BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA “ LIC. EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CURSO: PENSAMIENTO CUANTITATIVO. TÍTULO: “CUESTIONARIO DE LOS PROBLEMAS VERBALES ADITIVOS SIMPLES” DRA. ALEXANDRA ROSSANO ORTEGA ALUMNAS: ALMONTE MEJÍA MARI ALEX CEBADA POSADAS DANIELA MENESES CAMPOS MÓNICA PATIÑO PÉREZ JESSICA SÁNCHEZ ANGEL KAREN STEPHANY VÁZQUEZ TUXPAN ANA KAREN GRADO: 1° GRUPO: “A” FECHA DE ENTREGÓ: LUNES 11 DE NOVIEMBRE DEL 2013. CUESTIONARIO “PROBLEMAS VERBALES ADITIVOS SIMPLES” 1. ¿Cuál es la herramienta didáctica más importante para la enseñanza de las matemáticas? a) Los niveles de dificultad b) Las sumas c) La resolución de problemas 2. a) b) c) ¿Cómo se trabaja con los niños los problemas aditivos? Se trabajan de manera verbal Se trabajan de manera didáctica Se trabajan de manera verbal , leyendo o platicando con ellos 3. ¿Qué deben permitir las formas de estructurar los textos para aplicar la enseñanza de problemas adictivos en el Preescolar? a) Permiten resolver el problema que se les presenta b) Permitir que los niños comprendan como pueden relacionar las cantidades para resolver las situaciones, como operar con los números y cómo representar con los dibujos el problema. c) Permite resolver problemas cotidianos 4. ¿Cuál es la clasificación de los niveles de dificultan de los problemas aditivos? a) Estructura semántica: cambio, combinación, comparación e igualación. Estructura sintáctica: incógnita al final, incógnita en medio, incógnita al principio. Formas de resolución: estrategias concretas, estrategias verbales y estrategias mentales. b) Estructura semántica, estructura sintáctica y formas de resolución c) Cambio, combinación, comparación y igualación 5. ¿Cómo se relaciona la estructura semántica de un problema? a) Se relaciona con la Combinación, comparación e igualación b) Se relaciona con la forma de como esta redactado el texto, la combinación, comparación e igualación que tendrán que realizar los niños con los conjuntos en cuestión. c) Se relaciona con el texto 6. ¿Cuáles son los problemas más sencillos para los niños de acuerdo a su estructura semántica? a) Comparación b) Cambio c) Igualación 7. La estructura sintactica se refiere a: a) Los conjuntos b) Los textos c) Posición de incognita en los problemas 8. ¿Cómo podemos identificar los problemas sintácticos? a) Por el texto b) Por Igualación de objetos c) Por aplicar los signos de suma y resta 9. ¿Cuales son los tipos de estrategias que utilizan los niños para la resolución de problemas? a) Verbales b) Concretas, verbales y mentales. c) Igualatorias 10. ¿Qué opción escribe a las estrategias mentales? a) Los niños necesitan modelas los momentos y relaciones numéricas del problema paso a paso para resolverlo, por lo general usan objetos concretos b) Los niños utilizan dobles cuentas para relacionar las cantidades numéricas del problema, muchos de los preescolares utilizan sus dedos como referente para no perder la cuenta c) Los niños usan hechos matemáticos conocidos por ellos 11. ¿Qué opción describe a las estrategias verbales? a) Los niños necesitan modelas los momentos y relaciones numéricas del problema paso a paso para resolverlo, por lo general usan objetos concretos b) Los niños utilizan dobles cuentas para relacionar las cantidades numéricas del problema, muchos de los preescolares utilizan sus dedos como referente para no perder la cuenta c) Los niños usan hechos matemáticos conocidos por ellos 12. ¿Qué opción describe a las estrategias concretas? d) Los niños necesitan modelas los momentos y relaciones numéricas del problema paso a paso para resolverlo, por lo general usan objetos concretos e) Los niños utilizan dobles cuentas para relacionar las cantidades numéricas del problema, muchos de los preescolares utilizan sus dedos como referente para no perder la cuenta f) Los niños usan hechos matemáticos conocidos por ellos Bibliography Avalos, T. E. (2013). Matematicas para la Educacion Normal. Guia para el aprendizaje y enseñanza de la aritmetica. Mexico: Pearson Educacion.