horas prácticas - Universidad Autónoma del Estado de México

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO
SECRETARÍA DE DOCENCIA
COORDINACIÓN GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA
CURRÍCULUM DEL BACHILLERATO UNIVERSITARIO 1991
PROGRAMA DE ESTUDIO
GEOGRAFÍA
TERCER SEMESTRE
312 GEOGRAFÍA
SEGUNDO GRADO
3er. SEMESTRE
TOTAL DE HORAS
62
HORAS TEÓRICAS
HORAS PRÁCTICAS
40
22
VALOR CREDITICIO
9 créditos
ÁREA CURRICULAR
APROBACIÓN
Consejo Académico
Sesión del
/
/
CIENCIAS NATURALES Y
EXPERIMENTALES
TIPO DE ASIGNATURA
OBLIGATORIA
ASESORÍA DISCIPLINARIA
Lic. Delfino Madrigal Uribe.
Lic. Alberto Vilchis Marín.
Lic. Vicente Peña Manjarrez.
ASESORÍA CURRICULAR
ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN
Julio, 1994.
2
ELABORACIÓN
Academia General de Geografía.
Lic. Beatriz Laura Carrillo González.
Lic. Salvador Fabela García.
Ing. Agr. José González Torices.
Lic. Arturo Guadarrama Pérez.
Lic. Ramiro Jiménez Tello.
Lic. Cornelio José Merida Trujillo.
Lic. Germán Tenorio Morón.
ANTECEDENTES SERIALES
-
Geografía I.
Geografía II.
Geografía III.
Física.
Química.
Historia de México.
Demografía.
Sociología.
Historia Universal.
Antropología.
Matemáticas.
ASIGNATURAS SIMULTÁNEAS
-
-
Ética
Física I.
Historia de México.
Literatura I.
Trigonometría.
CONSECUENTES SERIALES
Ecología.
Problemas Económicos Políticos y Sociales de México.
Estructura Socioeconómica de México.
UAEM*CGEP*COPLADECUR*EP*1995
3
PRESENTACIÓN
El programa de Geografía se ha realizado con el fin de proporcionar al educando
una visión panorámica del entorno geográfico a través del conocimiento e
interpretación de los fenómenos del medio físico y de su relación con aspectos
sociales y económicos.
Dentro de la nueva estructura del currículum del Bachillerato del plan de estudios
que constituye la UAEM, la materia de Geografía intenta formar en el alumno
actitudes de responsabilidad y de aprovechamiento racional de los recursos
naturales.
El programa está diseñado conforme a un enfoque dinámico que sitúa los problemas
geográficos dentro de su contexto. Los objetivos tratan de desarrollar al educando de
manera armónica, incrementando sus capacidades como ser crítico, creativo y
responsable frente a los problemas de su entorno.
Esto resume los conocimientos, habilidades y actitudes que el educando deberá
poseer al término del curso, permitiéndole interpretar científica y críticamente los
hechos y fenómenos físicos de su medio.
Para lograr lo anterior, se plantea una dinámica del aprendizaje en las seis unidades
del programa mediante la cual el alumno se vea impulsado a acceder al
conocimiento por medio de su participación activa; es decir, a través de la actividad
directa en la investigación y desarrollo del trabajo de manera sistemática para que
pueda alcanzar el conocimiento práctico y reflexivo, que le permita su plena
realización e identificación de los problemas económicos, políticos y sociales
existentes y encontrar alternativas de solución en beneficio de su espacio geográfico.
4
APRENDIZAJES PREVIOS QUE REQUIERE LA ASIGNATURA
El alumno parte de los conocimientos adquiridos o asimilados en el área de Ciencias
Sociales y Humanidades durante la educación Media Básica, momento propio para
ubicar a la Ciencia Geográfica como una disciplina social y cuyo objeto de estudio es
toda la superficie terrestre.
Asimismo, deberá haber identificado los elementos básicos que constituyen la
superficie terrestre, su importancia, su trascendencia y aplicación en el ámbito social,
económico, político y científico para describir los tipos de problemas que existen y
las características que los diferencian unos de otros.
Mediante las Ciencias Naturales, se adquirió el conocimiento de los aspectos físicos,
como es el clima, estructura interna de la tierra y la influencia de los factores
geográficos en las actividades cotidianas del hombre.
En las Ciencias Sociales adquirió conocimientos generales en Historia, como la
reforma a los sistemas económicos y causas y consecuencias de las dos guerras
mundiales. En Geografía aspectos físicos, biológicos y humanos. En Química, los
elementos predominantes en el espacio terrestre.
En Física propiedades físicas y características de los cuerpos existentes en la tierra y
en el universo.
Con las Matemáticas adquirieron conocimientos básicos y funciones trigonométricas
que se requieren en la Geografía. En tanto que en Biología conocieron el desarrollo
de la vida del hombre, plantas y animales de la superficie terrestre, así como la
Ecología y su problemática y deterioro del medio ambiente.
5
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
Al concluir el curso de Geografía el alumno deberá:
-
Identificar el campo de estudio de la Geografía, así como su aplicación, tanto en
los aspectos científicos y técnicos como en la vida cotidiana del hombre.
-
Interpretar esferas, planos y mapas auxiliares en la investigación geográfica,
ubicando y relacionando los hechos y fenómenos geográficos.
-
Asumir una actitud crítica y responsable ante los fenómenos demográficos,
socioeconómicos, políticos y ambientales de su medio geográfico, manifestando
una actitud participativa al ofrecer posibles soluciones a los problemas de su
entorno, por medio de la aplicación de métodos del análisis geográfico y su
estructura cognoscitiva adquirida en el curso de Geografía.
ESTRUCTURA DEL CURSO
NO. de UNIDAD
NOMBRE DE LA UNIDAD
UNIDAD I.
LA CIENCIA DEL ESPACIO TERRESTRE.
UNIDAD II.
FISONOMÍA Y DINÁMICA DE LA SUPERFICIE TERRESTRE.
UNIDAD III.
LA TIERRA Y EL HOMBRE
UNIDAD IV.
EL DESARROLLO ECONÓMICO.
UNIDAD V.
EL USO Y REPRESENTACIÓN
ENTORNO GEOGRÁFICO.
UNIDAD VI.
PRINCIPIOS DE ANÁLISIS GEOGRÁFICO.
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CARTOGRÁFICA
DEL
NORMAS DEL CURSO
Estarán sujetas a la disponibilidad de tiempo y necesidades de cada grupo y del
criterio de cada maestro.
