Fantasia y realidad
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34 INDICE CONTENIDO 122 34 INDICE CONTENIDO Lección 2 Fantasía y realidad Comunicación escrita Los pueblos tienen varias formas para trasmitir sus creencias y tradiciones; una de ellas es el relato de hechos históricos en donde se mezcla la realidad con la fantasía. El siguientes texto es un ejemplo de ello. Léalo en silencio y con mucha atención. Historia del hombre que buscó la casa del Sol En el tiempo de los primeros abuelos hubo un hombre que quiso saber en dónde vivía el Sol y de qué puerta salía. Se lo dijo a su mujer y ella rogó que mejor se olvidara de eso, pues el Sol no tardaría en castigar su atrevimiento. El Sol era dios, el padre respetado por todos. La curiosidad pudo más que las súplicas de su mujer y el hombre se volvió gavilán para volar. Pero el Sol estaba más allá de lo que podía remontarse un gavilán, y el hombre regresó muy cansado a su casa. Al día siguiente se convirtió en águila y emprendió el vuelo hacia donde nace el Sol, pero al llegar no lo encontró en ese sitio; había salido a calentar los sembrados. Al otro día fue a esperarlo donde se oculta. Legó al sitio en que termina la tierra y empieza el mar. Se escondió tras un árbol y esperó. Vio de este modo, maravillado, cómo el Sol llenaba de oro el mar, que se lo estaba tragando. 123 34 INDICE CONTENIDO Como ese oro pesaba mucho y no podía levantarlo, fue en busca de gente que lo ayudara, que quisiera compartir con él tanta riqueza. Pero sólo encontró unos enanos, que lo invitaron a pasar a una cueva. La cueva era la puerta del centro de la Tierra. Era muy placentera la vida allá abajo con los enanos. Mejor que arriba en donde había aire. Allí, todos trabajaban y vivían felices. Tenían ratas y taltuzas para buscar la comida en la superficie, y las hormigas arrieras eran los puercos de ese pueblo. Los enanos estaban contentos con el hombre porque les platicaba cosas bonitas, y por eso se prestaron a ayudarlo a cargar el oro. Juntos se fueron a espiar la caída del Sol sobre las aguas. Cuando bajó el Sol, el hombre y los enanos se pusieron a recoger todo el oro que las olas traían hasta la arena. Mucho juntaron y así volvieron contentos. Pero el hombre no sólo era curioso. Era de mala semilla, de corazón podrido. Cuando calculó que estaba cerca de su casa, se puso a toser sobre los enanos y éstos cayeron al suelo. Entonces el hombre recogió el oro, lo metió en su costal y se fue corriendo. Pero a medida que caminaba, le pesaba la carga más y más. Era que el hombre se estaba achaparrando, volviéndose del tamaño de un perro. Negro se puso también, le salieron alas. Pico le salió, y a los pies uñotas, escamas y dobladuras. En puro zopilote se convirtió el hombre. Los enanos vinieron por atrás, recogieron el oro y se fueron a dar la parte que le correspondía al hombre a su mujer. A ella 124 34 INDICE CONTENIDO le cayó muy bien, pues tenía muchos hijos y eran muy pobres. Con el resto del oro, los enanos bajaron al centro de la Tierra y lo pusieron en unas raicillas que crecieron para arriba. Por eso es que el maíz tiene color de oro, porque los enanos de la Tierra son como los rayos del Sol que se meten en las rajaduras, y allí trabajan haciendo elotes, frutas y los alimentos de la humanidad. Y así el zopilote fue castigado por el padre Sol. A causa de su mala acción es que se volvió de color negro y sigue buscando el oro que los enanos se llevaron, sin encontrar más que carroña. Leyenda Tzotzil (indígenas que habitan en el estado de Chiapas) 125 34 INDICE CONTENIDO ¿Qué le pareció el relato? ¿Le fue fácil entenderlo? Probablemente