732.313.001.001 CONECTE ESPANHOL VU - caderno revisão - capa professor.indd 1 16/05/14 13:44 ESPANHOL - CONECTE - CR PROFESSOR PDF1 Diagramador: CRIS o i r á m u S Introducción 5 Primera parte 6 Contenidos gramaticales y funcionales 6 Unidad 1 – Identidades 6 Para saludar 6 Para responder al saludo 6 Para presentarte y decir tu nacionalidad 6 Para preguntar 6 Para preguntar una palabra en español 7 Los pronombres personales sujeto 7 Los verbos ser, llamarse, leer y convivir 7 Unidad 2 – La vida en sociedad 7 Los posesivos 7 Presente de indicativo de los verbos estar, venir y traer 8 Las conjunciones y/e, o/u 8 Los artículos definidos 8 Para presentar a otro(s) 9 Para responder a una presentación 9 Para preguntar datos personales 9 Actividades de exámenes vestibulares 10 Contenidos gramaticales y funcionales 20 Actividades de exámenes vestibulares 23 Contenidos gramaticales y funcionales 29 Unidad 5 – El tiempo y la rutina 29 Para describir acciones cotidianas 29 Para preguntar y decir la hora 29 Para preguntar horarios e informarlos 29 Para preguntar los días de la semana 30 El presente de indicativo de desayunar, cenar, preparar, llegar y entrar 30 El presente de indicativo de levantarse, lavarse, bañarse, cepillarse y peinarse 31 El presente de indicativo de despertarse, merendar, acostarse y almorzar 31 El presente de indicativo del verbo salir 31 Las conjunciones pero y sino (que) 32 Unidad 6 – Ropa, moda y consumo 32 Expresiones que se usan para hablar de prendas de vestir 32 El verbo preferir 32 El verbo gustar 33 Los pronombres de objeto directo lo, la, los, las 33 Actividades de exámenes vestibulares 34 Unidad 3 – El ecosistema urbano 20 Para preguntar e indicar cómo llegar a un lugar 20 Las contracciones al y del 21 Los artículos indefinidos 21 Los verbos haber y estar 21 Presente de indicativo de los verbos regulares en –ar 21 Presente de indicativo del verbo seguir 22 Unidad 4 – La vivienda 22 Para expresar existencia de algo (hay) 22 Para expresar posesión (tiene/tienen) 22 Para hablar de las cualidades de algo (es/son) 22 Numerales ordinales 22 Muy/Mucho 23 El presente de indicativo de los verbos regulares en -er e -ir 23 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 3 Segunda parte 36 Contenidos gramaticales y funcionales 36 Unidad 7 – Familias y profesiones 36 Para preguntar/responder la profesión 36 Para preguntar/responder semejanzas 36 Los verbos dedicar(se), parecer(se) y hacer 37 Hablar de cambios: hacerse y llegar a ser 37 Los marcadores la verdad (es que) y vamos 37 Unidad 8 – La comunicación 38 Para hablar por teléfono 38 El gerundio 39 Estar + gerundio 39 Actividades de exámenes vestibulares 39 5/20/14 4:32 PM Contenidos gramaticales y funcionales 43 Unidad 9 – El ocio 43 Para invitar y responder a una invitación 43 Estar (pretérito imperfecto de indicativo) + gerundio 44 El pretérito perfecto compuesto de indicativo 44 Los participios regulares 44 Los participios irregulares 45 Ir + a + verbo en infinitivo 45 El verbo quedar(se) 45 Unidad 10 – La alimentación 46 Numerales partitivos o fraccionarios 46 Comparación de datos y cantidades 46 La voz pasiva 47 Actividades de exámenes vestibulares 48 Contenidos gramaticales y funcionales 56 Unidad 11 – Hechos y protagonistas 56 Hablar de acontecimientos pasados 56 El pretérito perfecto simple de indicativo 56 El objeto directo con la preposición a 58 Unidad 12 – Historias y personajes 59 Marcadores de tiempo 59 El pretérito imperfecto de indicativo 60 El pretérito pluscuamperfecto de indicativo 60 Uso de los pronombres de objeto directo y objeto indirecto 61 Actividades de exámenes vestibulares 62 Tercera parte 69 Contenidos gramaticales y funcionales 69 Unidad 13 – El medio ambiente 69 El futuro simple de indicativo 69 Imperativo afirmativo y negativo 70 Oraciones condicionales reales 73 