10-11 CUADERNO ANIMACIÓN Y DINAMICA..rtf

TITULACIÓN DE TÉCNICO GENERAL EN
ANIMACIÓN DE ACTIVIDADES FÍSICO-DEPORTIVAS
CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR
CUADERNO DE INFORMACIÓN DEL MÓDULO
ANIMACIÓN Y DINÁMICA DE GRUPOS
CURSO ESCOLAR 2010-2011
ÍNDICE
01/09/10
OBJETIVOS
2.
CONTENIDOS
3.
SECUENCIACIÓN CONTENIDOS Y ACTIVIDADES Y
4.
CALENDARIO DE EVALUACIONES
METODOLOGIA
11
5.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
12
6.
REGISTRO DE EVALUACIÓN PERSONAL
13
7.
NOTIFICACIONES Y JUSTIFICANTES DE FALTAS
14
2
3
8
OBJETIVOS
• COMPETENCIA GENERAL DE ESTE MÓDULO.
Conseguir que el profesional
de la Animación conozca las relaciones, los
condicionantes internos y externos, la dinámica de creación y de desarrollo de los grupos
humanos; domine las estrategias de comunicación y las técnicas para intervenir en la
dinámica de grupos; y sentar las bases de las actividades de recreación físico-deportiva y
dotar al alumno de las herramientas necesarias para su diseño y planificación.
• OBJETIVOS.
1 Analizar la animación como profesión, contextualizándola en los distintos ámbitos
en que puede ejercerse.
2
Diseñar y llevar a la práctica sesiones de animación - recreación físico deportiva
atendiendo a factores condicionantes como pueden ser el espacio y el material.
3 Vivenciar y experimentar todos los beneficios de la práctica de actividades de
animación - recreación físico deportiva.
4 Analizar y comprender la dinámica interna de los grupos, describiendo los roles,
relaciones y problemas característicos y la forma en que el animador se integra en
dicha dinámica.
5 Caracterizar y aplicar diferentes procedimientos y/o técnicas de animación de
grupos.
6 Utilizar eficazmente diferentes técnicas de comunicación con grupos parar emitir
instrucciones e informaciones, intercambiar ideas y opiniones y asignar tareas,
adaptando los mensajes a los receptores de los mismos.
CONTENIDOS
•
CONTENIDOS TEÓRICOS
DINÁMICA DE GRUPOS.
TEMA 1 - DINÁMICA DE GRUPOS. CONCEPTOS GENERALES.
1.1
¿QUÉ ES LA DINÁMICA DE GRUPOS?
1.2
FORMAS DE ESTUDIAR LA D.G.
1.3
OBJETIVOS DE LA D.G.
1.4
APLICACIONES DE LA D.G.
TEMA 2 - EL GRUPO. CONCEPTOS, CARACTERÍSTICAS, TIPOS
2.1
CONCEPTO Y DEFINICIÓN DE GRUPO.
2.2
TIPOS DE GRUPOS. Según tamaño. Según sus objetivos. Según tipo de liderazgo.
2.3
CARACTERÍSTICAS DE LOS GRUPOS. La estructura del grupo: sistema de roles y
status.
Un
objetivo
común.
Las
normas.
Interacciones.
El
sistema
de
comunicaciones interno y externo. La cultura del grupo: valores y creencias. La
cohesión. Rendimiento del grupo. El clima o atmósfera del grupo. Las emociones
compartidas.
2.4
FASES DE LA EVOLUCIÓN DE LOS GRUPOS.
TEMA3 - ESTRUCTURA DE LOS GRUPOS.
3.1
INTRODUCCIÓN.
3.2
ESTRUCTURA AFECTIVA.
3.3
ESTRUCTURA DE PODER: el liderazgo. Clases de líder. Funcione del líder.
Cualidades del líder. Actitudes positivas del líder.
