C.E.I.P. EL PEÑAS CAL SEGOVIA 50 Aniversario 1961-2011 sumario CARTA DE LA DIRECTORA 3 HISTORIA DEL CENTRO 4 RECUERDOS DEL COLEGIO 10 NUESTRO CENTRO HOY 14 PROYECTOS EDUCATIVOS 14 INSTALACIONES 18 FOTOS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 20 ACTOS DEL 50 ANIVERSARIO 34 el aniversario visto por NUESTROS ALUMNOS 44 actividades de ayer y de hoy 46 DESPEDIDA Y agradecimientos 47 50 2 a n iv e rs ar io C.E.I.P. El Peñascal CARTA DE LA DIRECTORA C uando el equipo directivo que represento tomó posesión el 1 de julio de 2009 sabíamos que, entre otros muchos, teníamos dos grandes retos que afrontar: la conclusión de las obras de ampliación y la mudanza y adaptación a un nuevo centro, por un lado, y la celebración del 50 cumpleaños del colegio, por otro. El curso pasado parte de nuestras energías se centraron a la primera tarea, consiguiendo que las diferencias entre el edificio nuevo y el viejo fueran menos tras el adecentamiento de espacios, la retirada de mobiliario y enseres viejos y la pintura que el Ayuntamiento acometió en el verano. La inauguración de la ampliación en septiembre y la celebración del aniversario están haciendo del 2010/2011 un curso muy especial. Cuando constituimos la comisión que ha coordinado los actos y empezamos a recibir ofrecimientos para formar parte de ella por parte de personas de muy diferentes sectores de la comunidad educativa comprendimos que esta celebración iba a ser rica. Como la de cualquier otro centro y, como hemos podido comprobar, la historia del colegio “Calvo Sotelo”, “El Peñascal” está repleta a su vez de pequeñas historias y anécdotas, de momentos de gloria y otros momentos de menos brillo. A lo largo de estos 50 años han pasado por el colegio miles de alumnos con sus respectivas familias, centenares de maestros, varios directores y equipos directivos, personal de limpieza, cocina, de mantenimiento, conserjes, monitores, asociación de padres y madres , autoridades educativas y municipales… De la tarea de recuperación de la historia de nuestro centro en documentos históricos para la preparación de la exposición, del aula museo y de los paneles quiero destacar un denominador común en todos ellos : el esfuerzo por parte de todos para la mejora del centro, de sus espacios cuando quedaban pequeños, del patio o de la estructura del edificio cuando no eran seguros, de los programas y proyectos que en él se han desarrollado. Padres, profesores y equipos directivos en una misma dirección. Los resultados son bien visibles en la actualidad: el centro dispone de unos espacios dignos, una buena dotación de recursos y un equipo de profesionales que diariamente se esfuerza por ofrecer una enseñanza pública de calidad. Este curso han sido muchas las personas que han visitado el centro, los martes de febrero a mayo, que han aportado fotografías y recuerdos para la exposición. Otras muchas han utilizado la bitácora del 50 aniversario para enviar artículos que recogen su experiencia en el colegio y se han sentido protagonistas de esta celebración. El centro está más que nunca abierto a todos. Una larga lista de personas ha compartido sus recuerdos con los alumnos actuales en las aulas, en el patio los juegos tradicionales, deportistas, escritores, narradores, titiriteros, ilustradores, madres, padres, músicos, etc… a todos queremos agradecerles sus aportaciones. Por último quiero animar a todos los maestros-as que trabajan actualmente en el colegio a seguir trabajando con la misma ilusión y a transmitir esa ilusión a los niños y niñas que están haciendo la historia del centro que celebrarán, sin duda, dentro de otros cincuenta años. La revista que tenéis en vuestras pretende ser una recopilación de esa historia, de lo que ha sido, de lo que es y de lo que ha supuesto este año tan especial de celebración. Muchas felicidades a todos. Chany Pulido Directora del C.E.I.P. El Peñascal 50 Aniversario 3 UN POCO DE HISTORIA DE NUESTRO CENTRO LOS INICIOS C omenzaba la década de los cincuenta. El barrio de la Albuera estaba formado por dos pequeños núcleos de viviendas: El Peñascal y la Colonia Pascual Marín. En una casa en construcción en la calle del Prado, situada en el primer núcleo, se abre durante del curso 19541955 la primera “tienda de enseñar” del barrio, consistente en dos escuelas unitarias (niños y niñas) en las que a la vez que se atendía a la formación cultural de los alumnos, se les proporcIonaba un complemento alimenticio consistente en un vaso de leche a media mañana y un trozo de queso o mantequilla por as tardes, procedente de los excedentes de origen estadounidense llegados a España en cumplimiento de los acuerdos firmados por ésta y los Estados Unidos en el año 1953. El edificio mostraba dos cuerpos (niños-niñas) más uno central, que albergaba entre otras dependencias, despachos, roperos y un salón de actos y biblioteca. En un cuerpo