Normas para el alumno:
-
Cubrir las experiencias de aprendizaje descritas en el programa.
Asistir puntualmente a clase.
Asistencia mínima del 80% para tener derecho a exámenes parciales y
ordinarios.
Participar de manera corresponsable con las actividades propuestas en el
programa.
Todos los trabajos extraclase tendrán calificación según el criterio del maestro.
Las prácticas señaladas en el programa serán desarrolladas a criterio del
maestro.
Los reportes de práctica se complementarán con una exposición final de grupo.
Normas para el maestro:
-
Apegarse al programa oficial y desarrollarlo de manera integral.
Cubrir el programa de estudio de acuerdo al reglamento.
Planear y organizar previamente las actividades (clase y prácticas de campo) de
acuerdo al programa.
Asistir puntualmente a clase y ser constante.
Dar a conocer al alumno los criterios de evaluación.
Determinar con anticipación los criterios, aspectos, elementos o los indicadores a
evaluar en cada una de las actividades.
Utilizar técnicas de enseñanza en función de los objetivos (lluvia de ideas, mesa
redonda, diálogos etc.)
Plantear los temas mediante la reflexión y no memoristas.
Procurará una actitud científica por medio de la investigación y observación del
entorno.
Utilizará al máximo materiales didácticos.
Formulará hipótesis a partir de un conjunto de hechos y fenómenos que
determine un problema a solucionar.
Justificará los principios del análisis geográfico como parte de un trabajo a
realizar, donde el alumno demuestre los conocimientos adquiridos en las
unidades de este programa, presentando los resultados en una exposición
gráfica, oral y escrita.
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DATOS DE PROGRAMACIÓN
UNIDAD I: LA CIENCIA DEL ESPACIO TERRESTRE
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:
-
Comprenderá los fundamentos teóricos y metodológicos de la Geografía.
Distinguirá la aplicación y utilidad práctica de la Geografía Moderna.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Conocimiento teórico sobre:
Historia
Antropología
Física
Química
TEMA 1. Ubicación de la Geografía en el conjunto de las ciencias.
1.1. Conceptualización actual de la Geografía.
1.2. Carácter y esencia de la Geografía moderna.
1.3. Metas y alcances de la Geografía.
OBJETIVOS:
El alumno:
Explicará la ubicación de la Geografía en relación con otras ciencias.
Investigará diferentes conceptos de la Geografía.
Distinguirá la esencia de la Geografía moderna.
Comprenderá los alcances de la Geografía moderna.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Dialogar del por qué la Geografía es una Ciencia Natural-Social y Cultural.
Consultar diversos autores y revisar las definiciones conceptuales.
Ejemplificar diversas investigaciones geográficas.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1.1
8
TEMA 2. División de la Geografía.
2.1. Grandes ramas de la Geografía.
2.2. Ciencias auxiliares de la Geografía.
2.3. Las tres ciencias de la tierra.
OBJETIVOS:
El alumno:
Elaborará un cuadro descriptivo en las grandes divisiones de la Geografía.
Describirá la contribución que las ciencias auxiliares aportan a la Geografía.
Comprenderá las tres orientaciones destinadas al estudio de la tierra.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Investigar las grandes divisiones de la Geografía.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1
1.3
TEMA 3. Metodología de la Investigación Geográfica.
3.1. Método científico, aplicado a la Investigación Geográfica.
OBJETIVOS:
El alumno:
Explicará los pasos del método científico que la Geografía sigue en la
investigación de hechos y fenómenos.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Ejemplificar la aplicación del método geográfico en la investigación.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1.4
9
TEMA 4. Utilidad y aplicación práctica de la Geografía.
OBJETIVOS:
El alumno:
Inferirá las aplicaciones prácticas de la Geografía.
Explicará la utilidad y aplicación práctica de la Geografía.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Discutir acerca de la utilidad y aplicaciones prácticas de la Geografía.
Proponer la lectura de cartas Geográficas donde se demuestre su utilidad en las
actividades económicas o asentamientos humanos, así como su relación con la
división de la Geografía tanto General, como Geografía Física, Geografía
Biológica y Humana.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
1.2
TERMINA UNIDAD
10
UNIDAD II: FISONOMÍA Y DINÁMICA DE LA SUPERFICIE TERRESTRE.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:
-
Comprenderá la estructura de los componentes naturales, su interacción
dinámica y la formación de los grandes sistemas naturales.
Distinguirá y evaluará las características físico-geográficas territoriales, así como
su relación con las actividades del hombre.
Reconocerá la importancia de la estructura interna de la tierra y la fisonomía de
la superficie terrestre.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
-
Conocimientos sobre procesos naturales básicos, hídricos, atmosféricos y de la
corteza.
Conocimiento de la ubicación de zonas naturales del mundo y México.
TEMA 1. Evolución y dinámica de la superficie terrestre.
1.1. Tendencias fisiográficas de la corteza terrestre; el caso de la República Mexicana.
1.2. Origen y proceso volcánico.
1.2.1. Influencia del volcanismo en las formas del relieve.
1.2.2. Distribución de los fenómenos volcánicos.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá la evolución y dinámica de la corteza terrestre.
Identificará las tendencias del desplazamiento de los continentes.
Reconocerá las repercusiones de la tectónica de placas en la República Mexicana.
Distinguirá la importancia del proceso volcánico en la formación del relieve.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Ver un material audiovisual sobre la formación de la tierra.
Revisar publicaciones por la dinámica de la corteza para advertir su evolución.
Localizar en un mapa las placas tectónicas que se relacionan con la República
Mexicana.
Caracterizar un fenómeno volcánico cercano, recogiendo muestras.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
11
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 2. Influencia de los factores tectónicos y volcánicos en la distribución de tipos
de rocas y minerales.
OBJETIVOS:
El alumno:
Relacionará los tipos de rocas con la presencia de minerales.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Utilizar las cartas geológicas para identificar los tipos de rocas de un lugar.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
2.1
2.2
TEMA 3. Riesgo sísmico en México.
3.1. Actividad en la zona de subducción de la placa de cocos.
3.2. Zonas de actividad volcánica en México.
OBJETIVOS:
El alumno:
Identificará el impacto de las zonas sísmicas de México.
Señalará en un mapa las zonas volcánicas de México.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Localizar en un mapa las zonas de alto riesgo sísmico en México.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
12
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
2.2
2.7
TEMA 4. La meteorización de la superficie terrestre.
