Ejemplo de ítem

1
Dr. Carlos Estuardo Gálvez Barrios
Rector
Dr. Carlos Guillermo Alvarado Cerezo
Secretario General
MA. Bayardo Arturo Mejía Monzón
Director General de Docencia
Sistema de Ubicación y Nivelación -SUNCoordinador: Dr. José Ángel De La Cruz Muñoz
Encargada del Área de Evaluación: Licda. Alejandra Recinos
Unidad de Elaboración de Pruebas
Roberto Arellano Guerra Licda.Ivonne Ruano Chali
Lic. José Chávez Roblero
Coordinador de Lenguaje
Coordinadora de Química y Biología
Coordinador de Matemática y Física
Personal del Sistema de Ubicación y Nivelación
Diseño de portada y diagramación: Licda. Elisa Santos de Molina
Índice
Página
Saludo del Rector de la Universidad de San Carlos de Guatemala .................
Presentación por parte del Director General de Docencia .............................
Proceso para primer ingreso a la USAC ........................................................
Pruebas de Orientación Vocacional ..............................................................
Pruebas de Conocimientos Básicos ...............................................................
Pruebas Específicas ......................................................................................
Guías Temáticas de las Pruebas de Conocimientos Básicos ..........................
4
5
6-7
8 - 10
11 - 12
12
13
Guía Temática de Biología ........................................................
Tabla de especificaciones ...............................................
Ejemplos de ítems ..........................................................
Bibliografía .....................................................................
14 - 25
25
26
27
Guía Temática de Física ............................................................
Tabla de especificaciones ...............................................
Ejemplo de ítem .............................................................
Bibliografía ....................................................................
28 - 32
32
33
33
Guía Temática de Lenguaje ......................................................
Tabla de especificaciones ...............................................
Ejemplo de ítem .............................................................
Bibliografía ....................................................................
34 - 45
46
46
47
Guía Temática de Matemática ...................................................
Tabla de especificaciones ...............................................
Ejemplo de ítem .............................................................
Bibliografía .....................................................................
Guía Temática de Química ........................................................
Tabla de especificaciones ...............................................
Ejemplo de ítem .............................................................
Bibliografía ....................................................................
48 - 55
56
56
57
Sugerencias para los profesores ...................................................................
Pruebas de Conocimientos Básicos y Pruebas Específicas que se aplicarán
para ingreso Ciclo 2014 ................................................................................
Calendario de actividades Ciclo 2014 ............................................................
64 - 65
3
58 - 61
61
62
63
66 - 67
68 - 69
4
5
6
En la Sección de Orientación Vocacional (Campus
Central), SUN-CUNOC o en las coordinaciones
académicas de los centros universitarios
Previa inscripción en las oficinas del SUN (Campus
Central), SUN-CUNOC o en las coordinaciones
académicas de los centros universitarios
Inscripción al Programa
en enero de 2014
En cada unidad académica
En el Departamento de Registro y
Estadística
www.registro.usac.edu.gt
7
En el Departamento de Registro y
Estadística
www.registro.usac.edu.gt
En la Sección de Orientación Vocacional (Campus
Central), SUN-CUNOC o en las coordinaciones
académicas de los centros universitarios
Constituyen la primera parte del proceso de ingreso a la Universidad
de San Carlos de Guatemala. Miden aspectos relacionados con
razonamiento abstracto, aptitud numérica, habilidad verbal e intereses
de estudio profesional entre otras.
Constan de dos fases:
Imprimir
boleta
cancelar
Q.50.00
en
agencias de BANRURAL.
Fase I Evaluación Psicométrica
Consiste en la aplicación de las pruebas
de Orientación Vocacional e Intereses
Profesionales de Estudio, para las cuales
los estudiantes deben
presentarse
en buenas condiciones tanto físicas
como
emocionales.
La
actividad
tiene una duración de 02 horas; al
finalizar se les entrega una contraseña
para asistir a la Fase II,
(citando
aproximadamente 08 días después),
así como una Guía de Información
a investigar por carrera.
Con la boleta cancelada, asignarse
la prueba, en las ventanillas
ubicadas en el 3er. nivel Edificio de
Bienestar Estudiantil, presentando
documento
de
identificación
con sello en la fotografía, en
horario de 8:00 a 15:00 hrs.
Si el trámite es para un grupo mayor
de 10 estudiantes
Fase II
Consiste en la entrega, análisis e
interpretación
de
resultados,
así
como información general; tiene una
duración aproximada de 02 horas.
Para realizar
lo siguiente:
y
las
El establecimiento debe entregar
a los estudiantes la hoja de
datos generales (solicitarla en la
oficina de Orientación Vocacional,
3er. nivel Edificio de Bienestar
Estudiantil), para que el alumno
la llene con los datos requeridos.
ambas fases, se requiere
Sí el trámite es personal
Ingresar al sitio web:
www.nuevos.usac.edu.gt pulsar
el botón pagos, llenar los datos que se
solicitan y generar boleta de pago.
El estudiante debe ingresar al sitio
web:www.nuevos.usac.edu.gt
ir a la casilla de pagos, llenar
los
datos
que
se
solicitan
y generar boleta de pago.
8
Imprimir
cancelar
agencias
boleta
y
Q50.00
en
las
de
BANRURAL.
Al
obtener
los
resultados,
los
estudiantes recibirán la
constancia (tarjeta amarilla de
Orientación
vocacional),
para
continuar con el siguiente paso.
El estudiante debe entregar la
boleta de pago al orientador
(a),
para
adjuntarla
a
la
hoja de los datos generales.
Estas
evaluaciones
también
se realizan en los centros
universitarios,
previa
cita
solicitada
a
la oficina de
Orientación Vocacional o a la
Coordinación Académica de los
mismos, donde se informará
del procedimiento a seguir.
El encargado debe presentar
en la oficina de Orientación
Vocacional
de
lunes
a
viernes de 8:00 a 16:30 hrs,
las boletas de pago, las hojas
de datos generales y el listado
(original y copia) en hoja
membretada del establecimiento,
de los alumnos aspirantes para
asignar la cita correspondiente.
Posteriormente se le indicará
una
fecha
al
encargado
del grupo para recoger las
contraseñas de los estudiantes
para la primera fase (cita).
Areas a evaluar
Área Lógico- Matemática
La intención de las preguntas es evaluar la
habilidad en esta área. Para responderlas,
se requerirá que observe con atención las
posibles respuestas; luego tendrá que elegir
la respuesta correcta entre 5 posibilidades
y marcarla en la HOJA DE RESPUESTAS.
El día de la prueba, los estudiantes
deben presentarse puntualmente
con lo siguiente:
a) Documento de identificación
con sello en la fotografía.
b) Boleta de pago cancelada,
(rosada).
c) Contraseña para primera
fase, (cita).
d) Lápiz mongol 2HB y
lapicero negro.
Ejemplo
¿Cuál de los números de abajo es
diferente de los otros cuatro?
A) -15 B) 27
C) -9
D) 35
E) 4
En este caso, debe observar con cuidado
las posibles respuestas y establecer cuál
de los cinco números es diferente de los
demás. La respuesta E) es la correcta,
puesto que 4 es el único número par;
los demás son impares, múltiplos de 5
o múltiplos de 3; por lo que en la HOJA
DE RESPUESTAS DEBE MARCAR la letra E
llenando completamente el círculo, así:
Para participar en la Fase II,
los estudiantes deben presentar
documento de identificación con
sello en la fotografía, contraseña
y
Guía
de
Información
a
investigar por Carrera. Deberán
ubicarse en los salones del
primer nivel, según número de
orientación
vocacional en la
contraseña.
9
A
B
C
D
E
Área de Razonamiento
Abstracto
TEXTO
El precio de la gasolina aumenta
a nivel mundial. Los líderes de
los países industrializados tienen
mucha confianza en su sustitución
por el etanol para que los
ciudadanos no paguen tan caro el
uso de la gasolina. Sin embargo,
las empresas transnacionales
dudan de la eficacia de tal
propuesta. Ambas posiciones
son
difíciles
de
conciliar.
A
continuación
encontrará
un
ejemplo de una pregunta para esta área.
Leala cuidadosamente. Note que en la HOJA
DE RESPUESTAS aparece llena la casilla
correspondiente a la respuesta correcta.
Ejemplo
De las siguientes afirmaciones cuál le
parece la más exacta.
A) El VIH es una enfermedad
B) El VIH es un virus que se
transmite por contacto sexual
C) El VIH es una marca de carro
D) El VIH es un virus que se
transmite por los alimentos
E) El VIH es una enfermedad de las
mujeres jóvenes
Ejemplo
Una
palabra
aumentar es: A
B
C
D
a
A) Bajar
B) Escasear
C) Incluir
D) Elevar
E) Restar
La respuesta B) es la correcta, porque
VIH es un virus que puede ser transmitido
por contacto sexual, por lo que en la HOJA
DE RESPUESTAS DEBE MARCAR la letra B
llenando completamente el círculo, así:
opuesta
La respuesta A) es la correcta,
ya que la palabra aumentar significa
incrementar, es decir, que el precio
de la gasolina es más alto, por lo
tanto, los ciudadanos deben pagar
caro su uso. Consecuentemente,
puede deducir que la palabra
que se opone al significado de la
palabra aumentar es bajar, por lo
que en la HOJA DE RESPUESTAS
DEBE MARCAR la letra A llenando
completamente el círculo, así:
E
Area Verbal
La prueba de comprensión de
lectura se compone de dos partes. En la
primera parte, encontrará ocho textos
cortos y una pregunta para cada uno de
ellos. En la segunda parte, encontrará
tres textos largos, con cuatro preguntas
para cada uno de ellos. En total, son
veinte preguntas que debe contestar.
Para contestar las preguntas, deberá leer
cuidadosamente cada uno de los textos y
luego elegir la respuesta correcta entre las
opciones que se le presentan. Asimismo,
analice las razones que se le dan para
haber elegido la opción correcta. 10
A
B
C
D
E
Pruebas de
Conocimientos Básicos
Previa inscripción en las oficinas del SUN (Campus
Central), SUN-CUNOC o en las coordinaciones
académicas de los centros universitarios
Son pruebas objetivas, de selección múltiple y estandarizadas que
miden el grado en que los aspirantes conocen, dominan y relacionan
los conocimientos fundamentales en las asignaturas de Biología,
Física, Lenguaje, Matemática y Química, correspondientes a los Ciclos
Básico y Diversificado del Nivel de Educación Media, los cuales se deben
poseer para ingresar a la Universidad de San Carlos de Guatemala.
Las pruebas estandarizadas están
regidas por normas y por procedimientos
de
administración,
aplicación
y
calificación
que
son
constantes
para cada examinando. Las normas
sirven como base para interpretar
los
resultados
de
las
personas
que se someten a estas pruebas.
Para la construcción de las pruebas se
procede de la siguiente forma:
El conocimiento es una construcción
mental, resultado de la actividad
cognitiva del sujeto que aprende. Con
las Pruebas de Conocimientos Básicos
se miden las habilidades cognitivas
del sujeto que van en relación al
conocimiento, comprensión, aplicación
y análisis de los aprendizajes. En este
contexto, se define como conocimiento
básico aquel que permite la comprensión
de nuevos conocimientos y sobre los
cuales se basa el conocimiento de una
disciplina, es decir, los conocimientos
básicos
dan
una
organización
conceptual, estructural y global a un
área de conocimientos en particular.
Las Pruebas de Conocimientos Básicos
están basadas en los principios
de calidad, equidad, y justicia, y
fundamentadas técnicamente en la
validez,
confiabilidad,
objetividad
y pertinencia de los aprendizajes.
11
1.Se seleccionan del Currículo Nacional
Base de Educación Media del Ministerio de
Educación de Guatemala los contenidos
de las distintas asignaturas a medir.
2.Se
definen
los
indicadores
temáticos y contenidos declarativos
y procedimentales en función de las
necesidades planteadas por las unidades
académicas de la USAC y las aportaciones
de los docentes del Nivel Medio que
imparten las asignaturas en las distintas
regiones del país.
