Qué aprendí de Miquel Siguan

Qué aprendí
de Miquel Siguan
El profesor Miquel Siguan introdujo el estudio de la psicología en España. Fue también un gran especialista
en lenguas y bilingüismo. Pero sobre todo fue un maestro. Ahora que acaba de morir, nos parece que el mejor
homenaje es dar la palabra a los que aprendieron de él. Les hemos pedido que
destaquen lo que más recuerdan. Publicamos también el último artículo
- •,
inédito de Siguan. Para esta revista, Siguan fue un miembro del comité
x
i "Q
de dirección muy escuchado y un articulista admirado. Su juicio y
í
y~i\a eran muy valorados.
Un gran
narrador
TOLCHINSKY
DEPARTAMENTO DE LINGÜÍSTICA
UNIVERSIDAD DE BARCELONA
M
Mquel Siguan visto por
iquel Siguan era un pensador
polifacético socialmente comprometido, erudito, políglota. Son
muchas, sin duda, las cualidades que
podrían enumerarse de este personaje
tan querido. Quisiera detenerme en
una, quizás menos rimbombante pero
ñas tierna y profunda. Me refiero
a su cualidad de narrador. El doctor Siguan era dueño de innumerables historias y sabía desplegarlas como pocos. Antes de
un acto académico, durante
un viaje, entre ponencia y
ponencia en algún congreso;
cualquier ocasión era propicia para desandar el relato
y embelesarnos. No eran
sólo historias de la guerra, de la independencia de
Macedonia o de la constitución de la Comunidad
Europea; no eran sólo
relatos de imponente relevancia social, de los cuales
siempre ofrecía un matiz
desconocido. Eran también
historias de personas, algunas destacadas,
otras no tanto y de muchos rincones de
nuestro entorno que lograban involucrar
a protagonistas y audiencias en una trama
de afecto y humor. Echaremos mucho de
menos sus historias. O
El 'gentleman*
ESCRITOR
S
iempre me quedaré con el recuerdo
de un señor en todo el sentido de la
palabra. Un señor, además, de El Ciervo.
¡Qué orgulloso estaba de pertenecer a
nuestra revista! Siempre escuchaba más
que hablaba, y eso que había que escucharle cuando decía algo: con palabras
nuevas, con ideas originales, aportando
nuevos e interesantes aspectos del tema
que tratábamos. Indagaba, reflexionaba,
jugaba con los verbos, con los pensamientos, con su propia historia personal.
Además, con su bastón, su traje, su
figura, su sencillez, tan educado, tan elegante. Un gentleman. Ahora, al lado de
otro gentleman: Llorenc Gomis. Y las
llamadas telefónicas: siempre disponible y
atento, tan al alcance de la mano.
Su actividad sociolingüística fue
extraordinaria. Y eso que yo no comulgaba
del todo con su defensa del bilingüismo.
UNA VIDA COMPLETA
M
icuel Siguan (Barcelona, 1918-2010) ingresó en 1934 en la Facultad
de Filosofía y Letras de la Universidad de Barcelona. Como toda su
generación, vio sus estudios interrumpidos por la guerra y se incorporó
al ejército en el frente de Teruel. Acabada la guerra, pudo completar sus
estudios de filosofía y un tiempo después ocupó una cátedra en el instituto
de Enseñanza Media de Santander. Posteriormente se trasladó a Londres
donde en la London School of Economics entró en contacto con una nueva
manera de entender la psicología industrial.
De regreso a España, y después de conseguir el grado de doctor,
en 1951 se incorporó al recién creado Departamento de Psicología
Experimental del CSIC, donde bajo la dirección del doctor Germain, intentaban reanudar la tradición de cultivo de la psicología empírica iniciada
antes de la guerra en los institutos psicotécnicos de Barcelona y Madrid.
En el Departamento inició su dedicación a la psicología social y del trabajo.
Cuando en 1953 se fundó la Escuela de Psicología de la Universidad de
Madrid se hizo cargo de la enseñanza de la psicología del trabajo.
