MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2016 Coordina: Susana Fernández apuntes@epi.es Opinión Pilar Triguero reflexiona sobre la necesidad de generar mensajes positivos acerca de la educación. 28 Apuntes de educación Lasolidaridadvaenaumento enelcolegioElAtabal La comunidad educativa reúne 1.417 kilos de alimentos en su Campaña del Kilo para familias necesitadas SUSANA FERNÁNDEZ MÁLAGA @susanafdezg La solidaridad es una de las asignaturas más importantes en el colegio El Atabal que, nuevamente, realizó en diciembre su Campaña del Kilo en la que se implica a toda la comunidad educativa con el fin de ayudar a los más necesitados. La entrega y compromiso de los alumnos ha dado como resultado en esta ocasión una cifra de alimentos recogidos superior a la del año anterior, con lo que se evidencia que la solidaridad continúa creciendo en este centro. Así, este curso se han logrado reunir 1.417 kilos de alimentos, casi una tonelada y media. En 2014 fueron 1.372 los kilos recogidos mientras que en 2010 se llegó a los 905. Los alimentos y productos de primera necesidad se han entregado a la Fundación Benéfica Virgen de Valvanuz, que tiene como fines principales ayudar a los más necesitados y a las familias con problemas. Los alumnos de Secundaria son los encargados de seleccionar, distribuir y empaquetar las cajas que se aportan des- Un grupo de alumnos posa junto a las cajas con los alimentos recogidos. L. O. de el colegio. Entre los productos entregados hay desde paquetes de pasta y legumbres hasta galletas, mantecados, batidos, leche y aceite. Todo lo necesario para ayudar a las familias más desfavorecidas. El director del colegio El Atabal, Sergio Mata, mostró su satisfacción por el resultado de esta campaña y agradeció la labor de los padres y madres del centro, que colaboran haciendo que sus hijos aporten un kilo de solidaridad y que también se implican en otras iniciativas como la campaña del Domund. COLEGIO EL LIMONAR Musical solidario Alumnos de El Limonar representaron el viernes el musical «Marta tiene un marcapasos» para ayudar a la Fundación Césare Scariolo. 29 LaOpinión DE MáLAgA SUPLEMENTO DE EDUCACIÓN Intensa actividad del coro del Atabal Los alumnos del coro del colegio El Atabal ofrecieron un Concierto de Navidad el 11 de diciembre. Con lleno completo en la iglesia del Sagrado Corazón, los 42 estudiantes que integran el coro interpretaron, bajo la dirección de Pablo Salguero Arjona, varios temas como la banda sonora de la película «Eduardo Manostijeras» o el villancico «Una pandereta suena». Junto a los alumnos, intervinieron Salvador Rico Serrano, a la percusión, y Rafael Almazán González, al piano. Por otra parte, una representación de los alumnos del coro de El Atabal participó el pasado día 5 en el programa de Onda Azul TV «Estás en tu casa». Catorce integrantes de la formación coral, junto con Pablo Salguero Arjona, director y profesor de Música de Secundaria, interpretaron tres temas navideños acompañados por el pianista Rafael Almazán González. En sus cuatro año de existencia, el coro ha participado en numerosos recitales y otros eventos relacionados con el colegio, además de colaborar en proyectos solidarios. El coro de El Atabal, en Onda Azul. L. O. Un proyecto Erasmus + lleva a Alemania a alumnos del IES Huelin LA OPINIÓN MÁLAGA Cuatro alumnos y dos profesores del IES Huelin participaron en el primer trimestre, del 30 de noviembre al 4 de diciembre, en la primera movilidad dentro de un proyecto Erasmus+ financiado por la UE. La experiencia se realizó en el instituto Cato Bontjes van Beek-gymnasium, en Achim (Alemania). Los alumnos de seis centros europeos realizaron diferentes actividades y compartieron experiencias relacionadas con el reciclaje, los recursos educativos abiertos en geografía e Historia, geografía política comparativa y los primeros pasos para crear una mini compañía. Como parte de las actividades posteriores a esta movilidad y de las preparatorias de la próxima, que será en Tampere, Finlandia, del 8 al 12 de febrero, los alumnos Erasmus+ explicaron en varias clases el tema del reciclaje y asistieron junto a otros estudiantes a