Proyecto: Una mirada hacia el mundo que nos rodea

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Material
Complementario para
los Cuadernillos del
Secundario
Proyecto de Trabajo:
“Una mirada hacia el mundo que nos
rodea”
Autora:
Marisa A. Cascallares
Área EducaciónSubsecretaría de Abordaje de las Adicciones
Año 2011
Problema:
Teniendo en cuenta los altos índices de consumo de alcohol y
tabaco, tanto en varones como en mujeres, en nuestra provincia de
La Pampa, es imperioso establecer un trabajo de prevención dentro
del ámbito educativo, que posibilite una intervención desde lo
inespecífico del abordaje.
La escuela, como institución sostiene dos ejes fundamentales en su
trabajo: lo sistemático y lo cotidiano, por lo tanto la posibilidad de
realizar proyectos de prevención secuenciados y la evaluación de
resultados es una opción indesechable.
Lo cotidiano se desarrolla en el ambiente del aula, (la relación
entre compañeros, las relaciones alumnos-maestros/as y/o
profesores, o alumnos-preceptores, docentes entre sí, etc.), y los
vínculos que allí se manifiestan cuentan con la posibilidad de
favorecer una verdadera comunicación, abrir el diálogo y construir
nuevas relaciones.
Lo sistemático, abarca la tarea del aprendizaje y la enseñanza en
la escuela como institución, lo planificado, lo proyectado y lo
evaluado, instancias más que ejercitadas por los educadores, y que
facilitan la programación y gestión de propuestas específicas.
Las habilidades para la vida nos permiten fortalecer la personalidad
de los jóvenes y proveerles recursos que puedan ser útiles para
enfrentar situaciones conflictivas y resistir frente a los factores de
riesgo individuales, familiares y del entorno, en relación al consumo
problemático de drogas. En la medida en que los jóvenes
desarrollen estos aspectos de su personalidad, estarán mejor
preparados para elegir un estilo de vida saludable.
Proporcionar herramientas para que los alumnos/as puedan tener
otra mirada de la realidad implica ejercitar el pensamiento crítico,
desarrollar habilidades para la vida, afianzar la autoestima y la
tolerancia a la frustración, y fomentar la autonomía.
Considero que esta propuesta apuesta a disminuir factores de
riesgo relacionados al mandato social del “tener sobre el ser”, al
exceso de individualismo que afecta a las relaciones y la
comunicación, a la falta de identidad genuina y a la baja autoestima
que, son aspectos abordables desde lo preventivo en el marco de
la escuela.
Objetivos del Proyecto:
Que el alumno logre:
Conocer sus debilidades y fortalezas
Afianzar su autoestima
Incorporar habilidades para la resolución de situaciones
conflictivas
Analizar críticamente la realidad que lo rodea
Fortalecer las posibilidades de relación con su entorno
Destinatarios del Proyecto:
Este proyecto está destinado a los alumnos y alumnas de escuelas
secundarias, ya que se propone desde él revisar cuestiones
cotidianas, las que en el devenir diario, suelen pasar inadvertidas,
pues se naturalizan. Los alumnos y alumnas pueden criticar,
asumir, e incorporar habilidades que irán desarrollando en su
crecimiento, y pueden sumar a la construcción de una identidad
saludable, con el acompañamiento de adultos significativos en el
descubrimiento de sus propias fortalezas.
Actividades propuestas:
Se propone el trabajo a partir de Talleres de Reflexión,
organizados en módulos de 80 minutos, una vez cada 15 días.
Cada taller abordará una temática en particular y a partir de la
presentación de textos literarios, informativos, canciones,
publicidades, etc., que actuarán a modo de disparador, se
trabajarán actividades relacionadas con la temática elegida.
Los alumnos y alumnas se dividirán en grupos pequeños y al
terminar las actividades, se realizará la puesta en común de las
reflexiones a las que se arribó y se iniciará el debate. Las opiniones
vertidas así como lo elaborado en los grupos de trabajo se
registrarán en afiches y/o carteles, colocados en murales o
pizarrones utilizados para tal fin.
Si se dispone de la Sala de Informática o los alumnos pueden
trabajar con sus NetBooks, sería importante como primer paso
elaborar una lista con los mails de cada uno de ellos, para el envío
las actividades propuestas en los Talleres.
Se pueden realizar en Word los carteles o los mensajes
elaborados a partir del debate, los cuales convertidos en archivos
de la computadora, son simples de reenviar a los amigos o a los
grupos formados en los talleres.
Además, como cierre de cada actividad, los alumnos y alumnas
pueden enviarse las conclusiones a las que arribaron en el grupo, a
través del correo electrónico.
