Pensamiento - José Luis Díaz

Curso de Neurociencia Cognitiva.
V Pensamiento y lenguaje
J. L. Díaz
Posgrado Filosofía de la Ciencia
IIF, UNAM
•  Pensamiento y lenguaje: definiciones y
generalidades
•  Hipótesis cognitiva
•  Concepto
•  Proposición y razonamiento
•  Comunicación animal y lenguaje
•  Neurolinguística: cerebro y lenguaje
•  Trastornos del lenguaje: afasias
•  Apéndice: La creencia y la fé
Pensamiento: Definiciones y
conceptos
•  Actividad y capacidad del
entendimiento o intelecto para
entender y razonar.
•  Actividad de asimilación y
transformación de la información
que elabora, combina y recrea
material de conocimiento,
particularmente (aunque no sólo)
en forma de lenguaje interior.
(Platón: pensar es hablar el alma
consigo misma).
•  Elaboración y transformación de
ideas.
Entendimiento, idea
•  Entendimiento (leer adentro de
Aristóteles): facultad de
discernir (aprehender
diferencias) cómo se
relacionan entre sí las partes o
aspectos de un asunto y de ver
la cuestión en su totalidad,
no solo los hechos aislados.
•  Idea: representación mental
subjetiva equiparable al
concepto.
Roy Lichtenstein “Thinking of him” 1963: ¿es pensar imaginar?
Rangos de pensamiento
El pensamiento varía
ampliamente de acuerdo a
que tan:
•  consciente es,
•  dirigido está a resolver
problemas,
•  verbal es
•  conocimiento involucra.
Desarrollo cognitivo según Piaget
1. Etapa sensorio-motriz. Hasta los 2
años. Coordinación de experiencias
perceptuales con acciones motoras.
2. Etapa pre-operacional. 2 a 7 años.
Inicio de descripción y pensamiento
simbólico sin reemplazo.
3. Etapa de operaciones concretas. 7
a 11 años. Razonamiento lógico
remplaza al intuitivo, pero restringido
a problemas concretos.
4. Etapa de operaciones formales. 11
a 15 años. Pensamiento abstracto y
sistemático, idealización,
posibilidades de acción, hipótesis,
razonamiento deductivo.
El pensamiento no verbal
• 
Las afasias (Hughlings Jackson vs.
Jaques Cordat).
• 
El caso de Hellen Keller.
• 
El pensamiento animal.
• 
La emoción como juicio no verbal.
• 
La imaginación como pensamiento.
• 
Concepto pre-verbal en el habla
habitual.
• 
La pantomima y el lenguaje corporal
no verbal.
Bermúdez
• 
• 
• 
• 
La adscripción de pensamiento a los animales y
los humanos no verbales se ha tomado como
una metáfora, no como un hecho.
Argumenta que las criaturas no verbales piensan
efectivamente.
Más que considerar cómo este tipo de
pensamiento estaría instanciado físicamente,
considera los requerimientos para explicar la
conducta.
Los instrumentos de la psicología evolutiva y la
etología proporcionan evidencias de como las
criaturas no verbales representan el mundo y
actúan apropiadamente.
Lenguaje: definiciones y conceptos
Definiciones de diccionario:
•  Facultad para la representación y expresión simbólica.
•  Sistema de signos o sonidos articulados que permiten la comunicación de
estados mentales.
Distinciones de Ferdinand de
Saussure (1857-1913)
•  Lenguaje como facultad de la especie.
•  Lengua como instrumento o sistema social de signos: el idioma.
•  Habla como el uso individual de ese sistema: acto de fonación o
escritura.
•  Significado y significante
Significado y significante
www.sav.us.es/.../n19/graficos/190601.jpg
El triángulo de Pierce
Charles Sanders Pierce
1839-1914
Tricotomía de Morris
•  Charles William Morris (1901-1979):
•  La dimensión sintáctica: relaciones
formales de los signos entre sí.
•  La dimensión semántica: relaciones
de significado entre signo y referente.
•  La dimensión pragmática: relaciones
significantes del signo con el
intérprete : contexto lingüístico.
Pragmática
•  El habla como una interacción
comunicativa (actores, contexto,
voz, tono, gesto, etc.)
•  Hablar no sólo es pasar
información
•  sino actuar (Searle: actos del
habla)
•  en un contexto de normas de
interacción (Lakoff: cortesía,
imagen social).