encontró algunas palabras que desconoce; si es así, busque su significado en el diccionario o trate de comprenderlo por las palabras próximas a ellas. Literatura Vuelva a leer el texto. Subraye en el texto los hechos más sobresalientes. Como pudo usted observar, el texto que leyó relata algunos sucesos imaginarios. Es un texto narrativo. La narración es un relato sobre un suceso real, imaginario o una mezcla de ambos. Para precisar mejor los hechos más sobresalientes de la narración anterior, responda las siguientes preguntas: 1. ¿Qué ocurrió? 2. ¿Por qué ocurrió? 126 34 INDICE CONTENIDO 3. ¿Cómo ocurrió? Compare sus respuestas: 1. ¿Qué ocurrió? Sucedió que el Sol convirtió a un hombre en zopilote. 2. ¿Por qué ocurrió? Ocurrió porque el hombre quería llevarse todo el oro del Sol sin compartirlo con nadie. 3. ¿Cómo ocurrió? El hombre deseó saber en dónde nace el Sol y de qué puertasalía. Para llegar al Sol, se volvió gavilán. Después se convirtió en águila y voló hacia donde nace el Sol. Lo esperó donde éste se oculta. Vio que con sus últimos rayos llenaba de oro el 127 34 INDICE CONTENIDO mar. El hombre quiso llevárselo, pero pesaba mucho. Buscó a gente que le ayudara a cargar el oro. Sólo encontró a unos enanos que vivían en el centro de la Tierra. Estos aceptaron ayudarle. Juntaron mucho oro. Cuando llegó cerca de su casa, el hombre tiró a los enanos. En un costal se llevó el oro, corriendo. A medida que caminaba se convirtió en zopilote. Los enanos recogieron el oro. Dieron a la mujer del hombre la parte que le correspondía a éste. El resto del oro lo sembraron en el centro de la Tierra. El maíz tiene color de oro porque los enanos son como los rayos del sol. Lo que usted escribió es el argumento del relato. El argumento es la serie de hechos importantes que ocurren en el relato, Es lo que hacen los personajes. Comunicación oral Lea a sus compañeros el argumento que escribió. Comente con ellos los rasgos de los personajes a través de sus acciones. Dialoguen con base en las preguntas siguientes. ¿Qué piensan ustedes de la curiosidad del hombre por conocer de dónde nace el Sol? ¿Justificarían ustedes la ambición del hombre ante el oro del Sol? ¿Qué opinan del Sol por el castigo que dio al hombre? 128 34 INDICE CONTENIDO ¿Qué piensan de los enanos por el hecho de que le hayan dado a la familia del hombre del oro que a éste le corresponda? Comunicación escrita Escriba usted sobre las líneas algunas ideas que expresan las circunstancias de tiempo y lugar. Circunstancias de tiempo 1. 2. 3. Circunstancias de lugar 1. 2. 3. Compare lo que escribió: Circunstancia de tiempo 1. En el tiempo de los primeros abuelos. 2. Al día siguiente se convirtió en águila. 3. Al otro día fue a esperarlo donde se oculta. 129 34 INDICE CONTENIDO Circunstancia de lugar 1. El sol más allá de lo que podía remontarse un gavilán. 2. Los enanos vivían en el centro de la Tierra. 3. Los enanos bajaron al centro de la Tierra. Literatura Lea nuevamente el texto. Identifique los elementos reales que menciona el relato. Escriba sobre las líneas los elementos reales que identificó, es decir: Elementos de la naturaleza: Fenómenos de la naturaleza: Personas: Animales: Plantas: 130 34 INDICE CONTENIDO Alimentos: Objetos: Compare lo que escribió: Elementos de la naturaleza: el Sol, la tierra, el mar, la cueva, el centro de la Tierra, el aire, la arena, el suelo. Fenómenos de la naturaleza: las olas, los rayos del Sol. Personas: los abuelos, el hombre, la mujer del hombre, los enanos, los hijos del hombre. Animales: el gavilán, el águila, las ratas, las taltuzas, las hormigas arrieras, los puercos, el perro, el zopilote. Plantas: el árbol, el maíz. Alimentos: la comida, las frutas, los elotes, la carroña. Objetos: la puerta, la casa, el oro, el costal, la carga. De todos estos elementos, escriba a continuación aquellos que más significado tienen en el relato. 