enero 2013 - PsicoEduka

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ENER 13
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Evelyn Mansilla, Directora Regional JUNJI Valparaíso
“QUEREMOS MOSTRARLES A LOS
NIÑOS UN MUNDO DIFERENTE”
La educación en los primeros años de vida de un niño constituye
el pilar para lo que significará su futuro desarrollo. De ahí la
importancia de la labor que instituciones como la JUNJI realizan
no sólo en pos de lograr una enseñanza de mejor calidad, sino
para que todo el sistema funcione correctamente y así brindar a
los pequeños, muchas veces de realidades vulnerables, una mejor
calidad de vida.
A
mplios son los ámbitos en los que se desempeña la
JUNJI, institución que en abril de este año cumplirá
43 años de existencia, ejerciendo una labor fundamental
en la enseñanza de los niños en sus primeros años
de vida, pero también realizando un valioso aporte en
otras áreas como son el apoyo a la familia, una correcta
alimentación, un ambiente sano, en definitiva, abordando
diversas áreas para lograr un desarrollo lo más completo
posible en los pequeños.
Para ello se cuenta con un equipo multidisciplinario de
profesionales del más alto nivel en donde hay educadoras
de párvulo, educadoras diferenciales, que han sabido
incorporar el concepto de aceptar a niños especiales,
nutricionistas, sicólogos, entre otros. De esta manera y
gracias al esfuerzo de cada uno de ellos, se ha logrado
llevar a cabo diversos programas que han hecho que hoy
la JUNJI goce de un gran reconocimiento a nivel regional.
Actualmente poseen 295 jardines infantiles, de los cuales
43 dependen exclusivamente de esta institución, 176
pertenecen a la modalidad de transferencia de fondos
a través de las municipalidades o de alguna institución
sin fines de lucro y están aquéllos que funcionan bajo
la modalidad CECI (Centro Educativo Cultural de la
Infancia) y PMI (Programa de Mejoramiento de la
Infancia), los cuales ha resultado ser todo un éxito
en zonas como Isla Negra en donde se ha abierto la
opción para que más niños se interioricen en lo que es un
correcto aprendizaje en sus primeros años de vida.
El programa CECI, como explica Evelyn Mansilla,
Directora Regional de la JUNJI, nació en el año 2012 y
está orientado a aquellas comunidades en donde no se
requieren jardines infantiles muy grandes, pero en donde
sin embargo existen niños con necesidades de este tipo,
experiencia que ha resultado muy positiva.
Evelyn Mansilla agrega además que lo que se pretende
lograr a través de esta institución, más allá de una
labor educativa, es entregar las herramientas para que
los pequeños las apliquen en su vida futura. Se trabaja
en conjunto con los padres temas como el cuidado al
medio ambiente, y que puedan acceder a realidades y
actividades que quizás por su situación económica no las
realizarán nunca. “Queremos mostrarles, en definitiva, un
mundo diferente”, puntualiza Evelyn Mansilla.
Pero más allá de todo esta importante labor, hay otra
que también identifica a la Junta Nacional de Jardines
Infantiles y es el gran trabajo de fiscalización que
constantemente efectúan, procedimiento a través del cual
se verifican que las normas de seguridad, higiene, calidad
de los profesionales, entre otros puntos, se cumplan a
cabalidad, tanto en los jardines empadronados como en
aquéllos que no lo están. La idea es proteger al máximo
la integridad de los infantes.
“Nuestro objetivo incluso va más allá a través de un
proyecto de ley que se está tramitando. Estamos
abogando para que como organismo incluso tengamos
la facultad de tener una participación más activa cuando
se otorguen las patentes de funcionamiento. Se evitarían
así una serie de irregularidades con las que nos vamos
pillando en el camino”.
Al consultarle a Evelyn acerca de los últimos casos de
abusos sexuales que se han denunciado al interior de
algunos jardines infantiles, es enfática en resaltar que
hasta el momento ninguno de los funcionarios de jardines
pertenecientes a la JUNJI se ha visto envuelto en actos
de ese tipo. “De todo modos tenemos un protocolo de
acción inmediata, lo que se complementa, desde hace
ya algún tiempo, con una fuerte labor de prevención, a
través de la cual les explicamos a los niños y sus padres
qué significa un abuso sexual, y de esta manera evitar que
se tergiversen actos que pudieran significar un daño para
la imagen de una persona”.
Así Evelyn va repasando paso a paso lo que es el trabajo
que como JUNJI realizan a diario, enfatizando, por sobre
todas las cosas, el profesionalismo y la creatividad de sus
funcionarios. “Gracias a ellos hemos realizados proyectos
fantásticos en la zona. Son todas personas de una alta
vocación y eso se ha visto reflejado en los resultados
obtenidos en el último tiempo”, concluye la profesional.