En aquellas actividades que lo sugieran o que el docente considere
necesario, se pueden realizar presentaciones en power-point o
algún sofware similar como así también videos para compartir con
el resto de los grupos de trabajo.
Como propuesta final, se sugiere la organización de una Jornada
de Socialización con toda la comunidad educativa, con el fin de que
los grupos que participaron de este proyecto de trabajo, expongan
las conclusiones a las que arribaron y muestren las producciones
logradas.
Primer Taller: “Una vida ideal…”
• Se entrega a cada grupo el texto “Una vida ideal” Luego de
leído se propone responder a las siguientes consignas:
¿Te has sentido alguna vez como la protagonista del
cuento?
¿En qué momento o situación?
¿Qué te parece la decisión tomada por la protagonista?
¿Hubieras hecho lo mismo? ¿Por qué?
• Puesta en común de las respuestas
• Debate y cierre y cierre de la actividad.
• Registro de lo realizado.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:
• Proyección de la película “Pasión y baile” con Julia Stiles.
• Define a los personajes principales.
• ¿Qué momentos de la película asocias con estos valores:
perseverancia, solidaridad, compañerismo, amistad?
• ¿Cómo se manifiesta la discriminación que sufre el personaje
principal femenino?
• ¿Cómo actúa el grupo de amigos del personaje principal
masculino?
• Los personajes principales toman decisiones importantes para
su vida, ¿qué opinión te merece lo decidido por ellos?
• Si tuvieras que publicitar esta película, ¿cómo harías para que
la gente la elija?
Una vida ideal
Había una vez una niña, a la que no le gustaba su realidad. La vida
que le tocaba vivir, para ella era agobiante. Por eso, pasaba los
días en una biblioteca. Cualquiera diría: “Pero qué raro, ¿qué
tendría de especial una biblioteca para que esta niña fuese todos
los días?
Sobre eso cuenta esta historia.
Para la niña que se llamaba Tamara, esa biblioteca era otro mundo.
Y en especial la sección de ciencia ficción y fantasía. En todos esos
cuentos, Tamara era la protagonista, porque, como ya les he
contado, no le gustaba su realidad, entonces se metía en la de los
personajes y vivía una vida ideal, ya que siendo la protagonista, era
la novia del chico más lindo, se quedaba con toda la plata o hasta
incluso se convertía en la heredera al trono. Salía de la biblioteca y
para saber lo que sentía, hagan de cuenta que el chico más lindo te
dejó, que quedaste en bancarrota o que te desterraron.
Así era la vida de Tamara.
Pero un buen día, la rutina cambió.
Al terminar de leer el libro número no sé cuanto, se quedó si
historias; ya se había leído todo. Pero se dio cuenta de que todavía
quedaban dos libros. Ambos eran tan pequeños y viejos, que los
había pasado por alto. Uno se titulaba Tito y el otro Lorenzo. A
Tamara no le parecieron nombres muy interesantes, pero igual
agarró el primero y comenzó a leer: la historia trataba de un niño
llamado Samuel, al que no le gustaba ir a la escuela porque, aparte
de estudiar, debía soportar la burlas de todos sus compañeros por
ser bajito y usar anteojos. ¡L os únicos días que le gustaban eran
los fines de semana! (Y eso si no tenía tarea). Pero un día Samuel
se cansó y enfrentó a las personas que lo disgustaban y así se
terminaron todos los problemas.
De pronto, Tamara escuchó una vocecita:
-Ves, Tami- le dijo el libro Tito-, Samuel enfrentó sus problemas que
eran su realidad y se terminaron disgustos y tristezas. No tuvo más
miedos.- ¿No te parece que es un buen ejemplo para vos?
-¡No!- dijo enojada Tamara. ¿Qué miedo iba a tener ella? Dejó a
Tito a un costado; ese libro, decididamente no le gustaba.
Agarró a Lorenzo y empezó a leer: la historia contaba que una chica
vivía escondida, calladita, tratando de pasar desapercibida. La
razón era que le preocupaba, mejor dicho, le mortificaba lo que la
gente pudiera pensar de ella, de que las personas se
decepcionaran de ella, que las cosas le salieran mal, que la
criticaran, etc. No tenía personalidad ni carácter; no era nadie. Pero
un día se dio cuenta de que eso le pasaba a varias personas y no
tenía que vivir preocupándose por lo que la gente opinara, porque
nadie la conocía verdaderamente y porque el gentío siempre iba a
andar diciendo cosas, hiciese lo que hiciese.
