plan de aprendizaje anual - Colegio San Ignacio Alonso Ovalle

DIRECCIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN IGNACIO
PLAN DE APRENDIZAJE ANUAL
Sector
Nivel
: Lengua Castellana y Comunicación
: Segundo Medio
APRENDIZAJES ESPERADOS
¿Qué deseamos aprender?
MAFI
Dimensión socio – afectiva.
Eje relación con los demás.
2.1 Expresa respetuosamente sus ideas a sus compañeros de curso, aun cuando puedan ser distintas a las
del grupo.
Dimensión cognitiva
Eje pensamiento crítico.
5.1 Construye opiniones personales que consideran la evaluación de las fuentes de información y valorando
los planteamientos distintos a los propios.
RASGOS IGNACIANOS
Discernimiento espiritual
Analiza sus puntos de vista explicitando las razones y valores desde la búsqueda de la voluntad de Dios.
Este rasgo ignaciano se intencionará en la asignatura a través del diálogo permanente y el análisis de los
diversos puntos de vista planteados en las discusiones que se generen durante las clases.
HABILIDAD
Exponer con coherencia y cohesión.
Planificar exposiciones orales.
Analizar e interpretar textos con diversos niveles de complejidad.
Colegio San Ignacio – Alonso Ovalle 1452, Santiago - Fono (2) 23678500 - www.colegiosanignacio.cl
“Entramos para Aprender, Salimos para Servir”
DIRECCIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN IGNACIO
APRENDIZAJES ESPERADOS
Unidad 1: Narrativa
Eje lectura
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
 Analizar e interpretar novelas y textos narrativos considerando: tema, narrador, personajes, acciones,
espacio, tiempo de la narración, presencia de analepsis, prolepsis, condensaciones, tiempo referencial
histórico.
 Evaluar los textos leídos considerando: temas y problemáticas presentes. Relación con otros textos
(intertextualidad), contexto de producción, relaciones con el contexto de recepción.
 Analizar y evaluar obras narrativas de los diversos tipos de mundo literarios, reconociendo sus
características particulares.
Eje escritura
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
 Escribir textos para expresar su interpretación de las narraciones leídas: destacando la idea central de su
interpretación, fundamentando sus planteamientos, procesando la información de manera que se
reconoce la autoría propia y no la copia de otro texto.
 Revisar y reescribir sus textos para asegurar su coherencia y cohesión: marcando los elementos que sea
necesario corregir, reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.
Eje oralidad
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
 Planificar exposiciones orales para comunicar sus interpretaciones sobre los textos leídos: identificando el
tema, la audiencia y el propósito de su exposición, organizando su intervención en introducción,
desarrollo y cierre, seleccionando material de apoyo adecuado.
 Exponer su interpretación de un texto leído: desarrollando un punto de vista personal, fundamentando
sus planteamientos, presentando la información de manera estructurada, utilizando recursos de
cohesión, utilizando un vocabulario variado, pertinente y preciso adecuando el registro al contexto de
exposición.
 Expresar opiniones fundamentándola con argumentos que: estén relacionados temáticamente con la
postura expresada, estén sustentados en información obtenida del texto literario que está en discusión,
ejemplos o citas.
Unidad 2: Drama
Eje lectura:
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Colegio San Ignacio – Alonso Ovalle 1452, Santiago - Fono (2) 23678500 - www.colegiosanignacio.cl
“Entramos para Aprender, Salimos para Servir”
DIRECCIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN IGNACIO
 Analizar e interpretar textos dramáticos considerando: ambientación, personajes, diálogos y monólogos,
acotaciones, conflicto dramático, tema, contexto sociocultural de producción y de recepción.
 Evaluar lo leído, contrastando las posturas presentes en los textos con su postura personal.
Eje escritura:
 Planificar un acto dramático en el cual se presente un conflicto dramático, considerando forma, audiencia
y las diferentes ideas y puntos de vista que compondrán su escrito.
