Español Tercer grado Prof. Uriel

“2015. Año del bicentenario de José María Morelos y Pavón”
EXAMEN EXTRAORDINARIO DE ESPAÑOL TERCER GRADO
2014-2015
Escuela Secundaria oficial No 0765 “José Vasconcelos”
Profesor: Gómez Flores Uriel Emmanuel.
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:_________________________________________________________
FECHA:____________________________________________________________
INSTRUCCIONES GENERALES
Si al terminar el pasado ciclo escolar tu aprovechamiento no fue favorable, deberás presentar la
siguiente guía como examen extraordinario
ÁMBITO ESTUDIO
Instrucciones: Lee detenida la siguiente lectura y elabora un tríptico.
Trastornos alimenticios en la adolescencia
Los problemas alimenticios que usualmente experimenta el adolescente son resultado de
depresiones, malos hábitos de nutrición y por el hecho de querer las comidas de moda. Pero,
aparte de esto, existen dos desórdenes psiquiátricos de la alimentación: la bulimia y la anorexia
nervosa,
que
actualmente
están
más
presentes
especialmente
en
las
jóvenes.
Según investigaciones realizadas en Estados Unidos, 10 de cada 100 mujeres jóvenes sufren de
un desorden de la alimentación; ciertamente también se encuentra esto en jóvenes, pero es menos
frecuente. Ante esto, muchos padres de familia se preguntan cómo se pueden reconocer los
síntomas de la anorexia nervosa y de la bulimia, puesto que muchos adolescentes pueden ocultar
a sus familias por meses o aun por años estos desórdenes de posibles consecuencias serias o
fatales. Síntomas de la anorexia nerviosa: La joven con anorexia nervosa es típicamente una
perfeccionista. En su mente tiene la firme creencia -irracional- que está gruesa inclusive cuando
pierde mucho peso y se pone muy delgada. Esta persona siente la necesidad de tener en control
de su propia vida, experimentando este control sólo cuando niega la demanda que su cuerpo
necesita de comida. Es su obsesión por adelgazar, la adolescente poco a poco se está matando a
causa de su régimen de hambre. Esto puede llegar a situaciones muy serias de dañar su cuerpo, e
inclusive hasta puede llevarla a la muerte. Síntomas de la bulimia: Los síntomas de esta
enfermedad se identifican al momento que la persona ingiere grandes cantidades de comida de
altas calorías y luego se purga de estas calorías vomitado y/o usando laxantes. Además, esta
excesiva alimentación puede alternarse con dietas extremas que trae como consecuencia
fluctuaciones de peso dramáticas. Las repetidas purgas traen consigo un peligro muy serio a la
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salud física, incluyendo la deshidratación, el desequilibrio hormonal, el agotamiento de minerales
importantes y el daño a los órganos vitales.
enfermedad
suelen
experimentar
depresión,
Asimismo, las personas que padecen esta
ansiedad
y
abuso
de
substancias.
El tratamiento para estas personas debe ser comprensivo y requiere de un tratamiento en equipo;
es decir mucha colaboración de los familiares, amigos y médico.
1.-Tema central de la lectura._______________________________________________________
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2.-Tipo de texto
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3.- Propósitos del texto.____________________________________________________________
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4.- ¿Qué sugerencias le harías a una persona que padezca un desorden alimenticio
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Instrucciones: Elabora un resumen de la lectura que realizaste.
Instrucciones: Busca los sinónimos de las siguientes palabras y redacta una oración con cada una
de ellas.
1.-Caballero
2.-Disciplinado
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3.- Vividor
4.- Bonanza
5.- cordial
Instrucciones: Con ayuda de tus apuntes contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué es un resumen?
2.- Escribe cinco nexos y redacta oraciones con ellos.
3.- Definición de exposición.
4.- Definición de entrevista y sus características.
5.- Redacta el resumen de la lectura “Trastornos alimenticios en la adolescencia”
6.-Redacta tu biografía utilizando los signos de puntuación (coma, punto y seguido, punto y aparte,
paréntesis y punto y coma)
7.-Definición de debate y sus características, redacta el guion sobre el bullying.
Instrucciones: Elabora una ficha bibliográfica por autor.
Instrucciones: Con ayuda de tus apuntes escribe el concepto de las siguientes palabras: Debate,
entrevista, exposición, argumentar.
ÁMBITO LITERATURA.
Lectura de comprensión
1.- Lee con mucha atención el siguiente texto y responde lo que se te plantea.