transversal se ubicaban, entre otros, aseos, cantina escolar y vivienda). En 1964 se realizan obras complementarias y en 1968 la ampliación y cerramiento del patio escolar. N oticia en el Adelantado de Segovia sobre la inauguración del colegio L lega el año 1961, en medio de las calles Pintor Herrera y Cronista Enríquez, surge el Grupo Escolar “Calvo Sotelo” con doce secciones, seis de cada sexo, que muy pronto habían de verse pobladas con los alumnos procedentes de las cuatro clases de las primitivas escuelas unitarias de “El Peñascal”. En ero de este año se procede, con gran nevada, al traslado de enseres y alumnos. Los alumnos que poblaban las cuatro escuelas unitarias se reparten ahora entre doce maestros. El barrio se iba extendiendo y grandes bloques van ocupando las tierras próximas más allá del campo de fútbol y de la calle Tejedores. La poblaciónescolar aumenta, siendo preciso habilitar rincones, cerrar las hermosas terrazas que daban al patio del colegio y los extremos de los pasillos para poder acoger a tan crecido número de alumnos. Imágenes del Barrio en la década de 1960 La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle (María Montessori) 4 C.E.I.P. El Peñascal Y a en los setenta se decía: veinte somos en el grupo que dirige Don Fidel a ver si los voy nombrando y sale la cuenta bien: Mario, Urbano, Ignacio, Pedro, Segundo, Jesús y Luis. Paulita, Pili , Esmeralda, y ya van diez hasta aquí. María Luisa, Inés y Nati Ana y María José Emilia, también Paquita e Isidora Bernabé. Para completar los veinte como ya se deja ver, falta el que escribe estos versos y el Director, D. Fidel. A sí se sigue unos pocos años, hasta que de nuevo es preciso aumentar el número de puestos escolares para lo cual se instalan al lado del colegio media docena de aulas prefabricadas que acogen a más de cuatrocientos alumnos. El número de maestros asciende a cuarenta. Se precisaba otro colegio. En la parte más alta del barrio, en el curso 198384, el nuevo colegio “El Eresma” da cabida a la mitad del total de alumnos y maestros del Colegio Nacional “Calvo Sotelo”. Con esto las aulas prefabricadas dejan de cumplir la misión para las que en su día se instalaron. Texto por D. Francisco Nieto Pascual En el cuaderno se reflejaba la tarea diaria del escolar, expresando, a la vez, la del maestro, pues el cuaderno solía conservarse como justificante de la labor docente ante el Inspector y para la exposición de fin de curso. Solía llevarse un único cuaderno para todas las materias. Paralelamente al cuaderno del alumno, era obligatorio igualmente que el maestro llevara un cuaderno de preparación de lecciones. La enciclopedia era uno libro escolare integrado. Bien encuadernado, con tapas duras pasaba de hermanos a hermanos, a vecinos... No eran épocas de abundancia. La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón (Howard G. Hendricks) 50 Aniversario 5 NUESTRA HISTORIA MÁS RECIENTE PR IMER C OLEGIO PÚB LIC O CON UN PROYEC TO BIL INGU E EN E S E G O VI A n el curso 1996-1997, tras un convenio entre el Ministerio de Educación y el British Council, el colegio inició junto con otros 43 colegios públicos de España un proyecto pionero. Profesores nativos contratados y especialistas en inglés imparten algunas áreas del currículo en inglés. En abril de 2000 se aprueba el Currículo integrado para Educación Infantil y Primaria. En 2004 concluye sus estudios de primaria en el colegio la primera promoción que lo cursa, continuando el proyecto bilingüe en Educación Secundaria en el IES María Moliner. OBRAS DE REFUERZO Y REESTRUCTURACIÓN (2001) D urante los meses de julio y agosto de 2001 se reforzó la estructura de los porches situados frente al patio y sobre un nuevo forjado se remodelaron las aulas situadas sobre ellos en la primera planta. D E C ALVO S OTELO A PEÑASCAL PRIMERA FERIA DEL LIBRO EN INGLÉS D e forma pionera y con su organizador, el “hombre de la furgoneta”, John Edwards se celebra la primera feria del ( 2 0 0 4 ) libro en inglés, abierta a los centros educativos de la ciudad y a las familias. Esta iniciativa pionera en la provincia pretende acercar la cultura y familiarizar aún más a los pequeños con el idioma. ción Infantil y Primaria "El Peñascal", a propuesta del Consejo Escolar del Centro y tras el informe favorable del Ayuntamiento de Segovia. De esta forma, el colegio recuperaba su nombre original. El centro es uno de los 18 colegios pioneros que, en 2002, puso en funcionamiento el Programa Madrugadores con 62 alumnos y 4 monitores, aunque ya funcionaba anteriormente, financiado por las propias familias a través de la l 16 de noAsociación de Madres y Padres, que no escaviembre de timó en esfuerzos para conseguir mejoras para 2001 fue publicada en el Boletín Oficial de Castilla y León la el centro. Otro programa de conciliación familiar y orden del Consejero de Educación por la que