ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN ALCALDIA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE EDUCACION RURAL TUMACO 2010 - 2011 “Por una Educación Rural: Sostenible en Paz e Incluyente” NEFTALÌ CORREA DIAZ Alcalde KEILA ROCIO MENDOZA CORTES Secretaria de Educación (E) JOHN HANER VALDES MINA Coordinador Planeación Educativa Ministerio de Educación Nacional República de Colombia 1 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN COMITÉ TÈCNICO ELABORACION PER _____________________________________________________ NEFTALÌ CORREA DIAZ ALCALDE KEILA ROCIO MENDOZA CORTES SECRETARIA DE EDUCACION (E) ANIBAL OBANDO ASESOR DE DESPACHO JOHN HANER VALDES MINA COORDINADOR PLANEACION EDUCATIVA GENITH SOLIS COORD. CALIDAD EDUCATIVA JAIME RODRIGO ANGULO SALAZAR COORDINADOR COBERTURA NORMAN CASTRO DIRECTOR DE NUCLEO EMIR CAICEDO CRUEL DIRECTORA DE NUCLEO HILADELFO ANGULO DIRECTOR DE NUCLEO OSCAR NILO TENORIO DIRECTOR DE NUCLEO “Por una Educación Rural: Sostenible en Paz e Incluyente” MANUEL ANGULO DIRECTOR DE NUCLEO 2 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN CONTENIDO 1. JUSTIFICACIÓN 2. OBJETIVOS DEL PLAN DE EDUCACION RURAL 2.1. OBJETIVO GENERAL 2.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS 3. CARACTERIZACION 3.1. UBICACIÓN GEOGRAFICA 3.1.1.1. EXTENSION 3.1.1.2. CLIMA 3.1.1.3. DENSIDAD 3.2. ECONOMIA DE TUMACO 3.2.1. ASPECTO CULTURAL 3.2.2. TURISMO 4. POBLACION DEL MUNICIPIO DE TUMACO 4.1. COMPOSICION ETNICA 4.1.1. POBLACION INDIGENA 4.1.2. POBLACION DESPLAZADA 4.2. POBLACION EN EDAD ESCOLAR 5. SECRETARIA DE EDUCAION MUNICIPAL DE TUMACO 6. LA EDUCACION RURAL Y SUS RETOS 7. VISION Y MISION DEL PLAN DE EDUCACION RURAL 8. MATRICULA POR NIVEL 2009 Y EXTRAEDAD 9. SITUACIONES PROBLEMICAS DEL SECTOR EDUCATIVO DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO 10. SITAUCION ACTUAL Y SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO PARA EL AÑO 2011 11. CAUSAS Y ESTRATEGIAS 12. COSTOS DE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO EN EL AÑO 2010 13. COSTOS DE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO EN EL AÑO 2011 14. ADMINISTRACION DEL PLAN DE EDUCACION RURAL 2010-2011. 15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN EL AÑO 2010-2011 EJE DE COBERTURA (ACCESO). 3 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 16. 17. 18. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN EL AÑO 2010-2011 EJE DE COBERTURA (PERMANENCIA). CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN EL AÑO 2010-2011 EJE DE CALIDAD. FUENTES DE FINANCIACION PLAN DE EDUCACION RURAL TUMACO 2010-2011 4 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 1. JUSTIFICACIÓN ______________________________________________________________________ San Andrés de Tumaco tiene un Área de tres mil seiscientos kilómetros (3.600 Km), lo cual lo constituye como el segundo Municipio más extenso del país, su zona Urbana la conforman tres (3) islas llamadas Tumaco, la Viciosa, y el Morro: En su zona Rural encontramos tres sectores que son: 1.-La zona de frontera con el Ecuador bañada, por el rio Mira en una extensión de 100 Km 2. La zona de carretera que comprende noventa y dos kilómetros (92 Km), y la zona de la ensenada bañada por siete (7) ríos Caunapí Rosario, Gualajo, Mejicano, Chagüi, Tablón dulce y, Tablón Salado incluyendo la zona norte que la comprenden San Juan, Pital y otros corregimientos circunvecinos. En la zona rural del municipio existen tres (3) sectores en la cual se encuentran catorce (l4) consejos comunitarios y 6 resguardos indígenas que conforman las trescientas sesenta y cuatro (364) comunidades, y en cada una de ellas existe por lo menos un establecimiento educativo. La extensión geográfica del municipio de Tumaco, tiene grandes implicaciones en cuanto a las limitaciones para el desplazamiento terrestre y fluvial para prestar el servicio educativo. Así mismo, existe una población de bajos recursos económicos que tiene restricciones para desarrollar cualquier actividad económica, debido a las dificultades de seguridad, por los grupos al margen de la ley o en situación de confrontación, lo cual limita sustancialmente el desarrollo local, económico y por ende la prestación adecuada del servicio educativo. El presente documento, presenta la necesidad de un Plan de Educación Rural, por medio del cual se pueda hacer presencia en las zonas rurales más desfavorecidas y dispersas y así poder presentar un servicio de calidad e incluyente. Para corroborar la justificación de la necesidad del Plan de Educación Rural en el municipio de Tumaco, se conformaron las mesas de trabajo en las cuales se contó con la participación de los líderes de las comunidades educativas de la zona rural, representados en los directivos docentes, personeros estudiantiles, sector productivo, ONG¨s que hacen presencia en la zona y padres de familia entre otros, los cuales permitieron identificar las siguientes necesidades: Se hace necesario desarrollar un plan de educación rural que fortalezca la pertinencia educativa, ya que el municipio de Tumaco adolece de una oferta educativa pertinente, En dichas mesas de trabajo se evidenciaron necesidades claves relacionadas como la pertinencia, de acceso, de permanencia y de 5 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN formación docente, a las cuales debe apuntar el Plan de Educación Rural. Dichas necesidades de la zona rural, fueron discriminadas como sigue: a).falta de oferta educativa en los diferentes niveles y oferta educativa actual no pertinente. b).necesidad de docentes de áreas especificas C). Falta de transporte escolar terrestre y fluvial d). Falta de continuidad de los estudiantes en los diferentes niveles del proceso educativo, e). Necesidades de formación y actualización docente, f).carencia de estímulos para el desempeño de los docentes en las zonas dispersas y de difícil acceso g). Insuficiente infraestructura escolar, falta de dotación de material didáctico, ayudas educativas y laboratorios de física y química, h). Carencia en la implementación de las TICS, i). Implementación de las metodologías flexibles, j) Incipiente proceso de inclusión y apropiación de estándares y de competencias básicas, k). Necesidad de implementar la educación secundaria y media en las comunidades indígenas, l). Necesidad de cualificación docente en bilingüismo, m).necesidad de implementar los proyectos pedagógicos transversales, n). Apoyo para la redefinición de los PEI, y el diseño del PMI. Para dar respuesta a estas necesidades y con el propósito de fortalecer el desarrollo regional y su articulación con el sector educativo, la administración municipal siguiendo los planteamientos del Plan de desarrollo Municipal 2008 2011 “Tumaco Nuestra pasión social e Incluyente “, ha decidido estructurar el Plan de Educación Rural, para mejorar la calidad educativa mediante estrategias que permitan el acceso, la permanencia y la pertinencia de la oferta en los establecimientos educativos de la zona rural del municipio de Tumaco. En este contexto, se concibe la educación rural, como el proceso de movilización social, económico, político y étnico en el cual se comparten y construyen saberes, para el fortalecimiento de la identidad cultural y el desarrollo del proyecto de vida de las comunidades, en zona de baja densidad poblacional y en condiciones de vulnerabilidad. 6 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 2. OBJETIVOS DEL PLAN DE EDUCACIÓN RURAL _______________________________________________________ 2.1. OBJETIVO GENERAL: Ampliar en la zona rural, la cobertura educativa en todos los niveles y avanzar en la consolidación de una oferta educativa pertinente articulada con los sectores productivos agropecuario, ambiental y pesquero, considerando los recursos naturales y la biodiversidad, mediante la inclusión de modelos etnoeducativos en los territorios colectivos indígenas y afrocolombianos, apuntando al mejoramiento de la calidad educativa y al desarrollo rural sostenible. 2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Construir un modelo etnoeducativo que oriente la educación de la zona rural hacia la formación de personas respetuosas de su entorno, autogestionadora, sostenibles, solidarias y con sentido de pertenencia por su comunidad. Ampliar la cobertura en la zona rural, a partir de una oferta educativa pertinente con el fin de mejorar la calidad de vida y el desarrollo sostenible del territorio, priorizando la población vulnerable. Fortalecer las estrategias de permanencia con los estudiantes en la zona rural y así elevar el promedio de escolaridad de la población. Desarrollar e implementar estrategias efectivas que fortalezcan la prestación del servicio a las poblaciones vulnerables. Construir metodologías flexibles propias de la zona que permitan el desarrollo de las comunidades indígenas y las comunidades afrodescendientes. Fortalecer la formación docentes en la zona rural. 