El uso de las palabras

unidad
3
El uso de las palabras
Objetivos
Alfinalizarlaunidad,elalumno:
• escribirá textos utilizando las diferentes
clasesdesustantivossegúnconvenga,
• usará en textos los distintos tipos de
adjetivos,
• empleará verbos en enunciados con las
diversasclasesdeadverbios,
• practicarálaescrituradeenunciadoscon
lasdiversasclasesdeadverbios,
• distinguirápreposicionesentextos,
• escribirá sinónimos, dando sentido a
palabrasytextos.
3.1 ¿Cómo expresamos propósitos?
Cuando nos expresamos lo hacemos mediante oraciones (sencillas o complejas);
integradas por diversas palabras. De acuerdo con su función, son ocho sus partes
fundamentales: sustantivos, adjetivos, verbos, adverbios, preposiciones, artículos,
conjuncionesypronombres.
3.2 ¿Quién realiza la acción?
Seconocencomonombres osustantivos aquellaspalabrasquedesignanseres,objetos
físicos,ideales,etc.Puedenseñalardiversascategorías,perosiempredebennombrara
algooaalguien.Porejemplo:casa,ratón,rábano,Horacio,París,etcétera.
Ejercicio 1
Localizaysubrayaenelsiguientetextotodoslossustantivos.
La Universidad en el tercer milenio
Enesteiniciodemileniolasuniversidadesseencuentrananteunretomuyespecial,
yaquelosavancesdelatecnologíasontanrápidosqueenunañomuchaspasana
serobsoletas.Estopudierarepresentarunserioproblemaparalasuniversidadesen
loreferentealaactualizacióndelosprogramasdeenseñanza.Porotrolado,dados
losefectosdelafamosaglobalización,queenesterubrotambiénestáafectando,
es necesario replantear el papel que juegan las universidades en el desarrollo
científico,socialyculturaldelasnaciones.
Enlaactualidad,seconsideraalasuniversidadescomoinstitucionesenlas
quesólosetransmiteinformacióndelasdiferentesdisciplinasqueexistenenel
ámbitotécnicoyhumanista,yestohallevadoaquesepierdalaesenciamisma
delprocesodeenseñanza­aprendizaje,comopartefundamentalenelprocesode
desarrollodelaspersonasydelasociedad.
Nuestro país requiere, hoy más que nunca, ante los cambios que estamos
viviendo,apersonasqueademásdelosconocimientosacadémicosadquiridosen
elestudiodesucarrera,esténpreparadasentodoslosaspectosdesuvida,conuna
basesólidadevalores,especialmentedeética,dejusticiaydesolidaridad,quese
comprometanaserverdaderosactoreseneldesarrollosocial,político,tecnológico
y cultural, que sepan compartir con los más débiles las oportunidades que han
tenido;quesuaudaciaycreatividadesténalserviciodelotroydelasociedad,en
búsquedacontinuadelbiencomún.
0
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
Porestarazón,elpapelquedebendeasumirlasuniversidadeseseldetransmitir
conocimientos, esto implica la asimilación de la información, su reflexión y el
desarrollo de criterios, no únicamente en el aspecto profesional, sino en todos
aquellosquenostransformanenpersonaysuproyecciónsocial,loquelepermitirá
alosalumnosplenodesarrolloprofesional,yaseaenelámbitoempresarial,enla
políticayensuvidapersonalyfamiliar.
Visión Universitaria,8deagostode2001,año2.
Ejercicio 2
Eneltextosiguiente,colocaelsustantivoqueconsideresnecesarioparaquesecomprenda
laidea.
La______________del19de_______________de1985fueunnegrodespertarpara
loshabitantesdela_______________deméxico.Los_______________marcaban
las7:19horascuandoyasepodíasentireliniciodeloquemástardeseríauna
_______________.
Apenasdos_______________después,centenaresde_______________vieron
sufinalconvertirseenescombros,llevándoseconsigomilesde_______________
humanas.Lasondasdel____________quesacudieronalaciudadde_____________
alcanzaron8.1gradosenla_______________deRichteryseoriginaronenuna
fractura de la corteza de la _______________, aproximadamente 350 kilómetros
haciaeloestey20debajodelacostadelPacífico.Lasprimeras_______________
seextendieronentodaslas_______________ytardaronpocomásdedosminutos
enllegaralaciudad,ylessiguieronotrascadados_______________durantecasi
unminuto,tiempolargoyfueradelonormalparalapartemásviolentadeun
terremoto.
Para cuando el sismo terminó, hubo unos instantes de irreal tranquilidad.
Se alzaban ______________ de polvo y de humo. Llamaradas salían de las
______________ de gas rotas. El ______________ empezó a llenarse de diversos
______________:sirenas,gritosygemidosdeauxiliodebajodelos_____________.
Gran parte de la _______________ había quedado intacta, e incluso en el
centro,tanfuertementegolpeado,ladevastaciónnohabíasidototal.Peropoco
apocofueronconociéndoselos_______________ocurridos.La_______________
tomóladelantera.Aunantesdequelos_______________ylascuadrillasderescate
comenzaran a llegar a los _______________ más dañados, se formaron muchos
grupos de _______________. Éstos rescataron a cientos de _______________ y
colocabanalos_______________enhileras,paraseratendidos.
un _______________ después del _______________, de Europa, Canadá y
Estados unidos comenzaron a llegar equipos de _______________ en labores
de rescate con aparatos de detección acústica y térmica, y con _______________
especialmenteadiestrados.
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
1
Ejercicio 3
Pluralizalassiguientespalabrasyredactaunaoraciónconcadauna.
Colibrí/buró/cacahuate/serpiente/mitin/veloz/trampa/cruz/lámpara/menú
1. ____________________________________________________________________
2. ____________________________________________________________________
3. ____________________________________________________________________
4. ____________________________________________________________________
5. ____________________________________________________________________
6. ____________________________________________________________________
7. ____________________________________________________________________
8. ____________________________________________________________________
9. ____________________________________________________________________
10. ____________________________________________________________________
Los sustantivos propios señalan nombres de personas, ciudades, ríos, etc., por
ejemplo:maribel,Soledad,Pánuco,París,América.
Los sustantivos comunes designan a todas las otras palabras, es decir, noche,
banca,serenidad,libro,caballo,mexicano.
Ejercicio Enelsiguientetextosubrayaconuncolorlossustantivospropiosyconotroloscomunes.
Será Beijing próxima sede de congreso
Despuésdeelegiralaciudaddebeijingcomosededesupróximoencuentroen
elaño2005ydenombraraunnuevoconsejodirectivo,queincluyealmexicano
JuanJoséSaldañacomosecretariogeneral,laSociedadInternacionaldeHistoria
delaCienciaconcluyólatardedelsábadoel21Congresomundial,realizadoenla
ciudaddeméxico.
LaAsambleaGeneraldehistoriadoresdelacienciainformóque“ladecisión
deotorgaraChinalaorganizacióndelpróximoCongresotomóencuentaqueen
esepaísflorecióunadelasgrandescivilizacionesdelahumanidad,quehallegado
hastanosotrosconmuchasaportaciones”.
Después de méxico, China será el segundo país que, sin ser considerado
unapotenciacientífica,organiceesteencuentro.Anteriormente,loscongresosse
habíanrealizadoendiversospaíseseuropeos,EstadosunidosyCanadá.
Juan José Saldaña, presidente de la Sociedad mexicana de Historia de la
Ciencia y tecnología, explicó que su nombramiento como secretario general de
2
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
laorganizaciónqueagrupaamásdemilinvestigadoresdeloscincocontinentes,
es una prueba más de que los historiadores han vuelto los ojos al estudio de
tradicionesculturalesdistintasalasactualespotenciascientíficas.
“Comomuchosorganismos,nuestraorganizaciónfuepensadaenlaépocade
laGuerraFría,dondehabíadosgruposdepotenciasquesealternabanladirigencia
de los organismos internacionales. Esto ha cambiado en las últimas décadas y
ahora todo se está redefiniendo en torno a los conceptos de globalización y de
diversificacióncultural.”
El nuevo secretario general, que es catedrático en la universidad Nacional
Autónoma de méxico, tendrá a su cargo la representación de la Sociedad
Internacional de Historia de la Ciencia ante órganos de la uNESCo como en el
ConsejodeFilosofíayHumanidades,elConsejomundialdeCienciasyelConsejo
deCienciasSociales.
“Hayqueaclararqueelnuevopresidentedelcomité,queeselhistoriadorturco
EkmeleddinIhsanoglu,eselresponsabledelabuenamarchadelaunión,perolas
funcionesdetipoejecutivocorrespondenalsecretariogeneral”,precisóSaldaña.
AntimioCruz,Reforma,16dejuliode2001.
Existen varias categorías de sustantivos que indican diversas características. Por
ejemplo,losconcretos,quedeterminanalgotangible(casa,perro,reloj),olosabstractos,
quedeterminanalgosubjetivo(felicidad,amor,tristeza).
Ejercicio Anotaenlacolumnacorrespondientelossustantivosconcretosylosabstractos.
odio, corazón, pereza, confianza, rubor, plátano, temor, amistad, máscara,
angustia, unicornio, mano, limpieza, baúl, bondad, verdad, hoja, recámara, país, liga,
ansiedad,hechicera,mal,bien,botones,planisferio,franqueza,tibio,fe.