3.Se
establece
una
tabla
de
especificaciones con la que se determina
la cantidad de reactivos necesarios para
cada prueba en función de cada asignatura
(Biología, Física, Lenguaje, Matemática y
Química). Esta tabla está conformada por
una columna que contiene los indicadores
temáticos y cuatro columnas mas que
hacen referencia al nivel cognitivo
(recuerdo,
comprensión,
aplicación
y análisis) que se medirá de dicho
indicador. Los reactivos seleccionados
para conformar la prueba son todos
aquellos que tienen un adecuado nivel de
dificultad y alto poder de discriminación.
Guías Temáticas para las
Pruebas de Conocimientos
Básicos
Las Pruebas de Conocimientos Básicos
las requiere el Sistema de Ubicación y
Nivelación –SUN– como parte del proceso
que deben realizar los aspirantes para
ingresar a cualesquiera de las carreras
que se ofrecen en la Universidad de San
Carlos de Guatemala y se aplican en las
asignaturas de Lenguaje, Matemática,
Biología, Química y Física, dependiendo
de la carrera seleccionada.
Las Guías Temáticas que se presentan
hacen referencia fundamentalmente
a
este
tipo
de
conocimientos,
estructurados en indicadores temáticos
(temas
globales)
y
contenidos
declarativos y
procedimentales, los
cuales se derivan del indicador.
Estas guías están dirigidas a servir
como herramienta de orientación y
preparación para los aspirantes a
ingresar a esta Casa de Estudios, con el
acompañamiento del docente del Nivel
Medio que le imparte la asignatura.
Pruebas
Específicas
En cada unidad académica
Son
los
instrumentos
de
evaluación
que
miden
exclusivamente
conocimientos,
aptitudes, habilidades y destrezas
específicas, requeridas por cada
unidad académica de acuerdo a
los perfiles de las carreras.
Tienen como objetivo medir
los
conocimientos,
aptitudes,
habilidades
y
destrezas
particulares que cada unidad
académica considere pertinente
para el mejor desempeño del
estudiante.
12
13
Guía Temática de Biología
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Descripción del estudio de la
Biología y de temas de estudio
afines
1
Descripción de los
estudio de la biología
afines ( biología,
física, etc.) y otras
(matemáticas,
economía, etc)
Conceptos
básicos de
biología y
método científico
aportes al
de ciencias
química,
disciplinas
estadística,
Utilización del método cientifico
en la solución de problemas
del entorno, relacionado con el
estudio de la biología
Aplicación de los pasos del
método científico en la solución
de
problemas
del
entorno,
relacionado con el estudio de la
biología
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Niveles de organización en la Representación de los niveles de
naturaleza: partículas, átomos, organización en la naturaleza
moléculas,
células,
tejidos,
órganos, sistemas, organismos,
poblaciones,
comunidades,
ecosistemas y biosfera
Identificación de bioelementos y
biomoléculas Importantes para la
vida
2
Diferenciación de la estructura
y
función
de
hidratos
de
carbono, lípidos, monosacáridos,
oligosacáridos y polisacáridos
Química de la
vida
Diferenciación de los
saturados e insaturados
ácidos
Identificación de las propiedades,
Funciones y la clasificación de las
proteínas
Descripción de la química de la vida
y la importancia del transporte de
energía a nivel celular: ATP
14
2
Química de la
vida
No.
Indicador
temático
Diferenciación entre anabolismo
y catabolismo en función del
flujo de energía durante las
reacciones químicas
Contenidos
Declarativos
Los Virus
Procedimentales
Identificación de acciones de los
virus
Ciclos virales. Enfermedades
virales
Descripción del ciclo viral lítico
y lisógeno. Identificación de
las
principales
enfermedades
causadas por virus
Teoría Celular
Explicación de la teoría celular y
sus postulados
La célula
Definición, funciones y tipos de
células: procariotas y eucariotas
Anatomía y fisiología de las
células Procariotas
Análisis comparativo entre células
procariotas y células eucariotas
Anatomía y fisiología de las
células Eucariotas
Representación de las partes de
la célula procariota y de la célula
eucariota y sus funciones
Comparación
entre
células
procariotas y eucarióticas
3
Virus y la célula
Funciones de la célula
Descripción de los procesos
de transporte a través de la
membrana celular, la respiración
y la fotosíntesis
Respiración aeróbia- anaeróbia
Descripción del mecanismo de
respiración celular aeróbica y
anaeróbica
Fotosíntesis
Descripción
de
las
fases
relacionadas con: glucólisis, ciclo
de Krebs y cadena de transporte
de electrones en la célula
Representación de la función
de la fotosíntesis, sus fases, lo
relacionado con: la captura de
energía y fijación del CO2
Explicación de la importancia de
los procesos de fotosíntesis y
respiración celular para la vida
Transporte celular
15
Descripción de la función de
Homeostasis: transporte a nivel
celular
Explicación de la importancia de
obtener, transformar, transportar
y eliminar la materia y energía
utilizadas por los organismos
vivos, en respuesta a estímulos
y ambios en el medio ambiente
y mantener la homeostasis del
organismo
Transporte celular
Diferenciación entre difusión,
osmosis, transporte activo y
transporte a nivel organismal
Funciones
de
las
células.
Transporte
a
través
de
membranas. División: mitosis y
meiosis.
3
Virus y la célula
Organismos
pluricelulares
unicelulares
y
Estructura de la célula animal y
vegetal
División
celular
(mitosis,
meiosis, fisión binaria).
Representación de los procesos
de homeostasis, transporte y
metabolismo celular
Diferenciación de las fases del
ciclo celular: interfase, profase,
metafase, anafase y telofase en
células vegetales y las fases de la
meiosis en células animales
Diferenciación entre organismos
unicelulares,
celulares
y
pluricelulares
Membrana, pared, citoplasma,
núcleo, cloroplastos, etc.
Comparación
entre
animal y vegetal
células
Descripción de los procesos de
división celular.
Representación de las fases de la
mitosis y meiosis
Reproducción Celular
Diferenciación entre los procesos
de
reproducción
celular:
mitosis (reproducción asexual)
reproducción sexual, Meiosis y
formación de gametos
Reproducción
asexual
en
bacterias, plantas y hongos
Descripción del proceso
reproducción
asexual
bacterias, plantas y hongos
16
de
en
Descripción de los procesos de
reproducción sexual en animales
y plantas
Reproducción sexual en
organismos complejos
3
Representación de la reproducción
sexual en plantas y animales
Virus y la célula
Ovogénesis y espermatogénesis
No.
4
Indicador
temático
Formas de
organización de
los seres vivos
Representación de los procesos
de reproducción humana, de
ovogénesis y de espermatogénesis
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Los seres vivos
Descripción de las acciones que
realizan los virus en las células
de los seres humanos
Características, estructura y
funciones de los seres vivos
Descripción de las características
de los seres vivos
Niveles de organización de los
seres vivos: células, tejidos,
órganos, sistemas, organismos
Ilustración de los niveles de
organización de la naturaleza
Tejidos, órganos y sistemas
Diferencias y similitudes entre
tejidos animales y vegetales
Tipos de tejidos vegetales
Diferenciación entre los distintos
tejidos vegetales, parénquima,
xilema, floema, epidermis, y
otros
Tipos de tejidos animales
Diferenciación entre los distintos
tejidos: muscular, epitelial, óseo,
sanguíneo y otros
Dominios (Eubacteria, Archae,
ukarya) y Reinos de la naturaleza
arqueobacterias, eubacterias,
hongos, protistas, plantas y
animales) y sus interrelaciones.
Árboles filogenéticos
Descripción de los reinos de
la naturaleza y las principales
interacciones entre ellos. Análisis
de los reinos de la naturaleza a
partir de árboles genealógicos y
diagramas evolutivos
Representación gráfica de los
reinos de los seres vivos en
árboles filogenéticos
Descripción de la estructura y
fisiología de una planta Superior
Ciclos
de
vida
de
las
plantas monocotiledóneas y
dicotiledóneas: el maíz y el frijol
17
Diferencias y similitudes
entre el ciclo de vida y las
estructuras de las plantas
monocotiledóneas con los de
las dicotiledóneas
4
No.
5
Formas de
organización de
los seres vivos
Indicador
temático
El cuerpo
humano y su
función
Ciclo de vida de las plantas:
musgos y helechos
Describir los ciclos de vida de
musgos y helechos
Ciclos de vida de las plantas
gimnospermas y angiospermas
Análisis comparativo del ciclo
de vida de gimnospermas y
angiospermas
Ciclos de vida de los animales;
funciones y contribuciones de
los animales a la continuidad de
los ecosistemas
Análisis comparativo del ciclo de
vida de animales invertebrados
y vertebrados
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Estructura del sistema digestivo.
El proceso de la digestión
Identificación de los órganos
del sistema digestivo del cuerpo
humano
Estructura
respiratorio
sistema
Identificación de los órganos del
sistema respiratorio del cuerpo
humano
La respiración y el intercambio
de gases: intercambio de
oxígeno y dióxido de carbono,
comparación con el intercambio
gaseoso de otros vertebrados
(ej. peces)
Representación
gráfica
de
los procesos de respiración
e intercambio de gases, en
el ser humano y los órganos
involucrados.
Comparación
del proceso de respiración en
el ser humano y los órganos
involucrados
del
Comparación del proceso de
respiración en el ser humano y
otros vertebrados
Sistema circulatorio y urinario.
Funciones
del
sistema
circulatorio:
transporte
de
oxígeno y dióxido de carbono,
transporte de alimentos y
otras sustancias, defensa del
organismo.
Funciones
del
sistema urinario
Descripción de la estructura del
sistema circulatorio y del sistema
urinario. Representación de los
elementos y funciones de los
sistemas circulatorio y urinario
humanos
Procesos de formación de la
orina y sus componentes: la
nefrona y su funcionamiento
Descripción del funcionamiento
de la nefrona y el proceso de
formación de orina
Tejido óseo y cartilaginoso;
formación de huesos
Descripción de los tejidos óseo
y cartilaginoso y del proceso de
formación de huesos
Esqueleto axial
apendicular
Identificación de los huesos que
forman el esqueleto axial y el
esqueleto apendicular
y
esqueleto
18
Relación
entre
el
sistema Análisis de las relaciones entre los
circulatorio con los sistemas distintos sistemas
digestivo, respiratorio, urinario y
óseo
Células musculares
muscular
y
tejido Descripción
de
las
células
musculares y del tejido muscular
El sistema muscular, su estructura Identificación de los principales
y función. Los músculos en el músculos del cuerpo
cuerpo humano
Músculo estriado, liso, cardíaco
Movimiento
involuntario
voluntario
Descripción del músculo estriado,
liso y cardíaco
e Análisis
de
las
causas
y
características del movimiento
voluntario e involuntario
Sistema nervioso: La neurona, su
estructura y función. Transmisión
de impulsos nerviosos.
El
cerebro, su estructura y función
sistema nervioso central y sistema
nervioso periférico recepción de
estímulos y respuestas
5
El cuerpo
humano y su
función
Diferenciación de la neurona, del
sistema nervioso, sus elementos,
sus funciones, la transmisión de
impulsos nerviosos, la estructura
del cerebro y funcionamiento,
y la recepción de estímulos y
respuestas
Los sentidos: vista, olfato, gusto, Representación de los órganos de
oído y tacto
la vista, olfato, gusto, tacto y oído
y sus conexiones cerebrales
Sistema endocrino
Relación del sistema endocrino,
sus partes y funciones básicas
Las glándulas y sus tipos. Las Análisis comparativo de los tipos
hormonas: tipos y funciones. Los de glándulas y hormonas
Trastornos hormonales
Estructura
de
los
sistemas Representación
gráfica
de
reproductor
masculino
y los elementos de los sistemas
reproductor femenino
reproductores
masculino
y
reproductor femenino humanos,
así como de los procesos de
espermatogénesis y ovogénesis
Reproducción humana: el ciclo Descripción de las fases del ciclo
menstrual
menstrual
Fecundación.
Desarrollo
del Descripción del proceso del
cigoto, del embrión y del feto
desarrollo humano desde la
fecundación hasta el momento del
nacimiento
Ciclo de vida del ser humano.
19
Esquematización
del
ciclo
de vida del ser humano con
indicación de cada una de sus
etapas
5
El cuerpo
humano y su
función
No.
Indicador
temático
Etapas del desarrollo del ser
humano: cambios biológicos en
los y las adolescentes
Comparación de los cambios
biológicos que ocurren durante
la adolescencia en hombres y
mujeres.
Etapas
del
desarrollo
del
ser
humano:
la
infancia,
adolescencia, juventud, adultez
y vejez.