Aprehensión del significado
•  En general el pensamiento
implica la aprehensión del
significado convencional de un
contenido verbal, lo cual
refuerza su conexión con el
lenguaje.
•  Saussure: el significado es el
contenido mental que se da a
un signo o significante.
•  James: regla pragmática: el
criterio de significado es su
consecuencia en la conducta.
•  Wittgenstein: La extracción de
significado es una interpretación
del uso de una locución.
Signo lingüístico y significado
•  Pragmatismo de Pierce:
interpretación de un signo.
Asociación de un concepto con una
imagen acústica constituye una
representación verbal dotada de
significado.
•  Saussure: El contenido mental
constituye el mensaje del acto
lingüístico (de allí el concepto de
“intencionalidad”).
•  El mensaje está constituido por
información.
•  El significado implica la intención
comunicativa de un contenido
mental.
•  Pensamiento y lenguaje: definiciones y
generalidades
•  Hipótesis cognitiva
•  Concepto
•  Juicio y razonamiento
•  Comunicación animal y lenguaje
•  Neurolinguística: cerebro y lenguaje
•  Trastornos del lenguaje: afasias
•  Apéndice: La creencia y la fé
El innatismo lingüístico de Chomsky
Tres postulados de Noam Chomsky (1968):
•  Estructura profunda: abstracción formal de la
frase (relacionada con su sentido) subyace a
la estructura superficial (la frase proferida).
•  Estructuras de gramática: sistema finito de
reglas que genera estructuras profundas y
superficiales: la universal y la particular de
cada lengua hablada.
•  Competencia lingüística: tener a disposición
una gramática que “genera el conjunto infinito
de posibles estructuras profundas y traspone
éstas en estructuras superficiales asociadas
con ellas [...]”
La gramática universal y el LAD
•  Los postulados permiten a Chomsky afianzar la teoría de Von
Humboldt de una Gramática Universal.
•  Todas las lenguas poseen un núcleo común, un dispositivo cerebral de
organización innata (Language aquisition device: LAD).
•  El nativismo de Chomsky implica módulos gramaticales: Sintaxis,
Semántica, Fonémica.
Ideas verdes e incoloras duermen furiosamente
El instinto del lenguaje
•  Steven Pinker
•  La teoría evolutiva provee una
explicación del lenguaje
•  El lenguaje fue seleccionado por
resolver problemas de
comunicación, no es una
tecnología
•  Como la telaraña o el sonar del
murciélago.
•  Módulo mental evolutivo para el
lenguaje.
•  LOT Language of thought.
•  Críticas: determinismo genético.
Languaje of thought
•  Hipótesis del lenguaje del pensamiento (LOTH)
•  El pensamiento ocurre en un lenguaje mental
•  Este lenguaje consiste en un sistema de
representaciones simbólicas que ocurre en el
cerebro
•  La operaciones sobre las estas representaciones
constituyen la sintaxis y la semántica.
•  La hipótesis intenta explicar la capacidad para
comprender frases nunca escuchadas
(productividad) y la habilidad para procesar frases
distintas (sistematicidad) del pensamiento.
•  Fodor, Jerry A. (1975). The Language of Thought,
Cambridge, Massachusetts: Harvard University
Press.
El mentalés y la ciencia cognitiva
•  Hipótesis de la ciencia
cognitiva “clásica”: el
pensamiento se entiende
como representación mental
y como el procedimiento (de
tipo computacional) que
opera sobre esa
representación.
•  El pensamiento se
representa mentalmente
como un lenguaje, (el
mentalés), que no es el
lenguaje hablado (Fodor).
mentalés
La Inteligencia Artificial Fuerte
•  ¿Pueden pensar las máquinas?
•  Definición de pensar como una
prueba: la prueba de Turing.
•  Si la máquina convence a un
entrevistador no advertido que
es una persona, la máquina
piensa.
•  Modelo computacional de la
mente: pensar es correr un
algoritmo.
•  Representaciones simbólicas y
reglas para manipulación de
símbolos.
El cuarto chino
•  Problema de la ciencia cognitiva
clásica y de la prueba de Turing
•  ¿Cómo puede el significado
expresado en símbolos e ideas a
nivel de la mente resultar de un
proceso numérico de cómputo al
nivel del cerebro?
