©gSisfaS- ESCVELA i jff i fu 1 su ESPAN2LA El nuevo artículo 20 de la Ley Jai Como es sabido, había en el artículo 20 de la Ley de Educación Primaria, sobre Escuelas mixtas, dos afirmaciones antes del último Pleno de las Cortes. Una, la de su funcionamiento en aquellas localidades «cuya población no dé un contingente escolar superior a treinta alumnos entre los seis y los doce años». La otra, la de que fueran regentadas por Maestras exclusivamente. Respecto a estas dos afirmaciones, siempre hemos mantenido la misma actitud. Creíamos—y seguimos creyendo—que no hay nada que objetar a la primera afirmación. En cuanto a la segunda, hemos mantenido constantemente la opinión de que las Escuelas mixtas no tenían que ser siempre y exclusivamente regentadas por Maestras. Y no éramos nosotros solos quienes estábamos en ello. Un setenta por ciento de las Juntas Municipales contestó a la pregunta de si preferían Maestro o Maestra para sus Escuelas, que querían Maestro. No se debía nuestra postura a que nos pareciera mal que una Escuela mixta fuese regentada por Maestra. Al contrario. Opinamos que, quizás, en la mayoría de los casos es mejor. Sobre todo en esos pueblos muy pobres en que todos los niños asistentes a clase son muy pequeños, porque todavía no se ha podido evitar que empiecen a ayudar a sus padres en las faenas del campo y de la casa demasiado pronto. Los inconvenientes que hemos visto, y que han abonado nuestra actitud, son muy importantes. Entre ellos hemos detallado el ambiente, el pobre hospedaje, el aislamiento; todo ello impropio para una muchacha distinguida que ha ganado unas oposiciones. Y también, en otro aspecto, hemos aludido a la carencia de clases de adultos en las Escuelas servidas por Maestras, y a la enorme diferencias del número de plazas a cubrir por Maestras en relación con las destinadas a los varones. Pero por lo que principalmente hemos pedido de modo reiterado la reforma del artículo 20 de lá Ley, era por lo que se refería a que las Escuelas mixtas fueran regentadas por Maestras, siempre, sin excepción. Por eso, ahora, la reforma del mencionado artículo nos ha satisfecho mucho, porque cambia fundamentalmente las cosas al admitir excepciones en los nombramientos femeninos para esta clase de Escuelas. Ahora, una vez sustancialmente reformado el sistema de provisión de Escuelas mixtas, lo que interesa—-y bastante más de lo que a primera vista pudiera pensarse—és la reglamentación de la reforma. Es imprescindible reglamentar por qué cauce han de ir los informes de la Inspección, que, por otra parte, entendemos han de atender, no sólo a las características de la Escuela, sino a las cualidades de las personas encargadas de la enseñanza. Saber que un matrimonio determinado tiene valor para determinadas Escuelas o localidades es sumamente interesante. Pero es también difícil de reglamentar, según ha quedado el nuevo artículo 20. No puede negarse que en algunos casos puede ser eficientísima la labor que un matrimonio desarrolle en una Escuela. Pero para que esta labor llegue a ser efectiva, es de todo punto necesario que una reglamentación clara y precisa seleccione los peticionarios y las localidades, para evitar que los fines perseguidos sean malogrados por las circunstancias. Y más que nada, opinamos que debe tenerse en cuenta el caso de que la esposa tenga el título de Maestra. Véase en este número la convocatoria de oposiciones a ingreso en el Magisterio Nacional. ASO xvi Núm. ' 8 2 Madrid, 1 de febrero de 1956 SUMARIO El nuevo artículo 20 de la Ley. Las preguntas de estos días. Acuerdos del Consejo de Ministros. DISPOSICIONES OFICIALES Se convocan oposiciones a ingreso en el Magisterio Nacional. LA VIDA EN LA ESCUELA Período e l e m e n t a l : Inician ció:}. Lengua Española. Religión. Matemáticas. Guiones de trabajo para la semana. «NIÑOS» Enrique el Cojiío. En este mes celebramos... El milagro de la cantarita. Crucigrama. Refranes de este mes. Concurso de redacción infantil con dibujos. Casimiro. PAGINA FEMENINA Muy femeninas en el vestir. Bordados populares españoles. OTRAS NOTICIAS Renovación de las Comisiones Episcopales Españolas. Sección de Enseñanza Privada del s. E. M. Convocatoria para proveer el cargo de Administrador provincial de Granada. ' Nombramientos de interinos en Murcia. Discurso del Ministro eñ el Pleno del Consejo Nacional de Educación. Se constituye la Delegación Provincial de la Sociedad Española de Pedagogía de Madrid. Una colonia escolar permanente en Cos alrededores de Madrid. La Asociación Provincial de Maestros «La Enseñanza Católica». Interinidades. LA SEMANA. 62 1 de febrere Las preguntas de estos días LAS OPOSICIONES A INGRESO Dijimos en nuestro último número que el número de plazas en las oposiciones a ingreso en el Magisterio era 3.297. Poco después se informaba de esto mismo en los periódicos diarios, por los que ha llegado la noticia al gran público. Muchos aspirantes se han enterado así y han pedido detalles sobre plazo para solicitar, cuestionarios y fecha del comienzo de los ejercicios. Todo ello se encuentra en la convocatoria publicada en el «Boletín Oficial» del domingo, que se transcribe en la sección de «Disposiciones oficiales» del presente número. Respecto al plazo para solicitar, hacemos notar que es muy amplio, porque los sesenta días se cuentan a partir de la publicación de las vacantes de la provincia de Zaragoza (Maestras), que es la última del orden alfabético, y ayer iba el Boletín por la provincia de Zaragoza (Maestros). No tiene importancia alguna que el Boletín no publique las vacantes más que poco a poco, porque, en realidad, lo interesante es el número total de plazas, ya que serán repartidas proporcionalmente al número de opositores de cada provincia. Y el número tota.; de plazas es el arriba indicado. Además, la mayor parte de las vacantes son para colocación provisional, y no se relacionan por ser principalmente las resultas del concurso de traslados y por ese mismo carácter de provisionales. Estas plazas provisionales son tan apetecibles como las definitivas, porque la provisionalidad ha de terminar en el concurso de traslados que siga a las oposiciones. Si no se hubiera retirado en las Cortes la reforma del artículo 72 de la Ley, todas las vacantes serían para colocación provisional; pero ha sido por ello necesario todavía hacer la convocatoria en la misma forma que la anterior; es decir, anunciando para la provisión definitiva inmediata las plazas desiertas del último concurso de traslados. Como los Cuestionarios son los mismos de la anterior convocatoria, nuestras «Contestaciones», tan acreditadas, valen perfectamente para esta convocatoria, y además están puestas al día en recientes ediciones. TRIBUNALES PARA 10.000 HABITANTES Repetimos que la Orden nombrando Tribunales para las oposiciones de 10.000 habitantes, maternales y párvulos y secciones de anejas no está terminada, y que los ejercicios serán retrasados en su comienzo a causa de la ampliación que se hizo del plazo para solicitar. LOS PRIMEROS EN LAS OPOSICIONES DE 1954 Los que obtuvieron los últimos números de cada provincia en las oposiciones convocadas en noviembre de 1954 deberán ser colocados definitivamente en el próximo concurso de trasladas, según se señala en aquella convocatoria. Ahora bien, el Estatuto dice que «las condiciones anteriores se han de reunir el 31 de agosto anterior al de la convocatoria»; pero estas palabras del artículo 74, en su último párrafo, se refieren indudablemente sólo a las condiciones a que dicho artículo señala, y no a ninguna otra, y, por tanto, sólo afectan a los que solicitan por el t u m o de consortes, y no a los opositores triunfantes de la convocatoria de 1954, que deberán solicitar en el próximo concurso, tanto si tienen plaza definitiva como provisional, voluntariamente los definitivos y obligatoriamente los provisionales, según la Orden de convocatoria. Una Colonia escolar permanente en los alrededores de Madrid El «B. O. del Estado» del día 27 de enero inserta el anuncio de concurso para la adquisición de un inmueble en los alrededores de Madrid, con destino a la Colonia escolar permanente, según autorización concedida al Ministerio por el Decreto de 23 de diciembre último. Podrán acudir las personas naturales y jurídicas, tanto nacionales como extranjeras, que se hallen en plenitud de capacidad. Los solicitadores en el concurso formularán sus proposiciones en sobres e r r a d o s y lacrados, que serán presentadas dentro del plazo de diez días hábiles, a partir de la publicación en el «Boletín Oficial del Estado», ante el Registro General del Ministerio de Educación Nacional, y el pliego de condiciones que ha de regir en dicho concurso estará de manifiesto en la Sección de Edificios y Obras del citado Departamento ministerial. Oportunamente se anunciará lugar, día y hora en la que haya de celebrarse el concurso. de 195a Se constituye lo Delegación Provincial de la Sociedad Española de Pedcgogío de Mcdr d En la reunión general de socios celebrada el pasado 25 de noviembre se constituyó la D legación Provincial de la Sociedad Española de Pedagogía de Madrid. La Mesa directiva quedó compuesta de la siguiente manera: Delegado: Excelentísimo señor don Ange: González Alvarez, Catedrático de la Universidad de Madrid. Secretario: Don José Lanza Diego, Maestro nacional. Vocales: Doña Julia García P rnández Castañón, Directora de ¡a Escuela del Magisterio Femenino de Madrid; don Luis Alonso Fernández, Director de la Escuela del Magisterio Masculino de Madrid: doña Carmen de la Villa Rodríguez, Directora del Grupo escolar «Patriarca-Obispo Eijo y Garay»; don Antonio Magariños García. Catedrático del Instituto «Ramiro de Maeztu»; don Abraham -Prieto Rodríguez, Director del Grupo escolar «Amador de los Ríos»; don Francisco Socadas Marcos, Psicotécnico de la Institución Sindical «Virgen de la Paloma»; don Antonio Gil Alberdi, Inspector central de Enseñanza Primaria; don Antonio Aguado Centenera, Profesor del Colegio Nacional de Ciegos; don Julián Malmierca López, Director del Colegio privado «Pleión». Esta.Mesa directiva ha comenzado sus actividades con un semanario de cuestionas profesionales, que empezó el lunes pasado. Las conferencias, que corren a cargo de don Francisco Secadas Marcos, son las siguientes: Día 30 de enero: «Contenido aptitudinal del aprendizaje.» Día 31 de enero: «Los trabajos manuales y la iniciación profesional en la Escuela.» Día 1 de febrero: «La orientación profesional y la selección de aprendices.» Día 2 de febrero: La ley del aprendizaje.» Días 3 y 4 de febrero (discrecionales); «Problemática, y controversia.» ASOCIACIÓN PROVINCIAL DE MAESTROS «LA ENSEÑANZA CATÓLICA» La Asociación Provincial de Maestros de Madrid «La Enseñanza Católica» celebró el domingo, día 29 de enero, su Junta general reglamentaria, con asistencia de numerosos asociados. Fueron aprobadas las cuentas de Tesorería, que arrojan el siguiente superávit: Asociación, 17.690,19 pesetas; Sección de Socorros, 89.019,79 pesetas; total, 106 709.98 pesetas. Este superávit permitirá a la Directiva lanzarse a la creación de la Caja de Préstamos y el Hogar-Rsidencia de Maestros jubilados, caso de que los asociados le presten su fervorosa ayuda. Fué aprobada también la Memoria anual de Secretaría, donde se hacía un análisis interpretativo del fenómeno societario. El Consiliario leyó el nombramiento de Presidente a favor de don Jesús Catalán García, hecho dh'ectamente por el señor Patriarca-Obispo por no h a b ' r llegado la oportuna propuesta del Presidente de la Federación. Fueron reelegidos el Tesorero y los Vocales correspondientes. Entre los acuerdos tomados figuran: la realización de gestiones para que los Maestros jubilados continúen percibiendo la Ayuda Familiar qu~ les corresponda, pobre todo si tienen hijos menores, y la creación de dos premios con motivo de los centenarios de San Ignacio de Loyola y de Menéndez y Pelayo. Acuerdos del Consejo d e Miriielrcs En el Consejo de Ministros celebrado el pasado viernes, día 27. se tomaron los siguientes acuerdos sobre Educación Nacional: Decreto por el que se modifica el Reglamento de las pruebas para seleccionar los Pro'esores de Religión en los Centros docentes oficiales. Decreto por el que se regula el funcionamiento de un Consejo de Protección Escolar, y se dan normas para intensificar, con carácter urgente, la construcción de Escuelas en Las Hurdes. Decreto por el que se reforman los articu'os 10 y 11 del Decreto de 12 de junio de 1953, sobre exportación de obras de arte. Decreto por el que se reglamenta ln concesión de Grupos escolares de carácter conmemorativo. Decretos por los que se crean los Institutos Laborales, de modalidad industrial y minera, en Arnedo (Logroño), v de modalidad agrícola y ganadera, en Tineo (Oviedo). Decretos por los ou» se declara de «interés social» la construcción de edificios para el Co egio y Fscrela social de La Asunción, de León, y Colegios de: Sagrado Corazón, de Sevilla; Santa Dorotea, de Venta rip Pa-'Os (Palencia), y Nazareth, d™ Ribas de Freser (Gerona). Informe sobre un anteproyecto de bases para la ort°e -ación de las enseñanzas técnicas que, en régimen de información pública, pasa a estudio de una Junta o Asamblea asesora y al preceptivo dictamen del Consejo Nacional de Educación. fcaeueía ¿«pagoi» Ó: DISPOSICIONES OFICIALES Se convocan oposiciones a ingreso en el Magislerio Nacional. BOLETÍN i p OFICIAL DEL ESTADO DOMINGO, 29 DE ENERO DE 1956 Se convocan oposiciones a ingreso en el Magisterio Nacional. 