3.4
ESTRUCTURA COMUNICATIVA. La comunicación interpersonal. Comunicación en
los grupos. Comunicación y personalidad.
TEMA 4- HABILIDADES SOCIALES.- CONFLICTOS
4.1
ASERTIVIDAD.
4.1.1 ESTRATEGIAS PARA SER ASERTIVOS.
4.2
4.2.1
CONFLICTOS.
¿QUÉ SON LOS CONFLICTOS? Definición de conflicto. Causas de los conflictos.
Formas negativas de enfrentarse a los conflictos. Tipos de conflictos.
4.2.2
LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS. Premisas para abordar los conflictos. Pasos
para la resolución de conflictos. Vías para la resolución de conflictos.
TEMA 5- TÉCNICAS EDUCATIVAS GRUPALES.
5.1
TÉCNICAS EDUCATIVAS GRUPALES. Torbellino de Ideas. Phillips 66. Juego de
roles. Debate dirigido. Proyectos de visión futura. Pequeño grupo de discusión…
5.2
ORGANZIACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE GRUPO. Consejos útiles para formar
grupos. Creación de una ficha modelo. La puesta en práctica de dinámicas de
grupo.
ANIMACIÓN-RECREACIÓN FÍSICO DEPORTIVA.
TEMA 6- OCIO, TIEMPO LIBRE Y RECREACIÓN
6.1. Concepto de ocio. Definición.
6.1.1. Factores condicionantes del ocio.
6.2. Definición de tiempo libre.
6.2.1. El espectro del tiempo libre.
6.3. Concepto de recreación.
6.3.1. Clasificación de las actividades recreativas.
6.3.2. Características de las actividades recreativas.
6.3.3. Juego y actitud lúdica
TEMA 7- LA RECREACIÓN MEDIANTE ACTIVIDADES FÍSICO – DEPORTIVAS.
7.1. La práctica de actividad físico-deportiva en la sociedad actual.
7.2. Concepto de recreación físico – deportiva.
7.2.1. Objetivos y características.
7.2.2. Clasificación de las actividades de recreación físico - deportiva.
TEMA 8 ESPACIOS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE RECREACIÓN
FÍSICO – DEPORTIVA.
8.1.
Concepto de espacio recreativo. El espacio vivido y el espacio percibido.
8.1.1. Diferencia entre espacio y equipamiento.
8.2.
La ciudad como un conjunto de espacios proclives al desarrollo de actividades de
recreación físico – deportiva.
8.2.1. Espacios convencionales de práctica físico – deportiva.
8.2.2. Espacios no convencionales.
8.3.
Desarrollo de actividades de recreación físico – deportiva en el medio natural.
TEMA 9 TIEMPOS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE RECREACIÓN
FÍSICO – DEPORTIVA.
9.1.
Tiempos en la recreación físico – deportiva del niño y del adolescente.
9.1.1. Programas de recreación – deportiva en centros educativos.
9.1.2. Los tiempos educativos.
9.1.3. Consideraciones en la organización de actividades complementarias
y extraescolares.
9.2. Tiempos en la recreación físico – deportiva del adulto y de los mayores.
TEMA 10 RECURSOS MATERIALES PARA LA RECREACIÓN FÍSICO – DEPORTIVA.
10.1. Tipos de material en la recreación físico – deportiva.
10.2. Material alternativo. Análisis conceptual y clasificación.
10.3. Construcción y uso de material alternativo. Ejemplos prácticos.
TEMA 11 EL DISEÑO Y PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE RECREACIÓN
FÍSICO - DEPORTIVA.
11.1. Consideraciones generales.
11.2. Análisis de la situación. La demanda social.
11.3. Diseño de la propuesta de actividades.
11.4. Ajuste y programación de las actividades.
11.6. Evaluación del programa.
11.5. Difusión y puesta en marcha del programa.
TEMA 12 CONCEPTO, ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA ANIMACIÓN - DINAMIZACIÓN.
