primer foro DE investigacion e innovacion en enfermeria

[PRIMER FORO DE INVESTIGACION E
INNOVACION EN ENFERMERIA]
7 de octubre de 2011
En las instalaciones de la facultad de enfermería de la CORPORACION
UNIVERSIRSITARIA EMPRESARIAL ALEXANDER VON HUMBOLDT, los
estudiantes de enfermería profesional de tercer semestre en coordinación con el
químico Víctor Dumar Quintero, docente de la cátedra de investigación realizaron
el PRIMER FORO DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EN ENFERMERÍA,
contando con la presencia de los panelistas invitados
CARMEN AIDÉ FERNÁNDEZ RINCÓN: Enfermera de la universidad Nacional,
profesional en salud ocupacional de la Universidad del Quindío, especialista en
educación CECAR, magister en educación/docencia Universidad de Manizales e
investigadora en salud sexual y reproductiva. Se desempeña actualmente como
directora del programa de enfermería de la universidad del Quindío.
YAMILETH OCHOA LARROTA: Magister en enfermería cardiovascular, docente
de fisiopatología Corporación Universitaria Alexander Von Humboldt
LEONARDO IVÁN QUINTANA URREA: Antropólogo Universidad Nacional,
magister en educación de la universidad Católica de Manizales. Docente de
antropología, sociología y cátedra regional de la Corporación Universitaria
Alexander von Humboldt
Se da inicio con la ponencia de la enfermera Carmen Aidé Fernández Rincón;
con el tema LA PRODUCCION DEL CONOCIMIENTO ENFERMERO=
PRODUCCIÓN DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA. Quien realiza una
remembranza sobre Florence Nithingale cuando trasformo el cuidado en un objeto
de estudio y su razón de ser, dando las bases a la enfermería como una disciplina,
donde se dan los elementos fundamentales: persona, entorno, salud y cuidado.
¿Cuando se descubrió en nuestro país el cuidado como objeto de estudio en
enfermería?, fue descubierto a partir de 1988, apoyado por la Universidad
Nacional.
La investigación es el único proceso que nos permite avanzar en el conocimiento
científico, por ello se crea la necesidad de evaluar los procesos. Hacer consulta
nos hace mejores profesionales, pero no mejor científico. La enfermería se ha
desarrollado como profesión y disciplina, se han incluido algunos esquemas como
el PAE y los diagnósticos que nos permiten consolidarnos como profesión,
justificando con argumentos y principios racionales la labor realizada.
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INNOVACION EN ENFERMERIA]
7 de octubre de 2011
Una práctica es científica cuando sus actuaciones se basan en teorías que han
sido desarrolladas científicamente y se aplican para dar soluciones a problemas
de su área de competencia, pero no basta con aplicarlos, es indispensable
interiorizarlos.
La enfermería debe ser vista no por el titulo obtenido, sino por los avances que se
puedan lograr en el cuidado, partiendo del conocimiento previo y del conocimiento
que se origine en el saber científico.
La enfermería tiene áreas propias de producción de conocimiento, basadas en: un
foco, una razón de ser, dominio de investigación, tiene relevancia social y una
perspectiva diferente.
Las disciplinas emergen de una necesidad social, dando como resultado la unión
entre la necesidad y el avance de la investigación y producción de conocimiento
para aplicarla al cuidado. En los últimos 30años se han logrado avances en la
profesión, en el país ya contamos con doctorados en enfermería que le dan
relevancia a la profesión y la encaminan a ser reconocida como una ciencia del
cuidado, sin desconocer que debe ir de la mano de otras profesiones como la
antropología que se dedica al estudio del hombre y nos brinda información
importante sobre su comportamiento y hábitos de vida, lo que nos permite
desarrollar aplicaciones de cuidado.
Como producto del conocimiento enfermero, hoy la profesión cuenta con un
código deontológico que le brinda las herramientas éticas para entender el
fenómeno de salud de los seres humanos.
La enfermería es la profesión que lidera un equipo de atención humano al cuidado
de las personas, desarrollando un proceso a partir de un diagnostico que nos
permite identificar las alteraciones del paciente y las intervenciones que ayudaran
en su recuperación.
Como profesionales en enfermería, debemos observar a las personas como seres
autónomos que aunque dependen de nuestro cuidado, merecen nuestro respeto y
buen trato.
