3r ESO - Colegio Luis Vives

INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO 2015/2016 INFORMACIÓ GENERAL DEL CURS HORARI DE VISITES DEL PROFESSORAT CURS 2015/16 Director Antonio Frau Salas A disposar Cap d’Estudis de Batxillerat i 3r i 4t d’ESO Catalina Martí Pujol Dimarts Cap d’Estudis de Primària i 1r i 2n d’ESO Esperanza Berastain Díez Dimecres 15:15 Dmecres 15:15 Cap d’Estudis d’Infantil Amalia Tugores Vázquez A disposar PERSONAL DOCENT Abraham Mena, Rafael Albertí Vicens, Esperanza Amengual Caldés, Mª Magdalena Amorós Bosch, Xisca Angrill Jordà, Jordi Ballester Ferrer, Marga Blanco Cantero, Rubén Bonet Escandell, Dolors Caldés Gomila, Bel Camañes Fábregas, Montse Clar Sabater, Bernat Colom Serramitjana, Dolors Far Tous, Francisca Fernández Bennásar, Esther García Socías, Isabel Garrido Pérez, Merche Genovart Rosselló, Pep Gómez Costa, Víctor Grimalt Hayter, Marilena Heredero Pinya, Mª del Mar Higueras Barrientos, Emili Humphery, Clair Iriani Agostini, Damián Jiménez, Audrey Lliteras Beltran, Marta López Adebjar, Elena Maeso Ángel, Mª Teresa Mayans Palmer, Toni D.O. Mestres Aguilera, Thais Mira Catalá, Mª José Muñoz Florit, Ruth Mut Garau, Maria Pallarès Olivé, Jordi Palmer Orell, Neus Payeras Pujol, Cati / Lares-Franco Salom, Xavi Payeras Pujol, Gabriel Pellicer Cosp, Josep I. Dilluns Dimarts Dimarts Dilluns Divendres Dimecres Dilluns Dimecres Dijous Dilluns Dimarts Divendres 9:45 11:15 12:10 11:15 11:15 16:10 12:10 8:50 8:50 11:15 11:30 13:05 Dijous Dijous Dimecres Dilluns Dimarts Dimarts Dimarts Dilluns Dimarts Dimecres Dimarts Dijous Dimarts Dimarts Divendres Dimarts Dimarts Divendres Divendres Dijous Dimarts Dilluns Dimecres Divendres 8:50 11:15 8:50 9:45 13:05 11:15 9:45 11:15 16:10 8:15 15:15 12:10 11:15 8:50 8:50 9:45 12:10 11:15 8:50 12:10 8:50 11:15 12:10 13:05 9:45 Perelló Antón, Graciela Perelló Vicens, Magda Pieras Armengod, Catalina D.O. Pieras Armengod, Catalina D.O. Pinya Forteza, Maria Pizá Florit, Irene Pons Bonafé, Pere Pons Colom, Marilena Resselló Esteve, José Miguel Rodríguez Montero, Alicia Sabater Pons, Pilar /Garcia Salom, Polita Sáenz Jiménez, Susana Sánchez Mas, Xisco Sendino Illana, Àngel Serra Soler, Joana Stanev, Martin Tomás Martínez, Joana Tomás Miró, Alberto Tugores Benítez, Mª Antònia De Ugarte Blanco, Blanca Vallcaneras Nebot, Lluís Vázquez Calvo, Manel Vidal Berastain, Andrés Vila Sánchez, Olga Villamor López, Mª José Worrall, Rachel Dijous Dimarts Dilluns Dimecres Dijous Dilluns Dilluns Divendres Dimarts Dijous Dimarts Dilluns Dilluns Dilluns Dimarts Divendres Dijous Divendres Dimarts Dilluns Dijous Dilluns Dimarts Dilluns Divendres Dilluns 8:50 8:00 11:10 15:30 8:50 11:15 9:45 15:15 12:10 12:10 8:50 17:05 13:05 16:10 16:10 15:15 8:00 8:50 15:15 12:10 9:45 12:10 8:00 14:00 13:05 16:10 CURSO 3º ESO 2015/2016 Jefa de Estudios Catalina Martí Tutor 3º ESO A Joana Tomàs Tutor 3º ESO B Mª del Mar Heredero Tutora 3º ESO C Jordi Pallarés Geografía e Historia A, B, C Mercedes Garrido Xisca Amorós Montse Camañes Lengua castellana y literatura A, C B Alicia Rodríguez Joana Tomás Lengua catalana y literatura B Mª del Mar Heredero A, C Joana Tomás Inglés A, B C Mª José Villamor Marilena Grimalt Educación Física A, B, C Xisco Sánchez Matemáticas A, B C Josep Pellicer Lluís Vallcaneras Biología y Geología A, B, C Francisca Far Química y Física A, B, C Lluís Vallcaneras Valores Éticos A, B, C Jordi Pallarés Valores Éticos en Inglés A, B, C Ruth Muñoz José Miguel Rosselló Trabajo Cooperativo por Competencias A, B, C Jordi Pallarés Tecnología A, B, C Lluís Vallcaneras Educación Plástica A, B, C Jordi Pallarés Cultura Clásica A, B, C Mercerdes Garrido Alemán A, B, C Esperanza Albertí Francés A, B, C Susana Sáenz Audrey Jiménez Profesores/as asignaturas comunes: Profesores/as asignaturas optativas: Iniciación a la Actividad Emprendedora y Empresarial A, B, C Antonio Frau Andres Vidal CURSO 2015/2016 INFORMACIÓN ESPECIAL PARA 3º DE ESO A.- FINAL EVALUACIONES 1ª: 12, 13, 14, 17 y 18 de noviembre 2ª: 18, 19, 20, 23 y 24 de febrero 3ª: 12, 13, 16, 17 y 18 de mayo Pruebas finales de curso: 14, 15, 16, 17, 20 y 21 de junio B.-ENTREGA DEL BOLETÍN DE EVALUACIÓN 1ª: el 27 de noviembre 2ª: el 11 de marzo 3ª: el 24 de mayo Final: el 28 de junio Entrevistas padres-profesores: 29 de junio de 9 a 10:30 h C.-BOLETÍN INFORMATIVO DEL DESARROLLO DE CADA EVALUACIÓN 16 de octubre, 22 de enero, 22 de abril. D.-RECUPERACIONES En cada evaluación hay posibilidad de recuperar las materias pendientes de la inmediata anterior. E.-HORARIO DE VISITAS DEL DIRECTOR, JEFE DE ESTUDIOS, TUTORES Y PROFESORES Según horario de visitas establecido. Deben pedir hora con un mínimo de dos días de antelación. F.-VACACIONES Navidad: del 23 de diciembre al 7 de enero, ambos inclusive. Semana Santa: del 23 de marzo al 3 de abril, ambos inclusive. Finalización del curso: 22 de junio. El último día del trimestre las clases finalizarán a las 13:05h G.-DÍAS NO LECTIVOS Fiesta de la Consellería: 29 de febrero. Propios del centro: 3 de noviembre y 2 de mayo. H.-CURSILLO DE VERANO Meses de julio y agosto Colegio Luis Vives 2015-2016 Palma de Mallorca ESO 3A 7:55 Dilluns Dimarts Biologia i Geologia. Speak Anglès Dimecres Dijous Divendres Matem. Llengua Tutoria Matem. Ed.física Fís-Quím Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història 9:45 Biologia i Geologia Iniciació a l'activitat emprenedora i em Plàstica. Tecnologia II Iniciació a l'activitat emprenedora i em Ed.física Català Treball Coop. Comp 11:15 Llengua Català Matem. Biologia i Geologia Anglès Iniciació a l'activitat emprenedora i em Plàstica. Tecnologia II Iniciació a l'activitat emprenedora i em 8:50 12:10 Matem. Treball Coop. Comp Llengua Anglès 15:15 Català Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història Anglès Valors etics val. etics. Valors etics 16:10 Cultura Clàsica Alemany. Francès Frances CI 3 Fís-Quím Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història Cultura Clàsica Alemany. Francès Frances CI 3 13:15 14:10 Colegio Luis Vives 2015-2016 Palma de Mallorca ESO 3B Dilluns Dimarts Dijous Divendres Llengua. Compensació anglès3 Llengua Tutoria Fís-Quím Matem. Biologia i Geologia. Speak Matem.. Compensacio castella3 Biologia i Geologia Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història Treball Coop. Comp Iniciació a l'activitat emprenedora i em Plàstica. Tecnologia II Iniciació a l'activitat emprenedora i em 9:45 Treball Coop. Comp Anglès. Compensació català3 Llengua. Compensació anglès3 11:15 Biologia i Geologia Matem.. Compensacio castella3 Fís-Quím Ed.física Matem.. Compensacio castella3 12:10 Anglès. Compensació català3 Anglès Anglès Ed.física Iniciació a l'activitat emprenedora i em Plàstica. Tecnologia II Iniciació a l'activitat emprenedora i em 15:15 Català. Compensació matemàtiques3 Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història Català. Compensació matemàtiques3 Valors etics val. etics. Valors etics 16:10 Cultura Clàsica Alemany. Francès Frances CI 3 Català. Compensació matemàtiques3 Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història Cultura Clàsica Alemany. Francès Frances CI 3 7:55 8:50 Dimecres 13:15 14:10 Colegio Luis Vives 2015-2016 Palma de Mallorca ESO 3C 7:55 Dilluns Dimarts Fís-Quím Tutoria Dimecres Dijous Divendres Matem. Anglès Matem. Anglès Matem. Ed.física Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història 9:45 Llengua Iniciació a l'activitat emprenedora i em Plàstica. Tecnologia II Iniciació a l'activitat emprenedora i em Biologia i Geologia. Speak Ed.física Fís-Quím 11:15 Treball Coop. Comp Biologia i Geologia Anglès Llengua Biologia i Geologia Iniciació a l'activitat emprenedora i em Plàstica. Tecnologia II Iniciació a l'activitat emprenedora i em 8:50 12:10 Català Matem. Treball Coop. Comp Català 15:15 Anglès Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història Català Valors etics val. etics. Valors etics 16:10 Cultura Clàsica Alemany. Francès Frances CI 3 Llengua Geografia i Història Geografia i Història. Geografia i Història Geografia i Història Cultura Clàsica Alemany. Francès Frances CI 3 13:15 14:10 Curso: 3º ESO REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES 2015-16 Área: Lengua Castellana y Literatura Profesor/a: Alicia Rodríguez, Joana Tomás I.CONTENIDOS POR EVALUACIÓN PRIMERA Competencia lectora: Lecturas 1, 2, 3, 4 del libro de texto. Comunicación: El texto.Clases de textos. La narración, la descripción y el diálogo. Léxico: Formación de palabras. Relaciones semánticas. Sentido literal y sentido figurado Ortografía:Acentuación diacrítica ( I, II ).Uso de las mayúsculas ( I, II ) Gramática: Unidades lingüísticas y funciones sintácticas. Clases de sintagmas: El sintagma nominal, el sintagma verbal , el sintagma adjetivo, el sintagma adverbial y el sintagma preposicional. Literatura: La Edad Media. La poesía medieval ( I ,II ). La prosa medieval. El teatro medieval Lectura obligatoria: Donde surgen las sombras ( David Lozano) SEGUNDA Competencia lectora: Lecturas 5, 6, 7, 8 del libro de texto. Comunicación: La exposición. La argumentación. La comunicación en Internet. La publicidad Léxico: Denotación y connotación. El cambio semántico. Palabras de origen latino. Palabras procedentes de otras lenguas. Ortografía: Homófonos con H y sin H. Homófonos con B y con V. Parónimos con LL y con Y. Ortografía de los extranjerismos. Gramática: La oración: sujeto y predicado. Los complementos del predicado ( I, II, III ) Literatura: El Renacimiento: La poesía renacentista ( I, II ). La prosa renacentista. El Barroco: La poesía barroca. Lectura obligatoria: Rebeldes ( Susan E. Hinton) TERCERA Competencia lectora: Lecturas 9, 10, 11, 12, Comunicación: Variedades sociales y de registro. Las lenguas de España. Léxico: Unidades léxicas complejas. Las abreviaciones léxicas ( I, II ). Los tecnicismos. Ortografía: Signos de puntuación ( I, II, III ). La norma ortográfica y la tecnología Gramática: Clases de oraciones simples ( I, II ). La oración compuesta: Coordinación Literatura: La prosa barroca. Cervantes y el Quijote. El teatro del siglo XVI. El teatro barroco. Lectura obligatoria: El curso en que me enamoré de ti ( Blanca Álvarez) PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO. -Comprensión y producción oral y escrita de textos narrativos, descriptivos , expositivos y argumentativos. -Identificación y análisis de las unidades lingüísticas y de los mecanismos que integran el sistema lingüístico. -Lectura y análisis del contenido, estructura y estilo de textos literarios. -Redacción de textos de intención literaria. ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO -Respeto por las opiniones ajenas. -Actitud receptiva y crítica ante los mensajes de los medios. -Interés por la lectura de textos literarios. -Valoración de la lectura coma fuente de información. -Valoración de la lengua como instrumento para satisfacer una de las necesidades de la comunicación:la transmisión de información. II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? Las notas de clase y de controles a lo largo de la evaluación supondrán un 45% de la nota. El examen de evaluación otro 45% y el 10% restante corresponderá a la actitud. Recuerda que en cada examen de evaluación estarán incluídas las preguntas de la lectura obligatoria III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? Un examen de conceptos en las dos semanas siguientes, y seguimiento por parte del profesor de la mejora en procedimientos a lo largo de las siguientes evaluaciones. Recuperación global al finalizar el curso. IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? Es fundamental la atención en clase. Estudiar los conceptos básicos y trabajar los procedimientos (sintaxis, expresión escrita) en clase y en casa. Leer las lecturas seleccionadas en cada evaluación. II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? Las notas de clase y de controles a lo largo de la evaluación supondrán un 45% de la nota. El examen de evaluación otro 45% y el 10% restante corresponderá a la actitud. Recuerda que en cada examen de evaluación estarán incluídas las preguntas de la lectura obligatoria III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? Un examen de conceptos en las dos semanas siguientes, y seguimiento por parte del profesor de la mejora en procedimientos a lo largo de las siguientes evaluaciones. Recuperación global al finalizar el curso. IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? Es fundamental la atención en clase. Estudiar los conceptos básicos y trabajar los procedimientos (sintaxis, expresión escrita) en clase y en casa. Leer las lecturas seleccionadas en cada evaluación. REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - 2015 Curs: 3r ESO Àrea: Llengua Catalana i Literatura Professor: Joana Tomàs/ Mar Heredero I. CONTINGUTS DEL CURS PRIMERA AVALUACIÓ 1. Els gèneres periodístics: la notícia i la crònica. 2. Les propietats textuals. 3. Els pronoms febles (I): les formes verbals, les funcions sintàctiques, les formes dels pronoms, les normes de col·locació dels pronoms. Substitució amb un pronom. 4. Vocalisme: neutra àtona i o-u àtones. 5. Vocalisme: la síl·laba, l'accentuació gràfica i diacrítica i la dièresi. 6. La literatura a l'edat mitjana. Els trobadors. Ramon Llull. SEGONA AVALUACIÓ 7. Els gèneres periodístics d'opinió. 8. Els pronoms febles (II): els pronoms en, hi, ho; la combinació de dos o més pronoms. 9. Les oclusives, les esses i les palatals. 10. Les quatre grans cròniques. La literatura religiosa i moralitzant. Francesc Eiximenis i Anselm Turmeda. L'humanisme i Bernat Metge. La faula, de Guillem de Torroella. 11. La B i la V, les nasals, la l·l, les vibrants, la hac. TERCERA AVALUACIÓ 12. Els gèneres periodístics: el reportatge i l'entrevista. 13. Els pronoms relatius. 14. El lèxic: paraules simples, derivades i compostes; la parasíntesi; les locucions i les frases fetes; els cultismes; l'habilitació, la metonímia; les abreviacions, els manlleus i els neologismes. 15. La literatura del segle d'or: la novel·la cavalleresca, Tirant lo Blanc, Curial e Güelfa, Ausiàs March, Jaume Roig. La literatura a l'edat moderna: el renaixement, el barroc i la il·lustració. 16. Els dialectes del català. 16. La situació sociolingüística del català. II. LLIBRES LECTURA • • • 1a avaluació: El mecanoscrit del segon origen 2a avaluació: El llibre de l'hivern 3a avaluació: intercanvi de llibres. III. PROCEDIMENTS GENERALS PER A TOT EL CURS • • • • • • • Escriptura amb lletra clara i llegible. Consulta al diccionari per a l'ajut de l'ortografia i ampliació del lèxic. Aplicació correcta de les regles ortogràfiques i normes gramaticals estudiades. Ús de les tècniques del subratllat com a mètode d'estudi. Distingir, ordenar, classificar, substituir, relacionar i utilitzar paraules segons les funcions del tema. Reconèixer i entendre els textos periodístics. Expressió d'idees de manera clara i ordenada. • • • • Lectura amb pronúncia i entonació adequades. Lectura comprensiva de textos. Presentació dels treballs i deures d'una manera clara i ordenada. Planificació de tasques. IV. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS • • • • • • • • • • • • • Consciència de la importància i utilitat de la llengua parlada i escrita en la comunicació social i personal. Consciència que la llengua és la base dels aprenentatges rebuts en altres àrees. Reconèixer la importància de saber parlar en públic. Ús del català en l'àmbit escolar. Valoració de la lectura com a font d’informació i/o de plaer, dins i fora de l'escola. Adquisició de l'hàbit de llegir autònomament. Aplicació conscient de les normes adquirides per millorar l’expressió oral i escrita; interès per l'autocorrecció. Interès per l'ús de les normes convencionals formals que regeixen l’expressió escrita (marges, espais, títols...) en els textos. Adquisició de l’hàbit d’escriptura amb lletra clara, ordenada i intel·ligible. Bona disposició a atendre les observacions que es facin referent a com cal presentar els deures. Interès per tenir a l'abast el material necessari a cada activitat. Valorar l'esforç d'un treball constant. Valoració de l'atenció durant les explicacions. V. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ La mitjana de cada avaluació es farà de la següent manera: • • • Exàmens parcials (2 per avaluació) + notes de classe (expressions escrites, comentaris de text, qüestionaris al Moodle, revisió de quadern, dictats) → 45% Examen d'avaluació (de tots els conceptes i procediments treballats durant l'avaluació i la comprensió lectora del llibre llegit) → 45% Actitud (deures, feina diària, comportament, disposició del material, puntualitat, participació) → 10% A l'hora de fer la mitjana global del curs, cada avaluació (1,2,3 i final) val un 25%. S'ha de tenir en compte que aquesta mitjana es farà contemplant la nota amb decimals de cada avaluació. VI. RECUPERACIÓ L'alumne que no hagi aprovat una avaluació tendrà una altra oportunitat per recuperar-la, ja que es realitzarà un examen globalitzador de tota la matèria estudiada a cada avaluació. La data d'aquest examen serà al cap de 2 o 3 setmanes després d'haver finalitzat l'avaluació. Es necessita com a mínim un 5 per aprovar l'avaluació. En cas que un alumne no aprovi l'assignatura al mes de juny, haurà de fer un examen extraordinari al mes de setembre. VII. TREBALL I ESTUDI Cal que l'alumne dugui un ritme de feina regular i faci tots els exercicis que se li proposen, a fi d'anar incorporant progressivament els conceptes i procediments explicats a classe. A més a més, haurà de llegir el llibre de lectura obligatòria proposat a cada trimestre. És ben necessari que l'alumne s'acostumi a llegir els diaris i a estar al dia d'allò que passa al món, a fi de tenir arguments per poder fonamentar la seva opinió dels temes que es tracten a classe. Cal tenir en compte que una part important de l'assignatura consisteix a aprendre a comentar els textos periodístics. Així mateix, convé que l'alumne practiqui sovint l'expressió escrita i l'oral, perquè no oblidem que l'objectiu essencial d'aprendre una llengua és saber comunicar-se en qualsevol situació. REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - OCTUBRE 2015 Curso: I. 3º ESO Área: Inglés Profesor/a: M.Grimalt / M.José Villamor CONTENIDOS DEL CURSO PRIMERA 1. (Repaso)Identity: Repaso del present simple, present continuous, adjetivos, state and action verbs. Vocabulario de la unidad (Appearance, Personality, Synonyms and partial synonyms). Dar y recibir información personal, describir personalidades. 2. (Repaso) Fit and Well: Repaso de present perfect con just / already / yet. Present perfect, ever / never, for / since. Present perfect continuous. Pronunciación:Word Stress en nombres compuestos. Vocabulario de la unidad (Health problems and illnesses; Compound Nouns conectados con salud y medicina. 3. (Repaso)Epic Journeys.Repaso de past simple y past continuous.Hacer past perfect y used to.Present perfect vs. past simple. Noun suffixes: -ness, -ship, -dom.Vocabulario de la unidad (Transport and travel). Cómo hacer una biografía sobre el estudio de una lengua. 4. Lectura de un libro: The Life and Times of Shakespeare. SEGUNDA 1. Repaso de some, any, much, many, a lot of, a few, a little. Pronunciación: Word stress and contrastive word stress. Vocabulario de la unidad (Countries, nationalities, negative prefixes un-, -in, im-, ir-, il-). 2. Living Planet: Repaso de Be going to and Will. Zero Conditional, First Contitional, Will / May / Might, diferentes usos de get. Vocabulario de la unidad (Geographical Features; The Environment). Escribir una carta formal. 3. 33rd English Festival: Shakespeare. 4. Lectura de un libro: Romeo and Juliet TERCERA 1. Odd Jobs: Modal verbs of obligation, prohibition and advice, Second Conditional. Pronunciación: silent letters, stress in compound adjectives.Vocabulario de la unidad (Jobs; Personal Qualities; Compound Adjectives). Escribir an application letter and CV. 2. Cyberspace: The passive voice.Vocabulario de la unidad: Computers and computing.Escribir mensajes de texto. 