90017-INTRODUCCIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Introducción a la Comunicación
90017
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
VICERRECTORIA ACADEMICA Y DE INVESTIGACIÓN
SYLLABUS
Curso: 90017-INTRODUCCIÓN A LA COMUNICACIÓN
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO
ESCUELA O UNIDAD
SIGLA:
NIVEL:
CAMPO DE FORMACION
CURSO:
CODIGO:
TIPO DE CURSO:
N° DE CREDITOS:
N° DE SEMANAS:
Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
ECSAH
Profesional
Profesional Específico
Introducción a la comunicación
90017
Teórico.
Dos (2)
16 semanas
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Como un entorno de acercamiento y reconocimiento de la comunicación, el
curso requiere aptitudes y conocimientos básicos en competencias comunicativas y el uso de las TIC,
realidades sociales en los entornos cercanos al estudiante y motivaciones en aspectos culturales, políticos
y procesos informativos y comunicativos.
DIRECTOR DEL CURSO:
FECHA DE ELABORACIÓN:
Juan Fernando Dávila Ortiz
Septiembre del 2014
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: El Curso de Introducción a la comunicación es componente del área disciplinar
específica del Programa de Comunicación Social de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia –UNAD;
se involucra en el Núcleo Problémico de la red “Comunicación como campo de conocimiento y acción”, que
reconoce la importancia de la comunicación como una estructura integral, dinámica y asertiva que
examina la pertinencia de la ancestralidad, el reconocimiento del entorno y la caracterización de los
diferentes significados y significantes donde se desarrolla nuestro estudiante, identificando su qué hacer
en relaciones multiculturales y glolocalizadas, a través de su interacción con la virtualidad y las TIC.
El curso es teórico de dos (2) créditos académicos; divido en dos unidades, proyectadas a desarrollarse en
16 semanas.
La primera unidad; denominada Recorrido Comunicacional: Está orientada hacia la apropiación de los
conceptos comunicacionales basados en la interacción con el otro, en la posibilidad de generar espacios
de intercambio dialogantes y críticos donde el estudiante se reconoce y valora como un comunicador por
esencia, apropiando los elementos que le permiten desde su papel de sujeto en una comunidad,
comprender la comunicación como una red dinámica y cambiante para estructurar nuevas formas de
interacción social.
La segunda unidad; denominada El comunicador Social Unadista: Nace como una propuesta pedagógicodidáctica donde el estudiante ubica y reconoce el programa de Comunicación Social de la UNAD,
partiendo de las intencionalidades formativas, el núcleo integrador de programa, los núcleos problémicos,
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el proceso de investigación y los semilleros y finalmente su quehacer y responsabilidades como estudiante
y futuro egresado del programa.
La estrategia didáctica que se pretende desarrollar en el curso es la del Aprendizaje Basado en Escenarios;
la cual se despliega en espacios reales del estudiante; donde apropia, investiga, y relaciona los conceptos
iniciales de la comunicación para generar nuevos diálogos universales y democráticos al interior de su
comunidad.
2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
Propósito:
Generar en el estudiante un acercamiento a los conceptos iniciales de la comunicación y su pertinencia en
la creación de diálogos nuevos y asertivos en las comunidades, a través de la comprensión y movilización
en el contexto de su papel como estudiante y futuro Comunicador Social de la UNAD; con la inducción al
programa y comprensión del campo de conocimiento y perfil profesional Unadista.
Competencias generales del curso:
El estudiante reconoce la comunicación como la estructura dinámica que permite la interacción del
sujeto con su entorno primario y con la sociedad, mediante una identificación y apropiación de
conceptos y prácticas comunicativas en sus diferentes contextos.
El estudiante reconoce la diversidad académica, profesional y laboral que ofrece el programa de
comunicación social de la UNAD, a través de una exploración y validación de su Proyecto Educativo de
Programa en contextos de actuación diversos.