7 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 3. CARACTERIZACIÓN _____________________________________________________ San Andrés de Tumaco fue fundado el 30 de noviembre de 1640.Se encuentra ubicado al sur este de Colombia a 2 grados, 48´ - 24” de latitud norte; setenta y ocho grados – 45´ -53” de longitud al meridiano de Greenwich, se ubica en la costa pacífica de Nariño a trescientos cuatro (304) kilómetros al sur occidente de la de la ciudad de san Juan de Pasto. Tumaco es el segundo puerto marítimo sobre el océano pacifico, limita al norte con el municipio de Francisco Pizarro, al sur con la república de Ecuador, al este con los municipios de Roberto Payan y Barbacoas y al oeste con el océano pacifico, se encuentra a dos metros sobre el nivel del mar , con una temperatura media de veintiocho 28 grados centígrados que en determinadas épocas oscila entre dieciséis y treinta y tres grados centígrados; caracterizado por poseer un clima cálido húmedo, la humedad relativa es del 83.86% con una precipitación anual de 2.531 milímetros; el área municipal es de 3.760 kilómetros cuadrados. Esta zona conformada por terrenos planos o ligeros ondulados, correspondientes a la llanura pacifica; se hallan extensas zonas aun cubiertas de selvas predominando los manglares. Este municipio presenta algunos accidentes costeros como el cabo manglares, la ensenada de Tumaco, las islas del Gallo, la Barra y el Morro, contando con piso térmico cálido. Lo bañan los ríos: Alcabi, Chagüi, Guiza, Mataje, Mejicano, Mira, Nulpe, Patía, Pulgande, Rosario y San Juan, además de varias corrientes mejores. La división política la integran: Tumaco cabecera municipal, 50 corregimientos. Cuenta con playas de excepcional belleza y numerosos atractivos turísticos. Tumaco es la segunda ciudad más grande de la costa pacífica colombiana y está ubicada en el litoral sur, cerca a la frontera con el Ecuador. El riesgo al que está expuesto radica en que cerca a sus costas, mar adentro, se encuentra la zona de subducción del pacifico, en donde colisionan las placas nazcas y Suramérica, lo cual ocasiona grandes sismos, potenciales generadores de tsunamis. Esto, sumado a su gran vulnerabilidad por el bajo relieve de la ciudad y la gran concentración humana, hacen a esta población, una zona altamente propensa a este tipo de fenómenos. Tumaco cuenta con una población total de ciento setenta y un mil doscientos ochenta y un (171.281) habitantes (año 2008) de los cuales 8 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN ochenta y cuatro mil quinientos setenta y cuatro (84.574) corresponde a una población masculina la cual cubriría el 49.38% y ochenta y seis mil setecientos siete (86.707) corresponde es población femenina con un 50.62%. 3.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA 9 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 3.1.1 EXTENSIÓN: San Andrés de Tumaco Tiene una extensión de 3.760 Km2, distribuido en ocho cuencas hidrográficas: Río Mira, Río Rosario, Río Chagüí, Sistema de Esteros, Río Mejicano, Río Curay y Rio Mataje, los cuales representan un 12.11% del departamento y lo constituye en el segundo municipio más extenso del país. La red Hidrológica que drena la región de Tumaco, pertenece al delta del Río Mira, cuyos afluentes principales son los ríos Cualaur, Albi y San Juan. Así mismo, desembocan en el océano pacífico dos grandes ríos, como son el Patía y el Mira. El Rio Caunapí desemboca en la red de Tumaco, a través del Río Rosario, formando el tercer delta en importancia de la red, después del Rio Mira y el Río Patía. La mayor parte de su territorio es plano o ligeramente ondulado y está comprendido en la llanura del pacífico; extensas zonas se hallan aún cubiertas de selva, predominando los manglares en la región costanera. La faja del litoral se caracteriza por sus numerosos esteros, caños islas y cubiertas de manglares. A lo largo del litoral se encuentran algunos accidentes, entre ellos el Cabo Manglares, la ensenada de Tumaco, las isla s del Gallo, La Barra El Morro Tumaco y Las Puntas Brava, Cascajal, Cocal, El Viudo y La playa. Por lo anterior, para el hombre Tumaqueño, los ríos hacen parte de su identidad cultural, ya que éstos le proporcionan el agua indispensable para su vida, para sus animales, para el riego de sus cultivos, su fuente de trabajo y su medio de transporte y comunicación, pero debido a la falta de servicios básicos esenciales, los deficientes medios de transporte para comercialización de sus productos, deficiente asistencia agrícola al pequeño agricultor y la presencia de grupos armados al margen de la ley se da el desplazamiento continuo de la población rural a la cabecera municipal. Cabe resaltar, que por falta de oferta educativa en el nivel de básica secundaria y media los niños y jóvenes de la zona rural tienen que desplazarse para continuar sus estudios enfrenándose con ortos problemas de índole económico, de desarraigo familiar y comunitario entre otros. 3.1.2 CLIMA: Tumaco Presenta una temperatura de 28ºC, la cual desciende hasta los 16ºC. Considerado como ardiente y húmedo. El régimen de lluvias es moderado y presenta precipitación anual hasta de 2.531m.m. 10 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 3.1.3. DENSIDAD: El área urbana de Tumaco se dividió en 34 sectores, de los cuales 17 encuentran en la isla de Tumaco. 11 en el morro y 6 en la zona continental. se 3.2 ECONOMIA DE TUMACO Los ciento setenta y un mil doscientos ochenta y un (171.281) habitantes de Tumaco basan su economía en actividades como la agricultura, la ganadería, la minería, la pesca, la madera, el comercio, y la actividad del puerto. En el sector agrícola se produce la palma africana (14800 ha), el cacao (13820 ha), el plátano (3900 ha), el coco (3408) ha; en el campo ganadero presenta veinticuatro mil trescientos once (24.311) cabezas de ganado bovino y en la explotación minera en los últimos 5 años aportó un promedio de ciento diez y siete 117 onzas de oro anuales aproximadamente. 11 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 3.2.1 ASPECTO CULTURAL: La ciudad de Tumaco dispone de una sala de exposiciones, un museo arqueológico, una biblioteca y numerosas celebraciones de carácter festivo a lo largo del año, como es el caso del Festival del Currulao y del Carnaval del Fuego. Entre las actividades programadas para el verano en Tumaco, destacan el concierto de “Nuevos Talentos Musicales”, así como el “Festival Gastronómico”. De ésta región han surgido personajes que han triunfado en diferentes campos de la cultura, el deporte y la música. 3.2.2 TURISMO: Tumaco posee como principal atracción turística, el ECOTURISMO de sus playas, terrenos y manglares. Entre las principales playas tenemos: La playa del Morro, Playa del Bajito Tumaco, Juan B. Sarama Ortiz, Sanquianga un Paraíso Natural. TUMACO dispone de todos los servicios (Correos, Hoteles, Pensiones, Restaurantes, Centro de Salud, Bancos, Taxis, Transporte urbano). Servicio de navegación a los principales puntos de la municipalidad (Isla San Juan de la 12 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN Costa, Isla de Boca grande, Parque Natural de Sanquianga, Punta Cascajal en la Isla del Gallo. El servicio terrestre nos lleva a las localidades próximas y a las principales ciudades del departamento: San Juan de Pasto, Ipiales, Túquerres y por vía aérea a: Santiago de Cali, y Bogotá D.C. 4. POBLACIÓN DEL MUNICIPIO DE TUMACO En el municipio de Tumaco La población en la zona rural corresponde al cuarenta y seis por ciento (46%) de la población del municipio, lo cual evidencia un alto índice de ruralidad que justifican la necesidad de dirigir estrategias y acciones hacia la ruralidad que parten de un Plan de Educación. TABLA COMPARATIVA DE POBLACIÓN URBANA Y RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO POBLACION 2009 INDICE URBANO 92.329 54.0% RURAL 78.952 46.0 % TOTAL 171.281 100 % Fuente: DANE 2005 La población proviene de diferentes sectores culturales y sociales del municipio de Tumaco o de otros lugares y huyen del conflicto armado. Se han enfrentado a diversos problemas tales como desplazamiento forzado, la desintegración familiar, la carencia afectiva, la discriminación racial, social y política, la violencia física y verbal, el abandono, la inseguridad, la desnutrición, el hacinamiento y enfermedades infectocontagiosas. Las limitaciones de oportunidades han sido introyectadas por la población infantil y juvenil, y se manifiestan en violencia, baja autoestima, agresividad y resentimiento, lo que dificulta su integración social. Son familias con un promedio de cinco integrantes y un alto porcentaje de mujeres cabeza de hogar. Su nivel de vida es de extrema pobreza; es frecuente encontrar entre la población adulta analfabetismo funcional que limita el desarrollo 13 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN intelectual, social y económico de la población; son estas condiciones las que propician la vinculación al conflicto armado por parte de adolescentes y jóvenes. 