26 ENERO.—O. M. Para dar cumplimiento a lo dispuesto en el Estatuto del Magisterio, en su capítulo II, en relación con el 72 de la Ley de Educación Primaria, y siguiendo las- normas establecidas en la Orden ministerial de 22 de noviembre de 1954 («B. O. del E.» del 10 de diciembre), Este Ministerio ha resuelto: l.o Co.ivocar oposisión a ingreso en el Magisterio Nacional, coa el sueldo de entrada en el Escalafón del Cuerpo, para cubrir en propiedad las vacantes desiertas del último concurso general de traslados que se publican a continuación de esta Orden, y con carácter provisional, 868 vacantes de Maestros y 1.824 de Maestras resultas del citado concurso (incluyéndose en dicho número 24 de Maestros y 49 de Maestras desiertas en Ca última oposición celebrada), más el porcentaje de las desiertas que en la citada relación se publica para cada provincia, señalado de acuerdo con el Decreto de 21 de diciembre de 1951.' 2.o Esta oposición tendrá lugar en la capital de cada provincia, y podrán solicitar tomar parte en ella todos los Maestros y Maestras de Enseñanza Primaria españoles, que cuenten diecinueve años de edad en la fecha de la convocatoria y acrediten reunir Cas condiciones generales exigidas. 3.o En el plazo de sesenta días naturales, contados desde el en que se publique en el «Boletín Oficial del Estado la relación de vacantes de Maestras de la provincia de Zaragoza, los aspirantes presentarán sus solicitudes, escritas de puño y letra, en las Delegaciones Administrativas de Educación Nacional de la provincia en que prefieran actuar, y acompañarán los documentos siguientes: a) Dos fotografías iguales, una de las cuales se unirá' a la solicitud, y la otra será adherida por la Delegación Administrativa al recibo a que se refiere el apartado 1), sellando ambas en u n extremo a fin de garantizar su unión a los citados documentos. b) Partida de nacimiento, expedida por el Registro Civil, y en su caso, legalizada y legitimada. c) Copia del título profesional o certificado de haber hecho el depósito para su obtención, documento éste que será válido para la toma de posesión. d) Certificado de carecer de antecedentes penales; estarán exentos de presentar este documentos los que s ncuentren ejrciendo como interinos, a cuyo efecto acompañarán hoja de servicios certificada. e) Certificado de adhesión al Movimiento Nacional, erpedido por la Jefatura Provincial de Falange Española Tradicionalista y de las J. O. N. S. Cuando dicha Jefatura manifieste por escrito que carece de antecedentes del interesado para certificar podrá ser sustituido por otro de identificación con ei Movimiento Nacional, expedido por la Comisaría de Policía o Comandancia de la Guardia Civil, en cuyo caso será inexcusable acompañar aquel escrito. f) Certificado — las Maestras — de haber realizado el Servicio Social de la Mujer o, en su caso, el de estar exentas de su cumplimiento. g) Certificaciones que acrediten el derecho de los interesados a figurar, si lo pretendieren, dentro de alguno de los grupos establecidos por la Ley de 17 de julio de 1947 («B. O. del E.» del 19) (1). h) Certificación médica de no padecer defecto físico ni enfermedad contagiosa que le dificulte u obstaculice para el ejercicio de la profesión, y otra, expedida gratuitamente por un Dispensario Antituberculoso, en que se acredite que de las exploraciones, investigaciones y pruebas diagnósticas practicadas no se desprende la existencia de lesión tuberculosa en fase de contagio. i) Certificaciones de haber observado una conducta intachable en todos los aspectos, expedidas por el Párroco y el Comandante del puesto de la Guardia Civil de la localidad de su residencia. (1) Ex combatientes, etc. j) Acreditar hallarse en posesión del título de i n s tructor e.emental del Frente de Juventudes o de Instructora de Escuela del Hogar de la Sección Femenina. k) Documento en el que conste haber aprobado l a asignatura de Religión, cuando ésta no estuviera i n cluida en el plan de estudios del Magisterio o del Bachillerato que cursaran. I) Recibo de haber entregado en la Delegación Administrativa de Educación Nacional la cantidad de sesenta pesetas por derechos de examen, veinte por formación de expediente v un sello de diez pesetas de l a Mutualidad de Enseñanza Primaria. II) Dclaración jurada de no haber sido separado d e ningún Cuerpo del Estado por expediente gubernativo o de depuración ni inhabilitación para el ejercicio d e cargos públicos. Los Maestros que cuenten con tiempo de servicios i n terinos o de sustitución oficiales deberán unir a esta documentación hoja certificada y cerrada en la fecha de la convoatoria, a' los efetos de lo señalado en el n ú mero vigésimo de esta Orden. m) Los clérigos y religiosas que deseen tomar parte en esta oposición deberán acompañar a su documentación el «Nihil obstat» de su Ordinario propio, y en caso de obtener plaza, presentarán, además, ante el Delegado administrativo de Educación Nacional, el del Ordinario del lugar donde hubieran de desempeñar su actividad, conforme dispone el artículo 14 del Concordato entre la Santa Sede y el Estado español. Por las Delegaciones Administrativas se admitirán ú n i camente las solicitudes que se presenten con toda la documentación exigida, siendo responsables aquellas Dependencias de la aceptación de cualquier documento que no reúna los requisitos legales para su validez, o presente enmiendas o raspaduras no salvadas; sin perjuicio de que posteriormente y en cualquier momento en que sea observada la irregularidad, el opositor quede , privado de los derechos derivados de su admisión a l a oposición. Dentro del plazo señalado para la presentación de instancias, las Delegaciones notificarán telegráficamente, y a la mayor urgencia, si existiesen, las rectificaciones q u e por cualquier causa proceda en las vacantes anunciadas,4.o Dentro de los cinco días siguientes a la terminación del plazo de admisión de documentos, la Delegación! Administrativa hará pública la lista de admitidos. A 1» Dirección General, y por conducto de estos Organismos, podrán elevar reclamacisnes en ios ocho días siguientes al en que aquella lista se hizo pública y con la documentación justificativa en que se basen los que se consideren perjudicados por no figurar en aquélla o por haber sido admitidos indebidamente otros opositores. 5,o Finalizado el plazo de reclamaciones contra la lista de admitidos, las Delegaciones Administrativas comunicarán por telégrafo a la Dirección General de Enseñanza Primaria—Sección de Provisión de Escuelas—el n ú mero de solicitantes y las reclamaciones presentadas, que serán enviadas a la mayor urgencia, y una vez resueltas éstas, dicho Organismo directivo señalará el número t o tal de vacantes a proveer por cada Tribunal en proporción con el de opositores de todas las provincias. 6. La oposición constará de los tres ejercicios elimlnatorios siguientes: Primero.—Escrito, dividido en tres partes: a) Desarrollar u n tema del cuestionario de Religión; otro del de Formación del Espíritu Nacional, y analizar por morfología y sintaxis u n párrafo que determinará el Tribunal. El tiempo máximo para la realización de esta parte será de cuatro horas. b) Exponer u n tema, sacado a la suerte del conjunto de los que integran los cuestionarios de Ciencias y Letras, durante dos horas. c) Resolver u n problema de Matemáticas y otro d e Ciencias Físicas, que el Tribunal redactará en la misma s'sicn en que se ce'.ebre la prueba. El tiempo máximo para verificar esta parte será d e cuatro horas. Segundo.—Oral, que consistirá en exponer, durante eí tiempo máximo de una hora, u n tema de Geografía e Historia, igualmente sacado a suerte de los que integran estas materias en los cuestionarios- otro de Literatura Española y otro de Pedagogía, determinados asimismo por insaculación. 3.o Práctico, que consistirá en explicar ante los niños, de una Escuela, durante veinte minutos ,una lección d e lis que figuren en la totalidad de los programas de la» Escuela de que se trate, y en desarrollar, durante diez minutos, una tabla de gimnasia educativa. Aquellos programas se dará., a conocer por el Tribunal con quince ciíap de antelación, y el opositor dispondrá de treinta (54 1 de febrero minutos para preparar las lecciones que le hubieren correspondido. 7.° Los cuestionarios para esta oposición serán los publicados por Orden de ¡a Dirección General de 25 de agosto de 1953 («B. O. del E.» del 30), con las rectificaciones que se señalan en la de 5 de octubre (1). 8.o Los Tribunales se designarán con arreglo a lo establecido en el artículo 13 del Estatuto del Magisterio. Una vez constituidos, las Delegaciones Administrativas entregarán al Presidente la documentación de los opositores y el importe de lo recaudado por derechos de examen. La distribución de este importe se hará por el Tribunal en la forma establecida por el Decreto-Ley de 7 de julio de 19*9 «B. O. del E.» del 12), aprobando el Reglamento de Dietas y Viáticos, y disposiciones complementarias. Al mismo tiempo facilitarán los Jefes de aquellos Organismos al Tribunal una relación certificada, en la que figuren, ordenados por la promoción, y dentro de ella, por el número que obtuvieron, los Maestros supernumerarios de la provincia eme se encuentren en expectación •de destino, a los efectos de su colocación en propiedad en la forma que previene el artículo 14 de esta Orden. 9.o Los opositores admitidos a las prácticas de los ejercicios podrán recusar en el término de diez días, contados desde el siguiente a la publicación del Tribunal, a los miembros de éste y suplentes que consideren incompatibles. Estas recusaciones, que han de ser -fundadas en causas reconocidas por el Derecho común claramente comprobadas, serán tramitadas por la Delegación Administrativa con carácter de urgencia, con informe del Presidente del Tribunal nombrado, y se resolverán por este Ministerio sin ulterior recurso. 10. Además de las causas de incompatibilidad reconocidas por el Derecho común, no podrán formar parte del Tribunal quien en los tres años anteriores a esta convocatoria se hayan dedicado a ¡a preparación de opositores de uno y otro sexo, comprendiéndose igualmente esta exclusión si se encontrara en el mismo caso algún pariente hasta segundo grado inclusive. El Juez que, una vez designado, no manifieste su "incompatibilidad, poniéndola en conocimiento del Ministerio con la renuncia al cargo, incurrirá en falta de carácter grave. 11. En caso de que no se presente la renuncia al cargo de miembro del Tribunal en el término de diez días naturales, a contar desde cjue se le notifique, o, en su defecto, desde que se reciba en la localidad el periódico oficial que publique su nombramiento, será obligatorio el desempeño del mismo, excepto en caso de incompatibilidad o. enfermedad posterior, que deberá acreditarse •con informe del Jefe del Centro o superior jerárquico (del renunciante y, en su caso, del que le sustituya. 12. Para la calificación de los ejercicios los Tribunales observarán rigurosamente las siguientes normas: El apartado a) del primer ejercicio se consideraría integrado por tres partes, por una el b) y por dos el c), por tres el ejercicio oral y por dos el práctico; es decir, una parte por cada tema o prueba que se desarrolle, determinándose ésta por insaculación cuando comprenda el desarrollo de un tema. Cada miembro del Tribunal concederá en cada parte de los ejercicios una puntuación de cero a tres. La calificación de dicha parte se fijará dividiendo la suma total obtenida por el número de Jueces. La puntuación del ejercicio será la suma de sus partes y la única que se hará pública al final de cada uno de los dos primeros, con referencia a los que resulten aprobados, debiendo constar en las actas con todo detalle la puntuación parcial. Para ser aprobados los opositores en cada uno de los ejercicios será necesario que obtengan la siguiente puntuación mínima: 9 en el primero, 4,50 en el segundo y 3 en el tercero. 