12.1. La animación como intervención social y cultural en las ciudades.
12.2. Evolución de la práctica deportiva en las ciudades.
12.3. Ámbitos de aplicación de la animación
TEMA 13 EL PERFIL PROFESIONAL DE LOS DINAMIZADORES DE ACTIVIDADES DE
RECREACIÓN FÍSICO – DEPORTIVA.
13.1. El animador – dinamizador deportivo. Concepción general.
13.2. La formación del animador – dinamizador deportivo.
13.3. El papel del animador – dinamizador deportivo.
13.3.1. Como agente – modelo social.
13.3.2. Como animador relacional.
13.3.3. Como técnico deportivo.
CONTENIDOS PRÁCTICOS.•
Propuesta y participación en debates, coloquios y sesiones prácticas.
•
Realización de dos trabajos prácticos en grupo: Puesta en práctica de dos sesiones de
trabajo, una de animación-recreación físico-deportiva con implicación en la resolución
de problemas y otra de intervención con alumnos de secundaria del IES Seritium. Se
programarán y se llevarán a la práctica sesiones de entre 60 $y 90 minutos de
duración.
•
Colaboración con el Ayuntamiento de Jerez en la organización y realización de un
evento de animación-recreación físico-deportiva con motivo del encuentro anual
intergeneracional a celebrar en la Plaza del Arenal.
•
Realización de dos trabajos teórico-prácticos en grupo: uno de técnicas de dinámica de
grupos y otro de animación-recreación físico-deportiva.
•
Juegos de conocimiento, juegos de diversión o distensión
•
Juegos gestuales o de mímica, juegos de observación.
•
Puesta en práctica por grupo con exposición individual de diferentes juegos-sketchs
asignados por el profesor
•
Representación-dramatización de textos. Cada alumno elegirá un texto (contenido
libre) que deberá representar – interpretar al resto del grupo.
•
Asignación de diferentes roles a representar en el medio urbano.
•
Representación en grupo de motivo navideño
•
Trabajo de globoflexia y/o papiroflexia
El número de grupos y el número de miembros de cada uno de ellos está por determinar
en función de los alumnos matriculados y de las sesiones disponibles. El primer día de
clase se sortearán los componentes de cada grupo como los temas que les toca
desarrollar.
En el 1º trimestre:
Dinámica de grupo: cada grupo deberá elaborar y dirigir una sesión práctica
cuyo contenido versará sobre la puesta en acción de dos técnicas de dinámica (una
asignada por el profesor y otra de elección libre que no figure en los apuntes de clase)
aplicadas a contextos físicos – deportivos. El grupo tendrá que:
1. Buscar información y elaborar la sesión de trabajo sobre la /s técnica/s
seleccionada.
2. Presentarla por escrito.
3. Dar una explicación teórica (exposición) a los demás compañeros sobre la técnica
en cuestión a desarrollar.
4. Puesta en acción.
5. Elección libre sobre el contenido físico-deportivo a presentar.
6. Entrega de una memoria digital sobre el contenido desarrollado, a los siete días de
su exposición.
En el 2º trimestre:
Proyecto de Animación-recreación físico-deportiva: En grupo se elaborará
un trabajo teórico-práctico siguiendo las directrices de diseño y planificación de
actividades de recreación físico deportiva, aportadas por el profesor en clase teórica.
Tanto el contenido a desarrollar como los miembros del grupo se decidirá en clase por
sorteo. El grupo tendrá que
1
Buscar información y elaborar el trabajo escrito siguiendo las directrices
mencionadas.
2
Llevar a la práctica la programación elaborada (tiempo: 2 horas ).
3
Presentar junto con el trabajo escrito una memoria digital (fotos, videos,
montajes, presentaciones,…) de la puesta en acción de dicha programación.
4
Tanto el trabajo escrito como la memoria digital deberán ser entregadas a los
siete días de su exposición práctica.