Director: Pedro Urzúa B. / Representante legal: Ian MacPherson S. / Editor Periodístico : Patricio Moreno F. / Contacto Comercial: Paula Carreño F. / Gerente de Ventas /
Fono: (32) 226 41 50 / E-mail: mgalvezc@mercuriovalpo.cl / Dirección: Esmeralda 1002, Valparaíso / Propietario e Impresor: El Mercurio de Valparaíso S.A.P.
3
Nuevas Tecnologías al
Servicio de la Educación
E
nseñar, cuidar y querer a los niños como si fueran
propios, es la gran misión que se ha impuesto
esta sala cuna y jardín infantil. Con un equipo de
profesionales de excelencia e infraestructura de
primer nivel que junto con brindar el máximo de
seguridad, permite el eficiente desarrollo de su
innovador proyecto educativo, el que se caracteriza
por promover e incentivar el desarrollo integral
de los pequeños a través de todo lo que es la
estimulación temprana personalizada y la ejecución
de actividades que ayudan a la concreción de
aprendizajes significativos.
Consciente que a todos los padres les resultan
difícil tener que dejar a sus hijos en una Sala Cuna
o Jardín Infantil, Mio Bambino –cuya directora
pedagógica es Elizabeth Morales- trabaja bajo un
concepto integral que intenta responder a las más
diversas necesidades de los padres, como también a
los requerimientos de los pequeños en las distintas
etapas de su desarrollo.
Es por ello y de acuerdo a los señalado por la directora
que en la sala cuna – donde asisten los niños y niñas
desde los 6 meses de edad aproximadamente- se
trabaja a partir de experiencias de aprendizajes
dependiendo de la edad de cada bebé y el área que
se desea estimular, sensorial auditiva, cognitiva,
motriz, entre otras. Asimismo, en este nivel no
solo se trabaja el Taller de Efecto Mozart sino que
también se imparten talleres de música, expresión
corporal, yoga, además se desarrollan masajes
corporales infantiles acompañados de Aromaterapia
que permite estimular el sistema neurofisiológico.
Estos últimos son efectuados por las tías que disponen
de los conocimientos necesarios y capacitaciones por
profesionales en extintores y red húmeda, primeros
auxilios y reanimación a lactantes y niños, además
de la capacitación de una masajista profesional, de
hecho cada Educadora y Técnico en Párvulos que
ingresa a Mio Bambino deben capacitarse antes de
vincularse directamente con los pequeños.
En Mio Bambino cada nivel cuenta con una
educadora y sus técnicos en párvulos, ellas se
preocupan de recibirlos, entregarlos, informar las
actividades de los pequeños, etc. La idea de esta
forma de trabajo es que cada mamá sepa a quien
debe consultar acerca de su hijo, de tal manera que
se genere un vínculo, una relación de confianza entre
la Educadora y la madre.
En cuanto al trabajo formativo en los niveles
de Jardín Infantil, dentro de nuestro proyecto
educativo este año incorporamos nuevos talleres
que complementan nuestro quehacer educativo,
contamos con clases de inglés dos veces a la semana
impartidas por una profesora externa titulada, taller
de taekwondo, taller de yoga, educación física con
convenio directo con el Colegio Aconcagua, donde
los niños y niñas en transición pueden tener un
primer acercamiento a la escolaridad, taller de
ciencias, expresión corporal, taller de cocina y
teatro infantil impartido por una actriz profesional
especialista en preescolares.
Finalmente y conscientes que dependiendo del
bienestar y de la seguridad que impriman los padres
los padres en sus hijos, dependerá el bienestar de
los niños. Mio Bambino no cobra por el periodo de
adaptación que necesariamente deben tener los
bebés y niños antes de quedarse todo el día en el
establecimiento.
Y es que para Mio Bambino es muy importante que la
mamá y su hijo estén bien, por ello la psicóloga de la
entidad apoya a la familia en el proceso de desapego
además de las charlas psicoeducativas permanentes
que imparte en nuestro establecimiento sobre
temas que ayudarán a padres y familia enfrentar
diversos temas contingentes al desarrollo y
necesidades de los niños y niñas, asimismo y con
el objetivo de brindar una mayor tranquilidad a los
padres, este Centro Integral Infantil cuenta con
el servicio de enfermería, seguridad de Alarmas
Gama y con cámaras que permiten monitorear todas
las actividades que se desarrollan al interior de la
sala cuna y jardín infantil las cuales pueden ser
visualizadas por los padres a través de Internet por
medio de una clave que se les asigna.
