historia 1 (línea electiva historia)

ASIGNATURA
SEMESTRE
PRERREQUISITO
No. CRÉDITOS
INTENSIDAD HORARIA
CÓDIGO
:
:
:
:
:
:
HISTORIA I
NOVENO
CÁTEDRA RODRIGO NOGUERA LABORDE
2 CREDITOS
3 HORAS SEMANALES
1600301
1. JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO
Es clave para cualquier profesional tener una formación humanística. El acercamiento a la historia y en particular, la
profundización en la historia de Occidente, le abrirá el horizonte para la comprensión y el manejo de situaciones y fenómenos que
encontrará en su entorno y le ayudará a ser un mejor profesional y, se espera, un mejor ser humano.
2. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN LA UNIDAD DE ESTUDIO
El estudiante debe adquirir competencias de análisis de la historia, observación de los procesos que en ella se han dado y formular
sus propias hipótesis sobre las causas y las consecuencias de dichos procesos. Deberá conocer los distintos planteamientos que a
lo largo de la historia han intentado comprender e interpretar los hechos que afectan a los hombres y ofrecer soluciones a los
problemas de la humanidad. Deberá distinguir con claridad las diferentes épocas y ubicar en ellas los personajes y los hechos más
notables que acontecieron en dichos períodos. Debe desarrollar un pensamiento crítico y buscar la verdad y el sentido de los
hechos que han formado la historia. Debe conocer, comprender y asimilar los aspectos fundamentales de la cultura occidental y
comprender sus valores. De esta forma podrá desarrollar un criterio propio y reflexionar sobre el presente, los hechos que hoy
nos afectan como individuos y como sociedades, y la manera como deberían enfrentarse para lograr un mejor futuro.
Básicas: adquirir capacidades para comprender y analizar la historia.
Intermedias: adquirir capacidad para investigar sobre los diferentes hechos y procesos históricos y tomar una posición
propia en el juzgamiento de los mismos. Adelantar análisis profundos sobre las variables que afectan la historia.
Avanzadas: aplicar los fundamentos de análisis e investigación en la elaboración de un trabajo sobre un tema de interés
en la historia de Occidente, que se desarrollara a lo largo del semestre.
OBJETIVO GENERAL.
Contribuir a la formación humanística de profesionales que entiendan la complejidad de los hechos históricos y se preparen para
proyectarlos a futuro. Los estudiantes deberán obtener una visión comprensiva de la historia universal y formarse un criterio
propio sobre el sentido de dicha historia.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE LA ASIGNATURA
Objetivos cognitivos:
Los estudiantes deberán adquirir un conocimiento lo más profundo posible sobre la cultura occidental, su nacimiento, sus
fundamentos, sus valores, su desarrollo y los peligros que afronta. Deberán abordar el cuestionamiento sobre la
supervivencia o la desaparición de nuestra cultura y, con conocimiento suficiente, adoptar su propia e individual postura.
Objetivos formativos:
Al obtener un panorama de nuestra cultura a través de la historia, de su pensamiento y de las múltiples instituciones que
de él se han derivado, se pretende afianzar en los estudiantes los valores fundamentales de ella. Mediante el
conocimiento, el análisis y la reflexión sobre el acontecer y el pensamiento histórico, se deberá despertar el sentido de
responsabilidad individual como actores que somos de la misma.
Se aspira formar individuos comprometidos a practicar y a defender los principios y valores que han dado vida a
occidente y a evitar los errores que repetitivamente se han cometido en contra de la humanidad.
3. CONTENIDO
TEMA I: Introducción
IQue se entiende por Cultura
II-Qué es la historia? (Vida, ciencia, filosofía, narración?)
III- Orígenes del pensamiento histórico
IV- Noción de “Historia Universal”
V-Periodificación de la “Historia Universal”
TEMA II: Antiguas culturas
I- Mesopotamia
II- Egipto
III- Los hebreos
IV- Persia
TEMA III: La base grecorromana en la cultura occidental
I- Lineamientos de la historia griega:
 La polis como centro de gravedad
 Pericles y el sistema democrático
 Alejandro Magno y el helenismo
II-La Grecia Clásica como paradigma de la Historia Occidental
III- Lineamientos de la historia romana:
 De la ciudad al imperio
 Augusto y el orbis romanus
 El proceso de romanización
IV- La Roma imperial como matriz de los estados modernos y comunitarios
V-La división del imperio
La base grecorromana en calidad de fundamento primigenio de la civilización cristiana occidental: su legado y balance.
TEMA IV: Los Germanos
I- Origen de los germanos
II-Relaciones con Roma
III- Tácito y los germanos: tipo de vida descrito y proyecciones del Mundo Medieval (épica, derecho, feudalismo,
lengua)
IV- La formación de Occidente: La antigüedad tardía.
V-Los pilares de la Cultura Occidental.
TEMA V: Fundamentos filosóficos, morales, políticos y jurídicos de la cultura occidental
Filosóficos
I- Qué es la filosofía. Su papel en la cultura de occidente, Los grandes filósofos.