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INNOVACION EN ENFERMERIA]
7 de octubre de 2011
Preguntas del Foro
1. ¿QUE ASPECTOS SOCIOCULTURALES DEBERÍAN MODIFICARSE
PARA AUMENTAR EL INTERÉS DE LOS NIÑOS Y JÓVENES HACIA LA
INVESTIGACIÓN
El problema del conocimiento no se relaciona con el investigador o el
científico sino que está relacionado con todos nosotros, efectivamente la
investigación se hace con y para otros para crear conocimiento y una propia
forma de ver el mundo para vivir el quehacer como profesionales. Todos
tenemos un objeto de estudio, para la enfermería en este caso es el
paciente que tiene ciertas implicaciones que hay que aprender a identificar.
Debe tratarse por fomentar la educación desde edad temprana, no dejar la
investigación para los postdoctorados, deben existir personas que validen la
producción de conocimiento, para investigar se necesita del conocimiento
de otros que den luces diferentes al concepto de estudio, creando redes
para buscar intereses particulares de investigación.
La autonomía del estudiante no debe ser limitada, se trasmite mucha
información pero no conocimiento. Los enfermeros somos grandes
observadores que nos inquietamos por buscar soluciones, pero no
podemos detenernos en la metodología o el modelo, debemos inquietarnos
por los interrogantes diarios de la enfermería
Hay elementos fundamentales para investigar y es saber, debe haber una
motivación que nos mueva a profundizar en el tema, es decir hay que
aprender.
Hay elementos fundamentales: leer, escribir, escuchar al otro para lograr un
proceso de alimentación que genere una posibilidad de investigación. Es
importante ser humilde y respetuoso y tener siempre preguntas, porque
estas nos permiten obtener conocimiento.
No se puede tener pensamiento concreto, porque solo nos dan respuestas
a una pregunta y nos torna de pensamiento facilista. Es importante indagar
y dudar del conocimiento aprendido porque esto nos permite ampliar
nuestro horizonte y trasformar nuestro cerebro tratando de encontrar la
realidad de los fenómenos.
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7 de octubre de 2011
Indudablemente existe un problema político y económico, el modelo de
educación busca generar mano de obra para un trabajo determinado, pero
no en personas capaces de innovar y cuestionar.
Debe empezarse por tener un conocimiento previo, pero no quedarnos con
lo aprendido, sino por buscar el ¿por qué? De las cosas, la educación es
un proceso de interactuar con el otro.
Se han creado erróneamente estándares educativos, basados en aprobar
logros o cumplir metas, pero no se ha apostado por un proceso de
construcción, de cambio de mentalidad, el reto está en cambiar dichos
parámetros desde las aulas, donde los estudiantes sean más inquietos por
la indagación y antes que simples receptores sean generadores de
conocimiento.
2. ¿QUE ASPECTOS PERSONALES Y DE FORMACIÓN CREE USTED
QUE SON RELEVANTES PARA QUE EL PROFESIONAL DE
ENFERMERÍA NO SEA AMANTE DE LA INVESTIGACIÓN?
Haciendo una apreciación subjetiva influye la parte académica y cultural, no
se puede generalizar con el gremio, porque cada universidad tiene su rigor
de formación y en el país existen grupos de investigación en enfermería de
grandes universidades como la Nacional que le apuestan a la innovación.
No se puede desconocer que el departamento del Quindío cuenta con un
atraso académico de 30 años y este puede ser un limitante para que no
existan grandes avances en la región y los profesionales no sean tan
destacados, pero debe apostarse por la inversión en el conocimiento, es
indiscutible que debe buscarse la actualización, capacitación e intercambio
de conocimiento interinstitucional que permita mejorar procedimientos
independientemente si la educación es pública o privada, el llamado es a
conformar redes de conocimiento.
Debe despertarse la capacidad de leer e investigar diariamente sobre cada
paciente entregado a nuestro cuidado en busca de mejorar procesos.
Hay que ser visionarios y plantearse objetivos que nos permitan lograr una
meta, independientemente de los obstáculos.
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7 de octubre de 2011
CONCLUSIONES
 La cultura definitivamente constituye un factor limitante para el
avance en la construcción de conocimiento, crea barreras que
impiden el desarrollo, por ende muy pocos profesionales Quindianos
se destacan actualmente a nivel nacional e internacional, hace falta
visión por parte de los mismos, para no conformarse con solo tener
un título profesional, en lugar de inquietarse por adquirir nuevos
conocimientos que le permitan perfeccionar su currículum y aportarle
avances a la región.
 El sistema educativo debe empezar por fortalecer la educación
desde la formación básica para desarrollar en los estudiantes el
espíritu investigativo, que permita crear soluciones a problemas
reales.
 La enfermería es la ciencia del cuidado y como tal requiere que las
instituciones prestadoras de servicio de salud trabajen de la mano de
las universidades, con ello aprovechar las mentes innovadoras de
estudiantes de enfermería en el campo de la investigación de
acuerdo a las necesidades de la región.