Departament de Geografia i Història Prof. Carmen Peris Història d’Espanya-1r i 2n.Batxillerat Curs 2011-2012 LAS TÉCNICAS DE TRABAJO 1. EL COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO El comentario de texto consta de cuatro fases claramente diferenciadas: clasificación, análisis del documento, comentario del contenido y valoración crítica. 1.1 CLASIFICACIÓN Tipo de texto: en primer lugar debemos determinar si se trata de una fuente primaria (directa) o secundaria (indirecta) Igualmente debemos indicar de qué clase de documento se trata: histórico, historiográfico, literario, legal, etc. En algunos casos, hay que diferenciar la naturaleza del texto y la de su contenido. Por ejemplo, un texto literario puede contener información de tipo político, como ocurre, por ejemplo, con algunos fragmentos de los Episodios Nacionales de Benito Pérez Galdós. La forma más sencilla de clasificar el contenido del texto es la de distinguir si contiene información de tipo político, militar, económico, social o cultural. Cronología: Es necesario situar el documento en el espacio y en el tiempo, indicando la fecha (año, siglo) y el lugar al que hace referencia (p.ej. España, Corona de Aragón…) A veces estas referencias aparecen en el mismo documento, bien en el encabezamiento o en el pie del mismo. Pero otras veces no es así, y entonces hay que analizar el documento y buscar pistas concretas que permitan deducir la fecha exacta o aproximada en que se redactó. Hay que diferenciar también si la fecha de los hechos narrados y la de la redacción están más o menos próximas. Autor: En primer lugar se trata de identificar al autor del texto y señalar su papel histórico. En segundo lugar, hay que discernir si quien firma el texto es el autor material, o si ha sido redactado por otra u otras personas; también puede tratarse de una autoría colectiva (p.ej. un manifiesto). En tercer lugar hay que explicar que relación tiene el autor con los hechos que narra: si es un protagonista, un testigo, etc. Conviene añadir algún dato sobre la biografía del personaje que hay podido influir en la redacción del documento o en la postura que en él se expresa. Destinatario: si es un documento oficial o privado, secreto, confidencial o de difusión general, si va dirigido a una colectividad, y si dentro de ésta se busca que llegue a un grupo determinado, etc. Según el tipo de documento también hay que señalar para qué o con qué fines puede haberse redactado. En cualquier caso, en la clasificación de un documento hay que ser concisos y limitarse a dar los datos esenciales que expliquen de qué documento se trata. Un análisis a fondo debe quedar para los apartadlos posteriores. 1 Departament de Geografia i Història Prof. Carmen Peris Història d’Espanya-1r i 2n.Batxillerat Curs 2011-2012 1.2 ANÁLISIS DEL DOCUMENTO Se trata ahora de realizar una descripción del contenido del texto. Esa descripción puede estructurarse en dos apartados: a) Breve resumen del contenido, indicando la idea principal del texto y las ideas secundarias. No se trata de repetir el texto. Debe ser una información breve que permita a un posible lector hacerse una idea de cuál es el sentido general del documento. El resumen es un buen ejercicio de síntesis, que muestra la capacidad de comprensión del documento por parte de quien lo esta comentando. La idea principal es la que da sentido al texto y en torno a ella se articula el resto del contenido. Puede ocurrir que un texto tenga más de una idea principal, en cuyo caso deben comentarse una por una y luego establecer las relaciones que existen entre ellas. Las ideas secundarias son las que completan el sentido del texto a modo de argumentos de apoyo de la idea central. Lo esencial en esta fase es la explicación de las ideas y de los datos a través de una ordenación que muestre su mayor o menor significación, y las relaciones entre unos y otros, sean éstas relaciones de causa a efecto o de cualquier otro tipo. Aquí puede surgir el peligro de la paráfrasis, o repetición del texto, que debe evitarse siempre, aunque en ocasiones puedan citarse literalmente párrafos que sirven a la explicación. b) Explicación de referencias, personajes citados, acontecimientos