Concretos
Abstractos
____________________________
__________________________
____________________________
__________________________
____________________________
__________________________
____________________________
__________________________
____________________________
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____________________________
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u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
____________________________
__________________________
____________________________
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3
Ejercicio 6
Redactauntextoconlaspalabrasanteriores.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Lossustantivospatronímicos sonaquellosqueoriginalmentederivandelnombre
delpadre.Porejemplo,González(Gonzalo),Domínguez(Domingo),etcétera.
Lossustantivosgentilicios señalanellugardedondeunapersonaocosaesoriginaria
ydebenescribirseconminúsculas.Porejemplo,mexicanos(méxico),franceses(Francia),
etcétera.
Ejercicio 7
Colocaelsustantivopatronímicoogentilicioquecorresponda.
tabasco
París
yucatán
Pedro
Fernando
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Hernán
Rusia
CostaRica
Canadá
Filipinas
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
Álvaro
Cuba
Nicaragua
Italia
España
Portugal
Grecia
Huasteca
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Venezuela
Guatemala
belice
Jimena
Paraguay
Japón
Jalisco
Inglaterra
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Lossustantivoscolectivos designanconjuntosydebenestarseñaladosensingular.
Porejemplo:arboleda,conjuntodeárboles;alameda,conjuntodeálamos.
Ejercicio 8
buscaeneldiccionarioyanotaelsignificadodelossiguientessustantivoscolectivos.
Cardumen _________________________________________________________________
banco_____________________________________________________________________
manada____________________________________________________________________
Gente______________________________________________________________________
Rebaño ____________________________________________________________________
Parvada ____________________________________________________________________
mitin ______________________________________________________________________
Colonia ____________________________________________________________________
Cuando las palabras provienen de otra en particular, se les llama derivadas y su
terminación(sufijo)señalaeloficioolafunciónquedesempeñan.Algunasterminaciones
son:ita,illa (pequeña);osa,ota (aumentativo);ista,ero,or (oficioocategoríade);ría (lugar);
azo (golpe).
Ejercicio 9
Escribesobrelaslíneasydeacuerdoconlaterminación,laspalabrasquesetepiden.
Puerta
Libro
Pan
Reloj
Pequeña
Aumentativo
Oficio
Lugar
Golpe
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
Pluma
tinta
Plata
Violín
Agua
Pelota
Revista
Periódico
Lámpara
Lápiz
Camión
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
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___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
___________
3.3 ¿Cómo se califica y determina?
Seconocencomoadjetivos laspalabrasquemodificanalossustantivos;puedencalificarlos,
determinarlos, marcar posesión, etc. El requisito es que se encuentre al lado de un
sustantivo.
Miperro
Aqueldisco
Autoblanco
Niñointeligente
Eselibro
Susflores
Ejercicio 10
Leeelsiguientetexto;laspalabrasencursivas sonadjetivos.
Instinto de Inéz
CarlosFuentes
—Notendremosnadaquedecirsobrenuestra propiamuerte.
Esta frase circulaba de tiempo atrás en la vieja cabeza del maestro. No se
atrevíaaescribirla.temíaqueconsignarlaenunpapellaactualizaríaconfunestas
consecuencias.Notendríanadamásquedecirdespuésdeeso:elmuertonosabe
loqueeslamuerte,perolosvivostampoco.Poresolafrasequeloacechabacomo
unfantasmaverbal eraalavezsuficienteeinsuficiente.Lodecíatodoperoalprecio
de no volver a decir nada. Lo condenaba al silencio. ¿y qué podría decir acerca
delsilencio,él,quededicósu vidaalamúsica—“elmenos molestodelosruidos”—;
segúnlaruda frasedelrudo soldadocorso,bonaparte?
Pasabalashorasconcentradoenunobjeto.Imaginóquesitocabaunacosa,
sedisiparíansusmorbosos pensamientos,seaferraríanalamateria.Descubriómuy
pronto que el precio de semejante desplazamiento era muy alto. Creyó que si la
muerteylamúsicaloidentificaban(oseidentificaban)demasiadocomoyconun
hombreviejo,sinmásrecursosquelosdelamemoria,asirseaunobjetoledaría,a
6
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
él,alosnoventaytresaños,gravedad terrenal,pesoespecífico.Élysuobjeto.Élysu
materiatáctil,precisa,visible,unacosadeformainalterable.
Eraunsello.
Ejercicio 11
Escribeenunciadosutilizandolosadjetivosanteriores.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________
11. ________________________________________________________________________
12. ________________________________________________________________________
13. ________________________________________________________________________
Losadjetivosqueseñalancaracterísticassellamancalificativos.
Ejercicio 12
Anotaunadjetivocalificativoalossiguientessustantivos.
Perro
_____________________
temblor
Gato
_____________________
Cielo
Niño
_____________________
Anillos
Auto
_____________________
Relojes
Lápiz
_____________________
teléfono
Nube
_____________________
botones
borrador _____________________
Capítulo
Pluma
_____________________
Lámpara
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
Hoja
Libro
máscara
bicicleta
Campana
Película
Vestido
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
tesoros
Letra
Jícama
Fresas
Veladoras
Suéter
Computadora
7
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
Enalgunoscasos,losadjetivosdebenmodificarsuterminación,dependiendodesi
estánubicadosantesodespuésdelsustantivo.
Niñobueno;noseescribebueno niño,sinobuen niño.
Ejercicio 13
Escribesobrelalíneaunenunciado,colocandoensentidoinversoelsustantivoyeladjetivo.
Niñomalo__________________________________________________________________
Jovengrande________________________________________________________________
Hombrebueno______________________________________________________________
Losadjetivosposesivos indicanpertenenciaopropiedad,porejemplo,mi(s),tu(s),
su(s),nuestro(a,os,as).Seescribensinacento.
Ejercicio 1
Escribeuntextoempleando20adjetivosposesivos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________.
8
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
Ejercicio 1
Leeelpárrafosiguienteysubrayalosadjetivosposesivos.
Suautoeramáspequeñoquenuestracamioneta;estonoeraproblemaparasus
hijosperosíparalosnuestrosqueestabanacostumbradosajugarensuespacio.
mivecinomepreguntabasiemprequesalíamosconnuestrasfamilias:
—¿tuautomóvilestáenbuenascondiciones?
yorespondíquesí,síestabaenbuenascondicionespuesamiesposaleparecía
prudentequenuestroautoserevisaraconelmecánicodesuempresa.Enrealidad,
mimalicianofuetantapuesnoimaginésurespuesta.
—Entonces, mi querido amigo, ¿te parece que tu camioneta, de ahora en
adelante,seanuestrotransporteencadaviajequehagamos?
misorpresafuemayúscula:mismanossudabanperorespondíquesí.
Losadjetivosdemostrativos señalanelsitiodondeseencuentraelsustantivo,por
ejemplo,este(a,as,os);ese(a,o,os);aquel(la,las,los).Seescribensinacento.
Ejercicio 16
Escribediezoraciones,empleandodiezadjetivosdemostrativosdiferentes.
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
5. ________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________
8. ________________________________________________________________________
9. ________________________________________________________________________
10. ________________________________________________________________________
Losgradosdeladjetivoindicancomparación,auxiliándoseconfrasescomo:tan
(+adjetivo)como;más(+adjetivo)que;menos(+adjetivo)que.
Ejercicio 17
Anotaenlossiguientesenunciadosunadjetivoacordeconeltexto.
1. Élestan__________________comosupadre.
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
9
2. Ellaeramás__________________queloquesuponíamos.
3. Nosotrosfuimosmenos__________________queloquequerían.
4. Queríanqueélleyeratan__________________comoelmaestro.
5. Juanestabamás__________________queAlberto.
6. Raúlseríamenos__________________queAurelio.
7. margaritahabíasidotan__________________comosuhermana.
8. JuanyPedroestabanmenos__________________queelrestodelgrupo.
9. Julietaysushermanosseránmás__________________quetodoslosdemás.
10. Quieresertan__________________comotú.
Enalgunoscasos,eladjetivotieneungradomáximodeexpresión,estoesconocido
comosuperlativo,yseexpresaagregandolapalabramuy,porejemplo:muybueno,muy
malo,etc.Asimismo,agregandolasterminacionesmente,ísimo,érrimo,etc.,esdecir,
enormemente,conocidísimo,celebérrimo.
Ejercicio 18
Escribeelsuperlativodelossiguientesadjetivos.
Cruel _____________________
Pobre _____________________
Fiel
_____________________
Sagrado_____________________
Sabio _____________________
mísero _____________________
Antiguo_____________________
bueno _____________________
Íntegro _____________________
Simple _____________________
Caliente _____________________
Cursi
_____________________
Valiente _____________________
Libre
_____________________
Noble _____________________
Cariñoso _____________________
3. ¿Cuál es la acción?
El verbo es la parte más importante de una oración porque indica la acción (correr),
emoción(odiar)oexistencia(ser).Ennuestroidiomaresultamuyimportante,yaqueen
lamismaformaverbal(conjugación)seencuentralapersonaalaquehacereferencia:
cantaremos(nosotros);leíste(tú).