Comparación
de
las
características y necesidades
del ser humano en las distintas
etapas de su desarrollo
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Grupos de alimentos, la pirámide
alimenticia y la dieta balanceada
Clasificación de alimentos en los
distintos grupos
Contaminantes de los alimentos:
clasificación y fuentes
Identificación de la clasificación y
las fuentes de contaminación de
los alimentos
Macronutrientes y micronutrientes Investigación de las diversas
fuentes
alimenticias
de
donde
provienen
los
principales macronutrientes y
micronutrientes. A partir de su
entorno inmediato
Enfermedades gastrointestinales, Descripción de las enfermedades
respiratorias
y
del
sistema gastrointestinales,
respiratorias
reproductor
y
del
sistema
reproductor
más
comunes,
sus
causas,
consecuencias,
síntomas
y
tratamiento
6
Vida saludable
Vacunas: Definición, formas de Descripción de los
producción, utilidad y tipos
vacunas y su utilidad
tipos
de
Infecciones de transmisión sexual Descripción de las infecciones
y su prevención
de
transmisión
sexual
más
comunes, sus causas, síntomas,
consecuencias y tratamiento y
formas de prevención
El VIH y SIDA
Diferenciación entre VIH y SIDA
Métodos de planificación familiar
Comparación de los métodos
de
planificación familiar y su
efectividad
Comparación de los métodos
de
planificación familiar y su
efectividad
Sustancias.
Drogas
y
sus Descripción de diferentes tipos de
diferentes tipos. Alcohol, tabaco y sustancias dañinas y tóxicas para
otras drogas
la salud humana, sus fuentes, y
consecuencias de uso: tabaco,
alcohol y otras drogas.
20
6
Vida saludable
No.
Indicador
temático
Enfermedades
del
sistema Análisis de las enfermedades
circulatorio, urinario, músculo- más
comunes
del
sistema
esquelético, inmune y linfático.
circulatorio, urinario, músculoesquelético, inmune y linfático;
causas, síntomas, consecuencias
y tratamientos.
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Términos básicos de genética
Diferenciación entre: cromosoma,
gen
y
alelo;
cromátida
y
cromosoma; información genética
y código genético; carácter
dominante y carácter recesivo
Herencia: genes y transmisión de Descripción de la función biológica
ADN
e importancia del ADN en las
carácterísticas hereditarias de los
organismos
Diferenciación de la estructura
química (cadena de nucleótidos);
cromosomas y genes
Descripción
del
proceso
replicación del ADN
de
Relación entre genes y proteínas.
7
Genética
Genes y transmisión de ADN.
Flujo de información genética
desde el núcleo
hasta el
citoplasma. Mutaciones en el
ADN
Descripción de las características
de los genes, la transmisión de
ADN, el flujo de la información
genética y las mutaciones
Genotipo y fenotipo
Definición de genes y su relación
con fenotipo y adaptaciones
Diferenciación entre genotipo y
fenotipo
Herencia:
transmisión
caracteres hereditarios
de
Descripción
del
proceso
transmisión de ADN
Representación
la transmisión
hereditarios
de
gráfica
sobre
de caracteres
Descripción de la función de
los genes en la determinación
de los rasgos físicos de un
organismo, su comportamiento
y su capacidad para sobrevivir y
reproducirse
21
Herencia:
transmisión
caracteres hereditarios
de
Descripción de la
entrecruzamiento
importancia
Diferenciación entre autosomas,
cromosomas
sexuales
y
cromosomas homólogos
Descripción del proceso y relación
genética en la determinación del
sexo
Identificación del proceso de
transmisión de la información
genética, como resultado de la
fusión de los gametos (huevo y
espermatozoide) que tiene un
solo cromosoma de cada par
Explicación de que la mayoria de
las células humanas tienen 22
pares de cromosomas, mas un par
de cromosomas que determinan
el sexo (X.Y)
Leyes de Mendel
7
Resolución de problemas de
monohibridismo, uso de cuadros
de Punnet
Genética
Comparación de las Leyes de
Mendel
con
carácterísticas
observables en especies de su
entorno inmediato
Asignación de importancia a las
contribuciones de Mendel, para la
ciencia Genética y los diferentes
ámbitos del desarrollo humano
Demostración de
de Mendel en la
los cuadros de
(Punnet); cruces
hibridos
los principios
aplicación de
probabilidades
mono de di
El genoma humano
Conceptualización
humano
del
genoma
Ingeniería genética
Identificación de las técnicas
básicas de la ingeniería genética:
clonación y producción transgénica
Diferenciación
conceptual
del
proceso de clonación natural y
artificial
22
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Especie, población, comunidad, Relación entre especie, población,
cosistema, biósfera
comunidad, ecosistema y biosfera
Factores abióticos y bióticos de Diferenciación
entre
factores
los ecosistemas
abióticos y bióticos en ecosistemas
del entorno inmediato
Diferenciación entre población,
especie,
comunidad,
hátitat,
biotopo,
nicho,
ecológico,
biocenosis y ecosistema
Interrelaciones e interdependencia Representación
de
las
de organismos en los ecosistemas interrelaciones e interdependencia
de
los
organismos
en
los
ecosistemas
Tipos de simbiosis: mutualismo, Ejemplificación de los tipos de
parasitismo y comensalismo
simbiosis
Los biomas terrestres y acuáticos Análisis comparativo de los biomas
Redes tróficas en los ecosistemas Ejemplificar redes tróficas en los
terrestres y acuáticos
ecosistemas terrestres y acuáticos
8
Explicación de las principales
interacciones que ocurren en
el
ecosistema:
competencia,
depredación, parasitismo, otros
Ecología
Ciclos biogeoquímicos: Ciclos Relación de los ciclos del agua,
del agua, carbono, nitrógeno y oxígeno, carbono, nitrógeno y
fósforo.
fósforo
Transferencia de energía en Representación de los procesos de
los ecosistemas: fotosíntesis y fotosíntesis y respiración celular
respiración celular
Producción,
consumo
y Descripción de las funciones
transferencia de energía en de productores, cosumidores y
los ecosistemas:
fotosíntesis descomponedores
(productores) y respiración celular
en productores, consumidores y
descomponedores)
Contaminación ambiental: agua, Descripción de las diversas formas
aire, suelo y otros
de contaminación ambiental y sus
efectos en las especies
Recursos naturales renovables y Clasificación de recursos
no renovables
renovables y no renovables
en
Identificación de las fuentes de
enrgía renovable y no renovable
en un ecosistema
23
No.
Contenidos
Indicador
temático
Declarativos
Procedimentales
Teorías del origen y evolución de Explicación de las teorías del
las especies
origen y evolución de las especies
y las evidencias que las apoyan
Descripción de la evolución
de la vida en la Tierra a partir
de los organismos procariotas
unicelulares, luego eucariotas
y multicelulares, hasta los más
complejos
Descripción
de
la
Selección
Natural en función de qué es,
cómo se realiza y cómo actúa
sobre las poblaciones, los cambios
que ocasiona y como mecanismo
propulsor de la evolución
9
Relación entre los diferentes
mecanismos de la evolución y los
procesos que la facilitan
Evolución
Descripción
de
órganos
homólogos y análogos para
explicar la evolución de especies
Evolución biológica: cambios en Similitudes y diferencias entre
las especies
especies en líneas evolutivas.
Evidencias de la evolución:
fósiles,
deriva
continental,
anatomía comparada, embriología
comparada y biología molecular
Descripción de las evidencias de la
evolución, presentes en los fósiles
y su localización según la deriva
continental
Taxonomía biológica como reflejo Aplicación del sistema binomial
de las relaciones evolutivas. El de nomenclatura en especies
sistema binomial de nomenclatura comunes de los distintos reinos de
la naturaleza
Descripción de la importancia de la
adaptación para la sobrevivencia
Adaptación y extinción: selección Descripción de los procesos de
natural y artificial
adaptación, extinción, selección
natural y selección artificial
No.
Indicador
temático
10
Fenómenos
geológicos y
atmosféricos
Contenidos
Declarativos
Estructura interna de la Tierra:
corteza, manto, núcleo externo
e interno, sus características y
composición
24
Procedimentales
Descripción de la
interna de la Tierra
estructura
Interacciones entre la litósfera, Descripción de las interacciones
la hidrósfera y la atmósfera. Los entre la litósfera, la hidrósfera y
terremotos, su localización y su la atmósfera
detección
Estructura interna de la Tierra: Identificación de la
corteza, manto, núcleo externo e interna de la Tierra
interno
10
Fenómenos
geológicos y
atmosféricos
Enfoque
conceptual
gravedad terrestre
de
estructura
la Definición
conceptual
gravedad terrestre
de
la
La hidrósfera: distribución del Descripción de la distribución del
agua en la Tierra
agua en la Tierra
El ciclo del agua y los factores que Representación del ciclo de agua
intervienen en él
La
atmósfera:
composición, Descripción de la composición de
capas, propiedades e importancia la atmósfera y sus capas
El clima: tipos de clima
Diferenciación entre
estado del tiempo
clima
y
Descripción de los fenómenos:
efecto invernadero y calentamiento
global
Tabla de especificaciones
Habilidades Cognitivas
Procesar información,
conocimiento y
habilidades mentales
Aplicación
Análisis
TOTAL
Comprensión
Indicador temático
Recuerdo
No.
1
Conceptos básicos de biología y método científico
2%
0%
2%
1%
5%
2
Química de la Vida
1%
3%
0%
1%
5%
3
Virus y Célula
8%
9%
0%
3%
20%
4
Formas de organización de los organismos
3%
4%
0%
1%
8%
5
El cuerpo humano y su función
6%
7%
1%
3%
17%
6
Vida saludable
2%
2%
0%
3%
7%
7
Genética
7%
6%
2%
2%
17%
8
Ecología
3%
3%
3%
0%
9%
9
Evolución
3%
2%
0%
1%
6%
Fenómenos geológicos y atmosféricos
5%
1%
0%
0%
6%
40%
37%
8%
15%
100%
10
TOTAL
25
Ejemplos de ítems
1) ¿De qué órgano
gimnospermas?
a) Fruto
c) Flor
carecen
las
plantas
b) Hoja
d) Raíz
2) ¿Cómo se llama la unidad funcional y
estructural de los seres vivos?
a) Átomo
c) Biomolécula
b) Célula
d) Mitocondria
Esta pregunta evalúa si el estudiante puede
indicar la característica fundamental de la clase
gimnosperma del Reino Plantae.
Esta pregunta evalúa si el estudiante puede
indicar los principios que sustentan la teoría
celular.
Los errores más comunes que los estudiantes
cometen respecto al tema son:
Los errores más comunes que los estudiantes
cometen respecto al tema son:
1)Determinan la clase gimnos-permas
como plantas sin fruto, según lo indica el
inciso a);
1)Confunden la unidad funcional y
estructural de los seres vivos con la
unidad básica de la materia, según el
inciso a);
2)Indican que las plantas gimnospermas
son aquellas que carecen de hojas, por
lo que las confunden con el fílum de las
plantas briofitas que no poseen hojas
verdaderas, de acuerdo con el inciso b);
y,
2) No tienen claro qué es una
biomolécula, por lo que consideran que
es una molécula con vida, esto es la
unidad básica y estructural, según lo
demuestra la opción c); y,
3)Consideran
que
las
plantas
gimnospermas son las que carecen de
raíz, por lo que no tienen idea del tema,
según lo indica el inciso d).
La respuesta correcta es la opción c), ya que
la característica fundamental de las plantas
gimnospermas es carecer de flores.
3) Consideran que es la mitocondria,
por ser el organelo que brinda energía
a la célula, que es la unidad básica de
todos los seres vivos, según lo indica el
inciso d).
La respuesta correcta es la opción b) porque
según la teoría celular todos los seres vivos
están formados por células, que son la unidad
básica de la vida.
26
Bibliografía
1) Audesirk, T., Audesirk, G., Byers, B.
Biología
Editorial Prentice Hall, 3a. edición.
México. 2003.
5) Gómez, C.
Investiguemos 9
Editorial Voluntad, Colombia. 1994.
2) Bautista, M., Williams, J.
Mundo Vivo 9
Editorial Norma, Colombia. 2004.
6) Hernández, M.
Cuaderno Pedagógico de Biología
Programa de Educación a Distancia, USAC.