13. Una vez calificado el ejercicio final se publicará la relación de Maestros propuestos para cubrir el número de plazas fijado en esta convocatoria, teniendo pmsente los respectivos Tribunales lo ordenado en la Ley de 17 de julio de 1946, sobre provisión de plazas en la Administración del Estado, y estará integrada la citada relación por los que hubiesen obtenido mayor puntuación en la suma de los tres ejercicios, incluidos por orden de mayor a menor. Los opositores que no figuren en la referida relación se considerarán eliminados, ccalquiera que sea la puntuación obtenida, sin que en ningún caso ni bajo ningún pretexto pued;;n alegar derecho alguno. Las plazas que no sean asignadas por no haber opositores con derecho a ellas no serán acumuladas a nigua otra provincia, anunciándose para su provisión en la convocatoria siguiente. 14. Los Mestros que figuren en la propuesta desde el número uno hasta el número igual de vacantes desiertas de cada provincia a proveer por el Tribunal, comparecerán ante el mismo dentro de las veinticuatro horas siguientes a la en que la propuesta se hizo pública y (1) Es decir, los mismos que sirvieron en la convocatoria de 1954. de 1956 elegirán destino por la preferencia de mejor número obtenido. La asistencia a la elección podrá ser personal, por persona con autorización extendida de puño y letra del interesado o por instancia dirigida al Presidente del Tribunal, escrita en igual forma y entregada contra recibo del Secretario, en el que se hará constar por orden de preferencia u n número de vacantes suficientes para obtener destino. Siendo obligatoria la colocación, se asignará por el Tribunal libremente cualquiera de las plazas desiertas a los que dejasen de solicitar destino por alguno de los procedimientos señalados. Las Delegaciones Administrativas de las provincias respectivas comunicarán, por su parte, a los Maestros supernumerarios, mediante notificación en forma reglamentaria, lo dispuesto en este número ,al objeto de que se encuentren prevenidos para la citación del Tribunal. 15. Terminada la elección de plazas, el Tribunal remitirá a este Ministerio la propuesta de aprobados con los siguientes datos: número de orden de la lista de aprobados, apellidos y nombre, calificación de cada ejercicio, puntuación total, servicios interinos o de sustitución oficiales, fecha de nacimiento y destino que solicitó y que se le asignó, en su caso, por el Tribunal. En casilla para «observaciones» se expresará el resultado de dividir el número de plazas que correspondió proveer al Tribunal por el obtenido por cada aprobado, con aproximación hasta las cienmilésimas cuando sea inexacta, dato indicador del lugar que ha de corresponderle en la lista general. Encabezarán la anterior propuesta, con epígrafe aparte, los Maestros supernumerarios que .elijan destino, con expresión del asignado y número con que figuran en la Orden ministerial aprobatoria de la oposición en que actuaron, único orden de preferencia por el que entre sí han de verificar la elección. A la propuesta de referencia acompañarán, separadamente, las actas de ias sesior.es celebradas, ordenándolas cronológicamente; las reclamaciones si las hubiere, cuentas en que conste la distribución de las cantidades percibidas por asistencia y pago de material, los expedientes y ejercicios de los comprendidos en la propuesta y los ejercicios de los no aprobados; la documentación de éstos se remitirá a la Delegación Administrativa de la capital donde actuaron para que. una vez aprobado el expediente de la oposición, sea devuelta a los interesados que en el plazo de un mes lo soliciten. La documentación eme no sea retirada deberá archivarse durante tres meses, y se destruirá una vez transcurrido este período de tiempo, conforme dispone el artículo 33 del Estatuto de! Magisterio. En el acta final se hará constar con claridad si han sido o no presentadas reclamaciones. 16. Los ejercicios comenzarán en la primera quincena del próximo mes de mayo. 17. El expediente de la oposición será aprobado, si procediese, por Orden ministerial que se publicará en el «Boletín Oficial del Estado» y en la misma disposición se realidará el nombramiento en propiedad para laEscuela desierta que se haya elegido o correspondido, y los que hayan alcanzado plaza para cubrir las vacantes resultas se les señalará la provincia en la que, por las necesidades del servicio, han de regentar Escuela con carácter provisional hasta su colocación definitiva en el primer concurso general de traslados que se convoque, en el que estarán obligados a participar, en la inteligencia de que de no hacerlo o de no correspondesles ninguna de las plazas que soliciten serán destinados libremente a las Escuelas donde el servicio lo requiera. Los supernumerarios quedarán, en la situación que previene el artículo 40 del Estatuto del Magisterio. 18. La toma de posesión tendrá lugar ante la J u n t a Municipal en materia de Educación Primarla, en el tér•mino de veinte días hábiles, a contar del siguiente a 'la entrega del título administrativo, que deberá encontrarse a disposición de los interesados durante los diez días naturales siguientes al de la publicación del nombramiento en el «Boletín Oficial del Estado». Los títulos administrativos que no sean retirados por los interesados dentro del tiempo previsto en el párrafo anterior se remitirán al Presidente de la Junta Municipal respectiva el día siguiente al en que finalizó aquél, y desde dicha fecha se contará el plazo posesorio. 19. Los Maestros aprobados ingresarán en el Escalafón con la fecha de la Orden ministerial que apruebe el expediente de las oposiciones y por el orden con que figuren en; la lista general, cualquiera que sea, dentro del plazo reglamentario, su posesión efectiva. Desde el día de tal posesión se contarán los servicios a todos los electos, con abono de haberes y demás emolumentos legales. 20. La Dirección General de Enseñanza Primaria hará pública la lista única general de aprobados de cada sexo, que se formará ordenando de mayor a menor los cocientes que resulten de la división señalada en el párra(Continúa en la página 70) -scuela PERIODO Española ELEMENTAL. LIMEAS QUE SE: o.-. INICIACIÓN CUBVAfl t ü d o ó j&íAob ®\>jet&6 ¿on Q A Di'OS CEÍÍTQO OriDUL A DA LAS C U R V A S La lección anterior, en la que se ha tratado de las rectas, habrá familiarizado a los niños con el concepto de línea del modo que allí se exponía. También habrán llegado a la idea de lo recto y lo roo recto, como primer paso para establecer una nota diferencial en estos conceptos. Por tanto, ya no será difícil dar a conocer le curio, valiéndonos, como siempre, de ejemplos prácticos previos. Iniciaremos la lección presentando objetos que puedan dar idea de lo que son lí.ieas curvas y también dibujando líneas rectas quebradas, curvas y sinuosas irregulares. Pueden los niños señalar las que sean parecidas entre sí, con lo que les habremos hecho establecer unos juicios de apreciación, que son los prime- ESPIQAL ros pasos para suscitar las nociones que tratamos de enseñarles. Recordemos que las líneas rectas tenían todos sus puntos en la misma dirección. Estas que vemos ahora —'las cuentas del collar pueden ser el mejor ejemplo—tienen sus puntos en distintas direcciones. Pongamos nuevos ejemplos con objetos adecuados para afianzar la idea. El orden que puede seguir la lección queda así establecido: a) Mediante una varita flexible, una cuerda o un alambre acerado hacer ver a los niños lo recto y lo curvo, colocándolas en una u otra estructura. b) Reconocimiento de formas curvas en líneas o superficies que estén a la vista. c) Citad objetos curvos que no estén en la sala de clase. d¡ Con un compás o con una cuerdecita trazad varias circunferencias. Llegad al concepto de esta línea al hacer ver la equidistancia al centro. Objetos de forma de circunferencia. e) Idea de otras clases de líneas, observando los ejemplos propuestos en la lección u otros de ios que se dan usualmente. LAS LINEAS CURVAS Línea curva es la que no tiene sus puntos en una misma dirección. Las líneas ondulada y espiral son también curvas. La línea mixta está formada por parte recta y parte curva. La circunferencia es una línea curva que está cerrada. La dictaneia de cualquier punto de la circunferencia al centro es siempre la misma.—j. N H. 1 56 fie febrero de 1956 LENGUA ESPAÑOLA (XX) Segundo curse» del período de perfeccionamiento CONVERSACIÓN Y DISERTACIÓN Un niño, elegido por el Maestro, •conversa sobre un punto cualquiera, y los demás hacen al final de la charla las objeciones oportunas. INVENCIÓN Formad frases sinónimas y antónimas a otras dadas. LENGUAJE Y PENSAMIENTO Ea las oraciones que siguen sustituid los verbos por otros equivalent e s : Dios está en todas partes. Las abejas fabrican la miel. El león es el rey de los animales. Pocos se conforman con su suerte. La ciencia sin virtud es el ángel caído. Merezcamos la corona del cielo. VOCABULARIO Formad participios a base de verbos: Amar, querer, aborrecer, sentir, confesar, adular, venir, poner, colocar, decir, estudiar... El Maestro escribe ea el encerado los infinitiyos, unos debajo de otros, y los .liños, al transcribirlos, también en columna, van escribiendo enfrente los participios, tanto regulares como irregulares. Ejemplo: Participios Amar, etc. Amante Amado PERFECCIONAMIENTO DEL ESTILO Dadas cinco oraciones afirmativas, pasadlas a negativas. Ejemplos: Transformad en negativas las siguientes oraciones afirmativas: Tú prestas tu caballo. Yo dibujé ayer u n mapa. Los hijos buenos son la alegría de la casa. Yo me siento en u n a silla. Mi madre se queda en casa. LECTURA Lectura silenciosa de finalidad asimiladora. ESCRITURA a) Copiad» las siguientes palabras cultas o técnicas: Anemo = Viento: Anemómetro. Arborl=ATbol: Arborescente. Aristo=Lo mejor: Aristocracia. Aritmo = Número: Aritmética. Arti = Arte: Artífice. Áster = Estrella: Asterisco. Astro=Astro: Astronomía. Atmos=Vapor o gas: Atmósfera. Audire=Qír: Audición. Auto = Por sí: Automotor. b) Dictad los siguientes refranes: Al mentiroso conviene ser m;morioso. Agua por San Juan quita vino, aceite y no da pan. Al buey, por el asta, y al hombre, por la palabra. Amistad de yerno es como sol de invierno. Arco siempre armado, o flojo o quebrantado. Agua de por mayo, pan para todo el año. c) Redacción: Dadas unas cuantas iras s amplias, haced que los niños las extracten en sucesivas refundiciones en estilo telegráfico. Frases dadas: 1) «Nuestra casa de Tablanca ejercía ea todo el valle, por virtud de su condición benéfica, amén de ilustre, cierto señorío, y era el paradero obligado de todas las personas notables que pasaban por allí, incluso los Obispos.» (Pereda.) 2') «Las armas tienen por objeto y fin la paz, que es el mayor bien qu2 los hombres pueden desear en esta vida; y así las primeras nuevas que tuvo el mundo y tuvieron los hombres fueron las que vieron los ángeles la noche que fué nuestro día, cuando cantaron a los aires: «Gloria a Dios en las alturas y paz en la tierra a los hombres de buena voluntad.» (Cervantes.) ORTOGRAFÍA Dictado de homónimos. Copiad primero las palabras y dictad después las frases: Balido: Voz de oveja. Valido: Participio del verbo valer. Valido: Ministro favorito. Basto: Burdo, grosero. Vasto: Extenso, dilatado. Vello: Pelo fino y suave. Bello: Muy hermoso. Vienes: Del verbo venir. Bienes: Riquezas. Binario: Referente a dos. Vinario: Referente al vino. Vota: Del verbo votar. Bota: Vasija de cuero para echar vino. Frases: El balido de esa oveja me da pena. Don Manuel Gcdoy fué valido de la Reina María Luisa. Mis alhajas me han valido u n dineral. Esa joven tiene el cutis muy basto. Durante el reinado de Felipe II, España fué el más vasto imperio del mundo. A esa joven le afea mucho el vello de la cara. Todo lo noble es bello. Si vienes conmigo a Sevilla te daré parte de mis bienes. El agua es un cuerpo binario, porque se compone de dos gases: oxígeno e hidrógeno. Vota con entusiasmo esa candidatura. Cuando el botero vende la bota, o sabe a pez o está rota. GRAMÁTICA Conjugación de los verbos irregxilares nacer y conducir. Nacer. • Presente de indicativo: Yo nazco. Presente de subjuntivo: Nazca, nazcas, nazca, nazcamos, nazcáis, nazcan. Modo imperativo: Nazca él. nazcamos nosotros y nazcan ellos. Conducir. de indicativo: Yo con- Presente duzco. Presente de subjuntivo: Yo conduzca, t u conduzcas, él conduzca, nosotros conduzcamos, vosotros conduzcáis y ellos conduzcan. Modo imperativo: Conduzca él, conduzcamos nosotros, conduzcan ellos. Ejercicios: Formad frases de invención en las que entren las anteriores frases verbales, únicas irregulares. RECITACIÓN Y LITERATURA Copiad, leed y recitad la siguiente poesía de Gabriel y Galán: El embargo. Señor jues, pasi usté más alanti y que entrin tos ésus, no le dé a usté ansia, no le dé a usté mi:u... Si venís aatiyel a afligila, sos tumbo a la puerta. Pero ¡ya s'amuertu! Embarga!, embargal los avíus, que aquí no hay dineru: lo he gastao en comías pa ella y en boticas que no le sirvierun; y eso que me qu-:a, porque no me dio tiempo a vendellu, ya me está sobrandu, ya me está gediendu. Embargal ese sachu de picu y esas jocis clavas en el techu, y esa segureja y esi cachu e liendru... ¡ Jerramientas, que no quedi u n a ! ¿Ya pa qué las quiera? Si tuviá que ganalu pa ella, ¡qualisquiá me quitaba a mí esu! Pero yá no quió vel esi sachu, ni esas jocis clavas en el techu, ni esa segureja, ni ese cachu e liendru... Pero a vel, señor jues; cuidiaitu si algunu de ésus es osau de tocali a esa cama ondi ella s'amuertu: la camita ondi yo la he queríu cuandi dambus estábamos güenus, la camita ondi yo la he cuidiau, la camita ondi estuvo su cuerpu cuatro mesis vivu ' y una noche muertu. ¡Señor jues, que nenguno sea osau de tocali a esa cama ni un pelu, porque aquí lo jincu delante usté mesmo. Lleváisoslu todu, todu, menos esu, que esas ma-ntas tienin suol de su cuerpu... ¡y me güelin, me güelin a ella ca ves que las güelu!... Ejercicios: Biografía de Gabriel y Galán (Vida y obras). Conjugad los verbos Irregulares que se vean en la poesía anterior.