el Colegio de Educación Infantil y Primaria "Calvo laboral, el comedor escolar llevaba funcionando Sotelo" pasaba a llamarse Colegio de Educa- desde 1994. E NUESTRA PRIMERA WEB E n el curso 2000-2001 fue creada la primera página web del colegio por un maestro del Claustro, D. José María García Sanz. A través de ella se da información de interés a toda la comunidad educativa y se publican trabajos realizados por los alumnos. En septiembre de 2009 se sustituye por la nueva página alojada en el Portal de Educación de la Junta de Castilla y León. Uno de los principales objetivos de la educación debe ser ampliar las ventanas por las cuales vemos al mundo (Arnold H. Glasow) 6 C.E.I.P. El Peñascal EXPOSICIÓN Y CONCURSO DE CANARICULTURA E n el Salón de actos del centro y abierta al público se realiza esta exposición organizada por la Asociación Ornitológica segoviana. En 2004 tiene lugar la XVII edición con más de un millar de ejemplares y criadores de todos los puntos de España. NUEVAS OBRAS PARA DAR CABIDA A TODOS E n 2004 es preciso construir tres aulas provisionales en el salón para solventar los problemas de espacio hasta la construcción de la anunciada ampliación. Junto a las aulas se construyeron servicios en la primera planta y un cuarto de limpieza. En enero de 2005 se estrenaron tras las vacaciones de Navidad. ENCUENTRO DE ANTIGUOS ALUMNOS DEL COLEGIO “CALVO SOTELO” Y HOMENAJE A SUS MAESTROS E n mayo de 2005 se dieron cita antiguos alumnos del colegio para homenajear a sus maestros en una cena celebrada en el Hotel “Puerta Segovia” a la que asistieron alrededor de 200 personas. OTRAS COSAS QUE HACEMOS ... Para educar a un niño hace falta la tribu entera 50 Aniversario (Proverbio africano) 7 L A A M P L I A C I Ó N S O Ñ A DA YA E S U N A R E A L I DA D . . . E l día 16 de enero de 2009 se hace pública la adjudicación de la obra de ampliación del centro a la em presa Volconsa por un importe total de 2.146.930 euros. Además de la ampliación, en verano de 2009 se realizan obras de redistribución en la planta baja para conseguir tres nuevos despachos, sala de profesores, se construyen nuevos servicios, una nueva sala de calderas, dos almacenes y un despacho para la AMPA. En septiembre de 2010 se estrenan las aulas y espacios del edificio nuevo y en diciembre de 2010 comienza la construcción del anhelado pabellón polideportivo, proyecto financiado entre la Junta de Castilla y León y el Ayuntamiento de Segovia. Aunque el uso escolar es prioritario también se utilizará por los vecinos de la zona fuera del horario lectivo. En mayo de 2011, se ralentizaron un poco las obras presentando este estado, pero en los próximos meses se finalizará y se convertirá en uno de los espacios más demandados y usados del centro y del barrio. LO Q U E H E MO S P E R D I DO . . . L a construcción del pabellón ha supuesto la pérdida de bonitas paredes decoradas por profesores, alumnos de la Escuela de Magisterio en prácticas y alumnos del centro, que han servido de fondo de infinidad de fotografías grupales. Habrá que buscar nuevos espacios y volver a pintar ... 8 C.E.I.P. El Peñascal RECUERDOS DEL COLEGIO R esultaba atractivo e incluso espectacular en aquellos años de tantas carencias, la amplitud de sus aulas, sus vestíbulos, sus salones, sus porches, su comedor, hasta la novedad en Segovia de disponer en el edificio de una vivienda para el conserje... Pero aún me impulsó más la constatación de que las familias de esa barriada, procedentes en mayoría de heterogéneos lugares, iban integrándose con esfuerzo y entusiasmo a un quehacer social y educativo. No escamoteaban la necesaria solidaridad vecinal y ofrecían dignidad y entusiasmo en el acomodo para la formación de sus hijos. Para mí eso fue motivo de atracción, y no dudé en solicitar plaza en el centro y ser uno más en aquel sugestivo mundo ... Como anécdota curiosa quiero recordar que las autoridades municipales, sorprendidas por el anuncio de la visita ministerial, desde unos días antes y a toda prisa estuvieron eliminando los grandes y embarrados baches de la nueva calle Santa Teresa que, consecuencia de estar el barrio en formación, presentaba lamentable estado ... Fue el Colegio Calvo Sotelo el pionero, en los centros públicos segovianos, donde se creó la Asociación de padres de alumnos, que funcionó a la perfección. El fin primordial era infundir en las familias firmes deseos de conocer el funcionamiento docente y colaborar en la tareas educativas. Al propio tiempo, cohesionar a los integrantes de la nueva barriada que crecía y crecía, y enriquecer los conocimientos de los asociados. El medio principal fue el funcionamiento de mesas redondas, charlas, conferencias y todo tipo de reuniones. EL PERFUME DE LA MEMORIA ntre los recuerdos, de todas categorías sensoriales, están los sonoros, y de aquella época en mi limitado almacén destaca el “prietas las