Las tareas que se detallan a continuación se desarrollarán distribuidas a lo largo de todo el
curso, presentando una temporalización que puede ser objeto de modificaciones.
Animación – recreación: cada grupo deberá elaborar y dirigir una sesión
práctica de animación – recreación. Tanto el contenido a elegir (bailes, malabares,
patines, zancos, etc.) como el colectivo al que va dirigido (adultos, ancianos, asociaciones
de mujeres, minorías, etc.) será de libre elección por parte del grupo. El grupo tendrá que
1
Buscar información y elaborar la sesión de trabajo en función del contenido y
colectivo seleccionado.
2
Elaborar memoria digital.
3
Dar una explicación teórica (exposición) a los demás compañeros sobre el
trabajo a desarrollar.
4
Puesta en acción.
Tras la finalización de cada sesión práctica se destinará un tiempo de clase al análisis,
crítica y discusión sobre el contenido presentado y sobre su puesta en acción y la
resolución de problemas realizada.
Juegos de conocimiento, juegos de diversión o distensión.
Juegos gestuales o de mímica, juegos de observación
Durante el desarrollo de dos clases prácticas los alumnos practicarán diversos
juegos del contenido enunciado.
Juegos-sketchs
A cada alumno le será asignado al azar por parte del profesor, un juego de
velada/campamento que tendrá que preparar y llevar a la práctica con el resto de
compañeros.
Representación de roles en el medio urbano
Al grupo clase se le asignará y/o elegirán diferentes roles que deberán interpretar
en un medio urbano (parque, calle peatonal, central de transportes, etc)
Representación de motivo navideño.
En grupo, los alumnos deberán representar a finales de diciembre una/varias
situación/es con motivo navideño elegida libremente.
Globoflexia y papiroflexia
Cada 1 ó 2 alumno/s deberán aprender una figura de globoflexia y de papiroflexia
que posteriormente deberán mostrar y enseñar al resto de compañeros.
Representación-dramatización de textos
Cada alumno elegirá un texto de contenido libre que deberá representar/
interpretar al resto del grupo. Antes de comenzar la dramatización deberá entregar el
texto por escrito.
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
1º TRIMESTRE
1º DIA
SEMAN
A
LUNES ( PALACIO )
MARTES, MIÉRCOLES Y
VIERNES ( SUM )
MIÉRCOLES (PALACIO )
20/09
EXPLICACIÓN C. INFORMACIÓN
Reparto trabajos
TEORÍA
EVALUACIÓN INICIAL
27/09
JUEGOS DE CONOCIMIENTO, JUEGOS DE
DIVERSIÓN O DISTENSIÓN.
TEORÍA
04/10
SEMANA AZUL
SEMANA AZUL
SEMANA AZUL
11/10
SKETCHS PARA VELADAS
TEORÍA
SKETCHS PARA VELADAS
18/10
PRÁCTICA 1: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO
TEORÍA
PRÁCTICA 2: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO
25/10
PRÁCTICA 3: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO
TEORÍA
PRÁCTICA 4: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO
01/11
FIESTA
TEORÍA
PRÁCTICA 5: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO
08/11
PRÁCTICA 6: TÉCNICAS DE DINÁMICA DE GRUPO
EXAMEN
SESIÓN DE ANIMACIÓN - RECREACIÓN 1
15/11
SESIÓN DE ANIMACIÓN - RECREACIÓN 2
TEORÍA
SESIÓN DE ANIMACIÓN - RECREACIÓN 3
22/11
SESIÓN DE ANIMACIÓN - RECREACIÓN 4
TEOR‫ح‬A
Sesión de animación - recreación 5
29/11
Sesión de animación – recreación 6
TEORÍA
Sesión de animación - recreación 7
06/12
FIESTA
TEORÍA
Globoflexia
13/12
Papiroflexia
TEORÍA
Representación de roles en el medio urbano
20/12
REAJUSTE
REAJUSTE
Representación motivo navideño
JUEGOS GESTUALES O DE MÍMICA, JUEGOS DE
OBSERVACIÓN
SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS Y ACTIVIDADES
2º TRIMESTRE
1º DIA
SEMAN
A
LUNES (PALACIO)
MARTES, MI‫ة‬RCOLES Y VIERNES
( SUM )
MIÉRCOLES (PALACIO )
10/01
Representación-dramatización de textos
TEORÍA