Te invitamos a conocer nuestras instalaciones y
propuesta pedagógica, ya que sabemos que en Mio
Bambino podrás encontrar todo lo que buscas en un
solo lugar.
4
María Consuelo Herreros, Educadora de Párvulos
EDUCAR DESDE
LAS EMOCIONES
Crear un vínculo afectivo y contener emocionalmente a los niños y niñas en
la primera etapa de la educación escolar, es fundamental para lograr mejores
resultados en el proceso de enseñanza.
N
iños y niñas ávidos por aprender, más abiertos a
un sinfín de alternativas tecnológicas y, por sobre todo,
capaces de almacenar una gran cantidad de información.
es la nueva realidad con la que se encuentran las
educadoras de párvulos en el mundo de hoy.
María Consuelo Herreros, Educadora de Párvulos, explica
que en la actualidad es fundamental que el aprendizaje
se sostenga sobre un pilar emocional sólido. “Es un
tema que si bien se sabe desde hace algún tiempo, los
últimos estudios en neurociencia así lo avalan y han
permitido comprobar que si el niño o niña se encuentra
emocionalmente sano, es más fácil lograr un proceso de
aprendizaje adecuado”.
En este sentido, los primeros años de la educación escolar
son fundamentales, ya que es la etapa en la que más
conexiones neuronales se forman lo cual, en definitiva,
es lo que marcará el aprendizaje futuro que se logre. “De
ahí que además de esta contención emocional que como
profesora debemos entregar, en paralelo se les debe dotar
de las herramientas esenciales para que el alumno vaya
adquiriendo los primeros conocimientos que serán de una
gran ayuda a medida que éste crezca y se desarrolle”,
explica María Consuelo.
Para la profesional lo recomendable, dada este apreciación,
es que éstos asistan a un jardín infantil a partir de los
2 años, una vez que estén capacitados para entender
y asimilar lo que implica el desapego materno. “Por lo
general, lo que se hace en los primeros meses desde que
ingresan al jardín o el colegio, es lograr una atmósfera lo
más acogedora posible, que permita que el proceso de
salir del seno de la casa y entrar a este nuevo mundo, se
dé de manera paulatina. Es por ello, que las actividades en
esta fase deben estar orientadas hacia ese objetivo”.
María Consuelo agrega que en esta etapa inicial, además
del apoyo emocional que los profesores les entreguen
a sus alumnos, el rol de los padres es esencial. “No te
imaginas los resultados maravillosos que se logran en
niños y niñas en donde la tríada colegio o jardín infantil,
profesor y padres se complementan en una misma
dirección. Éstos últimos juegan uno de los roles de mayor
importancia porque son los encargados de entregar el
marco valórico más fuerte en un pequeño y a partir del
cual se comienza el trabajo de aprendizaje”.
Otro aspecto preponderante en el proceso de enseñanza
y un punto no menor es el que se relaciona con la
infraestructura que un establecimiento preescolar debe
tener. Ventilación, espacios amplios y salas iluminadas
son algunos de los elementos que deben existir en una
sala de clases y que serán un aliado en todo el proceso.
“En ese punto quizás no es tan necesario contar con
la última tecnología o con elementos que los niños y
niñas no entiendan o no puedan ver o sentir. En mi caso,
soy partidaria de trabajar con aquello que les permita
desarrollar sus sensaciones como, por ejemplo, un
material reciclado bien elaborado, el cual puede ser de
mucha ayuda”.
Vivimos en un mundo claramente diferente al que
teníamos hace tan solo 20 años atrás, pero si hay algo
que no ha cambiado, según María Consuelo, es que los
pequeños siguen estando ávidos por aprender, y mientras
eso ocurra, un sentido de enorme valor es el que invade a
los profesionales de esta área: el orgullo de sentir cómo
un diamante en bruto se transforma en una gran joya que
logra brillar.
RODA es diseño puro, funcional e innovador inspirado en los niños. Con materiales
nobles y de calidad RODA busca aportar al desarrollo de los más chicos a través del juego y la
sana entretención a través de productos que sean un apoyo para la estimulación, motricidad,
independencia y confianza.
Bicicleta de Aprendizaje Roda
Practicar el equilibrio desde los 2 años como parte del proceso de
aprendizaje es posible con RODA.
Los niños aprenden a andar solos en su bicicleta y sin la ayuda de
rueditas. En poco tiempo a través del impulso con los pies toman
velocidad hasta lograr el equilibrio subiendo los pies. Con un diseño
simple y liviano esta bicicleta se transforma en un juego fascinante
que aporta autonomía.
Polerones
Cómodos, livianos y de diseño atractivo, los
polerones RODA son el complemento perfecto
para que los niños se muevan y jueguen con
libertad.