filas”, quién no tiene presente su letra, pero sobre todo su musiquilla: En los oídos, aún me resuenan esas voces de chicos, atropelladas y gritonas. Ese sordo jaleo enorme que se resolvía cuando, a toque de silbato, nos mandaban a formar, mientras el elegido izaba la bandera M e gustaría iniciar este relato citando una canción de Serrat que comienza así: "Decir amigo es decir juegos, escuela, calle y niñez...". Creo que soy muy afortunado al haber pasado la mitad de mi vida en el Barrio del Carmen (primero en la Colonia Pascual Marín, luego en El Peñascal, y más tarde en la Albuera ). También por haber cursado Parvulitos y Primaria en el Colegio Calvo Sotelo. Para la otra mitad de mi existencia el destino me tenía reservada la isla de Tenerife, lugar en el que resido actualmente. Cada verano vuelvo a Segovia con ilusión y recorro las calles del barrio en el que disfruté mi niñez. Hago una parada junto a la "Farmacia de Mundo"(ahora debe tener un nombre más académico), y observo la fachada principal del" CEIP El Peñascal ". En ese momento el perfume de la memoria agita mis recuerdos e imagino en el interior a mi tío Fidel y a mi tía Paulita (como enseñantes), a mis primos, y a mis hermanas, que realizaron sus estudios allí. Incluso, profundizando un poco más en la fragancia del perfume, me visualizo a mi mismo en un día lluvioso de otoño, con unas botas de goma saltando sobre los charcos, mientras Don Pedro, el conserje, me regaña cariñosamente . 50 Aniversario Ciriaco Pastor E Luis Lamas EL SEÑOR PEDRO Quiero destacar su interés porque todo funcionara en perfectas condiciones: la apertura del centro, la calefacción, vigilar que no se rompieran cristales, el atasco de los servicios, una lucha constante con los chavales. Siempre diligente y exigente, consideraba el centro como su propia empresa. No tenía horarios ni vacaciones. Las puertas se abrían temprano y se cerraban tarde: permanencias, clases particulares de bachillerato, preparación de oposiciones para maestros y otras actividades, incluso en fines de semana. En verano las colonias llenaban el centro de niñas llegadas de diferentes lugares del país. Y, en septiembre, vuelta a empezar desde 1961 hasta 1977 Boni 9 R evisar las fotografías antiguas me ha despertado muchos recuerdos. Para empezar tengo que decir que yo soy de las niñas que se bebían de un trago la botella de leche. ¡Me encantaba! Tengo aún en mi memoria el tintineo que producían las botellas cuando eran portadas por los pasillos del colegio y el sonido que hacían las cajas metálicas donde las llevaban al chocar contra el suelo. Para mí era un reclamo. Yo no sólo me bebía mi leche sino que estaba pendiente de ver quien no quería la suya para apurármela. Después llegaba el ritual de la chapa. ¡Anda que no daba de sí la tapa metálica que cerraba la boquilla del envase! Estirábamos con las uñas hasta el infinito ese trozo de papel metálico sobre el que luego hacíamos dibujos y que usábamos para hacer relieves. Y todo eso lo hacíamos en un patio escolar que no tenía ante sí nada más que campo y las cuestas del río. ¡Aquello sí que era el reino de los niños y no los parques de Disneylandia! Cuando acababan las clases te quedabas horas y horas jugando al balón prisionero, al rescate, a pies quietos, a la semana y al fútbol porque a pesar de la educación sexista que imperaba, entonces las niñas R ecuerdo con mucho cariño cuando mis hijos mayores pasaron de la escuela en la "cuesta del Peñascal"(calle El Prado) al colegio recién estrenado. Nos sentíamos pioneros estrenando barrio, colegio, iglesia... Tenía el colegio una valla al exterior de pequeñas dimensiones con una barra hueca transversal que no le separaba del mundo y así los chicos salían a jugar campo, entendiendo de esta manera que la escuela pretendía estar ligada a un mundo exterior que aspiraba comprender. Las primeras reuniones de padres y profesores fueron una agradable novedad, así como las exposiciones de trabajos elaborados por el alumnado, o los concursos en los que participaron: Pan y chocolate en Radio Segovia y un concurso de preguntas sobre el evangelio que se celebraba en el Seminario. Justo Merino 10 también dábamos patadas al balón. En invierno era el lugar ideal para hacer larguísimos patinetes y, a veces, cuando empezaba el buen tiempo llegaba la caravana de algún circo y se instalaba allí, atrayendo a todos los niños que en los recreos y por la tarde iban a ver a los animales. En esos terrenos, hacia los que miraba el colegio, se fue creando el barrio de La Albuera que provocó un fortísimo incremento de matrícula escolar y en consecuencia se hizo necesaria la instalación de las aulas prefabricadas. Nos parecían una modernidad y queríamos ir allí, aunque luego resultó que no siempre funcionaba bien la calefacción y que para llegar a clase te llenabas antes de barros. Entonces llegaron los