4.1 COMPOSICIÒN ÉTNICA De acuerdo con; el DANE, en cuanto a la composición étnica, que tiene el municipio de Tumaco, se aprecia claramente que el enfoque e identidad que debe tener el Plan de Educación Rural, debe ser etnoeducativo, considerando que la mayor población está representada por los afrocolombianos con un porcentaje del noventa y cinco por ciento (95%) de presencia, en contraposición con un tres por ciento (3%) de los indígenas y un dos (2%) de los mestizos. 4.1.1 POBLACIÓN INDÌGENA Las Comunidades Indígenas que tienen asiento en el municipio de Tumaco se encuentran organizadas política y administrativamente en los denominados cabildos. Actualmente se encuentran legalmente reconocidos los cabildos de El Gran Sábalo, Gran Rosario, Hojal la Turbia, Piedra Sellada, Pulgande, Inda Sabaleta, Campo Alegre, Santa Rosita, La Brava y Piguambí Palangala. Estos Cabildos Indígenas se encuentran asociados entre sí, conformando la llamada Unidad Indígena del Pueblo Awá UNIPA. El territorio indígena correspondiente al municipio de Tumaco que actualmente atiende una población escolar de más de dos mil doscientos (2.200) niños en el nivel de básica primaria no cuenta con una Institución Educativa que garantice la continuidad de los estudios en el nivel de básica secundaria y media a través de un Proyecto Educativo Comunitario (PEC). Dada la gran dispersión poblacional y lo difícil del desplazamiento por largas distancias y caminos, trochas y puentes en mal estado es necesario la creación de un INTERNADO que recoja a toda la población en edad escolar para el nivel de básica secundaria y media. 14 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 4.1.2. POBLACIÓN DESPLAZADA El municipio de Tumaco es el segundo municipio del Departamento de Nariño, con mayor número de personas en situación de desplazamiento y uno de los seis municipios de este departamento que registra más acciones bélicas por encima del promedio. Esta comunidad afrocolombiana es una de las de mayor riesgo. La presencia de grupos armados ilegales, el narcotráfico y la lucha por la tierra son las principales causas de la violencia. La anterior situación de orden público y otros factores socioeconómicos, hacen que Tumaco tenga el cuatro por ciento (4%) de la población desplazada del total de la población. El noventa y cinco por ciento (95%) de la población afrocolombiana es de raza negra. Sus formas de vida están íntimamente ligadas al agua (mar, ríos, esteros etc) de donde se provee la mayor parte de recursos para el sustento diario. Las principales actividades son agricultura, pesca, recolección de moluscos y crustáceos, quema de leña para extracción del carbón, carpintería y hogar. El treinta y seis (36%) de los hogares tienen a la mujer como cabeza de hogar. Los problemas sociales y el deterioro del tejido comunitario se sienten agudamente en los barrios que crecen rápidamente en las áreas marginales donde se reasientan las familias de desplazados, inmigrantes y los extremadamente pobres. Así mismo, se evidencia la reducida atención del sistema educativo a la población desplazada, a los reinsertados y a los hijos de los adultos desmovilizados. Para tal efecto, se presentan las tablas ilustrativas que permiten evidenciar lo anterior. 15 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN TABLA No. 1 COMPARATIVA POR SEXO DE LA POBLACIÓN DESPLAZADA EN EL MUNICIPIO DE TUMACO POBLACION DESPLAZADA TUMACO SEXO EDAD 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 TOTAL: MASCULINO 262 256 276 325 322 347 297 322 342 306 311 322 3688 FEMENINO 240 232 281 295 326 327 306 257 274 348 315 299 3500 TOTAL GENERAL: 7188 Fuente: ACCIÓN SOCIAL TUMACO 2009 TABLA No. 2 TABLA COMPARATIVA ENTRE DESPLAZADOS, DESVINCULADOS Y DESMOVILIZADOS POBLACION ATENDIDA EN EL SISTEMA EDUCATIVO RESPORTE DEL SIMAT DESVINCULADOS DE GRUPOS HIJOS DE ADULTOS DESPLAZADOS ARMADOS DESMOVILIZADOS FEMENINO 86 FEMENINO 6 FEMENINO 11 MASCULINO 74 MASCULINO 4 MASCULINO 11 10 TOTAL 22 TOTAL 160 TOTAL TOTAL GENERAL 192 Fuente: AREA DE COBERTURA EDUCATIVA – SEM TUMACO 2009 16 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 4.2. POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR Entre los cinco (5) y los diecinueve (19) años, la población proyectada en edad escolar para el 2010, es de sesenta y dos mil cuatrocientos sesenta y siete (62.467) niños. Siendo atendidos por el sistema educativo en la actualidad, veintidós mil quinientos treinta y cuatro (22.534) estudiantes. Se encuentran por fuera del sistema diez mil novecientos catorce (10.914) niños. Esto, representa la necesidad de responder de manera pertinente a la prestación del servicio educativo, con relación a la demanda y a la población que está por fuera del sistema. Por lo tanto, es necesario direccionar este plan de educación rural, hacia la planeación y organización de la oferta educativa, la reorganización de la oferta y una reorganización y adecuación de la contratación para la prestación del servicio. A continuación se presenta la tabla comparativa de la población en edad escolar proyectada para el 2010, población proyectada hacia la cual debe dar respuesta el presente plan de educación rural. Gràfico No. 1 POBLACIÓN EN EDAD ESCOLAR DESDE 2007 AL 2010 Fuente. DANE 17 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 5. SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE TUMACO VISIÓN, MISIÓN Y OBJETIVO ____________________________________________________________ VISIÓN: En el 2011 la Secretaria de Educación del Distrito de Tumaco, será reconocida por su excelencia, calidad, y estrategias dirigidas a la formación del ser humano, ofreciendo un servicio educativo con equidad, calidad, eficiencia y pertinencia. Lo anterior, se realizará, en beneficio del desarrollo personal y el progreso integral de la región, mediante una dinámica de trabajo colectiva e incluyente. MISIÓN: La Secretaría de Educación de Tumaco, tiene como misión, promover y desarrollar los proyectos educativos, mediante la planeación, dirección y control de la educación, para garantizar el acceso y la permanencia de los niños, niñas, jóvenes y adultos en el sistema educativo, con calidad, eficiencia y pertinencia, apoyado por personal altamente capacitado y regidos por el principio de equidad. OBJETIVO: Acompañar a las Instituciones y Centros Educativos del Distrito de Tumaco en el fortalecimiento y desarrollo de una política educativa que responda las necesidades del Distrito, con un sentido humano e incluyente, para el aporte al desarrollo de una sociedad productiva, dinámica y cultural respetando el medio ambiente. 6. LA EDUCACIÒN RURAL Y SUS RETOS __________________________________________ La Educación rural es un Proceso de movilización social, económico, político y étnico en el cual se comparten y construyen saberes, para el fortalecimiento de la identidad cultural y el desarrollo del proyecto de vida de las comunidades, en zona de baja densidad poblacional y en condiciones de vulnerabilidad. Siendo un servicio social y educativo que se presta para atender las necesidades de formación integral y el desarrollo de las competencias ciudadanas, laborales de las comunidades educativas ubicadas en la zona rural, con la intención de ofrecerles un servicio eficiente que garantice el acceso y permanencia de los niños, niñas y 18 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN jóvenes en el sistema oficial y que además tenga en cuenta las características propias de cada sector. El tema de la educación rural, es de gran importancia para el Municipio de Tumaco, debido a la educación de los colombianos más pobres y excluidos. Por tal razón, se hace necesario tocar un tema bastante complejo y olvidado el cual hace referencia a las necesidades de los niños de la zona rural de Tumaco. En ese sentido, se deben tomar medidas que permitan a los niños de la zona rural, mejorar sustancialmente su forma de vida. La educación con calidad, sería en esencia una herramienta o mecanismo para atacar no solo los altos índices de pobreza, sino también los problemas sociales presentes en nuestra región. La pregunta que debemos hacernos radica en establecer si la educación que reciben los estudiantes de la zona rural de nuestra región les sirve para salir de la pobreza, además de establecer ¿Cómo aporta la educación al mejoramiento de las condiciones de la población rural? Por tal razón, el reto de la EDUCACIÓN RURAL del municipio de Tumaco está encaminado a mejorar y fortalecer los procesos educativos que se llevan a cabo en la región analizando el entorno cultural, social, económico, político, y el componente etnoeducativo el cual le da identidad al mismo, con el fin de ampliar la cobertura educativa y ofrecer una educación con calidad, eficiencia y pertinencia a los niños, niñas y jóvenes de las zona rural del municipio. 