—E. B. LA ESCULLA UE PÁRVULOS, por Juan {Navarro Higuera. Lúa preciosidad, 2." edición, muy pronto. Con una hermosa portada a todo color, contiene en sus 156 páginas una primera parte ,que trata de «La enseñanza en el periodo de iniciación». La segunda .«Setenta y cinco lecciones prácticas», y la tercera, «El trabajo en la Escuela de párvulos». Con recitaciones, cuentos, ejercicios de vocabulario, cantos para párvulos, dibujo, recortado en papel, etc. Las páginas son del mismo tamaño que ESCUELA ESPAÑOLA, algunas en colores y todas con un útilísimo dibujo sobre la lección correspondiente. «esa NIÑOS Suplemento i n f a n t i l n ú m e r o 132 2 de febrero de 1956 Solona: -sutes, cite\ "»*^\ fc^ ERASE UN PUESLEClTo fEQUEÑO y ALEGRE X M E N Ü D O PEPno SE BURLA _.A DE ENRIQUE POR QUE ESTE NO PODÍA J U & A R AL FÚTBOL COMO EL. DESPUÉS D E UNA WORA DE- E S F U E R Z O S ENRIQUE U E & O EL. PR.IMERÓ CON ORAN ALE&RIA. Mayor, 4 Madrín E. OONZALEZ-ARROfo LLAMADO \ ^ L ^ / ' E N R I Q U E , C COJITO O: DE Yi / NACIMIENTO, OUE í > E R A MMüyTIMIDO UyTIMID y 5oLO LOS LIBROS •SUS AMISOS. l VIVÍA PEPlFT» UN NIÑO QUE . NO PENSABA MAS W / U Q U £ E N JU&Afty... TANTOSE BURLO QUE ENRISÚTLITBIJO M»EPITO:TE APUES TO QUE LLE&O ANTES AL PUEBLO PRÓXIMO. y A , N A D I E ' S E VOLVIOA B U R L A R DE E U y V I V I Ó F E L I 2 . M O R A L E J A : NO WAV E N E N I & Q P E Q U E Ñ O . L A VOLUNTAD UA6IA VUELTO A T R I U N F A R . Nuestro concurso de Crucigramas EL M I L A G R O Niños de la Escuela núni. 2 de Borox (Toledo) DE LA SEGUNDO PREMIO DE NUESTRO CONCURSO «PARA LOS MUY LISTOS» CANTARITA 12 Voy a contaros una historia. Es una bonita historia que me refirieron a mí cuando era muy pequeña; pero me gustó tanto, que aun hoy la recuerdo fielmente, como si todavía sonara junto a mí la .voz dulce y suave que me la contó. Empieza así: Bajo el sol abrasador que caía de plano sobro el desierto avanzaban lentas las caravanas de peregrinos. Quemaba la arena; el chirriar de alguna carreta rechinaba en la áspera alfombra de aquel suelo caliente; las pisadas de los camellos a cada paso que daban levantaban polvo que cegaba, y, sin embargo, los judíos r.o detenían su camino más que de cuando en cuando en u n perdido y poco frecuente oasis con objeto de reparar la sed Sentían, impaciencia de llegar al templo de la ciudad a ofrecer sus presentes al Señor. Cada uno llevaba lo que podía, con arreglo a su condición social. Así. el ¡v rico se presentaba cargado de ofrendas valiosas, en tanto que otros eran portadores de dádivas de menor valía material; pero que ante los ojos de Dios alcanzaban tal vez mayor complacencia que las cargas de los ricachones. El sol seguía abrasando, y con la caravana, que no se detenía a descansar, andaba también Afia, que desde su casa lejana se dirigía a la ciudad para depositar en el templo su presente, que consistía en una cantarita de miel, la miel más limpia de la cosecha de su propia colmena. Afia sudaba envuelta en su manto blanco. ,y sus pies, cubiertos sólo por unas sandalias abiertas, notaban ya el cansancio de tan largo recorrido. Pero ni el peso de la cantarita, que alternaba colocando sobre su cabeza o bien apoyada en la cadera, la hicieron quedar atrás. Afia, menuda y bella, con sus ojos negros y la tez pálida, andaba sin cesar hasta trasponer las murallas de la ciudad, atravesar la calle estrecha, abarrotada de gentes que acudían de todas partes, y situarse frente a la enorme puerta del templo, procurando abrirse paso para poder entrar. Afia miraba ansiosamente en torno suyo, protegiendo con ambas manos su du'ce carga, y al verse entre aquel barullo, casi tapada su débil figurilla por la corpulencia de tantos D°regrinos, tuvo la impresión de que su cantarita representaba un ridículo presente comparado con lo que traían los demás. A Afia le pareció que los ojos del opulento Cis se posaban burlones en su miel blanca y sabrosa; que Ammón 3 4 5 6 1 fi 9 10 11 REFRANES DE ESTE MES Arada de febrero requiere gradeo. El trabajo de la tierra en el febrero deja grandes terrones quieren, antes de la siembra, los y allanarlos. mucho mes deque reromper- El día de la Candelera, que llueva o que n o llueva, el invierno está fuera; pero si hace viento, el invierno está dentro. Para el día 2 de febrero, con tiempo seco o húmedo, ya han pasado los fríos, pero si este día hace viento es presagiy de nuevos fríos. E n febrero, siembra el yero. En este mes se siembran los pastos que luego se consumen en verde en primavera. ¡APÁRTATE Y NO ME QUITES E L SOL! Horizontales : 1. Consonante.—2. Perro.—3. Poner a unos armas.—4. Paralelo máximo de la esfera.—5. Insignia de honor. Estiman.—6. Bocel. Dueños.—7. Red en forma de manga. Suegro de Caifas.—8. Peregrinos.—9. Cerebro (plural). 10. Llamada de auxilio.—11. Consonante. Verticales • 1. Consonante.—2. Preposición.—3. Equivocarse.:—4. Meteoros producidos por el vapor de agua en la atmósfera.—5. Señal de cristiano. Quieras. 6 Serie gradual de colores. Pronombre demostrativo (plural).—7. Ninguna cosa. Cercos de madera, hierro, etc.—8. Naturales de una ciudad europea.—9. Partes unidas al tronco de la planta y en las cuales suelen brotar las hojas, las flores y los frutos.—10. Variación de pronombre persona!.—11. Consonante. hizo un gesto de desprecio montado en su camello al verla cruzar la calle ' y aproximarse al atrio; que Queleab se rió de aquella ofrenda; que E'.iú la señalaba con una sonrisa malévola. Afia sintió que su cara ardía, y sin atreverse a más. bajo los ojos llenos de lágrimas iy tuvo vergüenza de su pobre cantarita de miel y temor de que al Señor no le agradase su presente. Y de repente sucedió algo grandioso e impresionante. La cantarita empezó a crecer tanto y a ensancharse de tal manera, que Afia la puso en ei suelo, incapaz de sostener su peso. Sus ojos negros se abrían desmesuradamente, contemplando cómo su cántara variaba de tamaño, transformándose en un estupendo cántaro, cuya altura sobrepasaba la estatura de la niña. «¡Milagro'! ¡Milagro!», se oía de boca en boca, y la noticia del prodigio se fué extendiendo con la misma rapidez que se propaga el fuego cuando prende una chispa, y los peregrinos se agolpaban para contemplar a Afia. la niña humilde, y la milagrosa cantarita d* rica miel. Cis ya no la miraba burlonamente, sino asombrado: en la expresión de Ammón desapareció el gesto de desprecio que le prodigó encumbrado en lo alto de su camello; Queleab no se rió ya de aquel presente... Sin embargo, Afia se había postrado en el suelo v oraba piadosa y humildemente: «Señor, mi cantarita era pequeña ,y contenía poca miel ^ ' ' n c yo soy pobre. Acepta mi pobreza. Gracias por el milagro oue has obrado con mi cantarita. Señor: pero yo no soy digna...» Y así continuaba Afia agradando a Dios con su oración sencilla. ?é que poco lespués de escuchada la bonita historia de la cantarita de miel, y que aun hov recuerdo fielmente, leí riqu°llas palabras de' Evangelio: «El oue se humilla será ensalzado», y se me grabaran en el alma mientras oensaba otra voz en l a pequeña Afia.—Angelita LOPEZ-CASTRO. Diógenes de Sínope fué u n filósofo griego. Despreciaba los refinamientos y comodidades humanas, así como todas las conveniencias sociales. Dormía en u n tonel abandonado j u n t o a los pórticos de u n t e m p l o ; pero dentro de su vida miserable hacía gala de un exagerado orgullo, que se traducía en sus destempladas conversaciones. E n cierta • ocasión salió por las calles de Atenas en pleno día y con u n a lámpara encendida, buscando un hombre. Alejandro el Grande, enterado de sus rarezas, fué a visitarle a Corinto, y encontrándole en su tonel, le preguntó q u é cosa podía concederle. Diógenes contestó fríamente a este 1S'¿f ofrecimiento con las siguientes palabras: — ¡Que no me quites u n a cosa que no puedes d a r m e ! Intrigado el Caudillo maecdonio preguntó al filósofo qué cosa era. A lo que Diógenes repuso, con su acostumbrado desenfado: ¡Que te apartes y no me quites el sol! E s t a frase suele .emplearse cuando u n importuno viene a t u r b a r nuestros trabajos o meditaciones. £n este mes Día 2. - La Purificación de Nuestra Señora y Presentación del Niño Dios en el Templo. La Santísima Virgen, que quería dar ejemplo en todo, cuando se cumplieron jos cuarenta días que mandaba la ley de Moisés, fué al Templo para purificarse, aunque Ella era purísima, y no estaba obligada, y para presentar al Niño Jesús como estaba mandado. Como San José y la Virgen eran muy pobres, llevaban de ofrenda dos palomitas solamente; sin embargo, las familias ricas ofrecían un corderito. ¿Sabéis qué pasó al entrar la Sagrada Familia en el . templo? Pues que al verles salió al encuentro el anciano Simeón, un hombre muy bueno y temeroso de Dios. Por ser tan bueno, el Espíritu Santo le prometió que no moriría sin ver a Jesús. Y ese día conoció que estaba delante del mismo Dios. Entonces cogió al Niño en sus brazos e inspirado por Dios dijo unas palabras preciosas que se repiten en la Misa del día : «Ahora, Señor, deja morir en paz a t u siervo, porque mis ojos han visto al Salvador, Luz que ilumine a los gentiles y gloria de tu pueblo, de Israel.» Con las velas o candelas encendidas, que antes ha bendecido el Sacerdote, se hace una procesión para acompañar con ellas a Cristo, por ser «luz que ilumina al Mundo». Por eso a esta fiesta de la Virgen se llama también la Candelaria. Estas velas benditas se guardan en casa, y en la mano del agonizante, la candela encendida es una protesta de fe en la inmortalidad gloriosa que Cristo nos ha merecido. Día 9 . - E l Estudiante Caído. . Voy a contaros lo que el día de hoy significa para la Falange y para todos los buenos españoles. En la época de que os hablo, España estaba amenazada por grandes • problemas y era necesario defenderla hasta dar por ella la vida si fuera preciso. Así lo entendía Matías Montero y así lo cumplió. Veréis : Matías Montero era un joven estudiante de Medicina, pero preocupado con las cosas que ocurrían en España, fué a 9>r a José Antonio en el discurso de la Comedia. Y desde ese dia le siguió fielmente y colaboró con él en todo. Una mañana del 9 de febrero salió a Tender por las calles de Madrid el pelodico «Fe», y cuando ya volvía a su casa, un disparo le alcanzó al volver una esquina ; le mataron por la espalda porJtue. como era tan valiente y no tenía ¡niedo a nada con tal de salvar a España, no se atrevieron a tirarle el tiro cara r cara. A su entierro fueron todos los ja-angistas y más gente, y José Antonio Wonunció estas palabras : «Que Dios te ?0e su descanso eterno y a nosotros nos niegue hasta que sepamos recoger celebramos para España la semilla que siembra t u .muerte.» La vida y la muerte de Matías Montero, y de tantos que le siguieron después, es un gran ejemplo para nosotros, y debemos sacar la enseñanza de que si la Patria nos llama, no podemos permanecer inactivos, ya que la muerte en su honor es sólo un acto de servicio. Este día no tendremos Escuela, pero no os olvidéis de rezar una oración por el alma de Matías Montero, que fué el Estudiante Caído, y por todos los caídos