profesores de prácticas hippiosos que nos encandilaban tocando la guitarra y cantando a la naturaleza, aparecieron en las paredes exteriores de las aulas carteles electorales con la imagen de Tierno Galván y yo tuve que decir adiós a una etapa de mi vida con la que ahora me estoy reencontrando. Puri Bravo H ace un par de semanas me dijo mi madre que se celebraba el 50 aniversario de la inauguración del Colegio "El Peñascal" (¿????), ah!, será el Calvo Sotelo, e inmediatamente vinieron los recuerdos a borbotones, nombres en los que no había vuelto a pensar, caras olvidadas, el frío en los pasillos, el olor de la leña de las estufas, los pupitres de madera, las fotografías de Franco y José Antonio, las distintas entradas para niñas (con sus babys blancos) y niños; las tardes de catecismo, de rosario (sigo siendo capaz de recordar los misterios y la letanía), de costura...Todavía conservo unas ¡sábanas!!!! que bordé en el colegio, cuando tenía nueve o diez años; hoy lo veo y me parece imposible haber dado tantas puntadas juntas sobre una tela blanca. Eran "otros tiempos", más grises, más fríos, más pobres, y con más risas, en los que el colegio era el centro de nuestra vida; íbamos a clase con aquellos maestros y maestras tan altos, tan educados, y ¡cuánto sabían...!, con aquellos nombres, siempre precedidos del hoy perdido "don" o "doña". Marí Cruz Velasco C.E.I.P. El Peñascal GOMA DE BORRAR M i primer recuerdo de la escuela es el olor. Ese olor tan particular a goma de borrar y a mina de lapicero. Aquello de sacar punta al lápiz, a las pinturas y a lo que se presentara llegaba a ser un vicio... dar vueltas y más vueltas hasta hacerlo chiquitito. Acudí al colegio muy pequeña -en realidad ya iba antes de nacer, en mi madre-. Quizá porque así quedaba en casa uno menos para dar guerra a la abuela. Pero iba contenta porque iba en familia, con mis padres y mis hermanos mayores. Pronto aprendí a leer -gran descubrimiento- y recuerdo que me pasaron de párvulos al curso siguiente en poco tiempo y me regalaron como premio una goma de borrar blanca MILÁN, enorme entonces para mí. No tuve nombre allí hasta muy tarde; excepto para doña Pili, mi maestra, que me llamaba "Maritere". Para el resto era "la hija del director" o de doña Paulita, mi madre. Mis cuatro hermanos son varones y sí tuvieron sus nombres en el colegio. Yo no, hasta que crecí. Me gustaba llegar al final del verano y preparar con emoción las cosas del colegio. Colocar las pinturas Alpino en el estuche -con suerte de S e agolpan en mi memoria miles de anécdotas de aquellos años tan felices de la infancia, aunque no tuviéramos tantas cosas ni tantos juguetes como los que disfrutan los niños de hoy; sólo cuando a alguien de la pandilla le regalaban un balón de goma dura, de los que llamábamos "curtis" no sé por qué, era cuando teníamos la suerte de poder jugar un partido de fútbol en cualquiera de los descampados que abundaban en el barrio; los balones de reglamento (de cuero) eran un artículo de lujo, que muy pocas veces se veían por estos lares y que, en contadas ocasiones, los traían los Reyes Magos en alguna casa y se convertían en el objeto más admirado y deseado por toda la chavalería. Puestos a recordar, seguro que mis contemporáneos no habrán olvidado los recreos del colegio jugando a los corros con los peones, a las carreras de chapas, convenientemente decoradas con ciclistas o jugadores famosos, por aquellos circuitos que trazábamos en la arena, los bolones de acero para jugar al "gua", las ca- 50 Aniversario dos pisos-, poner el nombre en los cuadernos y tenerlo todo dispuesto para empezar de nuevo. ¡Qué largos eran los cursos entonces! Estar en tercero de Primaria no duraba un curso, sino mucho más. ¡Cómo se estiraban las horas! Las tardes cosiendo, con el sol entrando por las ventanas; las frías mañanas con nieve en el patio; los ensayos de los villancicos; y en primavera ramos de lilas y poesías a la Virgen. ¡Qué inmenso era el tiempo! Sueño a veces con mi colegio y no sé si lo que sueño es verdad, son recuerdos o me lo invento. La frontera entre la memoria y la ficción es tan borrosa que me confunde. Había en el colegio un gran desván con ojos de buey donde se guardaban los mapas, las bolas del mundo, las cabezas de loza de los chinitos del Domund, mesas, encerados viejos, colchonetas verdes... y yo paseo entre haces de luz de polvo por aquel lugar, y estoy contenta. Creo que fui feliz en el colegio y creo también que eso es fundamental, porque muchas cosas habré olvidado de las que allí aprendí, pero todavía hoy cuando huelo ese olor a goma de borrar me siento bien y sonrío. Maria Teresa Cillanueva nicas de cristal, las "chanflas" de fabricación manual y un largo etcétera de "cachivaches" que surgían de nuestro ingenio para pasar mil horas de juego en tiempos de precariedad; todo servía para entretenernos en los ratos