patrón contra el animal, Negrita lo
libera y escapa con él.
Tema: Vida campesina
Tema: Problemas de la adolescencia
Dos hermanos han compartido su vida como compañeros de aula. Alejandro, el
menor, hará amistad entrañable con Pablo, campeón de natación paralímpica.
Sabiendo que su hermano está enamorado de la vecina, y no se decide a declararle
su amor, hará todo para animarlo.
Conocimiento de la
naturaleza.
Tema: Los elefantes
Tema: Aventuras
Este libro es novela, ensayo y “colage”: Presenta una voz adulta que conversa con
una adolescente sobre temas de mucha importancia para una chica de esa edad:
rabietas, fracasos, amor, sexo, libertad.
El elefante Yabal, sintiendo su muerte cercana, emprende un largo viaje hacia el
cementerio de sus antepasados donde quiere recibir a la muerte. En el trayecto
recuerda su vida, episodios de su relación dentro y fuera de la manada, la belleza
del mundo en que vive.
Sentido del deber.
Es un poema épico cuya extensión alcanza a 906 versos en los que el
poeta canta las victorias de Bolívar, con especial énfasis en la batalla
de Junín; describe al Incario a través de una intervención de Huayna
Cápac; juzga la conquista española; ensalza a Sucre, etc.
Tema: Independencia de América
La valentía.
Noveno de básica
“Las flores de hielo”, (Jordi Sierra i Fabra, España)
Octavo de básica
Conocimiento de
nuestra cultura.
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES PARA USO DE DOCENTES
Elementos fundamentales del acto de leer
VALORES
“Oro en la Selva”, Leonardo Wild (Ecuador)
Aventuras que se desarrollan en las estribaciones orientales de los Andes ecuatorianos; en los Llanganates donde, según la leyenda, está enterrado el tesoro de
Atahualpa. Los expedicionarios buscan oro. Pero encuentran la selva, con su belleza
y su misterio.
La naturaleza.
Tema: Aventura
“La Tienda de Nadie”, Elena Corujo Morales, (Cuba)
A veces, Nadia se siente más bien Nadie, pues aún no ha cumplido los trece años y
debe sobrevivir sin su padre. Lo logra con la ayuda de amigos, unos adultos, otros
de su edad. Personajes e historias en las que prevalecen el amor y la amistad sin
prejuicios.
Amistad, solidaridad.
Tema: Conflictos de familia
Edad rítmica: hasta 5-6 años
Características Psicológicas
Intereses de lectura
• La atención no sobrepasa lo
cotidiano e inmediato.
• Capacidad de definir cosas
concretas.
• El niño comienza a desarrollar
su identidad individual.
• Etapa de la imaginación y
fantasía.
• Comienzan a familiarizarse con
los valores.
• Cuentos y poesías cortos con ritmo y
sonoridad
• Referencia a personajes conocidos
(personas, objetos, animales).
• Hechos propios de la vida.
• Nanas, adivinanzas concretas, trabalenguas sencillos.
• Cuentos de repetición, con pocos personajes, con sonidos onomatopéyicos,
que permitan participación.
• Historias narradas dentro de la lógica
a la que habrá que sumar un final
feliz.
“Bip-Bip”, (Lucrecia Maldonado, Ecuador)
Historias de las edades doradas, sus silencios, sus secreto; sus temores, sus lágrimas escondidas. El tenue sonido de la vida que todavía se puede mantener si los
corazones se abren al amor y a la comprensión, más allá de reglas y prejuicios.
Los sentimientos.
Características Psicológicas
“El hombre araña y yo”, (Mara Butinof, Argentina)
Décimo de básica
•Poco texto, abundante ilustración y letra grande.
•Formato grande.
Ejemplos:
Zuza y Arquímedes
Gracias
Mi amigo el abuelo
Edad imaginativa: hasta 8 años
Tema: La adolescencia y sus problemas
Felipe Santos, catorce años, no está contento con su vida, ni con lo que él es. Descubre que a Peter Parker le sucede lo mismo cuando está sin su máscara..Y se siente,
como el Hombre Araña, un héroe enmascarado. Así comienza una etapa de vida
que le hará enfrentar problemas familiares -como la destrucción de su hogar- lo que
lo llevará a asumir una actitud diferente y madura frente a la vida, desprovista de
falsas fantasías. Y habrá aprendido a vivir y amar su vida, aquí y ahora.