cuatro charlas impartidas por Zencer, la única cooperativa andaluza que provee energía limpia 100%, con sede en Fuengirola. En la primera de las actividades, los alumnos mostraron dos vídeos, sobre cambio climático y reciclaje, y expusieron algunas ideas sobre cómo se debe reciclar tanto en casa como en el centro, ya que se van a colocar contenedores en el instituto para mejorar la gestión de los residuos. Por otra parte, numerosos alumnos formarán parte de la Patrulla Verde que el IES Huelin va a organizar junto a un concurso para premiar a las clases más limpias, ecológicas y silenciosas. En la segunda de las actividades las charlas trataron sobre el consumo eléctrico responsable. Cuatro estudiantes y dos profesores del IES Huelin han viajado a Achim. L. O. 28 MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2016 | APUNTES DE EDUCACIÓN LaOpinión de MáLaga og o El psicól responde Pilar Triguero La Tribuna educativa Miembro del Comité de Expertos de FDAPA Familias y educación oco antes de las vacaciones tuve la ocasión de impartir un taller de escuela de Madres y Padres al que asistieron como viene siendo habitual fundamentalmente madres y algún que otro padre que, además de participar muy activamente en el taller y ante la cercanía de la entrega de notas, me mostraron su preocupación sobre qué debían hacer para educar bien a sus hijas e hijos. Normalmente los asistentes a las sesiones de las diferentes talleres que imparto suelen ser madres y padres preocupados pero sobre todo ocupados e implicados en la educación de sus hijos y que participan en las distintas aMPa de nuestra provincia y supongo que, independientemente del tema que vayamos a tratar, en muchas ocasiones durante nuestra etapa como familias con hijos en edad escolar todos necesitamos a alguien que nos oriente, nos ayude en lo posible, y nos diga en qué estamos fallando. aunque, en mi humilde opinión, es preferible destacar qué es lo que estamos haciendo bien, es decir, si vamos por buena dirección en nuestra acción educativa diaria. en la actualidad tenemos un amplio acceso a información sobre cómo educar a nuestros hijos, lo que debería facilitarnos la tarea, pero también, nunca hasta ahora ha resultado tan difícil educarlos, ni hemos tenido que competir con tantas influencias externas en su educación. Quiero destacar en esta primera tribuna del año que uno de los grandes problemas con los que nos encontramos es que los llamados «expertos en educación» tienden a transmitir un mensaje negativo y no es difícil constatar que casi siempre este mensaje se centra en qué es aquello que hacemos mal las familias. Y no hay que ser experto para comprender la ansiedad y el sentimiento de culpabilidad que esto nos genera. Creo que debemos, todo aquel que tiene algo que decir sobre educación, cambiar el discurso, que es ne- GREGORIO TORRES Agenda P Las familias necesitan orientación. cesario implementar mensajes positivos y un poco de optimismo si realmente queremos ayudar a las familias a mejorar su autoestima educativa y elevar su confianza en sí mismas a la hora de educar porque sólo así conseguiremos aprender y mejorar. es lógico y normal por parte de las familias mostrar preocupación, sin convertirla en algo excesivo y contraproducente porque muchas veces este exceso de preocupación puede llevarnos en dos direcciones, bien a la sobreprotección a nuestras hijas e hijos, o al derrotismo de pensar que lo estamos haciendo muy mal. Y mi reflexión siempre que sale este tema es la misma, proteger y preocuparnos sí pero sobreproteger no, puesto que no debemos olvidar que educar es un proceso que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que no termina nunca y, por tanto, hay que intentar disfrutar y aprender cada día de nuestros hijos a medida que van creciendo y sin olvidar jamás que cada hija o hijo es único e irrepetible y por tanto no podemos tratar a todos por igual, probablemente lo que es válido para uno quizás para el otro no te sirva. Y todas las etapas educativas son igual de importantes, no debemos concentrar nuestros esfuerzos en algunas etapas educativas ya que no hay una más importante que otra. Disfrutar