de ocio, apostábamos los cromos que nos salían en el chocolate o en los chicles y nos prestándonos las novelas del Jabato o Roberto Alcázar y Pedrín, que pasaban de mano en mano, como la falsa moneda y que como dice la copla: ninguno se la queda... hasta que estaban desgastadísimas. Cambiábamos en los kioscos las novelas del oeste, los tebeos,... y sin darnos cuenta, de boca en boca, hacíamos unas campañas del fomento de la lectura que buena falta nos harían en la actualidad. Enrique Gutiérrez 11 A nte la insistencia de mi madre (doña Paulita, quien también merecería un escrito que recordara sus muchos años como maestra en el colegio) trato de vencer el miedo que hoy me provoca recuperar la memoria del Calvo-Sotelo e intento volver a perderme por sus clases, pasillos y patios que tantas veces recorrí y donde empecé a construirme como persona. Las palabras no fluyen con soltura pues resulta muy difícil separar el recuerdo del sentimiento, el dolor todavía reciente por su ausencia de la sonrisa inmediata que surge al rememorar aquellos años que pasé allí...porque para mí el colegio era él y él era mi padre, don Fidel. Como explicaros que me resulta imposible pasar por la puerta del Colegio sin recodarle a él abriéndola (o cerrándola) pues pasaba allí más horas que en casa o, mejor, porque aquella era como la continuación de su casa, pues así era su entrega y su compromiso con una profesión que para él siempre fue vocación y devoción. En mis primeros años, como parvulito, tal era mi identificación entre el colegio y mi padre que en mi ideario infantil el Calvo-Sotelo era "MI" colegio en el sentido más posesivo de la expresión. Recorrer sus estancias, subir al Salón de Actos o pasarme por la cocina, o bajar a sus sótanos, todo era un juego interminable; también era encontrarse ante un mosaico de personas que me entregaban su afecto inmediato (maestros, conserjes, cocineras,...) y que hacían que me sintiera alguien especial y afortunado por ser su hijo; hasta los infinitos objetos que contenían esas instancias me provocaban un universo inabarcable de posibles aventuras que podían ir desde una bola del mundo abandonada en un rincón del trastero, a una multicopista que manchaba en cuanto la mirabas o unas galletas con mermelada en la cocina... En la primera etapa de la EGB disfruté del ejercicio de la docencia de verdaderas instituciones como don Pedro, don Luis o don Ignacio, de los que tengo un recuerdo inmejorable a pesar de que su nivel de exigencia con nosotros, sus pupilos, fuera muy alto (algo inimaginable hoy en día donde la exigencia ha sido desterrada hace tiempo de las aulas donde también ahora yo ejerzo mi profesión) y fue entonces cuando empecé a sentir el "peso" que conllevaba ser su hijo pues mis resultados debían estar en concordancia con lo esperado no del "hijo del director" sino del "hijo de don Fidel" pues él para muchos de sus compañeros que así me lo confesaron con el paso de los años, Fidel era algo más que su director; en Fidel, a su valía personal y su compromiso profesional, había que sumar su propia construcción personal: huérfano de guerra tuvo que ingresar en la Residencia de Estudiantes y trabajar desde muy joven para poder ganarse la vida; aún así consiguió terminar sus estudios y ponerse a trabajar de maestro (tras sacar el número uno de su oposición) para pasar si cabe "más hambre" en los primeros años de profesión; pero siguió esforzándose y se preparó las oposiciones a Dirección sacando el número 3 de toda España y llegar así a tiempo de inaugurar el colegio Calvo-Sotelo como director. Ya lo veis, estoy hablando de mis primeros años en el colegio y, prácticamente, solo hablo de él. Miguel Ángel Cillanueva D ías de botellines de leche -con su característico tintineo-, de silbato y a formar, de prietas las filas -y bien prietas- a la puerta de Don Pedro en el patio del colegio, de mesas redondas en el comedor y olor a macarrones con tomate, -nunca otros olieron igual-; días de infancia en un colegio con grandes amigos y mejores profesores, y no es cosa de hacer la rosca porque a estas alturas y a mis 46 años lo que sobran son peloteos. Si hay algo que tampoco se me olvidará nunca, fue la primera vez que una chica se sentó a mi lado en el colegio recién cambiados del edificio antiguo a las aulas prefabricadas; Fuencisla y Paloma. Van a ser aulas mixtas nos dijo Don Paco mientras nos empujaba a pasar al interior, no sin emplearse a fondo por que la cosa no pintaba cómoda precisamente. Ocho años pasan por mi recuerdo desde que allá por el año 1968,si no me falla la memoria-, aterrizaban mis pequeños pies en la clase de Doña Maria Luisa. Años llenos de nombres y de experiencias, de valores y conocimientos, de francés y pretecnología, de excursiones, de miércoles de ceniza y fútbol en el patio. Carlos Álvarez 12 C.E.I.P. El Peñascal Y ... ¿CÓMO ERA EL COLE