De algodón peruano y en dos atractivos colores.
Andador
Casco
El casco Roda es el complemento perfecto para el uso de la bicicleta. Fomenta la
responsabilidad en los niños incentivándolos a cuidarse.
Es un objeto liviano de diseño perfecto, con piezas acolchadas y anillos de ajuste
que permiten regular su tamaño y hacen posible su uso hasta los 10 años y los más
importante, cumple con los más altos estándares de seguridad de la Unión Europea.
Aprender a caminar es una de las etapas más importantes
de la vida. El Carrito RODA ayuda a que los niños se
muevan con independencia, promoviendo la autonomía.
Los acompaña en sus primeros pasos invitándolos a
avanzar junto a sus juguetes.
Su forma y diseño otorga estabilidad que junto con los
anillos de goma antideslizante de sus ruedas permite un
uso seguro.
5
Pedro Lomboy, Arquitecto JUNJI
UNA NUEVA CARA PARA LOS
JARDINES DE LA JUNJI
Con nuevas edificaciones de vanguardia, los nuevos jardines de la JUNJI han logrado un gran reconocimiento a
nivel regional. Un desafío que los profesionales del rubro han asumido con creatividad y esfuerzo.
D
esde siempre la JUNJI se ha regido por
estrictas normas de protocolo para lo que
significa la construcción de un jardín infantil,
medidas que se complementan con lo que exige
el Ministerio de Vivienda, Salud y de Educación.
En base a esto se han elaborado nuevos
proyectos que de verdad han sorprendido a la
comunidad, y en donde se han visto aplicados
no sólo conceptos de diseño de vanguardia,
sino también en donde el uso de materiales
de primer nivel ha hecho que la JUNJI se haga
merecedor de un sello distintivo de calidad.
Basta con hacer un recorrido por los últimos
proyectos diseñados y contratados y podemos
rescatar de allí algunos ejemplos como el jardín
Infantil Bambi y Pulgarcito en Valparaíso, el
Velerito de San Antonio o el Remolino de Llay
Llay, todos ellos iconos del esfuerzo que se ha
logrado realizar gracias a los profesionales que
trabajan en esta área.
Jardín Infantil y Sala
Cuna “Caracol”
APRENDER
CON CARIÑO
Cuando las primeras nociones
de aprendizaje provienen
desde un férreo cariño, está
demostrado que los resultados
son positivos y favorecen el
desarrollo integral de un niño.
Pedro Lomboy, arquitecto de la JUNJI, destaca
el hecho que se ha buscado de alguna manera
promover una nueva infraestructura más
acorde con los tiempos actuales, que sean
construcciones modernas y con elementos que
vayan en la dirección de permitir una mejor
seguridad, salud y educación en los niños. Se
ha privilegiado el gran uso de blanco, pero en
combinación con colores que resulten más
atractivos al aprendizaje, todas cualidades
que los últimos jardines construidos y en
construcción han incorporado. Cada proyecto
se ha pensado de acuerdo a la zona topográfico
en donde se han ido levantando, lo cual en esta
zona, según explica Lomboy, es un total desafío.
El profesional agrega que entre los aspectos
que se deben evaluar al momento de diseñar un
lugar de estas características están la seguridad,
la higiene, que exista un estándar de superficie
de acuerdo a cada nivel de edad y cantidad
de niños, buena ventilación e iluminación,
entre otros. Cada uno de estos puntos se debe
ir analizando de manera detallada a fin de
cumplir con todo los requerimientos que una
construcción de este tipo exige.
Uno de los grandes avances en el último tiempo
es que los recientes proyectos han incorporado
el paisajismo para las zonas exteriores, en
donde las áreas verdes han sido otro de los
temas fundamentales a considerar.
“Entre el 2010 y el 2011 además se mejoraron
ampliamente las condiciones de seguridad.
Se estableció la política de puertas abiertas
en donde los niños tuvieran un fácil acceso
al exterior, pero bajo condiciones de estricta
seguridad, y a su vez, los padres dispusieran de
una mejor visibilidad hacia el interior del jardín”,
explica Lomboy.
Paralelo a ello y con el fin de reforzar la
seguridad, se han invertido altas sumas de
E
que en esta etapa es fundamental brindar todo
la contención y cariño a los niños, para así ir
preparándolos de manera paulatina para lo que
será su futuro desempeño en el colegio. “La mayoría
de las veces el cambio de la casa al colegio resulta
muy brusco. Es por eso que nosotros los acogemos
y les damos la tranquilidad a los padres de que los
estamos adaptando de a poco, introduciéndolos
en todo lo que tiene que ver con la autonomía y
brindándoles, desde el cariño, todo aquello que
deben saber en esta primera etapa preescolar”.
