Acentuación

Acentuación
[2.1] ¿Cómo estudiar este tema?
[2.2] Reglas generales de acentuación
[2.3] Acentuación de grupos vocálicos
TEMA
[2.4] Otras reglas de acentuación
Técnicas de expresión oral y escrita
Esquema
TEMA 2 – Esquema
Técnicas de expresión oral y escrita
Ideas clave
2.1. ¿Cómo estudiar este tema?
Para estudiar este tema lee el documento titulado Acentuación, disponible en el aula
virtual.
Se aconseja consultar la sección A fondo, concretamente el apartado titulado Normas
de acentuación. Corresponde a la acentuación de la Ortografía de la lengua
española de la Real Academia Española, un libro de consulta fundamental, el único
normativo y, por tanto, completamente fiable.
Según el Diccionario de la Real Academia, el acento gráfico “se usa para indicar en
determinados casos la mayor fuerza espiratoria de la sílaba cuya vocal la lleva”, por
ejemplo en útil, allá, salió; y también “para distinguir una palabra o forma de otra
escrita con iguales letras”, por ejemplo tomó frente a tomo.
Conocer las reglas de acentuación en español es necesario, evita ambigüedades y ayuda
al lector a no cometer errores de lectura y de interpretación.
En este tema se exponen las reglas básicas de acentuación. Las ideas clave, al igual que
el primer tema, te servirán de repaso de lo más importante; por tanto, para afianzar los
conocimientos en este tema debes practicar lo más posible con la escritura y con la
lectura de textos bien escritos, y con la identificación de errores en textos habituales.
El que sabe no es el que todo lo sabe
sino el que sabe dónde está lo que no sabe”
Un proverbio
TEMA 2 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
2.2. Reglas generales de acentuación
A hablar de acentuación, lo primero que debes tener presente es la diferenciación entre:
Acento prosódico, que se refiere a la mayor intensidad con que se pronuncia una
sílaba en la palabra: alcachofa.
Acento gráfico u ortográfico —o tilde—, que es el signo con el que se
representa en la escritura el acento prosódico: melón.
Según el acento prosódico, las palabras pueden ser:
Agudas: su sílaba tónica es la última.
Llanas: su sílaba tónica es la penúltima.
Esdrújulas: su sílaba tónica es la antepenúltima.
Sobreesdrújulas: su sílaba tónica es una anterior a la antepenúltima.
Agudas
Llanas
Acento prosódico.
Palabras:
Esdrújulas
Sobreesdrújulas
Con tilde : re quesón, re ptarás
Sin tilde: ulular, germinar
Con tilde : estéril, fértil
Sin tilde: manga, hombro
Con tilde : tráfico, fácilmente
Sin tilde: no hay
Con tilde : devuélvemelo
Sin tilde: no hay
Palabras agudas
Son aquellas en las que la fuerza sonora recae en la última sílaba, como azul o vivir.
Esta sílaba tónica a veces se acentúa, es decir, lleva acento gráfico o tilde: adiós, sonreí,
borrón, atrás, tú (pronombre personal de sujeto), dé (subjuntivo del verbo dar).
Las palabras agudas llevan tilde cuando la última letra de la última sílaba es una
vocal, -n o -s.
También en monosílabos cuando es necesario distinguirlos de otra palabra.
TEMA 2 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Pero a veces no se acentúa: farol, dormir, capaz, dio, pie, tu (determinante), ti, de
(preposición).
Las palabras agudas no llevan tilde en los demás casos.
Palabras llanas o graves
Son aquellas en las que la fuerza sonora recae en la penúltima sílaba.
Esta sílaba tónica a veces se acentúa, lleva tilde: ágil, lápiz.
Las palabras llanas llevan tilde cuando la última letra de la última sílaba es una
consonante excepto si es –n o –s.
Palabras que terminan en el grupo –ps también se acentúan, porque no ha de
considerarse que terminan en –s, sino en el grupo consonántico –ps: tríceps, bíceps.
Pero hay muchas palabras llanas que no se acentúan: recogieran, pingüinos, feo.