4.1. Intemperismo, erosión, sedimentación.
4.2. Efectos de la erosión en el paisaje.
OBJETIVOS:
El alumno:
Identificará la acción de los factores atmosféricos en el modelado de relieve.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Identificar el grado de erosión de una región por medio de la visita de campo y
el apoyo de mapas.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
2.2
2.4
TEMA 5. Estructura y formación del suelo.
5.1. La importancia del suelo en las actividades productivas del hombre y el
concepto del suelo.
5.2. Las prácticas de conservación del suelo.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá los factores que intervienen en la formación del suelo, su
importancia en las actividades productivas, y su conservación.
Identificará los diferentes tipos de prácticas de conservación de suelo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Visitar una zona donde se implementen prácticas de conservación de suelo.
Elaborar lámina representativa de las prácticas de conservación de suelo.
13
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 0 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 6. Estructura e importancia del ciclo hidrológico.
6.1. Distribución y disponibilidad del agua en el mundo y en México.
6.2. Factores que intervienen en la cantidad y calidad de agua en un lugar.
6.3. Aguas oceánicas: composición, movimientos y su relación con la vida del
hombre.
6.4. La imprescindible labor de conservación del agua.
6.5. Contaminación del agua.
OBJETIVOS:
El alumno:
Destacará la importancia del agua como recurso fundamental para el desarrollo
de la vida.
Identificará los factores que determinan la cantidad y calidad del agua en un
lugar, como: clima, altitud, salinidad y profundidad.
Identificará la dinámica de las aguas oceánicas.
Reconocerá la importancia de los océanos como fuente de recursos (agua y
alimentos).
Valorará la importancia de la conservación del agua.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Proyectar vídeo sobre la importancia de la biosfera y las actividades del hombre.
Enlistar los usos del agua identificando los más comunes en la localidad.
Localizar en un mapa los principales rasgos hidrológicos del Estado de México.
Localizar en un mapa los movimientos de las aguas oceánicas y los principales
océanos.
Organizar dentro de la escuela y en la localidad, campañas de concientización
sobre el uso racional y conservación del agua.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 1
14
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
2.5
2.4
2.2
TEMA 7. Principales fenómenos atmosféricos y su importancia en la vida toda del
hombre.
7.1. Efectos de los ciclones, huracanes en el litoral.
7.2. Las heladas, sequías e inundaciones.
7.3. El clima y el tiempo atmosférico.
7.4. Los climas y las actividades cotidianas del hombre.
7.5. Contaminación atmosférica.
7.5.1. Principales zonas contaminadas del mundo y de México.
OBJETIVOS:
El alumno:
Identificará los principales fenómenos atmosféricos.
Distinguirá y analizará los efectos de la atmósfera en las actividades humanas.
Distinguirá las zonas de mayor sequía e inundación.
Distinguirá la diferencia entre tiempo atmosférico y clima.
Comprenderá la influencia del clima en las actividades diarias del hombre.
Se concientizará respecto a la emanación de contaminantes atmosféricos.
Identificará áreas afectadas por la contaminación.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Elaborar un esquema sobre la estructura y composición de la atmósfera.
Señalar en un mapa las regiones con problemas de sequía e inundación.
Visitar una estación meteorológica.
Elaborar un cuadro sinóptico mostrando las características de cada tipo de
clima, así como su localización mundial.
Localizar en un mapa los climas de México utilizando las cartas geográficas de
climas.
Representará en láminas, auxiliándose de recortes de revistas, los efectos de la
contaminación.
Dibujar el ciclo hidrológico señalando sus aportaciones.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
15
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
2.2
2.4
2.10
TEMA 8. La biosfera.
8.1. Definición e importancia.
8.2. Los sistemas biogeográficos y su relación con los factores físicos climas-suelorelieve-hidrología.
8.3. Uso y necesidad de conservación.
8.4. Características de las principales regiones biogeográficas del mundo: selva,
taiga, tundra, sabana, desierto, bosques, estepa.
OBJETIVOS:
El alumno:
Valorará el aprovechamiento de los recursos y su necesaria conservación.
Identificará las regiones biogeográficas en relación con los factores físicos.
Comparará las grandes regiones biogeográficas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Proyectar un material audiovisual relacionado con los sistemas biogeográficos
del mundo.
Localizar en un mapa las regiones biogeográficas del mundo y de México.
Señalar en un mapa las regiones biográficas de la República Mexicana y del
mundo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 3 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
2.4
TEMA 9. Impacto ambiental en la población e infraestructura social, cobertura
espacial y probabilidad de riesgo.
16
OBJETIVOS:
El alumno:
Comprenderá las causas científicas de los desastres naturales.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Leer artículos y notas sobre las causas y efectos del impacto ambiental.
Proyectar audiovisuales sobre vulcanismo y tectonismo.
Leer artículos sobre el sismo de 1985 en México.
Localizar en un mapa zonas de alto riesgo geológico.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS:
HORAS PRÁCTICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 10. Relación entre la planeación socioeconómica y los riesgos naturales.
OBJETIVOS:
El alumno:
Advertirá la importancia de tomar en cuenta la probabilidad de los riesgos
naturales y la planeación.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizar un ensayo sobre planeación económica.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TERMINA UNIDAD
17
UNIDAD III: LA TIERRA Y EL HOMBRE.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:
-
Analizará la importancia que tienen las regiones como morada del hombre.
Buscará el esquema de su organización en el ordenamiento del entorno
geográfico para la mejor utilización de la tierra con base en un análisis críticoreflexivo, aplicando los conocimientos en cuanto al entorno geográfico.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN:
-
Fundamentos y conocimientos de: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y
Matemáticas.
Conocimientos y límites de las diferentes regiones geográficas del mundo.
TEMA 1. La Población.
1.1. Número de población a nivel nacional y mundial.
1.2. Estructura por sexo a nivel nacional y mundial.
1.3. Estructura por edad a nivel nacional y mundial.
1.4. Estructura por estado civil a nivel nacional y mundial.
1.5. Factores que influyen en el aumento y decremento de la población nacional y a
nivel mundial.
OBJETIVOS:
El alumno:
Comparará las estadísticas poblacionales a nivel nacional (por estados),
haciendo un análisis comparativo con la población mundial.
Comparará las estadísticas por sexo a nivel nacional y mundial de la población.
Comparará por edad la población a nivel nacional con el nivel mundial.
Comparará el estado civil a nivel nacional con el nivel mundial de la población.
