DISEÑO DE ACTIVIDAD INCORPORANDO WEB 2.0 Autor: Javier Parra Patiño Profesor Asistente Escuela de Fisioterapia Universidad Industrial de Santander ASIGNATURA: FISIOLOGÍA DEL EJERCICIO CÓDIGO: 22330 GRUPOS: A-A1 NO. DE ESTUDIANTES: 47 estudiantes de Fisioterapia TIPO DE ESTUDIANTE: de pregrado, del V semestre, con conocimientos informáticos básicos y manejo del Facebook (desde primer semestre esta cohorte tiene un grupo en Facebook para compartir información). PROBLEMA A RESOLVER: No existe en el plan de estudios del estudiante de Fisioterapia, el tiempo presencial suficiente para discutir y desarrollar competencias cognoscitivas en torno a todos los campos teóricos de la fisiología del ejercicio. Además se desea utilizar un recurso didáctico que les atraiga y mantenga su interés por participar. ACCIONES A REALIZAR: Por tal razón para esta experiencia en particular, se plantea realizar la lectura (en forma independiente pero con análisis y síntesis grupal) y la discusión (grupal basado en preguntas orientadoras, que irá construyendo en línea, mediante el uso de herramientas tecnológicas, un documento que servirá de guía de estudio en torno al tema de estudio seleccionado) de un capítulo del libro de texto de Fisiología del ejercicio relacionado con la Fisiología del ejercicio del sistema digestivo; temática que usualmente no se alcanza a revisar con el estudiante en las actividades de enseñanza-aprendizaje presenciales programadas en el programa académico semestral. Se organizarán 10 grupos de 4-5 estudiantes que participarán en las actividades de construcción cooperativa de un documento en línea. Después de recibir el documento a leer, los estudiantes realizarán en los grupos asignados en orden sucesivo la construcción de la guía de resumen de la fisiología del ejercicio del sistema digestivo, basados en las respuestas a las preguntas orientadoras entregadas por el docente junto con el documento para lectura. Así, se determinará anticipadamente 1 día para que cada grupo coloque o construya el documento y 3 días para la lectura del documento y resolución de las preguntas orientadoras, entonces 13 días después de entregado el documento se realizará el foro en línea que permitirá la construcción definitiva de la guía con apoyo del profesor. HERRAMIENTA TECNOLÓGICA: FACEBOOK SESIONES PLANEADAS: una única sesión de 2 horas de tiempo real (foro en línea) citada para quince días después de entregar a los estudiantes el documento que deben leer y la guía de preguntas orientadoras que deben resolver y que serán enviadas como adjunto al grupo de discusión en Facebook creado con este fin. PRODUCTO: documento construido entre todos los participantes y con síntesis y sugerencias del profesor, que contendrá las respuestas a las preguntas orientadoras en torno a la temática de los efectos del ejercicio físico en el sistema digestivo, revisada y corregida por todos los diez grupos y con las orientaciones en tiempo real emitidas por el docente durante el foro en línea.