•  La hipótesis de la Inteligencia
Artificial Fuerte
•  El argumento del Cuarto Chino de
John Searle
•  Pensamiento y lenguaje: definiciones y
generalidades
•  Hipótesis cognitiva
•  Concepto
•  Juicio y razonamiento
•  Comunicación animal y lenguaje
•  Neurolinguística: cerebro y lenguaje
•  Trastornos del lenguaje: afasias
•  Apéndice: La creencia y la fé
Niveles de organización del
pensamiento verbal
Desde el punto de vista del
lenguaje privado o interno se
pueden distinguir tres niveles
progresivos en la estructura
del pensamiento:
•  Concepto
•  Proposición (Juicio)
•  Razonamiento
Concepto de concepto
De concipere (concebir) y capere (agarrar, coger).
Unidad cognitiva de significado.
Idea, noción o categoría simple que se refiere a:
• 
• 
• 
• 
Objetos
Cualidades
Abstracciones
Relaciones
“perro”, “casa”
“azul”, “transparencia”
“paz”, “tiempo”, “forma”
“golpe”, “rebote”, “beso”
Representación mental de objeto o proceso y/o palabra usada para
expresarla
El concepto de John Locke
•  Idea = concepto.
•  Abstracción, esquema y remoción de caracteristicas no comunes al
objeto.
•  “Perro:” lo que es común a mastines, chihuahueños, salchichas,
callejeros…
Concepto y nombre
El concepto como nombre:
•  Proporciona un acceso mental (insight, abstracción) a la naturaleza de
lo que signa.
•  Entraña diversos grados de comprensión de tal naturaleza.
•  La comprensión permite una generalización.
stat rosa pristina nomine, nomina nuda
tenemus. Adso de Melk
En las letras de la rosa está la rosa. Jorge
Luis Borges
En el nombre
•  El referente se establece
originalmente mediante un nombre.
•  El nombre resulta un designador.
•  Pierce: cada vez que pensamos,
tenemos presente a la conciencia
algún sentimiento, imagen,
concepción, u otra representación,
que funciona como signo.
•  Nominalismo de Eco: el hombre es
su lenguaje, porque la cultura se
constituye como sistema de sistema
de signos.
•  Problemas.
Kripke
•  Teoría causal de la referencia. Un nombre se
refiere a un objeto en virtud de una conexión
causal con el objeto mediada en una comunidad
de hablantes.
•  Designador rígido. Nombre que designa o
refiere a una misma entidad en todos los
mundos posibles en los que esa entidad existe,
y no designa nada en aquellos mundos en los
que no existe.
•  Gato, como gato hidráulico, y gato como animal,
son palabras distintas aunque fonética y
ortográficamente iguales.
Concepto y representación
•  Integración de una representación
semántica.
•  Intencionalidad y contenido (De
Brentano a la fenomenología y la
ciencia cognitiva).
•  La representación se almacena
en la memoria.
•  Relación con la imagen y la
palabra: bouba y kiki (W, Kohler)
René Magritte @ 1928
La palabra en la escuela rusa
•  Luria: la palabra no se limita a la
asociación entre una imagen y un
complejo acústico condicional:
•  La palabra es una red de conexiones
y relaciones potenciales (acústicas,
morfológicas, léxicas y semánticas) a
las que remite un objeto.
•  Vigotsky: sustituto convencional de la
acción de apuntar. Génesis social del
pensamiento.
Conceptualización y abstracción
•  Los sentidos permiten obtener
características del objeto (color,
tamaño, forma, sabor, olor).
•  La abstracción de las
características esenciales lleva a
la formación del concepto.
•  La organización de los datos
obtenidos se constituye en una
unidad.
•  El concepto es dinámico pues se
enriquece con nuevas
observaciones y abstracciones.
Conceptos concretos y abstractos
•  Procesamiento semántico de las palabras
en función del grado de imaginabilidad y
concreción de sus significados.
•  Palabras concretas: significados altamente
imaginables. Abstractas: poco o nada
imaginables.
“Guitarra”
Efecto de concreción
•  Efecto de concreción (Concreteness effect):
•  Toda diferencia conductual y neurofisiológica relacionada con el
procesamiento de palabras en función del grado de concreción o
imaginabilidad de sus significados.
•  Mayor rapidez (menor tiempo de reacción) y precisión (menor número de
errores) al procesar palabras concretas.
Monsalve y Cuetos. Psycothema, 2001
Duarte et al.
http://www.serviciodc.com/congreso/congress/pass/conferences/Duarte.html
¿Células de concepto? ¿Neurona de
la abuela?