7. VISIÓN Y MISION DEL PLAN DE EDUCACIÒN RURAL __________________________________________ VISIÓN: En el 2011 las comunidades de la zona rural del municipio de Tumaco contarán con un modelo etnoeducativo pertinente e incluyente, gestionado conjuntamente por la SEM y las diferentes comunidades étnicas generando condiciones ciudadanas y ambientales sostenibles que mejoren la calidad de vida y que permitan a la población vivir con dignidad, con mayor formación acorde con su cultura, con comunidades más productivas y competitivas. MISIÓN: Nuestra misión del plan de educación rural del municipio de Tumaco, es satisfacer las oportunidades de acceso y, permanencia mediante la organización de la oferta educativa, además de la construcción de un modelo etnoeducativo con la implementación de unos modelos flexibles propios que generen aportes hacia la gestión comunitaria para el desarrollo de los niños y niñas, de los jóvenes 19 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN y adultos de la región. Esto permitirá responder de una manera armónica frente al ecosistema, al desarrollo socio cultural y económico del municipio de Tumaco. 8. MATRICULA POR NIVEL 2009 Y EXTRAEDAD _________________________________________________________________________________________ A nivel rural, la evolución de la matrícula por niveles, muestra una situación que refuerza la necesidad de tener y desarrollar el Plan de Educación Rural en nuestro territorio. En cuanto a la continuidad y evolución de los estudiantes en los niveles educativos, se evidencia que es muy pobre, en el proceso educativo hasta llegar a la articulación con la educación media y aún más si se considera la técnica. En términos de cobertura, la matrícula por niveles, muestra una necesidad de fortalecimiento para el aumento del acceso y la permanencia de los estudiantes que se vea reflejado a su vez en la ampliación de cobertura, que es uno de los objetivos primordiales del Plan de Educación Rural. En la tabla anexa, se aprecia el significativo descenso de la matrícula en la secundaria, lo cual a su vez, lleva a plantear la necesidad de reorganizar la oferta educativa, los PEI y PEC etnoeducativos que generen reales motivaciones y lealtades tanto de los estudiantes como de las comunidades a las cuales pertenecen dichos estudiantes. Esto, permitirá continuar con el proceso educativo y a su vez generar aportes comunitarios que favorezcan el desarrollo regional del municipio de Tumaco. No obstante, la matrícula 2008-2009, por niveles presenta un comportamiento favorable y progresivo al compararla con períodos anteriores, cumpliendo con la meta de incrementar cobertura. La zona rural aporta al total de la matrícula veintitresmil setecientos setenta (23770) niños equivalente al cuarenta y siete por ciento (47%) de la matrícula. En total, el sistema educativo del municipio de Tumaco, tiene una cobertura bruta de noventa y seis punto uno por ciento (96.0%) Está atendiendo, una población mayor a la objetivo, lo que refleja la presencia de un fenómeno no deseable que es la situación de extraedad negativa en la cual se encuentra una población importante de estudiantes. Dicha información, contrasta con una cobertura neta de 36%, que evidencia la necesidad de desarrollar estrategias claves para fortalecer la cobertura neta y a su vez generar mayor pertinencia y flexibilidad y rigurosidad en las metodologías y procesos de aprendizaje. En términos generales, se puede establecer que los estudiantes en situación de extraedad en el municipio de Tumaco es recurrente, especialmente en la zona rural donde encontramos seis mil setecientos treinta y dos (6732) estudiantes cantidad mucho mayor que la evidenciada en la zona urbana. Cabe resaltar que todo esto, se debe muy probablemente, a diversos factores, como el aspecto social marcado por las organizaciones comunitarias y su estado de indefensión frente a la inseguridad y 20 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN el conflicto armado. O por dificultades de generación de ingresos y oportunidades de crecimiento, o, por el factor cultural, como lo es el tradicionalismo, el asistencialismo y conformismo de algunas comunidades. También se considera, que otro factor de influencia que se manifiesta en gran medida es que los padres llevan a sus hijos a trabajar en las labores del campo. Tabla No. 3 TOTAL MATRÍCULA POR NIVEL 2009 EN EL MUNICIPIO DE TUMACO MATRICULA 2009 NIVEL URBANO RURAL TOTAL GENERAL PREESCOLAR 2317 1955 4272 PRIMARIA 14342 17091 31433 SECUNDARIA 7608 3991 11599 MEDIA 2119 733 2852 TOTAL 26386 23770 50156 INDICE 53,00% 47,00% 100% Fuente: SIMAT - SEM TUMACO (CORTE JULIO 30 /2009) Tabla No. 4 POBLACIÓN EN EXTRAEDAD – TOMADO DEL ANEXO 6A (03-06-2009) ZONA RURAL INDICE ZONA URBANA 6732 65,00% 3676 INDICE 35,00% TOTAL EXTRAEDAD INDICE 10408 100% Fuente: AREA DE COBERTURA - SEM TUMACO 2009 Grafico No. 2 REPRESENTACIÓN DE LA POBLACIÓN EXTRAEDAD Fuente: SEM TUMACO 21 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 8. SITUACIONES PROBLÉMICAS DEL SECTOR EDUCATIVO DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO 2009 __________________________________________________________ Las situaciones problémicas de mayor incidencia en el sistema educativo del Municipio de Tumaco y por ende en el desarrollo regional se basan en: 1. Contextos rurales con desventajosas condiciones de vida para sus habitantes, con alta marginalidad y dependencia propias del medio, con diversidad de situaciones de ruralidad, de desarrollo y de procesos históricos que condujeron al presente. 2. Altos niveles de inseguridad propios del conflicto de los grupos que están en permanente confrontación armada, y otras organizaciones al margen de la ley, que incluso han generado altos niveles de desplazamiento. 3. Las actividades educativas, en la mayoría de los casos, son desarticuladas e ineficientes y los contenidos, en general, son concebidos a partir de situaciones ajenas al ámbito de las poblaciones vulnerables, del ámbito campesino y de las comunidades afrocolombianas e indígenas existentes en las zonas rurales. Lo anterior, plantea la necesidad de abordar estrategias conjuntas e integradas, entre el sector educativo y la municipalidad, donde la educación rural actúe como un ingrediente más, a ser utilizado en favor del desarrollo de los habitantes de este medio. 4. Reorganizar un oferta educativa pertinente para ampliar la cobertura y tener de manera estructural y funcional centros educativos, PEC etnoeducativos, modelos flexibles pertinentes, (deseable si se pueden estructurar unos modelos propios), docentes capacitados, recursos de calidad, recursos didácticos y de NTICs necesarios que se articulen al sector productivo y al desarrollo regional. Para validar lo anterior , y determinar las estrategias de solución a las problemáticas detectadas, se conformaron unas mesas de trabajo donde se contó con la participación de los líderes de las comunidades educativas de la zona rural representados en los directivos docentes, personeros estudiantiles, sector productivo, ONG s que hacen presencia en la zona y padres de familia entre otros, los cuales permitieron identificar las siguientes necesidades de manera puntual : a. Falta de oferta educativa en los diferentes niveles y oferta educativa actual no pertinente. b. Necesidad 22 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN de docentes de áreas especificas. c. Falta de transporte escolar terrestre y fluvial. d. Falta de continuidad de los estudiantes en los diferentes niveles del proceso educativo, e. Necesidades de formación y actualización docente, f. Carencia de estímulos para el desempeño de los docentes en las zonas dispersas y de difícil acceso. g. Insuficiente infraestructura escolar, falta de dotación de material didáctico, ayudas educativas y laboratorios de física y química h. Carencia en la implementación de las TICS, i. implementación de las metodologías flexibles, j Incipiente proceso de inclusión y apropiación de estándares y de competencias básicas, k. Necesidad de implementar la educación secundaria y media en las comunidades indígenas, l. Necesidad de cualificación docente en bilingüismo, m. Necesidad de implementar los proyectos pedagógicos transversales, n. Apoyo para la redefinición de los PEI y PEC Etnoeducativos, y el diseño del PMI. A continuación se presentan los resultados de las mesas de trabajo sistematizados por eje de política: Cuadro No 1: SITUACIONES PROBLÉMICAS DEL SECTOR EDUCATIVO DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO A PARTIR DE LAS MESAS DE TRABAJO INFORMACIÓN DE COBERTURA La infraestructura escolar existente es insuficiente, inadecuada para atender a la población escolar matriculada creando condiciones de hacinamiento en las aulas, y se encuentra en mal estado; fundamentalmente hacen falta aulas, baterías sanitarias, zonas deportivas, laboratorios y restaurantes escolares. Falta de oferta educativa en el ciclo de educación básica secundaria y en el nivel de media, especialmente en zona indígena. Falta de cupos en restaurante escolar, con alimentación suficiente y balanceada, pues no se ofrece este servicio a los estudiantes de secundaria y media; falta de manipuladoras, transporte, energía y mala calidad de los alimentos. 