Clasificará y mencionará los factores que influyen y determinan el aumento y
decremento de la población a nivel general.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Investigar el número de población a nivel nacional y mundial, haciendo un
análisis crítico del incremento y decremento de la población, así como los
factores que influyen en incremento y decremento de la misma.
Investigar los datos en los censos de población y vivienda así como en el
almanaque, según el criterio del profesor para hacer un análisis comparativo.
Señalar en un mapa de la República Mexicana las entidades con incremento y
decremento poblacional.
18
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3.5
3.6
TEMA 2. Regionalización Poblacional.
2.1. Espacio urbano y espacio rural.
2.2. Criterios para determinar un espacio rural
2.3. Criterios para determinar un espacio urbano.
OBJETIVOS:
El alumno:
Analizará la influencia del medio geográfico, así como la influencia del hombre
sobre él mismo y cómo lo ha modificado.
Analizará el espacio rural y urbano, tomando en cuenta las características de
cada uno de ellos.
Reconocerá los criterios utilizados para determinar un espacio rural.
Reconocerá los criterios utilizados para determinar un espacio urbano.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Investigará a nivel mundial o nacional cómo el hombre ha modificado el medio
geográfico, así como a nivel República Mexicana.
Analizará cómo ha modificado el hombre sus formas de vida en las diferentes
zonas geográficas del mundo.
Realizar un trabajo tomando en cuenta las características del espacio urbano y el
espacio rural.
Propondrá algunas alternativas de solución tomando en cuenta algunos
problemas del espacio rural y urbano hoy en nuestros días.
Realizar un cuadro sinóptico mostrando las características del espacio rural.
Realizar un cuadro sinóptico mostrando las características del espacio urbano.
Leer algunos artículos sobre la problemática en los espacios rurales y urbanos.
Realizar un trabajo de investigación sobre los espacios rurales y urbanos, dando
como resultado alguna solución.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 3 HORAS PRÁCTICAS: 2
19
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3.1
3.2
TEMA 3. La diferenciación espacial.
3.1. Clasificar el espacio geográfico.
3.2. Los límites de la naturaleza.
3.3. Los límites del ecumene.
OBJETIVOS:
El alumno:
Analizará los sistemas de organización y ocupación del espacio por el hombre.
Analizará los límites del espacio geográfico.
Comprenderá los diferentes límites de la naturaleza.
Analizará los límites del ecumene.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Investigar cuáles son los espacios geográficos ocupados por el hombre
Localizar en un mapa los diferentes espacios geográficos a nivel mundial, así
como a nivel República Mexicana.
Explicar de manera particular los límites de cada una de las regiones
geográficas.
Mencionar los límites de áreas de influencia de la ciudad.
Mencionar los límites de área de influencia del espacio urbano.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 4 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3.2
TEMA 4. El hombre y su espacio.
OBJETIVOS:
El alumno:
Comprenderá los fenómenos humanos,
espacio.
20
como ha modificado el hombre su
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizar un trabajo donde utilice la comprensión de la influencia del hombre en
los diferentes espacios terrestres.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 0 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3.3
TEMA 5. Sociedad y grado de desarrollo.
OBJETIVOS:
El alumno:
Analizará la sociedad con base en su grado de desarrollo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizar una investigación de acuerdo a los asentamientos humanos, así como
los diferentes grados de desarrollo a nivel nacional tomando en cuenta sus
factores.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 0 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3.3
TEMA 6. Migración.
6.1. Factores que influyen en la migración.
6.1.1. Tipos de migración.
6.1.2. Crecimiento de la población nacional.
- Crecimiento mundial.
21
OBJETIVOS:
El alumno:
Comprenderá el concepto de migración, así como los factores que influyen y los
diferentes tipos de migración.
Analizará los factores que influyen en el crecimiento de la población nacional y
mundial.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Especificar los factores que determinan la migración y el crecimiento de la
población.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3.3
TEMA 7. El hombre y el medio geográfico.
7.1. Industria y paisajes.
7.2. La agricultura contra los paisajes.
7.3. Influencia del hombre sobre diferentes regiones biogeográficas a nivel nacional
y a nivel mundial.
OBJETIVOS:
El alumno:
Comprenderá el concepto de medio geográfico.
Comprenderá la relación importante entre el hombre y el medio geográfico.
Analizará la influencia del hombre conjuntamente con la industria sobre los
paisajes.
Analizará la influencia del hombre conjuntamente con la agricultura sobre los
paisajes.
Explicará la influencia del hombre en los diferentes ecosistemas a nivel
República Mexicana, haciendo un análisis comparativo a nivel mundial.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Analizar la influencia del hombre sobre el medio geográfico.
Realizar un cuadro sinóptico, haciendo una comparación de cómo ha
modificado el hombre el paraje geográfico.
22
-
Buscar algunas alternativas de solución a la problemática de influencia negativa
del hombre sobre las diferentes regiones biogeográficas en forma general.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
3.3
3.4
TERMINA UNIDAD
23
UNIDAD IV: EL DESARROLLO ECONÓMICO.
OBJETIVOS DE UNIDAD: El alumno al finalizar la unidad:
-
Analizará la transformación que ha sufrido el planeta por las actividades que el
hombre realiza.
Valorará los recursos naturales con que cuenta el hombre para que el uso no
signifique pérdida, sino renovación constante.
Conocerá la producción agropecuaria del país, así como la producción
industrial.
Conocerá las relaciones comerciales en el mundo y en México.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Ninguno.
TEMA 1. Relaciones de producción.
1.1. Relaciones de producción en el proceso de transformación.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá las relaciones que surgen en el proceso de producción.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Análisis de lecturas.
Revisión bibliográfica.
Observación de cartas geográficas (en grupos).
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
4.1
4.3
4.5
24
TEMA 2. Recursos naturales.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá los recursos naturales con que el hombre cuenta por regiones
geográficas específicas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Discusión y análisis grupal.
Lectura de bibliografía.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
4.5
TEMA 3. Actividades económicas.
3.1. Actividades primarias.
3.1.1. Agrícolas y ganaderas.
3.1.2. Pesca.
3.1.3. Silvicultura.
3.1.4. Minería.
3.2. Actividades secundarias.
3.2.1. Transformación industrial.
3.3. Actividades terciarias.
3.3.1. Comunicación y transporte.
3.3.2. Prestación de servicios, comercio y turismo.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá las principales actividades económicas.
Distinguirá las características de cada actividad económica, así como su
influencia en la economía y el impacto en las regiones geográficas del mundo y
en México.