131 34 INDICE CONTENIDO Vea si escribió éstos: El Sol, el mar, el centro de la Tierra, el aire, la arena; los rayos del Sol; los abuelos, el hombre, los enanos; el gavilán, el águila, el zopilote; el maíz; la carroña; el oro. Para que usted observe cómo la fantasía combinó estos elementos reales para crear personajes y hechos imaginarios o fantásticos, responda ahora las siguientes preguntas. 1. ¿En qué animal se convirtió el hombre del relato para llegar hasta dónde nace el Sol? 2. ¿Usted ha visto alguna vez que un hombre real se convierta en gavilán, águila o zopilote? 3. En el relato, el hombre se convierte en águila para llegar a donde nace el Sol. Lo anterior, ¿es real o es un producto de la fantasía? ¿Por qué? 4. ¿Qué partes del zopilote le puso la fantasía al hombre para convertirlo en ese animal? 132 34 INDICE CONTENIDO 5. ¿Qué personajes o hechos fantásticos se cuentan en el relato? Señale algunos. 6. ¿El papel que juega la fantasía en este relato es para contar: el origen del Sol, el origen de un pueblo o el origen del color del maíz? Compare sus respuestas: 1. En águila. 2. Posiblemente su respuesta fue no. 3. Es un producto de la fantasía, porque nunca se ha visto que un hombre real se convierta en águila. 4. Alas, pico, y en los pies uñotas, escamas y dobladuras. 5. – El hombre se volvió gavilán para volar. – El hombre se convirtió en águila y emprendió el vuelo hacia donde nace el Sol. – En el centro de la Tierra era muy placentera la vida de los enanos. 133 34 - INDICE CONTENIDO El Sol convirtió al hombre, en zopilote. El maíz debe su color a los enanos del centro de la Tierra. Los enanos son como los rayos del Sol. 6. El origen del color del maíz. Comunicación escrita Para que usted observe qué ideas importantes busca trasmitir el relato, responda a continuación estas preguntas: 1. ¿A qué se refiere el relato cuando dice: “En el tiempo de los primeros abuelos”? 2. ¿Qué creencia sobre el Sol busca trasmitir el relato? 3. ¿Qué busca explicar el relato con esa creencia? 134 34 INDICE CONTENIDO 4. ¿Cómo explica el relato el origen del color del maíz? 5. ¿Esta idea del origen del color del maíz formaría parte de la creencia de un pueblo? ¿Por qué? 6. ¿Esta creencia sería una tradición? ¿Por qué? 7. ¿Considera usted que una idea importante del relato sea: “la codicia se castiga”? 135 34 INDICE CONTENIDO 8. ¿La ideas importante “la codicia se castiga” aparece escrita en el relato o se expresa a través del argumento? 9. ¿Considera usted que la idea “la codicia se castiga” podría darse como título al relato? ¿Por qué? Compare sus respuestas: 1. Hace referencia a los primeros habitantes de la región. 2. Que el Sol es dios, el padre de las personas, los animales, las plantas. Es decir de los seres vivos y de los objetos. 3. La creencia de los pueblos indígenas de que el Sol es el creador de los seres vivos y de los objetos. 4. Que el color del maíz debe su origen a unos enanos que son los rayos del Sol. 5. Sí. Porque se relaciona con su forma de pensar para explicar el origen del color del maíz. 136 34 INDICE CONTENIDO 6. Sí. Porque una característica de la tradición es que un hecho se transmite de generación en generación. 7. Sí es una idea importante del relato. 8. Se expresa a través del argumento. En el hombre se genera ambición ante el oro del Sol. Los enanos son el medio para conocer hasta dónde puede llegar la ambición del hombre. El Sol convierte al hombre en zopilote para castigar la ambición cuando ésta se convierte en codicia. 