Guatemala. 2004.
3) Cambell, et al.
Biología
Editorial Person-Educación, 3a. edición.
México. 2001.
7) Villee, C., Solomon, E., et al.
Biología
Editorial Interamericana, McGraw-Hill,
2a. edición. México. 1996.
4) Tovilla, C.
Biología 10
Editorial Santillana
San José, Costa Rica. 1994.
27
Guía Temática de Física
No.
Indicador
temático
1
Cifras
significativas.
Notación
científica.
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Identificación de los criterios que Utilización de la notación científica
determinan el número de cifras en la expresión de cantidades
significativas
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Representación de cantidades Interpretación
de
la
forma
escalares y vectoriales
cartesiana y polar de un vector
Aplicación del cálculo vectorial en
la resolución de problemas físicos
2
Cantidades
Escalares y
Vectoriales
Identificación de los componentes Resolución de operaciones de
rectangulares de un vector en dos vectores, en dos dimensiones
dimensiones
Métodos de adición de vectores
Multiplicación de un escalar por
un vector
Descripción de producto escalar
y producto vectorial
No.
Indicador
temático
Multiplicación
de
vectores.
Producto escalar de vectores.
Producto vectorial de dos vectores
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Descripción
del
movimiento
(cinemática) en una dimensión
Posición y cambio de posición:
desplazamiento en una dimensión
3
Movimiento en
una dimensión
Descripción
de
velocidad
y
aceleración media e instantánea
Desripción de rapidez media e Solución
de
problemas
de
instantánea
velocidad media, instantánea y
aceleración media
Representación de
media e instantánea
28
aceleración
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Solución
de
problemas
movimiento relativo
4
No.
Movimiento
en dos
dimensiones
Indicador
temático
con
Descripción del movimiento en
dos dimensiones, movimiento
parabólico, circular y relativo
Asignación de importancia a los Solución
de
problemas
de
aportes del movimiento en dos movimiento parabólico, circular y
dimensiones
relativo
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Definición de masa y fuerza
Diferenciación entre masa y peso
Medición de masa y peso
Aplicación de masa y fuerza a
problemas
Descripción de la fuerza como el
resultado o interacción entre dos
cuerpos
Definición de la causa
movimiento de un cuerpo
5
Dinámica de
partículas
del
Explicación del porqué la fuerza
gravitacional es una fuerza
conservativa
Ejemplificación del porqué la Aplicación
fuerza de fricción es una fuerza fricción
no conservativa
del
rozamiento
Resolución de problemas
adición de fuerzas
o
de
Descripción de las leyes de
Newton del movimiento: Ley de
la Inercia, Principio de masa,
Principio de Acción y Reacción
Ejemplificación de las leyes de Realizar Diagramas de Cuerpo
Newton del movimiento
Libre
Cálculo de fuerzas a partir del
plano inclinado
No.
Indicador
temático
6
Trabajo,energía
y potencia
Contenidos
Declarativos
Definición de conceptos básicos:
trabajo y energía
29
Procedimentales
Diferenciación entre energía y Aplicación
del
principio
de
trabajo
conservación
de
la
energía
mecánica en la resolución de
problemas
Definir el Teorema de Trabajo y
Energía
Relación entre trabajo, energía y
potencia
6
Trabajo,energía
y potencia
Relación entre trabajo y energía,
como producto escalar de dos
vectores
Diferenciación
entre
energía Ejemplificación
del
trabajo
potencial gravitacional y elástica realizado
por
una
fuerza
constante, una fuerza variable, y
una fuerza neta
Definición
del
principio
de Asignación de importancia a
conservación
de
la
energía las formas de conservación y
mecánica
uso racional de los recursos
energéticos del país
Ejemplificación de situaciones de
relacion entre trabajo y tiempo
Aplicación de trabajo y potencia a
problemas
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Definición de momentum lineal y
su conservación
7
Cantidad de
Movimiento
No.
Indicador
temático
Relación entre momentum lineal
y su conservación
Conceptualización de la variación Solución de problemas de choque
del momentum o el impulso (fuerza de cuerpos.
resultante de la multiplicación de
la masa por la velocidad)
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Descripción de las características Explicación
de
propiedades
de la materia
específicas de cada sustancia
8
Hidrostática,
hidrodinámica
Explicación de los estados en los
que puede encontrarse la materia
Definición de presión y su efecto
aplicado a fluidos
Explicación
Arquímedes
del
principio
30
de
8
Hidrostática,
hidrodinámica
No.
Indicador
temático
Descripción del funcionamiento
del barómetro
Explicación de la Ley de Boyle
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Conversión
entre
diferentes
escalas de temperatura
Escalas de Temperatura
Explicación del
del termómetro
9
Temperatura y
calor
funcionamiento
Explicación y ejemplificación del
fenómeno de la dilatación
Definición
de
transferencia
calor
y
su Explicación de la convección del
calor
Aplicación
del
principio
de
conservación de la energía térmica
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Descripción de aplicaciones del
campo magnético
Definición de electrostática
Descripción de carga, campo y Resolución
de
problemas
potencial eléctrico
relacionados con las fuerzas entre
cargas eléctricas sin movimiento
Conceptualización
electrodinámica
de Explicación del concepto de campo
eléctrico y sus aplicaciones
Representación
de
circuitos
eléctricos en conexiones en serie
10
Electricidad
Representación
eléctricos en
paralelo
de
circuitos
conexiones en
Descripción de la unidad Kw- Cálculo de consumo de energía
hora para el consumo de energía eléctrica en el domicilio
eléctrica
Resolución
de
problemas
cotidianos
relacionados
con
circuitos eléctricos
Construcción
eléctrico
de
un
circuito
Aplicaciones
del
electromagnetismo: generadores
eléctricos,
radio,
televisión,
medicina, transporte.
Utilización de medidores
corriente eléctrica
31
de
Relación entre voltaje y resistencia
10
Electricidad
Identificación de la ley de
inducción de Faraday y sus
principales aplicaciones
Descripción de la importancia de los
principios del electromagnetismo
en el desarrollo y uso de tecnología
que contribuyen al desarrollo
humano
Tabla de especificaciones
Habilidades Cognitivas
Aplicación
Análisis
TOTAL
Comprensión
Indicador temático
Recuerdo
No.
Procesar información,
conocimiento y habilidades
mentales
1
Cifras significativas. Notación científica.
1%
0
2%
0
3%
2
Cantidades Escalares y Vectoriales
2%
3%
5%
1%
11%
3
Movimiento en una dimensión
4%
1%
3%
0
8%
4
Movimiento en dos dimensiones
1%
1%
3%
0
5%
5
Dinámica de partículas
4%
4%
7%
1%
16%
6
Trabajo, energía y potencia
5%
5%
5%
3%
18%
7
Cantidad de Movimiento
3%
3%
1%
0
7%
8
Hidrostática, hidrodinámica
2%
4%
0
4%
10%
9
Temperatura y calor
1%
3%
4%
0
8%
Electricidad
4%
4%
5%
1%
14%
27%
28%
35%
10%
100%
10
TOTAL
32
Ejemplo de ítem
Una partícula se suelta desde una altura de
20.0 m. Si no se considera la resistencia del
aire y se considera como nivel de referencia el
suelo, ¿cuál será la energía mecánica que posee
la partícula al llegar al suelo, si la masa de la
partícula es m=500g? (utilice para la aceleración
de la gravedad 10 m/s 2 ).
a) 100 J
c) 1000 J
b) 200 J
d) 100 000 J
Al utilizar el método de energía, se sabe que
la energía mecánica se conserva, por tanto se
concluye lo siguiente: Em =U+K ;como en el
nivel más alto la velocidad es 0m/s, entonces
K= 0J, y Em= U+0.
De donde:
Em = mgh+0
Em = (500g)(10m/s 2 ) (20.0m)+0
Em = (0.5kg)(10m/s 2 ) (20.0m)+0
Este ítem evalúa si el estudiante es capaz de
aplicar el principio de conservación de la energía
mecánica en la resolución de problemas.
Los errores más comunes que los estudiantes
cometen respecto al tema son:
1) Consideran que la energía potencial es
igual a la energía cinética y como ambas
se conservan, la respuesta es la suma de
ambas. Estos escogerán la opción b).
2) Realizan la conversión de gramos a
kilogramos de manera errónea, creen que
500 gramos son equivalentes a 5 kilogramos.
Al hacer el cálculo, consideran que la opción
c) es la correcta.
3) No hacen la conversión de gramos a
kilogramos, y utilizan los valores tal y como
los muestra el problema, por ello escogen la
opción d).
La respuesta correcta es
2
2
a) Em= 100kg m /s = 100 J
Bibliografía
3) Valero, M.
1) Hewitt, P.
Física Fundamental 1 y 2
Editorial Norma.
Colombia. 1999.
Física Conceptual Traductor Héctor
Javier Escalona y García,
3a. edición. UNAM.
México. 1997.
4) Villegas, M. y Ramírez, R.
2) Serway, R. y Fauhn, Jerry.
Física
Voluntad, Colección Investiguemos,
10a. edición.
Colombia. 1989.
Fundamentos de Física 1
Editorial Thomson Learning, 6a.
edición. México. 2004.
33
Guía Temática de Lenguaje
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
La comunicación
Identificación de los elementos
que intervienen en un acto
comunicativo
Funciones del lenguaje
Establecimiento de las diferencias
entre las funciones del lenguaje
Proceso de comunicación (relación Ilustración
del
que se establece entre sus comunicación
elementos:
emisor,
receptor,
código, canal o medio físico y
referente)
proceso
de
Clases
de
comunicación: Descripción de las diferentes
intencional y no intencional
clases de comunicación
Estructuración de juicios, del Identificación de la estructura de
razonamiento y de los argumentos juicios, del razonamiento y de los
argumentos
Técnicas grupales de comunicación Uso de las técnicas grupales de
oral:
mesa redonda, debate, comunicación oral
discusión guiada, foro, panel
1
Comunicación
Lluvia de ideas
Utilización de la lluvia de ideas
para fomentar la opinión y la
argumentación
Discusión guiada
Selección de las personas idóneas
para moderar las discusiones
La expresión oral
Elaboración de preguntas sobre el
tema de interés o controversial
Vicios de dicción
Conclusión de la discusión,
resumiendo los puntos tratados
El discurso; fases del discurso: Manejo de los aspectos que
introducción,
desarrollo, abarca una buena expresión oral:
conclusión
* Voz
* Postura
* Mirada
* Dicción
* Estructura del mensaje
* Vocabulario
* Gestos
* Cuerpo
Clases de discurso: político,
didáctico, forense, sagrado
Prepara su discurso oral o
escrito
con mucho cuidado
para evitar los vicios de dicción
Técnicas del discurso
elocución, dicción, etc.
Identifica las fases del discurso
34
como
El discurso oral
Distingue las clases de discurso
La argumentación:
Utilización de técnicas del
discurso para captar y mantener
la atención de la audiencia o del
lector
* El razonamiento;
* Los silogismos;
* Tipos de falacias mas
comunes
1
Comunicación
Elementos de la argumentación: Redacción y presentación oral de
apertura, desarrollo, cierre
un discurso con tema libre
Tipos de argumentación según Estructuración
del
discurso
contenido, finalidad, capacidad utilizando
argumentos
y
persuasiva, función
silogismos lógicos y verificables
La oratoria
No.