•  “Células pontificales” (James 1890), “Neuronas
gnósticas (Konorski 1967), “Células
abuelas” (Lettvin, 1969).
•  El lóbulo temporal medial tiene neuronas que
responden a personas particulares (Rodrigo
Quian Quiroga et al. Nature 435: 1102-7, 2005)
•  Las células responden a imágenes en diversas
poses o incluso al nombre.
•  Las mismas células no responden a imágenes o
nombres de personas similares.
•  Se supone que las células se acondicionan al
aprendizaje repetitivo.
•  Experimento de Koch et al. (Mind, marzo 2011)
Categorización
•  Proceso por el cual las ideas o
los objetos son reconocidos,
diferenciados y comprendidos.
•  Kant: no sólo el concepto
proviene de datos sensoriales,
hay conceptos a priori o
categorías que se aplican a
múltiples conceptos.
•  Red semántica: Relaciones
entre conjuntos y subconjuntos
de palabras
Taxonomía y categorización
Campo semántico
•  Los conceptos se suelen
combinar en grupos de
características similares (tren o
asociación de ideas) que
conforman campos semánticos.
•  Elementos extra-lingüísticos y
culturales: el ejemplo de Boas
(términos de “nieve” entre
esquimales).
•  Relaciones ramificantes, lineares,
sinonimia.
•  Pensamiento y lenguaje: definiciones y
generalidades
•  Hipótesis cognitiva
•  Concepto
•  Juicio y razonamiento
•  Comunicación animal y lenguaje
•  Neurolinguística: cerebro y lenguaje
•  Trastornos del lenguaje: afasias
•  Apéndice: La creencia y la fé
Oración enunciativa: frase
Expresión en frases.
Estructura sintáctica de la frase.
Elementos:
•  Sujeto (concepto del objeto del
juicio)
•  Predicado (concepto que se
aplica al sujeto)
•  Cópula (establece el lazo entre
anteriores)
Juicio (proposición)
Aristóteles: pensamiento de más de una
idea que se unifica por una cópula.
No implica la capacidad de discernir y
valorar. El enunciado puede ser
verdadero o falso.
Elementos: sujeto, predicado, cópula
Enunciado aseverativo que establece
(afirma o niega) relaciones entre
sujetos y predicados o de vínculos
entre las cosas lo cual permite
establecer evidencias, conclusiones o
inferencias.
Figura: Análisis de frases correctas
(arriba) e incorrectas (abajo) Meer et
al, 2000.
Las actitudes proposicionales
•  Bertrand Russell: Formas simples de
pensamiento que expresan significados cuyo
contenido se toma como falso o verdadero.
•  La actitud se refiere a la postura que un sujeto
(S) toma ante la proposición (P).
•  Pensamientos descritos en frases del tipo
general “S cree que P” donde
– 
– 
– 
– 
S es el sujeto de la actitud
P es una frase tipo juicio
“que P” es la proposición
Cree puede ser sustituido por otros verbos de
actitud tipo desea, intenta, piensa, etc.
“Está lloviendo”
•  El enunciado es una frase, un acto verbal del lenguaje. En sí no implica
veracidad.
•  El juicio es el producto lógico de ese acto verbal, la comprensión cabal de
su significado.
•  La veracidad o falsedad del enunciado implica que me asomo a la
ventana y compruebo que llueve.
Razonamiento
Operación intelectual que enlaza una serie
de premisas o juicios para llegar a
sostener una conclusión o tomar una
decisión que se suponen válidas.
Afirma la relación entre un antecedente y una
proposición mediante diversas
estrategias:
•  lógicas
(“si P, entonces Q”)
•  esquemáticas
(derivadas de la
experiencia)
•  heurísticas
(estadísticas).
Razonamiento y lógica
•  El razonamiento es dirigido y procede
por analogía, inducción y deducción
usando principios racionales o reglas
de la lógica
•  en cuya aplicación puede y suele
haber errores (ilusión y sesgo
cognitivos: Tverski y Kahneman)).
Procesos del razonamiento
•  Descripción (caracterizar,
precisar)
•  Explicación (aclarar, dilucidar)
•  Comprensión (entender,
conocer, penetrar)
•  Justificación (probar,
convencer)
•  Validación (comprobar)
La Razón
•  Sócrates: El razonamiento (Logos) como realidad objetiva, fuente de
revelación interior de la verdad.