Ejemplo del ratón y el león (Versión de Nicasio Salvador Miguel)
Dormía el leopardo en la fría montaña,
tenía en la espesura su cueva soterraña.
Muy cerca los ratones jugaban en compaña;
al león despertaron con su fiesta tamaña;
el león tomó uno: ya lo iba a matar;
el ratón, por el miedo, comenzóle a halagar:
“2015. Año del bicentenario de José María Morelos y Pavón”
"No me mates, señor, pues no te podré hartar;
por darme tú la muerte no te puedes honrar.
¿Qué honor tendrá el león, el fuerte, el poderoso,
por matar al pequeño, al pobre y al cuitoso?
Es deshonra y desdoro y no es vencer hermoso,
pues matar a un ratón es loor vergonzoso;
aunque vencer es honra para el hombre nacido,
es gran maldad vencer al muy desfallecido,
que honra del vencedor depende del vencido:
su loor es tan grande cuanto es el del rendido".
Quedó con estos dichos el león contentado
y soltó al ratoncillo; cuando lo hubo soltado
le dio muy muchas gracias, se ofreció a su mandado:
en cuanto que él pudiese le servirá de grado.
Se marchó a su agujero, el león fue a cazar,
andando por el monte, él llegó a tropezar,
cayendo en unas redes que no puede cortar;
envueltos pies y manos, no se podía alzar;
comenzó a lamentarse y lo oyó el ratoncillo,
acercóse y le dijo:"Señor, traigo un cuchillo;
con aquestos mis dientes yo roeré un poquillo:
donde están vuestras manos abriré un gran portillo;
los vuestros brazos fuertes por allí sacaréis;
abriendo y estirando, las redes rasgaréis,
por mis chiquillos dientes hoy vos escaparéis;
perdonasteis mi vida y por mí viviréis".
Tú, rico poderoso, no quieras desechar
al pobre, y al mezquino no quieras apartar,
pues puede hacer servicio quien no puede pagar,
y aquel que nada tiene te puede aprovechar;
puede pequeña cosa y de poca valía
hacer mucho provecho y causar mejoría;
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quien no tiene poder, dinero ni hidalguía,
tenga artificio y juicio, arte y sabiduría.
Vocabulario.
Soterraña: subterránea.
Compaña: compañía.
Cuitoso: desventurado.
Loor vergonzoso: deshonra.
De grado: con agrado.
Instrucciones: Escribe un resumen del texto en prosa.
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Instrucciones: Responde a las siguientes preguntas sobre el Poema y sobre el texto.
1.- ¿Quién es el autor del texto?_____________________________________________________
2.- ¿Qué enseñanza te deja?_______________________________________________________
3.- ¿Para qué crees que se escribió el “Ejemplo del león y el ratón?_________________________
4. - ¿Cuántas estrofas tiene el poema?_______________________________________________
5.- ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?______________________________________________
6.- ¿Qué clase de rima utiliza el autor?________________________________________________
7.- ¿Qué nombre recibe esta estrofa?________________________________________________
8.- Escribe las razones que le dio el ratón al león para convencerlo de que no lo matara.
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“2015. Año del bicentenario de José María Morelos y Pavón”
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9.- Explica con tus palabras los consejos que da el autor a los poderosos y a los débiles.
Lee detenidamente el siguiente poema y contesta lo que se te pide.
DETENTE SOMBRA
SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ
Detente, sombra de mi bien esquivo,
imagen del hechizo que más quiero,
bella ilusión por quien alegre muero,
dulce ficción por quien penosa vivo.
Si al imán de tus gracias, atractivo,
sirve mi pecho de obediente acero,
¿para qué me enamoras lisonjero
si has de burlarme luego fugitivo?
Mas blasonar no puedes, satisfecho,
de que triunfa de mí tu tiranía:
que aunque dejas burlado el lazo estrecho
que tu forma fantástica ceñía,
poco importa burlar brazos y pecho
si te labra prisión mi fantasía.
1.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema?________________________________________________
2.-Número de versos del poema_____________________________________________________
3.-Localiza la rima del poema anterior________________________________________________
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4.- Localiza las sinalefas y escribe cuántas son_________________________________________
5.- Cuenta el número de sílabas de la primera estrofa. ___________________________________
6.-De acuerdo a la estructura del poema podría decirse que es un _________________________
Instrucciones: Investiga las siguientes figura literarias y da un ejemplo.
Metáfora________________________________________________________________________
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Aliteración_______________________________________________________________________
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Comparación____________________________________________________________________
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Antítesis________________________________________________________________________
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Aliteración_______________________________________________________________________
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Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes preguntas y subraya la respuesta correcta.