Ejercicio 19
Escribelapersonaalaquehacenreferencialossiguientesverbos.
Vendrán ________________________
Podíamos________________________
Sea_____________________________
Cantará_________________________
0
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
Hayansolicitado__________________
Conseguiremos___________________
Levantaba _______________________
Sentiré__________________________
Hubisteperdido__________________
tuvo____________________________
tolerarías________________________
Llegaremos_______________________
Abocabas________________________
Fuésemos________________________
Hecomprado_____________________
Hanpedido______________________
Hayamostenido__________________
Solicitarán_______________________
Hayanido_______________________
tengamos________________________
Supusiste________________________
Hansolicitado___________________
Habíamosdado__________________
Hubeestudiado__________________
Habrásdistinguido_______________
Comparó________________________
Contrólalo_______________________
Realízalo________________________
Leyeses__________________________
Canten__________________________
Losverbospuedensersimples (cantaré,saltaba,soñaría)ocompuestos (conelverbo
habercomoauxiliar):hanido,hesolicitado,etcétera.
Ejercicio 20
Subrayalosverbosdelsiguientetexto.
El ciudadano del porvenir
Jaimetorresbodet
“El ciudadano del porvenir habrá de corresponder a un tipo leal, honrado,
limpio,enérgicoylaborioso;quequieraasupatriaentrañablemente,sinnecesitar
engañarse,paraquererla,sobrelosmalesylasflaquezasqueaúnloagobianyque
seadignodecomprenderesasflaquezasyaquellosmales,noparaexagerarloscon
la ironía o el pesimismo, sino para corregirlos con el trabajo, con el sacrificio,
con la virtud. un tipo de ciudadano veraz en todo; veraz con sus semejantes y
verazconsigomismo;fielasupalabra;superioralasmezquindadesdelservilismo
gregarioylaadulación;quenosecrucedebrazosantelasdificultades,esperando
quelosalvendeellas,tardíamenteungolpedesuerte,unmedroilegítimo,una
astuciavil.unserquenoabdiquedesuderechoportimidezopornegligencia,
peroquenolosejerzaabusivamenteyque,sobretodojamásolvidequelagarantía
interna de esos derechos radica en el cumplimiento de los deberes, cualquier
derechoresultaríaunprivilegioexclusivoyexcepcional.unserqueamelaviday
quelaenaltezca.Enfin,untipodeciudadanocapazdejuzgardelascosasydelos
hombresconindependenciayconrectitud,porqueseacapazdejuzgarseasímismo,
antesquealosotrosyquesepaque,porencimadelalibertadqueseobtiene
comounlegado,eldestinodelospuebloscolocasiemprelalibertadsuperior:la
quesemerece.”
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
1
Ejercicio 21
Leeeltextoquesemuestraacontinuación;anotaelverboeneltiempo(enlaconjugación)
queconsiderescorrecta.Elverboestáensuformaoriginal(infinitivo).
Cien años de soledad
GabrielGarcíamárquez
muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano
buendía (haber) _____________ de recordar aquella tarde remota en que su
padrelo(llevar)_____________aconocerelhielo.macondo(ser)_____________
entonces una aldea de veinte casas de barro y cañabrava construidas a la orilla
de un río de aguas diáfanas que se (precipitar) _____________ por un lecho de
piedraspulidas,blancasyenormescomohuevosprehistóricos.Elmundo(ser)
_____________tanreciente,quemuchascosas(carecer)_____________denombre,
y para mencionarlas (haber) _____________ que señalarlas con el dedo. todos
losaños,porelmesdemarzo,unafamiliadegitanosdesarrapados(plantar)
__________sucarpacercadelaaldea,yconungrandealborotodepitosytimbales
(dar)_____________aconocerlosnuevosinventos.Primero(llevar)_____________
el imán. un gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrión, que se
(presentar)_____________conelnombredemelquíades,(hacer)_____________
unatruculentademostraciónpúblicadeloqueélmismo(llamar)_____________
laoctavamaravilladelossabiosalquimistasdemacedonia.Fuedecasaencasa
arrastrando dos lingotes metálicos, y todo el mundo se espantó al ver que los
calderos,laspailas,lastenazasylosanafesse(caer)______________desusitio,y
lasmaderas(crujir)_____________porladesesperacióndelosclavosylostornillos
tratandodedesenclavarse,yaunlosobjetosperdidosdesdehacíamuchotiempo
(aparecer) _____________ por donde más se les (haber) _____________ buscado,
y se (arrastrar) _____________ en desbandada turbulenta detrás de los fierros
mágicosdemelquíades.“Lascosas(tener)_____________vidapropia—(pregonar)
_____________elgitanoconásperoacento—,todoescuestióndedespertarlesel
ánima.” José Arcadio buendía, cuya desaforada imaginación (ir) _____________
siempremáslejosqueelingeniodelanaturaleza,yaunmásalládelmilagro
y lamagia, (pensar)_____________que(ser)_____________posible servirse de
aquella invención inútil para desentrañar el oro de la tierra. melquíades, que
(ser)_____________unhombrehonrado,le(prevenir)_____________:“Paraeso
no(servir)_____________”.PeroJoséArcadiobuendíano(creer)___________en
aquel tiempo en la honradez de los gitanos, así que (cambiar)____________
__sumuloyunapartidadechivospordoslingotesimantados.ÚrsulaIguarán,
su mujer, que (contar) ____________ con aquellos animales para ensanchar el
desmedradopatrimoniodoméstico,no(conseguir)_____________disuadirlo.“muy
pronto (haber) _____________ desobrarnosoroparaempedrarlacasa”,(replicar)
_____________ su marido. Durante varios meses se (empeñar) _____________ en
demostrarelaciertodesusconjeturas.(Explorar)_____________palmoapalmola
región,inclusiveelfondodelrío,arrastrandolosdoslingotesdehierroyrecitando
en voz alta el conjuro de melquíades. Lo único que (lograr) _____________
desenterrarfueunaarmaduradelsiglo XVcontodassuspartessoldadaspor
un cascote de óxido, cuyo interior (tener)_______________resonanciahueca
2
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
deunenormecalabazollenodepiedras.CuandoJoséArcadiobuendíaylos
cuatrohombresdesuexpedición(lograr)____________desarticularlaarmadura,
(encontrar)__________dentrounesqueletocalcificadoque(llevar)____________
colgadoenelcuellounrelicariodecobreconunrizodemujer.
En marzo (volver) _____________ los gitanos. Esta vez (llevar) ____________ un
catalejoyunalupadeltamañodeuntambor,que(exhibir)____________como
elúltimodescubrimientodelosjudíosdeAmsterdam. (Sentar)______________
unagitanaenunextremodelaaldeae(instalar)________________elcatalejoa
laentradadelacarpa.medianteelpagodecincoreales,lagentese(asomar)
____________alcatalejoy(ver)_____________alagitanaalalcancedesumano.
“La ciencia (haber) __________ eliminado las distancias”, (pregonar) __________
melquíades.“Dentrodepoco,elhombre(poder)____________verloque(ocurrir)
____________encualquierlugardelatierra,sinmoversedesucasa.”unmediodía
ardiente(hacer)_____________unaasombrosademostraciónconlupagigantesca:
(poner)_____________unmontóndehierbasecaenmitaddelacalleyle(prender)
_____________fuegomediantelaconcentracióndelosrayossolares.JoséArcadio
buendía,queaúnno(acabar)_____________deconsolarseporelfracasodesus
imanes,(concebir)_____________laideadeutilizaraquelinventocomounarma
deguerra.
te recomendamos comparar tu ejercicio resuelto con el texto original de esta
famosanovela.
El modo indicativo señala tiempos de acciones realizadas (o por realizar) pero
verídicas,porlatemporalidadquelasdetermina.
Ejercicio 22
Losverbossiguientesseencuentranenmodoindicativo;escribeuntextoempleándolos:
Heido,hansaltado,volveré,sabía,tuviste,amaba,conoceríamos,pintemos,anduvo,
influyo, destruiste, leeré, hubo conocido, tendrán, supongan, hacen, cambiabas,
invoques,provocarían,asustaban.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________.
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
3
Elmodo subjuntivodenotaaccionesqueaúnnoserealizanperoquehipotéticamente
sellevaránacabo.
Ejercicio 23
Completalosenunciadossiguientes.
1. Llegarémañana;cuando_________________tehablaré.
2. Quizá_________________losboletos.
3. Site_________________menosdelentrenamiento,ganarías.
4. Cuandolleguedileque_________________.
5. Si_________________queyopasaraporti.
6. ojalá_________________amitío.
7. _________________ono,volverá.
8. Quenosotros_________________algo,esmuydifícil.
9. Si_________________mejor,podríasiralaópera.
10. Quieroque_________________esapelícula.
11. Cuando_________________losobstáculos,tencuidado.
(poder)
(haber+conseguir)
(salir)
(venir)
(dejar)
(conocer)
(querer)
(pedir)
(cantar)
(ver)
(saltar)
3. ¿Cómo modificamos la acción?
