Cambios del cuerpo

CIENCIAS NATURALES:
Unidad Didáctica N º 2
Destinatarios niños/as de primer grado de la escuela primaria en Argentina
Propósito:
• Iniciar a los/as niños/as en el reconocimiento de los cambios de su cuerpo a través de la
observación y diferenciación de sus partes.
• Promover hábitos de higiene personal para prevenir enfermedades.
• Lograr la adquisición de hábitos alimentarios sanos., como el lavado de frutas y verduras.
Contenidos conceptuales:
• Desarrollo y crecimiento (talla -peso-dentición)
• CaracterÃ−sticas morfológicas de ambos sexos.
• Salud: Normas básicas de higiene personal y de los alimentos (microbios).
• Prevención de enfermedades (más comunes). Vacunación.
Evaluación:
• Se tendrá en cuenta si los alumnos/as logran:
• Ordenar cronológicamente las etapas del crecimiento de su cuerpo (semejanzas y diferencias entre
antes y ahora)
• Valorar las normas de higiene personal.
• El reconocimiento de los distintos estado de los alimentos (aptos para el consumo o en estado de
descomposición).
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Actividad N º 1
Se les pegará en el cuaderno de clase la ficha (ANEXO N º 1) para que, en la casa completen con ayuda de
la familia:
Actividad N º 2
Inicio:
Se les pedirá a los/as alumnos/as que compartan lo que trabajaron en casa en la fichita entregada la clase
anterior. Cada alumno/a contará que escribió con su familia, analizaremos con el grupo clase como eran
antes y qué ha cambiado en ellos ahora.
Desarrollo:
Se les entregará una hoja doblada en tres partes.
Se les pedirá que se dibujen jugando en distintas edades:
1
Luego escribÃ− como puedas el nombre de esos juegos.
Tengo 1 año
Tengo 6 años
Tengo 10 años
Cierre:
Se les pedirá a los alumnos/as que socialicen sus dibujos
Actividades Nº 4
El cuerpo parte por parte. Articulaciones
Inicio:
Se invitará a los nenes/as escuchar y bailar la canción a mover el cuerpito.
Desarrollo:
Al finalizar la canción se sentarán en ronda.
Se indagará :
¿De qué trata la canción?
¿ Qué nos hacÃ−a mover la canción?
¿Conocen cómo se llaman esas partes del cuerpo?
Se escucharán las respuestas de los niños/as.
Desarrollo:
Se la pedirá a un niño/a que se recueste sobre un papel afiche, en el papel con un marcador se marcara la
silueta de su cuerpo.
Se pegará el afiche en el pizarrón .
Cierre:
Se dispondrá sobre una mesa los carteles que contendrán los nombres de las partes del cuerpo ( cabezapierna- brazo- cuello-tronco)
Se le pedirá a un alumno/a a la vez que tomé un cartel lo lea, luego socialice que dice allÃ− para que entre
todos/as lo ayuden a colocarlo donde corresponde. Tarea para la casa:
Realizar la actividad de la pagina nº 50 del libro escolar TOMI, LULI Y MILI -Editorial Santillana
2
Nombrar todas las partes del cuerpo que conozcas.
¿ Cómo nombran en casa tus partes intimas? ¿Conoces cómo se llaman los genitales masculinos y
femeninos?
Realizar la ficha n º 51 del fichero de actividades.
Actividades N º5
Inicio:
Se leerá el siguiente texto, extraÃ−do del libro Papelito 1, Editorial SM.
Desarrollo:
Se indagará: ¿ qué tema trata el texto? ¿ son iguales los varones y las mujeres?
Se retomará la tarea realizada en casa, socializando las repuestas de los alumnos/as: ¿ Cómo nombran en
tu casa tus partes intimas?
¿Conoces cómo se llaman los genitales masculinos y femeninos?
Se indagará: ¿los órganos genitales femeninos y masculinos se llaman igual?
3
Cierre:
Se les presentará la siguiente imagen
Se nombrará a los genitales masculinos y femeninos: en los chicos pene, escroto (bolsita de los testÃ−culos),
y en las chicas: la vulva. La vulva está formada por pliegues de piel, que forman los labios mayores y
menores
Actividades N º 6
Inicio:
Se indagará en forma oral:
• ¿Qué enfermedades conocen?