Indicador
temático
Identificación de los elementos de
la argumentación
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Conceptos
básicos:
lenguaje, Uso adecuado de los distintos
idioma, lengua, dialecto, habla
registros de la lengua según
el grupo social y la actividad
comunicativa
Lenguaje, lengua o idioma y habla Establecimiento de la relación
entre lenguaje, lengua o idioma y
habla
La lengua como un sistema de Caracterización de la lengua como
signos
un sistema de signos
2
Lenguaje verbal y no verbal
Diferenciación entre
verbal y no verbal
Signos, señales, símbolos
Diferenciación
entre
señales y símbolos
El código lingüístico y su expresión
en el signo lingüístico (concepto
o significado e imagen acústica o
significante)
Identificación de los criterios
que permiten analizar el código
lingüístico y su expresión en el
signo lingüístico
Lenguaje
lenguaje
signos,
Significado
de
códigos
no Expresión de ideas por medio de
verbales en diferentes contextos códigos gestuales e iconográficos
y situaciones sociales y culturales
Funciones
del
lenguaje Identificación de las funciones del
(referencial,
emotiva,
fática, lenguaje
poética, entre otras)
Tipos y niveles de la lengua: Diferenciación de los diferentes
coloquial,
vulgar, culta, tipos y niveles de la lengua
profesional, literaria, jerga
35
Registros lingüísticos: familiar, Utilización del registro adecuado
coloquial, culto, técnico, vulgar, según la intención comunicativa
jergas, caló y estándar
2
Lenguaje
Denotación
Utilización de términos sin que
varíe su significado exacto o literal
Connotación
Utilización
de
términos
en
situaciones en las que su
significado puede variar según
las circunstancias; es decir,
que transmiten otro significado
diferente al que les es propio
Barbarismos o extranjerismos; Identificación de otros vocablos
anglicismos, galicismos, latinajos, presentes en el español
regionalismos, guatemaltequismos
y otros vocablos presentes en el
español o castellano debido a su
evolución histórica
Disciplinas
que
estudian
la Análisis de las disciplinas que
lengua (gramática, morfología, estudian la lengua
semántica,
sintaxis,
fonética,
fonología, estilística, normativa,
lexicología)
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Establecimiento de la diferencia
entre personajes principales y
secundarios
Determinación del lugar o lugares
en donde ocurren los eventos de
una lectura
Detalles importantes
Identificación de los elementos
del lenguaje que indican el tiempo
en que ocurren los eventos de
una lectura
3
Diferenciación
entre
ideas
principales e ideas secundarias en
textos determinados
Comprensión
Lectora
Identificación de la idea principal
en un párrafo determinado
Identificación
de
las
ideas
Idea principal e ideas secundarias secundarias
en
un
párrafo
determinado
Identificación del párrafo principal
de un texto
Identificación
lectura
36
del
tema
de
la
Identificación de la secuencia de
los eventos en diferentes tipos de
texto
Identificación de los elementos del
lenguaje que indican secuencia
en la sucesión de eventos
Identificación de los elementos
del idioma que indican el inicio,
marcan el desarrollo y anticipan
el fin de una lectura determinada
Secuencia de eventos
Predicción a partir de la lectura
de títulos y subtítulos, y de lo
que continúa después de leer las
primeras oraciones de un párrafo
El contexto
Uso del contexto para identificar
significación de palabras, así
como información importante
Condiciones, relaciones de causa Identificación de las condiciones,
y efecto y propósitos de la lectura relaciones de causa y efecto y de
los propósitos de la lectura
Comparaciones y contrastes
3
Comprensión
Lectora
Establecimiento de comparaciones
y contrastes
Apoyos gráficos utilizados en Aplicación de los apoyos gráficos
diferentes tipos de mensaje utilizados en diferentes tipos de
(subrayado, negrillas, viñetas, mensaje
entre otros)
Lectura deductiva e inductiva
Análisis de un texto con ideas
expresadas de lo general a lo
particular o viceversa
Habilidades
de
comprensión Realización
de
ejercicios
lectora:
prácticas de velocidad lectora
*
Interpretar:
(Aspectos:
vocabulario,
ideas
principal
y
secundarias,
detalles,
secuencias, estructura, inferencia)
*
Argumentar:
(Aspectos:
valoración,
intertextualidad)
* Proponer: (Aspectos: solución a
conflictos, generación de hipótesis,
construcción de mundos posibles)
Velocidad y comprensión lectora
Estrategias
comprensión
cognitivas
lectora
37
y
Establecimiento de la relación
entre velocidad y comprensión
lectora
de Utilización secuencial de destrezas
de comprensión lectora: identificar
detalles importantes, establecer
la secuencia de
los eventos,
utilizar claves de contexto, hacer
inferencias, sacar conclusiones
Estrategias metacognitivas de
comprensión lectora: técnicas
de
autoevaluación,
llaves
del
pensamiento,
predicción,
comparación, correlación
con
conocimientos previos, análisis,
síntesis, tesis, crítica, etc.
Diferentes
tipos
de
superficial y profunda
Tipos de lectura,
intencionalidad
Aplicación
de
destrezas
de
pensamiento a la base de la
comprensión lectora: clasificación,
comparación, predicción, emisión
de juicios y generalizaciones
lectura:
según
Utilización de diferentes tipos de
la lectura
Diferenciación
entre
funcional y literario
Textos funcionales y literarios
texto
Aplicación de las habilidades
lectoras para la comprensión de
textos funcionales o literarios
Textos
funcionales:
ensayo, Aplicación de distintos tipos
reseña,
informe, descripción de lectura según el texto y la
científica, artículo, otros
intencionalidad
Figuras literarias:
3
Comprensión
Lectora
* De relación:
símil,
metáfora,
paralelismo, metonimia,
sinécdoque,
eufemismo Utilización de figuras literarias en
*De énfasis: hipérbole, la producción de distintas clases
antítesis,
paradoja, de textos
oximorón,
ironía
* De sonido: aliteración,
repetición,
anáfora,
onomatopeya
Características de la prosa, la Diferenciación de los tipos de
descripción, la narración, el texto según su estructura formal
informe,
la argumentación
Géneros literarios
* Lírico
* Narrativo
* Dramático
Reconocimiento
de
las
características de cada género
para diferenciar los textos que se
leen
Subgéneros literarios
Reconocimiento
de
las
características de cada subgénero
literario para diferenciar los textos
que se leen
Redacción de diferentes tipos de Diferenciación entre escribir y
texto
redactar
Técnicas
y
mecanismos
redacción de textos
38
de Utilización
de
técnicas
y
mecanismos para organizar ideas
(la araña o escarabajo como
organizador gráfico de las ideas)
Técnicas
y
mecanismos
redacción de textos
3
Comprensión
Lectora
de Expresión
escrita
de
ideas
(párrafos: definición, estructura
y
tipos;
oraciones,
nexos,
conectores o ilativos)
Utilización
de
técnicas
mecanismos para revisar
escritura del texto
Literatura guatemalteca
y
la
Descripción de géneros literarios
Análisis literario de diferentes
textos de la literatura guatemalteca
(poesías, narraciones, teatro,
tradición oral, entre otros)
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Utilización
de
técnicas
y
mecanismos
para: buscar,
organizar y escribir información
Redacción de párrafos y oraciones
estableciendo la concordancia
correcta
entre
sustantivos,
adjetivos y verbos
4
Redacción y
ortografía
Etapas para la redacción de
textos: planificación; búsqueda y
organización de ideas; escritura; y
revisión del texto
Aplicación de los siguientes
aspectos para la adecuación
en la redacción del texto
* adaptación del texto al tema,
*extensión
y
estructura
adecuada a la
situación
comunicativa,
*adaptación del emisor al
receptor,
*idoneidad respecto a la
situación espacio-temporal,
* acomodación a la finalidad
para la que ha sido escrito,
*adaptación
al
nivel
de
la lengua
en el que se
desarrolla la comunicación,
*respeto de las normas de
cortesía vigentes,
*respeto del tono o nivel de
formalidad
Revisión de los aspectos que
determinan el tipo de texto:
intención, extensión, tono del
texto, definición o planteamiento,
estructura, etc.
39
Organización
de
las
ideas
Tipos de textos según su escritura, principales que incluirá en el
intención o contenido
texto, utilizando organizadores
gráficos como el escarabajo
Adecuación, cohesión y coherencia
en los textos escritos
Uso de diversos elementos en
la organización de párrafos para
manejar la coherencia:
*Orden cronológico y espacial
*Comparación y contraste
*Causa y efecto
Escritura de párrafos y textos
de distinta extensión e intención
comunicativa
Elaboración de diferentes tipos
de
párrafos
(introducción,
conclusión, recomendaciones)
Párrafos y textos de distinta
extensión
e
intención Revisión de la pertinencia de las
oraciones y párrafos en el texto
comunicativa
escrito
4
Redacción y
ortografía
Revisión de la redacción del texto
y especialmente de aspectos
como: concordancias de género
y número, aspectos ortográficos,
vocabulario, sintaxis, entre otros
Distintos
tipos
de
textos: Identificación de la estructura y de
descriptivo,
expositivo, los elementos que se presentan
en los distintos tipos de textos
argumentativo, narrativo, etc.
Diferentes
tipos
de
texto Redacción de diferentes tipos de
descriptivo
(topografía, texto descriptivo
cronografía,
prosopografía,
etopeya, retrato)
Redacción de pequeños relatos o
narraciones breves con lenguaje
figurado
Estructura de textos narrativos
Utilización de los elementos
que
permiten redactar textos
narrativos:
tema, argumento,
personajes, ámbito,
ambiente,
narrador, etc.
Elaboración de diferentes tipos de
texto narrativo (cuento, fábula,
leyenda,
anécdota,
biografía,
autobiografía)
Textos expositivos (selección del Elaboración de textos expositivos
tema, redacción, explicación de
causa y efecto)
Textos persuasivos (selección del Redacción de textos persuasivos
tema, planteamiento de los juicios
o criterios, sustentación de las
ideas)
40
Escritura de textos funcionales:
correos electrónicos, resumen,
sinopsis, reseña, comentario
Textos funcionales
Identificación de distintas clases
Lenguaje
denotativo
y
su de párrafos (definición, estructura
y
tipos);
oraciones,
nexos,
aplicación en textos funcionales
conectores o ilativos
Elaboración de resúmenes para
sintetizar la información
El resumen
identificación de las partes del
ensayo
Reconocimiento de la estructura
de un ensayo
El ensayo
Elaboración de ensayos en los que
expresa sus experiencias e invita
al lector a reflexionar y a crear
sus propias respuestas
Uso de
literal
Ortografía literal
4
Redacción y
ortografía
Signos utilizados en la escritura:
puntuación (coma, punto, punto
y
coma, puntos suspensivos,
dos puntos). Entonación (signos
de interrogación y de admiración)
Signos
auxiliares
(comillas,
paréntesis,
corchetes,
llaves,
guiones; asteriscos) Diacríticos
(tildes, diéresis)
la
correcta
ortografía
Utilización de los recursos de
la puntuación para dar forma
apropiada a textos escritos y
marcar las pausas y énfasis
adecuados
Reglas generales y especiales de Aplicación de las reglas generales
y especiales de acentuación
acentuación
Diferenciación entre sílaba tónica
y átona y entre acento prosódico
y ortográfico
Identificación de la sílaba tónica
Conceptos de sílaba, sílaba tónica
y sílaba átona, acento ortográfico
Diferenciación entre sílaba tónica
y prosódico
y sílaba átona
Uso correcto de la acentuación en
casos especiales de palabras de
doble y triple acentuación
Utilización de las normas generales
de acentuaciones ortográficas
(agudas, graves, esdrújulas)
Tilde
Tilde diacrítica y enfática
Diferenciación
hiatos
Diptongos y hiatos
41
de
diptongos
y
Normativa relacionada con las Aplicación de normas de uso de
letras equívocas en los textos B, V, G, J, H, C, Z, S, R, RR, K,
X, W, Y, Ll
escritos
Escritura
de
minúsculas
4
Redacción y
ortografía
mayúsculas
y
Utilización
adecuada
mayúsculas y minúsculas
de
Acentuación ortográfica de las
mayúsculas en textos escritos
Escritura de abreviaturas y siglas
Aplicación
adecuada
abreviaturas y siglas
de
Uso de las abreviaturas correctas
Las abreviaturas para los sistemas para las distintas medidas de
de medición
medición y pesos
Los números naturales, ordinales, Escritura de los códigos numéricos
de acuerdo a las reglas
romanos, mayas, otros
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Las proposiciones
Comparación de las diferencias
y similitudes entre proposición y
oración
La oración
Reconocimiento de las zonas que
constituyen la oración: sujeto y
predicado
Sujeto y predicado
Ilustración de los elementos que
constituyen el sujeto y predicado
Elementos que constituyen
oración básica en español
5
Gramática y
Vocabulario
Procedimentales
la
Ordenamiento de los elementos
que constituyen la oración básica
en español
Ordenamiento lógico de
Los sintagmas y sus características sintagmas de la oración
Clases o categorías gramaticales:
sustantivos, adjetivos, verbos,
artículos, pronombres, adverbios,
conjunciones,
preposiciones,
interjecciones
los
Identificación
de
funciones
y
cambios
morfológicos
y
sintácticos de los elementos de
la oración gramatical: sustantivo,
adjetivo,
artículo,
verbo,
adverbio, verboides, pronombres
personales,
conjunciones,
preposiciones, interjecciones
Reconocimiento de las categorías
gramaticales en diversos textos
Modificadores en la oración
42
Identificación de las palabras que
actúan como modificadores
Categorías gramaticales: género, Diferenciación de las categorías
número, modo, tiempo, persona: gramaticales
voz, formas no personales del
verbo (infinitivo, gerundio y
participio)
Niveles de análisis gramatical:
* Fonológico
* Morfológico
* Sintáctico
* Semántico
Análisis de sustantivos, adjetivos,
verbos, adverbios, conjunciones
y preposiciones, desde el punto
de vista fonológico, morfológico,
sintáctico y semántico
Uso de algunas preposiciones
Corrección del mal uso de algunas
preposiciones
Aplicación
de
la
correcta
Concordancia entre sustantivo y concordancia
en
los
textos
adjetivo y entre sujeto y verbo
redactados
Revisión de textos para eliminar
Gramática de usos: el queísmo, usos inapropiados del queísmo y
el dequeísmo, el diminutivo y los dequeísmo y los pronombres (mi,
su) en la variante guatemalteca
pronombres posesivos (mi, su)
del castellano o español
Muletillas en el discurso: "lo que Eliminación de muletillas en sus
es", "o sea pues", "el mismo", etc. textos orales y escritos
5
Gramática y
Vocabulario
Uso adecuado de las palabras
Palabras cuyo uso crea confusión:
según el contexto y la intención
adentro - dentro
comunicativa
afuera - fuera
arriba - encima
abajo - debajo
adelante - delante
Funciones y cambios morfológicos Análisis de oraciones
y sintácticos de los elementos de
la oración gramatical
Formación
de
palabras
derivación,
composición
parasíntesis
Aplicación de estrategias de
por ampliación
de vocabulario:
o derivación,
composición
y
parasíntesis
Vocabulario activo, pasivo y de
reserva
Mecanismos
de
composición
y de derivación de palabras.