Unidad 14 – Nuestra salud 74 Los verbos sentirse y doler 74 Los verbos caerse, lastimarse, quemarse, fracturarse, romperse 75 El presente de subjuntivo 75 Opiniones, consejos y constataciones 77 Expresión de hipótesis 78 Actividades de exámenes vestibulares 78 Contenidos gramaticales y funcionales 97 Unidad 15 – Amor al arte 97 El superlativo absoluto 97 Oraciones temporales 98 El artículo neutro lo 98 Expresiones de juicios de valor 99 Oraciones temporales con cuando 99 Unidad 16 – Con voz y voto 99 El condicional simple de indicativo 99 El pretérito imperfecto de subjuntivo 100 El pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo 101 El condicional compuesto de indicativo 101 Estructuras de las oraciones condicionales 101 Conectores y organizadores del discurso 102 Actividades de exámenes vestibulares 102 Contenidos gramaticales y funcionales 114 Unidad 17 – Los medios: información y tecnología 114 A pesar de que / aunque 114 Expresiones de lugar 115 Demostrativos 115 Unidad 18 – El mundo del trabajo 116 Comparativos 116 Pronombres interrogativos y exclamativos 116 Uso de la gente 117 El discurso indirecto introducido por verbos en pretérito perfecto simple e imperfecto 117 Actividades de exámenes vestibulares 118 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 4 5/20/14 4:32 PM Primera parte Contenidos gramaticales y funcionales Unidad 1 – Identidades Para saludar INFORMAL FORMAL Buenos días ¡Hola! Buen día Hola, ¿qué tal? Buenas tardes ¿Cómo te va? Buenas noches ¿Cómo estás? ¿Cómo le va? señor señora señorita ¿Cómo está? Para responder al saludo Bárbaro ¿Qué tal? ¿Cómo estás? Muy bien ¿Cómo te va? Bien Gracias, ¿y tú? Regular Más o menos ¿Cómo le va? Fatal ¿Cómo está (usted)? Gracias, ¿y usted? Muy mal Para presentarte y decir tu nacionalidad Soy... / Me llamo... / Mi nombre (completo) es... / Mi nombre es... y mi apellido es... Soy ecuatoriana. / Soy de Ecuador. Para preguntar INFORMAL el nombre el origen el lugar de residencia FORMAL ¿Cómo te llamas? ¿Cómo se llama (usted)? ¿Cuál es tu nombre? ¿Quién eres? ¿Cuál es su nombre? ¿De dónde eres? ¿De dónde es (usted)? ¿Eres de aquí? ¿Es (usted) de aquí? ¿Dónde vives? ¿Dónde vive usted? ¿Quién es (usted)? 6 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 6 5/20/14 4:32 PM Para preguntar una palabra en español ¿Cómo se dice... en español? Se dice... ¿Cómo se escribe... en español? Se escribe... ¿Se escribe con... o con...? Se escribe con... ¿Cómo se deletrea...? Los pronombres personales sujeto En español, los pronombres personales son: TRATAMIENTO INFORMAL 1.a singular Yo 2.a singular Tú / Vos / Usted Singular Plural 3.a singular Él / Ella Tú / Vos 1.a plural Nosotros(as) Vosotros (España) Ustedes (Hispanoamérica) 2.a plural Vosotros(as) / Ustedes 3.a plural Ellos(as) TRATAMIENTO FORMAL Singular Plural Usted Ustedes Los verbos ser, llamarse, leer y convivir SER LLAMARSE LEER CONVIVIR Yo soy me llamo leo convivo Tú eres te llamas lees convives Vos sos te llamás leés convivís Él / Ella / Usted es se llama lee convive Nosotros(as) somos nos llamamos leemos convivimos Vosotros(as) sois os llamáis leéis convivís Ellos(as) / Ustedes son se llaman leen conviven Unidad 2 – La vida en sociedad Los posesivos POSESIVOS Pronombre sujeto Singular Plural Yo Mi Mis Tú / Vos Tu Tus Él / Ella / Usted Su Sus Nosotros(as) Nuestro(a) Nuestros(as) Vosotros(as) Vuestro(a) Vuestros(as) Ellos(as) / Ustedes Su Sus 7 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 7 5/20/14 4:32 PM Presente de indicativo de los verbos estar, venir y traer ESTAR VENIR TRAER Yo estoy vengo traigo Tú estás vienes traes Vos estás venís traés Él / Ella / Usted está viene trae Nosotros(as) estamos venimos traemos Vosotros(as) estáis venís traéis Ellos(as) / Ustedes están vienen traen Las conjunciones y/e, o/u Para unir y/o sumar informaciones, utilizamos