específicos y, en general, términos de contenido histórico concreto que aparezcan en el documento. En éste pueden aparecer citadas personas, hechos o lugares que requieran una ampliación de información o una simple definición. c) La intencionalidad. Conviene subrayar la importancia en el análisis del fin o intención que se persigue debiéndose distinguir entre “fin perseguido” y “fin conseguido”, lo que conduce a valorar la importancia del texto en su significación histórica. El análisis tampoco tiene por qué ser un apartado especialmente extenso. Se trata de un ejercicio de comprensión y selección de la información básica. En este apartado el alumno debe describir el texto sin emitir juicios críticos. 1.3 COMENTARIO DEL DOCUMENTO Pueden diferenciar tres fases sucesivas: a) Contexto histórico. Ser trata situar en el espacio y en el tiempo el documento, explicando el marco histórico en el que tuvieron lugar lo hechos a los que se refiere el documento. No se trata de explicar completamente toda una etapa histórica, sino de ceñirse a aquellos datos fundamentales que ayuden a comprender el contenidazo del documento. Por ejemplo, un texto que haga referencia a los campos de concentración nazis no supone 2 Departament de Geografia i Història Prof. Carmen Peris Història d’Espanya-1r i 2n.Batxillerat Curs 2011-2012 que en el contexto histórico se deba explicar con todo detalle toda la Segunda Guerra Mundial. Es decir, no se debe tomar el documento como pretexto para hacer una exposición de los hechos históricos que se conocen, olvidándose del texto. Se debe partir siempre de la información que nos ofrece el documento. b) Comentario del contenido: Ésta es la parte fundamental del comentario de texto y la más extensa. Se trata de un análisis, ahora sí, minucioso, de la información que contiene el documento, poniéndola en relación con los conocimientos que el alumno tiene sobre los hechos, personajes, datos,…, que aparecen en él y sobre el periodo histórico en el que se sitúan. A la hora de comentar el contenido, según los documentos, puede seguirse el orden de las ideas tal como aparecen en el documento, o, cuando éste sea un tanto desordenado, o lleve un orden que resulte incomodo para el comentario, es conveniente hacer un esquema previo. c) Conclusión: Se trata de un apartado breve, en el cual se deben resumir las líneas básicas del documento, y hacer alusión a las consecuencias de los hechos narrados en él. Si éste hace referencia a tales consecuencias históricas, hay que valorar si el autor da una visión acertada, si relaciona adecuadamente hechos y resultados. 1.4 VALORACIÓN CRÍTICA En este apartado final, el alumno debe hacer un juicio sobre el valor del documento. Se trata de hacer una síntesis final interpretativa en la que se recoja el sentido global del texto, señalando las consecuencias próximas y remotas del documento, los posibles errores u ocultaciones del autor, y de qué forma, las ideas y las creencias de la época han condicionado el mensaje del texto analizado. Es decir, calibrar en que medida el texto comentado ha tenido importancia en su época o posteriormente, o en qué medida el texto está condicionado por la época (el texto en función del contexto o el contexto en función del texto) Por otro lado cabe hacer una evaluación personal que conduzca a la valoración de las actitudes que emanan del texto, dentro de un pronunciamiento personal razonado. Cada texto tiene características propias, y un formato distinto, por lo que no se puede hacer un esquema que sirva apara evaluar cualquier documento. En general pueden tenerse en cuenta los siguientes puntos, si bien, en función de cada texto, algunas podrán obviarse: Calidad y validez de la información: si es original o no, si es abundante… Objetividad/subjetividad del autor: se trata de analizar si el autor da una visión distanciada o, por el contrario, toma partido por una posición, y si, en este caso, su interpretación de los hechos aparece o no claramente sesgada. Aquí, la relación del autor con los hechos que cuenta resulta fundamental para explicar su posición. Utilidad historiográfica: Indicar la importancia del documento y si resulta útil para el conocimiento del periodo histórico que se esta analizando. 