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90017
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Introducción a la Comunicación
90017
Nombre de la
unidad 1
Contenidos de
aprendizaje
Referencias Bibliográficas Requeridas
FUENTES NAVARRO, Raúl, El estudio de la comunicación
desde una perspectiva sociocultural en América Latina,
MARTÍN-BARBERO, Jesús, (1995) PRE-TEXTOS:
Conversaciones sobre la comunicación y sus contextos: La
comunicación: un campo de problemas a pensar.
MARTÍNBARBERO.
History Channel (2014), Los secretos del lenguaje corporal.
recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=Arwm7VMZYxQ
Qué es la
comunicación.
Televisión Española. Orígenes de la Humanidad, recuperado
de:
https://www.youtube.com/watch?v=XFlVA0Hwygs#t=294
Universidad Autónoma de Honduras. Historia
comunicación, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=ZZc3km7flFU
de
la
Universidad central de Venezuela. Evolución de los medios de
comunicación, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=gPhp73Xs72k&feature=p
layer_embedded
Recorrido
Comunicacional.
Actualidad RT.com. Goebbles, el rey de las mentiras,
recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=9jfaU21ZU5Y
CALVELO, MANUEL (1998), El modelo de interlocución.
recuperado de:
http://www.geocities.com/Athens/Delphi/8644/index.html.
KUNCZIK, M. (1992) Desarrollo y Comunicación. Fundación
Friederich Ebert. Alemania Federal.
Hacía una
comunicación
integral y asertiva
RICCI, P. Y ZANNI, B. (1990) La comunicación como proceso
social. Grijalbo. México.
YSERN, JUAN LUIS Mons. (1992). La Comunicación,
obligación y derecho de todos.
Inauguración año académico Escuela de Periodismo
Universidad Austral de Chile. Cencosep.
Santiago de Chile.
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Omar Rincón (2014). Las narrativas mediáticas, recuperado
de:
https://www.youtube.com/watch?v=C9KSwDjxYWk
Línea del Tiempo (2014). Historia de las Telecomunicaciones,
recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=49971NQNSao
PRIETO, DANIEL (1990) Comunicación, medios y cultura.
Centro El Canelo de Nos. Serie Documentos de Estudios 10.
Santiago de Chile.
BELTRÁN, LUIS RAMIRO Y ZEBALLOS, RENÉ (2001).
Estrategias de comunicación y educación para el desarrollo.
La Paz: Red ERBOL y Universidad Católica Boliviana.
Cátedra Unesco (2013). Conversación sobre la comunicación
entre Miguel de Moragas y Jesús Martín Barbero, recuperado
de:
https://www.youtube.com/watch?v=WH-W0t6LPEc
Comunicación,
cultura y desarrollo
MARTÍN-BARBERO, Jesús, Oficio de cartógrafo: travesías
Latinoamericanas de la comunicación en la cultura, Santiago,
Fondo de Cultura Económica, 2002.
Especialmente el artículo: Comunicación: campo académico y
proyecto intelectual.
Max-Neef, Manfred (1993). Desarrollo a escala humana.
Conceptos, aplicaciones y reflexiones.
Barcelona: Icaria [Human scale development. Conception,
application and further reflections, New
York and London: The Apex Press, 1991].
Referencias
bibliográficas
complementarias
Nombre de la
unidad 2
El comunicador
Social Unadista
Omar Rincón (2014). Sobre la importancia de Jesús Martin
Barbero, recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=KwhXrIWJs10
Altus en línea, Revista Estudiantil (2013). “Construir un comunicador versátil e
integrado al mundo es mi obsesión desde hace 20 años, recuperado de:
http://www.usergioarboleda.edu.co/altus/entrevista-decano-comunicacion-social.htm
Contenidos de
aprendizaje
El programa de
comunicación de la
UNAD
Núcleo integrador
del programa y
núcleos problémicos
Referencias Bibliográficas Requeridas
El programa de comunicación social de la UNAD, recuperado
de:
http://estudios.unad.edu.co/comunicacion-social
Documento de trabajo 1, Diseño NIP Programa de
Comunicación Social de la UNAD.