españoles. Día 11. - Nuestra Sra de Lourdes. Bellísimo su rostro, de dulce mirar y sonrisa hechicera; gentil su figura, vestida de blanco y ceñida de azul, rosas de oro engalanando la blancura nacarara de sus pies desnudos... Así tuvieron la dicha de contemplarla los ojos atónitos de Bernadette Soubirous, que por buena, por santa, mereció este premio exquisito de la Virgen. Y es que le gusta a Ella dejarse ver pollos ojos de las personas buenas que la quieren y que suspiran por contemplarla, y muchas veces prefiere a los niños, como pasó con esta pastoreílla. Bernadette, más que buena era santa; Bernadette la quería más que a su vida.; Bernadette, cuando al caer la tarde rezaba el Rosario entre balar de ovejas y piar de pajarillos, le pedia con fervor la gracia de verla pronto y para siempre en el cielo. Y tanto gustó a María la bondad y el amor y el deseo de la pastorcílla, que, sin esperar a más, la sorprendió con su visita a la gruta acogedora y romántica de Massabielle, lugar preferido de Bernadette. No fué esto sueño, queridos niños; fué una realidad maravillosa, realidad que se repitió nada menos que 18 veces; 18 visitas de la dulce Virgen a la niña que la quería; y en una de ellas le reveló su nombre : «Yo soy la Inmaculada Concepción», y recordó la pastoreilla que cuatro años antes así la había llamado el santo Papa Pío IX en la proclamación dogmática de este misterio. Las aguas milagrosas del manantial que de la roca mana, nos están repitiendo una y mil veces, con los prodigios que obran, que no fueron sueños las visitas ni los favores de la dulce Virgen; y los enfermos curados repentina y milagrosamente también lo pregonan, de igual modo que los que no sanaron, pero que vinieron de Lourdes con el alma llena de paz,, de resignación y de consuelos de cielo. Bernadette sufrió mucho con las burlas de la gente que no la cz'eyó y los dolores de la enfermedad, que fué terrible ; pero nada ni nadie borró la sonrisa feliz de aquel rostro que había visto a María y que esperaba verla para siempre. También vosotros seréis felices, si en medio de las penillas y ante la muerte, repetís este cantar : Un día a verla iré al Cielo, Patria mía; allí veré a María. ¡ Oh!, sí, yo la veré. Al Cielo, al Cielo, sí, u n día a verla iré. Día 15.-Miércoles de Ceniza. Cuando hoy el sacerdote impone en nuestras frentes ese poquito de ceniza, pensad que asistís a uno de los momentos más serios del año, aquel en que nos. recuerda que hemos de morir : «Acuérdate que eres polvo y en polvo te convertirás»... Hoy se lo recuerda al rico ambicioso : «¿Por qué te agarras con ese afán al dinero, si no te servirá cuando seas polvo?» Y a la mujer vana: «¿A qué te miras tanto al espejo, si pronto serás fea calavera?» Y al sabio soberbio : «¿A qué te enorgulleces de tu ciencia, si desaparecerá cuando tu cerebro se vuelva cenizas?» «Acuérdate, hombre, acuérdate...» Hemos de morir sin remedio; hay, por tanto, que ser buenos, amando a Dios, lo único que vale de veras. Hoy empieza la Cuaresma, tiempo de penitencia, y todo el mundo procura ser mejor. Se' hacen ejercicios espirituales, se asiste a misiones y se hacen sacrificios y penitencias, uniéndonos a la Pasión de Cristo, para celebrar con El la gran fiesta de la Pascua de Resurrección. La Cruz es el trofeo que muestran los sacerdotes invitándonos a llorar nuestros pecados, porque con su muerte nos abrió las puertas del Cielo, y es época de sacrificios, porque con ellos intentamos pagar nuestros pecados, causa de la muerte de Jesús. Unas personas no van al cine, otras no comen ni un dulce, otras hacen penitencias más grandes, como los pastorcilios de Fátima, que daban su comida a los pobres, contentándose ellos con cualquier cosa; cuando el sol abrasador del campo les hacía morir de sed, no probaban el agua; y aún más : llevaban sogas apretadas al cuerpo y hasta se pegaban con ellas. Todo por amor de Dios y la conversión de los pecadores. ¿Qué haréis vosotros? Preparando el homenaje al Papa (2 de mrrzo) ¿1 Ante los próximos ochenta años de su vida que va a cumplir el papa Pío XII, el mundo católico se pone en movimiento preparando algo que ofrecer en t a n memorable fecha al Santo Padre. En estos días todo son proyectos camino de realidades para que el día 2 de marzo resulte lo más grandioso posible; pero huyendo de los homenajes, sin más trascendencia que la del recuerdo. Se ha pensado en celebraciones con obras de tipo perdurable, y así, las distintas naciones de la cristiandad van a donar distintos edificios que cubran necesidades de la Ig.esia. Pero, ¡ah!, que de la mente del Papa no se aparta una idea, y en su corapón de Padre ocupan los niños un lugar preferente. T.o mismo, lo mismo que Jesús los amaba de un modo especial. Y los niños ¿cómo van a responder? No pueden permanecer ajenos a esta llamada, aunque sólo sea para correspon- CONCURRO DE REDACCIÓN INFANTIL CON DIBUJOS No creáis que Pacuco es tan desastrado como parece; fijaos si no cómo cuida las botas nuevas, usando a veces sus alpargatillas; el otro niño, en cambio, no debe conocer el valor de las cosas y se burla de Pacuco, ensuciando sus botas; pero nuestro amigo no es tonto y da con la solución. A ver cómo nos lo explicáis con ese estilo vuestro tan bonito, y a ver si explicáis bien este refrán: «El que hace lo que no debe se encuentra con lo que no quiere», que es lo que sucede aquí. C A S I M I R O Esto era u n niño de seis anos que se llamaba Casimiro. E r a más listo que una ardilla, pero más travieso que u n mono loco. Vivía con sus padres en u n pueblo m u y cerca del mar. Desde uno de los pesebres donde dormía, todos los días escuchaba la misma canción: — ¡Casimiro, son las ocho! Levántate, lleva las vacas al prado y no te separes de ellas. Casimiro se puso su pantalón de pana, su sombrero de paja, cogió u n palito y marchó, carretera adelante, hasta llegar a u n precioso prado donde las vacas, felices, comenzaron a desayunar. Casimiro, entornando los ojos y a r r u g a n d o la nariz, miraba el inmenso m a r que abajo del prado comenzaba, y bajando por u n sitio m u y peligroso llegó hasta la orilla. —Hoy, que está la marea baja, podré coger cuernecitos para tener m á s que Moncho. Se quitó sus altos calcetines y sus botas, los dejó en la arena y corrió hacia las peñas donde las olas llegaban a convertirse en nieve. Unas gaviotas que por allí volaban dijeron al m a r que Casimiro estaba desobedeciendo a sus padres, el mar quiso estropearle la travesura. Empezó a hacer olas grandes como der al amor que siente por ellos. AJiora mismo el Papa, afectado por el desastre de las recientes Inundaciones ocurridas en Málaga, lia enviado un importante donativo para que fuera destinado exclusivamente a ios niños. Así se lia hecho, desde luego. Vosotros corresponded con vuestro deseo y vuestro corazón a cualquier cosa que se os pida por el Padre Santo y rogad al menos por el éxito del homenaje. ¡Qué bonito resúltavía que los niños de nuestras Escuelas se sumaran activamente a los actos en honor al Papa, mostrándole sus ofrendas! Entre tanto. y esperando iniciativas de los organizadores, que no falten las oraciones de los niños para que el Señor conserve largos años la vida de Pío XII. castillos que avanzaban sobre la arena seca humedeciéndola de espuma, y en pocos minutos el m a r se comió a la playa. Las olas ducharon a Casimiro que, con los pantalones arremangados sobre las rodillas, continuaba de peña en peña cogiendo cuernecitos, caracolas y cosas bonitas del mar. Pasó mucho tiempo hasta que se dio cuenta de que la marea había subido, de que el m a r estaba furioso, y quiso emprender la retirada; pero no tenía por donde s u b i r : estaba acorralado de agua. Los ojos se le abrieron del susto, se acordó que no sabía nadar. El m a r se reía, y era u n ruido fuerte su carcajada. —¿Dónde están mis botas y mis calcetines? El m a r seguía riendo. —¿Dónde dejé mis botas? ¡Ay, madre! Estoy seguro que las dejé ahí enmedio. Y eran las de los domingos. Las gaviotas volaban muy bajo sin hacerle caso. Casimiro empezó a llorar. Le pareció ver u n dragón que asomaba sus tres cabezas sobre las olas. Y oyó voces extrañas en el aire que le llamaban «desobediente». —Has dejado las vacas solas, has dejado las vacas solas, te van a comer las olas, te van a comer las olas... Por fin se decidió; saltó de la peña y dando saltos por el agua, mojándose hasta las orejas, llegó hasta el terraplén y subió con gran trabajo, lastimándose ¡os pies, pinchándose las piernas con las plantas que le herían, pero con los bolsillos llenos de cuernecitos y caracolas que quitó al mar. Ya iba por la carretera descalzo, temiendo lo que su padre le iba a decir o a dar. Pero los padres de Casimiro eran tan buenos, que a pesar de todo, al verle e n t r a r con tan triste cara y los pies llenos de polvo y arañazos acudieron en su auxilio. La m a d r e le lavó las piernas y el C U A D R O DE H O N O R MES DE ENERO José liaría Fontova, once años, Alguerri (Lérida).. Manuel Martín, nueve años, Albergueria de A. (Salamanca). María lílasa Gómez, trece años, Alcaudete de la jara (Toledo). José Antonio Córdoba, trece años, Benasal (Castellón). Fernando García, G r u p o escolar «Cervantes», Barcelona. Félix Gutiérrez, catorce años, Calahorra. Cristóbal Castrillo, doce años. Calahorra. Félix García, diez años, Calzadilla de la C. (Patencia). Rosita Collado, Casas de Benítez (Cuenca). Pedro Cuadrado, siete años. Conquista de la Sierra (Cáceres). Rafael Campos, doce años, Conquista de la Sierra (Cáceres). Pili Fernández, siete años, Desojo (Navarra). Carmen Moneada, doce años, Esclavas del Sagrado Corazón, Granada. Miguel Molina, graduada núm. 4 de Granada. Rafael López, graduad* número 4 de Granada. María Victoria Alvarez, seis años, La Magdalena (León). Rodrigo García, trece años, Malpartida de Cáceres (Cáceres) Carmen Fernández, nueve años, Picamoixóns (Tarragona) SOLUCIÓN AL CRUCIGRAMA Horizontales : 1. C.—2. Can.—3. Amar. 4 Errados. — 5. Cruz. Aman. — 6. Toro. Aunos.—7. Nasa. Anas.—8. Romeros.—9. Sesos.—10. Las.—11. S. Verticales : 1. T.—2. Con.—3. Errar.— 4. Acuosos—5. Cruz. Cruces.—6. Cama. Eros.— 7. Nada. Ares.— 8. Romanos.— 9. Ramas.—10. Nos.—11. S. padre le dio alcohol en las raspaduras, y entre pena y cariño se olvidaron de darle u n azote, o por lo menos regañarle. En el prado, las vacas solas y felices comían y, como siempre, se espantaban las moscas con el rab®. Y en medio del mar flotaban las botitas de Casimiro; las olas se las llevaron en castigo a su desobediencia. EVANGELIO DE LA DOMINICA DE QUINCUAGÉSIMA (12 de febrero de 1956) SAN LUCAS, XVIII, 31-43. Curación del ciego de Jericó. (Véanse el texto evangélico, dibujo infantil y comentario en el Alm a n a q u e Escolar de ESCUELA ESPAÑOLA.) RELIGIÓN A) REPASO (Para ambos períodos.) Parte histórica: Promulgación de la Ley escrita. Parte doctrinal: Tercer mandamiento de la Ley de Dios (página 75 de 1955.) B) HISTORIA ECLESIÁSTICA Tema: El islamismo. Período elemental.—Dispuesto a hacer guerra cruel a la Iglesia Catódica aparece un nuevo enemigo en el campo de la historia: es el islamismo, mezcla de judaismo y cristianismo, fundado por Mahoma. Hacia el año 571 de nuestra era nació en La Meca (Arabia-Asia) Mahoma, huérfano desde su niñez, llegando a ser sucesivamente conductor de caravanas, pastor, mercader y soldado. Una viuda muy rica le -confió la administración de sus bienes y luego se casó con ella; tenía él cuarenta años. Creyéndose llamado por Dios, concibió la idea de fundar una religión, que decía haberle revelado el Arcángel San Gabriel. Esta, fué e; islamismo o abandono completo en la voluntad del Señor. Según esta doctrina, «no hay más Dios qce Alá, y Mahoma es su profeta». También manda ciertas abluciones, ¿a oración cinco veces al día, el ayuno en el mes del Ramadán, la abstinencia de carne de cerdo y de bebidas fermentadas, la peregrinación a La Meca una vez en la vida al menos y la colecta, para los pobres.' En cambio, el islamismo permite una vida licenciosa y autoriza la venganza, la esclavitud y la poligamia; promete a sus seguidores que han de alcanzar el paraíso, manda hacer guerra sin cuartel a los latióles (aquellos que no son mahometanos) y reúne la autoridad civil y religiosa •en la persona del Califa, como sucesor de Mahoma, En el año 622 tuvo que huir Mahoma de La Meca a Medina, al comenzar en su ciudad la propaganda de sus doctrinas. Con esta fecha, el 16 de julio del año citado, comenzó la era musulmana o Héglra. Proclamó entonces la «guerra santa» e impuso por la fuerza sus errores a todos los árabes. El libro sagrado de los mahometanos es ei Corán o Koran, escrito por los discípulos de Mahoma. Período de perfeccionamiento. Ampláición y sugerencias.