UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO Cuadro de sistematización: Teorías de aprendizaje Perspectiva conductista Perspectiva humanista REPRESENTANTES PRINCIPALES LINAMINETO John B Watson (18781958) Condicionamiento clásico.- Respuesta un estimulo directo este se asocia por las repeticiones BF Skinner (1904 – 1990) Condicionamiento Operante.- El individuo aprende a partir de la consecuencia de operar, aprendiendo la condición reforzada ( refuerzo positivo) y suprimiendo la castigada (Refuerzo Negativo) Abraham Maslow( 1908 – 1970) ; Carl Rogers ( 1902- 1987) El hombre es un ser constructivo que tiende hacia su propio desarrollo y maduración Psicoterapia centrada en el cliente. Método destinado a liberar la necesidad de ser si mismo que late en las personas, de tal manera que pueda encontrarse consigo misma y desarrollar capacidades inherentes, y la tendencia de actualizarse del individuo por otro. Rasgos que caracterizan que llegan a ser si mismas son: Abierta a experiencias, valora de manera realista su organismo, reconoce la facultad de elegir, satisfecha de en lo que se convierte como proceso, vive intensamente, personalidad fluida. Educación centrada en el alumno, facilitación del cambio y aprendizaje. el facilitador debe ser autentico, aceptar al estudiante como individuo con cualidades y limitaciones, Compresión del problema de raíz, y no decirlo si no que el estudiante sienta esta comprensión La jerarquía de las necesidades, siendo la base necesidad fisiológica, seguridad, pertenencia, estima y autorrealización. Si satisface necesidad fisiológica entonces avanzara y entenderá mejor la otra necesidad. Además nadie se autorrealiza por completo una sola vez si no que avanza constantemente MÓDULO I. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO RECURSO TEORÍA UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN Jean Piaget (1860 1980) Seminovich Vigotsky (1896 – 1934) David Ausbel (1918 – 2008) Escuela psicotécnica de Piaget Desarrollo cognitivo como un proceso continuo de organización y reorganización de estructuras. El contenido formado por lo que hacen y piensan. La función compuesta por la asimilación , acomodación y equilibrio, aprendizaje cada desequilibrio. Personas capases de hacer cosas nuevas y no repetir lo sabido. Escuela Histórico Cultural Funciones psicológicas básicas y superiores. Transformación de procesos básicos biológicamente determinados en procesos mentales superiores Autocontrol y autorregulación. Comportamiento rígidamente organizado en estimulo respuesta. Se orienta a la respuesta según objetivo La Zona del Desarrollo Próximo. Punto medio entre el nivel de desarrollo real y el nivel de desarrollo potencial, este punto es un intermedio entre lo conocido y lo que se puede comprender. Es el punto donde debe situarse el proceso enseñanza aprendizaje. Cuando se interviene en este punto el nivel recorre nuevos niveles de desarrollo Mecanismos y procesos de interacción educativa; participación guiada, intersubjetividad, traspaso progresivo de control y andamiaje Teoría del Aprendizaje significativo Ausbel plantea no todos los aprendizajes debes ser por descubrimiento, también deben ser transmitidos. Se majan tipos de aprendizajes vistos desde dos dimensiones. MÓDULO I. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO RECURSO Perspectiva cognitiva ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO Aprendizaje por percepción, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje repetitivo, aprendizaje significativo. - El sujeto debe manifestar disposición significativa al aprendizaje. Los nuevos contenidos deben ser parcialmente significativos La estructura cognoscitivadebe poseer ideas relevantes para ser relacionadas El Condicionamiento operante refleja un estimulo de aprendizaje básico, podría ser útil para inducir parte del estudio de conceptos. El planteamiento de la Perspectiva humanista abierta a la experiencia, reconoce la faculta de elegir vive con mas intensidad. Los conocimientos ya no se transmites, si no se facilita el aprendizaje. En si el planteamiento de ser creador de un clima de aceptación, y aceptar a los estudiante y a que se aceptes para avanzar. El planteamiento de la escuela teórico cultural que maneja la zona del desarrollo máximo. Ayudándonos a dar un punto medio y equilibrio para empujar a otra zona de desarrollo máximo a medida que crece y aprende. El planteamiento de la teoría del aprendizaje significativo, puede ser útil considerar las condiciones del aprendizaje significativo, ayudándonos con 3 puntos a conocer, renovar y motivar al estudiante Wilfred Eulate Terceros Grupo 2 MÓDULO I. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO RECURSO El aprendizaje significativo requiere tres condiciones;