ANTES? U na de las actividades más emotivas que nuestros alumnos han realizado dentro de las programadas para celebrar el 50 Aniversario, ha sido la de realizar entrevistas a padres, abuelos, vecinos, primos o amigos que también fueron alumnos del entonces Colegio Calvo Sotelo. Muchos han sido los trabajos que narraban anécdotas simpáticas y divertidas, testimonios de diferentes y variadas épocas, ya que cincuenta años ..., es mucho tiempo. Y ante la imposibilidad de elegir un trabajo concreto, en este artículo se resumen algunos de esos comentarios que servirán para que muchos se identifiquen o recuerden episodios parecidos. A veces situaciones de ayer se repiten todavía hoy, aunque los contextos sean completamente diferentes. Los chavales preguntaban en sus entrevistas cosas como estas: ¿En qué año empezaste en el colegio Calvo Sotelo/el Peñascal? ¿Durante cuánto tiempo estuviste en el colegio? ¿Cómo era el colegio, cuántas aulas había, patio, comedor, otras dependencias? ¿Cómo era el horario escolar? ( entradas, salidas) ¿Se hacían filas? ¿Cómo? ¿De qué profesores te acuerdas? ¿Qué asignaturas te gustaban más? ¿A qué jugabais en el recreo? ¿Se hacían excursiones o salidas del colegio? ¿A dónde? ¿Qué celebraciones recuerdas? (Navidad, Semana Santa…) ¿Qué materiales se utilizaban? (cuadernos, libros…) ¿Cuántos alumnos había en clase y cómo se sentaban? ¿Recuerdas algún compañero? Y ¿os veis alguna vez? ¿Cómo eran los exámenes? ¿Y las notas? ¿Había que hacer deberes? ¿Recuerdas alguna anécdota? ¿Qué te parece el colegio actual? ¿Qué diferencias percibes con el de tu época? U na vez nos dejaron encerrados en una de las aulas prefabricadas y todos tuvimos que salir por la ventana, hasta Doña Berta, con su falda y todo. Otra es que me mandaron a por caldo (que era como llamaban al tabaco y yo no lo sabía) y le entregué caldo de sopa. Javier Lamas Martín (1969) M e acuerdo de todos mis profesores. Creo que nos han transmitido a mis amigas y a mí muchos valores. La fundamental, doña Emilia, mi profesora de 1º a 5º de EGB. Una mujer supertrabajadora y nos lo transmitió también a nosotras. En aquellos tiempos la clase sólo era de niñas. Hacíamos siempre para Navidad y para el día de la madre un regalo para casa y lo terminaba siempre ella. Hacíamos teatro, murales, cosíamos y muchísimas cosas además de matemáticas, lengua, etc. (Pilar Velasco Rubio, 45 años) D oña Esmeralda tenía mucho miedo a las tormentas y si te tocaba con ella y se liaba, rezábamos toda la clase a Sta. Bárbara. Anécdota de exalumna 50 Aniversario R ecuerdo que una vez me castigaron a escribir 100 veces los nombres de los conquistadores de América(Pizarro, Hernán Cortés…) porque no los sabía y, como no me dio tiempo a hacerlo en casa por la tarde, y ante el miedo a la regañina o al castigo de la profesora, me fingí enferma y me quedé en casa escribiendo a escondidas los dichosos nombres de los conquistadores. Recuerdo de exalumna L as aulas prefabricadas eran muy frías en invierno y cuando salía el sol eran un horno. También recuerda algún coscorrón que daban los maestros. Recuerdo de alumna de 45 años N os hacían la foto para el libro de escolaridad en el hall y nos vacunaban en el colegio, nos ponían en fila en la puerta de Dirección y entrábamos a que nos vacunara una enfermera grandísima que nos asustaba mucho. Recuerdo de una exalumna de 39 años 13 NUESTRO COLEGIO HOY PROYECTO BILINGÜE ESPAÑOL - INGLÉS Nuestro centro fue uno de los 43 centros públicos españoles que inició el proyecto bilingüe tras un acuerdo entre el Ministerio de Educación y el British Council en 1996. El inglés, impartido desde el primer año de Educación Infantil hasta finalizar la Primaria, se considera vehículo de aprendizaje en el marco de la educación integral del alumno. Este proyecto es el que da singularidad a nuestro centro y se puede afirmar que la dinámica escolar gira entorno a él, desde la configuración de la plantilla del profesorado que cuenta con 4 asesoras lingüísticas y profesores especialistas en inglés que de forma conjunta llevan a cabo el programa, la formación didáctica con la participación en cursos y jornadas, tanto en España como en el Reino Unido, la creación de grupos y seminarios y grupos de trabajo que reflexionan sobre el proyecto y elaboran materiales didácticos. Los contenidos del currículo integrado español-inglés se abordan a través de proyectos, centros de interés u otras experiencias, en torno a los cuales se desarrolla la unidad didáctica, tanto en español como en inglés, teniendo siempre en cuenta el carácter interdisciplinar y globalizador, especialmente en los niveles más bajos. En E. Primaria se imparten tres áreas en inglés: Conocimiento del Medio, Plástica y Lengua inglesa. Los alumnos se benefician de dos enfoques metodológicos diferentes, el español y el inglés, que se complementan. Un estudio conjunto