—Los sucesores de Mahoma fueron los Califas, quienes por as armas extendieron esta doctrina por Arabia, Asia Menor, Paestina, norte de África y España, donde entraron para derrotar en Guadaete a os visigodos. Los árabes en Tspaña fueron derrotados por Don Pe.ayo en Covadoriga, y por Caros Marte, en Poitiers Francia). La ciudad santa de Jerusaén cayó también en su poder. Los moros (mahometanos) permanecieron en nuestra Patria ocho siglos y fundaron el Califato de Córdoba en tiempos de Abderramán III, floreciendo entonces la artes y las letras. Posteriormente vinieron otros pueblos del África y son derrotados en las Navas de Tolosa; se dividen en pequeños estados independientes, llamados Reinos 'de Taifas, el último de los cuales, Granada, cayó en poder de los Reyes Católicos en el año (xvii) 1492, final de la dominación árabe en España. Muchos cristianos siguieron viviendo en 'la parte conquistada por los moros, conservando su religión y su culto, admitiendo el idioma y muchos usos de los conquistadores. Estos cristianos fueron :os mozárabes (arabizados). Otros renegaron de la fe para así obtener beneficios temporales; se les llamó renegados. Y muiadíes (adoptados) eran los qce procedían de la unión de cristianos y musulmanes, estando obligados a seguir el mahometismo. Hubo algunos mártires cristianos en este tiempo. Ejercicios: 1.° Ejercicio-resumen de la lección LA S A N T A MISA (Para ambos períodos.) El día 12 de febrero se celebra la dominica de Quincuagésima, en la que nos ofrece el Evangelio, con la milagrosa curación del ciego de Jericó, ocasión propicia -para decirle al Maestro del cielo que nos conceda el «poder ver». En el Introito se lee el salmo 30, y en él se nos exhorta a que imploremos el favor de Dios. La Epístola pertenece, como la de los domingos anteriores, al Apóstol San Pablo y está tomada de la primera carta a los de Corinto, la ciudad importante y de gran comercio en Grecia. El trozo de hoy, el capitulo 13 entero, lo dedica el Apóstol totalmente a «la caridad», insistentemente recomendada por San Pablo. En la primera parte de la carta paulina se compara la caridad con los demás carismas, declarando que éstos nada valen sin aquélla. La caridad, que da valor a estos carismas, resume en sí t@• das las virtudes cristianas, las cuales se pueden considerar como modalidades diversas de la caridad, dice en la segunda parte. Finalmente, tercera parte, la caridad viene a participar de la eternidad de Dios. Todas las otras virtudes miran al gobierno de la vida presente; SÓLO la caridad perdurará, perfeccionada en el abrazo estrecho con que eí alma se unirá a Dios. Por esto concluye diciendo que la más excelente de todas las virtudes es la caridad. El Gradual, Tracto, Ofertorio, Secreta y demás oraciones son las propias de esta dominica, haciéndose la conmemoración de los Siete Fundadores de la Orden de los Siervos de la V. B. M., Confesores; los siete nobles florentinos que, dejándolo todo, se retiraron al Monte Senario, cercano a Florencia, para hacer penitencia. El Prefacio es el de la Santísima Trinidad; el color de los ornamentos, el morado, y al final se dice el Banedicamus Dómino, omitiéndose también el Gloria in excelsis. El miércoles de la presente semana, el 15, ya el Miércoles de Ceniza,, comienzo del tiempo de Cuaresma, que termina el domingo llamado de Pasión. con un gráfico de las conquistas árabes y victorias españolas más importantes. 2.o Una composición con las notables diferencias del islamismo y del cristianismo, con algunos dibujos alegóricos. C) LITURGIA Tema: Personas sagradas. Período elemental. — Las personas que han s i d o consagradas por la l g e s i a para celebrar las funciones litúrgicas del culto divino reciben el nombre de personas sagradas. . Las principales personas sagradas son: el Papa, los Cardenales, los Obispos y los Sacerdotes. El Papa es el Sumo Pontífice de la Iglesia y Vicario de Jesucristo, de quien viene toda potestad y a quien estamos obligados a obedecer y a amar. Es también el Obispo de Roma, donde reside en la Ciudad del Vaticano. El Papa de ahora es Su Santidad Pío XII. Los Cardenales son los príncipes de la Iglesia, que aconsejan y ayudan al Santo Padre en el gobierno de la Iglesia. Son los que hacen la elección de nuevo Papa. Los Obispos son Sacerdotes que han recibido la consagración episcopal y que han sido puestos por el Papa para gobernar una parte de la lgesia, que se llama Diócesis. Usan mitra y báculo, utilizando también el libro llamado pontifical, que contiene las ceremonias y oraciones de los Sacramentos y funciones en que ofician los señores Obispos. Los Sacerdotes son aquellas personas que por su orden sagrado celebran la Santa Misa, administran los Sacramentos y trabajan en la salvación de las almas a las órdenes de ios Obispos. Hamos de amar mucho y reverenciar siempre a los Ministros del Señor, pues así lo quiere Jesucristo. También se pueden considerar como personas sagradas los clérigos, o sea aquellos a quienes el Obispo h a admitido para ejercer funciones sagradas, como los seminaristas ya tonsulados (llevan la coronilla de la cabeza afeitada), los subdláconos y los diáconos. Son los futuros Sacerdotes. Período de perfeccionamiento. Ampliación y sugerencias.—Los Obispos, como antes dijimos, usan la mitra o prenda plana y puntiaguda de la cabeza con dos cintas a üa espalda, y el báculo, especie de cayado de metal, símbolo de oficio de Pastor de las almas. También pertenece a las insignias episcopales el pectoral, que es una cruz grandecita que lleva el Obispo sobre el pecho y contiene u n trozo de la Cruz del Señor. El anillo pastoral que lleva el Obispo significa sus desposorios con la glesia y su inquebrantable fidelidad. Todos los fieles debemos besar el anillo pastoral en señal de amor y respeto al Obispo. Tanto el anillo como ej pectoral lo. llevan siempre Cos Obispos, aun fuera de los templos. La capa magna es una vestidura larga y solemne, que se ponen los Obispos para asistir a determinadas funciones litúrgicas. Ccando los Obispos celebran misas solemnes, llamada-s de Pontifical, usan también los guantes, las medias y las zapatillas del color litúrgico del día que celebran la misa: blanco, verde, morado, etc.; del color, pues, de los demás ornamentos sagrados. Ejercicios: 1.» Preguntas de recapitulación y retrospectivas acerca de la lección, dibujando algunas prendas propias de cada persona sagrada. 2.o Un resumen del tema con los nombres del actual Pontífice, del Obispo de la Diócesis y del señor Cura Párroco propio de la Escuela. R. S. M. 68 1 de febrero de 19 5 6 MATEMÁTICAS Período de Enseñanza Elemental (Tercer curso. Segundo trimestre.) Cuestionario.—Continuación de los ejercicios, buscando múltiplos y divisores de números dados (de dos cifras, buscando su mitad, tercio y cuarto, duplo, triplo y cuadruplo. Indicaciones metodológicas.—En la semana precedente hemos indicado una serie de ejercicios de cálculo tendentes todos ellos a conseguir una rapidez y seguridad grande en las operaciones de sumar y restar. En esta semana seguiremos el programa desarrollando otra s^rie de ejercicios, cuyo fin es el iniciarse en la multiplicación y división. Primeramente, con montoncitos de semillas se separan grupos de tres, cuatro, cinco, etc., unidades, para doblarlos y colocar debajo estos nuevos montones. Ejercicios 4x2=... 10x2 = .. 6 x 2 = ... 50x2 = .. 8 x 2 = . . . 100x2 = .. 9 x 3 = ... 2 x 4 = .. 10x3 = ... 8 x 4 = .. 20 x 3 = ... 9x4=.. 6 :2 = ... 50 : 2 = . . . 4 : 2 = . . . 100 : 2 = ... 12 : 2 = ... 500 : 2 = ... 30 : 3 = ... 16 : 4 = : . . 60 : 3 = ... 32 : 4 = . . . 120 : 3 = ... 10 :4 = ... 4x3 = 5x3 = 7x3 = 10x4 = 50x4 = 75x4 = 9 :3 12 : 3 18 : 3 100 : 4 400-: 4 1.000 : 4 principal aumenta la relativa, entonces las cantidades son inversamente proporcionales. Ejemplos: Tres obreros tardan cuatro días en. hacer una pared. Nueve obreros tardarán ... (menos días en hacerla). Quince soldados tienen víveres para noventa días. Diez soldados tendrán víveres para ... (más días). Regla de tres simple y compuesta. Un obrero gana 208,90 pesetas en ocho días de trabajo. ¿Cuánto le pagarán por un mes de treinta días si deja de trabajar ccatro días y cobra igual jornal? Tenía docena y media de naranjas y doy la mitad. De esta otra mitad Solución: vuelvo a dar la tercera parte. ¿CuánS. 8 días 208,90 tas naranjas ras quedan? P. 26 días x Solución: 8 : 26 :: 208,90 : x Una decena = 12 23x203.90 lili-lili-lili x=: =678,92 pesetas. 12 + 6=18 naranjas. 8 4-4-4, etc. Media docena = 6 Reducción a la unidad: 18 : 2 = 9 naranjas doy la primera lllillll-lllillll Si en ocho días gana 208,90. en un día ganada la octava parte, o sea vez. 8-88-8, etc. 9 : 3 = 3 naranjas doy la segunda 208.90 : 8, y en veintiséis días, veintiséis veces más, o sea (208,90 : 8) x Ocho es el doble de cuatro, por- vez. x 26 = 203,86 pesetas. que el 8 = 4 + 4, o sea 4 x 2 . Me quedarán: Sabiendo que 100» del termómetro lili-lili centígrado equivalen a 180» del ter9 — 3 = 6 naranjas. mómetro Parenheit, ¿cuántos grados 4-4 Juan tenía doce años, y su her- del termómetro Parenheit equivalen mana, el doble. Su padre era cuatro a 60 del centígrado? llllllllllll veces mayor que él, y el abuelo tenía Solución: . 12-12 una edad triple que la de la hermana. Dígase la edad de cada uno. S. 100o centígrados — 180o Parenheit Doce es el triplo de 4, porque 12= P. 60o centígrados — x ' Farenheit Solución: = 4 + 4 + 4, o sea 4 x 3 . 100 : 60 :: 180 : x Jcan = 12 años. 1111=4 x=108o centígrados. Su hermana= 12 x 2 = 24 años. 1111111111111111=16 Reducción a la unidad: Padre = 12 x 4 = 48 años. Abuelo = 24 x 3 = 72 años. Dieciséis, cuadruplo de cuatro, porSi 100° centígrados equivalen a que 16=4 + 4 + 4 + 4, o sea 4 x 4 . 180" Farenheit, un grado centígrado equivaldrá a 180 : 100, y 60» centtObtendremos el duplo, triplo, cua180 Período de Iniciación Profesional druplo de un número multiplicángrados equivaldrán a x 60 = 108°. dolo por dos, tres y cuatro. (Primer curso. Segundo trimestre.) 100 Duplos de 8 ,10, 15, 25, 50, 80 y Dos trabajadores de una fábrica de 100. Cuestionario.—Repaso y ampliación muebles cobran 260 pesetas por cinla teoría de la proporcionalidad co y siete días de trabajo, respectiTriplos de 2,. 5, 7, 20, 50, 100 y 300. de de las cantidades. La regla de tres vamente. Si los dos cobran, igual jorsimple y compuesta. Resolución de Cuadruplos de 6, 8, 10, 20, 50 y 200. nal, ¿cuánto corresponde a cada uno? problemas mediante ella y mediante .Ahora, y valiéndose de iguales mon- la reducción a la unidad. Solución: toncitos de semillas, separan la mitad 5 + 7=12 días de trabajo. Indicaciones metodológicas.—Repade ellos, el tercio o tercera parte y sad las razones. Nombre de sus térla cuarta parte o cuarto. S. 12' días 260 pesetas minos y resultado. Propiedades de P. 5 días x pesetas una razón. Igualdad de razones. 4 8 12 : 5 ::260 :x Proporción, datos. Proporción conlili-lllillll tinua. Propiedad fundamental de las x = 1.300 : 12 = 108,33 ptas. el primero.. proporciones. Hallad un medio. ídem Mitad de cuatro es dos, porque 4 = 260—108,33 = 151,67 ptas. el segundoun extremo. Término medio de una = 2 y 2. pioporción continua. Cantidades diReducción a la unidad: 2 II-lili 4 rectamente proporcionales. Ejemplos. Por doce días de trabajo se han Si ai aumentar la cantidad prinMitad de ocho es cuatro, porque cobrado 260 pesetas: por un día se cipal aumenta la relativa son direc- habrán 8 = 4 y 4. cobrado 260 : 12, y por cintamente proporcionales. co días. (260 : 12) x 5 = 108,33 pesetas. 6 = 111111 111111111 = 0 Ejemplos: R. S. M. El tercio de seis es dos, porque 16 kilos de patatas valen. 30 pesetas. 6 = 2 y 2 y 2. 100 kilos de patatas valdrán ... Catecismo Gráfico L U Z 2 = 11-111-3 (más). En cuarenta y dos láminas, con e» Dos mecheros de gas consumen El tercio de nueve es tres, porque plicaciones al pie para los catequis9 = 3 y 3 y 3. 32 m. 3 en una semana.. tas. Seis mecheros de gas consumirán 8-lllillll-llllllllllll-12 POR JOSÉ MARÍA LORENTE ... (rriás) an una semana. 5.» edición Precio: 4 peseta» La cuarta parte de 8 es dos, porSi disminuye la principal y dismique 8 = 2' y 2 y 2 y 2. nuye la relativa son igualmente directamente proporcionales. Lecturas Infantiles, por Ezequiel 2-II-III-3 Solana. Delicioso libro para el priCuando al aumentar la cantidad La cuarta parte de doce es tres, principal disminuye la relativa, o a mer grado de lectura corriente.