evaluacion_4_y_5 margarita - institutoculturalciudadkennedy

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Instituto Cultural Ciudad Kennedy
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“Proyectamos líderes con espíritu empresarial, moral, humano y científico para el desarrollo social”
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GUIA ESTRATEGIA CURRICULAR DE ESPAÑOL
TERAPIA DE REFUERZOS NIVELACION Y/O PROFUNDIZACION
Con esta guía se procura fortalecer los procesos de enseñanzas de los temas vistos:
DESEMPEÑOS:
*Lee compresivamente texto narrativo y hace diferencia entre ellos.
*Reconoce el género literario. Identificando la personificación y la comparación.
*Menciona Escribe correctamente palabras M antes de P y b
* Forma familia de palabras partiendo de la raíz.
*Identifica características de personas Animales y cosas
TALLER DE REPASO
Escribe tres características que califiquen a la persona animal y al objeto que observa en la
ilustración.
---------------------------------------------
-------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------
2.-Completa cada oración con la palabras del recuadro
Compadre---tambor.
*ayer visitamos al -----------------------Jacinto.
*MI primo toca el -----------------------en la banda
*El martes próximo será mi -------------------------*El -------------------------de la banda
*Los muebles de mi tía son de --------------------*Nos invitaron un paseo por el ----------------------
Banbu- bambú. Tanbor
Cumpleaños- Campo- Conpadre
Bonbillo-Bombillo.
3.-Lee la siguiente historia
Había una vez una pequeña lombriz que deseaba conocer el mundo. Así que un buen día salió
a pasear por el campo de pronto un pollo quiso comérsela por fortuna la lombriz pudo
esconderse debajo de una nuez lo mejor era regresar a su casa al lado de una gran raíz allí
podía vivir feliz y tranquila
a. Identifica las partes de esta historia
b. Cuál era el personaje principal
c. Encuentra en la lectura palabras que nombren animal, lugar, fruta, acción y cosa
4. Inventa un sustantivo para los siguientes adjetivos
- ____________________ completos
-____________________ único
-___________________ amarilla
-___________________miedosas
5. Escribe la familia de palabras de la siguientes imágenes
_____________________
____________________
____________________
_____________________
____________________
____________________
6. Subraya con rojo el sujeto y con verde el predicado en las siguientes oraciones
*Rodolfo estuvo en mi colegio
*El perro de mi tío se llama Godoy
*El rio Magdalena desemboca en el Océano Atlántico
*El Ruiz es un nevado muy alto
7. Escribo al frente de cada sustantivo primitivo un sustantivo derivado que le corresponda
Canción_________________
Reloj______________
Árbol________________
Pasaje__________________
Casa______________
Flor_________________
A continuación se envían temas y algunas actividades posibles para el refuerzo
8. Estructura narrativa con ayuda de papitos narra un sueño que hayas tenido, imagina un
cuento y redáctalo siguiendo su estructura
9. Analiza las cualidades de cada una de tu familiares y escríbelas formando oraciones con
cada una de ellas
10. Ortografía uso de la b, v m antes de p y b escribe diez palabras con cada una de ellas
11. Clases de palabras según las silabas busca un texto de una revista y separa las palabras
en silabas luego anótalas y clasifícalas
12. Personifica y compara sustantivo por medio de un párrafo
13 .Marca la tilde al siguiente grupo de palabras:
- corazon
mama
Gramatica
papa
bebe
lapiz
Educacion Fisica
Geometria
Matematicas
Religion Biologia
Musica
Etica
Cafe
INSTITUTO CULTURAL CIUDAD
KENNEDY
GUIA ESTRATEGIA CURRICULAR
DE MATEMATICA
TERAPIA DE REFUERZOS NIVELACION Y/O PROFUNDIZACION
Con esta guía se procura fortalecer los procesos de enseñanzas de los temas vistos:
DESEMPEÑOS:
*Descompone números según el valor posicional.
*Lee Escribe cantidades y Reconoce los números mayores
* Reconoce relaciones de orden entre números mayores que 10000.
*Clasifica los números según un orden determinad
TALLER DE REPASO
Colorea del mismo color las tarjetas que representan las mismas cantidades.
Cuatrocientos mil.
700.000
800.000
Quinientos mil
Cien mil
500.000
Setecientos mil
400.000
Ochocientos mil.