II-Los temas de la filosofía: Dios, el universo, el hombre
III- El rechazo de la filosofía y sus consecuencias
Morales:
I- El sentido de la moral. La perfección del hombre.
II-Caracteres propios de la moral: universalidad, objetividad, obligatoriedad, dificultad.
III- Las virtudes morales.
Políticos
I- El sentido original de lo político
II-Las virtudes políticas y el bien común
III- Principios y formas de gobierno. La legitimidad
IV- La tradición monárquica y democrática en Occidente
V-El orden político: principios de totalidad y de subsidiaridad
Jurídicos
I- Panorama general de la presencia del Derecho Romano en la Cultura Occidental
II-El lugar del Derecho Romano entre los derechos de la antigüedad. Las causas de su superioridad.
TEMA VI: Panorama Histórico de Occidente
I- Carlomagno y el imperio carolingio
II-La lucha por el dominio de la cristiandad
III- El feudalismo y la Caballería
IV- Las cruzadas
V-Aspectos principales de la vida en los siglos IX a XIV
 El pensamiento: Visión unitaria: la Escolástica, las Universidades.
 El arte: carolingio, románico, gótico
 Lo político, lo social, lo económico
 La vida cotidiana
VI- Crisis de la visión unitaria (S. XIV)
 Precursores: P Abelardo, Averroes, San Francisco de Asís
 El voluntarismo de Scotus y el Nominalismo: Ruptura de la unidad: Separación de Fé y Razón.
 Las catástrofes del siglo XIV: hambre, guerra, peste.
 Consecuencias:
 Culturales: Escolástica en decadencia, Misticismo desordenado, Herejías, Inquisición, Cisma.
 Psicológicas: Cambio en la visión de la muerte, Penitencia y desenfreno, Hacia la reforma.
TEMA V: Fundamentos filosóficos, morales , políticos y jurídicos de la cultura occidental
Filosóficos
IV-
Qué es la filosofía. Su papel en la cultura de occidente, Los grandes filósofos.
V-Los temas de la filosofía: Dios, el universo, el hombre
VI- El rechazo de la filosofía y sus consecuencias
Morales:
IV- El sentido de la moral. La perfección del hombre.
V-Caracteres propios de la moral: universalidad, objetividad, obligatoriedad, dificultad.
VI- Las virtudes morales.
Políticos
VI- El sentido original de lo político
VII- Las virtudes políticas y el bien común
VIII- Principios y formas de gobierno. La legitimidad
IX- La tradición monárquica y democrática en Occidente
X-El orden político: principios de totalidad y de subsidiaridad
Jurídicos
IIIIV-
Panorama general de la presencia del Derecho Romano en la Cultura Occidental
El lugar del Derecho Romano entre los derechos de la antigüedad. Las causas de su superioridad.
TEMA VIII: Reforma y Contrareforma
IIIIIIIV-
La Prerreforma y el Humanismo (Renacimiento)
Las reformas protestantes: Luteranismo, Anabaptismo, Calvinismo, Anglicanismo, Las 5.000 iglesias actuales.
La Contrarreforma: Concilio de Trento, Nuevas Ordenes, La Escolástica y la Mística Española, La acción de los
Papas.
Las guerras de religión y el hastío religioso.
TEMA IX: El Racionalismo como nueva Síntesis Siglos XVII- XVII
I- El Racionalismo teórico: De Descartes a Kant.
II-El Racionalismo práctico: de F. Bacon y Galileo a Adam Smith
III- Efectos del Racionalismo: la reorganización de la Cultura Occidental.
- El Racionalismo y las Ciencias.
- El Racionalismo y el Arte.
- El Racionalismo y la Religión.
- El Racionalismo y la Política.
- El Racionalismo y la Economía.
IV- La Revolución Francesa.
V-El último conquistador: Napoleón Bonaparte.
Los nuevos Estados de Europa
TEMA X: Idealismo, Positivismo y Materialismo. Siglos XIX Y XX
I- Kant y la crítica de Razón.
II-La revolución Industrial
III- Marx y el nacimiento del comunismo
IV- El enorme desarrollo de la ciencia y la técnica.
V-La Belle Epoque de Europa
TEMA IX: Las Guerras Mundiales
I. Primera Guerra mundial
II. La revolución Rusa
III. La Europa de entre-guerras
IV. Segunda Guerra Mundial
V. El mundo bipolar
TEMA XII- FIN DEL SIGLO XX INICIOSDEL XXI
4. SOPORTE BIBLIOGRÀFICO
BIBLIOGRAFÍA


TEXTO GUIA DEL CURSO: Jackson J. Spielvogel, Civilizaciones de Occidente, Thomson Editores (Básica).