Identificará las principales actividades industriales, así como las condiciones
físico-geográficas y sociales para su desarrollo.
25
-
Reconocerá las actividades predominantes en las diferentes regiones del mundo
y en México.
Identificará las instituciones y medios prestadores de servicios.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Elaborar un cuadro sinóptico de las actividades económicas para poderlas
distinguir con claridad.
Analizar y discutir en equipo y en grupo las características de cada actividad
económica.
Visitar las estaciones de comunicación de la Entidad para saber cuál es su
importancia en las actividades económicas de México.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 3 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
4.1
4.4
4.5
TEMA 4. Principales actividades por regiones geográficas.
4.1. Regionalización económica.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá las actividades predominantes en las diferentes regiones en el
mundo, así como su interacción.
Identificará su localización geográfica y la influencia de dichas regiones en el
mundo y en México, así como el impacto en cada región geográfica.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Analizar y asociar dichas actividades con las regiones geográficas del mundo y
de México.
Analizar por medio de lecturas las características más importantes de cada zona
económica.
Localizar en las cartas geográficas y analizar las diferentes regiones económicas.
26
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 2 HORAS PRÁCTICAS: 2
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
4.3
4.1
TERMINA UNIDAD
27
UNIDAD V: EL USO Y LA REPRESENTACIÓN CARTOGRÁFICA DEL
ENTORNO GEOGRÁFICO.
OBJETIVOS DE UNIDAD: Al finalizar la unidad el alumno:
-
Valorará las ventajas que se tienen con el uso de la cartografía.
Comprenderá la utilidad de las cartas temáticas y la aplicación de éstas en las
actividades cotidianas del hombre.
Distinguirá la importancia y función de la cartografía en el entorno geográfico.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Antecedentes de datos y
medidas trigonométricas regionales de la tierra, escalas, sistemas de proyecciones
cartográficas, simbología y sistemas de coordenadas geográficas: latitud y longitud.
Uso del globo terráqueo.
TEMA 1. La Cartografía en el entorno geográfico.
1.1. Concepto.
1.2. La Cartografía y su importancia en la Geografía.
1.3. Objeto y estudio de la Cartografía.
OBJETIVOS:
El alumno:
Interpretará los principales tipos de mapas y manejo de la esfera terrestre.
Distinguirá la importancia de la Cartografía, relacionando el medio físico
geográfico.
Analizará datos y medidas como objeto de la Cartografía.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizar visitas a las mapotecas para conocer directamente la cartografía y el uso
de los mapas, o será expuesto el tema directamente por el profesor en el aula.
Sugerencias de lecturas e interpretación de mapas y esferas.
Realizar algunos ejercicios de localización de algunos hechos o fenómenos
físicos, humanos o biológicos en una mapa temático.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
28
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5.1
5.2
TEMA 2. Proyecciones cartográficas.
2.1. Concepto.
2.2. Clasificación de las proyecciones.
2.3. Clasificación de escalas, tipos y utilidad.
OBJETIVOS:
El alumno:
Distinguirá aspectos generales cartográficos para aplicación en la práctica.
Identificará los distintos grupos de proyecciones.
Interpretará las diferentes escalas; manejo y utilización de las mismas.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Identificar con los alumnos el tipo de proyecciones en que fueron elaborados los
mapas.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5.3
TEMA 3. Coordenadas geográficas.
3.1. Tipos de coordenadas.
OBJETIVOS:
El alumno:
Describirá la utilidad de las coordenadas como elemento básico en la
localización geográfica.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Localizar en un mapamundi algunas zonas y puntos sugeridos por el maestro.
29
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5.4
TEMA 4. Clasificación y simbología de cartas temáticas.
OBJETIVOS:
El alumno:
Reconocerá la utilidad de las cartas temáticas como recurso de información
geográfica.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Mostrar al alumno mapas con distintos contenidos temáticos (topográficos climáticos, edafológicos, etc.).
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5.5
TEMA 5. Utilidad de la Cartografía actual.
OBJETIVOS:
El alumno:
Comprenderá la función de la cartografía en la planeación y organización
económica del país.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizar trabajos sencillos en mapas y representar aspectos físicos o socio económicos donde se use la simbología y escalas adecuadas.
30
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
5.6
TERMINA UNIDAD
31
UNIDAD VI: PRINCIPIOS DE ANÁLISIS GEOGRÁFICO.
OBJETIVOS DE UNIDAD: El alumno al finalizar la unidad elaborará un trabajo de
investigación de un elemental análisis geográfico sobre un fenómeno de tipo natural
o socioeconómico que se de en un espacio y tiempo determinado, en el cual haga uso
práctico de los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores, presentando los
resultados de manera escrita y oral.
APRENDIZAJES PREVIOS QUE SE REQUIEREN: Conocimientos adquiridos a lo
largo de las unidades anteriores, así como de investigación documental y de campo.
TEMA 1. El tema será elegido por el alumno y/o el profesor; sin embargo, debe
cumplir con los objetivos que se proponen.
OBJETIVOS:
El alumno:
Percibirá un problema de carácter geográfico en el espacio y en el tiempo, vía
observación directa.
Determinará la distribución y localización, tanto administrativa como natural.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Revisión bibliográfica.
Observación de campo.
Localizar el objeto de estudio en un mapa.
Consultar mapas temáticos y estadísticos.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
6.
6.1
32
TEMA 2. Investigación de un tema desarrollado en el curso.
OBJETIVOS:
El alumno:
Elaborará reporte sobre investigaciones realizadas respecto al tema.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Realizar prácticas de observación de campo.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 0 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 3. Manejo de mapas.
OBJETIVOS:
El alumno:
Interpretará y elaborará mapas correspondientes al tema de investigación.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Visitar mapotecas, centros de investigación.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS:
HORAS PRÁCTICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 4. Trabajo sobre Economía Regional.
OBJETIVOS:
El alumno:
Destacará las características tanto físicas como socioeconómicas de un lugar
determinado.
33
-
Apreciará las relaciones fundamentales que el objeto de estudio mantiene con
las demás manifestaciones naturales y socioeconómicas del medio ambiente, así
como las que determinan sus características.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Hacer cuadros sinópticos sobre las relaciones que guarda el objeto de estudio.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 1 HORAS PRÁCTICAS: 0
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 5. Exposición de trabajos realizados durante el curso.
OBJETIVOS:
El alumno:
Aportará condiciones fundamentales sobre la investigación.