2.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA
Número
123.675
Escritura
Ciento veintitrés mil seiscientos sesenta y cinco
Trescientos doce mil seiscientos treinta
569.063
Ciento veintiocho mil cincuenta y nuevo.
UNE LAS PIEZAS DE CADA ROMPECABEZA DE MODA QUE LAS EXPRESIONES RESULTES
SEAN EQUIVALENTES
10 unidades
1 centena
10 centenas
10 unidades de mil
100 unidades
1000 unidades
1 unidad de mil
10.000 unidades
1 decenas
1 decena de mil.
10 decenas
ORDEN EN LOS NUMEROS HASTA DE 6 CIFRAS
1.COMPARA LAS SIGUIENTES PAREJAS DE NUMEROS ESSCRIBE > (Mayor) < (Menor)
DONDE CORRESPONDA :
a.-CANTIDADES CON DISTINTOS NUMEROS DE CIFRAS
352 ----------7634
45.234-------------9345
6523----------135.458
8916-------------12653
26345---------9987
315.892 --------39.765
15187---------123765
34.652 --------8765
b.-CON LOS SIGUIENTES DIGITOS ESCRIBE CINCO CANTIDADES CON CINCO DIGITOS ,
LUEGO COMPLETA LOS ESPACIOS ORDENANDO LOS NUMEROS DE MAYOR A MENOR
3 8
-----
2
O
9
=------------
---------------------
ORDENA DE MAYOR A MENOR
------------------
----------------- ---------------------------
-------------
-----------------
-------------------------
---------------------
-----------------------------------
ADICION DE NUMEROS NATURALES
REALIZO LAS SIGUIENTES ADICIONES :BUSCA LOS RESULTADOS EN LA SOPA DE LETRAS
54 2654
+129076
------------------------------------
1
O
8
7
4
5
7
6
9
8
9
8
5
5
5
4
9
6
6
5
6
7
6
4
2
2
8
308765
+
89597
----------------------------
5
1
1
0
7
2
3
0
8
5
9
0
1
1
7
4
8
8
4
9
2
9
7
9
2
4
6
632056
+ 145175
_______________
9
3
9
8
3
6
2
3
1
5
5
0
4
0
0
7
1
1
6
9
1
9
1
8
9
4
2
INSTITUTO CULURAL CIUDAD
KENNEDY
GUIA ESTRATEGIA CURRICULAR
DE CIENCIA
TERAPIA DE REFUERZOS NIVELACION Y/O PROFUNDIZACION
Con esta guía se procura fortalecer los procesos de enseñanzas de los temas vistos:
DESEMPEÑOS:
Reconoce los seres vivos y los Diferencia de los Inertes.
*Identifica los seres en vivos e inertes teniendo en cuenta sus características.
*Identifica las relaciones que establecen los seres vivos con el medio que los rodea.
*Clasifica seres vivos según sus órganos de locomoción.
*Identifica l a importancia del agua
TALLER DE REPASO
Dibuja un paisaje Colócale seres vivos y no vivos, Haz una lista de ellos
2.-Recorta Pega fotos o dibujos de seres que se encuentran en movimientos y escribe su
forma como se desplaza:
3.-Imagina que sembraste una semilla:
> ¿Cómo crees que cambia?
<¿De qué color sería?
>¿Cuál sería su tamaño?
4.-¿ Qué les pasaría a las plantas si dejan de recibir agua y luz, Demuéstralo por medio de un
dibujo
Luz
Agua
5.--Encuentra en la sopa de letra seis Animales y Halla cada una de sus características
I
M
T
K
R
G
Q
G
M
Y
A
P
C
A
N
F
I
B
I
O
S
V
W
A
J
M
B
S
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H
S
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X
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D
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H
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C
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Z
I
N
V
E
R
T
E
B
R
A
D
O
a.------------------------------------------------------
b.-------------------------------------------------------------------
c.------------------------------------------------------
d.--------------------------------------------------------------------
e.------------------------------------------------------
f.--------------------------------------------------------------------
REINOS DE LA NATUTALEZA
Observa cada una de las imágenes Colorea solo los Reinos de la naturaleza
7.¿-Cuántos reinos comprende la naturaleza? ( Dos- Seis- Cuatro- Tres Cinco )
8.- Observa Lee y Subraya los Reinos de la Naturaleza
Personas / Perro / Mónera / Vegetal/ Plantas / Vida / Protisto / Animal / Hongos / Icck
9.-Recuedas cada una de los organismos que comprende los Reinos de la Naturaleza
Completa Señálalos por medio de una líneas
a. M—O.NE—A -
ALGAS Y PROTOZOOS
–O—GOS
BACTERIAS
b.
c.----.---.—TISTO
---E---E----A---LES
.A---I----A---L---S
LEVADURA – SETAS
ARBOLES- MUSGO-HELECHO
AVES- PECES- MUSGO.