9. Sí. Porque se encuentra en una parte del relato que es el argumento. Literatura Como usted observó el relato anterior es una historia creada a partir de la combinación de personas y sucesos reales con personajes y hechos fantásticos, trasmite creencias que se comunican por medio de la tradición de un pueblo. Recibe, por eso, el nombre de leyenda. La leyenda es la narración creada por u pueblo en la que se mezclan sucesos o personajes históricos con imaginarios o fantásticos. Forma parte de sus tradiciones. ¿Conoce usted alguna leyenda de su región? Elabore en su cuaderno un cuadro sinóptico con el argumento, los personajes, las circunstancias y los sucesos y las ideas importantes que busca trasmitir la leyenda. 137 34 INDICE CONTENIDO Comunicación oral Ahora exponga el argumento a sus compañeros. No olvide considerar los siguientes puntos al hacer su exposición: - hacer las pausas necesarias. - Dar la entonación adecuada. - Cuidar el volumen o ritmo de su voz. - Dar la emotividad necesaria donde se requiera. - Tratar de que lo que va a exponer tenga un orden lógico. - Usar las palabras más adecuadas para lo que usted quiere decir. Pregunte a sus compañeros qué entendieron de la leyenda. Lingüística Habrá notado usted que en la leyenda “Historia del hombre que buscó la casa del Sol” y en la que usted relató, las acciones se presentan en un determinado lugar y tiempo. Observe esto en las siguientes oraciones. Léalas con atención y separe con una diagonal el sujeto y el predicado de cada una. 1. Un hombre existió en el tiempo de los primeros abuelos. 2. El Sol estaba muy lejos. 138 34 INDICE CONTENIDO 3. El hombre regresó al día siguiente. 4. El hombre se escondió bajo un árbol. 5. El hombre metió el oro en un costal. Si usted pregunta Responde 1. ¿Cuándo existió un hombre? en el tiempo de los primeros abuelos. 2. ¿Dónde estaba el Sol? muy lejos. 3. ¿Cuándo regresó el hombre? al día siguiente. 4. ¿Dónde se escondió? bajo un árbol 5. ¿Dónde metió el oro el hombre? en un costal. Las preguntas ¿cuándo? y ¿dónde? Le sirven para reconocer las circunstancias de tiempo y lugar señaladas en el predicado de las oraciones. La palabra o palabras de las respuestas precisan o complementan la idea expresada en el verbo. Se les llama complementos circunstanciales. Son modificadores del núcleo del predicado. Fíjese en las siguientes oraciones. 1. Los enanos vivían felizmente. 2. La esposa y los hijos del hombre vivían con mucha pobreza. 139 34 INDICE Si usted pregunta CONTENIDO Responde 1. ¿Cómo vivían los enanos? felizmente. 2. ¿Cómo vivían la esposa y los hijos del hombre? con mucha pobreza La pregunta ‘¿cómo? Le sirve para reconocer las circunstancias de modo en el predicado de las oraciones. La palabra o palabras de las respuestas precisan la idea expresada en el verbo. Se les llama complementos circunstanciales. Modifican también al núcleo del predicado. Los complementos circunstanciales so la palabra o palabras que modifican al núcleo del predicado o verbo. Los complementos circunstanciales indican el lugar, el tiempo y el modo en que se realiza la acción. Complete las siguientes oraciones con los complementos circunstanciales que respondan correctamente a las preguntas ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? En la columna correspondiente escriba si es complemento circunstancial de tiempo, de lugar, de predicado. Observe el ejemplo. Complemento Circunstancial Los certificados ¿cuándo? en octubre tiempo se entregarán ¿dónde? en el centro de estudio lugar ¿cómo? con honores modo 140 34 INDICE 1. Paula corre CONTENIDO ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo? 2. El tren silva ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo? 3. El obrero trabaja ¿cuándo? ¿dónde? ¿cómo? En unidades anteriores usted aprendió a reconocer las palabras sinónimas y antónimas. Ahora conocerá otro tipo de palabras. Fíjese en los enunciados: 1. Los enanos se comportaron con humanidad al entregar oro a la mujer. 