Representación-dramatización de textos
17/01
SEMANA BLANCA
24/01
Proyecto 1 de Animación-recreación físicodeportiva
TEORÍA
Proyecto 2 de Animación-recreación físicodeportiva
31/01
Proyecto 3 de Animación-recreación físicodeportiva
TEORÍA
Proyecto 4 de Animación-recreación físicodeportiva
07/02
Proyecto 5 de Animación-recreación físicodeportiva
TEORÍA
Proyecto 6 de Animación-recreación físicodeportiva
14/02
Proyecto 7 de Animación-recreación físicodeportiva
TEORÍA
REAJUSTE
Examen
Examen
Examen
21/02
METODOLOGÍA
•
División de los contenidos:
• Contenidos conceptuales: El alumno tiene que llegar a adquirir y asimilar los contenidos
teóricos descritos en esta programación. Para ello, los alumnos deberán tomar apuntes con
los contenidos mínimos que se van exigir a lo largo del curso. Estos contenidos se
trabajarán en clase y se realizarán las prácticas necesarias para completar su comprensión
y aprendizaje.
Contenidos procedimentales y actitudinales: El alumno tiene que aprender a ponerse en el papel
de coordinador, conductor, guía, animador, etc. del grupo (los otros) y debe aprender a diseñar y
planificar actividades donde desempeñe ese papel. Debe potenciar y/o desarrollar las capacidades
necesarias para interactuar con su entorno, así como para percibir y controlar las variables que
inciden es esta relación.
Para ello se partirá de un estudio y análisis personal realizado por cada estudiante de
sus características personales para llegar a conocer mejor sus posibilidades como
educador-animador, y del estudio de las características generales de los distintos tipos de
grupos que se puede encontrar en su quehacer profesional. A su vez, el alumno deberá
abordar el diseño y planificación de programas de animación.
•
Organización de los grupos de trabajo:
•
La formación de grupos se hará mediante sorteo para que los alumnos se habitúen
a trabajar con distintas personas.
•
Los grupos serán de 2, 3 o 4 alumnos en función del contenido a desarrollar.
•
Cada
grupo
tendrá
un
tiempo
para
exponer
el
trabajo
(ya
explicitado
anteriormente), y todos los componentes tendrán que participar de forma activa tanto en la
exposición teórica como en la práctica.
•
En todas las exposiciones se reservará un tiempo para comentar el trabajo
presentado.
•
Método de trabajo:
En los contenidos teóricos, una parte de los mismos se aportará a los alumnos en
fotocopias, siendo conveniente su lectura previa; mientras que para la otra parte deberán
tomar apuntes. El profesor comentará y destacará los aspectos más importantes, animando a
los alumnos a que participen y expongan sus ideas sobre los temas trabajados en clase.
En los contenidos procedimentales se utilizará principalmente el método de enseñanza mediante la
búsqueda, en el que se anima al estudiante a que reflexione, investigue, observe, comparta
conocimientos, y trabaje en equipo. El papel del profesor será principalmente el de guía,
proponiendo al estudiante trabajos que le lleven a conseguir los objetivos descritos en esta
programación, preparándole así para una mejor inserción en el mundo laboral.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1 EVALUACIÓN INICIAL.Durante la primera semana de clases se realizará una prueba de evaluación inicial para
valorar determinados aspectos de los alumnos en relación al tipo de contenidos a desarrollar
dentro del módulo. En concreto, se les propondrá y se les asignará al azar, determinadas
situaciones que tanto a nivel individual como en grupo deberán representar. Para ello
dispondrán de un tiempo determinado en el que podrán preparar la puesta en escena de
dichas situaciones, siendo la misma totalmente libre y abierta a la imaginación y creatividad de
los alumnos.