3 Departament de Geografia i Història Prof. Carmen Peris Història d’Espanya-1r i 2n.Batxillerat Curs 2011-2012 2. EL COMENTARIO DE TEXTOS CONSTITUCIONALES El comentario de textos constitucionales constituye un ejercicio que presenta características diferentes a las de otros tipos de documentos. Proponemos a continuación una guía de los principales aspectos que habría que tocar. 1. CLASIFICACIÓN El tipo de texto es, lógicamente, constitucional. Habría que diferenciar si se trata de una Constitución emanada del pueblo, a través de unas Cortes elegidas por sufragio, o si es una Carta Otorgada, es decir, una constitución establecida por una autoridad no sometida al control popular. La autoría suele venir expresada al comienzo de los textos constitucionales: Las Cortes, la Corona, ambas a la vez, etc. La fecha, el lugar y el destinatario suelen aparecer en el documento. 2. ANÁLISIS En el caso de un texto constitucional, el análisis debe ceñirse a precisar qué tipo de artículos se han seleccionado en el documento, porque lo habitual es que se trate de una breve selección del preámbulo, el articulado o las disposiciones adicionales y transitorias. 3. COMENTARIO A la hora de abordar el comentario, proponemos como guía los siguientes puntos: A) Exposición del contexto histórico en el que se elaboró y aprobó la Constitución de la que trata el texto y legislación desarrollada a partir de los artículos que se recogen en el documento. B) Aclaración de las fuentes, es decir, si el texto constitucional que se comenta está influido por otros textos constitucionales del pasado o de otros países, y en qué aspectos. Si dicha constitución ha tenido una influencia posterior. C) La soberanía La soberanía. Se trata de indicar el tipo de soberanía, sobre quién recae. En este caso hablaremos de soberanía real, cuando reside únicamente en la Corona, de soberanía compartida, cuando recae en las Cortes con el Rey, y soberanía nacional cuando corresponde exclusivamente a la Nación representada en las Cortes o Parlamento. Cuando en la redacción del texto se insiste en la atribución de la fuente de poder al Pueblo, es decir, al conjunto de todos los ciudadanos del país, sin hacer distinciones de ninguna clase, entonces hablaremos de soberanía popular. 4 Departament de Geografia i Història Prof. Carmen Peris Història d’Espanya-1r i 2n.Batxillerat Curs 2011-2012 D) La relación entre los poderes. Hay que explicar si existe separación de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial) y señalar la composición y funciones de las instituciones que los ejercen. E) El tipo de sufragio, indicando si es censitario o universal, y si el procedimiento que se fija es de un sufragio directo o indirecto. F) La confesionalidad del Estado. Este aspecto ha dado lugar a importantes debates constitucionales a lo largo de la historia contemporánea de España. El articulado que hace referencia a esta cuestión suele tener matices que deban ser objeto de comentario de detalle. G) La organización territorial del Estado, señalando si este se configura según un modelo unitario, autonómico o federal. H) La Declaración de Derechos. Hay que diferenciar los derechos individuales (libertades, igualdad ante la ley, derecho a la intimidad, a la propiedad), los colectivos (reunión, asociación, sindicación, manifestación, huelga) y los socio-económicos (trabajo, seguro de enfermedad, paro, jubilación, enseñanza pública y gratuita, sanidad pública, etc.) I) La ideología general que inspira el texto constitucional (por ej., si se trata de una constitución liberal, progresista, conservadora, democrática,) indicando qué grupos o partidos políticos Han participado en la elaboración del texto y los intereses que se protegen en él. (p.ej., defensa de la democracia) Todos estos aspectos deben ser analizados de forma razonada. No se trata de repetir el texto sino de explicarlo y relacionarlo con los conocimientos que el alumno tiene. 3. EL COMENTARIO DE MAPAS Los mapas históricos son de muy diversa índole, tanto en su diseño como en el tipo de información que suministran. Por eso no es fácil fijar un esquema de validez general, y nos limitaremos a enumerar los diferentes elementos que pueden ser objeto de comentario. Podemos dividirlos en dos grandes apartados: A. CLASIFICACIÓN Y ANÁLISIS En la clasificación se pueden abordar los siguientes aspectos: 1. 