23 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN Alto grado de desplazamiento en la zona. Deserción escolar por causa del conflicto armado y el desplazamiento forzado. Carencia de energía eléctrica en los establecimientos educativos de la zona rural dispersa y en la costa norte, especialmente en la zona indígena la infraestructura escolar existente es insuficiente, inadecuada para atender a la población escolar matriculada creando condiciones de hacinamiento en las aulas, las cuales se encuentran en mal estado. La zona indígena carece de una institución educativa que garantice el acceso a la educación secundaria y media a la comunidad AWA. No hay presencia de instituciones de formación para el trabajo y desarrollo humano en la zona rural. Necesidad de transporte escolar terrestre y fluvial. Construcción y dotación de aulas de informática en todos los C.E. y adecuación y mejoramiento de las mismas en las I.E. Cuadro No 2: SITUACIONES PROBLÉMICAS DEL SECTOR EDUCATIVO DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO A PARTIR DE LAS MESAS DE TRABAJO INFORMACIÓN DE CALIDAD El plan de formación docente no consulta las necesidades de formación con los docentes y hace falta atender a la zona indígena. Incipiente proceso de inclusión de estándares de competencias en el currículo de los E.E, por falta de un plan contundente de formación docente en los mismos. Bajos resultados en las pruebas internas y externas (SABER e ICFES), no se han aplicado las pruebas SABER en la zona indígena. Los proyectos transversales no se están implementando en la zona indígena y es débil el desarrollo de estos proyectos en el resto de la 24 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN zona. Necesidad de formación en planeación estratégica al personal directivo docente. Falta de formación docente para atender niños con necesidades especiales y población vulnerable. Formación insuficiente del personal docente en estándares de competencias básicas. Necesidad de formación docente en NTICs y dotación de equipos de cómputo para salas de informática y área administrativa. Existe resistencia de la comunidad educativa por la aplicación del decreto 230 sobre evaluación y promoción de los educandos. Los recursos de calidad educativa girados por el municipio a las I.E y C.E son insuficientes. No se están girando recursos adicionales a las I.E. que ofrecen la media técnica para atender necesidades propias de la modalidad. Falta de dotación de material didáctico, equipos, laboratorios de física y química, material educativos computarizados (Software). Falta de material didáctico, maquinaria, herramientas y equipos para atender las necesidades propias de la educación media técnica. Falta de dotación de mobiliario escolar para alumnos y docentes. El giro de los recursos de calidad no es oportuno. Inexistencia de estándares de competencias acordes con la realidad cultural de la región. Falta de oferta de formación inicial en áreas especificas del conocimiento por parte de las universidades y ausencia de las mismas para brindar apoyo a los establecimientos educativos en procesos de actualización docente. Carencias de metodologías flexibles acordes a las necesidades de la comunidad. 25 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN Cuadro No 3: SITUACIONES PROBLÉMICAS DEL SECTOR EDUCATIVO DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO A PARTIR DE LAS MESAS DE TRABAJO INFORMACIÓN DE EFICIENCIA Débil de seguimiento, control y evaluación en la ejecución de planes de mejoramiento institucional y apoyo financiero para los mismos. Débil acompañamiento permanente por parte de los Directores de Núcleo y de la S.E.M en los procesos de gestión directiva, académica, administrativa y financiera y comunitaria a los establecimientos educativos. Proceso de comunicación limitado por falta de medios y prohibición de los grupos armados. Ausencia de estímulos para los docentes y directivos docentes. Las I.E y C.E realizan su autoevaluación de manera aislada. El tiempo de clases no se ajusta a lo establecido en la normatividad vigente, no se está dando el tiempo reglamentario. Nombramiento de docentes sin tener en cuenta los perfiles que necesitan las I.E. Falta de personal docente profesional para bilingüismo. Falta de compromiso de los diferentes actores de la comunidad educativa, de los padres de familia con la educación de sus hijos, prefieren llevarlos a trabajar, presentan apatía hacia la participación en las actividades escolares. Inequidad en la asignación del recurso humano. Falta de personal docente, los docentes existentes no tienen el perfil necesario para trabajar especialmente en preescolar, básica secundaria y media; falta de directivos docentes fundamentalmente coordinadores y directores rurales y carencia de administrativos para atender la población escolar matriculada. Carencia de políticas de atención a población vulnerable. 26 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN Cuadro No 4: SITUACIONES PROBLÉMICAS DEL SECTOR EDUCATIVO DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO A PARTIR DE LAS MESAS DE TRABAJO INFORMACIÓN DE PERTINENCIA Falta de un modelo de educación propia Alto porcentaje de niños en situación de extra edad. Alto porcentaje de profesores multigrado. Necesidad de crear un calendario propio para la comunidad AWA. Necesidad de construir un modelo propio de educación. Necesidad de articular la educación básica y media con el sector productivo y la educación superior en el nivel técnico, tecnológico o profesional; y variedad de oferta en la educación media técnica. Carencia de diseño de políticas públicas para el desarrollo de la región. 27 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 9. SITUACION ACTUAL Y SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DE LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO PARA EL AÑO 2011 ______________________________________________________________________________________ A continuación se presentan las conclusiones abordadas por las mesas de trabajo con relación a la situación deseada de mejoramiento de la educación rural del municipio de Tumaco. COBERTURA INDICADORES GUÍA SITUACION ACTUAL SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO PARA EL AÑO 2011 PERTINENCIA DE LA OFERTA No es coherente con lo que se necesita, no se cuenta Que las I. E cuenten con docentes de áreas específicas, con con docentes de áreas herramientas para las áreas productivas. específicas. COBERTURA EN ALIMENTACÓN ESCOLAR En promedio 60% de cobertura en alimentación Ampliación de cobertura en un 100% para primaria y bachillerato. escolar COBERTURA EN TRANSPORTE ESCOLAR No existe ninguna clase de I. E con buses para el transporte escolar de la zona de Chilví centro transporte escolar para los asociado zona carretera estudiantes DESERCIÓN Y RETENCIÓN ESCOLAR POR NIVELES. La principal causa de deserción es el conflicto armado en un 5%, y se I.E con programas productivos para la motivación el desarrollo social aplican estrategias para la y económico de los estudiantes y la comunidad en general retención siempre y cuando sean exentas del conflicto 28 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN COBERTURA INDICADORES GUÍA EXTRAEDAD METODOLOGÌAS FLEXIBLES (LAS QUE EXISTEN) SITUACION ACTUAL SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO PARA EL AÑO 2011 A pesar que ha disminuido la problemática, todavía se Lograr que se estandarice la edad escolar y desaparezca la cuenta con niños en problemática de extraedad extraedad en un 40% en la zona rural 5% de la zona aplica Metodologías de escuela nueva y CAFAM aplicadas en la zona metodología flexible escuela Chilví y centros asociados en las zona de carretera nueva La Infraestructura de la zona se encuentra en un 50% en INFRAESTRUCTURA mal estado, no cuenta con Establecimientos con infraestructura adecuada y dotación total. ESCOLAR suficientes espacios de bienestar escolar (canchas, parques, bibliotecas, etc.) ATENCIÓN A POBLACIÓN VULNERABLE Aunque no se cuenta con programas especiales de atención a población I. E con programas especiales para una adecuada atención a la vulnerable si se atiende a población vulnerable dicha población catalogada en un 95% de la población estudiantil de la zona 29 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN CALIDAD INDICADORES GUÍA AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL PLANES DE MEJORAMIENTO SITUACION ACTUAL En las I. E de la zona se aplican las herramientas de autoevaluación, pero los resultados se tienen en cuenta solo en un 30% por parte de las estancias municipales. Existen planes de mejoramiento por cada una de los centros y asociados SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO PARA EL AÑO 2011 Que se tenga en cuenta la autoevaluación institucional para ayudar a corregir falencias o fortalecer los aspectos positivos y que permitan desarrollar los proyectos y programas de cada uno de los centros educativos. Apoyo con mayor efectividad en la ejecución de los planes en lo que sea de competencia de la administración municipal. ACOMPAÑAMIENTO A I.E. Carencia de Acompañamiento permanente de cada una de las instancias. acompañamiento a las I.E en un 80% FORMACIÓN DOCENTE Los programas de formación docente se han Que se haga formación docente de manera permanente. dado en un 60%. 30 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN INDICADORES GUÍA CALIDAD NTICS INCLUSIÓN DE ESTÁNDARES RESULTADOS DE PRUEBAS INTERNAS Y EXTERNAS TIEMPO DE CLASE SITUACION ACTUAL No se cuenta con los equipos y las herramientas de trabajo por lo tanto no se aplica en los EE. Los docentes no se encuentran capacitados para la aplicación y desarrollo de las NTICS. Los planes de estudio se encuentran ajustados a los estándares Bajo académico. SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO PARA EL AÑO 2011 Contar con los equipos y las herramientas. Capacitación de los docentes. Fortalecimiento de redes de apoyo. Formación, aplicación y evaluación aplicación correcta de los estándares adecuada de la rendimiento Analizar y Reforzar en las áreas que presentan bajo rendimiento académico para incrementar el nivel académico. Se laboran las 22 horas Cumplir con las horas estipuladas y si es necesario aumentarlas. semanales, sin interrupciones. 31 CALIDAD ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN INDICADORES GUÍA SITUACION ACTUAL ARTICULACIÓN DE LA MEDIA CON LA TÉCNICA Sí se articulan, en algunos Establecimientos Educativos. PROYECTOS TRANSVERSALES SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO PARA EL AÑO 2011 Es necesario reforzarla en articulación con entidades de educación superior como el (SENA, y la Universidad de Nariño entre otros) Se están aplicando proyectos de educación Fortalecimiento de los proyectos a través de apoyo logístico y de sexual, de medio ambiente, formación cultura de la legalidad, y proyecto de lectoescritura 32 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN EFICIENCIA INDICADORES GUÍA SISTEMAS DE INFORMACIÓN COMUNITARIA SITUACION ACTUAL SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO PARA EL AÑO 2011 Para este fin se usan herramientas como radial, Mantener y potencializar el sistema de información comunitaria escrito y verbal CALIDAD EN LA PLANEACIÓN INSTITUCIONAL Existe una planificación pero no se cumple Cumplimiento oportuno de la planeación. Equipos de seguimiento y oportunamente en un 100% redes de apoyo con lo planeado VINCULACIÓN DE PERFILES PROFESIONALES Carencia de perfiles profesionales especialmente En el menor tiempo posible lograr la vinculación de docentes con para la básica secundaria y perfiles profesionales acordes a las áreas y niveles requeridos preescolar EL TIEMPO DE 20 horas para preescolar Que se siga cumpliendo con el tiempo estipulado DEDICACIÓN PARA semana-les, 25 primaria y SU DESARROLLO 30 secundaria y media INTEGRAL 33 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN INDICADORES GUÌA SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO PARA EL AÑO 2011 SITUACION ACTUAL EFICIENCIA RELACIÓN Para las clases 4 estudiantes por ESTUDIANTE EQUIPO equipo en los centros donde se DE CÓMPUTO cuenta con estos. TASA DE PROMOCIÓN 95% de promoción total de estudiantes 90% de retención estudiantes total DISTRIBUCIÓN PLANTA DE PERSONAL ADMINISTRATIVA Y DOCENTE 100% de promoción total de estudiantes con evaluación y seguimiento de estrategias para alcanzar la promoción. de 100% de retención total de estudiantes TASA DE RETENCIÓN EJECUCIÓN PRESUPUESTAL Un equipo por cada estudiante para el área de clase. Los recursos se ejecutan de acuerdo a lo estipulado por los parámetros normativos y necesidades de la institución Aumentar los recursos para el mejor funcionamiento de las Instituciones Educativas. El personal docente distribuido en perfecta condición, en cuanto al personal administrativo hasta Vinculación de tipo permanente del personal administrativo la fecha no se cuenta con ninguno. 34 PERTINENCIA ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN INDICADORES GUÌA SITUACION ACTUAL ARTICULACIÓN DE LA MEDIA CON LA TÉCNICA, LA TECNOLÓGICA Y PROFESIONAL. Se está en proceso de articulación de la media con la técnica y se espera llegar a una tecnología profesional INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE FORMACIÓN PARA EL TRABAJO Y EL DESARROLLO HUMANO ARTICULACIÓN DEL SITUACION DESEADA DE MEJORAMIENTO (PARA EL AÑO 2011) Articular con instituciones técnicas y profesionales que permitan formar a los estudiantes de acuerdo a los requerimientos del medio. No hay presencia de este tipo I. E de formación para el trabajo y el desarrollo humano de instituciones educativas en la haciendo presencia en la zona y articuladas con las I.E zona Se cuenta con PEI pero hace falta la elaboración del PEC y PPP de manera articulada. Instituciones educativas de la zona con los proyectos requeridos elaborados articuladamente buscando la calidad y productividad. 35 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 11. CAUSAS Y ESTRATEGIAS COBERTURA ________________________________________________________________________ CAUSAS QUE IMPIDEN ALCANZAR LA SITUACIÓN DESEADA ESTRATEGIAS QUE PERMITIRÁN ENFRENTAR LAS CAUSAS Y LOGRAR LA SITUACIÒN DESEADA No hay gestión de la entidad territorial ante el MEN. para ampliación de planta de personal,(docentes, administrativos, directivos docentes) capacitación docentes, recursos, etc. Hacer mesas de trabajo con la administración municipal, para el desarrollo de propuestas claras y específicas, que conlleve a la ampliación y viabilizarían de planta de personal; capacitaciones docentes y consecución de recursos económicos. Debilidades de gestión de proyectos ante entidades no gubernamentales para la obtención de recursos económicos para suplir necesidades de los EE. Hacer mesas de trabajo con la administración municipal, en la realización de proyectos productivos para la obtención de recursos económicos. No construcción y adecuación de aulas para los EE. Gestionar proyectos para la consecución de recursos para la construcción y adecuación de la infraestructura de los EE. Adecuado Plan de Infraestructura Levantamiento de información pertinente y actualización de SICIED 36 COBERTURA ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN No se han desarrollado acciones frente a la declaración de “Tumaco Municipio Etnoeducador para establecer modelos propios. Generar los procesos y acciones para la construcción de PEC y PER etnoeducativos en la zona rural conjuntamente entre la SEM, las comunidades , ONG, Se requiere mayor información sobre el estudio de insuficiencia del servicio y evaluar la pertinencia en la contratación del mismo. Informarse, actualizarse y volver idóneo el proceso y la información para evaluar la insuficiencia del servicio y las necesidades de contratación pertinentes. No hay estudios ni evaluaciones acerca de la pertinencia de la oferta. Desarrollar acciones pertinentes para determinar factores críticos. 37 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN CALIDAD 1. Recursos limitados. 1. Actividades extracurriculares, gestionar con entidades públicas o privadas para la obtención de recursos. 2. .Realizar mesas de trabajo con la SEM, con el fin de diagnosticar las necesidades académicas de los EE. En busca 2. No capacitación por el ente territorial a docentes en del mejoramiento de la cobertura escolar. niveles, metodologías y aéreas del saber 3. No evaluación, no capacitación y no seguimiento a los procesos de las competencias en las aéreas del saber. 3. Realizar evaluaciones, capacitaciones y seguimiento de los procesos semestralmente. 