Seconocecomoadverbioalapalabra(oconjuntodepalabras)quemodificanalverbo,a
losadjetivosoaotrosadverbios.
Veamoscómoseclasificanyalgunosejemplosdelosmismos.
Adverbio…
…de tiempo. Antes, después, pronto, tarde, temprano, todavía, aún, ya, ayer, hoy,
mañana,siempre,nunca,jamás,próximamente,prontamente,anoche,enseguida,ahora,
mientras...
…de modo.bien,mal,regular,despacio,deprisa,así,aprisa,como,adrede,peor,mejor,
fielmente,estupendamente,fácilmente...
…de lugar. Aquí, allí, ahí, allá, acá, arriba, abajo, cerca, lejos, delante, junto, detrás,
encima,debajo,enfrente,atrás,alrededor...
…de cantidad o grado.Poco,mucho,bastante,más,menos,algo,demasiado,casi,sólo,
solamente,tan,tanto,todo,nada,aproximadamente...
…de afirmación. Sí, también, cierto, ciertamente, efectivamente, desde luego, claro,
verdaderamente...
…de negación.No,jamás,nunca,nada,deningunamanera,tampoco...
…de duda o dubitativos. Quizá, quizás, acaso, probablemente, posiblemente, segu­
ramente...
…de comparación.mejor,peor,tan…
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
Ejercicio 2
Escribedosoracionesconcadaunodelosadverbiosseñalados.
(tiempo)___________________________________________________________________.
(tiempo)___________________________________________________________________.
(modo)____________________________________________________________________.
(modo)____________________________________________________________________.
(Lugar)____________________________________________________________________.
(Lugar)____________________________________________________________________.
(Cantidad)_________________________________________________________________.
(Cantidad)_________________________________________________________________.
(Afirmación) ______________________________________________________________ .
(Afirmación) ______________________________________________________________ .
(Negación)__________________________________________________________________.
(Negación)__________________________________________________________________.
(Duda)_____________________________________________________________________.
(Duda)_____________________________________________________________________.
(Comparación)______________________________________________________________.
(Comparación)______________________________________________________________.
Ejercicio 2
Subrayalosadverbiosdeltextosiguiente.
Camino al alba
Enriquetamayo
Anoche,bienentradalaoscuridad,conunvientoderegulartemperatura,caminaba
deprisa aquel hombre. Parecía como si alguien lo persiguiera, como si alguien
adrede quisiera causarle algún daño. Por cierto, junto a él caminaba un perro,
negro,avispado,quedevezenvezleveíafielmente.Antesdellegaralaesquina,y
despuésdequeyolohubieravisto,unautosedetuvofrenteaél.Cuatrohombres
malencaradossesituaronasualrededor.Enseguidasacaronunosobjetososcuros
desusbolsillosyquedaronmuycercadelpobrehombre.Nopudeversurostro,
peroimaginéquequizánoveríalaluzdelamanecer.Sólohabíatenidotiempode
pensarenello,cuandoviqueloscuatroloabrazabanylofestejaban,yledaban
losobjetosquedebíanserregalos.“Sucumpleaños,seguramente”,pensémientras
meditabaqueaquí,enestaciudad,lainseguridadhahechobastantedaño,algrado
devercosasqueporciertonosonloquecreemosenunaprimerainstancia.Viel
reloj;semehacíatarde.Pensandoenmiesposa,mejormefuiamicasa.
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
Ejercicio 26
Escogecincoadverbiosdelejercicioanterioryelaborauntextoconellos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Gran cantidad de las frases adverbiales son empleadas a manera de expresión
conocida. Por ejemplo, a la buena de Dios significa sin preocupaciones, por ventura,
casualmente,porsuerte.
Ejercicio 27
Leelasfrasesadverbialessiguientesyescribesusignificado.
A lo mejor,
_________________________________________________________
A cántaros,
_________________________________________________________
A pesar de todo,
_________________________________________________________
A torrentes,
_________________________________________________________
A ratos, _________________________________________________________
A escondidas,
_________________________________________________________
De pronto,
_________________________________________________________
De antemano,
_________________________________________________________
De improvisto,
_________________________________________________________
De buen grado,
_________________________________________________________
De lleno, _________________________________________________________
En lo que cabe,
_________________________________________________________
En lo sucesivo,
_________________________________________________________
Por lo regular,
_________________________________________________________
Por consiguiente, _________________________________________________________
Para siempre,
_________________________________________________________
6
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
3.6 Relación de palabras
Enelespañolexistendostiposdenexos:conjunciones(queseanalizanmásadelante)
ypreposiciones.Laspreposiciones sonnecesariasparadeterminarposición,dirección,
sitio,pertenencia,etc.Setratadepalabrasinmodificables.
Preposición
A
Ante
bajo
Cabe
Con
Contra
De
Desde
En
Entre
Hacia
Hasta
Para
Por
Según
Sin
So
Sobre
tras
Ejemplo
Vaa salir:buscaasuhermana.
Antediluviano:estáante él.
Estábajo susórdenes.
Nocabe lamenorduda.
Irécon miamigo.
Contra loqueesperaba.
Esde Luis;unatazadecafé.
Desde quellegó,nosehamovido.
Viveen Londres.
Entre másestudio,másaprendo.
Voyhacia allá.
Llegaréhasta lameta.
Estudiapara titularse.
Saldrápor elsur.
Según comentantodocambiará.
Llegarásin problemaalguno.
So penademuerte,nohayquehacerlo.
teimpactó,sobre todolaúltimanoticia.
Irátras elasaltante.
Ejercicio 28
Seleccionadiezdelaspreposicionesqueaparecenencursivas yescribeuntextoconellas.
Salvando el precioso cerebro
CynthiaVerdaguer
unode losefectosmásdañinosde laapoplejíaoderramecerebraleslainflamación
delcerebro,quecausadañosa lostejidosdelmismo.Peroahoraunacirugíaque
sedesarrollóen elsiglo XIXpuedesalvarlavidaeinclusomejorarlarecuperación
de laspersonasquesufreneseaccidentecerebral.Setratade lahemicraniectomía,
una operación que remueve temporalmente una sección del cráneo para aliviar
la inflamación del cerebro. Corroborando esto, están los investigadores del
massachusettsGeneralHospitaldeboston,quehallaronque25de 29pacientesque
sehabíansometidoa esaoperacióntras unaapoplejía,habíansobrevivido;siendo
lamortalidaden esoscasosde hasta 80%.Además,otrohallazgopositivofuequela
mayoríade lospacienteshabíaconservadoelhablaylosmásjóvenes,incluso,habían
podidocaminarcon unpocode ayuda.Latécnica,caídaen desgraciadurantecasi200
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
7
años por haber conducido a incapacidades serias, ahora renace, pero se realiza
másprontoen eltratamientodelpaciente.Lainflamacióndelcerebrotomatres
mesespara ceder,por loquelasecciónde cráneoqueseremueveseguardaen el
abdomendelpaciente.Lamembranadurainteriorsecosealcuerocabelludopara
protección del cerebro y el paciente tiene que llevar puesto un casco hasta que
terminedesanaryseahorade colocarlede nuevolasecciónremovida.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
Ejercicio 29
Subrayalaspreposicionesqueencuentreseneltexto.
Meditación del marco
J.ortegayGasset
Enestahabitacióndondeahoraescribohaymuypocascosas,peroentreellasdos
grandes fotografías y un pequeño cuadro que en las horas de forzado ocio, de
enfermedadodefatigaatraenconpreferenciamiatención.Lasdosfotografíasse
hacenfrentedesdedosparedesopuestas.unareproducelafiguradeLa Gioconda
que está en el museo del Prado; la otra el hombre con la mano al pecho, que
pintóelfrenéticoGriegodetoledo.Estepersonajedesconocidoesunafisonomía
apasionada e incandescente que modera con el peso de su mano una incurable
exaltacióncordialymiraelmundoconlosojosfebriles.Lablancagolaemiteuna
estelarfosforescencia;labarbaagudapareceestremecerseysobreelnegrotraje,bajo
elcorazón,elpuñodeorodelestoquedaunperpetuolatidodefuego.Siemprehe
pensadoqueestafiguraeslamáscabalrepresentacióndeDonJuan,seentiendede
DonJuansegúnmimaneradeinterpretarlo,quediscrepaunpocodelasusadas.
Asuvez,La Gioconda,consuscejasdepiladasyelásticacarnedemolusco,consu
sonrisadedoblefilo,queesalapardeatracciónyesquivez,simbolizaparamíla
extremafeminidad...
8
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
Ejercicio 30
Eneltextosiguiente,escribelapreposiciónquehagafalta.
La tumba
JoséAgustín
miré_________eltecho:uncolorliso,azulclaro.micuerposerevolvía_________
lassábanas.Lindomodo____________despertar,pensé,viendountechoazul.ya
megritabanquedespertaseyyoaúnsentíalasoñolenciaacuartelada___________
mispiernas.
melevantéparaentrar____________laregadera.Elaguaestabamásfríaque
tibia,peronolosuficiente____________despertarmedeltodo.Alsalir,alcancé
____________ver,semioculto,elmanojodepapelesdondehabíaescritoelcuento
quepidióelprofesor____________literatura.meacerqué____________hojearlo,
buscandoalgúnerror,queamijuicionoencontré.Sentíverdaderasatisfacción.