las conjunciones y/e: Pedro y Alfredo estudian español. Felipe es simpático e inteligente. Delante de palabras que empiezan con i- o hi-, en lugar de y se escribe e, para evitar el choque de un mismo sonido. Para presentar informaciones alternativas, utilizamos las conjunciones o/u: No sé si salgo ahora o espero un poco más. Si me despierto a las 7 de la mañana, ¿es temprano o tarde para ir a la escuela? Almorzamos en la cantina del colegio o en casa. Delante de palabras que empiezan con o-/ho-, se usa u: No sé si hago el curso de turismo u hotelería... u otro... no sé. Los artículos definidos ARTÍCULOS DEFINIDOS masculino femenino Singular el la Plural los las 8 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 8 5/20/14 4:32 PM Para presentar a otro(s) SINGULAR Este PLURAL José José y Juan Estos José y María son es Esta María Estas María y Marta Las formas de presentar este/esta es y estos/estas son se pueden usar en situaciones formales e informales. INFORMAL Te presento FORMAL a Juan Pablo. Le presento a Juan Pablo Morales. al profesor de Educación Física. al profesor de Educación Física. a la señorita Gutiérrez. a la señorita Gutiérrez. a mis amigos Juan y Victoria. a mis padres. Para responder a una presentación Mucho gusto / El gusto es mío — Encantado(a) Encantado(a) de conocerte/lo/la — Es un placer conocerlo/la/te Para preguntar datos personales INFORMACIÓN INFORMAL FORMAL ¿Cuál es tu nombre (completo)? ¿Cuál es su nombre (completo)? ¿Cómo te llamas / llamás? ¿Cómo se llama (usted)? ¿Eres tú...? / ¿Sos vos...? ¿Es usted...? Edad ¿Cuántos años tienes / tenés? ¿Cuántos años tiene (usted)? Fecha de nacimiento ¿Cuál es tu fecha de nacimiento? ¿Cuál es su fecha de nacimiento? Dirección y teléfono ¿Cuál es tu dirección y tu teléfono? ¿Cuál es su dirección y su teléfono? Local de residencia ¿Dónde vives / vivís? ¿Dónde vive (usted)? Nombre 9 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 9 5/20/14 4:32 PM Actividades de exámenes vestibulares 1(UEPB-PB) Señala la alternativa cuyo artículo esté empleado adecuadamente: a)La análisis de la gripe porcina demuestra que puede llegar a ser una pandemia. b)La alcalde madrileño se solidarizó con el pueblo mexicano. c) El crisis de la gripe porcina puede extenderse a lo mundo. d)Lo país de México sufre a causa de la terrible epidemia. X e) El análisis de la OMS respecto a la epidemia sugiere transparencia en las informaciones. 2(UFC-CE) Ordene el siguiente diálogo. 1 Y vosotros, ¿sois todos brasileños? 2 Soy español. 3Sí, soy de Brasil, de Fortaleza. Y tú, ¿de dónde eres? 4Sí, somos. Vivimos en el mismo barrio. Estudiamos español en la universidad. 5Sí, él es de Córdoba. Su padre trabaja en Río y ahora los dos están de vacaciones en Fortaleza. 6 Muy bien. Eres brasileña, ¿verdad? 7 Hola, Rafael. ¿Cómo estás? 8 Hola, Laura. Este es mi primo Rafael. 9 ¡Sería estupendo! 10¡Qué bueno! Si queréis podéis enseñarme portugués y yo os enseño español. 11¡Vale! ¿Y cuándo empezamos? A sequência correta é: 8, 7, 6, 3, 2, 5, 1, 4, 10, 9, 11. Hola, Laura. Este es mi primo Rafael. Hola, Rafael. ¿Cómo estás? Muy bien. Eres brasileña, ¿verdad? Sí, soy de Brasil, de Fortaleza. Y tú, ¿de dónde eres? Soy español. Sí, él es de Córdoba. Su padre trabaja en Río y ahora los dos están de vacaciones en Fortaleza. Y vosotros, ¿sois todos brasileños? Sí, somos. Vivimos en el mismo barrio. Estudiamos español en la universidad. ¡Qué bueno! Si queréis podéis enseñarme portugués y yo os en- seño español. ¡Sería estupendo! ¡Vale! ¿Y cuándo empezamos? 3(PUC-RS) El día del español en todos los rincones del mundo 01 El 20 de junio de 2009 se celebró en 43 02 países de todo el mundo el Día del Es03 pañol, con el objetivo de mostrar la im04 portancia de este idioma hablado por 450 05 millones de personas y oficial en 21 países. 