•  Kant: Facultad formuladora de principios para conocimiento de la
realidad (Razón Teórica) o dirección de la conducta (Razón Práctica).
Grados de certidumbre
Grados crecientes de asentimiento o
decrecientes de incertidumbre
distinguen (Villoro):
•  Juicio intuitivo (no se dan razones
conscientes para justificarlo).
•  Creencia, opinión (análisis y
razones parciales o discutibles).
•  Saber (conocimiento justificado por
evidencias).
Funciones del razonamiento
Instrumento necesario para:
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
formular planes
tomar decisiones
hacer predicciones
interpretar reglas
transformar creencias
probar argumentos
evaluar evidencias y teorías
•  Pensamiento y lenguaje: definiciones y
generalidades
•  Hipótesis cognitiva
•  Concepto
•  Juicio y razonamiento
•  Comunicación animal y lenguaje
•  Neurolinguística: cerebro y lenguaje
•  Trastornos del lenguaje: afasias
•  Apéndice: La creencia y la fé
La comunicación animal y el
lenguaje
¿Son lenguaje…
•  la “danza” de las abejas? (Von
Firsch),
•  los “cantos” de las ballenas?
(White),
•  el “parloteo” de los loros?
(Pepperberg)
El entrenamiento lingüístico en
simios: ASL
•  American Sign Languaje (la
chimpancé Washoe y la gorila
Koko, años 60 y 70).
•  Objeciones de Chomsky
(espontaneidad) y de Pinker
(semántica).
•  Proyecto Nim Chimpsky
(Terrace, Methuen).
Savage-Rumbaugh y Kanzi
• 
• 
• 
• 
• 
Pizarrón de signos
Joystick primate
Adquisición de símbolos
Conceptos de número y cantidad
Ejecución de tareas perceptivo
motoras por órdenes verbales
•  Elimina el truco de Hans el caballo
listo
•  Linguistic, Cultural and Cognitive
Capacities of Bonobos (Pan
paniscus). Culture & Psychology,
6(2); 131-153, 2000.
El significado de las voces animales
Los llamados de alarma del mono verde
(Cercopithecus aethiops) Cheney y Seyfarth.
•  Llamado de víbora
•  Llamado de felino
•  Llamado de águila
Hay simbolización, pero ¿hay intención?
(Dennett)
La conducta gestual ¿origen del
lenguaje?
•  Los chimpancés usan predominantemente la mano derecha al
comunicarse pero las dos manos en otras acciones.
•  Existe un sistema en el hemisferio izquierdo acoplado a la comunicación
y seleccionado evolutivamente.
•  (De Waal, Hopkings, Yerkes National Primate Research Center.
Mano-mentón
Rascarse la cabeza
•  Pensamiento y lenguaje: definiciones y
generalidades
•  Hipótesis cognitiva
•  Concepto
•  Juicio y razonamiento
•  Comunicación animal y lenguaje
•  Neurolinguística: cerebro y lenguaje
•  Trastornos del lenguaje: afasias
•  Apéndice: La creencia y la fé
Generalidades de neurolinguística
• 
• 
• 
• 
• 
Lateralización: Asimetría hemisférica de preferencia motora y lenguaje.
Área frontal de Broca: producción.
Área temporo-parietal de Wernicke: comprensión.
Fascículo arcuato: conexión Broca-Wernicke.
Giro angular: conexión con la visión (lectura, escritura).
Modelo de Norman Geschwind
Fascículo arcuado y más allá
• 
Nature Neuroscience 12, 718 - 724
(2009)
Imágenes cerebrales del
procesamiento de palabras
ddeubel.edublogs.org
¿Localización
cerebral para
funciones
particulares del
lenguaje?
Localización cerebral y facultades
del lenguaje
Verbos: Broca
Sustantivos: temporal inferior.
Conceptos de color: occipital.
Fraseo: Ganglios basales
Lenguas
Verbos y nombres
Perani et al.
Brain (1999) 122 (12): 2337-2344.
(A) The areas activated when all
lexical conditions pooled together are
compared with the letter string
baseline.
(B) Within these areas, the
commonalities (i.e. regions equally
activated by all stimuli, irrespective of
word class or concreteness)
(C) regions specifically associated
with the processing of verbs
(D) or abstract words
Continúa
Procesamiento semántico de
palabras y N400
•  La incongruencia semántica genera un componente tardío en el Potencial
evocado (N400) (Koutas & Hillyard, 1980)
•  El N400 es sensible al procesamiento semántico de las palabras y no a sus
características físicas o la sorpresa ante estímulos infrecuentes.