A lo largo de los 60, España experimentó una profunda transformación
social. Un proceso de industrialización acelerada provocaba una emigración
masiva de las comarcas agrícolas pobres hacia la periferia de los nuevos
núcleos industriales. Siguan emprendió una investigación, subvencionada
por el CSIC, que se tradujo en el libro De! campo al suburbio, Un estudio
sobre la immigración interior en España (1959) que recibió el Premio
Nacional de Literatura en la modalidad de estudios sociales.
En 1962 fue nombrado catedrático de Psicología de la sección de
Filosofía de la Facultad de Filosofía y Letras de Barcelona. Desde este
puesto impulsó el movimiento que llevó a la psicología de ser una asignatura de la licenciatura de Filosofía a convertirse en una licenciatura específica. A raíz de su incorporación a la Universidad inició su dedicación a los
problemas de la génesis y desarrollo del lenguaje en el niño y en general a la
psicolingüístlca, primero en estrecha colaboración con la escuela de Piaget
en Ginebra y posteriormente en una dirección original influida por la obra
de Vigostky y de Brunner. Para una reunión de la Sociedad de Psicología
Científica de Lengua Francesa que debía celebrarse en Barcelona preparó
un texto, "Du geste au parole", publicado posteriormente en Genesse du
langage (1977) en el que proponía una interpretación funcional de los
orígenes del lenguaje en el niño, un punto de vista que ha seguido desarrollando. Pero sobre todo impulsó la constitución de un grupo de investi-
pero sí del todo con el de la inmersión
lingüística. Aunque, por encima de todo,
lo dicho, o todavía no: un gentleman, un
humanista. Y un amigo. Por supuesto. Q
Aprendí a
aprender
M.
PROFESORA DE LINGÜÍSTICA DE LA UNIVERSITAT
DE BARCELONA
A
pesar de que no fui alumna de Miquel
Siguan, coincidí con él en algunos
proyectos y asistí a varias conferencias
suyas. Mi primera evocación es su ejemplo
permanente de fusión de vida y conocimiento. Cualquier anécdota podía ilustrar
una teoría, v la teoría se iluminaba con
sus historias. Su curiosidad incansable, su
interés por todo, su forma de observar y
gadores interesados por el lenguaje infantil en la Facultad de Psicología
de la Universidad de Barcelona. Paralelamente iniciaba su dedicación al
bilingüismo, especialmente en lo que se refiere a la educación Diimgue.
Aunque no han sido los únicos objetivos de su actividad intelectual. En la
década de los 60, en los años en que dirigía la revista ConvMum. publicó
artículos y ensayos sobre temas humanistas.
En 1969 asumió la dirección del recién creado Instituto de Cien: ;; :r
la Educación de la Universidad de Barcelona. Por su impulso, ei ICE =s.~ :
un papel importante tanto en la reforma del sistema educativo deri\ada
de la Ley General de Educación del 1970 como en la reorganización dei
sistema educativo en Cataluña como consecuencia de la transición política
y de la autonomía que transfirió al gobierno de Cataluña plenas co^c-etencias en materias de educación, lo que, entre otras cosas, significó ¡a
introducción generalizada del catalán en la enseñanza. En esta misma
dirección, la UNESCO le encargó la redacción del manual sobre educación
bilingüe Bilingüismo y educación.
En 1979, al celebrarse las primeras elecciones democráticas al rectorado de la Universitat de Barcelona, formó parte del equipo del rector Badia
Margarit, como vicerrector de Planificación Universitaria (1979-1981). En
1986, al jubilarse fue nombrado profesor emérito y director honorario de¡
ICE. Posteriormente, siguió dirigiendo el Anuario de Psicología que había
fundado en 1969, y presidió durante varios años la Sociedad Española
de Psicología. En el plano internacional presidía el comité científico de
proyecto Linguapax de la UNESCO desde su fundación en Kiev en 1987.
También realizó para la Comisión de la Comunidad Europea, el informe
sobre las minorías lingüísticas en España, Portugal y Grecia (1988).