10.- Dibuja una cadena alimenticia, con sus respectivas nombres
11.- Adivina adivinador ¿Qué estado de la Materia Soy Yo ¿--------------------------------------------
Aunque cambie de
sitio sigo siendo el
mismo y mi forma
se mantiene
aunque me coma
un banquete
Soy un--------------
Tengo Volumen y no soy
un radio. Puedo tomar
cualquier forma y no
estoy hechizado Soy un---------------------------------Ni forma ni
Volumen
Encuentran en
mi, pero si me
salgo me puedo
expandir soy
-------------
Expandir Soy un
-----------------------
12.-Observa las siguientes ilustraciones y Ordena Correctamente las secuencias del ciclo de
vida de una planta :
INSTITUTO CULTURAL CIUDAD
KENNEDY
GUIA ESTRATEGIA CURRICULAR
DE ESPAÑOL GRADO CUARTO
TERAPIA DE REFUERZOS NIVELACION Y/O PROFUNDIZACION
Con esta guía se procura fortalecer los procesos de enseñanzas de los temas vistos:
DESEMPEÑOS:
2. Identifica cada uno de los momentos y elemento lectura.
.-3 utiliza palabras Primitiva, Lee Escribe palabras, oraciones con “ b”
4.-Escribe correctamente oraciones con sentido completo. E identifica sus partes
5.- Reconoce el proceso de la comunicación con cada una de sus partes
TALLER DE REPASO
1.- Lee el siguiente texto:
La bruja entró en una tienda de videos. Se quedo embobada contemplando en una pantalla un
número musical. Hasta que una niña le dio un pisotón sin querer. La bruja Mon se puso
hecha una fiera y la convirtió en rana luego salió de la tienda a todo correr.
De un brinco se subió a un autobús en marcha. Y la rana con ella. El conductor le dijo que
estaba prohibido llevar ranas en los transportes públicos por eso tenía que pagar una multa.
La bruja Mon se hizo la despistada y escondida hizo una magia. Entonces la rana recupero su
forma de niña.
-¿ ve usted como no había ninguna rana?- dijo la bruja al conductor
-En este caso, tendrá usted que pagar usted el paisaje de la niña
2. Copia cuatro sustantivos que se encuentren en la lectura anterior
______________________________
___________________________
______________________________
___________________________
3. Cuenta la narración por medio de dibujos. Distribúyela en estos tres cuadros
4. Escribe el nombre que recibe cada una de las partes de la narración
________________________, ______________________,________________________
5. Un nuevo personaje llega a la narración. Nada menos que el príncipe esto produce un serio
cambio en la vida de la vida Mon la bruja realiza el desarrollo y el final del tiempo que termine
con la dicha de la bruja
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Haz una lista con las palabras que encontraras en las sopa de letras que describe a la
bruja
C
S
A
L
I
O
O
R
A
I
C A
C
O
R
R
I
O
R
C
E
L
M
U
B
R
I
N
C
O
V
E
O
P
E
R
A
S
A
U
P
E
C
U
P
E
R
O
S
U
B
I
O
W
H
I
T
N
Y
R
A
G
A
P
7. Se borraron unas letras de cada palabra complétalas
-In__ierno
-Ca __bio
-Com__aracion
En__idioso
Li__pio
I__mportante
Co__binacion
Co__psdre
Mo__pos
8. Observa los círculos y escribe palabras con lo que estos indiquen
mb
mp
nv
_________________
__________________
______________________
_________________
__________________
______________________
_________________
__________________
______________________
9. Escoge tres palabras del punto anterior y escribe oraciones con sentido completo y tres
sin sentido completo
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
10. Forma familias de palabras a partir de estos objetos.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
11. Subraya la raíz de estas palabras
Árbol
Ventana
Flor
Arbolito
Ventanal
Floristería
Arboleda
Ventanearía
Florero
Arbolillo
Ventanuco
Florecer
Arborizar
Ventanilla
Florista
12. Dibuja en los cuadros la raíz de estas palabras