Las palabras llanas no llevan tilde en los demás casos.
Palabras esdrújulas
Son aquellas en las que la fuerza sonora recae en la antepenúltima sílaba.
Se acentúan siempre: esdrújula, América, música, pájaro.
Se pueden incluir en este apartado las palabras sobresdrújulas, en las que el acento
sonoro
recae
en
la
sílaba
anterior
a
la
antepenúltima:
explicándoselo,
aconsejándoselo, etc.
Los adjetivos acentuados mantienen el acento al formarse su adverbio en –mente: fácil
- fácilmente.
TEMA 2 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
2.3. Acentuación de grupos vocálicos
Diptongos
En español tenemos vocales abiertas (a, e, o) y cerradas (i, u).
Vocales cerradas
i
u
e
o
a
Vocales abiertas
El diptongo se da cuando se unen en la misma sílaba dos vocales: una abierta y
una cerrada, o dos cerradas.
Un diptongo formado por una vocal abierta y una cerrada se acentúa poniendo la
tilde en la vocal abierta, según las normas de acentuación de agudas, llanas y
esdrújulas:
Vocales abiertas
Vocales cerradas
a
e
o
TEMA 2 – Ideas clave
+
u
i
Jugáis
Cáustico
Hermenéutica
Técnicas de expresión oral y escrita
Vocales cerradas
Vocales abiertas
a
u
i
Muérdago
Murciélago
e
+
o
En el diptongo formado por dos vocales cerradas, se pone la tilde en la segunda de
las vocales:
i
u
i
+
Cuídate
Casuística
u
Los diptongos formados por vocal a, e, o, u y la semivocal y no llevan acento: estoy,
jersey, Alcoy.
Triptongos
Se trata de la unión, en la misma sílaba, y en este orden, de vocal cerrada + vocal
abierta + vocal cerrada.
Vocal cerrada
a
u
i
Vocal cerrada
Vocal abierta
+
e
o
u
+
i
Averigüéis
Buey
Miau
Triptongo
Se acentúan, si así lo requiere la norma de acentuación general de palabras llanas,
agudas o esdrújulas, poniendo la tilde en la vocal abierta a, e, o.
Las sílabas con triptongo con –y no llevan tilde nunca: Paraguay, Uruguay, etc.
TEMA 2 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Hiatos
Hiato es el encuentro de dos vocales en sílabas diferentes.
Si las vocales que se encuentran son vocales abiertas a, e, o, la acentuación se rige
por las normas generales: aéreo, cacao, cohete, paella, feo.
Si las vocales que se encuentran son vocal abierta y cerrada: actuar, anual, cliente,
hiato, hay dos posibilidades de acentuación:
Si el acento de intensidad recae en la vocal cerrada i, u, se marca siempre con
tilde en la escritura: acentúo, arcaísmo, país, países, etc.
Si el acento de intensidad recae sobre la vocal abierta a, e, o, el acento gráfico se
colocará según las normas generales de acentuación de palabras llanas, agudas o
esdrújulas: decisión, actuar, liana, etc.
2.4. Otras reglas de acentuación
Palabras monosílabas
Las palabras monosílabas no llevan tilde o acento gráfico, excepto en los casos en que
hay que diferenciar dos palabras monosílabas de diferente significado: de
(preposición)/dé (subjuntivo verbo dar), mi (determinante posesivo)/mí (pronombre
personal). Se suele acentuar aquella con más peso gramatical.
En “A fondo” puedes consultar un cuadro con las palabras monosílabas que se
acentúan, según el Diccionario Panhispánico de dudas.