06 Se realizaron jornadas de puertas abiertas 07 en centros de enseñanza de español, a 08 fin de incrementar la visibilidad de la len09 gua española en el mundo y crear un pun10 to de encuentro para todos los hablantes 11 de español. Se lanzó una lluvia de pala12 bras en español propuestas por los inter13 nautas, quienes prefirieron las relaciona14 das con la memoria y la añoranza. 15 Por otro lado, también se presentó el 16 informe sobre el estado de la lengua es17 pañola en el mundo, donde se puso de 18 manifiesto que dentro de tres generacio19 nes el idioma español será entendido por 20 el 10% de la población mundial y que, en 21 el año 2050, Estados Unidos será el primer 22 país hispanohablante del mundo. 23 Esta celebración nació con vocación 24 de continuidad en el tiempo y sirve para 25 conmemorar el valor del español como 26 lengua de comunicación internacional. 27 Su proyección internacional, su vitalidad 28 y potencial en esta sociedad del conoci29 miento quedan patentes en el hecho de 30 haberse convertido en la segunda lengua 31 más estudiada en el planeta. 32 Unidad y diversidad forman la expre33 sión americana. Tanto la lengua española 34 como la portuguesa se han originado en 35 Hispania. Arrancadas de su suelo natal, 10 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 10 5/20/14 4:32 PM b) Explique, con sus propias palabras, • cómo la palabra “gratuitamente” puede ser interpretada a partir del texto. 36 fueron plantadas en las tierras nuevas, se 37 juntaron a otras culturas y se transformaron 38 en las modernas lenguas española y por39tuguesa. Resposta da UFBA: A palavra “gratuitamente” pode ser (Disponible en: http://www.comunicacion-cultural. com/archivos/2009/06/dia_del_espanol_1.html, 10 de junho de 2009 y elmundo.es, 20 de junho de 2009, adaptados) interpretada de duas formas: como “sem motivo, sem justificativa” ou “de graça, sem pagamento”. La redacción correcta de los números 450 (línea 04) y 21 (línea 05) es, respectivamente: 5(PUC-RJ) Marca la opción cuyo conector está MAL empleado. a) cuatrocientos y cincuenta; veintiuno. a) Picaresca e histórica. b) quatrocientos cinquenta; vientiuno. X X c) cuatrocientos cincuenta; veintiún. b) Multinacionales e hoteleros. c) Casual e interior. d) cuatrocientos y cincuenta; vienteuno. d) Venezolanos y ecuatorianos. e) cuatrocientos cincuenta; veinte y uno. e) Industria y turismo. 4(UFBA-BA) Mauro Entrialgo O conector y (e, em português) sempre será substituído por e quando a palavra seguinte começar por i ou por hi. Trata-se de uma regra de eufonia para evitar a repetição desagradável do mesmo som, que ocorreria com a sequência y i. Desse modo, as opções a e c estão seguindo a regra. 6(UECE-CE) 01 (M. 2007. Disponível em: <http:// images.google.es/imgres?imgurl=http://3. bp.blogspot.com/_Jl9Owi2s6io/RmP2q_CiogI/ AAAAAAAAAFU/3gVBVbBTla0/s400/insultar. JPG&imgrefurl=http://lafilosofiademoi.blogspot. com/2007/06/insultar.html&usg=__dOofC3D8kc97i93x gNGdRjTr6lM=&h=394&w =400&sz=54&hl=es>. Acesso em: 19 jul. 2009.) a) Explique, con sus propias palabras, • cómo el personaje de la viñeta justifica, en su caso, el acto de insultar; Resposta da UFBA: Para o personagem, o que justifica, no seu caso, o ato de insultar é o fato de ele ser pago para isso. Al día siguiente, el niño, que se llamaba 02 Peter, se despertó tras un sueño intran03 quilo y se encontró convertido en una 04 persona gigante, un adulto. Quiso mover 05 los brazos y las piernas, pero eran bas06 tante pesados y el esfuerzo fue excesi07 vo para él tan temprano por la mañana. 