—Diez la inversa, cuando al disminuir la pesetas. porque 12 = 3 y 3 y 3 y 3. Nosotras, las mujeres... Muy femeninas en el uestir Quedábamos en n u e s t r a última charlita en que había • que conservar, en todas las situaciones, los modos característicos de la mujer..., y quedábamos también en que habíamos de ir explicándonos sobre este punto. Ante todo, lectora amiga, proc u r a aparecer femenina en tu aspecto exterior: en tu modo de vestir, en tu andar, en tut gestos, en tu voz. H u y e de aires "hombrunos, que tanto te afean, y tanto molestan—y con razón—a nuestros queridos h e r m a n o s los hombres. Vístete a la moda, eso sí; viste elegantita, pero dentro de modelos femeninos. No tengas ese insensato empeño en copiar modas varoniles... Porque, amable lectora, convendrás conmigo—aquí que nadie nos oye— que se e n c u e n t r a a veces por ahí cada cosa que mete miedo. Y hasta ocurre que el cruzarnos con algunas en la calle no sabemos a qué carta quedarUn pelo cortado a grandes tijeretazos y en desorden, una gabardina y trinchera con ancha trabilla, un inmenso carterón debajo del brazo, u n o s zapatos enormes ¡ planos y u n caminar a grandes zancadas componen una silueta masculinizante que da gusto n o verla. Y no decimos nada de los pantalones porque afortunadamen te en n u e s t r a P a t r i a n o ' t i e n e n ningún éxito y son contadas las muj e r e s que se h a n lanzado a la atrevida e m p r e s a de disputar a los varones esa p r e n d a tan típicamente suya, y cuya exclusiva con t a n legítimo derecho defienden... Por ellos mismos, y por nosotras, porque r e a l m e n t e nos sienta como u n tiro. Cultiva, por el contrario, u n estilo femenino. Por de pronto, que tu indumentaria sea la apropiada a nuestro sexo. Lleva cartera, si quieres, pero no tan g r a n d e ; vete con zapatos cómodos, pero u n poco más adecuados a tus leves pies femeninos..., p o r q u e no q u e r r á s convencerte de que, siendo española, y quizá madrileña, los tienes de cargador de muelle. Y camina gentil, pero no a grandes pasos. Si a esto añades «un detalle» -•—ya sabes que los detalles son el todo—, una flor, por ejemplo, prendida con g u s t o ; u n cuellecito mono, una gargantilla de perlas •—cuidado, que no hace falta que sean auténticas, basta que sean de Manacor—, o b t e n d r á s u n éxito redondo. Y ahora u n «aparte» para nuest r a s h e r m a n a s las Maestras. Cuidad m u c h o vuestro atuendo en la Escuela. Los niños en general, sob r e todo las niñas, que poseen por intuición el instinto de lo bello, son m u y sensibles a la presentación de su Maestra. No sabrán explicarlo, pero lo notan. Id, pues, m u y bien arregladas a la clase. No hacen falta lujos, peor sí primor... Por vosotras mismas, por las niñas, por respeto a lo noble de v u e s t r a función. MARIFLOR BORDADOS POPULARES ESPAÑOLES Mantelería de merienda Reanudamos hoy nuestra sección de labores populares españolas, publicando esta preciosa mantelería confeccionada en Navaleán (Toledo). lista hecha en tela de hilo blanco y bordada con ovillos de perlé, marca «Elefante», de cuatro gramos, en color rojo y negro, que ofrecen a la vista un conjunto encantador, aunque también resultaría deliciosa en azul y melado o verde y miel. El trabajo es «de por cuenta», es d eir, sin dibujar, sino contando los hilos, y está formado por u n pequeño dibujo geométrico, que se repite a lo largo de toda la cenefa. Los motivos von bordeados con pespunte ne- m M-^ v I I I I I I I y n i i 111 y 111 111 l y i i n i 11 y i i "Los morteros" gro, siendo de este mismo color la línea que cierra la cenefa y el motivo central del «mortero». El resto de la labor se rellena en rojo. Remata esta preciosa mantelería un dobladillo de un centímetro, hecho a vainica ciega en blanco, y lleva al borde el clásico «piquito lagartemao». en cuya confección también se alternan los dos colores. Como nos sería completamente Imposible enviar el dibujo a tamaño ¡natural de esta mantelería, puesto que se trata de hilos contados, a las suseriptoras que lo deseen se la podemos servir completamente terminada al precio de 230 pesetas. ¿¿•í*«" y 11 1111 iy ii y 111 i 11 i y i i 11' i i u 11 " 111 MI 1111 ir 70 1 de febrero Viene de la página 64j fo l.o del número 15 de esta Orden. En caso de empate decidirá el mayor tiempo de servicios interinos o de sustitución, si los tuviera el interesado, debidamente justificados en su expediente de oposición, y, por ú'.timo, la mayor edad. Se concederá un plazo de quince días para .reclamaciones, y resueltas éstas se publicará la lista definitiva por disposición ministerial. 21. En todo cuanto no se regula expresamente en los números anteriores se tendrá en cuenta por el Tribunal, opositores y Delegaciones Administrativas de Enseñanza Primaria lo establecido en el capítulo II del Estatuto del Magisterio, de conformidad con lo señalado en el artículo 5.° del mismo. Madrid, 26 de enero de 1956.—Ruiz-Giménez. RELACIÓN QUE SE CITA Advertencia.—En la relación que se cita va en primer lugar la localidad; en segundo, el Ayuntamiento, en caso de que sea distinto de la localidad, y, por último, la clase de Escuela. Maestros. Provincia de Álava.—Plazas desiertas del concurso genera: de traslados, tres. Plazas que se han de excluir para supernumerarios de promociones anteriores, incluídos los volantes de 1952, cinco. Plazas a proveer en la provincia: solamente las resultas que se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria. Provincia de Albacete.—Desiertas del concurso general de traslados: Letur, unitaria número dos, una; Molinicen, unitaria, una; Royo Odrea, Ayna, unitaria ,una; Solana (La), Peñas de San Pedro, unitaria, una; Vegallera, Molinicos, unitaria, una: Víanos, unitaria número 2, una; Villa de Ves, unitaria ,una; Yetas, Nerpio, unitaria, una. 25 por 100, conforme al artículo 1.» del Decreto de 21 de diciembre de 1951, para supernumerarios que han de quedar en expectación de destino, dos. Plazas que se han de excluir para supernumerarios de promociones anteriores, incluidos los volantes de 1952. cuatro.—Total, seis. Opositores con plaza de las desiertas, cuatro; Maestros supernumerarios, dos; opositores con plaza de las resultas, las que se asignen conforme al número 5.» de la Ord^n de convocatoria. Provincia de A.¡cante.—Número de plazas resultas que se asignen conforme al número 5.° de la Orden de convocatoria. Provincia de Almería.—Número de plazas resultas que se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria. Provincia de Avila.—Plazas desiertas del concurso general de traslados, nueve, plazas que se han de excluir para supernumerarios de promociones anteriores, incluídos los volantes de 1952. doce. Plazas a proveer en la provincia: Solamente las resultas que se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria. Provincia de Badajoz.—Plazas desiertas del concurso general de traslados, diez. Plazas que se han de excluir para supernumerarios de promociones anteriores, incluidos los volantes de 1952, trece. Plazas a proveer en la provincia: Solamente las resultas que se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria. Provincia de Baleares.—Número de vacantes que se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria. Provincia de Barcelona.—Plazas desiertas del concurso general de traslados, una. plazas que se han de excluir para supernumerarios de promociones anteriores, incluídos los volantes de 1952', seis. Plazas a proveer en la provincia: Solamente las resultas que se asignen conforme al número 5.» de la Orden de convocatoria. Provincia de Burgos.—Desiertas del concurso general de traslados: Adrada de Haza, unitaria, una; Anguiz, unitaria, una; Arija, sección graduada, una; Brazacorta, unitaria, una; Cilleruelo de Arriba, unitaria, una; Coruña del Conde, unitaria, una; Doña Santo?, Aruazo de Mi-1, unitaria ,una; La Nuez de Arriba, Urbel del Castillo, unitaria, una; Pefialba de Castro, unitaria, una; Santa Cruz del Valle, unitaria, una: Valles de Pa'enzuela. unitaria, una; Villalaín, unitaria, una; Villaveta, unitaria, una. 30 por 100. conforme al artículo 1.» del Decreto de 21 de diciembre de 1951, para supernumerarios que han de ouedar en expectación de destino, cuatro. Plazas que se han de excluir para supernumerarios de promociones anteriores, incluidos los volantes de 1852, nueve.—Total, ocho. Opositores con plaza de las desiertas, cuatro; Maestros supernumerarios, cuatro; opositores con plaza de las resultas, las que se asignen conforme al número 5.° de la Orden de convocatoria. (Continuará.) («B. O. del E.» del 29 de enero.) de 1936 Adelantamos en u n a fecha la publicación d e este número a causa de la impaciencia con que muchos esperan la convocatoria de las oposiciones a ingreso. Convocatoria para proveer el cargo de Administrador provincial de Granada En el «Boletín Oficial de la Provincia» de Granada del domingo último se publica la convocatoria del concurso sobre provisión de la plaza de Administrador provincial de Enseñanza Primaria en dicha provincia, según lo ordenado en el artículo 97 de la Ley y el 157 y siguientes del Estatuto vigente. Las solicitudes se presentarán en, la Delegación Administrativa, en su horario de oficinas para el público. El plazo es de quince días naturales. NOMBRAMIENTO DE INTERINOS EN MURCIA En la sesión celebrada el día 21 por la Comisión Permanente del Consejo Provincial de Educación Nacional de Murcia fueron nombrados en interinidad o en sustitución por enfermedad, para las Escuelas que se relacionan, los siguientes Maestros: Doña Carmen Sánchez Vidal, para El Gorguel; doña Aurora Gi>l García, para Casicas (Fortuna): don Fran/cisco Bedia Caparros, para Totana, y para Monteagudo, don Juan Pedro Garrido López. NECROLÓGICAS Ha fallecido en Villavieja de Yeltes (Salamanca), a los setenta años de edad, el pasado día 26 de diciembre, doña Mercedes Mateos Sevillano, viuda de Moro y madre de los Maestros nacionales don Isaías y don Manuel Moro Mateos, de Villavieja de Yeltes y Olmedo de Camaces (Salamanca), respectivamente, a quienes acompañamos en se dolor y rogamos a nuestros lectores una oración por el alma de la finada. El día 20 de enero falleció en Palacios de Salvatierra (Salamanca) doña Isabel Rodríguez Ingelmo. A su hijo, don. Tomás Ing'lmo Rodríguez, y a su esposa, doña Felipa Rodrigo de Ingelmo, Maestros nacionales de Jaraíz de la Vera, acompañamos en su dolor y rogamos a nuestros lectores u n a oración por el alma de la finada. OFERTA ESPECIAL PARA MAESTROS A PLAZOS SIN FIADOR Relojes para señor» y caballero. Da» pertadores. Gafas para sol. Estílogri flcas de las mejores marcas. Cira» ras fotográficas. 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Uscueía T> üspaiinl» Renovación de las Comisiones Episcopales Españolas H \ SIDO DESIGNADO PRESIDENTE DE LA SECCIÓN DE ENSEÑANZA EL SEÑOR BUENO MONRKEAL En lj última reunión de la Conferencia de Metropolitanos se renovaron las distintas Comisiones Episcopales (y se nombró el Secretario del Secretariado del Episcopado Español) en la siguiente forma: Comisión Permanente: Cardenal don Enrique Pía y Deniel Arzobispo de Toledo, Presidente; don José García Goldaraz, Arzobispo de Valladolid, Vocal; don Casimiro Morcillo, Arzobispo de Zaragoza, Secretario. Comisión de Seminarios: Don Marcelino Olaechea, Arzobispo de Valencia, Presidente. Vocales: don Pablo Gúrpide, Obispo de Sigüenza; don Juan Pedro Zarranz, Obispo de Plasencia. y don Jacinto Argaya, Obispo auxiliar de Valencia. Comisión de Enseñanza: Don José María Bueno Monreal, Arzobispo de Antioquía de Pisidia, Administrador apostólico de Sevilla, Presidente. Vocales: Fray Francisco Barbado, Obispo de Salamanca: don Pedro Cantero, Obispo de Huelva, y don José Bascuñana, Obispo de Ciudad-Rodrigo. Comisión de Asuntos Económicos-Jurídicos: Don Luciano Pérez Platero, Arzobispo de Burgos, Presidente. Vocales: Don Jaime Font, Obispo de San Sebastián; don Aurelio del Pino, Obispo de Lérida, y don Ángel Temiño, Obispo de Orense. Comisión de Cooperación Sacerdotal Hispano Americana: Don Casimiro Morcillo, Arzobispo de Zaragoza, Presidente. Vocales: Don Rafael Alvarez, Obispo de Guadix; don Juan Ricot, Obispo auxiliar del señor PatriascaObispo de Madrid-Alcalá, y don Albiüo del Campo, Obispo de Calahorra. Comisión de Ortodoxia y Moralidad: Don Luís Alonso Muñoyerro, Arzobispo de Sión y Vicario general castrense, Presidente. Vocales: Don Juan Hervás. Obispo prior de las Ordenes Militares; don Zacarías de Vlzcarra, Obispo titular de Ereso; don. José María García Lahiguera, Obispo auxiliar del de Madrid-Alcalá, y don Mariano Vega, Obispo de Mondoñedo. Comisión Episcopal de Migración: cardenal De Arriba y Castro, Arzobispo de Tarragona, Presidente. Vocales: Don José López Ortiz. Obispo de Túy, y don José Souto Vizoso. Obispo de Patencia. Comisión de Asuntos Sociales: Don Rafael García y García de Castro, Arzobispo de Granada, Presidente. Vocales: Fray Albino González y Menéndez-Reigada, Obispo de Córdoba; don Vicente Enrique Tarancón, Obispo de Solsona; don Ángel Herrera Oria, Obispo de Málaga, y don Félix Romero Mengíbar. Obispo de Jaén. Comisión de Congresos Eucarísticos: Don Gregorio Modrego Casaús, Arzobispo-Obispo de Barcelona, Presidente. Vocales: Don Ángel Hidalgo Ibáñez, Obispo de Jaca, y do-. Tesé Pout Gol, Obispo de Segorbe. Delegado de Pax Christi: Don José García Goldaraz, Arzobispo de Valladolid. Secretario del Secretariado del Episcopado: Don Vicente Enrique Tarancón, Obispo de Solsona. Sección fie Enseñanza Privarla del S. E. M. Resumen de los acuerdos tomados en el IV Consejo Nacional de Delegados de la Sección Nacional de Enseñanza Privada del S. E. M. y del Montepío Nacional del Magisterio Privado durante los días 28 y 29 del mes de diciembre de 1955, en que tuvo su celebración en la ciudad de Valencia. l.o Creación de una Caja de Socorros en Jos casos de fallecimiento. 