Otra vez la sorprendió una vocecita:
-Mirá Tami, lo que esta chica hacía. ¿No te parece que es un poco
exagerado? Tenerle miedo a todo es algo muy tonto; tener en
cuenta lo que la gente podría decir dependiendo de lo que uno
haga, está bien, pero vivir pensando en eso día y noche, ¡es una
barbaridad!
Ahí Tamara empezó a reflexionar.
-¿Estás seguro?- preguntó.
-Por supuesto.
-Lo mismo que soportar cosas que no te hacen bien, ¡llega un
momento en que uno debe hacerse valer!- exclamó Tito.
-¿Te parece?
-¡Pero claro! Eres una persona única e inigualable, todos deben
saber cómo eres y respetarte- dijo Lorenzo.
-Tienen razón, no vale la pena seguir escondiéndose. Si yo no salgo
afuera y les hago frente, mis problemas no van a terminar. ¡Gracias
por ayudarme!
-Vamos Tami, es hora de que vos seas la protagonista de tu propia
historia.
Y así fue como Tamara, gracias a Tito y Lorenzo, empezó a ser
una nueva persona y el personaje principal de su vida. Tanto que su
novio fue el chico más lindo, tuvo mucha plata y se enteró de que
tenía sangre noble.
Una vida ideal, ¿no les parece?
Autor: Micaela- Texto ganador del Primer Premio de un Concurso
literario para adolescentes (realizado en Santa Rosa)- Año 2010
Segundo Taller: “A la hora de decidir…”
• Se trabaja en grupos pequeños con textos en donde se
explicitan situaciones que implican tomar decisiones.
• ¿Qué decisión tomarías en cada situación? ¿Por qué?
• ¿Puedes inferir las consecuencias de tu decisión?
• Puesta en común.
• Debate y cierre de la actividad.
• Registro de lo realizado.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES
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Proyección de la película: “Honey” con Jessica Alba.
Caracteriza a la protagonista.
¿Cómo es el ambiente en que ella se mueve?
¿Qué relación establece con sus padres? ¿Creen en ella?
Honey alcanza el éxito que estaba buscando, ¿quiénes se ven
afectados por ello?
• La protagonista debe tomar una importante decisión, ¿cómo lo
hace? ¿Se responsabiliza por las posibles consecuencias?
¿Hubieras hecho lo mismo?
• ¿Qué mensaje te deja esta película?
Situación 1:
“Siempre llego a la escuela con mi amigo Julián. Hoy, que tenemos
evaluación de Matemática, me propuso “hacernos la rata” e irnos al
ciber para jugar nuestro juego favorito. Yo le dije que…”
Situación 2:
“El viernes nos juntamos en la casa de Mariana para festejar su
cumple. Como van a estar sus padres nos pidió que no lleváramos
alcohol. Nos miramos entre los varones, Mariana nos re gusta,
pero…”
Situación 3:
“El sábado vamos a ir al boliche. Nos juntamos en la casa de Lucas.
Todos quedaron en llevar alcohol para entrar en clima. A mí el
alcohol me hace mal, sin embargo si no voy….”
Situación 4:
“No me canso de mirar a Luciana, me tiene tonto de amor y parece
que a ella le gusto. Sin embargo tengo miedo de que me rechace,
no sé que hacer…”
Situación 5:
“En el grupo que nos juntamos para salir, somos dos los que no
queremos fumar, pero nuestros compañeros no se dejan de insistir
y ¡estamos cansados de tanta presión! Cuando nos juntemos de
nuevo, les vamos a decir…”
Tercer Taller: “Actuar con responsabilidad…”
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Divididos en grupos se entrega el texto “La mariposa azul”.
¿Te sentís identificado con el texto?
¿Qué opinión te merece la reflexión final?
¿Qué entiendes por responsabilidad?
¿Qué significa “hacernos cargo de las consecuencias”?
Puesta en común.
Debate y cierre de la actividad.
Registro de lo realizado.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:
• Análisis de la nota periodística del 13 de febrero de 2011.
• ¿Te parece una conducta responsable hablar por celular
mientras se cruza la calle?
• ¿A quiénes perjudica?
• ¿Establecer una multa puede ayudar a revertir la situación?
• ¿Qué otros ejemplos puedes mencionar?
• Según tu opinión, ¿de qué manera es posible cambiar esta
situación?
La mariposa azul
Había una vez un padre viudo que vivía con sus dos hijas curiosas e
inteligentes. Las jóvenes siempre hacían muchas preguntas; alguna de ellas
él sabía responder, otras no.