Parasíntesis
Identificación
sufijos y otras
originan cambios
semánticos o de
Utilización del diccionario
Lexicología y Lexicografía
Uso del diccionario para ampliar
vocabulario activo
de
prefijos,
partículas que
morfológicos y
significado
Uso de sinónimos, antónimos,
Sinónimos,
antónimos, homónimas,
homógrafas,
homónimos,
homógrafas, homófonas y parónimas, en sus
homófonas y parónimos
producciones orales y escritas
43
Elaboración de vocabulario según
el campo semántico y la familia a
la que pertenecen
5
Gramática y
Vocabulario
Campos semánticos y familias de
palabras
Identificación
de
campos
semánticos en la agrupación de
elementos
Uso de estrategias de análisis
morfológico y etimológico para
interpretar
significados
en
palabras desconocidas
Familias de palabras
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Vocabulario característico de un Uso del vocabulario característico
texto de acuerdo a su finalidad de un texto de acuerdo a su
comunicativa:
descriptivo, finalidad comunicativa
argumentativo,
expositivo
o
narrativo
de
textos
Textos
expositivos, Diferenciación
expositivos,
argumentativos,
argumentativos,
descriptivos
y narrativos; por su estructura descriptivos y narrativos
externa: titulación, subtitulación,
distribución de la información
-párrafos-, e interna: contenido,
tipo de proposiciones, etc.
6
Exposición oral
y escrita
Instrumentos
de
búsqueda
y registro
de información:
entrevista, fichas (bibliográficas,
hemerográficas, textuales, de
comentario, mixtas, entre otras)
Redacción de ensayos, informes,
exposiciones y cualquier otro
documento
que
permita
la
presentación y discusión de ideas
o teorías
Elaboración de organizadores
El informe o exposición, oral o
gráficos para presentar informes
escrito
Estructura de la presentación Elaboración de informes (búsqueda
escrita
de un informe (carátula, de ideas, ordenamiento de las
introducción,
contenido, mismas y exposición o cuerpo del
conclusiones, recomendaciones, informe)
bibliografía)
Diferenciación entre los diferentes
Diferentes tipos de informe:
tipos de informe
expositivo,
interpretativo
y
demostrativo
El resumen, síntesis y ensayo
44
Redacción de ensayo, noticias
u otros tipos de documentos a
partir de información recabada
Estructuración
de:
carteles
y
periódico
mural:
ficha
Organizadores gráficos y otras bibliográfica: de uno, dos o mas
formas de presentar y comunicar autores, de libros, de páginas de
información recopilada
la red, de revistas, de periódicos,
y de entrevista
Fichas
de
bibliográfica,
de resumen,
parafraseado
documentación:
hemerográfica, Clasificación de la información en
de cita textual, fichas de documentación
Fuentes bibliográficas según los
temas a
tratar (enciclopedia, Ubicación de fuentes bibliográficas
libros específicos, atlas, internet, según los temas a tratar
entre otros)
Elaboración de resúmenes y
textos a partir de organizadores
gráficos,
de
lecturas
e
diagramas, esquemas, cuadros investigaciones
realizadas
en
sinópticos, cuadro comparativo medios de comunicación masiva y
y mapas conceptuales
electrónica
Organizadores gráficos:
6
Exposición oral
y escrita
Cuadros sinópticos
Presentación
de
informacion
pertinente en cuadros sinópticos
Medios de comunicación masiva
Utilización
de
técnicas
de
recopilación y discriminación de
la información
Procesos lógicos del pensamiento
y lenguaje:
*
*
*
*
problema,
análisis,
propuestas de solución,
toma de decisiones
Elaboración
de
anuncios,
invitaciones,
convocatorias,
trifoliares, boletines, comentarios
como apoyo a exposiciones,
debates, foros y otros
Técnicas
de
intercambio
de
información: la entrevista, el Utilización
de
técnicas
diálogo, el coloquio, el debate, la intercambio de información
mesa redonda, entre otros
de
Seguimiento de las normas del
Normas básicas del debate, foro o debate, foro o cualquier otra
cualquier otra forma de discusión forma de discusión
Identificación de los elementos
Elementos comunes que integran
comunes que integran las técnicas
las técnicas de discusión (tema,
de discusión
moderador, participantes, público,
tiempo de participación)
La ética y la comunicación
45
Realización del debate, foro o
cualquier otra forma de discusión
seleccionada
Tabla de especificaciones
Habilidades Cognitivas
Aplicación
Análisis
TOTAL
Comprensión
Indicador temático
Recuerdo
No.
Procesar información,
conocimiento y habilidades
mentales
1
Comunicación
8%
3%
3%
0%
13%
2
Lenguaje
1%
4%
3%
1%
9%
3
Comprensión lectora
3%
7%
5%
7%
21%
4
Redacción y ortografía
8%
9%
8%
1%
26%
5
Gramática y vocabulario
3%
3%
8%
2%
17%
6
Exposición oral y escrita
9%
3%
1%
0%
13%
33%
28%
28%
11%
100%
TOTAL
Ejemplo de ítem
1) ¿Cuál de las siguientes oraciones está escrita
correctamente?
a) El segundo de entre ellos
b) El segundo entre ellos
c) El segundo dentre ellos
d) El segundo entre ellas
La respuesta correcta es la opción b).
Los errores más comunes que los
estudiantes cometen respecto al tema son:
1) No utilizan correctamente la preposición
de, éstos escogerán la opción a).
2) Manifiestan pobreza de vocabulario,
éstos escogerán la opción c).,
Este ítem evalúa si el estudiante está capacitado
para analizar la estructura gramatical de una
oración.
46
3) Tienen problemas en identificar
las relaciones de concordancia de las
oraciones, éstos escogerán la opción d).
Bibliografía
1)Argumentos 7, Comunicación y Lenguaje.
Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
5)Morales, Mirna; et al.
Metáfora, Literatura universal y
Literatura hispanoamericana.
Grupo Editorial Norma, Colombia, 2008.
2)Borrayo, Gabriela.
Argumentos 8, Comunicación y Lenguaje.
Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
3)Fuentes, Ingrid; et al.
Metáfora 1, 2 y 3, Comunicación y lenguaje.
Grupo Editorial Norma S. A., Colombia,
2009/2010/2010.
4)Medrano, Jorge; et al.
Argumentos 11, Comunicación y Literatura.
Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
47
6)Morataya, Ericka.
Argumentos 9, Comunicación y
Lenguaje.
Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
7)Valdeavellano, Ana.
Comunicación y Lenguaje 1, 2 y 3.
Susaeta Ediciones Guatemala S. A.,
Guatemala, s. f.
8)Valdeavellano, Ana; et al.
Argumentos 10, Comunicación y
Literatura.
Editorial Santillana S. A., Guatemala, s. f.
Guía Temática de Matemática
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Sistema de numeración Maya: Lectura y escritura de cantidades
Fundamento filosófico, origen con numeración Maya
y significado de los símbolos,
características principales
Matemática Mesoamericana
Exploración de
de
desarrollo
matemáticos:
Mesoamericana
otras formas
de
principios
Matemática
Sistemas posicionales: Decimal, Conversiones entre diferentes
Binario y Vigesimal (características sistemas posicionales: Decimal,
y comparación entre ellos)
Binario, Vigesimal
1
Observación,
Suma, resta, multiplicación y
descripción y
comprensión de división en el Sistema Vigesimal
matemática maya Maya
y mesoamericana
Operación de cantidades en el
Sistema de Numeración Vigesimal
Maya (suma, resta, multiplicación
y división)
Relación del Sistema Vigesimal Cálculo de fechas con calendario
con el calendario Maya
Maya
La matemática en América de las Escritura
de
cantidades
en
culturas precolombinas
diferentes sistemas de numeración
posicional y no posicional.
La matemática en otras culturas Conversión
entre
diferentes
en el mundo
sistemas de numeración
Recopilación y comparación de
aportes matemáticos en otras
culturas en el mundo
No.
2
Indicador
temático
Conjuntos,
sistemas
numéricos y
operaciones
Contenidos
Declarativos
Conjunto de números Naturales:
definición y operaciones, orden y
representación, propiedades de
las operaciones y del conjunto,
divisibilidad, teoría de números
(factores, múltiplos, M.C.M. y
mcd, primos, potenciación)
Conjunto de los números enteros.
Definición y operaciones básicas,
orden
y
representaciones,
recta numérica, inversos, valor
absoluto, propiedades de las
operaciones y del conjunto,
potenciación con naturales.
48
Procedimentales
Operaciones con números:
Naturales
Enteros
Racionales
Cálculo mental y estimaciones.
Identificación de un sucesor
en progresiones aritméticas y
geoméricas.
Conjunto
de
los
números
racionales:
fracciones
y
decimales, relación entre ellas,
orden y representación variada
en la recta numérica, recíprocos,
propiedades de las operaciones
y del conjunto, potenciación con
exponente natural, radicación con
exponente natural
Fracciones
y
decimales
relación entre los diferentes
conjuntos
numéricos
Representacón en diagramas de
Venn
Relación entre los conjuntos
numéricos, diagramas de Venn
Relación
entre
fracciones
y
decimales
Conversión de decimal a fracción
y viceversa
Jerarquía de operaciones
Razón, proporción y porcentaje Aplicación de la ley de medios y
Variación
directa
e
inversa extremos
Tablas de variación
Cálculo
de
porcentajes,
descuentos e intereses
Sistemas de medición: métrico e
inglés
2
Conjuntos,
sistemas
numéricos y
operaciones
Conversiones dentro del mismo
sistema
Conversiones
diferentes
entre
sistemas
Estimación de medidas
Resolución de problemas
Conjunto
de
irracionales:
representación
básicas
los
y
Aplicaciones cotidianas de los
elementos de los conjuntos y sus
operaciones en la representación
y resolución de problemas
números
origen,
operaciones
Sucesiones
Aritméticas
y
geométricas
fórmulas
y gráficas para la solución de
sucesiones
Aplicaciones cotidianas de los
elementos de los conjuntos y sus
operaciones en la representación
y resolución de problemas
Conjunto de números reales: Relación de los reales con otros
orden, operaciones y propiedades conjuntos numéricos
Definición,
representación
y
operación de los números reales.
Densidad
reales.
de la recta y de los Descripción de componentes de
los números reales
Números complejos:
conjugado, opuesto
módulo, Definición, representación de la
parte real y la parte imaginaria
Operaciones básicas con números Representación de los complejos
complejos
en el plano cartesiano
Operaciones básicas con números
complejos
49
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Polinomios.