 Escribir a partir de un borrador, un acto dramático en el cual: incorporen elementos característicos del
texto dramático (monólogo o diálogo, acotaciones), desarrollen una acción clave para explicar el conflicto
dramático abordado y su postura frente a él, utilicen recursos de diagramación para asegurar una buena
presentación.
Unidad 3: Textos no literarios
Eje lectura:
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
 Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para
localizar información (Internet, enciclopedias, libros, artículos, etc.), seleccionando fuentes confiables,
distinguiendo la información relevante de la accesoria, resumiendo información.
 Analizar los textos expositivos leídos: relacionando con conocimientos previos, distinguiendo la ideas
principales de las secundarias, reconociendo el orden en que se presenta la información:
problema/solución, enumeración descriptiva, secuencia temporal, etc., identificando la forma básica
presente: definición, descripción, caracterización, etc., comprendiendo el significado que aportan las
infografías presentes en los textos, verificando la veracidad y precisión de la información encontrada.
 Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación: artículos de opinión,
editoriales, reportajes.
Eje escritura:
 Planificar la escritura de textos expositivos: seleccionando información relevante de fuentes que
explicitan en sus escritos, organizando la información en torno a un tema central apoyando por ideas
complementarias, organizando su escrito en introducción, desarrollo y conclusiones.
 Escribir textos expositivos para comunicar una investigación realizada sobre un tema específico:
utilizando un registro formal, empleando convenciones idiomáticas, utilizando vocabulario variado y
específico según el tema tratado.
 Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesarios corregir, reescribiendo
sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.
Eje oralidad:
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
 Planificar exposiciones orales para comunicar sus investigaciones: identificando la audiencia y el
propósito de su exposición, organizando la información alrededor de ideas claves o preguntas,
Colegio San Ignacio – Alonso Ovalle 1452, Santiago - Fono (2) 23678500 - www.colegiosanignacio.cl
“Entramos para Aprender, Salimos para Servir”
DIRECCIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN IGNACIO
organizando la intervención en introducción, desarrollo y cierre, seleccionando recursos materiales de
apoyo adecuados según la audiencia, propósito y contenidos abordados.
 Exponer para comunicar sus investigaciones: destacando el tema principal y desarrollando el contenido a
través de las ideas centrales, apoyadas por información complementaria, utilizando recursos léxicos de
coherencia y cohesión y manteniendo un registro formal.
Unidad 4: Poesía
Eje lectura:
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
 Analizar e interpretar poemas considerando: figuras literarias (personificación, comparación, hipérbole,
anáfora, aliteración, onomatopeya, metáfora, antítesis, ironía, oxímoron, sinestesia, metonimia,
sinécdoque), rima, ritmo, sonoridad, distribución de versos en la página, relación entre forma y
contenido.
 Interpretar poemas comentados en clases: reflexionando sobre aspectos temáticos y de contenido,
relacionando los poemas leídos con el contexto de producción, fundamentando sus interpretaciones con
ejemplos textuales.
Eje escritura:
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
Escribir un texto poético para expresar ideas, sentimientos y postura en torno a una problemática actual o
en torno a un conflicto existencial, utilizando un vocabulario apropiado y lenguaje poético.
 Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir según su
intención y los requerimientos propios de la tarea, reescribiendo su textos hasta quedar satisfechos con
el resultado, utilizando flexiblemente recursos de presentación (imágenes, dibujos, tipografía, etc.).
Eje oralidad:
Se espera que los estudiantes sean capaces de:
 Dialogar para compartir, profundizar, desarrollar y discutir ideas sobre los textos poéticos leídos en
clases: expresando sus interpretaciones, fundamentando sus interpretaciones con ejemplos,
manteniendo un registro formal.
Colegio San Ignacio – Alonso Ovalle 1452, Santiago - Fono (2) 23678500 - www.colegiosanignacio.cl
“Entramos para Aprender, Salimos para Servir”
DIRECCIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN IGNACIO
METODOLOGÍA PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES
¿Cómo y con qué medios deseamos lograr los aprendizajes?
Proyecto Educativo REI Cap. IV
1.
Clase expositivas de contenidos con material audiovisual.