TEMA 2 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Acento diferenciador
Hay palabras que se acentúan para diferenciarlas de otras que se pronuncian de igual
manera:
aún (todavía)
aun (incluso)
Aún no ha venido pero no creo que tarde
Hace senderismo aun a pesar del frío
solo
Actualización: según las nuevas normas de ortografía de la RAE, la palabra solo nunca
lleva acento gráfico. Ejemplos:
Tomaré solo un café (sin compañía)
Tomaré solo un café (solamente un café)
Viene solo, sin sus padres.
este/ese /aquel
Actualización: según las nuevas normas de ortografía de la RAE, este/ese/aquel
nunca lleva acento gráfico. Tampoco se acentúa esto/eso/aquello. Ejemplos:
Esta rueda (como adjetivo o como pronombre)
Este libro, esa casa, aquella montaña (como adjetivo)
Esto no me gusta
por qué /porqué/ por que
porque
Por qué, pronombre interrogativo o
Porque, como conjunción, no se acentúa:
exclamativo, se acentúa:
Porque estoy convencido de ello
¿Por qué dices eso? No entiendo por qué
Porqué, sustantivo, se acentúa:
Por que: equivale a por (el/la/los/las)
Los porqués de su proceder no los
que y a para que, y no se acentúa:
entenderé si no me los explica
Lo digo por que no vengas
Esto/eso/aquello no se acentúan nunca, porque son siempre pronombres y no
pueden confundirse con ninguna otra palabra. No hay ambigüedad posible.
TEMA 2 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Palabras como adonde, donde, como, cual, cuando, cuanto (cuan), que,
quien, se acentúan cuando son pronombres en oraciones interrogativas o
exclamativas, directas o indirectas. Compara estas palabras como determinantes o
como pronombres en el cuadro siguiente:
Se acentúan
No se acentúan
No sé dónde está el libro
Está donde lo dejaste ayer
Cómo lo hizo, no lo sé
Como quieras
De todos estos, ¿cuál te gusta?
Allá cada cual
¿Cuándo vas a venir?
Cuando llegue el verano
Dime quién es tu escritor favorito
Es quien tú estás pensando
¿Pero qué pasa?
Pasa que estoy cansada
Adverbios terminados en -mente
Se acentúan si el adjetivo del que se forman llevaba tilde originalmente:
débil
débilmente
extraño
extrañamente
generoso
generosamente
fácil
fácilmente
único
únicamente
Palabras compuestas
Se acentúan según las normas generales de acentuación, aplicándolas a cada una de las
palabras que forman la palabra compuesta:
físico-químico
astur-leonés
hispano-árabe
germano-francés
TEMA 2 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
En las palabras compuestas que no están separadas con guión, también siguen la
norma general de acentuación, que se aplica como si de una sola palabra se tratara:
asimismo
baloncesto
decimoséptimo
Acentuación de mayúsculas
Hay que tener presente que las mayúsculas deben llevar tilde si corresponde, según
las normas de acentuación.
La creencia de que no se acentúan proviene del hecho de que los tipos de imprenta
antiguos no tenían cabida para las mayúsculas. Pero siempre ha sido norma
acentuarlas.
TEMA 2 – Ideas clave
Técnicas de expresión oral y escrita
Lo + recomendado
Clases magistrales
Ortotipografía del texto
Ejemplificación de la utilidad de algunos aspectos de la presentación de un texto
escrito. A través de un vídeo-tutorial podemos aprender su uso y funcionamiento en un
procesador de textos estándar.
La clase magistral está disponible en el aula virtual
No dejes de observar…
Acentos perdidos
El blog acentosperdidos, con el divertido nombre de “Programa de reinserción de
acentos en la vía pública”, es una revisión del uso de los acentos a pie de calle,
documentado con fotografías y escrito con sentido del humor.
Aquí tienes un ejemplo: la palabra “clínica” aparecía sin acento en este cartel:
No dejes de visitar tampoco, dentro de este blog, los “blogs hermanos” sobre los errores
de acentuación en algunos países latinoamericanos.
http://acentosperdidos.blogspot.com/
TEMA 2 – Lo + recomendado
Técnicas de expresión oral y escrita
No dejes de jugar…
Ejercicios de ortografía
Entra en esta página web del CNICE y busca los juegos sobre las palabras acentuadas,
pinchando en la á. Ahí encontrarás palabras que tienes que completar con la letra que
falte, como en esta imagen; también puedes comprobar si tu respuesta es correcta o no.