Terminología
Operaciones
polinomios,
3
Formas,
patrones y
relaciones
Procedimentales
Definición
algebraica
Evaluación
algebraicas
y
de
expresión
de
polinomios
de
expresiones
básicas
con Operaciones y propiedades con
Productos Notables polinomios
Factorización
Identificación del factor común,
diferencia
de
cuadrados,
suma y diferencia de cubos,
trinomio cuadrado en general,
trinomio cuadrado perfecto y
combinaciones entre ellos
Binomio de Newton
Desarrollo de un binomio a
cualquier potencia de exponente
natural por medio del Binomio de
Newton
Triángulo de Pascal o de Tartaglia
Cálculo de números combinatorios
por medio del triángulo de Pascal
como aplicación del Binomio de
Newton
Elementos básicos (punto, recta, Representación de elementos
raya, plano, segmento, ángulo)
básicos (punto, recta, rayo, plano,
segmento y ángulo)
Clasificación de figuras abiertas o
cerradas, cóncavas o convexas
Representación y terminología Trazo y construcción de líneas
Paralelas y perpendiculares
paralelas y perpendiculares
Relaciones entre ángulos y lados Trazo de diferentes tipos de
de figuras
ángulos con regla y compás.
Partes de las figuras planas
Construcción
de
suma
segmentos y de ángulos
de
Identificación de figuras planas
cerradas. (triángulos diversos,
cuadriláteros y círculos)
Cálculo de perímetro y área de
polígonos regulares
Cálculo de medidas de ángulos
conociendo relaciones entre otros
Relación
entre
perpendiculares
ángulos
y
Relaciones entre ángulos y lados
de las figuras
50
Triángulos
Cálculo de áreas y perímetros de
triángulos
Clasificación de los triángulos por
sus lados y por sus ángulos
Conceptualización de pi
Relación
entre
medidas
ángulos y lados de polígonos
Conceptualizacion de Pi, utilizando
material concreto y semiconcreto.
de Aplicación de las medidas a
diseños elaborados con figuras
planas y en la resolución de
problemas.
Razones
trigonométricas
en Cálculo de razones tigonométricas
un triángulo rectángulo (seno, Aplicación
de
las
razones
coseno, tangente)
trigonométricas
3
Formas,
patrones y
relaciones
Teorema de Pitágoras
Resolución de problemas en donde
se aplica el Teorema de Pitágoras
Triángulos Semejantes
Trazo de triángulos semejantes y
triángulos congruentes
Triángulos Congruentes
Determinación de la semejanza
y la congruencia de triángulos
utilizando
argumentos
geométricos
Tipos de ángulos en el círculo
Clasificación de los ángulos en el
círculo
Tipos de cuerpos sólidos
Identificación de las características
de los cuerpos sólidos
Propiedades y características de Representación de los cuerpos
los cuerpos sólidos
sólidos en plano
Descripción de las propiedades
específicas de los cuerpos sólidos
Medición de cuerpos sólidos
considerando sus caraterísticas
Aplicación de el cálculo de medidas
de cuerpos sólidos
Razones
trigonométricas
triángulos obtusángulos
en Resolución de problemas que
requieren la aplicación de razones
trigonométricas
Cálculo
de
identidades
ecuaciones trigonométricas
y
Aplicación de leyes de senos y
cosenos
Aplicación de suma y resta de
ángulos
51
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Proposiciones simples
Utilización de conectivos lógicos
Proposiciones compuestas
Elaboración de Tablas de Verdad
Tautología,
contradicción
contingencia
y Relación de la lógica formal con la
vida cotidiana
Falacia lógica
Identificación y argumentación de
la falacia lógica
Relaciones entre conjuntos y Uso de las tablas de verdad en la
propiedades de las operaciones
demostración de propiedades y
relaciones entre conjuntos
Producto cartesiano:
representación, propiedades
aplicaciones
Definición, representación gráfica,
y ejemplificación por medio del
plano cartesiano y aplicación
del producto cartesiano y sus
propiedades
Resolución
de
relacionados con
directa e inversa
la
problemas
variación
Relaciones de la lógica con otras Aplicación de Diagramas de
áreas: Comunicación y Lenguaje Venn para relacionar conjuntos y
y Ciencias Naturales
proposiciones lógicas compuestas
4
Utilización
del
inductivo y del
deductivo
Modelos
matemáticos
razonamiento
razonamiento
Axioma, postulado, teorema y Diferenciación y ejemplificación de
corolario
los conceptos: axioma, postulado,
teorema y corolario
Función lineal
Variable
independiente
y
variable
dependiente
Función lineal y variación directa
Función inversa
Determinación de la variable
dependiente
e
independiente
de
una
función
lineal
Graficación de la función lineal e
inversa en el plano cartesiano
Relación de la función lineal y la
variación directa
Lectura de funciones lineales en
contextos no matemáticos
Ecuaciones e
primer grado
inecuaciones
de Representación de ecuaciones e
inecuaciones lineales en el plano
cartesiano
Intervalo abierto e intervalo Representación
en
la
recta
cerrado para representar las numérica de intervalos abiertos y
soluciones de las desigualdades cerrados
lineales
Uso de fórmulas científicas:
despeje de fórmulas
52
Intervalo abierto e intervalo
cerrado para representar las
soluciones de las desigualdades
lineales
Planteamiento
de
ecuaciones
e inecuaciones lineales para
representar información
Uso de ecuaciones e inecuaciones
lineales para resolver problemas
Tipos de funciones (inyetiva, Clasificación y representación de
sobreyectiva, biyectiva, inversa, relaciones, funciones y conceptos
etc)
Función
función cuadrática
lineal, Graficación
y
aplicación
de
funciones lineales y funciones
cuadráticas a situaciones reales
Ecuaciones de
(cuadráticas)
grado Resolución
de
ecuaciones
cuadráticas por factorización y
por fórmula
Intervalo
cerrado
segundo
abierto,
intervalo Representación e interpretación
de intervalos abiertos y cerrados
en la recta numérica
Sistemas de ecuaciones lineales Completación
de
cuadrados,
de dos y tres variables
inecuaciones y desigualdades
lineales y cuadráticas
4
Representación
en
el
plano
cartesiano:
inecuaciones
y
desigualdades
lineales
y
cuadráticas
Modelos
matemáticos
Solución
de
sistemas
de
ecuaciones por los métodos:
gráfico, sustitución, igualación,
eliminación y combinación lineal
Aplicación
de
sistemas
ecuaciones en la solución
situaciones reales
de
de
Representación gráfica de la
circunferencia, parábola, elipse y
la hipérbola
Resolución de problemas en donde
se apliquen las ecuaciones de la
cirunferencia, parábola, elipse y la
hipérbola
Operaciones
básicas
entre
vectores en R2: suma, resta,
multiplicación entre un vector
y un escalar, producto escalar,
Vector Unitario
Cálculo de operaciones básicas
entre matrices: suma, resta,
multiplicación entre un escalar
por una matriz, producto matricial
Cálculo del determinante de una
matriz cuadrada de 2x2
53
Sistemas de ecuaciones lineales Solución
de
sistemas
de
de dos y tres variables
ecuaciones con tres incógnitas
Conceptualización de sistemas de
ecuaciones
Aplicación del Método Gauss,
Gauss-Jordan y Regla de Cramer
para sistemas de dos y tres
incógnitas
Representación
gráfica
de
funciones polinomiales de grado
mayor que 2
Aplicación
de
teoremas
fundamentales del álgebra
Organizar ecuaciones polinomiales
4
Modelos
matemáticos
Ejemplificacion de las funciones
racionales
Funciones
Descripción
exponencial,
gráfica
de
la
funcion
representación
Explicación de la función inversa y
su representación gráfica
Aplicación de la función logarítmica
como la inversa de la exponencial
Límites y continuidad de funciones Definir la continuidad de una
función
Pendiente de una curva
Calcular el valor de la pendiente
de funciones lineales
Utilizar derivadas en problemas
sencillos
No.
5
Indicador
temático
Incertidumbre,
investigación y
comunicación
Contenidos
Declarativos
Procedimentales
Técnicas de recolección de datos
Selección de muestra y población
Organización de datos
Recolección
de
datos,
organización, representación y
análisis de la información
Lectura de gráficas estadísticas
Elaboración
estadísticos
Medidas de Tendencia Central:
media, mediana y moda
Cálculo de media, mediana y
moda
54
de
gráficos
Medidas de posición
decil, percentil)
(cuartil, Cálculo de medidas de posición
Lectura de gráficas de tiempo,
dinero y otras
Medidas de dispersión:
Calcular Medidas de Dispersión
desviación, covarianza, coeficiente
de
variación,
rango,
rango
Elaboración del plan para verificar
intercuartílico, correlación
hipótesis.
Identificación
estadísticos
de
procesos
Redacción de juicios y conclusiones
Divulgación de resultados
5
Incertidumbre,
investigación y
comunicación
Espacio de probabilidad y eventos Cálculo de probabilidades
Probabilidad de dos eventos Cálculo de probabilidades de
independientes,
eventos dos eventos independientes y
mutuamente
excluyentes
y mutuamente excluyentes
probabilidad condicionada
Combinaciones
Diferencia entre combinaciones y
permutaciones y ejemplificar las
mismas
Permutaciones
Representación
gráfica
de
situaciones reales, aplicando la
probabilidad
Tipos de matrices
Cálculo de determinantes
Operación de producto de un
escalar por una matriz
Operaciones de matrices
55
Tabla de Especificaciones
Habilidades Cognitivas
Aplicación
Análisis
TOTAL
Comprensión
Indicador temático
Recuerdo
No.
Procesar información,
conocimiento y habilidades
mentales
1
Observación, descripción y comprensión de
matemática maya y mesoamericana
2%
2%
2%
2%
8%
2
Conjuntos, sistemas numéricos y operaciones
3%
5%
5%
4%
17%
3
Formas, patrones y relaciones
4%
6%
10%
7%
27%
4
Modelos matemáticos
8%
3%
21%
3%
35%
5
Incertidumbre, investigación y comunicación
5%
1%
4%
3%
13%
22%
17%
42%
19%
100%
TOTAL
Ejemplo de ítem
¿Cuál es el resultado de operar 8 + 5 x 3 +4?
a) 27
c) 51
2) Connotan los números y operan
de acuerdo con el símbolo que les
precede, como en la opción c): (8 +
5 + 4 x 3 = 51); y,
b) 43
d) 91
Esta pregunta evalúa si el estudiante
reconoce y aplica las prioridades de la
jerarquía operacional en el campo de los
números naturales.
Los errores más comunes que los estudiantes
cometen respecto al tema son:
1) Operan de izquierda a derecha
sin darle importancia a la jerarquía
operacional,
como lo demuestra
la opción b): (8+5=13, 13x3=39,
39+4=43);
3)
Agrupan
las
operaciones
erróneamente, primero en sumas
y luego en multiplicaciones, según
la opción d): (13 x 7 = 91).
La respuesta correcta es la opción a), ya que
se debe respetar la jerarquía operacional,
primero se operan las multiplicaciones y
luego, las sumas.
56
Bibliografía
1) Baldor, A.
Aritmética Teórico Práctica
Editorial Cultural, S.A. México. 2002.
2) Baldor, A.
5) Palencia, I., López, C. y López, V.
Álgebra
Editorial Códice, S.A. España. 2002.
Matemática 8 y 9
Editorial Santillana,
3a. edición. Guatemala. 2003.
3) Matheu, E.
6) Sánchez, J. y Sáenz J.
Procesos de Matemática
Ediciones Superación. Guatemala. 2006
Matemática: Teoría, ejercicios resueltos y
propuestos, 1 y 2
Editorial FuturaImpresos.
Guatemala.2002.
4) Millan, J., Ochoa, C. y
Herrera,O.
Matemática en Construcción 7, 8
Harla. Colombia. 1996.