•  Durante el procesamiento de palabras concretas la negatividad del N400 es
mayor que para las palabras abstractas en zonas anteriores y del lado
derecho del cerebro (Kounios & Holocomb, 1994).
•  Dos modelos de explicación: codificación dual (Paivio), contexto.
•  Pensamiento y lenguaje: definiciones y
generalidades
•  Hipótesis cognitiva
•  Concepto
•  Juicio y razonamiento
•  Comunicación animal y lenguaje
•  Neurolinguística: cerebro y lenguaje
•  Trastornos del lenguaje: afasias
•  Apéndice: La creencia y la fé
Trastornos del lenguaje: afasias
Afasia de Broca, expresiva o motora.
Afasia de Wernicke, receptiva o sensorial.
Afasia Global:
•  Reducción casi total en todos los aspectos del lenguaje hablado y
escrito.
•  Mínimas capacidades expresivas y no mejoran con el tiempo (afasia
irreversible).
La gente con afasia sabe lo que quiere decir pero tiene problemas
en expresar sus pensamientos mediante el lenguaje
Afasia de Broca
•  Deficiencia de fluidez, lenguaje lento, trabajoso, dubitativo.
•  Operaciones de lenguaje breves y reducidas (estilo telegráfico).
•  La comprensión del lenguaje cotidiano es casi normal (Crystal, 1994).
Afasia de Wernike
•  Fluidez normal o excesiva. No
hay dificultades de articulación.
•  Perturbación severa de la
comprensión.
•  El habla muestra estereotipias,
circunlocuciones, secuencias
inteligibles, errores en la
elección de palabras,
sustitución, neologismos y
problemas en la recuperación
de palabras de la memoria.
Neuropatología de las afasias
www.bu.edu/naeser/aphasia/
projects.html
Deficiencias cognitivas y del
lenguaje por lesión cerebral
Agnosia: dificultad para reconocer estímulos sensoriales familiares.
Apraxia: dificultad para controlar movimientos voluntarios de los
miembros u órganos vocales.
Anomia: dificultad para encontrar palabras para identificar y designar
cosas o expresar ideas y conceptos.
Anartria: el funcionamiento de los órganos vocales afectado por
debilidad o parálisis concurrente en el lado del cuerpo opuesto al
hemisferio dañado.
Aprosodia: dificultad para decir emociones (H. derecho).
Alexitimia: dicicultad para nombrar emociones que se tienen.
•  Pensamiento y lenguaje: definiciones y
generalidades
•  Hipótesis cognitiva
•  Concepto
•  Juicio y razonamiento
•  Comunicación animal y lenguaje
•  Neurolinguística: cerebro y lenguaje
•  Trastornos del lenguaje: afasias
•  Apéndice: La creencia y la fé
La creencia
•  Proposición que se toma como verdadera aunque no haya una
prueba concluyente.
Creencia como cognición híbrida y
compleja: afecto, razón y voluntad
Cuatro condiciones o factores (biografía,
motivos, razones y asentimiento), se
conjuntan para que ocurra la creencia:
•  Sujeto (historia, cultura, personalidad)
•  Motivación (emociones y deseos que
resultan en acuerdo, asentimiento, crédito
y convicción que un sujeto otorga a un
contenido cognoscitivo).
•  Justificación consciente (razones que el
sujeto esgrime para creer).
•  Voluntad para creer (aceptación o
anuencia de que ese algo es probable o
seguramente verdadero).
Creencia y verdad
•  Sólo se cree lo que se
considera verdadero.
•  La creencia busca conseguir la
verdad.
•  Representación particular que
dispone a ciertas acciones por
estar dotada de certidumbre.
La creencia como disposición
•  Implica una disposición para
actuar de determinada manera
en concordancia con lo que
considera una verdad.
•  El objeto de la creencia es el
contenido de la disposición.
www.oxcsom.ox.ac.uk/approach.php
La justificación de la creencia
Causas explícitas:
•  Conjunto de razones que el
sujeto esgrime.
•  Estas razones son las causas
directas y conscientes de la
creencia.
Causas implícitas:
•  Conjunto de motivos cuando
las razones son dudosas o
insuficientes.
•  Motivos no conscientes.