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material100/index.htm
TEMA 2 – Lo + recomendado
Técnicas de expresión oral y escrita
+ Información
A fondo
Normas de acentuación
Lee lo que dice la Real Academia Española sobre las normas de acentuación en la
Ortografía de la lengua española.
La Ortografía de la lengua española (1999) está disponible en el aula virtual o en la
siguiente dirección web:
http://issuu.com/hecmonba/docs/ortograf_a_lengua_espa_ola__desprotegido_by_asl_
Y no olvides consultar las principales novedades sobre las normas de acentuación de la
última edición de la Ortografía de la lengua española (2010).
http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000018.nsf/(voAnexos)/arch8100821B768091
10C12571B80038BA4A/$File/CuestionesparaelFAQdeconsultas.htm#ap0
Palabras monosílabas acentuadas
Las palabras monosílabas que llevan tilde o acento gráfico para diferenciarlas de otras
de diferente significado son, según el Diccionario Panhispánico de dudas, las
siguientes:
-Preposición:
de
Hace pajaritas de papel
-Sustantivo (‘letra’):
dé
-Forma del verbo dar:
Dé recuerdos a su hija de mi parte
Le bordó una ‘de’ en el pañuelo
el
-Artículo:
El problema está resuelto
TEMA 2 – Actividades
él
-Pronombre personal:
Él se hace responsable
Técnicas de expresión oral y escrita
-Adverbio, adjetivo o pronombre:
Ponme más azúcar en el café
-Conjunción adversativa:
mas Lo sabía, mas no dijo nada
No quiero más
más -Conjunción (valor de suma):
Tres más cuatro son siete
-Sustantivo (‘signo matemático’):
En esta suma falta el más
-Adjetivo posesivo:
mi
Andrés es mi amigo
-Sustantivo (‘nota musical’):
-Pronombre personal:
mí
Toca el acorde de mi mayor
Dámelo a mí
Me prometí a mí misma no volver a
hacerlo
-Pronombre, con distintos valores:
Se lo compré ayer
Juan se mancha mucho
se
Se casaron por la Iglesia
Se arrepiente de sus palabras
-Forma del verbo ser o saber:
sé
Sé bueno y pórtate bien
Yo sé lo que ha pasado
El barco se hundió
Se duerme bien aquí
Se venden manzanas
-Conjunción, con distintos valores:
Si llueve, te mojarás
-Adverbio de afirmación:
Dime si lo hiciste
Sí, estoy preparado
¡Cómo voy a olvidarlo, si me
si
lo has repetido veinte veces!
Si será bobo...
-Pronombre personal reflexivo:
sí
Vive encerrado en sí mismo
-Sustantivo (aprobación):
¡Si está lloviendo!
Tardó varios días en dar el sí al
-Sustantivo (‘nota musical’):
proyecto
Compuso una melodía en
si mayor
-Pronombre personal:
te
Te agradezco que vengas.
-Sustantivo (‘letra’):
-Sustantivo (‘planta’ e ‘infusión’):
té
¿Te apetece un té?
La te parece aquí una ele
tu
-Posesivo:
Dame tu dirección
Esta tilde se llama tilde diacrítica.
TEMA 2 – Actividades
Es dueño de una plantación de té
tú
-Pronombre personal:
Tú ya me entiendes
Técnicas de expresión oral y escrita
Bibliografía
GÓMEZ TORREGO, L. Nuevo manual de español correcto. Arco Libros. Madrid. 2004.
TEMA 2 – Actividades
Técnicas de expresión oral y escrita
Actividades
Dificultades de acentuación
¿Deben llevar acento las siguientes palabras?:
No
1. Arbol
2. Té (infusión)
Sí
9
9
Se escribe…
¿Por qué?