Para lograr todos estos objetivos, el Jardín Infantil
y Sala Cuna Caracol cuenta con educadoras de
párvulos capacitadas para realizar esta labor. Cada
una de ellas tiene a cargo grupos pequeños, de no
más de 18 alumnos por nivel, con el fin de poder
desarrollar adecuadamente unos de los principales
objetivos que acá se persiguen y que apuntan a una
educación personalizada. Además, todas ellas son
muy jóvenes, lo que les permite tener la paciencia
necesaria para abordar todo lo que se necesita en
esta primera fase escolar.
Eileen explica que hoy uno de los principales desafíos
es realizar un trabajo en conjunto con los padres,
pues para ellas, como docentes, es fundamental ir
avanzando en la misma dirección. “Cuando ello se
logra, los resultados en los pequeños son positivos
y de esta manera los vamos preparando de mejor
forma para lo que será posteriormente el paso al
colegio”.
De esta manera, el desarrollo de los procesos de
ducar de manera personalizada a cada niño, a
través de un trabajo sistemático y en conjunto
con los padres, es uno de los principales sellos que
el Jardín Infantil y Sala Cuna Caracol ha instaurado
en su enseñanza.
Abrió sus puertas en el año 2007 y desde
entonces ha tenido un desarrollo sostenido en el
tiempo, en donde no sólo han crecido en cuanto a
infraestructura, sino también en la implementación
de nuevas técnicas de enseñanza y aprendizaje
con miras a lograr que los pequeños adquieran de
manera adecuada los primeros conocimientos, pilar
esencial en los primeros años de vida. Su dueño,
Pablo Muquillaza, explica que “el jardín y sala cuna
nace como una forma de suplir una necesidad
presente. Hasta el momento en que nos instalamos
en Peñablanca no existía nada cercano, y los padres
debían realizar largos recorridos para ir a buscar a
sus hijos a Villa Alemana”.
“Uno de nuestros principales objetivos es entregar
una educación integral y de calidad a los niños
desde sus primeros años. Es muy importante que
desde pequeños aprendan hábitos, a socializar,
a realizar pequeñas cosas, porque aunque sean
chiquititos, a ellos les gusta hacer cosas, preguntar
todo, son inquietos, cada cosa les llama la atención
y eso es bueno; por lo tanto hay que fomentar
esa curiosidad, hacerlos participar en distintas
actividades para que cuando vuelvan a sus casas
quieran regresar a Caracol”.
Por su parte, la directora Eileen Bierkardt, explica
dinero en el aumento de la vigilancia y mejoras
en las condiciones de iluminación, pues éstos
también son puntos importantes que en la
infraestructura de un jardín se deben tener en
cuenta.
Todos estos detalles han permitido que hoy la
JUNJI cuente con jardines no sólo de excelente
calidad en término de educación, sino también
en relación a los espacios en donde los niños
finalmente son capaces de desenvolverse de
acuerdo a los objetivos por los cuales esta
institución lucha día a día.
Pablo Muquillaza,
dueño Jardín Infantil y Sala
Cuna “Caracol”
aprendizaje de los niños se va realizando paso a paso,
cumpliendo en una primera etapa con todo aquello
que tiene que ver con la adaptación para luego
derivar en actividades planificadas, pero siempre
partiendo desde el cariño y la contención, para así
lograr como resultado un aprendizaje adecuado que
aborde las distintas áreas cognitivas de un pequeño,
algo que en Jardín Infantil y Sala Cuna Caracol han
sabido efectuar sistemáticamente a lo largo de sus
años de existencia.
“Nuestro principal desafío es que cada niño que
pasa por acá logre un desarrollo suficiente para
enfrentar los pequeños desafíos que a esa edad
puedan tener, que logren satisfacer esa curiosidad
tan especial en ellos y, en definitiva, que sean
felices”, concluye Pablo Muquillaza.
6
Defienda a sus hijos de los
alimentos procesados
E
n el momento en que fuimos creados, paralelamente
surgieron los alimentos en la naturaleza que nos iban
a servir de combustible para mantenernos saludables,
felices, llenos de energía y para una reproducción sin
problemas.
Pero esto duró hasta que la revolución industrial
consideró que el refinar los alimentos era una opción
mejor que la original, y ésa ha sido la tendencia que se
nos ha impuesto hasta el día de hoy, en que todo tiene
que ser instantáneo, rápido, accesible, atractivo y, por
supuesto, barato, características que encontramos con
creces en los alimentos procesados que nos presentan
por todas partes; desde los inofensivos kioscos hasta
las grandes cadenas de supermercado, quienes nos
obligan a consumir sus productos, muchas veces sin
otra alternativa. Claro, esto no sería ningún problema si
nuestro cuerpo estuviera diseñado para alimentarse de
esta forma, pero lamentablemente sabemos que no es así.