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Elaboración de ensayos sobre temas de interés individual o grupal.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS: 0 HORAS PRÁCTICAS: 1
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TEMA 6. Análisis de problemas de la Entidad.
OBJETIVOS:
El alumno:
- Propondrá, en su caso, alternativas de manejo o solución de problemas con un
análisis crítico utilizando los conocimientos adquiridos durante el curso.
34
ACTIVIDADES SUGERIDAS:
Visitas a centros de interés geográfico.
Para el desarrollo de las unidades: se pueden consultar libros, revistas,
ponencias, películas, periódicos, visitas de campo, entrevistas, etc., según el
criterio que se utilice, para hacer el análisis geográfico.
TIEMPO ESTIMADO PARA DESARROLLAR EL TEMA:
HORAS TEÓRICAS:
HORAS PRÁCTICAS:
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
TERMINA UNIDAD
35
SISTEMA DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
CONTENIDO
1er. Examen
parcial
Unidades I, II y III
2do. Examen
parcial
Unidades IV, V y VI
Examen final
ordinario
Las 6 unidades
Sumaria
Examen escrito 100%
Extraordinario
y a título
Las 6 unidades
Examen escrito 100%
CONDICIONES Y
OBSERVACIONES
TIPO
Examen escrito 50%
Evaluación de trabajos
del alumno 50%
Examen escrito 50%
Evaluación de trabajos
del alumno 50%
Ajustarse al calendario oficial
Los trabajos del alumno
estarán designados a criterio
de la Academia de Geografía
del Plantel
Examen ordinario 100%
Examen extraordinario 100%
Examen a título de
suficiencia 100%
COMPOSICIÓN DE LA CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE REVISIÓN DEL PROGRAMA
Al finalizar el curso de Geografía, el profesor deberá dar a conocer sus experiencias
obtenidas en la impartición del programa, indicando las modificaciones en cuanto a
la estructura del mismo: índice de unidades, normas del curso, aprendizaje previos,
objetivos generales y específicos de cada una de las unidades, contenidos temáticos,
métodos y actividades de enseñanza-aprendizaje, estructura de la evaluación,
bibliografía, videografía, cartografía, regiones posibles de estudio y demás
sugerencias pertinentes que enriquezcan el documento.
Al finalizar el semestre los maestros representantes de cada área académica del
plantel se reunirán para emitir las opiniones del trabajo efectuado y así poder
reestructurar el programa con el Consejo General de las Escuelas Preparatorias de la
UAEM, y aprobado por la Academia General de Geografía.
36
BIBLIOGRAFÍA
1.1. Trejo Escobar, Erasmo. Geografía general, México, Trillas, 2a. ed., 1990, 299 págs.
(p. 15-20).
1.2. Saenz de la Calzada, Carlos. Geografía general, México, ESFINGE, 4a. ed., 1990,
288 págs. (p. 9-12).
1.3. Chávez Flores, José, et. al. Geografía general , México, Kapelusz-Mexicana, 2a.
ed., 1989, 277 págs. (p. 3-12).
1.4. Lorenzo Villa, Isabel. Geografía 1, México, Publicaciones Culturales, 3a. ed., 1985,
230 págs. (p. 18-19).
1.5. Dollfus, Olivier, El espacio geográfico, España, Oikos-Tau, 2a. ed., 1982, 124 págs.
1.6. Dollfus, Olivier, El análisis geográfico, España. Oikos-Tau, 1978, 135 págs.
COMPLEMENTARIA
-
Chávez C. P. Métodos de investigación 2, México, Publicaciones Culturales, 1987,
311 págs.
-
George, Pierre. Los métodos de la geografía, Barcelona, Oikos-Tau, 1979, 122 págs.
-
Funes C., Luis Ignacio. Geografía general, México, Limusa, 5a. ed., 1985, 283 págs.
-
Alvarez Del Real, Ma. Eloisa. Diccionario geográfico universal, Panamá, América,
2a. ed., 1986.
-
Lacoste, Ives. Geografía general, Barcelona, Oikos-Tau, 1987.
-
Colección Temas Clave Salvat. Las nuevas geografías, No. 70.
-
Colección Temas Clave Salvat. La superficie de la tierra, No. 54.
-
Romero Brest, Enrique. Tratado de la geografía general, Cabaut.
37
UNIDAD II
BIBLIOGRAFÍA
2.2. Strahler N., Arthur. Geografía física, Barcelona, Omega, 6a. ed., 1982, 756 págs.
2.3. Saenz de la Calzada, Carlos. Geografía general, México, Esfinge, 2a. ed., 1982, 282
págs.
2.4. Chávez Flores, José. Geografía general , México, Kapelusz Mexicana, 1989, 283
págs.
2.5. Vivo, Jorge a. Geografía física, México, Herrero, 19a. ed., 1987, 354 págs.
2.6. Tamayo , Jorge L. Geografía moderna de México, México, Trillas, 9a. ed., 1982, 400
págs.
2.7. Valencia Rangel, Francisco. Introducción a la geografía física, México, Herrero,
1976, 321 págs.
2.8. Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología(1982). La Deriva de los Continentes,
Revista de Información General, Edmundo Flores, 48 págs.
2.9. Nava, Alejandro. Terremotos, (colección la ciencia desde México), México,
F.C.E., 1977, 156 págs.
2.10. García de M., Enriqueta. Apuntes de climatología, México, Instituto de Geografía,
UNAM, 5a. ed., 1986, 155 págs.
2.11. Trejo Escobar, Erasmo. Geografía general, México, Trillas, 1990. 299. pág.
2.12. Grandes Temas Salvat. "La ecología".
2.13. Colección Grandes Temas Salvat. La información de la tierra. No. 3.
2.14. Colección Grandes Temas Salvat. Cordilleras terremotos y volcanes. No. 51.
2.15. Claud, Preston. La biosfera en la tierra, estructura y dinámica, España, Prensa
Científica, 1987.
2.16. Martínez de Pinsón, Eduardo. El relieve de la tierra, Madrid, Salvat, col. Temas
Clave, 1985.
38
COMPLEMENTARIA
-
Derrau, Max. Geomorfología, Barcelona, Ariel, 4a. ed., 1983, 528 págs.
-
Miller A. Agustín. Climatología, (To. Ismael antich y Luis Farda), Barcelona,
Omega, 4a. ed., 1975, 379 págs.
-
Bethanour Jaques. Geografía de la utilización de las aguas continentales, (Tr.,
Alexandre Ferrer), Barcelona, Oikostan, (colección elementos de Geografía), 435
págs.