3. Lectura de un libro: The Canterville Ghost. PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO LISTENING: Comprensión global y específica de mensajes relativos a diversas situaciones habituales de comunicación, emitidos directamente por hablantes o por medios de comunicación. SPEAKING: Expresión oral de mensajes, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos en diversas situaciones habituales de comunicación, y cuidando la pronunciación y entonación adecuada. READING: Lectura de forma comprensiva y autónoma, obteniendo informaciones globales y específicas de textos escritos a un nivel adecuado a sus capacidades. WRITING: Producción de mensajes escritos ordenados y coherentes, utilizando recursos lingüísticos y no lingüísticos. ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO - Actitud abierta para comunicarse en la lengua inglesa. - Actitud responsable y crítica ante los temas. - Respeto a las opiniones de los demás. - Interés por conocer la cultura de otros pueblos. - Postura imaginativa para desarrollar las actividades propuestas. - Actitud responsable en el estudio y el trabajo. - Confianza en las propias posibilidades para la comunicación en inglés. - Actitud abierta y responsable que permita mejorar el trabajo en equipo. - Actitud responsable y consciente para evaluar el progreso en el uso de la lengua. - Actitud responsable frente al material a utilizar en clase II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? Un diez por ciento de la nota corresponderá a la actitud, para la que se tendrá en cuenta los siguientes aspectos: El comportamiento del alumno, la realización regular de los deberes, el tener el material adecuado en cada clase (bolígrafos, cuaderno, libro etc.); la participación en clase especialmente en las actividades orales, el uso que el alumno hace de la lengua inglesa , tanto con el profesor como con los otros alumnos; la iniciativa personal para mejorar su nivel de inglés juntamente con las actividades extras realizadas; la acumulación de retrasos y entrega puntual de trabajos. Se podrá suspender la actitud por no tener el cuaderno en condiciones, por no o casi nunca hacer los deberes, por no entregar los trabajos (por ejemplo el dossier del festival de inglés) o no leer el libro de lectura o por no participar y/o realizar las pruebas orales de la asignatura. Un cuarenta y cinco por ciento de la nota corresponderá a una media de los exámenes y trabajos realizados durante la evaluación. El valor de cada un de ellos podrá variar en función de la materia a estudiar y de otras circunstancias no previstas. Un cinco por ciento corresponderá a la lectura de un libro. Las pruebas orales son obligatorias. Si un alumno falta justificadamente el día de la prueba oral, no se le repetirà, pero tendrà la obligación de realizarla en la evaluación siguiente y la nota resultante hará media con la nota de la prueba oral de la evaluación correspondiente. Si la falta es injustificada, el alumno suspenderá la prueba y la actitud. También tendrá obligación de realizarla en las condiciones antes mencionadas. El cuarenta y cinco por ciento restante corresponderá al examen final que consistirá en una prueba de gramática, vocabulario y expresión escrita. La nota final de curso será positiva siempre que el promedio de la primera, segunda, tercera evaluación y el examen final sea 5 o superior, se haya entregado el dossier del festival de inglés y se hayan realizado las pruebas orales de la asignatura. III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? En cada evaluación, se podrá recuperar la evaluación anterior con una prueba sobre los contenidos (tanto de conceptos como de procedimientos) no superados de la evaluación. El alumno recuperará si la nota es 5 o superior. El alumno que haya suspendido la asignatura en junio hará una prueba sobre los contenidos no superados en septiembre. El alumno aprobará si la nota es 5 o superior. En el caso de que el alumno no haya entregado el dossier del festival de inglés, quedará suspendido aunque haya aprobado la prueba de conceptos y procedimientos y está obligado a entregar el dossier del Festival de inglés en septiembre . Con la entrega del dossier, la nota de junio pasará a ser válida. IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? Volver a hacer los ejercicios corregidos en clase, una vez estudiados. Repaso de las estructuras y vocabulario aprendido anteriormente si el alumno lo considera necesario. Es, que los trabajos se entreguen puntualmente y que el alumno estudie el vocabulario y las estructuras gramaticales diariamente. REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - OCTUBRE 2015 Curs: 3r ESO Àrea: Ciències Socials.GEOGRAFIA Professors: Mercedes Garrido, Xisca Amorós. ( català) Montse Camañes i José Miguel Rosselló. ( anglès) I. CONTINGUTS PER AVALUACIÓ PRIMERA CONCEPTES: D: L'escenari físic de les activitats humanes. 1. L'organització econòmica de les societats. 2. l'organització política del territori.3. L'agricultura, ramaderia, pesca i la silvicultura. 4. La mineria. La construcció i l'energia. SEGONA CONCEPTES: 5. La indústria. 6. Els serveis, la comunicació i la innovació.7. El transports i el turisme. 8. Les activitats comercials i els fluxos d'intercanvis. 9. Natura i societat: armonies, crisis e impactes. TERCERA CONCEPTES: 10. La globalització: desequilibris i desenvolupament en el món actual. 11. La població i les migracions en el món actual. 12. Les ciutats en un món actual. 13. L'economia espanyola. 14. Geografia física, econòmica i humana de les Illes Balears. PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Elaboració d'un glossari específic de cada unitat didàctica. - Realització d'esquemes-síntesi dels apartats més complexos. - Lectura i comentari pautat de textos geogràfics i/o de premsa. - Lectura i anàlisi crítica de fotografies aèries, plànols, infografies, gravats, pintures... - Comentari crític i debat sobre vídeos-documentals. - Elaboració de mapes polítics i temàtics de conjunts geopolítics i fenòmens geogràfics del món actual. - Localització de topònims usant l’índex de l’atles. - Ús de les coordenades geogràfiques: localització de llocs, operacions amb graus, minuts i segons. - Càlculs d’escales geogràfiques. - Lectura i anàlisi de fonts estadístiques i elaboració i interpretació de diagrames. - Elaboració de dossiers i petits treballs bibliogràfics. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Gust per la metodologia específica del treball geogràfic. - Curiositat i rigor pel coneixement geogràfic de l’entorn, tant planetari com local. - Valoració de la importància del saber geogràfic per al normal desenvolupament de la vida diària. - Valoració del patrimoni cultural del món com una herència comuna que cal mantenir i conservar. - Conscienciació i incorporació de la tolerància i el respecte en els hàbits de comportament diari. - Valoració de la importància d’un ús racional dels recursos naturals no renovables. - Adopció d’una actitud de sincer compromís en la conservació de l’entorn natural a partir dels hàbits més senzills de vida quotidiana. - Conscienciació de l’impacte ambiental que provoquen les activitats econòmiques de l’home occidental. II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Al llarg de l’avaluació es qualificaran tot un seguit d’activitats en relació als conceptes geogràfics que es vagin tractant: esquemes, mapes conceptuals, comentaris de texts geogràfics, anàlisi i crítica de documents iconogràfics, mapes temàtics, plànols... A més es realitzaran un o dos exàmens parcials sobre els conceptes treballats en les unitats didàctiques. En qualsevol cas, aquests controls parcials no seran eliminatoris; això vol dir que TOTA la matèria serà novament avaluada en l’examen d’avaluació. La qualificació d’avaluació s’expressarà en forma d’un nombre enter de 0 a 10, resultat del següent sistema d’assignació de percentatges: 45% d’exàmens parcials i activitats + 45% de l’examen d’avaluació + 10% d’actitud. La mitjana d’aquests còmput ha de ser igual o superior a 5. L'actitud es qualificarà d'acord amb una sèrie d'ítems que el professor anirà avaluant al llarg del trimestre i dels quals l'alumne/a en serà prèviament i puntualment informat. Els requisists per poder ser qualificat al final de l'avaluació són: a) s’han d’haver entregat puntualment tots els treballs i activitats durant l’avaluació; b) realitzar l'examen d'avaluació; c) tenir un nombre prou representatiu de qualificacions de tota l’avaluació. La qualificació final de curs s’obtindrà de la mitjana entre cada una de les avaluacions (25% cada una) i l’examen final (25%). Per poder aplicar aquesta mitjana l’alumne/a ha d’obtenir una qualificació igual o superior a 4 en l’examen final. III. RECUPERACIÓ Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? Qualsevol alumne/a que hagi suspès l'avaluació té l'oportunitat de recuperar-la en una nova prova que es realitzarà dins el primer mes del següent trimestre Si la qualificació d'aquesta prova de recuperació és igual o superior a 5, l'avaluació pendent queda automàticament superada, sempre i quan no manqui per entregar cap exercici o activitat de l'avaluació que es vol recuperar. Si la qualificació de la prova de recuperació és prou àmplia, el professor podrà fer una mitjana entre aquesta qualificació i la nota suspesa de l’avaluació anterior per obtenir la nota definitiva de recuperació. IV. TREBALL I ESTUDI Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura? L’alumne/a ha de seguir atentament les explicacions del professor durant les sessions de classe i plantejar els dubtes que sorgesquin. A més ha de realitzar amb prou cura les activitats complementàries dels conceptes geogràfics i entregar-les puntualment. I finalment, ha de demostrar una disposició favorable i participativa en la dinàmica d’aquesta assignatura. Per tal d’aconseguir els objectius prevists en aquesta matèria, l’alumne ha d’estudiar diàriament i amb constància; les empollades d'última hora són una tàctica nefasta. L’estudi, a més, ha de complementar-se amb la realització diària dels exercicis i activitats complementàries encarregades pel professor a classe. A més del treball de classe, l’alumne ha de dedicar un temps adequat al treball i l’estudi a casa. REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - CURS 