A lo largo de su carrera recibió numerosas distinciones. Desde 1987
era miembro de la Academia de Ciencias Morales y Políticas y desde 1993
de la Academia Europea. Fue doctor Honoris Causa por las universidades
de Ginebra, del País Vasco, de Sevilla y de la Universitat Autónoma ce
Barcelona. Recibió el premio Compostela otorgado por la red europea
de Universidades. En 1987 recibió la medalla de Oro de la Ciudad ce
Barcelona y en 1988 la Creu de Sant Jordi de la Generalitat de Cataluña.
Acababa de recibir el Premio Linguapax 2010.
Esta biografía es un extracto de la que publicamos en El Ciervo número 686
(mayo 2008) con motivo de los 90 años de Miquel Siguan.
escuchar, su capacidad de elaborar todo
lo observado y escuchado hasta transformarlo en conocimiento útil para todos, su
actitud, en definitiva, era el mejor ejemplo.
Y tal vez porque lo que mejor transmitió
a lo largo de su vida fue la pasión por
el conocimiento, cuando intento poner
nombre a lo que aprendí de él, sólo se
me ocurre decir que del doctor Siguan yo
aprendí a aprender. Q
Miraba
al futuro
JOAN PERERA
ICE UNIVERSITAT DE BARCELONA
H
av personas cuya travectona vital e
intelectual seduce por su intensidad.
En algunos casos quienes protagonizan
esas trayectorias cuentan además con unas
capacidades de rememoración que convierten todo lo vivido en jugosa materia
de deleite para las sobremesas con los amigos, en sabia materia de reflexión para las
reuniones con los discípulos. En Miquel
Siguan concurrían ambas circunstancias,
pero lo que aprendí de él no fue fruto de
su atención al pasado sino de su mirada
hacia el futuro. No le interesaba tanto lo
vivido como lo por vivir; la experiencia le
servía para analizar las consecuencias que
nuestras acciones presentes tendrán sobre
el mañana, y era sagaz, certero al apuntar
hacia dónde había que dirigir los pasos.
En los últimos quince años traté a Miquel
Siguan con cierta asiduidad, v cada vez
que nos encontrábamos aparecía con una
propuesta nueva, con un provecto por
desarrollar, con una tarea que hacer. He
aquí su mejor lección: no dejar nunca que
la nostalgia del pasado y las cuitas del presente nos impidan ver las potencialidades
¿e. rururo. 3
Abría caminos
JOAQUIIVJ
rio contacto cara a cara con investigadores
de países europeos y americanos.
Propuso de manera acertada lo que en
cada momento era necesario para nuestra
Facultad y para sus colaboradores. Q
PROFESOR DEL DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA
EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD
DE BARCELONA
E
l abrir caminos más que el enseñar
cosas específicas ha sido, desde mi
punto de vista, uno de los méritos más
importantes del doctor Siguan.
En el año 1964 organizó para los
estudiantes de la sección de Pedagogía un
seminario sobre bilingüismo al que asistimos unos pocos colegas. Este seminario
fue un camino abierto que orientó nuestra
profesión hacia los temas de la psicolingüística.
En una época en la que la Universidad
estaba cerrada al mundo exterior supo
abrir ventanas de aire fresco. Los contactos con la Universidades de Ginebra,
París y McGill de Canadá fueron en aquellos momentos oportunidades únicas para
ampliar nuestra formación. Los seminarios internacionales sobre bilingüismo y
educación permitieron además ese necesa-
Mirada
universal
RESPONSABLE DEL DEPARTAMENTO DE DIVERSIDAD
LINGÜÍSTICA - LINGUAPAX DEL CENTRO UNESCO DE
CATALUÑA
D
e Miquel Siguan se sigue aprendiendo, como de los maestros, por
el contagio de una actitud, de una inclinación genuina hacia lo universal y hacia lo
humano. Impulsó la iniciativa Linguapax
desde un seminario internacional celebrado en Kiev en 1987, en el que planteó
la idea fundacional del proyecto, enseñar
y aprender lenguas con el fin, el deseo, de
"abrir los ojos (...) a la diversidad lingüística y cultural del mundo", huyendo de
las lenguas centradas exclusivamente en sí
mismas, yendo hacia las lenguas en interacción. Inspiró un plan de paz a través de
las relaciones interlingüísticas. Su talento
heurísitico le afinaba la mirada hacia la
relacionalidad -las conexiones entre las
lenguas y sus hablantes- y enseñó así a
descubrir el potencial de estas relaciones
para idear mapas más justos y más interesantes de la coexistencia humana. O
Faltará su voz
DECANO DE LA FACULTAT DE PSICOLOGÍA BLANQUERNA-UNIVERSITAT RAMÓN LLULL
L
a relación con el doctor Siguan, más
allá de considerarle ya entonces el
artífice y el referente más visible de la
psicología en Cataluña, se sitúa a principios de los 70 en los cursos de doctorado en la Universidad de Barcelona.