educando educar no puede ni debe convertirse en un proceso angustioso sino en una oportunidad de disfrutar con nuestras hijas e hijos. Y siempre termino los talleres con esta reflexión en voz alta: la familia nunca puede educar sola, estamos obligados a entendernos todos los agentes que formamos parte de la Comunidad educativa y aunar fuerzas para conseguir la mejor educación posible, en esta nueva realidad, concienciando a todos los agentes educativos de la necesidad de cambio para mejorar, para que partiendo de esa concienciación surjan nuevas metodologías educativas donde todos los sectores tengan voz y decisión bajo el respeto mutuo. es requisito imprescindible que se fomenten e impulsen estas relaciones junto a un profesorado que debe estar plenamente convencido, libre de prejuicios y con una buena formación para poner en marcha nuevas actuaciones, abriendo las puertas del centro educativo a la riqueza de situaciones educativas que generan la participación familiar, porque como consecuencia de ello, las familias mejoran sus actitudes hacia la escuela y hacia el profesorado, incluso hacia sí mismos sintiéndose partícipes del proceso de enseñanza de sus hijas e hijos. MIMMA SÁBADOS EN LA CASA NATAL Juega con los diferentes estilos musicales y disfruta con los cuentos Los más pequeños podrán conocer los estilos musicales más variados de una forma totalmente adaptada a ellos. Así, mediante juegos podrán conocer el flamenco, el pop, el rock o hip hop. La cita es este sábado, a las 12.00 horas, en el Museo Interactivo de la Música de Málaga (MIMMA). El domingo, a la misma hora, este espacio será escenario de un cuentacuentos sobre «La historia interminable». Se trata de una adaptación de la obra del escritor Michael Ende. Las entradas para cada una de estas actividades tiene un precio de 5 €. Lecciones prácticas y divertidas sobre Picasso para niños de entre 5 y 12 años La Casa Natal de Pablo Ruiz Picasso ofrece talleres didácticos todos los sábados de la temporada lectiva para niños/as de entre 5 y 12 años (de 11 a 13 horas). Se trata de una propuesta lúdica y formativa sobre las diversas facetas de la creatividad picassiana, coordinada desde el Aula Didáctica y realizada por la empresa malagueña ArtEduca. Para participar en los talleres no se requiere inscripción previa, aunque los interesados pueden reservar su plaza en la recepción de la Casa Natal a partir de las 10.30 h de cada sábado. Javier Postigo Martínez N o te puedo decir que no comas con las manos, si no te enseño a usar los cubiertos Dicen que los niños han perdido los valores que tenían sus padres. ¿Se puede perder algo que no se tiene? Evidentemente, no. ¿Cuántas veces hemos ido caminando por el parque, por ejemplo y hemos visto que un pequeño manipulador se ha salido con la suya por encima de sus padres? Y nos quedamos con cara de póker. Los niños no han perdido los valores, como dicen. Los niños son así, por nuestra culpa. No hemos sido capaces de educarles. Sólo hemos sabido decirles «NO». ¿Cuántos de ellos saben lo que no tienen que hacer? Probablemente todos. Pero, ¿cuántos saben realmente lo que sí? En la inmensa mayoría de las ocasiones sólo les decimos cómo no hacer las cosas, en lugar de enseñarles el método correcto de hacerlo. Imaginemos que estamos en el salón, y en un momento determinado el crío es poseído por el espíritu de Picasso y pinta su propio Guernica sobre la pared: «¡No, Fulanito! ¡Eso no se hace!» y, acto seguido le castigamos: habrá quien le quite los rotuladores, y/o lo siente al lado suyo para se centre en otra actividad. Parece normal, pero olvidamos algo importante: hemos dicho lo que no tiene que hacer (pintar en la pared); le hemos castigado quitándole lo que le gusta (los rotuladores); le hemos premiado (con nuestra atención por ejemplo) cuando ha hecho otra cosa distinta pero… ¿le hemos enseñado dónde tiene que pintar? Si cada vez que comienza a «crear» (de la única forma que sabe) obtiene los mismos resultados, llegará un momento en que dicha creatividad desaparezca porque los castigos sean mayores que las cosas buenas que obtiene. No quiere decir que no se castigue, el castigo ha de