2015-16 Curs: 3º ESO Àrea: FÍSICA I QUÍMICA Professor: Lluís Vallcaneras I. CONTINGUTS DEL CURS PRIMERA CONCEPTES: El treball científic: La ciència. El mètode científic. Anàlisi i interpretació de gràfics i taules. Aplicació del mètode científic. Propietats de la matèria. Els estats físics i l’estructura de la matèria. Gasos. Canvis d’estat. Classificació de la matèria. Treballs sobre sòlids líquids i gasos en aspectes de la vida diària. Les dissolucions. Concentració d’una dissolució. Solubilitat. SEGONA CONCEPTES: L’àtom. Partícules subatòmiques. Anatomia de l’àtom. Identificació dels àtoms. Massa atòmica relativa. Situació dels electrons. Recopilació d’informació sobre els diversos models atòmics i d’altres teories científiques. Formulació inorgànica. TERCERA CONCEPTES: Concepte de mol. Les reaccions químiques. Els canvis que pot experimentar la matèria. Equacions químiques. Càlculs amb reaccions químiques amb intervenció de masses, gasos i dissolucions. Formulació orgànica. Conceptes fonamentals de cinemàtica: velocitat i acceleració QUARTA (FINAL) CONCEPTES: Repàs dels conceptes apresos a les tres avaluacions anteriors. II.CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Els alumnes hauran de treure una nota mínima mitjana de 5 punts. Es valorarà amb el 45 % totes les notes obtingudes durant l’avaluació, inclòs un examen per competències que es farà cada avaluació. Anàlogament l’examen d’avaluació es valorará amb un altre 45 % . El 10 % restant s’obtindrà de l’actitud de l’alumne, valorant en especial el treball diari, la participàció a les activitats proposades dins la classe, la realització del quadern, la puntualitat i el comportament general de l’alumne davant dels demés. III. RECUPERACIÓ Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? A l’avaluació següent es proposarà un examen de recuperació en el qual hauran de treure una nota mínima de 5. IV. TREBALL I ESTUDI Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura? L’alumne haurà de fer a diari les activitats tant d’estudi com, sobretot, d’exercicis proposats. Participar positivament en la dinàmica de la classe. Dur el quadern al dia i sempre a punt de ser revisat. Cal recordar que el quadern serà una eina molt important per treballar l’assignatura. REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES .CURS 2015-2016 Curs: 3r. ESO Matèria: BIOLOGIA I GEOLOGIA Professora: F. Far I. CONTINGUTS DEL CURS PRIMERA CONCEPTES: La cèl·lula: Tipus d’organització. La nutrició, relació i reproducció cel·lulars. Teixits i òrgans. Els teixits humans. La nutrició en les persones. Els components dels aliments. L’aparell digestiu. La digestió . La dieta. La conservació i la higiene dels aliments. Els nutrients i l’obtenció de matèria i energia. L’intercanvi de gasos. L’excreció. El medi intern. L’aparell circulatori. El cor i la circulació sanguínia. La sang. Constituents i equilibri del medi intern PROCEDIMENTS: Interpretació d’esquemes i de fotografies microscòpiques. Classificació de processos. Confecció d’esquemes del cor i la circulació. Construcció de taules amb les dades obtingudes d’una investigació. Càlculs de volum que corresponen als líquids corporals. Recerca d’informació sobre malalties infeccioses. Construcció i interpretació d’histogrames sobre la composició dels aliments. Dibuix de models anatòmics. Comparació del contingut en nutrients de diferents aliments. Confecció de dietes equilibrades. Interpretació dels resultats d’una investigació sobre fraus SEGONA CONCEPTES: La Coordinació: Els receptors. Els òrgans dels sentits. Sistema de coordinació nerviosa. L’elaboració de la resposta. Coordinació hormonal. Sistema endocrí. La resposta motora. Musculatura i esquelet. La reproducció humana. La pubertat. L’aparell genital masculí. L’aparell genital femení. El naixement i el desenvolupament. Planificació familiar. Malaties de transmissió sexual. Cicles regulars en la dona. La fecundació i la gestació. Les defenses contra la infecció. Transmissió de malaties infeccioses. Com ajudar les nostres defenses. PROCEDIMENTS: Interpretació d’esquemes sobre les etapes de la coordinació. Confecció de taules sobre una investigació i interpretació de resultats. Classificació dels receptors segons diferents criteris. Confecció d’esquemes i dibuixos sobre les diferentes parts dels sistemes coordinadors. Observació i reconeixement dels canvis produïts en la pubertat. Interpretació de gràfics sobre el creixement. Interpretació de gràfics sobre els dies fèrtils. Comparació del fonament i de l’eficàcia de diferents mètodes anticonceptius. Comentari de gràfics estadístics sobre la incidència de les MTS. Anàlisi de diagrames sobre la regulació hormonal dels cicles en la dona. TERCERA CONCEPTES: El relleu i elsprocessos geològics externs. Els minerals. La Terra i els minerals. La matèria mineral. Cristalització i simetria. Propietats físiques dels minerals. Aplicació dels minerals. La Terra, un món de roques. Origen i clasificació de les roques. Roques sedimentàries, metamòrfiques i magmàtiques. Les roques de les Balears. Els recursos naturals i el seu aprofitament. L’impacte humà en els ecosistemes. L’activitat geològica interna. PROCEDIMENTS: Fabricació de cristalls i observació a la lupa dels cristalls formats. Estudi de les propietats dels minerals. Utilització de claus senzilles de classificació. Descripció i identificació dels minerals i roques més significatius. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS: Desenvolupament d’hàbits de respecte i conservació davant el medi natural. Presa de consciència dels impactes ambientals produïts per l’home als diferents ecosistemes. Desenvolupament d’actituds de cura i respecte per qualsevol forma de vida. Valoració de la necessitat d’experimentar per poder arribar a justificar una afirmació. Reconeixement del valor de la ciència per millorar les condicions d’existència en què vivim els éssers humans. Reconeixement de las relació entre els avenços de la tècnica i de la ciència. Crítica dels hàbits que afavoreixen l’aparició de malaties. Valoraració de la importància d’una dieta equilibrada i les normes de conservació i higiene del aliments. Presa de consciència del valor d’una vida equilibrada i de la influència que hi tenen determinades conductes. Rebuig de la discriminació de persones en funció del sexe o la tendència sexual. Valoració de la necessitat d’informació i prevenció davant les MTS. II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Les notes de classe i controls al llarg de l’avaluació suposaran un 40% de la nota. L’examen d’avaluació un altre 40%´. Les pràctiques un 10% i el 10% restant correspondrà a l’actitud III. RECUPERACIÓ Què s’ha de fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? Un examen de conceptes a la primera meitat de l’avaluació següent. L’alumne haura d’entregar treballs pendents si n’hi ha. IV. TREBALL I ESTUDI Quina feina ha de fer l’alumne en aquesta assignatura? És fonamental l’atenció a classe. Ha d’estudiar els conceptes a casa i presentar els treballs puntualment. REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES 2015 Curso: 3ºESO Área: Matemáticas Profesor: Lluis Vallcaneras Pep Pellicer __ I.- CONTENIDOS POR EVALUACIÓN PRIMERA: Potencias. Radicales. Operaciones de polinomios. Regla de Ruffini. Factorización de polinomios. Simplificaciones algebraicas. SEGUNDA: Ecuaciones polinómicas de primer grado, segundo grado y grado superior. Sistemas de ecuaciones. Problemas. Sucesiones. Geometría. TERCERA: Estadística. Probabilidad simple y factorial de un número. Representación de funciones lineales y cuadráticas. II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar la evaluación? Se realizaran por evaluación dos pruebas basadas en los conceptos y procedimientos trabajados en clase, además de una prueba de carácter competencial, cada una de ellas puntuada entre 0 y 10 con decimales que contaran un 45% de la nota global. A parte, habrá una prueba global por evaluación que contará otro 45% de la nota . El 10% restante corresponderá a la nota de actitud para la cuál será primordial la realización de los ejercicios propuestos diariamente en clase. Se tendrá en cuenta el interés por realizarlos más que el hecho de desarrollarlos correctamente. La nota global de evaluación se acabará truncando al entero. Al final de curso se realizará un control global de mínimos y será obligatorio la presentación del cuaderno de clase debidamente cumplimentado. III. RECUPERACIÓN ¿Qué se hace en esta asignatura para recuperar un insuficiente de evaluación? Se realiza un examen al cabo de una semana o 15 días después de la evaluación. En dicha prueba el alumno deberá obtener una calificación igual o superior a 5. V. ESTUDIO De esta materia, ¿qué debería trabajar el alumno en casa? Aparte de trabajar los ejercicios propuestos por el profesor en clase, una constancia en el trabajo y un estudio de los conceptos trabajados son importantes cara la superación de la asignatura. El cuaderno de clase contiene ejercicios propuestos de clase más otros que pueden servir de repaso si el alumno ha tenido dificultades en algún tema. REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES CURS 2015-2016 Curs: 3r ESO Àrea: EDUCACIÓ FÍSICA Professor: Xisco Sánchez CONTINGUTS PER AVALUACIÓ PRIMERA CONCEPTES: Efectes de l'escalfament general i específic. La natació com a disciplina olímpica. Posar en pràctica escalfaments generals i específics. Activitats aquàtiques: estils, waterpolo,iniciació al salvament aquàtic, jocs. Reconèixer les capacitats i limitacions personals. Autocontrol i superació de la por al medi aquàtic. Preocupació per aconseguir metes comunes en el treball en equip: col·laboració, participació activa, actitud esportiva amb els companys i cap als contraris. SEGONA CONCEPTES: Activitats a la natura. Esports d’aventura. La relaxació muscular. Voleibol. Tècnica individual dels tocs i serveis de voleibol. Tècnica de respiració i relaxació. Relaxació progressiva de tota la musculatura del cos després d’una activitat mitjanament intensa. Sortida per realitzar activitats a la natura. Valoració de les