Impartía la asignatura de Psicología del
lenguaje y buena parte de los contenidos
se centraron en el estudio de los modelos
leofor
UNIVERSAL
se complace en invitarle a la presentación del libro
mi
de
Acompañarán al autor en el acto:
Jordi Borja
urbanista y profesor de la UOC
Josep María Castellet
crítico literario y memorialista
LIuís Izquierdo
poeta y catedrático de Literatura de la UB
.^NJ*
Jueves, 3 de junio de 2010 a las 19:30h,
Librería Bertrand, Rambla de Catalunya, 37, Barcelona
de inmersión lingüística en comunidades
r:.:nsües, especialmente en Canadá; no
íue, sin embargo, hasta unos años más
tarde que comprendí su valor y trascendencia.
La aportación y liderazgo de Miquel
Siguan en el establecimiento y desarrollo
del modelo lingüístico en Cataluña, una
vez recuperadas nuestras instituciones
de gobierno, fue clave y digno de todo
reconocimiento. Es oportuno recordar su
contribución decisiva a la cohesión y paz
social, en cuanto a la lengua se refiere, en
estos momentos en que de nuevo soplan
vientos de fronda. O
Un mundo
más justo
VILA
CATEDRÁTICO DE PSICOLOGÍA DE LA UNIVERSITAT
DE GIRONA
C
onocí al doctor Siguan cuando cursaba psicología a finales de la década
de los 70. Siempre lo conocí como una
persona con un amplio conocimiento de
las humanidades y un enorme interés por
las cuestiones sociales. Aprendí con él
que el conocimiento sólo es útil si sirve
para modificar la realidad social. Por
eso, tuvo quehaceres e intereses diversos,
todos ellos acordes con los tiempos que
le tocó vivir. Desde su participación en
los diálogos entre cristianos y marxistas
o su interés por la educación sin olvidar
su asesoramiento a países en vías de desarrollo o su compromiso con la sociología
de las migraciones. Pasará a la historia
como la persona que puso sobre la mesa la
necesidad de tratar políticamente la diversidad lingüística de España, pero para mí
siempre será el maestro que me enseñó
que trabajar en la universidad significa
trabajar para construir un mundo más
•usto v solidario. O
Visita a los
orígenes
ÁNGEL
el que en ese mismo viaje le rindió el
Ayuntamiento de Fraga (Huesca), y que
finalizó con la satisfacción de un deseo
que desde hacía tiempo me había manifestado querer cumplir: realizar una visita a
Os de Balaguer, un pequeño pueblo de la
Noguera de donde decía provenía alguna
rama de su familia.
SIGUAN VISTO POR SIGUAN
Bilingüismo. "Cuando uno ve hasta qué
punto la vida íntima está verbalizada, es
posible la pregunta: ¿el bilingüe tiene dos
vidas personales? ¿Es un esquizofrénico por
principio? ¿Tiene dos personalidades? ¿Una
personalidad cuando piensa en una lengua
y una personalidad cuando piensa en otra?
Creo que no es así, creo que la personalidad
está por encima de la lengua, aunque normalmente el individuo, incluso el bilingüe, tiene
una lengua predominante."
Democracia. "La democracia no se establece por decreto. La experiencia demuestra
que el ejercicio democrático requiere algo
más que un fundamento ideológico ampliamente compartido, necesita también que la
mayoría de la población, y no sólo una minoría privilegiada, disponga de un nivel de vida
mínimo y que haya alcanzado un cierto nivel
de instrucción."