Alverelreloj,advertílotardequeera.Apresuradamentemevestí__________
bajaraldesayuno.mordiscos____________unpan,sorbos____________laleche.
Salir. mi coche, regalo paterno cuando cumplí quince años, me esperaba. Subí ____________él,____________dirigirme____________laescuela.
____________ suerte, llegué a tiempo ___________ la clase de francés. me
divertíahaciendocreer___________lamaestraqueyoeraungranestudiosodel
idioma,cuando___________realidadlohablaba___________antes.____________
clase,____________felicitarmisadelantos,meexhortóaseguiresalíneaprogresiva
(sic),perounamigomío,nuevo____________laescuela,protestó:
—¡Quégracia!
Ejercicio 31
Explicaelsignificadodelassiguientesoracionesquetienendiferentespreposiciones.
a) Lo realizó en balde, _______________________________________________________
b) Lo realizó de balde, _______________________________________________________
c) Sentarse a la mesa, _______________________________________________________
d) Sentarse en la mesa, _______________________________________________________
e) El viaje lo hizo de pie,_______________________________________________________
f) El viaje lo hizo a pie, _______________________________________________________
3.7 Términos inadecuados
En ocasiones empleamos palabras que por uso general creemos que son correctas; sin
embargo,noesasí.Loserroresradicanenelempleoinadecuadodepreposiciones,tiempos
verbales,conjugacionesdeverbos,usosinnecesariosdenexos,etc.Veamosalgunoscasos.
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
9
Términos inadecuados
Dénsenlasgracias
mesoldanlapulsera
Loinducióacambiarlo
VámonosparaCuautla
Engrosanrápidamente
Nolesatisficio
meconducíenformaadecuada
Sitradujesemásrápido
Nosepreveealgo
Ejercicio 32
Redactalasoracionesanterioresdeformacorrecta.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________.
también,alexpresarnos,podemoscometererroresdeacentuación.Porejemplo,
nosepronuncia:licúa,fuése,financía,diferencía,agría,evidencía,alíneo;sino:licua,
fuese,financia,diferencia,agria,evidencia,alineo.
Ejercicio 33
Redactaoracionesempleandoadecuadamentelosverbosmencionadosenelcuadroanterior
(licua,fuese,financia,diferencia,agria,evidencia,alineo).
1. ________________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________________
4. ________________________________________________________________________
60
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
5. ________________________________________________________________________
6. ________________________________________________________________________
7. ________________________________________________________________________
Ejercicio 3
Lassiguientesoracionestienenerroresenlostiemposdelosverbos.Completalacolumna
correspondienteconelverboadecuado.
Forma incorrecta
Forma correcta
mañanavoyalteatro
Saldrádespuésdequeentraránellas
Lepreguntosilohacíasiempre
Segúndijeraelhombre
Quizávamosaméxico
Ayervenimostemprano
Hablóparaqueledéeldato
Nocreoquelohahecho
Ayerllegaalpuerto
Nocreoquevendrápronto
Nuncacreíqueellallegaba
Sitendríatiempo,loharía
mañana_________alteatro
Saldrádespuésdeque_________ellas
Lepreguntosilo_________siempre
Según_________elhombre
Quizá_________améxico
Ayer_________temprano
Hablóparaquele_________eldato
Nocreoquelo_________hecho
Ayer_________alpuerto
Nocreoque_________pronto
Nuncacreíqueella_________
Si_________tiempo,loharía
3.8 Repetición en el uso del lenguaje
En la expresión oral y en la escrita es importante evitar las repeticiones de nexos y de
palabras.Quizálomássencilloesevitarlarepeticióndenexosmedianteelusodesignos
depuntuación,escribiendooracionespequeñas.Noobstante,encuantoalarepeticiónde
palabras, resulta indispensable mayor conocimiento del lenguaje para sustituir palabras
conotrasdeigualsignificado.
Seconocecomosinónimos alaspalabrasque,teniendodiferenteescritura,poseen
igualsignificado:casa/hogar;morir/fallecer;hablar/platicar,etcétera.
Ejercicio 3
Eneltextosiguientesustituyeconsinónimoslaspalabrasqueseencuentranentreparéntesis.
Continuidad de los parques
JulioCortázar
Había(empezado)_______________aleerlanovelaunosdíasantes.La(abandonó)
_______________pornegocios(urgentes)_______________,volvióaabrirlacuando
(regresaba)________________entrenalafinca;sedejabainteresar(lentamente)
_______________porlatrama,poreldibujodelospersonajes.Esatarde,despuésde
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
(escribir)_______________unacartaasuapoderadoydiscutirconel(mayordomo)
_______________una(cuestión)_______________deaparceríasvolvióallibroen
la(tranquilidad)_______________delestudioquemirabahaciaelparquedelos
robles. (Arrellanado) _______________ en su sillón (favorito) _______________
de espaldas a la puerta que lo hubiera (molestado) _______________ como una
(irritante) ________________ posibilidad de (intrusiones) __________________,
dejóque su mano izquierda acariciara una y otra vez el terciopelo verde y se
(puso)______________aleerlosúltimoscapítulos.Su(memoria)_______________
retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión
novelescaloganócasienseguida.Gozabadelplacercasi(perverso)______________
deirsedesgajandolíneaalíneadeloquelorodeaba,y(sentir)_______________ala
vezquesucabeza(descansaba)_______________(cómodamente)_______________
enelterciopelodelaltorespaldo,queloscigarrillos(seguían)_______________al
alcancedelamano,quemásalládelosventanales(danzaba)_______________el
airedelatardecerbajolosrobles.Palabraapalabra,(absorbido)_______________
porlasórdida(disyuntiva)_______________deloshéroes,dejándoseirhacialas
imágenesqueseconcertabany(adquirían)_______________colorymovimiento.
Fuetestigodelúltimoencuentroenlacabañadelmonte.Primeroentrabalamujer,
(recelosa)_______________;ahorallegabaelamante,(lastimada)_______________
lacaraporelchicotazodeunarama.(Admirablemente)_______________restañaba
ellalasangreconsusbesos,peroél(rechazaba)_______________lascaricias,no
había(venido)_______________pararepetirlasceremoniasdeunapasión(secreta)
_______________, (protegida) _______________ por un mundo de hojas secas
y (senderos) _______________ furtivos. El puñal se (entibiaba) _______________
contra su pecho, y debajo (latía) _______________ la libertad agazapada. un [a]
(diálogo) _______________ anhelante (corría) _______________ por las páginas
comoun(arroyo)_______________de(serpientes)_______________,yse(sentía)
_______________ que todo estaba (decidido) _______________ desde siempre.
Hastaesascariciasque(enredaban)_______________elcuerpodelamantecomo
queriendo(retenerlo)_______________ydisuadirlo,dibujaban(abominablemente)
_______________la(figura)_______________deotrocuerpoqueera(necesario)
_______________ destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles
errores. A partir de esa hora, cada (instante) _______________ tenía su empleo
minuciosamente (atribuido) _______________. El doble repaso (despiadado)
_______________ se (interrumpía) _______________ apenas para que una mano
acariciaraunamejilla.(Empezaba)_______________aanochecer.
Sin(mirarse)_______________ya,(atados)_______________rígidamenteala
tareaquelos(esperaba)_______________,sesepararonenlapuertadelacabaña.
Ella debía (seguir) _______________ por la senda que (iba) _______________ al
norte. Desde la senda (opuesta) _______________ él se volvió un instante para
(verla)_______________correrconel(pelo)_______________suelto.Corrióasu
vez,(parapetándose)_______________enlosárbolesylossetos,hasta(distinguir)
_______________enla(bruma)_______________malvadelcrepúsculolaalameda
que(llevaba)_______________alacasa.Losperrosnodebíanladrar,ynoladraron.
El mayordomo no estaría a esa hora, y no estaba. (Subió)_______________los
tres(peldaños)_______________delporcheyentró.Desdelasangre(galopando)
_______________ensusoídoslellegabanlaspalabrasdelamujer:primerouna
61
62
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
salaazul,(después)_______________unagalería,unaescaleraalfombrada.Enlo
alto,dospuertas.Nadieenlaprimera(habitación)_______________,nadieenla
segunda.Lapuertadelsalón,yentoncesel(puñal)_______________enlamano,
laluzdelosventanales,elaltorespaldodeunsillóndeterciopeloverde,lacabeza
delhombreenelsillónleyendounanovela.
Como se aprecia, no todas las palabras cuentan con sinónimos, aunque sí la
mayoría.Portanto,esnecesariotenerundiccionariodesinónimosparaenriquecerel
vocabulario.Enocasiones,elsignificadonoresultaestrictamenteelmismo,perosuele
acercárseledetalmaneraquelaspalabrassepuedensustituirsinproblemasgramaticales
oléxicos.
Ejercicio 36
Anotaunsinónimoparalassiguientespalabras.