1.-Escribe las características principales del romanticismo._______________________________
2.-Definición del soneto____________________________________________________________
3.- Investiga las características del barroco_____________________________________________
4.-Autor del libro “Azul”_____________________________________________________________
5.-Menciona los ismos literarios______________________________________________________
“2015. Año del bicentenario de José María Morelos y Pavón”
ÁMBITO PARTICIPACIÓN SOCIAL
Instrucciones: Lee detenidamente el siguiente texto y contesta.
Ciudad de México.- El PVEM en el Senado pidió al gobierno federal “esclarecer la información
difundida en video y a través de las redes sociales”, en donde se asegura que los indígenas
Tarahumaras de Chihuahua “están muriendo por la hambruna y pobreza en la que viven”. En
entrevista, el legislador Manuel Velasco indicó que de ser cierta esta información, el Ejecutivo debe
tomar medidas para revertir esta situación, pues de lo contrario podría extenderse a otras
entidades federativas. Por ello exhortó al gobierno federal tener “voluntad política” y “llegar al
fondo del problema”, para solucionar la crisis alimentaria y de sequía que viven miles de familias en
las comunidades serranas de Chihuahua, e inyectar más recursos. Velasco Coello sostuvo que
Chihuahua es uno de los estados donde la sequía tiene más de un año, situación que empeoró por
las heladas y el frío que se vive en la sierra Tarahumara, que han ocasionado escasez de
alimentos y la pérdida de cosechas y ganado. “Deben tomarse medidas urgentes para revertir esta
situación, de lo contrario, el desastre en la producción de alimentos que afecta, no sólo al estado
de Chihuahua, sino a 20 entidades más”, advirtió el legislador por el estado de Chiapas. Indicó
que si bien el gobierno estatal trabaja con organizaciones no gubernamentales para remediar la
falta de alimentos en la Sierra Tarahumara, es necesario que el Gobierno federal solucione esta
crisis.
1.-Tema del texto________________________________________________________________
2.- ¿Qué problemas atraviesan los rarámuris?__________________________________________
_______________________________________________________________________________
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3.- De acuerdo a la redacción el texto es
_________________________________________________________
4.- ¿Qué medidas se proponen?_____________________________________________________
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5.- ¿Qué entiende por diversidad cultural?
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“2015. Año del bicentenario de José María Morelos y Pavón”
Instrucciones: Completa los siguientes párrafos con las respuestas correctas.
Pueblo indígena, Comunidades indígenas, Cosmovisión indígena, las lenguas, Diversidad cultural
Las ________________indígenas son un sistema de comunicación socializado y constituyen un
mecanismo de identidad propia ya que a través de esta se manifiesta una visión particular del
mundo y es la forma en que los pueblos indígenas reproducen valores, creencias, instituciones,
formas particulares de organización social y expresiones simbólicas que dan pie a la expresión de
la ________________________________.
Son____________________________________ aquéllas que forman una unidad social,
económica y cultural, asentada en un territorio y que reconocen autoridades propias de acuerdo a
sus usos y costumbres.
________________________________________es la visión que cada uno de los pueblos
indígenas tiene del mundo, la concepción de la forma que tiene el cosmos, la naturaleza, los seres
humanos así como su orden.
___________________________________es aquel que desciende de poblaciones que habitaban
en el territorio actual del país al iniciar la colonización y que conservan sus propias instituciones
sociales, económicas, culturales y políticas o parte de ellas.
Instrucciones: Lee detenidamente las siguientes afirmaciones y coloca una V si es verdadera un F
si es falsa.
1. Existen 13 familias lingüísticas de las cuales descienden las 364 variantes lingüísticas _____
2. Una etnia es una población de todo tipo de animales que se identifican entre ellos. _____
3. De acuerdo a la Ley de derechos lingüístico de los pueblos indígenas es obligatorio
Impartir educación solo en español. _____
4. El malinchismo es amar y respetar lo propio de un país _____
5. La discriminación significa toda distinción, exclusión o restricción que, basada _____
en el origen étnico o nacional, sexo, edad, discapacidad, condición social o económica,
condiciones de salud, embarazo, lengua, religión.
Con la información anterior elabora una historieta.
Nota: Tendrá que ser entregado la fecha y hora programada para su examen (No otro día ni
otra hora), se entregara en hojas blancas escrito a mano, en caso de presentar los
resultados dos personas distintas(que alguien llegue a copiar) se anularan ambos.