Los alimentos procesados, además de perder su valor
nutricional, lo han hecho también sus características
organolépticas, propiedades que se relacionan con el
sabor, olor y color. Para contrarrestar este refinamiento,,
el fabricante le aplica los potenciadores de sabor,
colorantes, aditivos y conservantes, empeorando el
panorama de salud, sobretodo para los más pequeños.
¿Por qué estos alimentos procesados nos causan
tantos problemas?
Lo que desconoce la mayoría de los usuarios de este
nefasto progreso, es que muchos de estos productos
químicos han mostrado de manera concluyente que
contribuyen en los niños a la hiperactividad, a los
problemas de aprendizaje, enfermedades psiquiátricas,
entre otros trastornos de salud.
Como los alimentos naturales no tienen mucha durabilidad,
la industria los tiene que alterar para prolongarles la vida.
El Jardín Infantil Little Friends fue fundado el año 2004 con el fin de
proporcionar un cuidado y desarrollo integral de los niños y niñas que
asisten a el.
Atiende a niños desde sala cuna a nivel transición, este último
personalizado con cupo limitado de 10 alumnos.
El Jardín Infantil Little Friends está ubicado en un lugar céntrico de la
ciudad de Viña del Mar, por lo que es de muy fácil acceso para todos.
Contamos con:
Talleres educativos de Yoga, deportes, inglés, música y cocina,
todos estos impartidos por especialistas en la materia.
Sistema puertas abiertas.
Anexos telefónicos con comunicación directa a cada sala de
clases.
Asistencia médica de urgencia infantil (U.M.I.)
Grupo de Profesionales altamente calificados.
Nuestro objetivo es ofrecerle un servicio de primer nivel en todos los
aspectos de nuestra actividad. Desde la planta física, dotada de amplios
espacios, luz y ventilación natural en todas las salas, patio con variados
En dicho proceso se pierden vitaminas, enzimas, grasas
buenas, y posteriormente, se les añaden los polvos
químicos pertinentes, los empaquetan y los presentan
como alimentos saludables, aún cuando el concepto de
salud nunca estuvo en la mente de estos fabricantes, sino
sólo en el propósito comercial.
Felizmente, por otro lado, la madre naturaleza nos ofrece
suficientes alimentos en forma de frutas, verduras y
cereales, éstos al ser consumidos sin sufrir alteraciones,
nos producen un incremento normal del azúcar en la
sangre, aumento que nuestro organismo está capacitado
para manejar, manteniéndonos con una vitalidad estable
a lo largo del día, lo que no ocurre con los alimentos
procesados , que se absorben muy rápidamente poniendo
nuestro cuerpo en un estado de emergencia con niveles
de azúcar difíciles de controlar, y contribuyendo, a la vez,
en conjunto con la falta de ejercicio, al aumento de la
obesidad, la hipertensión arterial y a la diabetes infantil.
En consideración a todo lo anterior, tenga en cuenta
las siguientes recomendaciones:
-Mantenga una alimentación variada y equilibrada y utilice
verduras y frutas de todos los colores, adaptada a los
gustos del niño.
-Promueva y extienda la lactancia materna.
-Emplee alimentos locales y de temporada
-Restringa el consumo de alimentos procesados y comidas
precocinadas (pizza, hamburguesas, etc)
-Evite que el niño se salte el desayuno.
-Tenga cuidado con los frutos secos; son peligrosos por
el atragantamiento, deberían considerarse, a partir de los
4 años
-Los niños necesitan comer a menudo, para ello, se les
deben proporcionar colaciones nutritivas, saludables y
naturales.
-Evite disponer en el hogar de alimentos ricos en grasas
y sal.
-Restringa las bebidas gaseosas, sustitúyalas por jugos
de frutas o simplemente agua.
-Prefiera los granos integrales debido a sus cualidades
vitamínicas.
-Potencie el consumo de pescado.
-No reemplace la fruta fresca por jugos de frutas
azucarados.
Los dulces no deben formar parte de la dieta habitual.
-Acostúmbrese a consumir productos orgánicos,
contienen más nutrientes y ya no son un lujo, sino una
necesidad.
-Trate de no utilizar la alimentación como premio, busque
otras alternativas para recompensar a sus hijos.
-Dé el ejemplo. A los niños les gusta comer lo mismo que
sus padres, así, toda la familia se verá beneficiada con una
mejor calidad de vida.