Torrico, E. (2013) Una comunicación para salir del desarrollo
Quórum Académico, vol. 10, núm. 2, julio-diciembre, pp. 263276 Universidad del Zulia Maracaibo, Venezuela Disponible
en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=199028788005 Red
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de Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y
Portugal Sistema de Información Científica.
Martín Barbero, J. (2003) Retos culturales de la comunicación
a la educación. Elementos para una reflexión que está por
comenzar.
En:
Morduchowicz,
R.
(coord.)
(2003)
Comunicación, medios y educación. Un debate para la
educación en democracia. Barcelona, Octaedro.
Misión y visión del
comunicador social
Unadista
Emergencia del territorio y comunicación local; experiencias de
comunicación y desarrollo sobre medio ambiente en Colombia.
recuperado de:
http://www.uninorte.edu.co/documents/72553/46793be1-8ea948bf-a945-d48fbd5a6261
Las líneas de investigación en la ECSAH, recuperado de:
http://www.freewebs.com/martavinasco/LINEAS_INVESTIGAC
ION/LINEAS_ECSAH.pdf
Los sistemas de investigación en la ECSAH, recuperado
de:http://es.slideshare.net/CLRCH123/lineas-de-investigacionpsicologia-27824580?next_slideshow=1
Investigación y
proyección social
Reglamentación semilleros de investigación de la UNAD,
recuperado de: http://viaci.unad.edu.co/
http://academia.unad.edu.co/acerca-del-sistema-deinvestigacion-sigi
Estado de Arte de la Investigación en el programa de
Comunicación Social.
Campos de
actuación del
Comunicador Social
Unadista
Perfil del Egresado del Programa de Comunicación Social de la
UNAD, recuperado de:
http://estudios.unad.edu.co/comunicacion-social/perfil-delegresado
Fortalecimiento del programa de Comunicación social de la UNAD, recuperado de:
Referencias
http://caribe.unad.edu.co/la-guajira-academia/276-fortalecido-programa-debibliográficas
comunicacion-social-de-la-unad-en-la-guajira
complementarias
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1. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
UNIDAD
1
Contenido
de
Aprendizaje
Reconocimiento de
presaberes
Recorrid
o
Comunic
acional
Qué es la
comunicació
n
Competencias Generales
del Curso
El estudiante reconoce la
comunicación como la
estructura dinámica que
permite la interacción
del sujeto con su
entorno primario y con
la sociedad, mediante
una identificación y
apropiación
de
conceptos y prácticas
comunicativas en sus
diferentes contextos.
El estudiante reconoce la
diversidad académica,
profesional y laboral que
ofrece el programa de
comunicación social de
la UNAD, a través de una
exploración y validación
de su Proyecto Educativo
de
Programa
en
contextos de actuación
diversos.
Indicadores de
desempeño
Estrategia de Aprendizaje
Aprendizaje basado en
escenarios
Apropia los
elementos de la
Comunicación
que hacen parte
de su entorno,
mediante un
proceso de
observación
participante y los
identifica como
estructuras
generadoras de
sentido
Escenario 1: La comunicación en
mi entorno primario: A través de
una revisión de su primer
entorno, el estudiante realiza una
exploración de cómo son los
procesos de comunicación de él
con su entorno y viceversa, a
través de la observación de
videos, diálogos y
cuestionamientos que van a
dilucidar un mapa
comunicacional básico de la
relación dialógica de su medio
social y la evolución histórica de
la comunicación en la post
modernidad.
Se
ma
nas
Evaluación1
Propósito
Criterios
de
evaluación
2
Contextualizar en el
estudiante la
existencia de la
comunicación como
todo un paradigma
estructural
generador de nuevas
formas de
interacción social.