38 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN EFICIENCIA CAUSAS QUE IMPIDEN ALCANZAR LA SITUACIÓN DESEADA ESTRATEGIAS EQUE PERMITIRÌAN ENFRENTAR LAS CAUSAS Y LOGRAR LA SITUACIÒN DESEADA 1. La no contratación del personal idóneo en las 1. Convocatorias, contratación y ubicación de docentes aéreas específicas no son ubicados en los EE que contratados según el perfil y necesidades de los E.E. los requieren. 2. La no compra de equipos y herramientas de trabajo 2. Gestión en elaboración y ejecución de proyectos en la en los EE.( Computadores, laboratorios, bibliotecas, consecución de equipos y herramientas de trabajo ante inmobiliario, etc.). entidades externas. 3. La no distribución de docentes requeridos por las EE, según relación alumnos docentes. 3. Distribución de docentes y directivos docentes teniendo en cuanto los parámetros relación alumno- docente. 39 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN PERTINENCIA 1. Desinterés existentes de los agentes educativos en mejorar el sector educativo y vincularlo al sector productivo. 1. Sensibilizar a la comunidad educativa en Pro del bienestar de la educación en de la zona rural del municipio. 2. Falta de infraestructura y herramientas que nos permitan desarrollar programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano No existen entidades en esta zona que brinden la oportunidad a los moradores con programas de su afinidad. 3. Falta de conocimiento y participación de los agentes involucrados en la elaboración de estos planes (PEC, PPP). 2. Construcción de infraestructura y dotación de herramientas para programas de educación para el trabajo y el desarrollo humano. 3. Convocar una reunión para mostrar la importancia de la elaboración participativa de los planes y la articulación de los mismos. 40 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 12. COSTOS DE LOS MODELOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO (2010) __________________________________________________________________________________________________________________ ACCESO Los modelos y estrategias a implementar en el Plan de Educación Rural del municipio de Tumaco para el año 2010 tienen un costo de ($ 6.315. 435.129) millones de pesos; de los cuales el 62.3% ($ 3827.735.129) corresponde a acceso, el 9.4% ($ 578.000.000) a permanencia, y el 31.1% restantes ($ 1.909.700.000) correspondientes al eje de calidad educativa. MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR Nº EXPERIENCIAS Nº A ATENDER VR/ UNITARIO TOTAL Fortalecimiento del Modelo Escuela Nueva a través de la dotación y suministro de canastas educativas. 154 3388 11.726.849 1.172.684.900 Implementación del modelo Aceleración del Aprendizaje para básica primaria. 132 3300 12.586.851 1.661. 464.332 Implementación del modelo Preescolar no Escolarizado. 27 400 8.858.079 239.168.133 Implementar el modelo postprimaria en las sedes centrales de los Centros Educativos Rurales. 12 840 29.118.147 349.417.764 41 ACCESO ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN Implementación de propuesta de atención a la población con Necesidades Educativas Especiales, propia para el sector rural. 1 30 30.000.000 30.000.000 Fortalecimiento de los E.E. rurales mediante la aplicación de estrategias diseñadas para atender la población en situación de desplazamiento. 8 3.000 25.000.000 200.000.000 Diseñar e implementar en conjunto con las comunidades AWA, estrategias de currículo propio. 7 1258 25.000.000 175.000.000 SUBTOTAL $ 3.827.735.129 42 PERMANENCIA ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR Nº DE EXPERIENCIAS No A ATENDER VR UNITARIO TOTAL Realizar alianza y acompañamiento a la política desarrollada por el ICBF y dotar los restaurantes escolares con las raciones (refrigerio y almuerzo) necesarias para suplir la ampliación del programa de asistencia alimentaria. 25 2.000 5.000.000 125.000.000 Formar 62 docentes en formulación de proyectos de aprovechamiento de tiempo libre y Proyectos Pedagógicos Productivos. 62 24971 500.000 31.000.000 Dotar el 100% de los Centros educativos rurales con implementación deportiva. 62 24971 1.000.000 62.000.000 Reubicar el personal docente por perfiles y apoyar con subsidios de transporte o estrategias de transporte a 1.000. estudiantes 30 1.000 5.000.000 150.000.000 Fortalecer la canasta educativa por parte de la administración, como una estrategia de acceso y permanencia, con apoyo a estudiantes con Kits escolares. 15 20.000 14.000.000 210.000.000 SUBTOTAL: $ 578.000.000 43 CALIDAD ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR Nº DE EXPERIENCI AS No A ATENDER VR UNITARIO TOTAL Fortalecer el proceso de formación docente en estándares de competencias básicas a todo el personal docente y directivos docentes de la zona rural 30 900 2.000.000 60.000.000 Fortalecer los procesos de integración de las instituciones educativas y sus centros asociados con el SENA. 13 25834 3.000.000 39.000.000 Implementar y fortalecer los proyectos transversales de la zona rural, mediante formación, apoyo financiero y acompañamiento. 39 25834 10.000.000 390.000.000 44 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN CALIDAD Fortalecer proyecto de mejoramiento de resultados prueba SABER mediante capacitación, actualización, pruebas diagnósticas y cualificación de docentes y estudiantes en competencias básicas en las diferentes áreas del conocimiento y aplicación de herramientas 13 25834 4.000.000 52.000.000 13 25834 4.000.000 52.000.000 Apoyo al proceso de redefinición de PEI. 13 24971 15.000.000 195.000.000 Implementar y fortalecer con conectividad las 13 instituciones educativas de la zona rural 13 24971 5.000.000 51.500.000 13 24971 15.000.000 195.000.000 Fortalecer proyecto de mejoramiento de resultados prueba ICFES mediante capacitación, actualización, pruebas diagnósticas y cualificación de docentes y estudiantes en competencias básicas en las diferentes áreas del conocimiento. Fortalecer las salas de informática existentes en las instituciones educativas de la zona rural. 45 CALIDAD ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN Capacitar a 200 docentes de las instituciones educativas de la zona rural en el uso de medios audiovisuales, tecnológicos e informáticos. 13 1.500 1.500.000 195.000.000 Para el 2011 se habrá capacitado y fortalecido a 130 docentes de las instituciones educativas de la zona rural en el área de idiomas. 4 1.200 5.000.000 20.000.000 1 24971 15.000.000 15.000.000 49 24971 7.000.000 343.000.000 13 24971 12.000.000 156.000.000 20 24971 7.000.000. 140.000.000. 62 24971 100.000 6.200.000 Se realizará una publicación de experiencias significativas por año Apoyo al diseño y desarrollo de los PMI. De los centros educativos rurales. Apoyo al diseño y desarrollo de los PMI de las Instituciones educativas. Apoyo en la formulación y ejecución Proyectos pedagógicos productivos de Seguimiento, y evaluación de la ejecución de los P.M.I. de los establecimientos educativos de la zona rural. SUBTOTAL TOTAL GENERAL 2010: $ 1.909.700.000 $ 6.315.435.129 46 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 13. COSTOS DE LOS MODELOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN LA ZONA RURAL DEL MUNICIPIO DE TUMACO (2011) __________________________________________________________________________________________________________________ ACCESO Al igual que en el año 2010, para el año 2011 los modelos y estrategias a implementar en el Plan de Educación Rural del municipio de Tumaco 2010 tienen un costo de ($ 6.315. 435.129) millones de pesos; de los cuales el 62.3% ($ 3827.735.129) corresponde a acceso, el 9.4% ($ 578.000.000) a permanencia, y el 31.1% restantes ($ 1.909.700.000) correspondientes al eje de calidad educativa. MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR Nº EXPERIENCIAS Nº A ATENDER VR/ UNITARIO TOTAL Fortalecimiento del Modelo Escuela Nueva a través de la dotación y suministro de canastas educativas. 154 3388 11.726.849 1.172.684.900 Implementación del modelo Aceleración del Aprendizaje para básica primaria. 132 3300 12.586.851 1.661. 464.332 Implementación del modelo Preescolar no Escolarizado. 27 400 8.858.079 239.168.133 Implementar el modelo postprimaria en las sedes centrales de los Centros Educativos Rurales. 12 840 29.118.147 349.417.764 47 ACCESO ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN Implementación de propuesta de atención a la población con Necesidades Educativas Especiales, propia para el sector rural. 1 30 30.000.000 30.000.000 Fortalecimiento de los E.E. rurales mediante la aplicación de estrategias diseñadas para atender la población en situación de desplazamiento. 8 3.000 25.000.000 200.000.000 Diseñar e implementar en conjunto con las comunidades AWA, estrategias de currículo propio. 