árbol
Es llana terminada en -l
--------
Para distinguirla del pronombre te
3. Aereo
4. Azucena
5. Empireo
6. Debilmente
7. Solamente
8. Terraqueo
9. Alienigena
10. Camion
11. Ductil
12. Mi (posesivo)
13. De ( verbo dar)
14. Carácter
15. Caracteres
16. Tendriais
17. Vendreis
18. Ceruleo
19. Empiricamente
20. Hispano-frances
21. Deducir
22. Anduvierais
23. Celemin
24. Astuto
25. Inteligentemente
En la tabla siguiente y siguiendo el modelo anterior, escríbelas correctamente cuando
proceda, y justifica brevemente tu respuesta.
TEMA 2 – Actividades
Técnicas de expresión oral y escrita
No
Sí
Se escribe…
¿Por qué?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20
21.
22.
23.
24.
25.
Trabajo: ortografía a medida
En estos dos primeros temas del curso has tenido ocasión de conocer y consultar los
textos normativos ortográficos más importantes: el Diccionario, la Ortografía y el
Diccionario panhispánico de dudas de la RAE, todos ellos referenciados en las
secciones “Lo + recomendado”, tanto en Webgrafía como en Bibliografía.
Lo que debes hacer en esta actividad es crear tu propia ortografía.
TEMA 2 – Actividades
Técnicas de expresión oral y escrita
El modo de trabajo es el siguiente:
En primer lugar, debes ir recopilando en ella todas aquellas palabras sobre las
que tengas dudas ortográficas, de acentuación, sintácticas (de construcción o
combinación con otras palabras), etc.
En segundo lugar, debes recoger también aquellas palabras que hayas
encontrado en los medios de comunicación y que contengan errores, que te
hayan llamado la atención. Fíjate, por ejemplo, en las variedades del español en los
distintos países hispanoamericanos.
Finalmente, debes anotar palabras cuya ortografía o acentuación pueda presentar
más dificultades, en particular para los niños.
Formato de elaboración: libre. Puedes hacerlo con procesador de textos (Word), como
una presentación (PowerPoint) o en hoja de cálculo (Excel), por ejemplo.
Extensión: libre.
TEMA 2 – Actividades
Técnicas de expresión oral y escrita
Test
1. Escoge la acentuación correcta en estos verbos:
A. Traigáis.
B. Traigais.
C. Fuisteis.
D. Fuísteis.
2. ¿Qué monosílabos están aquí bien acentuados?
A. Es para tí.
B. Ten fe en mi.
C. Esto no tiene fín.
D. Depende de lo que le dé de comer.
3. Señala los adverbios bien acentuados.
A. Solamente.
B. Fácilmente.
C. Lívidamente.
D. Impunemente.
4. Las mayúsculas:
A. Siempre se acentúan
B. Nunca se acentúan.
C. Se acentúan solamente en textos académicos.
D. No es obligatorio acentuarlas.
5. Relaciona las palabras de la izquierda con ‘si’, si están bien acentuadas, o con ‘no’, si
no lo están.
a. astúr-leonés
1. Sí es correcto
b. físico-químico
2. No es correcto
6. La afirmación “la palabra solo se acentúa solamente cuando hay posible
ambigüedad” es:
A. Verdadera.
B. Falsa.
TEMA 2 – Test
Técnicas de expresión oral y escrita
7. Marca las frases bien acentuadas:
A. ¡Solo te queda un día para coger las vacaciones!
B. El mejor libro es aquel que te recomendé.
C. Ha venido a Santander solo para el examen.
D. No, ésto no es verdad.
8. Completa con las palabras correctas (por qué/porque/porqué):
A. ¿……………………. ha decidido cambiar de casa? Pues el …………………… no nos
lo ha dicho, pero puede que sea ………………… esta está más cerca de su
trabajo.
9. Señala las palabras bien acentuadas:
A. Bíceps.
B. Deis.
C. Ahí.
D. Huida.
E. Caída.
10. ¿Es verdad que la palabra mas/más se acentúa cuando es adverbio y no se acentúa
cuando es una conjunción?
A. Sí, por ejemplo: come más carne, mas no te llenes de pasteles.
B. No, por ejemplo: Dale una oportunidad mas, anda, mas solo una.
TEMA 2 – Test