57
Guía Temática de Química
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos y/o Procedimentales
Definición de la química y su relación con otras ciencias
Descripción de la importancia de utilizar el método científico en el
desarrollo de la química
Aplicación del método científico en un experimento relacionado con el
campo de la química
1
Introducción a la
química y método Descripción de las etapas de desarrollo de la química
científico
Diferenciación de las ramas de la química
Identificación de las aplicaciones de la química en su medio
Asignación de importancia a los aportes de la química en los ámbitos
de desarrollo humano
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos y/o Procedimentales
Aplicación de operaciones fundamentales de la aritmética en la solución
de problemas
Aplicación de criterios operativos de las cifras significativas, prefijos y
de notación científica
2
El cálculo y la
medición en la
química
Identificación de sistemas de medidas, factores de conversión, método
del factor unitario y análisis dimensional
Resolución de ejercicos de despeje de ecuaciones de primer grado con
una o dos variables
Relación entre los múltiplos y submúltiplos de las unidades de medida
en la conversión de un sistema a otro
Utilización de factores de conversión que le permiten determinar las
cantidades en diferentes sistemas de medidas
Aplicación de procesos y conceptos básicos matemáticos que le
permiten la comprensión y desarrollo de los aprendizajes de la química
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos y/o Procedimentales
Descripción de las propiedades de la materia
3
Propiedades de la Clasificación de las propiedades de la materia
materia
Definición de conceptos
compuesto y mezcla
58
básicos;
átomos
elemento,
molécula,
Diferenciación entre átomos y moléculas
Diferenciación entre elemento, compuesto y mezcla
3
Propiedades de
la materia
Identificación de los nombres y símbolos de los elementos químicos
Identificación del estado en que se encuentran las sustancias en la
naturaleza
Diferenciación de cambios de estado físico y químico
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos y/o Procedimentales
Definición de átomo y teoría atómica de Dalton
Identificación de Ley de proporciones definidas y Ley de proporciones
múltiples.
Descripción de las propiedades de las partículas atómicas
Definición de masa atómica
Identificación de modelos atómicos
Descripción de partículas subatómicas
4
Teoría atómica y Diferenciación entre isótopos e isóbaros
tabla periódica Uso de la tabla periódica como herramienta en la química
Descripción del desarrollo de la tabla periódica
Identificación de la Ley Periódica
Descripción de la relación entre la configuración electrónica y la tabla
periódica
Clasificación de los elementos: metáles, no metales y metaloides
Descripción de grupos, periódos y familias
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos y/o Procedimentales
Definición de reacción química
5
Enlace Químico
Identificación de números cuánticos, configuración electrónica,
configuración de orbitales y estabilidad de los subniveles completos y
semilleros
Descripción de la Estructura de Lewis y la Regla del Octeto
Descripción de los tipos de enlace: enlace iónico, covalente y metálico
59
Diferenciación entre cationes y aniones
Utilización de las Estructuras de Lewis y la Regla del Octeto en
sustancias químicas
5
Enlace Químico
Explicación de la estructura de un gas noble y la Regla del Octeto
electrones libres y de enlace
Descripción de tipos de reacciones químicas y la forma en que se unen
los átomos para formar molécuales
Diferenciación entre reacciones endotérmicas y exotérmicas
Explicación de los factores que afectan la velocidad de reacción
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos y/o Procedimentales
Cálculo de la masa molecular de un compuesto
Diferenciación de mol y la importancia del Número de Avogadro
Definición de volumen molar, masa molar, relación molar
Identificación de masas moleculares y molares
Cálculo de número de moles, número de átomos o moléculas y la
masa de una sustancia
Definición de fórmulas empíricas y moleculares
6
Estequiometría
Diferenciación entre fórmulas empíricas y fórmulas moleculares
Determinación de fórmulas moleculares
Representación de la fórmula molecular de un compuesto
Resolución de problemas de cálculo de composisicón molecular de un
compuesto
Cáclulo de la composición porcentual de un compuesto
Cálculo de la fórmula empírica y molecular de un compuesto
Ejemplificación de fórmulas empíricas y moleculares de un compuesto
No.
Indicador
temático
Contenidos
Declarativos y/o Procedimentales
Explicación del significado de una fórmula química
7
Nomenclatura
de compuestos
inorgánicos
Cálculo de número de oxidación de cada uno de los elementos de un
compuesto
Clasificación de los compuestos por número de elementos que lo
forman
Identificación del Sistema Clásico, Estequiométrico y Stock
60
7
Nomenclatura
de compuestos
inorgánicos
Identificación de moléculas y compuestos binarios, ternarios y
cuaternarios
No.
Indicador
temático
Contenidos
Aplicación de los principios básicos de cada uno de los tres sistemas
de nomenclatura
Declarativos y/o Procedimentales
Identificación de los componentes de una ecuación química
Utilización de diferentes métodos para balancear una ecuación
Descripción de números de oxidación. Sustancia oxidada y reducida,
agente reductor y agente oxidante
8
Ecuaciones
químicas
Aplicación de operaciones matemáticas en la solución de problemas
con ecuaciones químicas
Identificación de las teorías de ácidos y bases
Identificación de las reacciones de óxido reducción y ácido - base entre
sustancias
Explicación de las causas del efecto invernadero, el deterioro de la
capa de ozono, la lluvia ácida y el calentamiento global
Tabla de especificaciones
Habilidades Cognitivas
Aplicación
Análisis
TOTAL
Comprensión
Indicador temático
Recuerdo
No.
Procesar información,
conocimiento y habilidades
mentales
1
Introducción a la química y método científico
3%
4%
1%
2%
10%
2
El cálculo y la medición en la química
0%
1%
7%
1%
9%
3
Propiedades de la materia
4%
6%
1%
0%
11%
4
Teoría atómica y tabla periódica
13%
4%
1%
0%
18%
5
Enlace químico
6%
4%
2%
3%
15%
6
Estequiometría
6%
6%
7%
0%
19%
7
Nomenclatura de compuestos inorgánicos
1%
4%
3%
0%
8%
8
Ecuaciones químicas
4%
0%
3%
3%
10%
37%
29%
25%
9%
100%
TOTAL
61
Ejemplo de ítem
1) ¿Cuál de las siguientes opciones es una
partícula subatómica cargada negativamente?
2) ¿Cuál es el nombre del compuesto molecular
TiCl4 en el sistema estequiométrico?
a) Electrón
c) Protón
b) Anión
d) Átomo
Con esta pregunta se pretende evaluar si el
estudiante puede diferenciar las partículas
fundamentales del átomo de acuerdo con el tipo
de carga que poseen y su ubicación en el átomo.
Los errores más comunes que los estudiantes
cometen respecto al tema son:
1) Confunden una partícula subatómica
con un ion,de acuerdo con lo que indica
el inciso b);
Esta pregunta pretende evaluar si el estudiante
puede utilizar correctamente las reglas de
la nomenclatura química inorgánica de la
IUPAC, para nombrar compuestos químicos
inorgánicos comunes en los tres sistemas.
Los errores más comunes que los estudiantes
cometen respecto al tema son:
1) Confunden el
Sistema Stock con
el Sistema Estequiométrico, según lo
indica el inciso a);
2) Conocen las partículas subatómicas
pero no las relacionan con su carga,
según lo demuestra el inciso c); y,
2) No conocen el significado de los
prefijos del Sistema Estequiométrico,
según lo demuestra el inciso d); y,
3) No tienen idea del tema, por lo
que el átomo es una partícula subatómica,
según lo indica el inciso d).
La respuesta correcta es la opción a), ya que a la
partícula subatómica cargada negativamente se
le llama electrón (é).
a) Cloruro de titanio (IV)
b) Tetracloruro de titanio
c) Titaniuro de tetracloro
d) Hexacloruro de bititanio
3) No utilizan el orden correcto para
nombrar compuestos en el sistema,
según lo indica el inciso c).
La respuesta correcta es la opción b), ya que
primero se nombra el segundo elemento de
la fórmula, agregando el prefijo del Sistema
Estequiométrico tetra (cuatro), que nos indica
que hay cuatro cloros y el sufijo “uro” a la raíz
del elemento, por último se nombra el primer
elemento.
62
Bibliografía
1) Burns, R.
Fundamentos de Química
Editorial Prentice Hall,
3a. Edición. México. 2003.
5)Mortimer, C.
2) Chang, R.
6) Seese, W. y Daub, W.
Química
Editorial Prentice Hall, Colombia. 1984.
Química
Editorial McGraw-Hill. México. 2003.
Química
Editorial Interamericana,
México. 1996.
3) Hernández, M.
Cuaderno Pedagógico de Química
Programa de Educación a Distancia,
USAC. Guatemala. 2004.
4) Mora, W.
Molécula I
Editorial Voluntad, Colombia. 2003.
63
7) Brown, T.
Química la Ciencia Central
Editorial Prentice Hall,
9a. Edición. México. 2004.
McGraw-Hill,
64
Sugerencias para los profesores
Para
un
mejor
rendimiento
de
los aspirantes en las Pruebas de
Conocimientos Básicos se recomienda:
Que los profesores lean detenidamente
la presente Guía, pues con ello estarán
familiarizados con los aspectos de la
prueba y podrán orientar de manera
adecuada a sus alumnos.
Indicar a sus alumnos que tengan el
cuidado de leer y comprender a cabalidad
las instrucciones contenidas en cada
prueba, esto es indispensable para obtener
un mejor resultado en la calificación.
Ensayar con pruebas de opción múltiple
y orientarles sobre la mejor forma de
resolver este tipo de pruebas, por ejemplo:
1.
Responder
primero
las
preguntas que considere fáciles y
luego dedicarle más tiempo a las
que considere difíciles. Todas las
preguntas tienen una y sólo una
respuesta correcta. No contestar al
azar.
2.
No se permite ningún tipo
de instrumento electrónico para
realizar las operaciones; y,
3. Este tipo de pruebas se califica
con lectora óptica, por ello en la hoja
de respuestas no se deberán hacer
marcas innecesarias. Si la lectora
óptica lee dos respuestas para una
misma pregunta, la calificará como
incorrecta.
65
Para poder ingresar a la USAC en el
año 2014, debe tener en cuenta lo
siguiente:
La inscripción para someterse a las
Pruebas de Conocimientos Básicos
inicia el 14 de mayo de 2013; sin
embargo, es necesario que cada
estudiante primero obtenga la tarjeta
de Orientación Vocacional en la
Sección de Orientación Vocacional
(Campus Central), SUN-CUNOC o en
las coordinaciones académicas de los
centros universitarios.
Los
contenidos
que
miden
las
Pruebas de Conocimientos Básicos
del Sistema de Ubicación y Nivelación
de la Universidad
de San Carlos
de Guatemala, se desarrollan en el
transcurso de los años como parte de
los contenidos de estudio del nivel
medio en Guatemala; si éstos se
quieren aprender en un solo día, no se
obtendrá el resultado deseado.
Todas
las
unidades
académicas
(facultades, escuelas no facultativas,
CUNOC
o
centros
universitarios)
aplican pruebas específicas.
Los
alumnos deben informarse en cada una
de ellas, acerca de las pruebas a las
que se someterán.
66
67
68
Calendario de actividades
Ciclo 2014
Actividad
Fecha
Pruebas de Orientación Vocacional
Del 01 de marzo al 10 de octubre de 2013
(el 10 de octubre únicamente hasta medio día)
Primera fecha de
Pruebas de Conocimientos Básicos
Inscripción
Del 14 al 22 de mayo de 2013
Aplicación
Del 30 de mayo al 05 de junio de 2013
Entrega de resultados
Del 27 de junio al 03 de julio de 2013
Primera fecha de Pruebas Específicas
Información en cada unidad académica
Segunda fecha de
Pruebas de Conocimientos Básicos
Inscripción
Del 10 al 18 de julio de 2013
Aplicación
Del 26 de julio al 01 de agosto de 2013
Entrega de resultados
Del 23 al 28 de agosto de 2013
Segunda fecha de Pruebas Específicas
Información en cada unidad académica
Tercera fecha de
Pruebas de Conocimientos Básicos
Inscripción
Del 04 al 12 de septiembre de 2013
Aplicación
Del 24 al 30 de septiembre de 2013
Entrega de resultados
Del 22 al 25 de octubre de 2013
Tercera fecha de Pruebas Específicas
Información en cada unidad académica
Cuarta fecha de
Pruebas de Conocimientos Básicos
Inscripción
Del 28 al 30 de octubre de 2013
Aplicación
Del 08 al 13 de noviembre de 2013
Entrega de resultados
10, 13 y 14 de enero de 2014
Cuarta fecha de Pruebas Específicas
Información en cada unidad académica
69