El padre pretendía ofrecerles la mejor educación, por lo tanto mandó a las
jóvenes de vacaciones con un sabio que vivía en lo alto de una montaña.
El sabio siempre respondía a todas las preguntas sin siquiera dudar.
Impacientes las niñas decidieron inventar una pregunta que él no sabría
responder.
Entonces, una de ellas apareció con una linda mariposa azul que usaría
para engañar al sabio. -“¿Qué vas a hacer?” preguntó la hermana, a lo cual
la otra respondió: -“Voy a esconder la mariposa en mi mano y preguntaré
al sabio si está viva o muerta. Si él dijese que está muerta, abriré mis
manos y la dejaré volar. En cambio, si dice que está viva, la apretaré y la
aplastaré. Y así, cualquiera
sea su respuesta, ¡será una respuesta
equivocada!”.
Las dos jóvenes fueron entonces al encuentro del sabio, que estaba
meditando.-¿Qué se les ofrece? preguntó.
-“Tengo aquí una mariposa azul. Dígame, sabio ¿está viva o muerta?”.
Muy calmadamente el sabio sonrió y respondió: “Depende de ti… Ella está
en tus manos.”
Así es nuestra vida, nuestro presente y nuestro futuro. No debemos culpar
a nadie cuando algo falle: somos nosotros los responsables por aquello que
conseguimos o no conseguimos.
Nuestra vida está en nuestras manos, como la mariposa azul… Nos toca a
nosotros escoger que hacer con ella y hacernos cargo de las consecuencias.
Anónimo
13 de febrero del 2011
BUENOS AIRES | AFP
Impulsan multar a quienes crucen la calle
hablando por teléfono en Argentina
* Expertos cuestionaron la iniciativa por considerar que en realidad el peatón es un sujeto
indefenso y que los verdaderos responsables de los accidentes viales son los automovilistas
Por elnuevodiario.com.ni | Internacionales
Riesgos
Persona hablando por teléfono mientras camina en la calle. Google
Cruzar la calle en la capital argentina hablando por teléfono o
conectado a un MP3 podrá ser castigado con una multa de hasta
40 dólares si prospera una iniciativa bajo estudio en la alcaldía
para evitar accidentes de tránsito, informó este domingo la
prensa
local.
"En ningún caso el cruce (de calles) podrá realizarse utilizando
teléfonos móviles, radios, equipos de reproducción de música,
videos y videojuegos", reza el texto que se persigue incluir en el
Código de Tránsito de la ciudad para castigar las distracciones
de
los
peatones
al
cruzar
de
acera.
Expertos cuestionaron la iniciativa por considerar que en
realidad el peatón es un sujeto indefenso y que los verdaderos
responsables de los accidentes viales son los automovilistas.
"No hay que criminalizar al peatón porque desde el punto de
vista filosófico es el usuario primordial y privilegiado de la vía
pública en la ciudad", sostuvo Eduardo Bertotti, del privado
Instituto de Seguridad y Educación Vial Bertotti consideró por
otro lado que la iniciativa "es una estupidez" por la
imposibilidad
de
llevarlo
a
la
práctica.
Según estadísticas de la ONG Luchemos por la Vida, dedicada a
la seguridad vial, un 5% de los peatones cruza las calles hablando
por
sus
teléfonos.
"Es una conducta desaconsejable, pero no se puede sancionar,
con el mismo criterio habría que multar a los que cruzan sin
mirar", opinó Alberto Silveira, titular de la ONG.
Cuarto Taller: “Mi grupo de amigos…”
• Se entrega a cada integrante del grupo una hoja en donde
anotarán los nombres de sus amigos y las actividades que
comparten.
• ¿Qué entiendes por amistad?
• ¿Cómo influyen tus amigos a la hora de tomar una decisión?
¿Los consultás?
• ¿Qué sucede cuando tomás una decisión que no es aprobada
por el grupo?
• ¿Tenés miedos?
• Puesta en común.
• Debate y cierre de la actividad.
• Registro de lo realizado.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:
• Presentación de la canción “Amigos” del grupo “Enanitos
Verdes”. Escucharla desde un CD, buscar el video o la música
por Internet.
• ¿Cómo te sentiste al escuchar la canción?
• ¿Te sentís identificado con lo que expresa la canción?
• ¿Cómo describe la canción a un amigo?
• ¿Te parece que la amistad es posible de esa manera?
• ¿Conocés personas que compartan la amistad cómo lo
plantea la canción?
• Escribe en pocas frases lo que significa la presencia de un
amigo en tu vida.
