LUFFI Plan finesII Profesora: Inés Gonzales Arias Alumna: Robles, Mayra Proyecto Fines II-Plan pedagógico Asignatura: Problemática social contemporánea sociales Orientación: Ciencias Apellido y nombre: Robles, Mayra Email:mayrasrobles15@gmail.com Teléfono: 15-68939095 FUNDAMENTACIÓN: El proyecto Fines 2 se orienta a los sectores de la sociedad, que por alguna razón no han terminado con sus estudios de nivel secundario; teniendo en cuenta la igualdad de oportunidades que se le debe brindar a las personas la educación popular ha sido pensada precisamente para transformar la realidad en función de los intereses de la sociedad y su realidad inmediata. La educación es un derecho de todos los ciudadanos, y el proyecto Fines 2 es el encargado de hacer cumplir eso derechos, para que aquellos jóvenes y adultos puedan concluir sus estudios secundarios. Este proyecto brinda los conocimientos del saber académico relacionados con el desarrollo de la vida diaria, el educador debe estar inmerso en esa realidad y participar de ella, para la comprensión y la adaptación del proyecto a un grupo determinado. Por lo tanto hay que tener en cuenta que deben priorizarse tanto la práctica para establecer una conexión significativa con la realidad del grupo, como el contenido teórico como marco fundamental para la comprensión de la realidad. OBJETIVOS: Promover el trabajo grupal para la cooperación y la participación, generando espacios de debate, donde el grupo pueda expresar sus opiniones y sienta que esta es válida y de importancia. Incentivar la comprensión y el análisis tanto grupal como individual del origen y causas de los problemas sociales. Desarrollar la comprensión y la relación de los problemas internacionales y su influencia a nivel regional y nacional en materia económica, de ideas: culturales, políticas y la transformación que esto genera en la práctica cotidiana. Generar experiencias de integración e intercambio. CONTENIDOS A DESARROLLAR: La selección de los contenidos a desarrollar ha sido basada en la propuesta de los contenidos presentes en la Resolución 6321/95. Estos contenidos a trabajar se desarrollaran en un ida y vuelta entre los aportes de profesorestudiante, estudiante-profesor. LOS CONTENIDOS: Organizaciones Sociales y necesidades populares. Analfabetismo y marginalidad social. Las comunicaciones. Los temas estarán organizados en 14 clases, para la integración y trabajo de los temas, más dos clases las cuales serán destinadas a una instancia evaluativa, la participación de los alumnos, estos deberán participar durante el desarrollo de las clases, debatiendo, proponiendo ideas, con ejemplos de situaciones concretas y proponiendo soluciones a las problemáticas y las dudas que se vayan produciendo durante el transcurso de las clases. PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO: En cada clase se identificarán las inquietudes, las ideas, las creencias y las opiniones de toda inquietud como punto de partida para favorecer al estudiante ya sea reforzando su opinión o replantearla y modificarla en la adquisición de nuevos saberes para favorecer y comprender sus prácticas sociales. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: La propuesta didáctica está pensada para problematizar los saberes previos de los estudiantes generando condiciones favorables para promover en el alumno la participación y su identificación como ciudadano activo y constructor de la historia social y cultural en la cual está inmerso. Esta relación pensada como conexión entre esa teoría, que no tendría sentido si no se vuelca a ejemplificarla con la realidad concreta de los estudiantes, como disparadora para activar y dar relevancia a las vivencias personales hallando nuevas perspectivas a situaciones vividas, otorgándole así, nuevas herramientas para la comprensión de su realidad inmediata. PROPUESTA DE ACTIVIDAD DEL DOCENTE: La propuesta de la actividad del educador está dirigida a generar situaciones en las que los estudiantes puedan: Problematizar los temas. Planificar las clases. Guiar en la búsqueda de información. Otorgar asesoramiento y colaborar brindando herramientas a los alumnos para la resolución de problemas. Seguimiento en el proceso de aprendizaje de los estudiantes y trabajar en cada clase para adecuar los distintos temas que puedan surgir en la práctica. PROPUESTA DE ACTIVIDAD PARA LOS ALUMNOS. Las propuestas estarán relacionadas en todo momento a reflejar los problemas de la vida cotidiana, que servirán como disparadores y punto de partida para la reflexión, generando así que las actividades de los alumnos giren en torno al debate, la investigación y el análisis crítico de sus prácticas sociales relacionándolas con los temas tratados en clase. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN: Las instancias de evaluación no se limitarán al momento del cierre de los temas vistos, si no que se tendrán en cuenta todos los momentos en que los estudiantes trabajen, como la participación en clases, las asistencias, el esfuerzo, la cooperación y el compañerismo, la entrega de trabajos prácticos en tiempo y forma. PROPUESTA PARA EL TRABAJO FINAL . Será el momento donde los alumnos podrán transmitir los saberes adquiridos y darle un sentido más profundo, aprender para enseñar y ayudar a los demás a que también aprenda. Se realizara una evaluación, en donde demostraran lo aprendido y junto al docente en grupo de nomas de 4 personas elaboraran un proyecto social, en donde se deberá identificar y tener en cuenta las distintas problemáticas que los rodea. BIBLIOGRAFÍA DEL ALUMNO: Oliven, Rubén George. MARGINALIDAD URBANA EN AMÉRICA LATINA. Revista Eure n° 19 Antillano Andrés. LA LUCHA POR EL RECONOCIMIENTO Y LA INCLUSIÓN EN LOS BARRIOS POPULARES: LA EXPERIENCIA DE LOS COMITÉS EN TIERRAS URBANAS. Revista venezolana de Economía y Ciencias Sociales, septiembrediciembre, año/vol. 11 n° 003, Universidad Central de Venezuela pp. 205218.Paul F. Lazars Feld y Robert K. Merton. COMUNICACIÓN DE MASAS, GUSTO POPULAR Y ACCIÓN SOCIAL ORGANIZADA. Publicado en Murano, Heriberto La comunicación de masas, centro Editor de América Latina, Buenos Aires. 1977. Pp. 9-14 BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE: Osvaldo León. MOVIMIENTOS SOCIALES Y COMUNICACIÓN. Agencia Latinoamericana de información, ALAI. Quito, Febrero 2005 (edición digital) Ramírez Saiz, Juan Manuel. ORGANIZACIONES POPULARES Y LUCHA POLÍTICA. Cuadernos Políticos, N° 45, México D.F.. Era, enero-marzo, 1986. Pp. 38-55. Cerruti, Marcela y Grimson, Alejandro. BUENOS AIRES, NEOLIBERALISMO Y DESPUES. CAMBIOS SOCIOECONÓMICOS Y RESPUESTAS POPULARES. Octubre 2004. Escribano, Adrián. REFLEXIONES SOBRE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA EL ANÁLISIS DE LAS PROTESTAS SOCIALES. Sociologías, Porto Alegre, año 5, n° 9. Junio 2003. Pp. 64-104.