2. Los enanos trabajan haciendo los alimentos de la humanidad. En estos enunciados se emplea la palabra humanidad con distintos significad os. 1. humanidad: bondad, benevolencia, bienhechor. 2. humanidad: todos los hombres del mundo. Estas palabras se llaman homónimas. Las palabras homónimas se pronuncia y se escriben igual, pero tienen diferente significado, según el contexto. 141 34 INDICE CONTENIDO Vea la siguiente lista de palabras con su significado. gloria: fama, triunfo, éxito. Gloria: nombre de persona. obra: creación. obra: representación teatral. capital: ciudad de un estado o país. capital cantidad de dinero. Ahora, elija la palabra que mejor se adapte a cada una de las siguientes oraciones según el contexto. 1. El pintor hizo una ___________________________modernista. 2. El atleta se llenó de __________________________________ 3. La _____________________________ de Coahuila es Saltillo. 4. _________________________________ es muy buena amiga. 5. Vi una _________________________ cómica muy interesante. 6. Mi ________________________________ son sólo cien pesos. Compare sus respuesta: 1. obra 3. capital 5. obra 2. gloria 4. Gloria 6. capital 142 34 INDICE CONTENIDO No sólo es importante saber si las palabras tienen un significado similar u opuesto o si se escriben igual y tienen un significado diferente. También es importante saber cómo se escriben. Vea la siguiente lista de palabras. escasez vejez empieza riqueza pobreza eficaz hoz veloz De la lista de palabras escritas con z agrupe en columnas las palabras que terminen en ez, eza, az, oz. ez eza az oz az oz Su respuesta debió ser: ez eza Escasez Empieza vejez Riqueza eficaz hoz veloz Pobreza Se escriben con z muchas de las palabras (sustantivos y adjetivos) que tienen las terminaciones ez, eza, az, oz. 143 34 INDICE CONTENIDO Observe las siguientes palabras: perrazo, manazo, portazo, hombrazo, mujeraza, pedazo, calabaza. Escriba ahora cada palabra en la columna correspondiente. Aumentativos Palabras que expresan Palabras fuera de idea de golpe los otros grupos Sus respuestas debieron ser: Aumentativos Palabras que expresan Palabras fuera de ideas de golpe los otros grupos perrazo manazo pedazo hombrazo portazo calabaza mujeraza Como pudo notar: Se escriben con z las palabras que son aumentativos, que expresan idea de golpe y las que terminan en azo y aza. 144 34 INDICE CONTENIDO De la siguiente lista de palabras en plural, escriba el singular de cada una de ellas. peces luces paces Sus respuestas debieron ser: pez luz paz Los plurales con c, se escriben en singular con z. 1. Escriba los singulares de las siguientes palabras. lápices narices nueces capataces raíces 2. Complete las siguientes oraciones, utilizando las terminaciones azo y aza. 145 34 INDICE CONTENIDO Luisa le dio una a la niña. (muñeca) Era una donde cabía muchísima gente. (barca) El jugador le dio a su contrario un . (cabeza) 3. De la siguiente lista de palabras haga el cambio que corresponda. Fíjese en el ejemplo. Terminación tenacidad pequeño noble atrocidad az ez eza oz tenaz Compare sus respuestas: 1. lápiz / nariz / nuez / capataz / raíz 2. muñecaza / barcaza / cabezazo 3. pequeñez / nobleza / atroz 146