Canción: “Amigos”- Grupo: Enanitos Verdes
No importa el lugar
el sol es siempre igual
no importa si es recuerdo
o es algo que vendrá
no importa cuanto hay
en tus bolsillos hoy
sin nada hemos venido
y nos iremos igual
pero siempre estarán en mi
esos buenos momentos
que pasamos sin saber
no importa donde estas
si vienes o si vas
la vida es un camino
un camino para andar
si hay algo que esconder
o hay algo que decir
siempre será un amigo
el primero en saber
porque siempre estarán en mi
esos buenos momentos
que pasamos sin saber
que un amigo es una luz
brillando en la oscuridad
siempre serás mi amigo
no importa nada mas
porque siempre estarán en mi
esos buenos momentos
que pasamos sin saber
que un amigo es una luz
brillando en la oscuridad
siempre serás mi amigo
no importa nada mas
que un amigo es una luz
brillando en la oscuridad
siempre serás mi amigo
no importa nada mas
Fuente: musica.com
Quinto Taller: “El valor de la Amistad…”
• Se entrega a cada grupo de trabajo el texto “La amistad”.
• ¿Consideran que la amistad se manifiesta entre ustedes como
la presenta el texto?
• ¿Qué cosas han cambiado con respecto a ella?
• ¿Qué factores influyen en estos cambios?
• ¿Cómo concebís la amistad en relación a tu grupo de pares?
• Puesta en común.
• Debate y cierre de la actividad.
• Registro de lo realizado.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:
• Leer las “Claves para acercarse a los demás y hacer tu vida
saludable”.
• ¿Con cuáles estás de acuerdo?
• Elabora tus propias claves para hacer amigos.
• Al relacionarte con otras personas, ¿te has sentido
discriminado?
• ¿Por qué discriminamos?
• ¿Por qué nos sentimos discriminados?
• ¿Cuáles son las causas que aparecen con mayor frecuencia?
• Piensa respuestas para las siguientes situaciones:
- ¿Qué hacemos si alguien nuevo entra al colegio y quiere
integrarse a nuestro grupo?
-¿Ponemos apodos y llamamos a nuestros compañeros/as por sus
características físicas, aunque eso las haga sentirse agredidas?
-¿Intentamos conocer a todos nuestros compañeros/as o sólo a
aquellos que creemos parecidos a nosotros?
-¿Dejamos de lado a los que tienen algunas dificultades?
La Amistad
Uno puede perder todo materialmente hablando, pero mientras
tenga un amigo tiene mucho por qué vivir. Un amigo no es sólo
un compañero de diversión, un amigo es un hermano de padres
distintos al cual nosotros adoptamos. Es esa persona que dentro
de un momento de oscuridad donde suponemos no hay salida,
nos enciende una luz. Es aquel con el que después de hablar,
las cosas malas dejan de serlo, las angustias pasan a ser alegrías
y la tristeza, felicidad.
Porque saber que hay una persona para uno, que no oficie de
psicólogo, sólo de oyente, alcanza para calmar las penas.
Es el que te entiende sin palabras, el que te habla con miradas,
te aconseja sin presionarte, te da su punto de vista para que por
lo menos puedas sacar las cosas que te sirven. Es el que quiere
lo mejor para vos. El que hace que una simple idea se
transforme en un proyecto y que ese proyecto pase a ser una
empresa.
Te acepta errores y equivocaciones aún cuando te haya
aconsejado lo contrario, sin reprochártelo. Es el de las charlas
sin fin, y los silencios compartidos. Cuando te sientes agobiado
por una complicación, sin pensarlo aparece para funcionar como
bastón para que el peso sea menor. Cuando estás mal es tu
columna y cuando estás bien, es ese ser que te muestra que
valés, que sos alguien necesario, que hacés falta.
Ese ser que sin importar el tiempo que no te haya visto,
necesita dos sillas de por medio para hacerte sentir que la
última
vez
que
te
lo
encontraste
fue
ayer.
También, es el que deposita tanta confianza como para
regalarte parte de él, para contarte cosas que ni con su familia
hablaría y te busca como apoyo cuando lo necesita, sin
titubear.
La amistad es un sentimiento. Sentimiento acompañado de
confianza. Confianza acompañada de cariño. Cariño que nos
hace elegirlos…
Todo esto es un ida y vuelta sin final, pero con principio.
Principio que nosotros y sólo nosotros iniciamos.
Juan
Claves para acercarte a los demás y hacer tu vida saludable
DA LO MEJOR DE TI. Sentirte dispuesto a dar y a compartir es indispensable. En lugar de pensar en
cuánto va a costarte, en cómo van a devolvértelo o de qué manera va a beneficiarte, piensa en todo lo
que puedes hacer para suavizar y animar la vida de esas personas. Recuerda que quien te lo devolverá
será el universo al reconocer tu limpieza de intención.