activitats a la natura (aspectes positius i negatius). Superació de la por que puguin produir algunes activitats ex: por a la pilota. TERCERA CONCEPTES: Expressió i ritme: mímica i dansa. Capacitats físiques relacionades amb la salut: resistència, flexibilitat, força, velocitat. Moviments de correcció postural. Realització d’activitats rítmiques, destacant-ne el valor expressiu. Comunicació fent us de la mímica. Resistència aeròbica (diferents activitats de carrera, circuits, jocs etc. Flexibilitat: estàtica i dinàmica. Conscienciació de la necessitat de les bones conductes posturals. Valoració del reconeixement de l’efecte positiu que té la pràctica de l’activitat física sobre l’organisme i la imatge. Valoració de l’actitud oberta deshinibida i comunicativa en les relacions amb els demés. ACTITUDS GENERALS A TREBALLAR DURANT TOT EL CURS: Acceptació de les normes generals. Aplicació de les normes bàsiques d’higiene personals i posturals. Valoració dels diferents nivells de destresa d’un mateix i de la dels altres. Autocontrol, prevenció i seguretat en la pràctica de qualsevol activitat física. Valoració de l’esforç per l’aprenentatge. Esperit de superació personal. Valoració de l’actitud respectuosa amb l’entorn natural, urbà i amb els companys al realitzar activitats físiques. Participació activa en les activitats proposades. Valoració de l’esperit de superació. NOTA: L’ordre dels temes podran variar segons la disponibilitat de les instal·lacions. Com també es podran afegir activitats que es considerin interessants i que poden sorgir durant el curs. II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ ¿Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Superar els mínims establerts per cada unitat didàctica i que seran comunicats als alumn@s al principi de cada avaluació. És imprescindible que l'alumne participi amb interès i esforç a totes les tasques proposades. A la UD de natació és obligatori participar al 80% de les sessions. En cas d'indisposició o lesió temporal o permanent, s'ha de presentar justificat mèdic oficial. Per exemple: A la Unitat Didàctica del voleibol. L’alumn@ ha de ser capaç de realitzar correctament les tècniques individuals, i conèixer les regles de joc. Al marge del seu nivell esportiu. CRITERIS D'AVALUACIÓ AVALUACIÓ CONCEPTES PROCEDIMENTS ACTITUD PRIMERA 20,00% 55,00% 25,00% SEGONA 20,00% 55,00% 25,00% TERCER 20,00% 55,00% 25,00% CONCEPTES: – Elaboració treballs – Examen teòric PROCEDIMENTS: – Participació – Full observació – Execució elements treballats ACTITUT: – Comportament autocar – Respecte material, instal·lacions i personal – Respecte a companys i professor – Uniforme i higiene personal III. RECUPERACIÓ ¿Què s’ha de fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? Superar els mínims establerts en cada unitat didàctica i que seran comunicats als alumn@s al principi de cada avaluació. Per exemple: No ha superat el tema del voleibol. Si és la part pràctica, haurà de practicar i corregir les tècniques que calgui. Si el que ha fallat és la teoria, haurà de repetir examen o presentar treball si és el cas. IV. TREBALL I ESTUDI ¿Quin és el treball que ha de fer l’alumne en aquesta assignatura? Ha de participar activament en totes les activitats de classe i realitzar correctament totes les propostes teòriques i pràctiques plantejades durant l’any escolar. En cas de malaltia que impossibiliti la pràctica d’activitat física s’haurà de comunicar a la professora per cercar una solució adient a cada cas personal. REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES 2015-16 Curs: 3r ESO Àrea: Tecnologia Professor: LL.Vallcaneras __ I.- CONTINGUTS PER AVALUACIÓ PRIMERA: TEMA 1. ESTRUCTURES. Les estructures. Càrregues i esforços. Elements de les estructures. Triangulació. Estabilitat. Tipus d’estructures. TEMA 2. MÀQUINES SIMPLES. Les màquines. La palanca. La politja i el polispast. El torn. El pla inclinat. El cargol. Treball de taller. SEGONA: TEMA 3. MECANISMES Mecanismes de transmissió del moviment circular. Transformació del moviment circular en rectilini. Transformació del moviment circular en rectilini alternatiu. Altres mecanismes i elements auxiliars. TEMA 4. MÀQUINES TÈRMIQUES. La combustió i els combustibles. Màquines tèrmiques. La màquina de vapor. La turbina de vapor. Motors d’explosió. Motors de reacció. Treball de taller TERCERA: TEMA 5. SISTEMES DE COMUNICACIÓ. La telecomunicació. Sistemes de transmissió amb fils. Sistemes de transmissió sense fils. Ones i senyals. L'esp’ctre electromagnètic. El telègraf. El telèfon i la xarxa commutada. La ràdio. La televisió. La telefonia mòbil. Xarxes informàtiques locals. Internet. Sistemes de teledetecció. Sistemes de posicionament. L’electrònica i l’evolució de les comunicacions. Treball de taller. II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar l’avaluació? En el decurs de l’avaluació, el controls que es puguin fer afegits al treball de taller puntua un 45% del total. La nota de l’examen d’avaluació puntua un altre 45% del total. El 10% restant serà l’actitud de l’alumne que serà ponderat pel professor. La nota del curs s’obté fent la mitjana de les tres avaluacións juntament amb l’examen final. Cadascun té un valor del 25% sobre la nota final (3 avaluacions + examen final). III. RECUPERACIÓ Què s’ha de fer per recuperar una avaluació? Es realitzarà un examen de recuperació pocs dies després d’acabada l’avaluació, on l’alumne haurà d’obtenir una qualificació igual o superior a 5. IV. EL TALLER En aquesta assignatura és important la feina al taller, on es farà un total de tres projectes. L’actitud de l’alumne al taller és de gran importància pel 10% d’actitud a la nota d’avaluació. REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - 2015 Curso: 3º ESO Área: FRANCES Profesor/a:SUSANA SAENZ I. CONTENIDOS DEL CURSO PRIMERA CONCEPTOS Funciones: Repaso del primer curso; Hablar de su nacionalidad, origen; Describir carácter; Hacer preguntas;Identificar y describir las partes de una casa y la habitación de cada uno, hablar de actividades de ocio, Localizar en el espacio, Expresar deseos.Léxico: carácter, aficiones, la casa y la propia habitación (muebles y objetos), actividades extraescolares, la situación en el espacio, vocabulario de sensaciones, números, comercios. Gramática: adj. Nacionalidad; presente de verbos en –er, vouloir, preposiciones de lugar y artículos contractos, negación, Interrogación, Pronombres COD; Adj.demostrativos Civilización: Escuelas en el mundo, educación para todos y por la paz, contra la violencia en la escuela, valores de solidaridad, igualdad de sexos, cine y literatura. SEGUNDA CONCEPTOS Funciones: Hacer compras; Expresar cantidad; Hablar de alimentación; Hablar de tu dinero y gastos;Hablar de la vivienda, narrar acontecimientos pasados, informarse sobre los hábitos cotidianos de otros y expresar los propios, comparar, describir el aspecto, dar y pedir opinión, argumentar y explicar; contar acontecimientos pasados.Léxico: Familia,Compras y dinero, Comercios; Regalos y objetos; Alimentos; Cantidades; Comidas; Comercios; Actividades cotidianas, Profesiones, Ropa, Apreciaciones, Vocabulario de opinión y argumentación. Gramática: Adj.demostrativos; Pronombres COD; Artículos Partitivos; Negación; Passé composé con avoir y être en forma negativa, verbos pronominales en passé composé Civilización: hábitos y horarios alimenticios. La gastronomía francesa. geografía de países francófonos, poetas franceses del s.XX, publicidad. TERCERA CONCEPTOS Funciones: Expresar deseos y sensaciones; Expresar condición; Hacer preguntas formales; Expresar posibilidad y necesidad, Hablar del tiempo y del futuro; Comparar, Hacer proyectos inmediatos, Hacer previsiones, Identificar distintos tipos de comunicación escrita, dar y pedir direcciones. Léxico: Deseos y sensaciones; Televisión; Números; Salud; Profesiones; Meteo; Expresiones del futuro, proyectos (vacaciones, fin de semana, invitaciones), medios de transporte. Gramática: partitivos, imperativo negativo, advs. de cantidad, passé composé con avoir y être, futuro próximo , futuro simple, la negación , pronombres personales advs. c.o.i., advs. de tiempo Civilización: Cine Francés; Ciencia y ficción PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO -Identificación y análisis de la forma, la función y el significado de los elementos que integran el sistema lingüístico. -Reproducción de los sonidos y entonaciones del francés. -Práctica del francés como lengua de comunicación en el aula. (Communiquer en classe) -Comprensión global y esencial de textos orales y escritos (canciones, poemas,diálogos, cómics, trabalenguas, extractos de prensa juvenil...) -Producción de textos orales y escritos sencillos (diálogos, descripciones, pequeñas narraciones...) -Participación activa en diálogos, encuestas y dramatizaciones. -Reconocimiento y uso de técnicas de aprendizaje (Trucs pour apprendre). ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO -Curiosidad e interés por la lengua francesa y su cultura. -Interés por comunicarse en francés. -Refuerzo de la autoestima y la confianza en sí mismo. Desinhibición. -Respeto y valoración de las opiniones ajenas en intercambios orales y escritos. -Reconocimiento de la propia capacidad para progresar en el aprendizaje del francés. -Atención y concentración en clase. -Regularidad en el trabajo y correcta presentación de los mismos según instrucciones dadas. II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? El proceso de evaluación será contínuo y el objetivo principal de esta evaluación será el verificar en qué medida el alumno será capaz de utilizar la lengua aprendida en situaciones de comunicación. Se evaluará lo trabajado en clase y las actividades de evaluación serán similares a las que se utilicen en el aula. Se efectuarán pruebas de comprensión y expresión oral y escrita. Se evaluará el cuaderno de clase, así como el trabajo personal y la actitud e interés hacia la materia. Las calificaciones se regirán por los siguientes criterios: 25% Pruebas orales de evaluación 25% Pruebas escritas de evaluación 40% Cuaderno de clase, trabajo personal y notas de controles durante la evaluación 10% Actitud e interés hacia la materia (material, asistencia a clase, participación...) III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? El proceso de recuperación será continuo, puesto que se parte de estructuras básicas que irán adquiriendo complejidad. Un alumno que no supere una prueba de evaluación recibirá actividades de refuerzo para lograr alcanzar el nivel y podrá hacer una prueba de recuperación antes de la siguiente prueba de evaluación. El profesor ayudará al alumno aconsejándole en cuanto a la manera de organizarse y realizar esas actividades de refuerzo, que serán presentadas en el plazo acordado entre el profesor y el alumno. IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? - Participar activamente en clase realizando actividades orales o escritas, personales o en grupo Realizar y presentar los deberes que se hayan mandado para casa (gramaticales, vocabulario, resúmenes redacciones, trabajos de exposición de un tema ...) teniendo siempre el material necesario en clase. Estudiar vocabulario y expresiones idiomáticas, así como estructuras y conceptos gramaticales Realizar pruebas de comprensión y expresión orales y escritas REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES - 2015 Curso: 3º ESO curriculum B1 Área: FRANCES Profesor/a: Audrey JIMENEZ I. CONTENIDOS DEL CURSO - PRIMERA CONCEPTOS - Funciones: repaso general, hablar de su trabajo y organización, presentar el oficio que nos gustaría hacer, dar su opinión, comparar costumbres, escribir crónicas, crear un cómic. - Léxico: la organización, el estrés, el aprendizaje, el trabajo, los estudios, la economía, el dinero, el colegio. - Gramática: repaso general, los comparativos, los pronombres relativos simples, la organización de las ideas, expresar la causa, el futuro, los indicadores temporales, el condicional. - Fonética: Perfeccionamiento del sistema fonológico francés . - Civilización: el sistema educativo francés y algunos cómics franceses. - SEGUNDA CONCEPTOS - Funciones: redactar un email, presentar un programa que nos gusta, dar su opinión sobre la prensa, escribir un artículo con un objetivo definido, hablar de los medias, escribir una biografía, escribir un poema. - Léxico: los programas de televisión, el periodismo, los medias, las exposiciones, el arte, los sentimientos, las emociones, la música, la biografía, - Gramática: expresar la obligación, dar proporciones y resultados estadísticos, el gerundio, los tiempos del pasado: passé composé et imparfait (repaso), plus-que-parfait. - Fonética: entonaciones, pronunciación, reproducción de sonidos. - Civilización: Francia y vida cotidiana, los medias franceses. - TERCERA CONCEPTOS Funciones: preparar un viaje y las actividades, describir y caracterizar fotos, dar su opinión, contar un viaje, crear un questionario de encuesta y contestar a un questionario, contar un recuerdo de manera literaria. Léxico: los viajes, la localización, los habitantes, la satisfacción, la imaginación, el turismo, la solidaridad, las actividades, las vacaciones, los sueños, la aventura. Gramática: los pronombres demostrativos, formular una meta, una hipótesis, el condicional (repaso), el subjuntivo. Fonética: Entonaciones. Reproducción de sonidos. Civilización: Francia y algunas empresas, radios y asociaciones. - PROCEDIMIENTOS GENERALES PARA TODO EL CURSO -Identificación y análisis de la forma, la función y el significado de los elementos que integran el sistema lingüístico. -Reproducción de los sonidos y entonaciones del francés. -Práctica del francés como lengua de comunicación en el aula. (Communiquer en classe) -Comprensión global y esencial de textos orales y escritos (canciones, poemas, diálogos, cómics, textos...) -Producción de textos orales y escritos sencillos (diálogos, descripciones, pequeñas narraciones...) -Participación activa en las tareas de clase. -Reconocimiento y uso de técnicas de aprendizaje. - ACTITUDES GENERALES PARA TODO EL CURSO -Curiosidad e interés por la lengua francesa y su cultura. -Interés por comunicarse en francés. -Refuerzo de la autoestima y la confianza en sí mismo. Desinhibición. -Respeto y valoración de las opiniones ajenas en intercambios orales y escritos. -Reconocimiento de la propia capacidad para progresar en el aprendizaje del francés. -Atención y concentración en clase con el material propio necesario. -Regularidad en el trabajo y correcta presentación de los mismos según instrucciones dadas. II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? El proceso de evaluación será continuo y el objetivo principal de esta evaluación será el verificar en qué medida el alumno será capaz de utilizar la lengua aprendida en situaciones de comunicación. Se evaluará lo trabajado en clase y las actividades de evaluación serán similares a las que se utilicen en el aula (una parte gramática y una parte tipo examen del DELF A1). Se efectuarán pruebas de comprensión y expresión oral y escrita. Se evaluará la participación en clase, así como el trabajo personal y la actitud e interés hacia la materia. Las calificaciones se regirán por los siguientes criterios: 45% Evaluación 45% Evaluación oral, entrega de trabajos en clase, trabajo personal y notas de controles durante la evaluación 10% Actitud e interés hacia la materia (material, asistencia a clase, participación, deberes,...) III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? El proceso de recuperación será continuo, puesto que se parte de estructuras básicas que irán adquiriendo complejidad. Un alumno que no supere una prueba de evaluación recibirá actividades de refuerzo para lograr alcanzar el nivel y podrá hacer una prueba de recuperación antes de la siguiente prueba de evaluación. El profesor ayudará al alumno aconsejándole en cuanto a la manera de organizarse y realizar esas actividades de refuerzo, que serán presentadas en el plazo acordado entre el profesor y el alumno. IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? - Participar activamente en clase realizando actividades orales o escritas, personales o en grupo - Realizar y presentar los deberes que se hayan mandado para casa (gramaticales, vocabulario, redacciones...) - Estudiar vocabulario y expresiones idiomáticas, así como estructuras y conceptos gramaticales REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES 2015-16 Curs: 3er ESO Àrea: Emprenedoria Professor: Antonio Frau, Andrés Vidal I.- CONTINGUTS PER AVALUACIÓ PRIMERA Tema 1: Què m'agrada fer? Quins són els meus interesssos? Tema 2: Què sé del món laboral? Tema 3: Què sé d'economia? Tema 4: Què vol dir ser emprenedor? Tema 5: Com sóc jo? Com em veuen els altres? SEGONA Tema 6: Treballa amb les idees Tema 7: Comparteix amb l'equip Tema 8: Proposta d'un projecte Tema 9: Explicació del projecte TERCERA Tema 10: Defineix els resultats del projecte Tema 11: Preveu els problemes del projecte Tema 12: Decideix les solucions per al projecte II.PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS Realització d'exercicis i activitats del llibre emprant exemples de la realitat. Anàlisi de les característiques i habilitats que tenen les persones emprenedores tant properes com públiques. Entendre el funcionament del mercat laboral i conèixer els possibles camins per a accedir a les distintes professions. Assimil·lar els conceptes econòmics bàsics. L'alumne ha de reflexionar sobre si mateix i auto-analitzar-se per descobrir el que el motiva i les seves qualitats emprenedores. Estudi i posada en pràctica de tècniques de creació d'idees. Posada en pràctica d'aquestes tècniques per a dur a terme distints tipus de projectes d'emprenedoria, individuals i grupals. Realització de presentacions orals individuals i en grup per a desenvolupar l'habilitat de parlar en públic. Aplicar tot l'après en la primera part del curs en un gran projecte final de creació d'una empresa. Conèixer les pases a seguir, els aspectes a tenir en compte, aprendre a avaluar els riscos d'una idea i a preparar alternatives per a possibles problemes que sorgeixen a la realitat a l'hora de dur cap endavant un projecte o una idea. III.-ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS Interès pel món de l'empresa i mostrar una actitud emprenedora. Ser capaç de coneixer-se a un mateix i identificar les oportunitats de l'entorn que ens envolta. Ser capaç de dur a terme projectes tant individuals com en equip. Identificar actituds emprenedores de persones properes i de caire públic. Ilusió per desenvolupar idees i superar les dificultats que sorgeixen en la seva posada en pràctica. IV.- CRITERIS DE QUALIFICACIÓ - Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Lálumne/a haurà de tenir els quaderns de classe i els informes al dia, amb totes les activitats realitzades. La nota mínima final exigida és un 5, que sóbtindrà de la següent manera: − 25% actitud (quadern, comportament a classe i a les sortides, realització dels deures diaris, aprofitament del temps a classe...) − 25% treballs, activitats i controls individuals − 25% treballs en grup − 25% exposició oral del treball individual i del treball en grup V.- RECUPERACIÓ - Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? S´haurà de fer una prova o treball de les mateixes característiques que el que ha estat avaluat negativament. En tots dos casos sávisarà amb antelació suficient de la data de la prova o entrega del treball. La qualificació d’aquesta prova ha de ser igual o superior a 5. VI.