Creencia racional o irracional
•  Creencia racional: fundamentada en
la lógica y la evidencia. Provoca
emociones positivas y consecución
de objetivos.
•  Creencia irracional: exigencias que
provocan emociones negativas e
interfieren con la obtención de
objetivos.
•  La terapia cognitivo-conductual de
Ellis: remplazar creencias i por r.
Algunas creencias erróneas (mitos)
en la psicología popular
•  Sólo usamos el 10% del
cerebro.
•  Expresar el enojo calma la ira.
•  Los recuerdos son registros de
eventos.
•  Los esquizofrénicos tienen
doble personalidad.
•  El stress produce cáncer y este
se cura con pensamientos
positivos.
Fe, razón y duda
•  Fe: Creencia en una verdad en ausencia de
evidencia probatoria. La fe en la ciencia se
basa en evidencia.
•  Creencia religiosa basada en convicción
espiritual y en esperanza.
•  Se basa en un postulado o soporte razonable
que responde a objeciones razonables.
•  Tiende a un anhelo o meta que se considera
posible.
•  Dogma. Creencia “básica” más allá de la
prueba. La fe comienza donde la razón
termina.
•  La duda es frecuente en la fe y para algunos
teólogos (Tillich) es un componente esencial:
el estado de duda e indagación profunda
sobre las cuestiones trascendentales es la fe.
Bases neurales de la creencia
Cuando un sujeto
cree en un
predicado, sea
religioso o no, se
engancha la corteza
ventromedial
prefrontal.
Harris S, Kaplan JT, Curiel A,
Bookheimer SY, Iacoboni M,
Cohen MS. (2009) The Neural
Correlates of Religious and
Nonreligious Belief. PLoS ONE
4(10): e7272.
Cerebro, certeza, falsedad, duda
Harris et al. (2008) Ann.
Neurology 63: 141-147
Evaluación de
proposiciones
consideradas verdaderas
(creencia), falsas y
dudosas
La convicción, la certidumbre y la
certeza
Kant distinguía tres grados de validez : la opinión,
la fé y la ciencia. (Diferencias epistemológicas
generales).
Grados crecientes de certidumbre: la sospecha, la
impresión, la opinión y la convicción.
El eje de la certidumbre: los creyentes mantienen
ciertas creencias porque forman parte de su
sistema de valores, de su cosmovisión y de su
personalidad.
El eje de la convicción. Extremo máximo, el
fanático; mínimo, el indeciso o el escéptico.
El agnóstico (Huxley): escéptico especializado.
La creencia terapéutica: el efecto
placebo
•  Efecto terapéutico de una
medicina sin principio activo.
•  Propuesto por Beecher en
1955 en el diseño del
procedimiento “doble ciego.”
•  El placebo alivia el dolor por la
liberación de endorfinas y
dopamina (U. Michigan.
Neuron).
•  El efecto se mantiene aunque
se informe a los pacientes que
el comprimido no tiene
principio activo (Kaptchuk, et
al Plos ONE 2010).
Psicopatología de la creencia: el
delirio
Delirio: creencia impermeable a la evidencia y
enraizada de manera anómala.
Los cuatro criterios del delirio (Jaspers, 1913):
convicción, incorregibilidad, imposibilidad e
ininteligibilidad.
Los delirantes muestran un sesgo en el
razonamiento probabilístico y muestran una
tendencia a buscar menos información para
llegar a una conclusión (Garety y Hemsley,
1994).
¿Falla en la causalidad? (Johnson-Laird)
Tipos de delirio
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de control
de referencia
de persecución
de grandeza
de infestación
de celos
erotomanía.
¿Es delirante la creencia religiosa?
•  Richard Dawkins: las creencias religiosas son
delirantes pues no existen pruebas contundentes de la
realidad de sus contenidos.
•  No hay relación fenomenológica entre el delirio del
psicótico y la convicción en las verdades de la fe
religiosa.
•  No toda creencia religiosa es superstición (creencia
mágica y acrítica).
•  A diferencia del delirio, el creyente se adhiere
voluntariamente a una determinada creencia.
•  El delirio suele ser individual y subjetivo, la fe es
comunal e inter-subjetiva y se asocia a
comportamientos públicos de rito y culto.
•  La fe religiosa no es una forma atenuada de
conocimiento, sino una convicción que puede llegar a
ser fanática en determinadas circunstancias.
Almeida Jr.: Moca con libro