ESCUELA SECUNDARIA TECNICA 115 “TENOCHTITLAN” PLAN BIMESTRAL Y SEMANAL CIENCIAS III CICLO ESCOLAR 2012-2013 RESPONSABLE PROFESORA: MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA INSTRUMENTACION DIDACTICA ACTUAL SESION 4 EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO . NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2013 – 2014. BLOQUE I:. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES. TEMA: LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU. SUBTEMA: 1.1 ¿CUAL ES LA VISION DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN EL MUNDO ACTUAL?. DURACION. DEL 27 DE AGOSTO AL 07 DE SEPTIEMBRE (SEMANA 2 Y 3) . APRENDIZAGES ESPERADOS Identifica las aportaciones del conocimiento químico. Identificar las aportaciones del conocimiento químico en relación en las necesidades básicas y el impacto en el ambiente. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. ACTIVIDADES DE INICIO Primera sesión Presentación del curso, objetivos, forma de trabajo y evaluación. Mediante una lluvia de ideas se cuestiona a los alumnos sobre las aplicaciones de la química. ACTIVIDADES DE DESARROLLO El alumno investigara sobre el concepto de química y de acuerdo a ello realizara un mapa cognitivo de la medusa dando su propia definición, aplicación, ventajas y desventajas. El alumno investigara sobre la biografía de María Curie y se planteara preguntas y se analizara. Los alumnos realizaran un debate a favor y en contra de la química. El alumno traerá una noticia donde se aplique la ciencia y la tecnología. El alumno realizara un tangram. Se indicara de cómo influye la química en la vida actual. Como influyen los medios de comunicación en los productos derivados de la ciencia. Se indicara de cómo influye la química en las necesidades básicas y el impacto en el ambiente. Se formaran equipos de trabajo para efectuar un debate a favor y en contra de la química argumentando porque de sus respuestas. Se dará una lectura de María Courier. ACTIVIDADES DE CIERRE MAPAS COCGNITIVOS PRODUCTOS Mapa cognitivo de la medusa y mapa mental. Investigación y prácticas de laboratorio. EVALUACION Participación. Análisis de la investigación. Trabajo en equipo. EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO . NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013. BLOQUE I:. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES. TEMA: LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU. SUBTEMA: 1.2 LAS CARACTERISTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO. DURACION: DEL 10 AL 21 DE SEPTIEMBRE (SEMANA 4 Y 5). APRENDIZAGES ESPERADOS Medición, argumentación, la experimentación, la interpretación, la comunicación, la abstracción como habilidad común de la ciencia. Identificar los modelos como una parte fundamental del conocimiento científico. Interpretar y analizar la información que contienen las distintas formas de representación de fenómenos y procesos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. ACTIVIDADES DE INICIO Se realizara una discusión así como comentarios sobre el conocimiento científico y empírico. Se darán ejemplos de conocimiento científico y empírico con la finalidad de que los alumnos los identifiquen. ACTIVIDADES DE DESARROLLO Mediante el uso de textos científicos el alumno reconocerá los pasos del método científico. Mediante una copia de dibujos ilustrados el alumno observara e identificar a los pasos del método científico. El alumno realizara la interpretación de graficas, observación, abstracción y generalización. El alumno realizara práctica de laboratorio aplicando el método científico. El alumno aprenderá a realizar los modelos como parte fundamental del conocimiento científico. Los alumnos formaran equipos para realización del proyecto de cómo reutilizar el agua en el cual lo expondrá en el grupo. El alumno realizara la práctica sobre el agua. ACTIVIDADES DE CIERRE MAPA CONCEPTUAL PRACTICAS DE LABORATORIO PRODUCTOS Investigación sobre notas científicas. EVALUACION Participación. Análisis de la investigación. Interpretación de datos. Trabajo en equipo. Actividades de clase. EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO . NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013. BLOQUE I:. LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES. TEMA: LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU. SUBTEMA:1.3 TU DECIDE ¿ COMO SABER QUE LA MUESTRA DE UNA SUSTANCIA ESTA MAS CONTAMINADA QUE OTRA?. DURACION: DEL 24 AL 28 DE SEPTIEMBRE (SEMANA 6) APRENDIZAGES ESPERADOS - Comparar sustancias a partir del concepto de toxicidad y diferenciar los efectos sobre los seres vivos en función de su concentración. - Reconocer que una sustancia puede estar contaminado aunque no se distinga a simple vista. - Realizar e morcones de unidades de porcentaje. - Valorar algunas formas empíricas utilizadas para otras culturas para identificar si una sustancia es peligrosa. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. ACTIVIDADES DE INICIO Mediante una lluvia de ideas se preguntara que sustancias los han provocado algún daño a su salud. O al medio ambiente. Se plantearan algunas preguntas como que piensan que sustancias son toxicas y si la química es responsable de la contaminación. ACTIVIDADES DE DESARROLLO El alumno realizara problemas determinando la concentración, porcentaje en masa, porcentaje en volumen. De acuerdo a lo anterior se le planeara un ejemplo de caso para que identifique que tan toxica es una sustancia y sus consecuencias. Determinara la cantidad de ozono realizando un reporte de las condiciones ambientales de determinados lugares. Realizara una actividad interactiva en el programa de ECIT de química sobre toxicidad. El alumno determinara las partes por millón de hemoglobina y se le plantearan diferentes casos que analizara y argumentara los efectos nocivos. Se dará a conocer en qué consiste la concentración con el propósito de conocer porque una sustancia está más contaminada que otra. Se indicara como se puede calcular la concentración en partes por millón, etc. Se dará a conocer el programa de ECIT de química sobre la toxicidad con diferentes dosis. ACTIVIDADES DE CIERRE REPORTE DE PRACTICAS MAPA CONCEPTUAL PRODUCTOS Prácticas de laboratorio. Reporte de la ley general del equilibrio ecológico. EVALUACION Análisis de la investigación. Trabajo en equipo. EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO . NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013. BLOQUE I :LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU. TEMA: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS. SUBTEMA: 2.1 ¿ QUE PERCIBIMOS DE LOS MATERIALES?. DURACION: DEL 01 DE OCTUBRE AL 05 DE OCTUBRE (SEMANA 7) APRENDIZAGES ESPERADOS Clasifica diferentes materiales de acuerdo a su estado de agregación. Exposición y lectura para el tema de propiedades cualitativas. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. ACTIVIDADES DE INICIO Se planteara a los alumnos si es importante tomar en cuenta nuestros sentidos para clasificar a las sustancias. ACTIVIDADES DE DESARROLLO El alumno se le pedirá una serie de objetos y sustancias de uso cotidiano para que pueda identificar su color, olor, estado de agregación, etc. Mediante el uso de una copia ilustrada indicara las propiedades cualitativas. Realizara dibujos de diversos objetos indicando como están sus moléculas de cada caso. El alumno realizara una práctica de laboratorio (elaboración de nieve). Se indicaran las propiedades cualitativas de las sustancias. Se darán a conocer los estados de agregación de la materia. Se indicaran que estos estados de agregación pueden cambiar de fase, así como sus propiedades. Se realizara una práctica para identificar los estados de agregación. ACTIVIDADES DE CIERRE MAPA COGNITIVO PRODUCTOS Practica de laboratorio EVALUACION Actividades de clase Participación Practica Examen primer bimestre. EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO . NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013. BLOQUE I: LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU. TEMA2: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS. SUBTEMA: 2.2 ¿SE PUEDEN MEDIR LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES?. DURACION: DEL 08 DE OCTUBRE AL 01 DE NOVIEMBRE (SEMANA 8, 9, 10 Y 11) APRENDIZAGES ESPERADOS Apreciar la importación de los instrumentos de medición en la ampliación de nuestros sentidos. Observar que al variar la concentración de una sustancia cambian sus propiedades. Valorar el papel de los instrumentos de medición en la construcción del conocimiento científico. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. ACTIVIDADES DE INICIO Mediante una lluvia de ideas se preguntara porque es importante medir. Cuáles son las unidades que conoce y donde lo aplica en su vida cotidiana. Se darán varios ejemplos en donde es necesario medir. ACTIVIDADES DE DESARROLLO El alumno identificara con precisión las propiedades extensivas e intensivas para ello ampliara ilustraciones. El alumno resolverá varios problemas para calcular, masa, peso, volumen, densidad con sus correspondientes unidades. El alumno realizara una práctica de la densidad mediante el uso de varias sustancias. El alumno realizara un mapa mental indicando las propiedades de la materia. El alumno traerá varias sustancias ya sea solidas o liquidas para conocer su volubilidad y a la vez reconocerá cual es el soluto y el disolvente. Se dará una copia y el alumno identificara las propiedades de la materia. Los alumnos realizaran una práctica. El alumno dibujara los instrumentos de medición de la masa y volumen. ACTIVIDADES DE CIERRE MAPA COGNITIVO TIPO SOL PRODUCTOS Mapa cognitivo Practica de laboratorio. EVALUACION Actividades de clase Examen Participación Prácticas de laboratorio Responsabilidad EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO . NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013. BLOQUE I: LAS CARACTERISTICAS DE LOS MATERIALES TEMA 2: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS. SUBTEMA:2.3 ¿Qué CONSERVA DURANTE EL CAMBIO?. DURACION: DEL 05 AL 09 DE NOVIEMBRE (SEMANA 12). APRENDIZAGES ESPERADOS Explicar la importancia de establecer un sistema cerrado para enunciar el principio de conservación de la masa. Reconocer que el trabajo de Lavoisier permitió que la ciencia mejorara sus mecanismos de investigación y comprensión de los fenómenos naturales. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. ACTIVIDADES DE INICIO Se darán a conocer algunos procesos históricos de Lavoisier y se explicara en qué consiste. ACTIVIDADES DE DESARROLLO El alumno consultara la biografía de la Lavoisier indicando sus principales aportaciones. El alumno determinara los pesos moleculares de varios compuestos para que posteriormente los aplique a las reacciones químicas y de esa manera pueda comprobar la ley de Lavoisier. El alumno investigara porque se le considera como la primera revolución de la química. El alumno realizara una línea del tiempo considerando a los que participaron en dicha revolución. ACTIVIDADES DE CIERRE PRACTICA DE LABORATORIO PRODUCTOS Practica de laboratorio Biografía de Lavoisier EVALUACION Ejercicio Participación Investigación EST TENOCHTITLAN. GRADO: 3º GRUPO (S): A,B,D,E,F . TURNO: MATUTINO . NOMBRE DEL PROF. (a): MARIA DE JESUS DE LA ROSA GALARZA. PERIODO: 2012 – 2013. BLOQUE I : LA QUIMICA LA TECNOLOGIA Y TU TEMA: PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS . SUBTEMA: 2.4 LA DIVERSIDAD DE LAS SUSTANCIAS. DURACION : DEL 12 AL 16 DE NOVIEMBRE (SEMANA 13) APRENDIZAGES ESPERADOS Reconoce que una colección de objetos puede tener propiedades diferentes de las de sus componentes individuales. Diferencia mezclas con base en sus propiedades físicas y su método de separación. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención. ACTIVIDADES DE INICIO Se indicara a los alumnos que su alrededor hay diversos objetos como libros, playeras, fachadas, etc. Algunos de ellos existen en la naturaleza y otros son sintetizados y que estos a la vez pueden estar formados por una o varias sustancias y con eso se lo debemos al desarrollo de la química por lo cual mencionaran ejemplos de ellos. De acuerdo a lo indicado se mencionara que esas sustancias se encuentran formando mezclas. ACTIVIDADES DE DESARROLLO De acuerdo a los conocimientos previos se dará una lista de objetos para identificar que cada uno tiene propiedades diferentes. Se indicara de cómo identificar algunas formas de calificación de las sustancias. Se indicara que es una mezcla así como su calificación. Se indicaran cuales son las características de las mezclas homogéneas y heterogéneas. Se dará una relación de tipos de mezclas. Se determinaran los métodos de separación de mezclas. El alumno mediante una hoja ilustrada clasificara los objetos y las sustancias. El alumno ilustrara ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas que haya observado en su vida cotidiana. El alumno expondrá ante el grupo algún método de separación de mezclas. Proyecto que hacer para reutilizar el agua. ACTIVIDADES DE CIERRE MAPA COCGNITIVO PRODUCTOS Practica de laboratorio. Mapa cognitivo. EVALUACION ACTIVIDADES DE CLASE PARTICIPACION PRACTICA