- TREBALL I ESTUDI - Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura? Les tres avaluacions suposaran treballar amb el llibre i participar a casa. També hi haurà treballs de recerca que s'haurà de fer a casa. La primera avaluació la feina serà individual i per parelles mentre que la segona i tercera avaluació serà en equips de treball. A cada avaluació hi haurà un projecte principal que s'haurà de presentar davant la classe. Aquesta presentació suposarà una part important de la nota. REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - CURS 2015-2016 Curs: TERCER dÉSO Àrea: Educació Plàstica, Visual i Audiovisual Professor: Jordi Pallarès I. CONTINGUTS DEL CURS PRIMERA • El dibuix i la fotografia com a mitjans de comunicació i coneixement de la realitat. • Representar léntorn: el color i la tridimensió. • Iniciació a la representació bi i tridimensional: la perspectiva cavallera i el sistema dièdric. • La perspectiva isomètrica: volums en positiu i negatiu, i treball amb poliedres regulars. • Cultura audiovisual i adolescència: ídols i icones com a models a seguir. • Ficció i realitat en la representació contemporània. • Supercossos i superherois en la cultura visual: representacions en la cultura visual. SEGONA • Qui sóc o com vull que em vegin: l’autoretrat en el marc de les dependències socials. • El jo i el propi cos: re-coneixement, re-construcció i auto-representació. • Representacions del cos en lárt contemporani. • Lárt com a re-presentació de moltes i variades realitats. • Escenografies narratives i retòrica contemporània: el so, léspai i el treball amb objectes. • Anàlisi dímatges i creacions contemporànies. • Possibilitats plàstiques i poètiques de lóbjecte: poètica, memòria i quotidianitat. • La importància del procés creatiu. TERCERA • Conèixer i codificar léntorn: la ciutat. • Ládolescent com a ciutadà: identitat, representació i compromís amb l’espai públic. • Intervencions urbanes: identitat, grafisme i territori. • Els límits de l’espai públic: l’individu i la ciutadania. • Estils, cromatisme, tridimensió i recursos tècnics. • Perspectiva cònica: un, dos i tres punts de fuga. • Anàlisi tècnica i conceptual de grafismes urbans: la realitat palmesana. II. PROCEDIMENTS GENERALS PER A TOT EL CURS • • • • • • • • • Anàlisi i observació visuals: reflexions sobre la dimensió social de l’autoimatge. Síntesi i observació en retrats i autoretrats: fotografia i narració figurativa. Projectes dínvestigació sobre les re-presentacions del cos en l’estètica contemporània. Re-coneixement i anàlisi de la cultura visual de l’adolescent: referents i models. Projectes de recerca cromàtica en l’entorn. Exercicis de representació en sistema dièdric i isomètric. Anàlisi crítica compartida de documents visuals i audiovisuals de l’entorn adolescent. Elaboració de projectes narratius amb l´ús exclusiu dóbjectes. Projectes d’anàlisi i intervenció urbana. III. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS • • • • • • Educar-se dins léspai urbà, tot valorant amb criteri totes aquelles manifestacions que la ciutat genera. Reconeixement i valor del paper que juguen els mitjans de comunicació en la cultura actual del s.XXI. Predisposició a valorar, entendre i codificar els grafismes que genera la ciutat. Entendre i dimensionar léntorn àudio-visual presencial i virtual. Valoració crítica, respecte i gaudi pel patrimoni artístic, històric i cultural. Esforç per conèixer i utilitzar correctament els nous mitjans tècnics i les noves tecnologies. IV. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Per a superar satisfactòriament cada avaluació serà necessari haver entregat tant exercicis com aquells possibles treballs dínvestigació sota les pautes marcades i els terminis pactats. A més, obtenir una mitja satisfactoria de les proves escrites. Dígual manera, es tindrà en compte línterès, látenció i la participació de lálumne a láula i les seves aportacions personals en els treballs i activitats plantejades. La nota de cada trimestre suposa una mitja aritmètica entre: 45% entre exercicis i projectes (aquests computaran de forma superior). 45% prova final 10% actitud V. RECUPERACIÓ Entregar i/o refer aquells treballs i/o activitats que el profesor consideri necessàries, així com superar un examen pertinent amb una nota igual o superior a 5. VI. TREBALL I ESTUDI Atendre, participar i mostrar interès en les diferents sessions a láula. Dur el material pertinent, anotar i tenir presents aquelles explicacions teòrico-gràfiques pertinents que el professor o qualsevol professional convidat convidat pugui impartir. Tenir cura en la presentació déxercicis i treballs dins les pautes que el professor estableix. Realitzar setmanalment tots els exercicis, i orgaintzar-se amb temps els projectes que es plantegen a láula. REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES - CURS 2015-2016 Curs: 3r ESO Assignatura: Treball Cooperatiu per Competències Professor: Jordi Pallarès Les competències són un conjunt integrat de capacitats (coneixements, estratègies, destreses, habilitats, motivacions i actituds) que els alumnes han de posar en joc per donar respostes a problemes quotidians, a fi de ser més competents i resolutius en qualsevol projecte a endegar. En aquest sentit, el paper del professor consisteix en presentar un determinat projecte, generar preguntes (més que donar respostes) i facilitar el procés d’investigació. En definitiva, tutoritzar-los individualment i en grup. Competències a adquirir durant la trajectòria acadèmica Comunicació linguística Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia Competència digital Aprendre a aprendre Competències socials i cíviques Sentit d’iniciativa i esperit emprenedor Consciència i expressions culturals Objectius generals dels projectes de treball cooperatiu Connectar amb els interessos i l’experiència del propi alumnat. Recuperar coneixements previs tant acadèmics com extraescolars. Plantejar estratègies d’aprenentatge actiu com ara l’observació, l’exploració, l’experimentació, la recerca d’informació, la socialització de la informació i la comunicació dels resultats. Tenir un enfocament globalitzador i interdisplinari dels diferents projectes a realitzar. Fomentar l’aprenentatge significatiu. Fomentar l’autonomia de l’alumne i la presa de decisions individual. Fomentar el diàleg entre els membres del grup per arribar a acords i prendre decisions. Procediments i actituds generals Anàlitzar i observar de l’entorn i de la realitat. Apreciar la globalització dels continguts treballats des d’un enfocament multidisciplinari. Capacitat de síntesis. Apreciar l’enriquiment de la diversitat com a una conseqüència de la suma d’individualitats. Fomentar el lideratge compartit, comunicació òptima i repartiments de responsabilitats respecte al treball en grup. Elaborar projectes dínvestigació i recerca en l’enton a partir de diferents centres d’interès. Fomentar una anàlisi crítica de la informació. Millorar els aprenentatges, però també els processos a través de mecanismes d’(auto)avaluació. Reconèixer i valorar el paper que juguen els mitjans de comunicació en la cultura del s.XXI. Entendre léntorn cultural presencialment i virtual. Valorar críticament, respectar i gaudir del patrimoni artístic, històric i cultural. Esforçar-se per conèixer i utilitzar correctament els nous mitjans tècnics i les noves tecnologies. Criteris de qualificació L’assignatura de Treball Cooperatiu per Competències avaluarà les competències abans esmentades respecte als continguts i enfocs dels diferents projectes a dur a terme. Cada projecte obtindrà una qualificació resultant de l’avaluació equitativa de les competències específicament treballades. Es valorarà també l’actitud davant l’assignatura, la bona execució de les pautes que el professor estableix, alhora que el respecte pels terminis d’entrega. Aquesta nota es veurà reflectida en cadascuna de les assignatures en què estiguin involucrades els projectes corresponents, tenint el mateix valor percentual. Recomanacions per a l’assignatura Atendre, participar i mostrar interès en les diferents sessions a láula. Dur el material pertinent, anotar i tenir presents les explicacions i indicacions del professor. Tenir cura de la presentació oral i/o escrita de treballs segons les pautes del professor, realitzant i organitzant el material dins els terminis pactats. REUNIÓN INFORMATIVA TUTOR-PADRES Curso: 3º. ESO Área: Alemán Professor/a: Esperanza Albertí I. CONTENIDOS POR EVALUACIÓN PRIMERA Unidad 1. Die Klassefahrt nach Berlin. Un viaje a Berlin. Escribir un texto con fotos. Preguntar por información. Contar lo que ha pasado, explicar un viaje. Actividades en la ciudad. Lugares en la ciudad. En el Hotel. El pretérito perfecto. Unidad 2. Freunde haben. Freunde finden Amistad. Forum en internet. Escribir un diario. Estadísticas de clase. Hablar sobre los amigos y la amistad. Describir amigos y ofrecer ayuda. El pretérito perfecto, verbos con dativo. Frases con “weil”. SEGUNDA Unidad 3. Du bist der Grösste: Deportes, Interwius. Test deportivo. Gráficos. Programa de radio. Hablar sobre deportes y comparar. Dar consejos. Comparativo y Superlativo. Unidad 4. Kaufen, kaufen, kaufen. Compras. Ropa. Invitaciones. Hacer diálogos. Describir ropa y personas según su vestimenta. Preguntar por el precio, color y talla. Hablar sobre moda. TERCERA Unidad 5. Wohr(t)räume :Vivir en Alemania. Describir la propia habitación. Nombrar muebles y electródomésticos. Preposiciones en acusativo y dativo. Verbos de posición (colocar, situar, poner...) Unidad 6. Wie geht's denn so? Buen y mal humor. Conflictos. Test psicológico. Hablar sobre sentimientos. Contrariar a alguien. Discutir. Argumentar. Verbo « sollen ». Verbos reflexivos. Pronombres reflexivos. II. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ¿Cuáles son las condiciones para aprobar una evaluación? La nota global de cada evalución se obtendrá de la siguiente manera: Se tendrá en cuenta tanto el trabajo en clase como el que el alumno realiza en casa: La realización de deberes, la lectura del libro, su participación en clase, el uso que alumno hace de la lengua (tanto para hablar con sus compañeros como con el profesor ), y la actitud de mejora, tanto si el alumno tiene dificultades con la asignatura como si no. Un cuarenta por ciento de la nota corresponderá a una media de los exámenes y trabajos realizados durante la evalución. El valor de cada uno de ellos podrá variar en función de la materia a estudiar y de otras circunstáncias no previstas. Un cinco por ciento corresponderá a la lectura de un libro. El sesenta por ciento restante corresponderá al examen final que consistirá en una prueba de gramática, vocabulario y expresión escrita. La nota final será positiva siempre que el promedio de la primera, segunda, tercera evaluación y el examen final (con una nota de corte mínima de 4 ) sea 4.5 o superior y se hayan realizado la pruebas orales de la asignatura. III. RECUPERACIÓN ¿Qué debe hacerse en esta asignatura para recuperar un insuficiente de la evaluación anterior? En cada evaluación, se podrá recuperar la evaluación anterior mediante una prueba sobre los contenidos (tanto de conceptos como de procedimientos) no superados de la evaluación. El alumno recuperará si la nota es 5 o superior. IV. TRABAJO Y ESTUDIO ¿Cuál es el trabajo que debe hacer el alumno/a en esta asignatura? Volver a hacer los ejercicios corregidos en clase, una vez estudiados. Repaso de las estructuras y vocabulario aprendido anteriormente si el alumno lo considera necesario. Es importante que el alumno estudie el vocabulario y las estructuras gramaticales diariamente . REUNIÓ INFORMATIVA TUTOR-PARES 2015-16 Curs: 3r ESO Àrea: Ciències Socials. CULTURA CLÀSSICA Professora: Merche Garrido I. CONTINGUTS PER AVALUACIÓ PRIMERA 1.