7 1258 25.000.000 175.000.000 SUBTOTAL $ 3.827.735.129 48 PERMANENCIA ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR Nº DE EXPERIENCIAS No A ATENDER VR UNITARIO TOTAL Realizar alianza y acompañamiento a la política desarrollada por el ICBF y dotar los restaurantes escolares con las raciones (refrigerio y almuerzo) necesarias para suplir la ampliación del programa de asistencia alimentaria. 25 2.000 5.000.000 125.000.000 Formar 62 docentes en formulación de proyectos de aprovechamiento de tiempo libre y Proyectos Pedagógicos Productivos. 62 24971 500.000 31.000.000 Dotar el 100% de los Centros educativos rurales con implementación deportiva. 62 24971 1.000.000 62.000.000 Reubicar el personal docente por perfiles y apoyar con subsidios de transporte o estrategias de transporte a 1.000. estudiantes 30 1.000 5.000.000 150.000.000 Fortalecer la canasta educativa por parte de la administración, como una estrategia de acceso y permanencia, con apoyo a estudiantes con Kits escolares. 15 20.000 14.000.000 210.000.000 SUBTOTAL: $ 578.000.000 49 CALIDAD ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR Nº DE EXPERIENCI AS No A ATENDER VR UNITARIO TOTAL Fortalecer el proceso de formación docente en estándares de competencias básicas a todo el personal docente y directivos docentes de la zona rural 30 900 2.000.000 60.000.000 Fortalecer los procesos de integración de las instituciones educativas y sus centros asociados con el SENA. 13 25834 3.000.000 39.000.000 Implementar y fortalecer los proyectos transversales de la zona rural, mediante formación, apoyo financiero y acompañamiento. 39 25834 10.000.000 390.000.000 50 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN CALIDAD Fortalecer proyecto de mejoramiento de resultados prueba SABER mediante capacitación, actualización, pruebas diagnósticas y cualificación de docentes y estudiantes en competencias básicas en las diferentes áreas del conocimiento y aplicación de herramientas 13 25834 4.000.000 52.000.000 13 25834 4.000.000 52.000.000 Apoyo al proceso de redefinición de PEI. 13 24971 15.000.000 195.000.000 Implementar y fortalecer con conectividad las 13 instituciones educativas de la zona rural 13 24971 5.000.000 51.500.000 13 24971 15.000.000 195.000.000 Fortalecer proyecto de mejoramiento de resultados prueba ICFES mediante capacitación, actualización, pruebas diagnósticas y cualificación de docentes y estudiantes en competencias básicas en las diferentes áreas del conocimiento. Fortalecer las salas de informática existentes en las instituciones educativas de la zona rural. 51 CALIDAD ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN Capacitar a 200 docentes de las instituciones educativas de la zona rural en el uso de medios audiovisuales, tecnológicos e informáticos. 13 1.500 1.500.000 195.000.000 Para el 2011 se habrá capacitado y fortalecido a 130 docentes de las instituciones educativas de la zona rural en el área de idiomas. 4 1.200 5.000.000 20.000.000 1 24971 15.000.000 15.000.000 49 24971 7.000.000 343.000.000 13 24971 12.000.000 156.000.000 20 24971 7.000.000. 140.000.000. 62 24971 100.000 6.200.000 Se realizará una publicación de experiencias significativas por año Apoyo al diseño y desarrollo de los PMI. De los centros educativos rurales. Apoyo al diseño y desarrollo de los PMI de las Instituciones educativas. Apoyo en la formulación y ejecución Proyectos pedagógicos productivos de Seguimiento, y evaluación de la ejecución de los P.M.I. de los establecimientos educativos de la zona rural. SUBTOTAL TOTAL GENERAL 2010: $ 1.909.700.000 $ 6.315.435.129 52 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 14. ADMINISTRACION DEL PLAN DE EDUCACION RURAL (2010 – 2011) _______________________________________________________________ Para una eficiente administración del Plan de Educación Rural, la Secretaría de Educación Municipal ha organizado un Equipo Interdisciplinario, liderado por la Alcaldía e integrado por: Secretaria de Educación, asesor de despacho, Coordinador de Planeación Educativa, Coordinadora de Calidad, Coordinador de Cobertura y el Equipo de Directores de Núcleo para el diagnóstico, formulación y ejecución de los proyectos teniendo en cuenta las necesidades especificas de los establecimientos educativos y de los diferentes sectores de la zona rural del municipio de Tumaco. 53 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 15. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN LOS AÑOS 2010-2011 EJE DE COBERTURA (ACCESO) MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2010 ENERO FEBRERO MARZO ABRIL Fortalecimiento del Modelo Escuela Nueva a través de la dotación y suministro de canastas educativas. ACCESO Implementación del modelo Aceleración del Aprendizaje para básica primaria. Implementación del modelo Preescolar no Escolarizado. Implementar el modelo post-primaria en las sedes centrales de los Centros Educativos Rurales. Implementación de propuesta de atención a la población con Necesidades Educativas Especiales, propia para el sector rural. Fortalecimiento de los E.E. rurales mediante la aplicación de estrategias diseñadas para atender la población en situación de desplazamiento. Diseñar e implementar en conjunto con las comunidades AWA, estrategias de currículo propio. 54 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 16. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN LOS AÑOS 2010-2011 EJE DE COBERTURA (PERMANENCIA) MESES PERMANENCIA MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR MAYO JUNIO JULIO AGOSTO Realizar alianza y acompañamiento a la política desarrollada por el ICBF y dotar los restaurantes escolares con las raciones (refrigerio y almuerzo) necesarias para suplir la ampliación del programa de asistencia alimentaria. Formar 62 docentes en formulación de proyectos de aprovechamiento de tiempo libre y Proyectos Pedagógicos Productivos. Dotar el 100% de los Centros educativos rurales con implementación deportiva. Reubicar el personal docente por perfiles y apoyar con subsidios de transporte o estrategias de transporte a 1.000. estudiantes Fortalecer la canasta educativa por parte de la administración, como una estrategia de acceso y permanencia, con apoyo a estudiantes con Kits escolares. 55 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 17. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE LOS MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR EN LOS AÑOS 2010-2011 EJE DE CALIDAD CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2010 MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE Fortalecer el proceso de formación docente en estándares de competencias básicas a todo el personal docente y directivos docentes de la zona rural CALIDAD Fortalecer los procesos de integración de las instituciones educativas y sus centros asociados con el SENA. Implementar y fortalecer los proyectos transversales de la zona rural, mediante formación, apoyo financiero y acompañamiento Fortalecer proyecto de mejoramiento de resultados prueba SABER mediante capacitación, actualización, pruebas diagnósticas y cualificación de docentes y estudiantes en competencias básicas en las diferentes áreas del conocimiento y aplicación de herramientas Fortalecer proyecto de mejoramiento de resultados prueba ICFES mediante capacitación, actualización, pruebas diagnósticos y cualificación de docentes y estudiantes en competencias básicas en las diferentes áreas del conocimiento. Apoyo al proceso de redefinición de PEI. Implementar y fortalecer con conectividad las 13 instituciones educativas de la zona rural. 56 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2010 SEPTIEMBRE MODELOS EDUCATIVOS Y ESTRATEGIAS A IMPLEMENTAR Capacitar a 200 docentes de las instituciones educativas de la zona rural en el uso de medios audiovisuales, tecnológicos e informáticos. OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE CALIDAD Para el 2011 se habrá capacitado y fortalecido a 130 docentes de las instituciones educativas de la zona rural en el área de idiomas. Se realizará una publicación de experiencias significativas por año Apoyo al diseño y desarrollo de los PMI de los centros educativos rurales. Apoyo al diseño y desarrollo de los PMI de las Instituciones educativas rurales. Apoyo en la formulación y ejecución de Proyectos pedagógicos productivos Seguimiento, y evaluación de la ejecución de los P.M.I. de los establecimientos educativos de la zona rural. 57 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 18. FUENTES DE FINANCIACION PLAN DE EDUCACION RURAL TUMACO 2010-2011 (RECURSOS) ______________________________________________________________________ Figura Nº 1: FUENTES DE FINANCIACIÓN P.E.R. TUMACO 2010-2011 PLAN DE EDUCACION RURAL FUENTES DE FINANCIACION CALIDAD COBERTURA REGALÍAS ACCESO RECURSOS PERMANENCIA $ 613.543.130 58 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 59 ALCALDÍA MUNICIPAL DE TUMACO SECRETARIA DE EDUCACIÓN 60