• ¿Qué parte de nuestro cuerpo se afecta?
• ¿Cómo las curan?
La docente registrará las respuestas en el pizarrón dentro del siguiente cuadro:
¿Qué enfermedades
conocen?
¿Qué parte de nuestro cuerpo
¿Cómo las curan?
se afecta?
Desarrollo:
Se indagará :
¿ En que ocasiones y para qué han recibido vacunas?
Cierre:
Se les comentará a los niños/as que el ministerio de salud de la nación establece anualmente que vacunas
debe recibir la población que vive en argentina, hombres, mujeres y niños/as son vacunados para evitar
distintas enfermedades. Entre ellas: gripe, tétano, hepatitis, etc.
Actividades N º 7
Se indagará en forma oral
• ¿Se acuerdan la última vez que tuvieron fiebre?
• ¿Cómo te sentÃ−as? ¿QuerÃ−as jugar ó solo estar tranquiló/a?
• ¿Te llevaron al médico? ¿Te recetaron remedios?
• ¿ Cómo cuidas tu cuerpo?
Se les pedirá a los alumnos/as que socialicen la tarea solicitada en la ultima clase.
Se les mostrarán las siguientes imágenes para que deduzcan:
¿Quiénes están enfermos? ¿Quienes están sanos?¿ quienes cuidan su cuerpo?
Luego se socializarán las conclusiones en el grupo clase.
4
Desarrollo:
Se leerá la consigna de la pagina n º 51 del libro escolar TOMI, LULI Y MILI -Editorial Santillana
Se les pedirá que realicen la primer consigna en clase.
Cierre:
Se invitará a los niños/as a armar oraciones sobre los hábitos saludables.
Por ejemplo se copiará en el pizarrón:
Vacunarnos con las dosis recomendadas en el cuadro de vacunación nacional.
Bañarnos todos los dÃ−as nos ayuda a estar sanos.
Se socializarán las oraciones construidas en el grupo clase.
Luego se indagará en forma oral : ¿ Cómo podemos evitar accidentes en casa?
Se socializaran las respuestas.
Tarea para casa:
Realizar la actividad de la pagina n º 51 del libro escolar TOMI, LULI Y MILI -Editorial Santillana
Consigna: podemos evitar muchos accidentes si leemos los carteles.
Realizar la ficha n º 52 del fichero de actividades.
Realizar la ficha n º 70 del fichero de actividades.
Actividades Nº 8
ACTIVIDAD EVALUADORA:
1CONTESTAR VERDADERO (v) O FALSO(F)
EL CUERPO DE UNA MUJER ES IGUAL AL DE UN VARÃ N.
NUESTRO CUERPO CAMBIA A MEDIDA QUE VAMOS CRECIENDO.
CRECEMOS CUANDO NUESTRA ALTURA Y PESO AUMENTA .
2- PINTAR EL CUADRO DE LOS HÃ BITOS BUENOS PARA LA SALUD.
5
3- COPIAR LA ORACIÃ N QUE CORRESPONDE A CADA CUADRO:
BANARSE TODOS LOS DÃ AS.
SALIR DESABRIGADO EN INVIERNO.
HACER EJERCICIO FISICO .
QUEDARSE DESPIERTO HASTA TARDE.
DESCANZAR BIEN.
HACER REPOSO CUANDO ESTEMOS ENFERMOS.
CUANDO ERAS UN BEBÃ
¿Cà MO ERA TU PELO? ¿USABAS CHUPETE?
--------------------------------------¿CUà NTO MEDIAS? ¿CON QUà JUGABAS?
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - -- - - - - ¿CUà NTO PESABAS? ¿QUIà N TE BAà ABA?
6
-----------------------------------¡COMO CRECISTE!
¿AHORA MEDà S? ¿QUà COSAS SABES HACER?
-----------------------------------PESAS - - - - - - - -- -- - - - - - - - -- - - - - - - - - - -- - - - -- - - - - -- - - -- - - - - - - - - - ¿CON QUà JUGAS?
------------------------------------FOTO
DIBUJATE COMO SOS AHORA.
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