Texto principal de consulta: Historia de la Humanidad Editorial Planeta, tomos 1 a 12
OTROS TEXTOS DE CONSULTA Y APOYO:
 Julio Retamal Favereau, Y después de Occidente ¿Qué? Editorial Algarrobo, 1998
 Erich Kahler, ¿Qué es la historia?, Fondo de Cultura Económica, primera reimpresión 1993
 Alfred Stern, La Filosofía de la Historia y el Problema de Los Valores, Eudeba, 1964
 H.D Kitto, Los Griegos, Editorial Eudeba
 C.M Bowra, La Aventura Griega, Ediciones Guadarrama, 1960
 Finley, Moses I, Griegos de la Antiguedad. Colombia, 2ª edición, 1994
 Wernwe Jaeger, Paideia: Los ideales de la cultura griega, Fondo de Cultura Económica
 Gerardo Vidal Guzmán, Retratos de la Antigüedad Griega, Editorial Universitaria, 2001
 R.H Barrow, Los Romanos, Fondo de Cultura Económica
 Gerardo Vidal Guzmán, Retratos de la Antigüedad Romana y la primera Cristiandad, Editorial Universitaria, 2003
 Historia de la Cultura Occidental, Editorial Labor.
 Jacque Heers, Historia de la Edad Media, Labor Universitaria
 Lucien Musset, Las Invasiones , Las Oleadas Germánicas, Editorial Labor, 1982
 Henri Hubert, Los Germanos, La Evolución de la Humanidad, tomo 27, Uthea
 Thomas N. Bisson, La Crisis del Siglo XII, Critica.
 Régine Pernoud, La Mujer en el tiempo de las catedrales, Editorial Andrés Bello
 Paul Alphandery y Alphonse Dupront Las Cruzadas, Siglos XII y XIII, La Evolución de la Humanidad, tomo 58, Utheha.
 H. Bresc, P. Guichard y R. Mantran, Europa y el Islam en la Edad Media, Crítica
 Johannes Buhler, Vida y Cultura en La Edad Media, Fondo de Cultura Económica
 Michael Howard y W. Roger Louis, Historia Oxford del Siglo XX, Planeta.
 Peter Watson, Historia Intelectual del siglo XX, Crítica
 Giuliano Procacci, Historia General del siglo XX, Crítica
 Eric Hosbawm, Historia del siglo XX, Crítica
 El Libro Negro del Comunismo, autores varios, Planeta
 Marc Ferro, El libro Negro del Colonialismo, Planeta
 Laurence Rees, Una Guerra de Exterminio, Hitler contra Stalin, Memoria Crítica.
 Ignacio Ramonet, Guerras del Siglo XXI, Arena Abierta
5. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Se utilizarán, la clase magistral como introducción a los temas, el interrogatorio y el debate. La selección de textos se ha efectuado
de tal modo que las lecturas escogidas enriquezcan el debate y que constituyan textos ejemplares en sus respectivos temas.
La función principal del profesor será la de orientar al estudiante en el empleo de las herramientas para aproximarse a la historia y
analizar los hechos y los personajes con visión crítica.
Se entregarán lecturas complementarias sobre cada tema, con el fin de que los alumnos estén preparados para intervenir
activamente en clase y defender sus puntos de vista.
Se dará amplia participación al estudiante en clase y fuera de ella para que realice sus reflexiones y preguntas acerca de las
exposiciones magistrales del profesor soportadas en material en power point, con su discusión dentro del desarrollo de cada clase,
así como el desarrollo de un pensamiento deductivo que permita resolver interrogantes formulados en parciales o en los casos
sometidos a su análisis.
Rol del profesor; acompañar al estudiante en el proceso de aprendizaje y captación de conocimiento; mantener un rol de transmisor
de conocimientos de manera motivante, induciendo a la profundización de los contenidos; aclarar dudas e interpretaciones de los
temas investigados y suministrar información sobre fuentes a consultar. Apoyar y dirigir el desarrollo del trabajo investigativo que
adelantarán los estudiantes a lo largo del semestre.
Rol del estudiante: involucrarse en los contenidos del curso mediante la apropiación de las temáticas escogidas para investigar,
realizar las lecturas básicas, participar de manera proactiva en los debates y realizar las consultas de fuentes escritas y
audiovisuales necesarias, con claro respeto de las normas de propiedad intelectual.
6. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Se harán preguntas sobre las lecturas para determinar la comprensión de las mismas. Cada alumno, desde el inicio del semestre, escogerá un tema para
investigar y profundizar y lo ira desarrollando a través del semestre. Con base en esta investigación presentará un trabajo final. Periódicamente presentara
avances de su investigación y se le ofrece apoyo bibliográfico y tutoría.
El trabajo se deberá adelantar en grupo conformado por tres o máximo cuatro estudiantes, con el fin de fomentar el trabajo en equipo. El estudiante está en
capacidad de investigar distintas fuentes y analizar los hechos y personajes históricos de manera lógica con juicio y argumentos serios y utilizando el
lenguaje adecuado.
El estudiante es capaz de exponer y tratar temas históricos con criterio y claridad.
 Participación en clase y aporte en la discusión de temas propuestos: 10%
 Parcial 1: 25%
 Parcial 2: 25%
 Trabajo e investigación efectuados en el semestre y sustentación final: 40%
Se harán tres entregas parciales del trabajo investigativo y cada una tendrá una calificación, que hará parte del porcentaje asignado para el trabajo: 20% las
entregas parciales y 20% la sustentación final.