2 EVALUACIÓN CONTINUA.El baremo de puntuación a aplicar en la asignatura será como se indica en el cuadro
siguiente:
1ª EVALUACIÓN
2ª EVALUACIÓN
Examen escrito
0-35
Examen escrito
Técnicas de dinámica de grupo
0-25
Sesión de animación - recreación
0-20
Dramatización de textos
Sketchs para veladas
0-10
Representación de roles en el medio urbano 0-10
Globoflexia/Papiroflexia
0-10
Representación motivo navideño
Proyecto
de
0-35
Animación-recreación
físico-
deportiva
100
TOTAL PUNTOS POR TRIMESTRE
TOTAL PUNTOS ANUALES
(Mínimo para aprobar 50)
200 (Mínimo para aprobar 100)
0-40
0-10
0-10
•
Contenidos conceptuales.Se evaluarán mediante pruebas escritas. La primera convocatoria de cada evaluación se
realizará mediante pruebas escritas tipo test, y las evaluaciones ordinaria y extraordinaria
mediante pruebas escritas de desarrollo
•
Contenidos procedimentales.-
Se evaluarán mediante las exposiciones prácticas, en las que se efectuará la calificación de
forma individual; y mediante los trabajos escritos y digitales de dichas exposiciones, en los que se
tendrá en cuenta:
-
La presentación, pudiendo ser rechazados por defecto de forma. Calificación colectiva al
grupo.
-
El contenido del trabajo: cantidad y calidad de la información recogida, estructuración y
organización de la misma. Calificación colectiva al grupo
•
Contenidos actitudinales.-
Se evaluará la participación en clase, mediante registro por parte del profesor de las distintas
intervenciones que realice el alumno, así como su actitud, su interés, su implicación y su buena
predisposición en las distintas clases.
Como criterio ineludible de evaluación, los alumnos para poder optar a la nota media, tanto por
evaluaciones como en la evaluación final, deberán tener entregados en su fecha y calificados de
forma positiva, todos los apartados requeridos para cada uno de los criterios de evaluación
(conceptos, procedimientos y actitudes). La calificación negativa en algún apartado supondrá la no
superación del modulo.
3 EXAMEN EXTRAORDINARIO DE MARZO.En esta convocatoria se evaluará:
• Los contenidos conceptuales mediante un examen global escrito de toda la asignatura. La
puntuación será de 0 a 100 puntos, necesitando 50 (mínimo) para aprobar.
Los contenidos procedimentales mediante la presentación de dos trabajos que se especificará por
el profesor. La puntuación será de 0 a 100 puntos, necesitando 50 (mínimo) para aprobar.
NOTIFICACIONES Y JUSTIFICANTES DE FALTAS
MOTIVO_________________________________________________________________________________
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FIRMA PROFESOR
FIRMA
FECHA_________
MOTIVO_________________________________________________________________________________
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FIRMA PROFESOR
FIRMA
FECHA_________
MOTIVO_________________________________________________________________________________
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FIRMA PROFESOR
FIRMA
FECHA_________
MOTIVO_________________________________________________________________________________
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FIRMA PROFESOR
FIRMA
FECHA_________
MOTIVO_________________________________________________________________________________
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FIRMA PROFESOR
FIRMA
FECHA_________
MOTIVO_________________________________________________________________________________
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FIRMA PROFESOR
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FECHA_________
MOTIVO_________________________________________________________________________________
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FIRMA PROFESOR
FIRMA
FECHA_________
MOTIVO_________________________________________________________________________________
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FIRMA PROFESOR
FIRMA
FECHA_________