Amar
_____________
Pensar
_____________
Alegría _____________
Limpio _____________
tenacidad _____________
odiar
_____________
Escribir _____________
terrible _____________
Preguntar _____________
Padre
_____________
tener _____________
tristeza _____________
morir _____________
Lealtad _____________
Vivir _____________
Conesteejercicioconcluyelaunidad,enlacualpudisteobservaryanalizarcadauna
delaspalabrasqueintegranlasoraciones.Resultaindispensablequeconozcaslaspalabras
porqueéstassontuvínculodeexpresión.Enlamedidaquesedominecadatérminoyse
empleeadecuadamente,podrásnosóloacercarteaunamejorcomprensiónentulectura,
sinoaunaadecuadaredacciónyexpresiónoral.Recuerdaquetucartadepresentaciónes
laformaenlaqueteexpresas.
Respuestas de los ejercicios
Ejercicio 1
La Universidad en el tercer milenio
En este inicio de milenio las universidades se encuentran ante un reto muy especial,
yaquelosavances delatecnología sontanrápidosqueenunaño muchospasana
serobsoletos.Estopudierarepresentarunserioproblema paralasuniversidades enlo
referente alaactualización delosprogramas deenseñanza.Porotrolado,dadoslosefectos
de la famosa globalización, que en este rubro también está afectando, es necesario
replantear el papel que juegan las universidades en el desarrollo científico, social y
culturaldelasnaciones.
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
Enlaactualidad, seconsideraalasuniversidades comoinstituciones enlasque
sólosetransmiteinformación delasdiferentesdisciplinas queexistenenlosámbitos
técnicoyhumanista,yestohallevadoaquesepierdalaesencia mismadelproceso
deenseñanza-aprendizaje,comoparte fundamentalenelproceso dedesarrollo delas
personas ydelasociedad.
Nuestro país requiere, hoy más que nunca, ante los cambios que estamos
viviendo,apersonas queademásdelosconocimientos académicosadquiridosenel
estudio de su carrera, estén preparadas en todos los aspectos de su vida, con una
base sólida de valores, especialmente de ética, de justicia y de solidaridad, que se
comprometanaserverdaderosactores eneldesarrollo social,político,tecnológicoy
cultural,quesepancompartirconlosmásdébiles lasoportunidades quehantenido;
quesuaudacia ycreatividad esténalservicio delotro ydelasociedad,enbúsqueda
continuadelbien común.
Porestarazón,elpapel quedebendeasumirlasuniversidades eseldetransmitir
conocimientos,estoimplicalaasimilación delainformación,sureflexión yeldesarrollo
de criterios, no únicamente en el aspecto profesional, sino en todos aquellos que
nostransformanenpersona ysuproyección social,loquelepermitiráalosalumnos
plenodesarrollo profesional,yaseaenelámbito empresarial,enlapolítica yensu
vida personalyfamiliar.
Visión Universitaria,8deagostode2001,año2.
Ejercicio 2
Lamañana del19deseptiembrede1985fueunnegrodespertarparaloshabitantes
de la ciudad de méxico. Los relojes marcaban las 7:19 horas cuando ya se podía
sentireliniciodeloquemástardeseríaunatragedia.
Apenasdosminutos después,centenaresdeedificios vieronsufinalconvertirse
enescombros,llevándoseconsigomilesdevidas humanas.Lasondasdelterremoto
quesacudieronalaciudaddeMéxico alcanzaron8.1gradosenlaescala deRichter
yseoriginaron enunafracturadela cortezadelatierra,aproximadamente 350
kilómetroshaciaeloestey20debajodelacostadelPacífico.Lasprimerasondas se
extendieronentodaslasdirecciones ytardaronpocomásdedosminutosenllegar
alaciudad,ylessiguieronotrascadadossegundos durantecasiunminuto,tiempo
largoyfueradelonormalparalapartemásviolentadeunterremoto.
Para cuando el sismo había terminado, hubo unos instantes de irreal
tranquilidad. Se alzaban nubes de polvo y de humo. Llamaradas salían de las
tuberías degasrotas.Elambiente empezóallenarsedediversosruidos:sirenas,gritos
ygemidosdeauxiliodebajodelosescombros.
Gran parte de la ciudad había quedado intacta, e incluso en el centro, tan
fuertementegolpeado,ladevastaciónnohabíasidototal.Peropocoapocofueron
conociéndoselossucesos ocurridos.Lapoblación tomóladelantera.Aunantesde
que los perros y las cuadrillas de rescate comenzaran a llegar a los edificios más
dañados,seformaronmuchosgruposdevoluntarios.Éstosrescataronacientosde
personas ycolocabanalosenfermos enhileras,paraseratendidos.
undía despuésdelterremoto,deEuropa,CanadáyEstadosunidoscomenzaron
allegarequiposdepersonas enlaboresderescateconaparatosdedetecciónacústica
ytérmica,yconperros especialmenteadiestrados.
63
6
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
Ejercicio 3
1. Colibríes
2. buróes
3. Cacahuates
4. Serpientes
5. mítines
6. Veloces
7. trampas
8. Cruces
9. Lámparas
10. menúes
Ejercicio Lossustantivospropios(onombrespropios)estánseñaladosconcursivas yloscomunes
connegritas.
Será Beijing próxima sede de congreso
Despuésdeelegiralaciudad deBeijing comosede desupróximoencuentro en
elaño 2005ydenombraraunnuevoconsejo directivo,queincluyealmexicano
Juan José Saldañacomosecretario general,laSociedad Internacional deHistoria dela
Cienciaconcluyólatarde delsábado,el21Congreso Mundial,realizadoenlaciudad
deMéxico.
LaAsamblea General deHistoriadores dela Cienciainformóque“ladecisión
deotorgaraChina laorganización delpróximoCongreso tomóencuentaqueen
esepaís florecióunadelasgrandescivilizaciones delahumanidad,quehallegado
hastanosotrosconmuchasaportaciones”.
DespuésdeMéxico,China seráelsegundopaís que,sinserconsideradouna
potencia científica, organice este encuentro. Anteriormente, los congresos se
habíanrealizadoendiversospaíses europeos,Estados UnidosyCanadá.
Juan José Saldaña,presidente delaSociedad Mexicana deHistoria delaCiencia y
Tecnología,explicóquesunombramiento comosecretario generaldelaorganización
queagrupaamásdemilinvestigadores deloscincocontinentes,esunaprueba
másdequeloshistoriadores hanvueltolosojos alestudio detradiciones culturales
distintasalasactualespotencias científicas.
“Comomuchosorganismos,nuestraorganización fuepensadaenlaépoca de
laGuerra Fría,dondehabíadosgrupos depotencias quesealternabanladirigencia
de los organismos internacionales. Esto ha cambiado en las últimas décadas y
ahora todo se está redefiniendo en torno a los conceptos de globalización y de
diversificación cultural.”
El nuevo secretario general, que es catedrático en la Universidad Nacional
Autónoma deMéxico,tendráasucargolarepresentacióndelaSociedad Internacional
deHistoria delaCienciaanteórganos delaUNESCo comoenelConsejo deFilosofía y
Humanidades,elConsejo Mundial deCienciasyelConsejo deCiencias Sociales.
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
“Hayqueaclararqueelnuevopresidente delcomité,queeselhistoriador turco
Ekmeleddin Ihsanoglu, es el responsable de la buena marcha de la Unión, pero las
funciones detipo ejecutivocorrespondenalsecretario general”,precisóSaldaña.
AntimioCruz,Reforma,16dejuliode2001.
Ejercicio Concretos
Abstractos
Corazón
Rubor
Plátano
máscara
mano
baúl
Hoja
Recámara
País
Liga
Hechicera
botones
Planisferio
tibio
odio
Pereza
Confianza
temor
Amistad
Angustia
unicornio
Limpieza
bondad
Verdad
Ansiedad
mal
bien
Fe
Franqueza
Ejercicio 7
tabasco
París
tabasqueño
____________
parisino
____________
Hernán
Rusia
Hernández
____________
ruso
____________
yucatán
Pedro
yucateco
____________
Pérez
____________
CostaRica
Canadá
costarricense
____________
canadiense
____________
Fernando
Álvaro
Fernández
____________
Álvarez
____________
Filipinas
Venezuela
filipino
____________
venezolano
____________
Cuba
Nicaragua
cubano
____________
nicaragüense
____________
Guatemala
belice
guatemalteco
____________
beliceño
____________
Italia
España
italiano
____________
español
____________
Jimena
Paraguay
Jiménez
____________
paraguayo
____________
Portugal
Grecia
portugués
____________
griego
____________
Japón
Jalisco
japonés
____________
jalisciense
____________
Huasteca
huasteco
____________
Inglaterra
inglés
____________
6
66
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
Ejercicio 1
Su autoeramáspequeñoquenuestra camioneta;estonoeraproblemaparasus hijos
perosíparalosnuestros queestabanacostumbradosajugarensu espacio.Mi vecino
mepreguntabasiemprequesalíamosconnuestras familias:
—¿Tuautomóvilestáenbuenascondiciones?
yorespondíquesí,síestabaenbuenascondicionespuesamiesposaleparecía
prudentequenuestroautoserevisaraconelmecánicodesuempresa.Enrealidad,
mimalicianofuetantapuesnoimaginésurespuesta.
—Entonces,mi queridoamigo,¿teparecequetu camioneta,deahoraenadelante,
seanuestro transporteencadaviajequehagamos?