-
Llange, Felix. ¿La Meteorología? ¡Pero si es bien fácil!, Barcelona, Mocambo, 2a.
ed., 1982, 264 págs.
-
Leet, Don. y Tudson Sherdon. Fundamentos de geografía física, México, Limusa,
1968, 450 págs.
-
Holmes, Arthur. Geología física, Barcelona, Omega, 3a. ed., 1980, 812 págs.
-
Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, El redescubrimiento de la tierra, México,
CONACYT, 1982, 279 Págs.
-
Eneg, Albert E. J. Terremotos: evaluación y mitigación de su peligrosidad, UNESCO,
Barcelona, Blume, 1982, 359 págs.
-
Colección Grandes Temas Salvat Los Océanos.
-
Colección Grandes Temas Salvat La atmósfera y la predicción del tiempo, No. 42.
-
Colección Grandes Temas Salvat La superficie de la tierra, No. 54.
-
Ondarza, Raúl. El impacto del hombre sobre la tierra, México, Trillas, 1990.
-
Valdés, José Francisco (compilador). Nuestro hogar el espacio, México,
F.C.E., Col. Ciencia, No. 66, 1988.
-
Wyatt, Valeriz. Conocer los climas, México, Lito-Prensa, 1991.
SEP,
UNIDAD III
BIBLIOGRAFÍA
3.1. Dollfus, Olivier. El espacio geográfico, España, Oikos-Tau, 2a. ed., 1982, 124 págs.
39
3.2. Dollfus, Olivier. El análisis geográfico, España, Oikos-Tau, 1a. ed., 1978, 135
págs.
3.3. Czerny, Miroslawa y Jerzy Makowski. Hombre medio ambiente y desarrollo,
México, Facultad de Química, UAEM, 1a. ed., 1990, 402 págs.
3.4. Bonnefous, Edouerd. ¿El hombre o la naturaleza?, México, Fondo de Cultura
Económica, 1984, 397 págs.
3.5. Instituto Nacional de Estadística Geografía e Informática. Censos de población,
(1990), México, INEGI, 1992, Varios tomos: I, II, IV, V, Investigación Territorial.
3.6. Almanaque Mundial (actualizado).
3.7. Colección Grandes Temas Salvat. La explosión demográfica, No. 19.
3.8. Broeck, O. M. Geografía, su ámbito y trascendencia, México, Uteha.
3.9. CONAPO. Sistema de ciudades y distribución espacial de la población, México,
CONAPO, 1991, tomo I, 142 págs. y tomo II, 143-418 págs.
COMPLEMENTARIA
1.
Arenas, Rebeca. Museo vivo o naturaleza muerta, Universidad Veracruzana
Xalapa, México.
2.
Bassols Batalla, Ángel. Recursos naturales de México, Teoría, Conocimiento y Uso,
Nuestro Tiempo.
3.
Feema. Vocabulario básico de medio ambiente, Petrabas Río de Janeiro Brasil.
4.
Fundación Universo Veintiuno 1990. Desarrollo y medio ambiente en México,
Diagnóstico 1990, México.
5.
George, Perre. Geografía y medio ambiente, población económica, Instituto de
Geografía, UNAM. México.
6.
George, Pierre. El medio ambiente, Barcelona, Oikos-Tau, 1972.
7.
Hoy, Don R. Geografía y desarrollo. Un enfoque regional a escala mundial, México,
Fondo de Cultura Económica. 1988.
8.
Leef, Enrique. Los problemas del conocimiento y la perspectiva ambiental del
desarrollo, México, S. XXI
40
9.
Randall, Alan. Economía de los recursos naturales y política ambiental, México,
Limusa. 1985.
10.
Rosas, Rosa. En busca del equilibrio perdido, el uso de los recursos naturales en
México, Universidad de Guadalajara, México, 1990.
11.
Cualquier Atlas Geográfico.
12.
Cualquier Atlas Universal.
UNIDAD IV
BIBLIOGRAFÍA
4.1. Bassols Batalla, Ángel. Geografía subdesarrollo y marxismo, Nuestro Tiempo, 5a.
ed.
4.2. Vivó, Jorge A. Geografía política, Herrero, 3a. reimpresión.
4.3. Funes, C. Luis Ignacio. Geografía general, Limusa, 4a. ed.
4.4. Sánchez Molina, Antonio. Síntesis de geografía de México, Trillas, 11va. ed.
4.5. Carreto Bernal, Fernando. Geografía general, Cuadernos Culturales.
4.6. Bassols Batalla, Ángel. Los recursos naturales de México, Nuestro Tiempo.
4.7. Salvat, Grandes Temas, Crisis energética y recursos naturales, No. 45.
4.8. Mullan, Mc. , et. al. Recursos energéticos, Blume, España, 1981.
4.9. Butler J. H. Geografía económica, Aspectos Espaciales y Ecológicos de la
Actividad Económica, Limusa, México, 443 págs.
4.10. Bassols Batalla, Ángel. Geografía económica de México, Trillas, 3a. ed. México, 440
págs.
4.11. Bassols Batalla, Ángel. Geografía, subdesarrollo y regionalización.
4.12. Claual, Paul. Geografía económica, Oikos-Tau, Barcelona, España, 1980.
41
COMPLEMENTARIA
-
Jones C. F. y Darkennald. Geografía económica, F.C.E., 1a. reimpresión, México,
198 págs.
-
Ramos S., O. Geografía económica, Pueblo y Educación, Habana Cuba, 396 págs.
-
Echeverria, L.M. Geografía humana (economía y política), 13a. ed., Esfinge, México,
431 págs.
-
Ayllón Torres, Ma. Teresa, et. al. Geografía económica, Limusa, 3a. ed., 305 págs.
-
Trejo Escobar, Erasmo, et. al. Geografía general, Trillas, 299 págs.
-
Sánchez Molina, Antonio. Síntesis geográfica de México, Trillas, 265 págs.
-
Colección Grandes Temas de Salvat. La economía mundial, No. 35.
-
Colección Grandes Temas de Salvat. Crisis energética y recursos naturales, No. 45.
-
Bassols Batalla, Ángel. Conservación de los recursos naturales, Nuestro Tiempo.
-
Pierre, George. Panorama del mundo actual, Ariel, Barcelona Caracas, México,
1976.
UNIDAD V
BIBLIOGRAFÍA
5.1. Eckert, Max. Introducción a la cartografía, México. Uthea 1961, 161 pág.
5.2. Tanncan Baum, Beulah y Myra Stillman. Los mapas y como se interpretan, (Trad.
Luis Postígo) Barcelona, Ramón Sopena, 1965. 190 pág.