2.
Modelado de lectura.
3.
Modelado de procedimientos y de técnicas de aprendizaje (N° 88).
4.
Lectura silenciosa, dirigida y libre.
5.
Suscitar la participación, el pensamiento creativo, crítico y metacognitivo (N° 74).
6.
Uso de guías para profundizar y reforzar contenidos y la comprensión lectora.
7.
Desarrollo del gusto por el estudio, el trabajo bien hecho y el esfuerzo personal (número 74).
8.
Multiplicidad de experiencias y ambientes educativos.
9.
Salidas a terreno, asistencia al teatro, etc. (N° 79).
10. Registro de Metas al inicio de cada clase, claridad en la formulación de los objetivos (N° 85).
11. Revisión y corrección de evaluaciones.
12. Actividades de metacognición clase a clase (N° 88).
Colegio San Ignacio – Alonso Ovalle 1452, Santiago - Fono (2) 23678500 - www.colegiosanignacio.cl
“Entramos para Aprender, Salimos para Servir”
DIRECCIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN IGNACIO
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
¿Cómo iremos evaluando el proceso de enseñanza aprendizaje?
Proyecto Educativo REI. Cap. IV
-
-
Metacognición. los estudiantes deben tomar conciencia de su proceso de aprendizaje con el propósito
de contrastarlos con sus metas personales y con el esfuerzo que ha puesto para lograr sus resultados
académicos. (N° 120)
Diversidad en la evaluación. Aplicación de diversos modos de evaluar a los estudiantes como una
manera de “rendir cuenta” de su proceso educativo (N°122).
1. Pruebas escritas sumativas en aula: controles de lectura o de contenidos (individuales o en parejas).
2. Trabajos sumativos grupales en clases, biblioteca y sala de computación.
3. Exposiciones sumativas orales individuales o en grupo.
4. Evaluaciones formativas y observación de los procesos educativos.
5. Evaluaciones sumativas clase a clase.
6 .Producción escrita: ensayo.
7. Debates.
8. Prueba de nivel en el primer y segundo semestre (valor 20% de la nota).
corresponderá a una prueba escrita, estandarizada (tipo Simce y/o PSU).
Dicha evaluación
9. Examen en el mes de diciembre que tendrá una ponderación del 10% de la calificación anual. Dicha
evaluación corresponderá a una prueba escrita, estandarizada.
* Alumnos con NEE-RIA se seguirán acuerdos con psicopedagogía.
* Alumnos con evaluación diferenciada se seguirá la normativa.
Colegio San Ignacio – Alonso Ovalle 1452, Santiago - Fono (2) 23678500 - www.colegiosanignacio.cl
“Entramos para Aprender, Salimos para Servir”
DIRECCIÓN ACADÉMICA
COLEGIO SAN IGNACIO
DISPOSICIÓN DE LOS ESTUDIANTES PARA LOGRAR LOS
APRENDIZAJES
¿Qué actitudes fundamentales se necesitan de los estudiantes para
lograr el aprendizaje esperado?
Se requiere de los estudiantes
 Disposición para el aprendizaje: actitud activa, comprometida y consciente.
 Pensamiento crítico y reflexivo encausado, considerando su desarrollo evolutivo.
 Disposición a responder con interés a los desafíos de pensamiento que se le planteen.
 Capacidad de concentración.
 Capacidad de decisión ante diferentes problemáticas.
 Apertura a diferentes perspectivas.
 Expresar ideas propias y ser capaz de escuchar a los demás con respeto.
 Trabajar con criterios de excelencia, calidad y rigurosidad.
 Curiosidad e interés por aprender y ampliar sus conocimientos, propio del desarrollo evolutivo de la
edad.
 Uso de tecnologías básicas.
 Capacidad de trabajar en equipo.
 Capacidad de trabajar respetando el clima y la buena convivencia en la clase.
Colegio San Ignacio – Alonso Ovalle 1452, Santiago - Fono (2) 23678500 - www.colegiosanignacio.cl
“Entramos para Aprender, Salimos para Servir”