08 De modo que tuvo que quedarse quieto 09 y escuchar los pájaros que estaban al otro 10 lado de la ventana y que lo miraban. La 11 habitación era la misma, aunque parecía 12 mucho más pequeña y, además, daba la 13 impresión de que hacía tiempo no la lim14 piaban. Tenía la boca seca, le dolía la ca15 beza y se sentía algo atontado. Le dolió 16 parpadear. Se dio cuenta de que había 17 bebido demasiado vino la víspera. Y qui18 zá también había comido en demasía, 11 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 11 5/20/14 4:32 PM 19 porque sentía el estómago lleno. Y había 20 estado hablando mucho, puesto que le 21 dolía la garganta. 22 Gruñó y se puso de espaldas. Hizo 23 un enorme esfuerzo y logró levantar un 24 brazo y llevarse la mano a la cara para fro25 tarse los ojos. La piel a lo largo de la mandí26 bula raspaba al tocarla, como un papel 27 de lija. Tendría que levantarse y afeitarse 28 antes de poder hacer cualquier otra cosa. 29 Y tenía que ponerse en acción porque 30 había un montón de cosas por hacer, re31 cados que cumplir, tareas que realizar. 32 Peor, antes de poder moverse, se quedó 33 sorprendido por la visión de su mano. 34 ¡Estaba cubierta de gruesos pelos negros 35 y rizados! 36 Se levantó y se sentó en el borde de 37 la cama. El rostro denunciaba su sobre38 salto. Tenía el cuerpo peludo por todas 39 partes, con nuevos músculos en los bra40 zos y las piernas. Cuando por fin se 41 puso de pie, casi se dio en la cabeza con 42 una de las vigas bajas del desván, que 43 era su dormitorio. 44 – Esto es ridículo – empezó a decir, 45 pero su propia voz le sorprendió. 46 Necesitaba lavarse los dientes y hacer 47gárgaras. Al cruzar la habitación hacia el 48 lavabo, las tablas del suelo crujieron bajo 49 su peso. Cuando llegó al lavabo, tuvo 50 que acurrucarse para examinarse la cara 51 en el espejo. 52 Descubrió que sabía afeitarse. Había 53 observado muchas veces a su padre. Al 54 acabar, la cara se pareció más a la suya. De 55 hecho era mejor, menos hinchada que su 56 cara de once años, con una mandíbula 57 sobresaliente y una mirada atrevida. No 58 está mal, pensó. 59 Se vistió con la ropa que había sobre 60 una silla y bajó. Imaginó que todo el 61 mundo iba a sorprenderse, en el desayu62 no, cuando lo vieran diez años mayor 63 y treinta centímetros más alto que la no- 64 che anterior. Empero, nadie dijo nada. 65 Cuando terminó de comer, salió al jardín 66 y se detuvo ante el riachuelo. Era un her67 moso día. El agua que corría bajo el puen68 te de madera producía un agradable sonido 69 y él estaba excitado con su transformación. 70 Cruzó después el jardín hasta llegar al 71camino elevado por el que había pasa72 do antaño el ferrocarril. Había llegado a 73 su destino. (McEwan, Ian, En las Nubes, Editorial Anagrama, Barcelona, 1994, pp. 140-143. Adaptado.) El empleo del artículo definido EL delante de los sustantivos AGUA y PUENTE (línea 67) se justifica porque: a)ambos sustantivos pertenecen al género masculino. X b)el primero es ejemplo de una regla de eufonía; el segundo es un heterogenérico. c)las dos palabras se distinguen del portugués en el género. d)en ambos casos se busca evitar una cacofonía. 7(UFAL-AL) La contaminación nos come Los niveles de contaminación en Madrid son cada vez más preocupantes. Para muestra, una foto que apareció publicada en el diario El Mundo la semana pasada, y que reflejaba los cuatro rascacielos del Paseo de la Castellana camuflados por una nube de humo. Ya el pasado mes de julio, la asociación Ecologistas en Acción denunció la mala calidad del aire de Madrid, que sigue sin cumplir los límites marcados por la legislación europea. En cuanto a las alternativas que propone Ecologistas en Acción para disminuir el nivel de contaminación, estas pasan por cambiar el modelo urbanístico y la movilidad. Durante el primer semestre de 2007 el valor médio de contaminación recogido por las estaciones que componen la red de Madrid ha alcanzado 58 microgramos por metro cúbico de NO2. Esto supone un 26% más del límite permitido para la protección de la sa- 12 001-128-Conecte Espanhol-CadRev.indd 12 5/20/14 4:32 PM