5.3. Joly, Fernando. La cartografía, Barcelona. Oikos-Tau 1978. (Colecciones ¿Qué se?
No. 62), 133 pág.
5.4. Raisz, Edwin. Cartografía general, Barcelona. Omega, 1978. 6a. ed. 436 pág.
5.5. Secretaría de Programación y Presupuesto, INEGI, Guía para la interpretación de la
cartografía, México, 1986, 50 pág.
5.6. Chávez Flores, José, et. al. Geografía general, México, Kapelusz Mexicana, 1984,
283 pág.
42
COMPLEMENTARIA
-
Asociación Cartográfica Internación. Cartografía básica para estudiantes y técnicos,
Dirección General de Geografía, INEGI-SPP, México, 1989, Volumen I y II.
-
Instituto Nacional de Estadística, Geografía e Informática. Geografía (revista),
INEGI, México, Volúmenes V y VI, años 1993 y 1994, (De preferencia la
colección completa).
-
Instituto Panamericano de Geografía e Historia, Revista. Cartografía Instituto
Panamericano de Geografía e Historia, México, varios números desde 1989 a 1994,
(revista semestral).
-
Secretaría de Programación y Presupuesto, INEGI, todas las Guías de
interpretación temática, INEGI, México, 1986.
-
Díaz Cisneros, Luis Rafael, et. al. Sistemas de información geográfica, UAEM,
México, 1992.
UNIDAD VI
BIBLIOGRAFÍA
6.1. Verlang, Herder. Diccionarios riodero: geografía, Madrid, Riodero, 2a. ed., 1974,
186 págs.
6.2. George, Pierre. Los métodos de la geografía, Barcelona. Oikos-Tau, 1979, 122 págs.
6.3. Graves, Normans. Nuevo método para la enseñanza de la geografía, España, 1989.
6.4. Puig de la Parra, Juan B. Manual de materiales didácticos para la enseñanza de la
geografía, IPGH-DETENAL, México, 1977.
6.5. Benoit, Brovellete. Método para la enseñanza de la geografía,
España, 1970.
Teide-UNESCO,
6.6. Garza Mercado, Ario. Manual de técnicas de investigación para estudiantes de
Ciencias Sociales, 4a. ed., El Colegio de México, México, 1988. 351 págs.
6.7. Padua, Jorge. Técnicas de investigación aplicadas a las Ciencias Sociales, Fondo de
Cultura Económica, México, 1987. 360 págs.
43
6.8. González, Reyna Susana. Manual de redacción e investigación documental, 4a. ed.,
Trillas, México, 1990, 204 págs.
COMPLEMENTARIA
1.
De la Torre Villar, Ernesto. Metodología de la investigación, México, Mc. GrawHill, 1981, 298 págs.
2.
Rojas Soriano, Raúl. Guías para realizar investigaciones sociales, México, 6a. ed.,
UNAM, 1981, 274 págs.
3.
Baena Paz, Guillermina. Manual para elaborar trabajos de investigación documental,
México, Editores Mexicanos, 2a. ed., 1982, 124 págs.
4.
Guijarro, A. La enseñanza de la geografía, guía introducción, Laia, Col. Cuadernos
de Pedagogía, Barcelona, 1990.
5.
Nerici Imedeo, G. Hacia una didáctica general dinámica, Kapelusz, México, 1990.
6.
Kaufmann, Felix. Metodología de las Ciencias Sociales, Fondo de Cultura
Económica, México, 1986, 428 págs.
7.
Pardinas, Felipe. Metodología y técnicas de investigación en Ciencias Sociales, S. XXI
Editores, México, 1988, 241 págs.
TERMINA PROGRAMA
44
45
DIRECTORIO INSTITUCIONAL
DR. EN Q. RAFAEL LÓPEZ CASTAÑARES
RECTOR
L. EN T. MARICRUZ MORENO ZAGAL
SECRETARIO DE DOCENCIA
M. EN A. P. JOSÉ MARTÍNEZ VILCHIS
SECRETARIO ADMINISTRATIVO
M. EN C. EDUARDO GASCA PLIEGO
SECRETARIO DE RECTORÍA
C.P. BLANCA ÁLAMO NEIDHART
CONTRALORA
DR. CARLOS ARRIAGA JORDÁN
COORDINADOR GENERAL DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS AVANZADOS
M. EN PL. GUSTAVO SEGURA LAZCANO
COORDINADOR GENERAL DE DIFUSIÓN CULTURAL
M. EN PL. OCTAVIO CASTILLO PAVÓN
DIRECTOR GENERAL DE EXTENSIÓN Y VINCULACIÓN UNIVERSITARIA
LIC. AURORA LÓPEZ DE RIVERA
DIRECTOR GENERAL DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO INSTITUCIONAL
M. EN D. JORGE HURTADO SALGADO
ABOGADO GENERAL
PROFR. JOSÉ LUIS FLORES SÁNCHEZ
VOCERO
ING. JUAN LAREDO SANTÍN
COORDINADOR GENERAL DE LA ESCUELA PREPARATORIA.
DR. RICARDO PERFECTO SÁNCHEZ
COORDINADOR DE INSTITUCIONES INCORPORADAS
46
DIRECTORES DE PLANTELES DE LA ESCUELA PREPARATORIA
LIC. ALEJANDRO LINARES ZÁRATE
PLANTEL “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
ING. CARLOS G. VEGA VARGAS
PLANTEL “NEZAHUALCÓYOTL”
L.L.E. TERESA DE JESÚS ORGANISTA ZAVALA
PLANTEL “CUAUHTÉMOC”
ING. GUSTAVO B. QUINTANA GALINDO
PLANTEL “IGNACIO RAMÍREZ CALZADA”
ING. JOSÉ FRANCISCO MENDOZA FILORIO
PLANTEL “ DR. ÁNGEL MA. GARIBAY KINTANA”
ARQ. JAVIER SALDAÑA ARRIAGA
PLANTEL “DR. PABLO GONZÁLEZ CASANOVA”
BIÓL. NOÉ ZÚÑIGA GONZÁLEZ
PLANTEL “SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ”
LIC. DANIEL VARGAS ESQUIVEL
PLANTEL “TEXCOCO”
LIC. EN ENF. VICTORIA MALDONADO GONZÁLEZ
FACULTAD DE ENFERMERÍA Y OBSTETRICIA
47