Enseñanza. "De joven, en la Universidad, oí
hablar de un profesor del que se contaba que
decía: 'En la Universidad me dejan dar clase
y encima me pagan'. Enseñar, dar clase, es
casi lo único que sé hacer y lo que más me
gusta. En la guerra, enseñaba a leer en las
trincheras. Hoy, a punto de cumplir 91, estoy
ilusionado porque dentro de unos días voy a
dar un cursillo de cuatro lecciones."
Estudio. "Todo el que empieza a ejercer una
profesión universitaria, se da cuenta de que la
mayor parte de lo que aprendió en la carrera no
le sirve para nada. En cambio, parece que a lo
que podría ser útil no se le prestó demasiada
atención. Cuando se termina de estudiar, hay
que aprender de la realidad, de los casos con
los que uno se enfrenta, de las situaciones en
las que ha de actuar, buscando información
debajo de las piedras, pidiendo ayuda, dejándose la piel si hace falta, y aprendiendo de los
fracasos y no cediendo al desaliento."
=SOFESOR DE PSICOLOGÍA EN LA UNIVERSIDAD
:s _EIDA
D
e todas las ocasiones en que he
tenido la fortuna de coincidir con
e^ doctor Miquel Siguan, recuerdo con
especial cariño el pequeño homenaje
que hace unos años le tributamos en
la Universidad de Lleida, ampliado con
Su sentido del humor, sus anécdotas, v
su don de gentes, cautivó tanto a quienes
ya le conocíamos como a aquéllos que
disfrutaron por primera vez de su tertulia
y amable compañía. "Cómo impresiona
un rector con barba blanca", fueron sus
palabras en algún momento de su itinerario por las "Terres de Ponent". J
Futuro. "Los adolescentes de mi generación
fuimos capaces de conductas generosas e
incluso heroicas que iban mucho mas allá
de lo que nos habían enseñado de manera
que. igual que estoy seguro de que el mundo
no se va a acabar mañana, estoy igualmente
seguro de que surgirán nuevas generaciones
que no solo encontrarán la manera de hacer
viable la sociedad actual sino de mantener
viva la ilusión por alumbrar un mundo mejor.
Pero deberán ser ellos quienes lo descubran,
a mí ya sólo me compete la esperanza."
Guerra Civil. "De política no hablamos
nunca, aunque participar en una guerra civil
es un acto eminentemente político. Diría
que los que comparten conmigo los pajares
de Jorcas no votan, porque el derecho a
votar no se tiene hasta los 21 años, pero
que, si tuvieran que votar, lo harían como
sus padres. La mayoría no se interesan ni
poco ni mucho por la política. O sea, que de
revolucionarios, poco. Si lo que se pretende
con esta guerra es hacer la revolución social
y decidir si se implantará el comunismo o el
anarquismo, nadie puede decir que habla en
su nombre."
Lenguas pequeñas. "Yo creo que un país
con una lengua pequeña ya no puede ser
monolingüe. Incluso los que lo han sido
tradicionalmente están dejando de serlo.
En Dinamarca, en Holanda, la presencia de
inglés es cada vez más fuerte."
Muerte. "Saber que necesariamente hemos
de morir nos enfrenta con el misterio de
nuestra existencia. ¿Por qué vivimos intensamente y por qué continuamente hacemos
planes para el futuro si sabemos que todas
nuestras empresas acabarán con la muerte?
Es evidente que se puede morir de muchas
maneras y parece natural suponer que exista
alguna relación entre la forma cómo uno vive
y los proyectos que se propone y la rorma
cómo le llega la muerte."
Psicología. "Para mí la psicología ha significado dos cosas: por un lado, enseñar, dar
clase, orientar a los alumnos; y. por otro,
observar y reflexionar sobre los comportamientos humanos individuales y colectivos.
En cuanto a observar e intentar entender el
comportamiento ajeno, individual o colectivo.
reconozco que más que mi ocupación es mi
obsesión, es decir, que si la Psicología no
existiese yo me vería capaz de inventarla."