2. 3. 4. 5. Título (si lo lleva) Ámbito geográfico que comprende Periodo cronológico que abarca Tipo de mapa (militar, económico, demográfico, político…) Procedencia del mapa y del autor (si se puede). En cualquier caso se trata de indicar si es una fuente coetánea a los hechos o posterior. 5 Departament de Geografia i Història Prof. Carmen Peris Història d’Espanya-1r i 2n.Batxillerat Curs 2011-2012 El análisis consistirá en la descripción de la información que hay que en mapa: tipo de datos que aparecen tanto en el mapa como en la leyenda, referencias geográficas y cronológicas importantes, y explicación de términos de contenido específico que puedan aparecer en el mapa. B. COMENTARIO Y CRÍTICA El comentario consistirá en la explicación del contexto histórico en que se producen los hechos, datos o circunstancias que se recogen en el mapa. Después, habrá que desarrollar la información aportada por el mapa, explicando sus causas u consecuencias. Como en el comentario de textos, constituye la parte central y de mayor desarrollo del comentario general de mapas. La valoración crítica se centrará en la utilidad del mapa como fuente de información, la corrección de los datos y los elementos que se echan en falta. 4. EL COMENTARIO DE TABLAS ESTADÍSTICAS Y GRÁFICAS Como ocurre con los mapas, el comentario de una serie estadística o de una gráfica no puede abordarse desde un esquema único, válido para cualquier caso. Sin embargo, sí pueden apuntarse algunas pisitas para facilitar el trabajo. A) DESCRIPCIÓN Tipo de serie/gráfica. Se trata, en primer lugar, de indicar qué material tenemos (serie de datos, curva estadística, diagrama de barras, diagrama sectorial). En segundo lugar, habría que precisar si corresponde a algún tipo determinado; por ejemplo, son típicos los hemiciclos, graficas sectoriales semicircular e4n las que se reflejan los resultados de unas elecciones generales. Hay que añadir información también sobre sus caracteres formales: si la curva es simple, doble o múltiple; si recoge datos similares (por ejemplo, la curva de inflación de dos países) o diferentes (la curva de inflación y el crecimiento de PIB de un mismo país); si los datos que recoge se pueden relacionar entre sí, al estar reflejados con unidades de medida comparables, etc. Descripción de los datos. Se trata de describir brevemente cuál es la información que suministra la serie o la gráfica. Equivale, en cierto modo, a poner título a la serie o gráfica, añadiendo información sobre los límites de la misma. En segundo término hay que precisar: como están medidos los datos, si éstos están completos; qué margen cronológico comprenden, en su caso. 6 Departament de Geografia i Història Prof. Carmen Peris Història d’Espanya-1r i 2n.Batxillerat Curs 2011-2012 B) COMENTARIO Y VALORACIÓN CRÍTICA Comentario. Consistirá en una explicación del contexto en el que se producen los datos reflejados en la serie o gráfica, para a continuación explicar el porqué de éstos. En la medida en que la serie o gráfica refleje una evolución, hay que analizar la secuencia, explicando si es regular o discontinua, y en ambos casos cuáles son las razones de esa tendencia. Si la gráfica o tabla refleja varias series de datos, hay que explicar, lógiacament la relación entre ellas, y ponerlas en correspondencia con los hechos históricos que explican su evolución. El comentario consistirá, en definitiva, en la puesta en relación de los datos con los conocimientos que se tienen de la época, con el objetivo último de explicar aquellos. Valoración crítica. Se trata de indicar la utilidad de los datos, así como de la propia gráfica, para el trabajo del historiador. Para ello es necesario, previamente, analizar si los datos son correctos, si se contradicen con otros datos conocidos, si la fuente que los suministra es la más adecuada, etc. BIBLIOGRAFÍA VV.AA. Historia de España. Libro de materiales Ed. AKAL, Madrid, 1997. http://www.educahistoria.com/javierosset/documentos/COMENTTEXT.pdf 7