-Las lenguas y su origen clásico. 2.- La religión grecorromana. 3.- La infancia enel mundo clásico. 4.- El mundo femenino. SEGONA 5.- El mundo masculino. 6.- Política y ciudadanía. 7.- El ejército y la guerra. TERCERA 8.- El arte clásico. 9.- Ciudades antiguas y modernas. 10. Juegos y espectáculos. PROCEDIMIENTS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Elaboració d'un glossari específic de cada unitat didàctica. - Realització d'esquemes-síntesi dels apartats més complexos. - Lectura i comentari pautat de textos. - Comentari crític i debat sobre vídeos-documentals. - Localització de topònims usant l’índex de l’atles. - Càlculs d’escales geogràfiques. - Elaboració de dossiers i petits treballs bibliogràfics. ACTITUDS GENERALS PER A TOT EL CURS: - Curiositat i rigor pel coneixement geogràfic i històric clàssic. - Valoració de la importància del saber geogràfic i històric. - Valoració del patrimoni cultural del món com una herència comuna que cal mantenir i conservar. - Valoració de la importància d’un ús racional dels recursos naturals no renovables. -Interés per conèixer el legat cultural clàssic. II. CRITERIS DE QUALIFICACIÓ Quines són les condicions per aprovar una avaluació? Al llarg de l’avaluació es qualificaran tot un seguit d’activitats en relació als conceptes geogràfics que es vagin tractant: esquemes, mapes conceptuals, comentaris de texts geogràfics, anàlisi i crítica de documents iconogràfics, mapes temàtics, plànols... A més es realitzaran un o dos exàmens parcials sobre els conceptes treballats en les unitats didàctiques. En qualsevol cas, aquests controls parcials no seran eliminatoris; això vol dir que TOTA la matèria serà novament avaluada en l’examen d’avaluació. La qualificació d’avaluació s’expressarà en forma d’un nombre enter de 0 a 10, resultat del següent sistema d’assignació de percentatges: 45% d’exàmens parcials i activitats + 45% de l’examen d’avaluació + 10% d’actitud. La mitjana d’aquests còmput ha de ser igual o superior a 5. L'actitud es qualificarà d'acord amb una sèrie d'ítems que el professor anirà avaluant al llarg del trimestre i dels quals l'alumne/a en serà prèviament i puntualment informat. Els requisists per poder ser qualificat al final de l'avaluació són: a) s’han d’haver entregat puntualment tots els treballs i activitats durant l’avaluació; b) realitzar l'examen d'avaluació; c) tenir un nombre prou representatiu de qualificacions de tota l’avaluació. La qualificació final de curs s’obtindrà de la mitjana entre cada una de les avaluacions (25% cada una) i l’examen final (25%). Per poder aplicar aquesta mitjana l’alumne/a ha d’obtenir una qualificació igual o superior a 4 en l’examen final. III. RECUPERACIÓ Què cal fer en aquesta assignatura per recuperar un insuficient de l’avaluació anterior? Qualsevol alumne/a que hagi suspès l'avaluació té l'oportunitat de recuperar-la en una nova prova que es realitzarà dins el primer mes del següent trimestre Si la qualificació d'aquesta prova de recuperació és igual o superior a 5, l'avaluació pendent queda automàticament superada, sempre i quan no manqui per entregar cap exercici o activitat de l'avaluació que es vol recuperar. Si la qualificació de la prova de recuperació és prou àmplia, el professor podrà fer una mitjana entre aquesta qualificació i la nota suspesa de l’avaluació anterior per obtenir la nota definitiva de recuperació. IV. TREBALL I ESTUDI Quin és el treball que ha de fer l’alumne/a en aquesta assignatura? L’alumne/a ha de seguir atentament les explicacions del professor durant les sessions de classe i plantejar els dubtes que sorgesquin. A més ha de realitzar amb prou cura les activitats complementàries dels conceptes geogràfics i entregar-les puntualment. I finalment, ha de demostrar una disposició favorable i participativa en la dinàmica d’aquesta assignatura. Per tal d’aconseguir els objectius prevists en aquesta matèria, l’alumne ha d’estudiar diàriament i amb constància; les empollades d'última hora són una tàctica nefasta. L’estudi, a més, ha de complementar-se amb la realització diària dels exercicis i activitats complementàries encarregades pel professor a classe. A més del treball de classe, l’alumne ha de dedicar un temps adequat al treball i l’estudi a casa. SISTEMA D’AVALUACIÓ PER A 3r I 4t D’ESO Benvolguts pares i mares d’alumnes, La direcció del Col·legi Lluís Vives ha considerat oportú fer-vos arribar novament aquest document en què pretenem resumir els aspectes bàsics que en matèria d’avaluació i qualificació regiran per al present curs 2015-16. Alguns dels següents punts són normatives internes del centre consensuades al si de la Comissió de Coordinació Pedagògica i totes elles s’adapten a la legislació vigent en matèria educativa. Tot el sistema avaluador que us presentam, però, queda supeditat a les possibles modificacions legals que al llarg del present curs pugui introduir la Conselleria d'Educació i Cultura. I. Sobre el SISTEMA D'AVALUACIÓ. 1. Les qualificacions s’establiran dins un barem que va entre 1 i 10. 2. Les qualificacions oficials de final d’avaluació i de final de curs s’expressaran en forma d’un sol nombre enter entre 1 i 10 acompanyat de la correspondència conceptual d’acord amb la següent assignació: 1-4 → IN 7-8 → Nt 5 → SF 9-10 → EX 6 →B 3. Els professors, en les notes diàries, podran qualificar amb decimals (per ex.: 6,25). 4. El conjunt de les qualificacions obtingudes al llarg de l’avaluació tendran el següent valor sobre l’avaluació final: 45% les qualificacions de controls i exercicis diaris, 45% l'examen d'avaluació. 5. En els cursos que conformen l’etapa d’ESO s’avaluarà l’actitud de l’alumne/a en i cap a l’assignatura. La qualificació de l’actitud tendrà un valor d’un 10% sobre la nota final d’avaluació. 6. Els criteris per adjudicar la nota d’actitud a un alumne/a els haurà d’elaborar cada Dpt. Didàctic d’acord amb les característiques de les seves pròpies assignatures. En qualsevol cas, els criteris decidits seran publicitats entre els alumnes que en tendran perfecte coneixement. 7. Examen final. És obligatori i tendrà el mateix valor que una avaluació de manera que la nota final de curs serà la mitjana entre les tres avaluacions (=75%) i l’examen final (=25%). 8. Per realitzar els exàmens d'avaluació i finals de 3r i 4t d’ESO s'establirà un calendari d'exàmens. Els alumnes romandran dins el centre seguint l'horari normal de classe durant tots els dies d'exàmens i aprofitaran els intervals entre les proves per estudiar. No obstant, si els pares/mares signan una autorització, podran sortir al finalitzar els exàmens. CRITERIS QUALIFICACIÓ AVALUACIÓ – ESO 3r ESO 4t ESO 3r ESO 4t ESO notes diàries ex. avaluació actitud 45% 45% 45% 45% 10% 10% CRITERIS CÀLCUL NOTA FINAL DE CURS – ESO 1ª aval. 2ª aval. 3ª aval. ex. final 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% 25% global avaluació 100% 100% global curs 100% 100% II. Sobre el SISTEMA DE RECUPERACIONS. 9. Hauran de realitzar les proves de recuperació tots els alumnes que no hagin aprovat l’avaluació anterior (menys de 5 de mitjana) o que no hagin estat avaluats per manca de qualificacions i sempre a criteri del professor respectiu. 10. Les recuperacions es realitzaran dins les primeres setmanes de la següent avaluació i, en qualsevol cas, en concordança amb la dinàmica i estructura de cada matèria. 11. Recuperaran les assignatures suspeses els alumnes que obtinguin una nota igual o superior a 5. La nota final d’una avaluació recuperada sortirà de fer una mitjana aritmètica entre la qualificació de la prova de recuperació i la nota mitjana de l’avaluació suspesa. De l’aplicació d’aquesta mitjana, però, no se’n podrà derivar un suspens si la prova de recuperació està aprovada amb una qualificació de 5 o superior. III. Sobre la convocatòria de SETEMBRE i la PROMOCIÓ. 12. Els alumnes que, després de la sessió de la Junta d'Avaluació Final de Juny, tenguin una o més assignatures suspeses hauran de presentar-se a la convocatòria extraordinària de setembre. 13. Recuperaran l’assignatura suspesa tots els alumnes que hagin obtingut una qualificació igual o superior a 5 en l’examen de setembre. 14. Els alumnes de 3r d'ESO amb una o dues assignatures suspeses promocionaran al curs següent. En aquest cas hauran de recuperar-les en successives convocatòries extraordinàries. 15. Els alumnes de 4t d'ESO que hagin aprovat totes les assignatures que conformen el currículum de l'etapa d'ESO obtindran el Graduat en Ensenyament Secundari Obligatori (GESO). Cal destacar molt especialment que a l'hora de recomptar el número d'assignatures suspeses també computaran les matèries no superades de cursos d'ESO anteriors. 16. Per a qualsevol altre aspecte de major concreció, complexitat o excepcionalitat contemplat en la llei i que pugui afectar algun alumne/a en particular, quedam a la vostra disposició per a tot tipus d’aclariments o suggeriments.

3r ESO - Colegio Luis Vives

Documentos relacionados

Productos

Apoyo

3r ESO - Colegio Luis Vives

Documentos relacionados

Añadir este documento a la recogida (s)

Añadir a este documento guardado

Sugiéranos cómo mejorar StudyLib