+ Situación didáctica en comprensión y producción de textos

 Situación didáctica en comprensión y
producción de textos narrativos.
Descripción: Elaborada para todos los grados con las
adecuaciones del caso, resulta del trabajo colaborativo de
los y las profesoras en uno de los seminarios talleres del
proyecto.
Autor: Profesoras y profesoras Escuelas que Aprenden
Cúcuta.
PROYECTO ESCUELAS QUE APRENDEN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Todas
Grupo: 1 Y 2
Fecha: junio 2012
Curso: todos
Nombre del docente: todos
Hacer las adecuaciones pertinentes
Comprensión y producción de textos narrativos
TEMA / SUBTEMA
ESTÁNDARES
Actividades para los textos narrativos
Interpreto y produzco textos narrativos orales y escritos con
diferentes intenciones comunicativas y en distintos formatos.
-Lee y comprende en forma literal, inferencial, crítica y propositiva
textos narrativos.
LOGROS
-Produce textos narrativos haciendo su planeación, producción y
edición.
-Reconstruyo los textos leídos haciendo la secuencia narrativa.
INDICADORES DE
LOGRO (por logro)
-Identifico los componentes del texto narrativo
-Relaciono los hechos del texto con situaciones actuales.
-Planeo, Produzco, reescribo y edito textos narrativos
Conversatorios sobre historias que recuerdan.
PRECURRENTES Y
ACTIVACIÓN DE
CONOCIMIENTOS.
Lecturas de cuentos variados.
Análisis de distintas películas, videos
Seleccionar de las siguientes actividades las más adecuadas a
cada grupo:
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-Leer un cuento (desconocido para niños y niñas) y que ellos le
inventen el título.
-Alguien comienza un cuento y los demás le van inventando hasta
armarlo entre todos.
-Alguien cuenta un cuento con sólo gestos y los demás tratan de
adivinarlo
-Incorporar un elemento nuevo en un cuento tradicional y proponer
el juego de contarlo de nuevo. Por ejemplo, un celular en el cuento
de Cenicienta o un helicóptero en el de Caperucita
-Mezclar las aventuras de dos personajes conocidos. Por ejemplo:
Pinocho y Simón el Bobito. Hacer una sola historia.
-Contar un cuento tradicional ambientándolo en el mundo de hoy.
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD Y
ESTRATEGIAS
-Inventarle el desenlace o la iniciación a un cuento.
-Crear una historia a partir de una serie de dibujos (frisos, viñetas)
-Completar un cuento al cual le faltan varias palabras (palabras
perdidas)
-Reemplazar las palabras (sustantivos) de un cuento por sus
diminutivos; luego por sus aumentativos.
-Tomar un cuento y leer algunas de sus palabras en distintos
estados de ánimo (alegre, triste, asustado).
-Partir de una “hipótesis fantástica” y desarrollar un cuento que la
explique (G. Rodari).
-Escribirle cartas a los personajes de los cuentos.
-Dramatizar un cuento o una historia
-Convertir un cuento en una historieta o tira cómica.
-Después de escuchar o leer una historia, invitar a los alumnos a
entrevistar a uno o a varios de los personajes. Invitar también a
uno de los alumnos a que asuma el papel del personaje en
cuestión para que responda la entrevista
-Organizar un juicio a un personaje de un cuento que ha cometido
una falta. El juicio tendrá acusado, defensor, juez, testigos, etc.
-Después de contar una historia, invitar a los alumnos a que relaten
la versión de cada uno de los personajes. Así, en el cuento de
Hansel y Gretel, muy seguramente una sería la versión de los
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niños, otra muy distinta la de la bruja, y otra la de la madrastra
-Después de escuchar varios mitos, proponer a los estudiantes que
escriban “a la manera de” los mitos y que expliquen: el origen del
corazón, el origen de los ratones, de los huecos de la nariz, del
cabello, del agua de coco, de las suegras, del amor, etc.
DESARROLLO DE LA
ACTIVIDAD Y
ESTRATEGIAS
Elaboración de carteles con las diferentes estrategias
CONSOLIDACIÓN DE
LOS APRENDIZAJES
RECURSOS Y
HERRAMIENTAS
Producción de textos narrativos de diferentes tipos a nivel individual
y colectivo.
Libros de literatura, históricos
Banco de palabras y de textos
Sitios de Internet
¿Qué le cambio a su planeación?
¿Le sirvió la planeación?
FASE POSACTIVA
¿En qué aspectos encontró falencias?
AUTOEVALUACIÓN
DE LA
¿Cuáles fueron las actividades que
PRACTICA DOCENTE niños?
¿Por qué? ¿Cuáles no?
más
gustaron
a
los
¿Cómo fue la actitud de los niños?
¿Qué otras acciones se crearon durante el proceso?.
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