Mi sorpresafuemayúscula:mis manossudabanperorespondíquesí.
Ejercicio 18
Cruel
Pobre
cruelísimo
___________
paupérrimo
___________
Íntegro
Simple
integrísimo
___________
simplísimo
___________
fielísimo
Fiel
___________
Sagrado
sagradísimo
___________
Sabio
sapientísimo
___________
Caliente
calientísimo
___________
Cursi
cursilísimo
___________
Valiente
valientísimo
___________
mísero
misérrimo
___________
Antiguo
antiquísimo
___________
bueno
buenísimo
___________
Libre
Noble
libérrimo
___________
nobilísimo
___________
Cariñoso
cariñosísimo
___________
Ejercicio 19
Vendrán
Podíamos
ellos/ustedes
____________
nosotros(as)
____________
Sea
Cantará
yo/él/ella
____________
él/ella
____________
Hayansolicitado
Conseguiremos
ellos/ustedes
____________
nosotros(as)
____________
Solicitarán
Hayanido
ellos/ustedes
____________
ellos/ustedes
____________
Levantaba
Sentiré
yo/él/ella
____________
yo
____________
tengamos
Supusiste
nosotros(as)
____________
tú
____________
Hubisteperdido
tuvo
tú
____________
él
____________
Hansolicitado
Habíamosdado
ellos/ustedes
____________
nosotros
____________
tolerarías
Llegaremos
tú
____________
nosotros
____________
Abocabas
Fuésemos
tú
____________
nosotros
____________
Hubeestudiado
yo
____________
Habrásdistinguido
tú
____________
Comparó
él
____________
Contrólalo
tú
____________
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
Hecomprado
Hanpedido
yo
____________
ellos/ustedes
____________
Hayamostenido
nosotros
____________
Realízalo
Leyeses
tú
____________
tú
____________
Canten
ustedes/ellos
____________
Ejercicio 20
El ciudadano del porvenir
Jaimetorresbodet
“Elciudadanodelporvenirhabrá decorresponder auntipoleal,honrado,limpio,
enérgicoylaborioso;quequiera asupatriaentrañablemente,sinnecesitar engañarse,
paraquererla,sobrelosmalesylasflaquezasqueaúnloagobian yqueseadigno
decomprender esasflaquezasyaquellosmales,noparaexagerarlos conlaironíao
elpesimismo,sinoparacorregirlos coneltrabajo,conelsacrificio,conlavirtud.
un tipo de ciudadano veraz en todo; veraz con sus semejantes y veraz consigo
mismo;fielasupalabra;superioralasmezquindadesdelservilismogregarioyla
adulación;quenosecruce debrazosantelasdificultades,esperando quelosalven
deellas,tardíamenteungolpedesuerte,unmedroilegítimo,unaastuciavil.un
serquenoabdique desuderechoportimidezopornegligencia,peroquenolos
ejerza abusivamenteyque,sobretodojamásolvide quelagarantíainternadeesos
derechos radica en el cumplimiento de los deberes, cualquier derecho resultaría
un privilegio exclusivo y excepcional. un ser que ame la vida y que la enaltezca.
Enfin,untipodeciudadanocapazde juzgar delascosasydeloshombrescon
independenciayconrectitud,porqueseacapazdejuzgarse asímismo,antesquea
losotrosyquesepa que,porencimadelalibertadqueseobtiene comounlegado,el
destinodelospuebloscoloca siemprelalibertadsuperior:laquesemerece.”
Ejercicio 21
Cien años de soledad
GabrielGarcíamárquez
muchos años después, frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano
buendía(haber)había derecordaraquellatarderemotaenquesupadrelo(llevar)
llevó a conocer el hielo. macondo (ser) era entonces una aldea de veinte casas
de barro y cañabrava construidas a la orilla de un río de aguas diáfanas que se
(precipitar)precipitaban porunlechodepiedraspulidas,blancasyenormescomo
huevosprehistóricos.Elmundo(ser)era tanreciente,quemuchascosas(carecer)
carecían denombre,yparamencionarlas(haber)había queseñalarlasconeldedo.
todoslosaños,porelmesdemarzo,unafamiliadegitanosdesarrapados(plantar)
plantaba sucarpacercadelaaldea,yconungrandealborotodepitosytimbales
(dar) daban a conocer los nuevos inventos. Primero (llevar) llevaron el imán. un
gitano corpulento, de barba montaraz y manos de gorrión, que se (presentar)
presentó conelnombredemelquíades,(hacer) hizo unatruculentademostración
pública de lo que él mismo (llamar) llamaba la octava maravilla de los sabios
alquimistasdemacedonia.Fuedecasaencasaarrastrandodoslingotesmetálicos,
67
68
C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
y todo el mundo se espantó al ver que los calderos, las pailas, las tenazas y los
anafesse(caer)caían desusitio,ylasmaderas(crujir)crujían porladesesperación
delosclavosylostornillostratandodedesenclavarse,yaunlosobjetosperdidos
desde hacía mucho tiempo (aparecer) aparecían por donde más se les (haber)
había buscado,yse(arrastrar)arrastraban endesbandadaturbulentadetrásdelos
fierros mágicos de melquíades. “Las cosas (tener) tienen vida propia —(pregonar)
pregonaba elgitanoconásperoacento—,todoescuestióndedespertarleselánima.”
José Arcadio buendía, cuya desaforada imaginación (ir) iba siempre más lejos
que el ingenio de la naturaleza, y aun más allá del milagro y la magia, (pensar)
pensó que (ser) era posible servirse de aquella invención inútil para desentrañar
el oro de la tierra. melquíades, que (ser) era un hombre honrado, le (prevenir)
previno:“Paraesono(servir)sirve”.PeroJoséArcadiobuendíano(creer)creía en
aquel tiempo en la honradez de los gitanos, así que (cambiar) cambió su mulo y
unapartidadechivospordoslingotesimantados.ÚrsulaIguarán,sumujer,que
(contar)contaba conaquellosanimalesparaensanchareldesmedradopatrimonio
doméstico,no(conseguir)consiguó disuadirlo.“muypronto(haber)ha desobrarnos
oroparaempedrarlacasa”,(replicar)replicó sumarido.Durantevariosmesesse
(empeñar) empeñó en demostrar el acierto de sus conjeturas. (Explorar) Exploró
palmoapalmolaregión,inclusiveelfondodelrío,arrastrandolosdoslingotes
dehierroyrecitandoenvozaltaelconjurodemelquíades.Loúnicoque(lograr)
logró desenterrarfueunaarmaduradelsiglo XVcontodassuspartessoldadaspor
un cascote de óxido, cuyo interior (tener) tenía resonancia hueca de un enorme
calabazo lleno de piedras. Cuando José Arcadio buendía y los cuatro hombres
desuexpedición(lograr)lograron desarticularlaarmadura,(encontrar)encontraron
dentrounesqueletocalcificadoque(llevar)llevaba colgadoenelcuellounrelicario
decobreconunrizodemujer.
Enmarzo(volver)volvieron losgitanos.Estavez(llevar)llevaban uncatalejoyunalupa
deltamañodeuntambor,que(exhibir)exhibieron comoelúltimodescubrimiento
delosjudíosdeAmsterdam.(Sentar)sentaron unagitanaenunextremodelaaldea
e(instalar)instalaron elcatalejoalaentradadelacarpa.medianteelpagodecinco
reales,lagentese(asomar)asomaba alcatalejoy(ver)veía alagitanaalalcancede
su mano. “La ciencia (haber) ha eliminado las distancias”, (pregonar) pregonaba
melquíades.“Dentrodepoco,elhombre(poder)podrá verloque(ocurrir)ocurre en
cualquierlugardelatierra,sinmoversedesucasa.”unmediodíaardiente(hacer)
hicieron unaasombrosademostraciónconlalupagigantesca:(poner)pusieron un
montóndehierbasecaenmitaddelacalleyle(prender)prendieron fuegomediante
laconcentracióndelosrayossolares.JoséArcadiobuendía,queaúnno(acabar)
acababa deconsolarseporelfracasodesusimanes,(concebir)concibió laideade
utilizaraquelinventocomounarmadeguerra.
Ejercicio 23
1. pueda
2. hayaconseguido
3. salieras
4. venga
5. dejaras
6. conozca
7.
8.
9.
10.
11.
quieras
pidamos
cantaras
veamos
saltes
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
Ejercicio 2
Camino al alba
Enriquetamayo
Anoche,bien entradalaoscuridad,conunvientoderegulartemperatura,caminaba
deprisa aquel hombre. Parecía como si alguien lo persiguiera, como si alguien
adrede quisiera causarle algún daño. Por cierto, junto a él caminaba un perro,
negro,avispado,quedevezenvezleveíafielmente.Antes dellegaralaesquina,y
despuésdequeyolohubieravisto,unautosedetuvofrenteaél.Cuatrohombres
malencaradossesituaronasualrededor.Enseguida sacaronunosobjetososcuros
desusbolsillosyquedaronmuycercadelpobrehombre.Nopudeversurostro,
peroimaginéquequizánoveríalaluzdelamanecer.Sólohabíatenidotiempode
pensarenello,cuandoviqueloscuatroloabrazabanylofestejaban,yledaban
losobjetosquedebíanserregalos.“Sucumpleaños,seguramente”,pensémientras
meditaba que aquí, en esta ciudad, la inseguridad ha hecho bastante daño, al
gradodevercosasqueporcierto nosonloquecreemosenunaprimerainstancia.