PATRICIA HALABI L
Nutricionista- ortomolecular
-
juegos al aire libre, un plantel de educadoras y asistentes con objetivos
muy claros en lo referente a la estimulación temprana y socialización,
hasta los pequeños detalles de higiene y seguridad de nuestros niños y
niñas.
Matriculas Abiertas año 2013.
Contacto: jlittlefriends@gmail.com
Fono: 2465913 - 2121198
7
Fundación Integra
EDUCACIÓN INICIAL,
DESARROLLO DEL FUTURO
84 jardines infantiles gratuitos a nivel regional, que atienden
a alrededor de 6 mil pequeños en la zona, y 1000 en todo el
país, forman parte de Fundación Integra, entidad que ofrece
una sólida formación relacionada con la primera infancia y la
educación inicial de los niños.
E
l cuidado y la estimulación que un niño
recibe durante sus primeros años son
cruciales para el resto de su vida. En este
periodo se construyen los primeros vínculos
afectivos e inteligencia emocional, la confianza
básica para desenvolverse en el mundo, la
identidad y la autoestima, la formación valórica,
las habilidades de pensamiento, las habilidades
sociales y de convivencia, la comunicación y
creatividad, la relación con el medio natural y
cultural.
Durante esta etapa se desarrolla un 75% del
cerebro, por lo que una educación inicial de
calidad puede tener efectos perdurables sobre
las habilidades de los niños, mejorando sus
logros educativos y sus oportunidades laborales
futuras. De ahí que funciones como las que
realiza Fundación Integra a lo largo del país,
resultan de vital importancia en lo que es el
aprendizaje inicial de ellos.
Pero el trabajo de esta entidad va más allá, ya
que además de brindar un apoyo fundamental a
pequeños desde 3 meses a 4 años de edad que
viven en situación de pobreza y vulnerabilidad, a
través de un programa educativo de excelencia,
incorpora a las familias y a la comunidad y
promueve los derechos de la infancia en un
contexto de convivencia democrática.
En el último año, Fundación Integra se ha
enfocado en temas como Participación de las
Familias en la Educación Inicial, Promoción y
Protección de la infancia (prevención de abuso
sexual infantil, tema que ha estado súper
contingente), y todo lo relativo al Programa
Educativo y las diversas experiencias pedagógicas
que se trabajan en el aula de los jardines.
En el 2012, además, se implementó una nueva
modalidad de atención que se llama Jardín
Sobre Ruedas, programa único en la región que
ofrece una atención educativa itinerante en 5
localidades de nuestra región.
Fundación Integra cuenta con 80 jardines
infantiles de administración directa, y otros 4 de
administración delegada (en convenio con otras
instituciones).Tiene una capacidad de atención
de 5.891 * niños y niñas y está presente con
jardines infantiles en 35 de las 38 comunas de la
Región (exceptuando Llay llay, Isla de Pascua, y
Juan Fernández).
Esta es una institución que ofrece a los niños
experiencias educativas desafiantes donde ellos
son los protagonistas. En esta exploración les
entrega un sólido apoyo basado en un currículo
flexible y en la labor de un equipo educativo
mediador que invita a descubrir el mundo en un
clima de afecto y confianza.
PsicoEduka
CON EL COMPROMISO DE UNA EDUCACIÓN INTEGRAL
E
n la actualidad es común observar que niños,
niñas y adolescentes presentan algunas
dificultades de aprendizaje y la mayoría de las
veces como padres no sabemos cómo apoyarlos.
Psicoeduka nace justamente con este objetivo,
para ser una alternativa diferente de apoyo,
diagnóstico y rehabilitación, que trabaja de manera
interdisciplinaria con especialistas de distintas áreas
relacionadas con el aprendizaje de un pequeño.
De esta manera, su labor se centra en la detección y
prevención de dificultades o trastornos que generen
necesidades educativas especiales, así como en el
diagnóstico e intervención de las diversas áreas de
aprendizaje.
Valeska Ananías, Directora de Estimulación
Temprana y Coordinadora de PsicoEduka, explica
que el equipo desarrolla diversas líneas de
trabajo, siendo uno de ellos los programas de
intervención para el área de SDA (Síndrome de
Déficit Atencional), diagnostico e intervención
para el Autismo y apoyos específicos relacionados
con las diferentes necesidades educativas que
presentan los niños y niñas en el periodo escolar
(Dislexias, Trastornos del lenguaje, dificultades de
aprendizaje, entre otros,).
Con el fin de brindar
una educación integral
e interdisciplinaria
que aborde las
distintas necesidades
educacionales que un
pequeño requiere desde
temprana edad, es que
nace PsicoEduka, un
grupo compuesto por
un equipo educativo de
alto nivel profesional y
especialistas en el área de
la educación y la salud.