ser ejemplar y de las mismas proporciones; pero ha de enseñarse también la manera adecuada de proceder. Ignoramos sus conductas positivas (porque creemos que es lo que deben hacer), castigamos las que no nos gustan. Obviamos que nuestros niños lo que quieren es que estemos con ellos, que les prestemos atención y valoremos harán todo cuanto esté en sus manos para conseguirlo. Envía tus consultas a: apuntes@epi.es El Colegio de Psicólogos responderá a las preguntas de alumnos, profesores y padres. LaOpinión DE MÁLAGA | MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2016 APUNTES DE EDUCACIÓN 29 Lectura >IES Profesor Isidoro Sánchez El Centro de Arte Contemporáneo de Málaga acogió el 15 de diciembre una «Fiesta de la Lectura» de la mano de la fundación Alonso Quijano. Una actividad en la que participó el IES Profesor Isidoro Sánchez y que incluyó la sección «No sin mi libro», que convocaba a alumnos de institutos que hubiesen ganado o participado en algún concurso de literatura para que presentaran el libro que estuvieran leyendo. Por parte del Profesor Isidoro Sánchez, participaron los alumnos José Matheus Torres Rubi Neves, de 2º de ESO, y Sandra Esteban y Marta Pérez Villalba, de 4º. El Limonar se sube al escenario para ayudar a niños enfermos El colegio El Limonar se subió al escenario el pasado viernes para llenar de magia el Auditorio Edgar Neville de la Diputación de Málaga. En esta ocasión, los alumnos representaron nuevamente «Marta tiene un Marcapasos» a beneficio de la Fundación Césare Scariolo. Se trata de la sexta edición del proyecto «Juntos por un sueño», en el que ambas entidades colaboran a beneficio de los niños enfermos. Sergio Scariolo, Pilar Ponferrada, gerente de la Fundación, y Emilio Alcázar, director de El Limonar, asistieron a la representación. Este centro educativo lleva ya a sus espaldas ocho musicales, más uno recopilatorio que celebraron el año pasado con motivo del cincuenta aniversario del colegio. Este año se estrenará su décimo musical, «Walking on sunshine». flamenco El cantaor Juan Pinilla acerca el a los alumnos del colegio El Pinar l de diciembre el colegio El Pinar El cantaor Juan Pinilla visitó a fina os. Durante su intervención como para acercar el flamenco a los alumn , el ganador de la Lámpara Pinar» invitado en el Ciclo de Charlas «El Latinos 2014 destacó el papel que la Minera y finalista de los Grammys to personal y profesional. Por este formación ha jugado en su crecimien es y futbolistas. ciclo han pasado ya artistas, escritor su s organiza ades o v i l O s o L Universid e d a i r e F I diciembre ró en livos celeb . Durante toda O s o L io g El cole idades e Univers nos de Bachillera d ia r e F I m su la lu a o n s na, lo ra ma una maña conocer de prime s univern a o s r o r ie e d num to pu émica de Participa d . a s c a a d a ta r iv r ofe p la y á s a M d de úblic sidades p tras, la Universida Universio ron, entre oma de Madrid, la , la Comn tó u ADE A la , ga Madrid, E dios Bursáe d a e p o r Estu dad Eu stituto de nal de GerenIn l e , e s n nacio plute uela Inter avarra, la UCAM c s E la , s eN tile ersidad d hes. cia, la Univ E, ESIS y Les Roc D IS , ia c Mur MIRADAS PEDAGÓGICAS Enrique Sánchez Rivas Pedagogo. CEP. Málaga @quiquesr La regla del 20 «¡No pierdas el tiempo!», se escucha frecuentemente en clase. La jornada escolar (y laboral) se ha estructurado para no desperdiciar ni un solo minuto, pero ¿y si fuera bueno derrochar parte de ese sobrevalorado tiempo? En Google descubrieron que cuando sus trabajadores «perdían el tiempo» lo dedicaban a proyectos personales que habían aparcado para cumplir con las obligaciones laborales. En el siglo XVIII, Joseph Priestley realizó uno de los descubrimientos más importantes de la ciencia moderna: aisló un esqueje de menta en una campana de cristal y demostró que las plantas fabrican oxígeno. Priestley reconoció que el origen del hallazgo estaba en su infancia, cuando «perdía el tiempo» atrapando arañas en botes de cristal para observar el comportamiento de los organismos encerrados en recipientes herméticos. Aquella inquietud se mantuvo durante años, llegando a convertirse en el