Rúbrica de
Evaluación
2
Ubicar al estudiante
en su propio
contexto
comunicacional
Rúbrica de
evaluación
Pondera
ción
25
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Introducción a la Comunicación
90017
Hacía una
comunicació
n integral y
asertiva
Identifica la
comunicación y
sus repercusiones
en distintos
escenarios, a
través de un
diagnóstico
contextualizado
Comunicaci
ón cultura y
desarrollo
Argumenta
alternativas de
solución desde los
conceptos de
comunicación
abordados
UNIDAD
2
Contenido
de
Aprendizaje
El
comunic
ador
Social
Unadist
El
programa
de
comunicaci
ón social
de la UNAD
Competencias Generales
del curso.
El estudiante reconoce la
comunicación como la
estructura dinámica que
permite la interacción
del sujeto con su
entorno primario y con
la sociedad, mediante
Escenario 2: Problemas
comunicacionales de mi entorno:
Después de realizar el
acercamiento en su comunidad,
el estudiante propone una lista
de posibles falencias
comunicativas, para desde allí,
generar un nuevo proceso
comunicacional que sea
pertinente a las necesidades de
su entorno.
2
Identificar la
incidencia de la
comunicación en
diferentes escenarios
sociales.
Escenario 2: Problemas
comunicacionales de mi entrono:
El estudiante genera una matriz
que articula problemáticas y
acciones comunicativas.
2
Brindar al estudiante
elementos que le
permitan
dimensionar
alternativas de
solución a problemas
sociales desde la
comunicación.
Indicadores de
desempeño
Estrategia de Aprendizaje
N°
de
Se
m
Apropia los
elementos
misionales
particulares del
programa de
comunicación
social de la UNAD,
Escenario 3: Reconozco y
apropio el programa de
comunicación social de la UNAD:
A través de un blog, el estudiante
desde la visión de su entorno
reconoce la importancia del
programa de comunicación social
2
110
Evaluación1
Propósito
Criterios
de
evaluación
Pondera
ción
Posibilitar el
reconocimiento del
programa de
Comunicación Social
como una
organización
formativa,
Rúbrica de
Evaluación
120
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
Introducción a la Comunicación
90017
a
Núcleo
integrador
del
programa y
núcleos
problémico
s
una identificación y
apropiación
de
conceptos y prácticas
comunicativas en sus
diferentes contextos.
El estudiante reconoce la
diversidad académica,
profesional y laboral que
ofrece el programa de
comunicación social de
la UNAD, a través de una
exploración y validación
de su Proyecto Educativo
de
Programa
en
contextos de actuación
diversos.
a través de la
identificación de
sus componentes
en su entorno
académico, social
y profesional.
Incorpora en su
proceso de
formación la
esencia del
programa y la
relación del
comunicador
social de la UNAD
con situaciones
reales de su
entorno
de la UNAD como una estructura
asertiva de formación pertinente
y comprometida con el desarrollo
de la comunidad.
profesional y de
proyecto de vida.
Escenario 4: Los núcleos
formadores del programa de
comunicación social.
El estudiante realiza un video
donde se reflexiona sobre la
organización formativa del
programa, partiendo del núcleo
integrador y el desarrollo y
aplicación de los cinco núcleos
problémicos; el video tendrá una
duración de cinco minutos
básicos y es necesaria la
interacción con su entorno.
2
Reconocer la
importancia de
trabajar e interactuar
con núcleos
integradores y
problémicos y así
dinamizar su proceso
de formación.
120
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Introducción a la Comunicación
90017
1. ESTRUCTURA DE EVALUACION DEL CURSO
Heteroevaluación
Tipo de
evaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Total
Ponderación
Formativa
Formativa
Evaluación
Inicial
Evaluación
Intermedia
Evaluación
final
100 %
Escenario 1
5%
Escenario 2
22%
Escenario 3
24%
Escenario 4
24%
Evaluación Nacional
25%
Puntaje
Máximo
n.a.
n.a.
25
110
120
120
125
500