Material
La comprensión de los
problemas de
los adultos.
•Edad de la <<razón>>, ensoñación, imaginación, de los
<<porqués>>.
•Todo es blanco o negro: los buenos son muy buenos, los malos
muy malos.
Todo se impregna de
imaginación.
Intereses de lectura
Material
•Cuentos populares, de hadas y personajes fantásticos.
•Aventuras con niños de su edad.
•Poesías sin sentido, graciosas.
•Trabalenguas o adivinanzas más complejos.
•Cuentos en verso.
•Aventuras de personajes valerosos.
•Poco texto, letra grande y
redonda. Formato mediano.
•Equilibrio entre texto e ilustración.
Ejemplos:
Cosquillas de león
La pobre viejecita
Tema: Descubrimiento de la vida de los adultos.
“¿Y si pasa noviembre sin tus ojos?”, (Eduardo Dayan, Argentina)
Alejandra y Claudio, en último año de bachillerato, no son compañeros: desde que
rompieron su noviazgo, él asiste a otro colegio. Los dos se hacen mucha falta. La novedad en la vida de Alejandra es Mónica, la maestra temporal que enseña literatura
de una manera diferente...
El amor de jóvenes y
adultos.
Características Psicológicas
Tema: Las parejas
“El séptimo pasajero y otros relatos”, (Jordi Sierra i Fabra, España)
Cinco relatos fantásticos: un viajero galáctico regresa a casa y no sabe qué píldora
de la felicidad tomar; un invento capaz de alterar el orden de la historia; extraterrestres que diseñan una antena para espiarnos; un planeta misterioso donde hay unas
tumbas también misteriosas. ¿Ficción o próxima realidad?
Edad heroica: hasta 12 años
Crítica de la realidad.
Tema: Relatos de anticipación científica
•Etapa realista, <<la vida como
es>>.
•Interés por la aventura y por los
héroes.
•Despierta igual emoción el valor
físico que el moral.
•Interés por el amor (especialmente las niñas).
Intereses de lectura
•Mitología.
•Misterio, terror.
•Detectives.
•Leyendas y mitos.
•Biografías de héroes, de grandes exploradores, etc.
•Aventuras con protagonistas chistosos,
populares y valientes.
•Ciencia ficción.
Material
•Disminuye la ilustración,
aumenta el texto.
•Formato menor.
Ejemplos:
Una expedición por las nubes.
Puros de corazón
20.000 leguas de viaje submarino
Las aventuras de Tom Sawyer
Mujercitas
“Atahualpa”, (Benjamín Carrión ,Ecuador)
El autor toma como personaje motivo a Atahuallpa para contar
la historia de la conquista española. Reconstruye la historia de lo
que hoy es el Ecuador, analizando el escenario de esos hombres
y culturas primitivas. Desde el origen del Tahuantin-Suyu hasta el
crimen de Cajamarca.
Nuestras raíces.
Características Psicológicas
•Consolidación de su identidad.
•Nacimiento de los afectos interpersonales.
•Interés por el cuidado personal.
Tema: Conquista española
“El fantasma de Canterville”, (Óscar Wilde, Inglaterra)
El ministro norteamericano Mr. Otis llega a Inglaterra y compra
el castillo de Canterville, a pesar de la advertencia de que en la
mansión mora un fantasma espantoso que ha ahuyentado a todos
los que han pretendido vivir allí.
La bondad.
Tema: La leyendas
“Leyendas del Tiempo Heroico”, (Manuel J. Calle, Ecuador)
Treinta episodios sobre los sucesos más importantes de las guerras
de la Independencia de 1805 a 1830. Dos propósitos: incentivar
el interés por la historia del país y recoger uno de los postulados
más sentidos de Bolívar: el concepto de lo nacional hispanoamericano
Tema: Gestas heroicas latinoamericanas
Edad romántica: hasta los 18 años
La libertad,
el coraje
Intereses de lectura
•Amor, amistad.
•Causas sociales: justicia, solidaridad.
•Poesía romántica.
•Biografías de luchadores sociales.
Material
•Poca o ninguna ilustración.
•Preeminencia del texto.
•Formato menor.
Ejemplos:
Disfruta tu libertad
La biblioteca de los libros
vacíos
La ventana de Sebastián