proyecto al que dedicaba todo su tiempo libre. Todos tenemos proyectos personales, y poco tiempo para realizarlos. Sin embargo, nos motivan tanto que estamos dispuestos a robarle horas al sueño para trabajar en ellos. Esto es pasión, un ingrediente indispensable para cocinar el éxito. En Google lo saben bien, y también son conscientes de la dificultad de alcanzarla cuando el objetivo lo impone la empresa. Por eso le dijeron a sus ingenieros: «¡Pierdan el tiempo!» La compañía del buscador instauró el programa «20% del tiempo» para sus desarrolladores: por cada cuatro horas que trabajaban en un proyecto oficial, se les permitía que ocuparan una en un proyecto personal. Solo tenían que informar de sus progresos si lograban alguna idea de negocio. Y salieron productos como AdSense (la plataforma de Google para colocar publicidad personalizada en los portales de internet), que ha llegado a generar un tercio de los beneficios de la multinacional. Sin embargo, el mayor logro de «la regla del 20» es la efervescencia que ha desencadenado en dos cuestiones que consideran clave para el ambiente laboral: felicidad y creatividad. Si una persona como Joseph Priestley trabajara hoy en Google realizaría grandes aportaciones. La pregunta es: ¿tendría tiempo para observar las arañas si fuera un escolar? MIÉRCOLES, 13 DE ENERO DE 2016 | APUNTES DE EDUCACIÓN Entre números anda el juego. Olimpiadas matemáticas laOpinión De MálAgA Libros 30 Por una entrada de cine trAcey Moroney A Antonio le han regalado una entrada para el cine. Para decidir a cuál de sus dos hijos, Benito o Carmen, dársela, les plantea el siguiente juego: «Sin que me hayáis visto, he dispuesto seis cartas boca abajo, formando un círculo. El dorso de todas ellas es azul, pero tres de ellas son rojas en su cara frontal y tres son negras. Las he colocado de tal forma que las de cada color estén consecutivas. Pues bien, el juego consistirá en que Benito dará la vuelta a una de ellas. Si la carta es roja perderá la entrada de cine. En otro caso, siguiendo el sentido de las agujas del reloj, Carmen dará la vuelta a la siguiente carta. Si es roja perderá la entrada. Si es negra, Benito girará la siguiente carta y así sucesivamente hasta que alguien encuentre una carta roja, siendo entonces quien pierda la entrada de cine». Llegados a este punto, Carmen le preguntó a su padre el motivo por el que empezaba Benito y no ella. Para saber si la protesta tiene fundamento, contesta a la siguiente pregunta: ¿Tienen las mismas posibilidades de ganar ambos? Si la respuesta es negativa, ¿quién tiene más posibilidades de ganar: el que empieza primero o el segundo? El gran libro del amor Hay mucha gente a la que quiero: SM mi madre, mi padre, mis abuelos, mis amigos... Este libro muestra al niño diferentes aspectos del amor, tanto al darlo como al recibirlo, y le ayuda a tener una buena autoestima. También aporta información para los padres. Razona las respuestas o. Henry (WilliAM SiDney Porter) / ofrA AMit El regalo Della tenía solo un dólar y ochenta y siete centavos para comprar el regalo de Jim. Y al día siguiente era Navidad. Una bella historia de O. Henry, maestro de los relatos cortos, con artísticas ilustraciones. SM VEAMOS QUÉ OCURRE EN LAS DISTINTAS OPCIONES, SEGÚN ELIJA BENITO LA CARTA 1, 2, 3, 4, 5 O 6 S. SilverStein /M. AzAolA El árbol generoso Vuelve un clásico de 1964 para lectores de todas las edades. Un canto a la amistad, el cuidado del medio ambiente... Tierno y conmovedor, un relato del paso de la infancia a la edad adulta; una historia sobre la generosidad y el amor sin límites de un árbol hacia un niño. KALANDRAKA AvA DellAirA Tienen las mismas posibilidades de ganar ambos? No, si empieza Benito tiene Carmen más posibilidades de ganar Benito 2/6 Carmen 4/6 Si la respuesta es negativa, ¿quién tiene más posibilidades de ganar: el que empieza primero o el segundo? El segundo tiene más posibilidades de ganar Cartas de amor a los muertos Todo comienza con un trabajo de NOCTURNA EDICIONES Lengua: escribirle una carta a alguien que haya muerto. Laurel escoge a Kurt Cobain. En poco tiempo tiene un cuaderno lleno de cartas a otros fallecidos.