ACÉRCATE A TUS PERSONAS QUERIDAS. Muchas veces esperamos a que sean nuestros amigos o
familiares quienes nos inviten. Da el primer paso, invítalos a compartir, y toma en cuenta todos los
detalles que puedan hacerlos sentir bien.
DISCULPA CON FACILIDAD. No te quedes pegado en las pequeñas diferencias o en los
desacuerdos sin importancia que pudieras haber tenido con algunos de ellos. Deja que el cariño y el
recuerdo de todos los momentos especiales que han compartido sean los motivos que te impulsen a
perdonar y a pasar la página.
ESTABLECE TUS LÍMITES. Aceptar a otros en tu vida puede llevarte a complacer demasiado, hasta el
punto de perder tu derecho a decir no, si fuese necesario, poniendo en riesgo tu equilibrio. Atrévete a
establecer ciertos límites o reglas, con claridad y gentileza, que te permitan tener una relación más sana y
satisfactoria.
VENCE TUS TEMORES. Muchas veces el miedo a no sentirte capaz de manejar la
situación, el temor a ser rechazado o pensar que no tienes todo lo que necesitas para invitarlos, hace que
dejes pasar la oportunidad de compartir con más frecuencia. Vence el temor y atrévete a intentarlo.
SIGUE EL IMPULSO DE TU CORAZÓN. Cuántas veces has sentido el deseo o las ganas de invitar a
unos amigos a casa, de acercarte a ellos para compartir o apoyarles en alguna situación particular… pero,
al pensar en todo lo que tendrás que hacer o en cómo pueden reaccionar… prefieres postergarlo para
otra
oportunidad.
Déjate
llevar
por
el
impulso
de
tu
corazón
y
exprésalo.
SÉ SERVICIAL. Muéstrate siempre dispuesto a apoyar a otras personas, inclusive a los desconocidos.
Actuar con solidaridad, conciencia y deseo de colaborar con los demás hará que el universo conspire para
que siempre tengamos alguien con quien contar. Recuerda que tu acción debe ser absolutamente
incondicional.
SIMPLIFÍCATE. No seas tan complicado, no te exijas demasiado para que también puedas
disfrutarlo. Proponlo de la forma más sencilla posible, lo verdaderamente importante será el entusiasmo,
el cariño y las ganas con la que le ofrezcas a otros tu hospitalidad, compañía, amistad y solidaridad.
DISFRUTA DEL CONTACTO CON OTRAS PERSONAS. Cuando dejamos de fijarnos en nuestras
diferencias personales y comenzamos a reconocer los puntos afines, disfrutamos más del regalo de
compartir con otros un buen momento. Evita juzgar y criticar a los demás, y resalta todas sus
características positivas. Siéntete agradecido.
Sexto Taller: “Las publicidades y el consumo…”
• Se reparte a cada grupo una publicidad (escaneada o
fotocopia color, o cada grupo puede bajarla de Internet) para
su análisis.
• Se adjunta una guía de preguntas que permita un análisis
pormenorizado de la publicidad con el fin de saber de qué
producto se trata, cómo se lo presenta (imagen y texto), cómo
intenta llamar nuestra atención para que lo compremos, etc.
• ¿Comprarías el producto? ¿Por qué?
• Frente a las ofertas del mercado, ¿quién tiene la decisión
final?
• ¿Qué necesitamos como personas para no dejarnos
influenciar tan fácilmente con lo que nos muestran?
• Puesta en común.
• Debate y cierre de la actividad.
• Registro de lo realizado.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:
• Análisis del rol de la mujer y del hombre en las publicidades.
• Presentar publicidades (impresas o iniciar una búsqueda por
Internet) que muestren a mujeres y hombres promocionando
diferentes productos.
• Caracteriza a la mujer y al hombre que se observan en las
imágenes. (Físico, vestimenta, actividades en las que se
desempeñan, poder adquisitivo, etc)
• ¿Estas apreciaciones coinciden con la realidad?
• ¿Por qué la mujer y el hombre común no aparecen en las
publicidades?
• Buscar en YOU TUBE videos de publicidades y comparar con
la publicidad gráfica: ¿qué elementos entran en juego en la
realización de un video? ¿qué diferencias podés inferir entre
las dos formas de publicidad?
• Comparar publicidades de un mismo producto con diferencia
de años.(Buscarlas en Internet)
• A modo de ejemplo: la publicidad del Fernet Branca en 1890
con una actual.