Vielreloj;semehacíatarde.Pensandoenmiesposa,mejormefuiamicasa.
Ejercicio 29
Meditación del marco
J.ortegayGasset
En esta habitación donde ahora escribo hay muy pocas cosas, pero entre ellas
dosgrandesfotografíasyunpequeñocuadroqueen lashorasde forzadoocio,de
enfermedadode fatigaatraencon preferenciamiatención.Lasdosfotografíasse
hacenfrentedesde dosparedesopuestas.unareproducelafigurade La Gioconda
que está en el museo del Prado; la otra el hombre con la mano al pecho, que
pintóelfrenéticoGriegode toledo.Estepersonajedesconocidoesunafisonomía
apasionada e incandescente que modera con el peso de su mano una incurable
exaltacióncordialymiraelmundocon losojosfebriles.Lablancagolaemiteuna
estelarfosforescencia;labarbaagudapareceestremecerseysobre elnegrotraje,bajo
elcorazón,elpuñode orodelestoquedaunperpetuolatidodefuego.Siemprehe
pensadoqueestafiguraeslamáscabalrepresentaciónde DonJuan,seentiendede
DonJuansegún mimanerade interpretarlo,quediscrepaunpocode lasusadas.
A suvez,La Gioconda,con suscejasdepiladasyelásticacarnede molusco,con su
sonrisade doblefilo,queesa laparde atracciónyesquivez,simbolizapara míla
extremafeminidad...
Ejercicio 30
La tumba
JoséAgustín
miréhacia eltecho:uncolorliso,azulclaro.micuerposerevolvíaentre lassábanas.
Lindo modo de despertar, pensé, viendo un techo azul. ya me gritaban que
despertaseyyoaúnsentíalasoñolenciaacuarteladade mispiernas.
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C omuNICACIÓN oRAL y ESCRItA
melevantéparaentraren laregadera.Elaguaestabamásfríaquetibia,pero
nolosuficientepara despertarmedeltodo.Alsalir,alcancéa ver,semioculto,el
manojodepapelesdondehabíaescritoelcuentoquepidióelprofesorde literatura.
meacerquépara hojearlo,buscandoalgúnerror,queamijuicionoencontré.Sentí
verdaderasatisfacción.
Alverelreloj,advertílotardequeera.Apresuradamentemevestípara bajar
aldesayuno.mordiscosa unpan,sorbosa laleche.Salir.micoche,regalopaterno
cuandocumplíquinceaños,meesperaba.Subía él,para dirigirmea laescuela.
Porsuerte,lleguéatiempoa laclasedefrancés.medivertíahaciendocreera
lamaestraqueyoeraungranestudiosodelidioma,cuandoen realidadlohablaba
desde antes. En clase, tras felicitar mis adelantos, me exhortó a seguir esa línea
progresiva(sic),perounamigomío,nuevode laescuela,protestó:
—¡Quégracia!
Ejercicio 3
Forma incorrecta
Forma correcta
mañanavoyalteatro
Saldrádespuésdequeentraránellas
Lepreguntosilohacíasiempre
Segúndijeraelhombre
Quizávamosaméxico
Ayervenimostemprano
Hablóparaqueledéeldato
Nocreoquelohahecho
Ayerllegaalpuerto
Nocreoquevendrápronto
Nuncacreíqueellallegaba
Sitendríatiempo,loharía
mañanairé alteatro
Saldrádespuésdequeentren ellas
Lepreguntosilohace siempre
Segúndiga elhombre
Quizávayamos améxico
Ayervinimos temprano
Hablóparaquelediera eldato
Nocreoquelohaya hecho
Ayerllegó alpuerto
Nocreoquevenga pronto
Nuncacreíqueellallegaría
Situviera tiempo,loharía
Ejercicio 3
Continuidad de los parques
JulioCortázar
Había(empezado)comenzado aleerlanovelaunosdíasantes.La(abandonó)dejó
pornegocios(urgentes)apremiantes,volvióaabrirlacuando(regresaba)volvía entren
alafinca;sedejabainteresar(lentamente)pausadamente porlatrama,poreldibujo
delospersonajes.Esatarde,despuésde(escribir)redactar unacartaasuapoderadoy
discutirconel(mayordomo)mozo una(cuestión)situación deaparceríasvolvióallibro
enla(tranquilidad)serenidad delestudioquemirabahaciaelparquedelosrobles.
(Arrellanado)Acomodado ensusillón(favorito)preferido deespaldasalapuertaque
lohubiera(molestado)interrumpido comouna(irritante)desagradable posibilidadde
(intrusiones)intromisiones dejóquesumanoizquierdaacariciaraunayotravezel
terciopeloverdeyse(puso)dispuso aleerlosúltimoscapítulos.Su(memoria)mente
retenía sin esfuerzo los nombres y las imágenes de los protagonistas; la ilusión
u NIDAD 3•E L uSo DE LAS PALAbRAS
novelesca lo ganó casi en seguida. Gozaba del placer casi (perverso) malvado de
irsedesgajandolíneaalíneadeloquelorodeaba,y(sentir)percibir alavezquesu
cabeza(descansaba)reposaba (cómodamente)apaciblemente enelterciopelodelalto
respaldo,queloscigarrillos(seguían)continuaban alalcancedelamano,quemás
alládelosventanales(danzaba)bailaba elairedelatardecerbajolosrobles.Palabra
a palabra, (absorbido) sustraído por la sórdida (disyuntiva) opción de los héroes,
dejándose ir hacia las imágenes que se concertaban y (adquirían) tomaban color
ymovimiento.Fuetestigodelúltimoencuentroenlacabañadelmonte.Primero
entrabalamujer,(recelosa)desconfiada;ahorallegabaelamante,(lastimada)irritada
lacaraporelchicotazodeunarama.(Admirablemente)Intensamente restañabaella
lasangreconsusbesos,peroél(rechazaba)eludía lascaricias,nohabía(venido)ido
pararepetirlasceremoniasdeunapasión(secreta)oculta,(protegida)resguardada
porunmundodehojassecasy(senderos)caminos furtivos.Elpuñalse(entibiaba)
calentaba contrasupecho,ydebajo(latía)palpitaba lalibertadagazapada.un[a]
(diálogo)conversación anhelante(corría)avanzaba porlaspáginascomoun(arroyo)
río de(serpientes)víboras,yse(sentía)percibía quetodoestaba(decidido)señalado
desdesiempre.Hastaesascariciasque(enredaban)rodeaban elcuerpodelamante
como queriendo (retenerlo) detenerlo y disuadirlo, dibujaban (abominablemente)
monstruosamente la(figura)imagen deotrocuerpoqueera(necesario)indispensable
destruir. Nada había sido olvidado: coartadas, azares, posibles errores. A partir
deesahora,cada(instante)momento teníasuempleominuciosamente(atribuido)
determinado. El doble repaso (despiadado) infame se (interrumpía) detenía apenas
paraqueunamanoacariciaraunamejilla.(Empezaba)Comenzaba aanochecer.
Sin(mirarse)verse ya,(atados)sujetos rígidamentealatareaquelos(esperaba)
aguardaba,sesepararonenlapuertadelacabaña.Elladebía(seguir)continuar por
lasendaque(iba)llevaba alnorte.Desdelasenda(opuesta)contraria élsevolvió
uninstantepara(verla)mirarla correrconel(pelo)cabello suelto.Corrióasuvez,
(parapetándose)protegiéndose enlosárbolesylossetos,hasta(distinguir)observar
enla(bruma)niebla malvadelcrepúsculolaalamedaque(llevaba) conducía ala
casa.Losperrosnodebíanladrar,ynoladraron.Elmayordomonoestaríaaesa
hora,ynoestaba.(Subió)Ascendió lostres(peldaños)escalones delporcheyentró.
Desde la sangre (galopando) cabalgando en sus oídos le llegaban las palabras de
lamujer:primerounasalaazul,(después)posteriormente unagalería,unaescalera
alfombrada. En lo alto, dos puertas. Nadie en la primera (habitación) recámara,
nadieenlasegunda.Lapuertadelsalón,yentoncesel(puñal)cuchillo enlamano.
laluzdelosventanales,elaltorespaldodeunsillóndeterciopeloverde,lacabeza
delhombreenelsillónleyendounanovela.
Ejercicio 36
Colocasinónimosalassiguientespalabras:
Amar
Pensar
Querer
____________
meditar
____________
odiar
Escribir
Alegría
Limpio
Júbilo
____________
Aseado
____________
terrible
Horrible
__________
Preguntar
Inquirir
__________
Padre
Progenitor
__________
Perseverancia
tenacidad ____________
Aborrecer
__________
Redactar
__________
tener
tristeza
Poseer
_________
Nostalgia
_________
morir
Fallecer
_________
Lealtad
Fidelidad
_________
Vivir
Existir
_________
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