Capacidades Comunicativas

CAPACIDADES COMUNICATIVAS
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PARA PRODUCCIÓN DE TEXTOS
LIC. H. IRIS DEZA MALDONADO
DOS GRANDES CAPACIDADES DEL LENGUAJE
La relación de significados entre el hombre y su entorno
se manifiesta en dos grandes capacidades del lenguaje:
- RECIBIR
- DAR (mensajes)
Esta comunicación bidireccional utilizando cualquier código
comunicativo es:
- Comprender todo tipo de textos.
- Producir todo tipo de textos.
Se trata de desarrollar el dominio de toda la variedad de
códigos comunicativos o creados.
COMPRENDER: (escucha - lee)
- Capacidad de:
Recibir, decodificar, descifrar, interpretar
- Dominio de:
• Signos, imágenes.
• Símbolos.
• Convencionalismos sociales.
- Actitud de:
• Abrir el mundo.
• Abrirse al mundo.
- Habilidades lingüísticas:
• Escuchar: (ver, captar, sentir el mundo).
• Leer: ideas, vocabularios y ortografía.
EXPRESAR PRODUCIR (habla - escribe)
- Capacidad de:
Dar, encodificar utilizando cualquier
código comunicativo.
- Dominio de:
• Elevada intención comunicativa (calidad)
- Actitud de:
• Comunicabilidad.
• Relaciones de paz.
• Valores.
- Habilidades lingüísticas:
• Hablar: Calidad de la actitud y el mensaje.
• Escribir: Lectura
- Técnicas básicas.
- Modelos de textos.
El texto
Tiene como unidad principal al párrafo, por ello es importante
que el profesor sepa reconocer la función que tienen los
signos en un texto, pues son ellos los que guiarán al lector
para su mejor entendimiento.
Se produce con una intención, está relacionado con el contexto,
está estructurado por reglas que le ayudan a mantener la
coherencia.
¿Qué es producir un texto?
Es decir hablando o escribiendo.
Es organizar información a partir
de una necesidad con un
propósito.
Escribir es atreverse a decir, dejar que los demás
digan sin asustarnos de las incorrecciones y
propiciar situaciones de producción como ofrece la
vida misma.
Es desarrollar la imaginación, abrirse al mundo.
Se debe producir:
- Desde una necesidad.
- Con un propósito
- Con más o menos conocimiento
del tema.
- Desde los apoyos que la
situación presenta.
- Desde la presencia física o
latente del interlocutor.
No se puede producir sobre:
• Lo que se desconoce.
• Lo que no interesa.
• Lo que se presenta aislado
y desprovisto de relaciones.
¿Que necesitamos para producir un texto adecuado a una
situación precisa?
Antes de la producción, un niño debe ser capaz de:
1. Identificar de manera precisa los parámetros de la situación.
- ¿Quién es el destinatario exacto de mi escrito? ¿Cuál es su
status? ¿Qué relación tengo con él?
- Yo como enunciador ¿En qué calidad escribo? ¿Como niño?
¿Como escolar? ¿Como representante?
- ¿Con qué propósito escribo?
- ¿Cuál es el desafío al escribir? (cuales son los riesgos de lo
que escribo)
- ¿Cuál es su contenido exacto? (¿qué tengo que decir?
¿qué deseo decir?)
2. Tener una representación previa del producto final que se
desea producir.
- ¿Qué tipo de texto escoger?
- ¿Cuál será su aspecto general, su silueta?
- ¿Qué materiales debo escoger?
Durante la producción:
- Delimitar los principales niveles
lingüísticos de la textualización.
- Super estructura:
• bloques de texto (silueta)
• esquema tipológico.
- Lingüística textual:
• Funciones del lenguaje.
• Enunciación (signos de): personas,
espacio/ tiempo.
• Coherencia textual.
• Sustitutos (anafóricos), sistemas
temporales y nexos.
• Lingüística oracional
- orden de las palabras, relaciones
sintácticas, manejo de oraciones,
ortografía.
¿Qué es escribir?
La escritura es entendida como una
actividad grafomotriz, centrada en los
aspectos caligráficos y ortográficos.
Características de la comunicación escrita
- El emisor sólo se sirve del código lingüístico.
- la comunicación escrita es un proceso de producción/recepción.
- La comunicación que mantiene con el receptor es unilateral.
- Existe la posibilidad de retroalimentación exacta.
- No implica que sea más formal, más convencional que la oral.
- Generación de
ideas. Org. De ideas.
- Determinación de
objetivos. Determinación
PLANIFICACIÓN del punto de vista
Recogida de información.
PROCESO DE
ESCRIBIR
REDACCIÓN
Org. Del texto en párrafos
Garantía de lo escrito.
Coherencia y cohesión.
Marcadores textuales.
Mejorar el contenido, org.
REVISIÓN Y estilo del texto.
REDACCIÓN FINAL
Versión definitiva
ESTRATEGIAS DE PRODUCCIÓN
DE TEXTOS
• El cuaderno rojo (personal)
• Creación de poesías.
• Los preguntones (congreso de ratones)
• Cuento incompleto.
• Buscar diferencias y sustituir a los poemas.
• Reconstruir textos u oraciones.
• Personajes alocados.
• Noticias.
• Titulares mezclados.
• Cádaveres exquisitos.