• ¿Cambió el mensaje? ¿Y los destinatarios?
• ¿Qué factores consideras que influyeron en estos cambios?
• Elabora tu propia publicidad. ¿Cómo la harías? ¿Seguirías las
mismas premisas que hoy muestran las publicidades?
Séptimo Taller: “¿Quién soy en realidad?”
• Se entrega a cada integrante del grupo una hoja que irá
pasando de mano en mano. Cada uno escribirá como ve al
dueño de esa hoja (virtudes y defectos) y doblará su parte
escrita para que el siguiente que escriba no pueda verlo. Así
hasta finalizar con el dueño de la hoja, que escribirá como se
ve.
• La actividad se realizará con todos los integrantes del grupo.
• ¿Coincide tu propia mirada con la de los demás?
• ¿Te mostrás tal cual sos delante de tus compañeros?
• Si no es así, ¿por qué aparentás ser diferente?
• Puesta en común.
• Debate y cierre de la actividad.
• Registro de lo realizado.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:
1
• Presentación de la imagen que figura en el anexo.
• ¿Qué te sugiere la imagen?
• ¿Qué mensaje escribirías para compartir
compañeros/as?
con
tus
2
• Proyección de la película “Front of the Class” (Frente a una
clase) con Mike Maas.
• ¿Qué dificultad debe enfrentar el protagonista?
• ¿Cómo influye esa dificultad en su vida?
• ¿Cómo afecta este problema a sus padres y hermanos?
• ¿Cómo caracterizarías al personaje principal?
• ¿Cómo enfrenta la búsqueda de un trabajo?
• ¿Puede superar sus propios miedos y las presiones del
entorno?
• ¿Qué mensaje te deja esta película?
3
• Presentación del texto “Ser auténticos”
• ¿Qué reflexión te merece el relato leído?
Ser auténticos…
A un grupo de estudiantes se les pidió una lista de lo
que ellos pensaban serían las Siete Maravillas del
Mundo actual. A pesar de haber desacuerdos, las más
votadas fueron:
Las Grandes Pirámides de Egipto – El Taj Mahal - El
Canal de Panamá – El Empire State - La Basílica de San
Pedro - La Gran Muralla de China
Mientras juntaba los votos, la profesora notó que una
estudiante seguía callada y no mostraba lo que tenía en
su papel. Entonces le preguntó a la joven si tenía algún
problema con su lista.
- Sí, un poquito. No puedo decidirme porque hay
tantas!!!.
- Bueno, cuéntanos lo que tienes y quizá te podamos
ayudar. - le contestó la maestra
La niña vaciló, entonces leyó:
- Creo que las Siete Maravillas del Mundo son:
Ver - Oír - Tocar - Saborear - Sentir - Reír - Amar
El aula se quedó en total silencio, al advertir que las
cosas que existen y parecen tan simples, comunes y
corrientes, no las tomamos como verdaderamente
maravillosas.
Tenemos algo que es especial y único. Cada ser
humano tiene alguna cosa que lo hace diferente del
otro y, en la medida que utilizamos esto, podemos ser
espontáneos y auténticos.
Dejar que nuestros pensamientos nos guíen, que
nuestros sentimientos se conviertan en poderosa
brújula hacia una mejor vida, permitir que la vida
cotidiana sea una verdadera aventura, lejos del
aburrimiento… El secreto consiste en conocer y usar
nuestras cualidades a diario.
Octavo Taller: “Ser uno mismo, más allá de las
diferencias…”
• Se entrega el texto “Ser auténtico” (de Mariana Lede), a cada
grupo de trabajo para reflexionar sobre la importancia de ser
uno mismo, auténtico.
• ¿Qué partes del texto rescatás como fundamentales?
• ¿Por qué considerás que es importante mostrarte tal cual
eres?
• ¿Qué puertas se abren cuando lo que mostrás es lo que sos
en realidad?
• ¿Cómo valorás lo que sos? ¿Con qué acciones?
• Puesta en común.
• Debate y cierre de la actividad.
• Registro de lo realizado.
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES:
• Escuchar la canción “Ser uno mismo” de César Banana
•
•
•
•
Pueyrredón (desde un CD, o por Internet buscar la música o el
video)
¿Qué actitudes, según el autor, permiten “ser uno mismo”?
¿Estás de acuerdo con sus palabras?
Elabora un afiche o una presentación en power-point en la
cual puedas transmitir a tus compañeros el mensaje de esta
canción y de lo que tú piensas al respecto.
Elabora un video con tu grupo en donde muestres a otros lo
que sientes con respecto a la amistad, qué cosas no pueden
faltar entre amigos y cuáles no son necesarias.