2.o Cooperación activa en la lucha contra el analfabetismo y e'evaclón del nivel cultural mediante la creación de establec'miento de Enseñanza Privada en aquellas barriadas o agrupaciones urbanas de nueva creación en oue la enseñanza oficial no se halle lo suficientemente atendida. Tales establecimientos funcionarían bajo la protección de las Secciones Provinciales de Enseñanza Privada de". S. E. M. 3.t> Solicitar del excelentísimo señor Ministro de Educación Nacional que se decrete por el expresado Ministerio que para la apertura de nuevos Centros privados sea preciso el informe de la Sección Nacional de Enseñanza Privada del S. E. M. 4.o Que por el Organismo que proceda se determine li prch'b'eión de admitir alumnos en Centros privados de enseñanza sin que la Cartilla de Escolaridad vaya diliRendnda por la Jefatura de la Sección correspondiente del Servicio Español del Magisterio. (Continuará.) CALIFICACIÓN MORAL DE LAS PELÍCULAS «El gran amor de Ana Amómi: 3-R, mayores con reparos.—«La fierecilla domada»: 3, mayores.—«Suspenso en comunismo»: 3, mayores.—«El ojo de cristal»: 2, jóvenes.—«Nunca es demasiado tarde»: 3, mayores. (De «Ecclesia».) LA S E M A N A Miércoles, 25. ESPAÑA.—Se realizan en aguas de Cádiz las pruebas oficiales del nuevo petrolero «Escatrón», de 26.000 toneladas. —Celebra su V Sesión en Málaga el Consejo Nacional de la Sección Femenina. EXTRANJERO.—La Asamblea Nacional francesa elige Presidente a", socialista Le Troquer. —En Argentina son detenidos varios cientos de personas complicadas en un movimiento antigubernamental. Jueves, 26. ESPAÑA.'—El Embajador de los Estados Unidos preside en Sevilla una reunión de la Cámara de Comercio norteamericana. En su discxirso manifiesta que se está negociando la venta a España de excedentes agrícolas norteamericanos por valor de 92 millones de dólares. —Se concede el Premio «Ciudad de Barcelona», de teatro, a don José María Rincón, por su obra «El espejo». EXTRANJERO.—Se sabe que Bulganin ha dirigido un mensaje a Eisenhower, aunque se desconoce su contenido. —El Presidente electo del Brasil expresa al Generalísimo Franco su gratitud por las atenciones de que fué objeto en España. Viernes, 27. ESPAÑA.—Toda la Prensa española reproduce el texto de unas declaraciones concedidas por el Generalísimo Franco al diario «Daily Malí», de Londres. En ellas Franco ofrece una fórmula para resolver el problema de Gibraltar. —En Consejo de Ministros es nombrado Embajador en Beirut don Rafael de los Casares. —El Embajador de los Estados Unidos preside en Cádiz un homenaje a Washington Irwing. EXTRANJERO.—Guy Mollet acepta el encargo de formar Gobierno en Francia. —Eisenhower declara su neutralidad en la crisis del Oriente Árabe. Sábado, 28. ESPAÑA.—El Ministro de Hacienda preside los solemnes actos conmemorativos del centenario de la creación del Banco de España. —-El Ministro de Información y Turismo presida los actos celebrados por los periodistas españoles con motivo de la festividad de su Patrono, San Francisco de Sales. EXTRANJERO. Los radicales franceses acuerdan participar en el Gobierno. —El Sultán de Marruecos recibe en audiencia a los siete hijos de El Glaui, recientemente fallecido. Domingo, 29. ESPAÑA.—Se celebra en Antequera la solemne sesión de clausura del Congreso Nacional de la Sección Femenina. El discurso de clausura fué pronunciado por el Vicesecretario del Movimiento, señor Romojaro. EXTRANJERO.—Eisenhower manifiesta que el plan propuesto por Bulganin en su mensaje no es procedente, porque induciría al mundo a confusión . —Río de Janeiro tributa u n cariñoso recibimiento a la Misión española que asistirá a la toma de posesión de: Presidente Kubitschek. Lunes, 30. ESPAÑA.—ES Congreso Internacional del Movimiento Pax Christi, que se celebrará en Valladolid en el próximo septiembre, con asistencia de más de mil congresistas, será televisado y sus acuerdos serán publicados en cinco idiomas, entre ellos el esperanto, considerado como idioma oficial. EXTRANJERO Se cree que los occidentales harán una seria advertencia a- Rusia sobre sus actividades hostiles a la paz mundial. NOTAS DEPORTIVAS DE LA SEMANA Resultados de los partidos de primera división de Liga jugados el pasado domingo: Valencia, 1; Atlético de Bilbao. 0. Sevilla, 3; Leonesa, 1. Valladolid, 1; Real Sociedad, 0. Aleves, 0; Atlético de Madrid, 0. Hércules. 5; Coruña, 1. Celta, 3: Las Palmas, 0. Barcelona, 1; Murcia, 0. Real Madrid-Español, aplazado. En partido jugado en Belgrado para la Copa de Europa, el Partizán vence al Real Madrid por 3-0, con lo cual el Real Madrid queda semifinalista. 72 1 de febrero de 19 5 6 Discurso del Ministro en el Pleno del Consejo Nacional de Educación En la reunión plenaria del Consejo Nacional de Educación, celebrada el sábado, el Ministro del ramo, señor Ruiz-Giménez, pronunció un discurso, en el que hizo la síntesis de la actividad desplegada por su Departamento e.i el pasado año. Comentó el aumento de 250 millones de pesetas en los presupuestos de este año para su Ministerio. Hizo resaltar la importancia del problema de -la enseñanza primaria, donde hay pendientes de pago 190 millones de pesetas por obras realizadas en conciertos con Ayuntamientos y Diputaciones, y anunció que los planes de construcciones escolares en proyecto suponen un enorme esfuerzo, si no se quiere que la solución dentro de diez años sea dramática y desorbitada. Para hacer frente a este acuciente problema hemos presentado—dijo el Ministro—un «plan nacional extraordinario de construcciones escolares», que se financiaría con una emisión de deuda pública, como se financió ei plan nacional de cultura de la época del General Primo de Rivera, y como han sido financiadas algunas otras cosas importantes después de nuestro Alzamiento, como el comienzo de restauración de esta Ciudad Universitaria, etc. Durante cinco años se le asignarían anualmente al Ministerio de Educación 300 millones de pesetas. Al tratar de la Ley de Formación Profesional de carácter laboral, dijo el señor Ruiz-Giménez que las Leyes de Educación han adolecido, generalmente, de no ir apoyadas en lo que llamaríamos «medidas vinculantes para la Hacienda». Muchas de las Leyes de Educación Nacional han sido casi perfectas, como, por ejemplo, la de Enseñanza Primaria de 1945; pero como se carecía de recursos económicos, muchos de los aspectos fecundos de la misma se han quedado en el papel. En el orden de la revisión de los planes de estudio .teníamos que dar—continuó el Ministro—un paso previo, que ya está a punto de rematarse, y nos permitirá enviar un proyecto a este Consejo en fecha muy próxima. Para descargar en materias el actual bachillerato era menester abrir la posibilidad—prevista en la Ley—de otro tipo de bachillerato paralelo, en el cual se atendiera más a la formación humanística y que podrá ser adoptado por los centros que lo deseen y cumplan las condiciones que se fijan. Una vez que esté abierto ese camino será entonces posible descargar el actual plan de bachillerato de ciertas materias. Pues lo cierto es que, a pesar de todas esas exhortaciones públicas, cuando se sientan en torno a una mesa representantes de la enseñanza no oficial, de los Colegios privados, de los padres de familita, etc., y llega el momento de decidir qué disciplina va a ser suprimida o aligerada, nadie se atreve —y es perfectamente comprensible—a dar el paso adelante. I N T E R I N I D A DES Publicamos a contincación la relación de provincias de las que sabemos los actuales datos sobre convocatorias para proveer Escuelas interinamente: ÁLAVA.—Abierta la convocatoria con carácter permanente para Maestras y Maestros. Las vacantes a proveer actualmente son cinco de varones y seis de hembras. BADAJOZ.—Para Maestros y Maestras, permanente. BARCELONA. Para Maestros y Maestras, permanente. Las plazas a proveer son seis de Maestros y nueve de Mestras. BURGOS.—Para Maestros y Maestras, permanente. CASTELLÓN.—Para Maestras, permanente. CORUÑA (LA).—Para Maestros, hasta el día 21 de febrero. GUADALAJARA. — Para Maestros y Maestras, permanente. HUESCA.—Para Maestros y Maestras, permanente. JAÉN.—Para Maestros y Maestras, permanente. LÉRIDA.—Para Maestras, permanente. LUGO.—Para Maestras, permanente. MADRID.—Para Maestros y Maestras, durante veinte días, a partir de la publicación de la presente nota en los periódicos pro'esionales. (Esta nota fué publicada ya en «Fscu"la Española» el pasado día 26 de enero.) MELILLA.—Para Maestros, permanente. PALENCIA.—Para Maestros y Maestras, hasta el día 7 de febrero. SALAMANCA.—Para Maestros, permanente. SANTANDER.—Para Maestros, permanente. SEVILLA. Para Maestros y Maestras, permanente. SORIA.—Para Maestros y Maestras, permanente. TARRAGONA.—Para Maestros, permanente. TERUEL.—Para Maestros y Maestras, permanente. TOLEDO.—Para Maestros y Maestras, hasta el día 22 de febrero. VALLADOLID.—Para Maestros y Maestras, permanente. VIZCAYA.—Para Maestros y Maestras, permanente. ZARAGOZA.—Para Maestros, permanente. Sabemos también que está cerrada la convocatoria para ESCVELA ESR\Ñ2LA; '.' #-' Revista de Educa- F clon f u n d a d a por los Hijos de Ezequiel Solana. Se publica semanarmente y lanza Suplemen toa t o d o s los días que la información !o requiere. Precios de suscripción (por a d e l a n t a d o ) : Año, 80 pesetas; trimestre, 20 pesetas. Pero resulta gratis comprando los libros y el material e s c o l a r en la «Editorial Escuela Española», calle Mayor, 4, entr. Madrid. Tel. 22 67 64 '/,™,.\ A n fr* Contestaciones de "Escuela Española" a* los cuestionarlos de las oposiciones a Ingreso en el Magisterio Nacional, que regirán en la próxima convocatoria: Tomo 1° - Religión » 2." - Formación del Espíritu Nacional (Maestros y Maestras) 2 0 pesetas. 15 » » » » 3." - Pedagogía y su Historia 4.° - Lengua y Literatura 5.° - 6eografía 40 20 20 » » » t » 6." - Historia de España 7.° - Ciencias cosmológicas 20 40 » » » 8.° - Matemáticas 18 > En estos precios están incluidos los tomos de las anteriores oposiciones y los apéndices que ponen aquéllos al día, excepto los de Religión, Pedagogía, Ciencias. Matemáticas, Formación del Espíritu Nacional (Maestros y Maestras) y Geografía, que, por ser ediciones nuevas, no llevan apéndice. El de Matemáticas solamente se necesita para estudiar los conceptos necesarios para resolver problemas. A los opositores que tengan las contestaciones a los cuestionarios anteriores les conviene comprar los apéndices solamente, cuyos precios son los siguientes: Apéndice al tomo 2.» (varones o mujeres), 10 pesetas.— Al tomo 4.°, 10 pesetas.—Al tomo 6.°, 8 pesetas.—Al tomo 7.° (dos apéndices): Fisiología y Agricultura, 10 pesetas, y Física, Química e Historia Natural, 20 pesetas. Maestros y Maestras en Albacete; en Avila, para Maestros y Maestras; en Castellón, para Maestros; en Ciudad Real, para Maestros y Maestras; en Córdoba, para Maestros y Maestras; en La Coruña, paí Maestras; en Cuenca, para Maestros y Maestras; en i . roña, para Maestros y Maestras; en Granada, para Maestros y Maestras; en Guipúzcoa, para Maestros y Maestras: en Huelva, para Maestros y Maestras; en León, para Maestros y Maestras, aunque se abrirá pronto; en Lérida, para Maestros; en Logroño, para Maestros y Maestras; en Lugo, para Maestros; en Málaga, para Maestros y Maestras; en en Melilla, para Maestras; en Murcií., para Maestros y Maestras; ea Orense, para Maestros y Maestras; en Oviedo, para Maestras y Maestros; en Salamanca, para Maestras; en Santander, para Maestras; en Tarragona, para Maestras, y en Zamora, para Maestros y Maestras. Los documentos para solicitar pueden verse en nuestro último número, página 58, del día 26 de enero. Saez - Madrid '\