Otro ámbito que han comenzado a desarrollar
con bastante éxito es el que tiene que ver con
los talleres de verano implementados a partir de
este verano, dirigidos a niños y niñas de entre 4
y 10 años de edad. Pero una de los campos más
importantes y que Valeska resalta por sobre todas
las cosas, es el que se relaciona con el Centro de
Estimulación Temprana.
“Al nacer tenemos sólo el 80% de nuestro cerebro
desarrollado, el resto termina de consolidarse
entre los 0 y los 3 años aproximadamente. Por
ello es fundamental en esta etapa realizar una
estimulación adecuada a cargo de especialistas
en el tema y que permitan que el pequeño logre
desarrollar al máximo sus capacidades”.
“Esto no se trata de una sobre estimulación, sino
de abordar de manera adecuada esta etapa que es
fundamental en lo que se llama las ventanas de
oportunidades. Es acá cuando se logra desplegar
el máximo potencial que tendrán posteriormente
y pesquisar alguna dificultad en el desarrollo,
en caso de que exista para así abordarla en el
momento preciso”, puntualiza la profesional.
En el Centro de Estimulación Temprana (CET) se
trabaja con un equipo altamente capacitado para
analizar las distintas problemáticas que puedan
surgir, todo estudiado bajo la atenta mirada
interdisciplinaria de psicólogos, educadoras
diferenciales y terapeutas, entre otros.
Valeska recalca el hecho de que esto no es un
tema de exclusividad de ciertos segmentos
socioeconómicos, sino que, al contrario, es muy
importante considerarlo transversalmente, puesto
que estamos hablando del potencial que se va a
desarrollar en la etapa más adulta.
El CET comenzará a funcionar en Psicoeduka
desde febrero, y ya están abiertas las matrículas
para quienes están interesados y requieren de una
orientación y apoyo en este sentido.
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Con más agua y menos alimentos
calóricos JUNJI gana batalla
a la obesidad
Tras una exhaustiva evaluación, se determinó que gran cantidad de los niños y niñas de
jardines JUNJI presenta índices normales en su estado nutricional.
Y
a se visualizan los primeros resultados positivos en los jardines
infantiles de JUNJI Región de Valparaíso, tras el radical cambio
en las minutas que implicó eliminación total de alimentos calóricos,
aumento de consumo de agua, frutas y verduras.
Así lo informó la Directora Regional de JUNJI, Evelyn Mansilla tras
conocer los resultados de la evaluación nutricional semestral de los
establecimientos parvularios de la zona.
“Las cifras nos indican que la mayoría de los párvulos presenta índices
normales en su estado nutricional, lo que nos deja tremendamente
satisfechos, pues se evidencia que la estrategia del cambio en las
minutas ha sido exitoso”, indicó.
Este cambio en las minutas erradicó las galletas, frutas en conserva y
deshidratadas, el paté y el queso crema y potenció el consumo de agua,
frutas y verduras frescas.
“JUNJI quiere que los niños y niñas se desarrollen de forma integral.
Por eso es que nos adherimos a todas las iniciativas que tengan por fin
mejorar la calidad de vida de nuestros párvulos. Por esto agradezco
el compromiso de nuestras profesionales, en especial nuestras
nutricionistas y al apoyo brindado por nuestro Gobierno, a través del
programa ‘Elige Vivir Sano’ impulsado por nuestra Primera Dama
Cecilia Morel, que ha permitido relevar esta temática”, puntualizó Evelyn
Mansilla Muñoz, Directora Regional de JUNJI Valparaíso.
De acuerdo a los datos proporcionados por la Seremi de Salud de
Valparaíso en su informe de estado nutricional correspondiente a junio
de 2011 y que consideró a los menores de 6 años que están bajo control
médico, de los 67 mil niños y niñas de entre los dos y cinco años 11
meses, 15 mil están con sobrepeso y más de 7 mil con problemas de
obesidad. Situación preocupante que JUNJI Valparaíso quiere combatir.
Según explicó María Teresa Lasalle, nutricionista de JUNJI Valparaíso,
para evitar el aumento de los índices de sobrepeso y obesidad en
párvulos, la institución está constantemente desarrollando acciones
con los niños, niñas y sus familias, incluso este año se han entregado
manuales de actividad física y alimentación saludable. “La alimentación
que se proporciona en nuestros jardines infantiles entrega el 70%
de calorías que nuestros párvulos requieren a diario. Nuestras
nutricionistas corroboran en terreno que las minutas alimenticias
cumplan con esta norma, además de capacitar al personal y nuestras
familias sobre cómo elaborar menús saludables y económicos, y sobre
la correcta manipulación de los alimentos”,sostuvo la profesional.