Ser Auténtico- Mariana Lede
Ser auténtico significa tener el valor de ser el que cada uno
realmente es, en forma íntegra y sincera, sin tener en
cuenta modelos externos, modas, tradiciones o creencias y
aceptando todas las limitaciones y cualidades que cada
uno posee.
Requiere conocerse bien a uno mismo y estar atento para
no desviarse del camino de la sinceridad. Parece fácil, pero
es muy difícil actuar con integridad en un mundo donde la
mayoría intenta parecerse a los demás y llega hasta el
extremo de arriesgar la vida para tener el físico ideal que
todos desean, lee el mismo libro, ve la misma película y no
se atreve a incursionar en su interioridad para saber qué es
lo que realmente desea como ser único y distinto. Muchos
viven tratando de complacer a los demás y postergan sus
necesidades, mientras tanto, van acumulando bronca y
resentimiento.
No estamos siendo auténticos cuando nos sentimos
angustiados, frustrados y con alto nivel de estrés, porque
estamos compitiendo, queremos ser perfectos, queremos
estar a la par o ser mejores que otros que son diferentes,
que tienen otra vida, otros proyectos y otras condiciones de
existencia. Solamente podemos competir con nosotros
mismos, entre lo que somos y podríamos llegar a ser si lo
intentamos.
La necesidad de imitar a los demás consume nuestra
energía y nos aleja de nuestras propias metas, dejándonos
vacíos por dentro. Lo importante es conservar el buen
humor y hacer lo que nos gusta con alegría, conservar los
afectos, darle importancia a lo verdadero y no correr detrás
de quimeras pasajeras. Tenemos que aprender a estar con
nosotros mismos sin aburrirnos, empezar a querernos y
admirarnos por todo lo que somos y ser piadosos con
nuestros defectos y nuestros errores.
Lo importante no es lo que no tenemos sino qué hacemos
con lo que sí tenemos.
Álbum: Ser uno mismo- César Banana Pueyrredón
Título : Ser uno mismo- Fuente: música.com
Si me ves volando contra el viento
es que siempre digo lo que siento
quiero ser así y dar lo mejor de mí
Yo quiero ser así como me gusta ser
aunque se que me queda mucho que aprender
y me ves volando contra el viento
porque siempre digo lo que siento
quiero ser así y dar lo mejor de mí
Yo quiero decidir por dónde debo andar
porque siempre habrá un camino que intentar
aunque tengo mi piel herida
por las piedras que hay en la vida
seguiré igual
y no me rindo jamás
no me rindo
Lo importante es Ser Uno Mismo
Ser Uno Mismo
bien transparente y sin disfraz
Lo importante es Ser Uno Mismo
Ser Uno Mismo
bien transparente y sin disfraz
Yo quiero darte al fin lo que yo puedo dar
y prefiero no prometerte nada más
no me pidas una respuesta
y esta noche ven a mi fiesta
Déjame cantar
siento que es mi lugar
mi destino
Lo importante es Ser Uno Mismo
Evaluación del Proyecto:
Al finalizar los talleres de reflexión, se entregará a cada alumno/a
una grilla de evaluación. A modo de ejemplo:
Nombre:
Año:
Colegio:
Encierra el número que crees corresponde a la valoración de cada
pregunta (escala del 1 al 5, donde 5 equivale a excelente)
1)
2)
3)
4)
¿Qué te parecieron las actividades propuestas? 1 2 3 4 5
¿Te interesaron los temas tratados? 1 2 3 4 5
¿Cómo te sentiste en los talleres? 1 2 3 4 5
¿Cómo fue tu participación en el grupo? 1 2 3 4 5
A modo de sugerencia: ¿Qué otros temas te interesaría abordar?
¿Cambiarías algo de lo propuesto?
Observaciones:
Este proyecto es una propuesta de trabajo totalmente perfectible y
mejorable. Es necesario tener en cuenta el grupo de alumnos con el
que se trabaja y sus inquietudes. Sobre la marcha, al implementar
los talleres y de acuerdo a las necesidades, es conveniente realizar
todos los cambios factibles, agregando, ampliando o cambiando las
temáticas propuestas.
Agradecimiento:
A Daniel A. Maldonado, Coordinador Jurisdiccional- La PampaPrograma “Conectar Igualdad”, por la generosidad mostrada al
compartir sus sugerencias de trabajo, las que considero valiosos
aportes para este Proyecto.
Marisa A. Cascallares
Área Educación
Subsecretaría de Abordaje de las Adicciones
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