del MEC y el British Council realizado en marzo de 2010 afirma que los alumnos de centros bilingües obtienen mejores resultados tanto en español como en inglés. Las percepciones de los profesores de nuestro centro son también muy positivas respecto al impacto del bilingüismo en los alumnos y el ambiente de las aulas en general. La mayoría de nuestros alumnos alcanzan un alto nivel de comunicativo en lengua inglesa, así como un más que aceptable grado de madurez respecto a las competencias básicas legalmente establecidas para las áreas impartidas en español. WELCOME TO EL PEÑASCAL SCHOOL” E s un placer para mí recordar cómo empezó mi trabajo en El Peñascal. Nunca olvidaré aquel primer e-mail de Juanjo diciéndome:”Welcome to El Peñascal school” Y así fue, Fui bienvenida y me sentí como en casa desde el principio. Cuando digo “como en casa” es porque El Peñascal siempre fue para mí tan importante en lo profesional y también en lo personal. Desde el primer día encontré gente agradable que intentaba ayudar en todo lo que podían. Yo por mi parte estaba en proceso de adaptación: de Londres a Segovia, ¡un gran cambio! Empecé trabajando en el tercer ciclo, donde por primera vez llegaba el proyecto bilingüe. Era todo un reto, pues todos queríamos que la primera promoción “de bilingüe”, como todos la llamábamos, pasara al instituto con un buen nivel. Mis compañeros ya habían trabajado en inglés con estos niños, no con pocos esfuerzos, cómo me habían contado. Desde el principio trabajé para adaptar mis conocimientos al contexto de un colegio de Segovia con niños de Segovia y al mismo tiempo, siempre enfoqué mi enseñanza a abrir la mente de los alumnos a otras culturas, a otras formas de entender la vida. Por ello hacíamos mucho énfasis, por ejemplo, en la his- 14 toria de los pueblos invasores de las Islas Británicas: los romanos, los sajones… Nuestros alumnos diseñaban mosaicos y reflexionaban sobre el poder del imperio romano. Aprendían cómo vestían los sajones y cómo cultivaban sus tierras. Y cómo no, nuestros amigos los vikingos, con los que aprendían sobre el arte de la navegación construyendo maquetas de sus barcos. Se trataba de aprender utilizando el inglés como vehículo, iba mucho más allá de los viejos libros de gramática y frases repetitivas. Todavía recuerdo a una madre preguntándome un día” ¿Para qué necesitan estudiar los chicos cómo era el uniforme de los soldados romanos?” Creo que muchísimos padres podrán contestar ahora esa pregunta después de ver a sus hijos aprender disfrutando enormemente de todas las actividades y proyectos que llevábamos a cabo y que mis compañeros siguen haciendo con los chicos. No olvidar que todas estas actividades eran fruto de un trabajo en equipo, todos los maestros con los que he trabajado son extraordinarios profesionales con los que trabajar es un placer. No puedo dejar de mencionar los mapas de España que diseñábamos con M Carmen González para aprender geografía, por ejemplo. C.E.I.P. El Peñascal PROYECTOS EDUCATIVOS Los circuitos eléctricos que empecé haciendo con M Carmen y continué con Juanjo, Luis Miguel y Javier. Cada trimestre teníamos un proyecto final (¡o dos!) que exponíamos en el hall para disfrute de todos: padres, alumnos y visitantes. Cuando los más pequeños veían estos proyectos, empezaban a soñar en cómo sería el suyo cuando estuvieran en quinto y sexto.Tampoco olvidaré nunca la colaboración inestimable de mis compañeras asesoras Nanja y Fern, que llevaban en el colegio más años que yo y supieron aconsejarme siempre tan bien. Cómo no, el resto de los maestros de ciclos anteriores, que me contaron y compartieron conmigo sus primeras experiencias en el proyecto bilingüe y las primeras dificultades que habían encontrado y superado. Y quiero mencionar también a M Carmen Vázquez, directora cuando llegué al centro y a Teresa, jefa de estudios, que tanto me apoyaron en lo profesional y en lo personal. Por todo ello, vuelvo al principio: El Peñascal siempre fue para mí un excelente lugar de trabajo en equipo dónde también podías contar con el cariño de los compañeros en lo referente a lo personal: una pequeña familia. No quisiera terminar sin decir que en mi trabajo con los alumnos siempre fue fundamental contar con el apoyo de los padres, magníficos todos y entregados para conseguir lo mejor en la educación de sus hijos. Mi relación con los padres de alumnos siempre fue estupenda y los recuerdo a todos con gran cariño. La calidad humana de los niños, fue siempre reflejo de sus familias ¡Qué chicos y chicas tan estupendos! Me costó mucho terminar mi etapa profesional en El Peñascal, y todavía de vez en cuando necesito pasarme por allí a saludar a mis compañeros y ver cómo el colegio sigue floreciendo, ahora más bello que nunca.i Inés Iglesias González. Asesora Lingüística en El Peñascal desde el curso 2003 al 2009. RED XXI, ESCUELA 2.0 E ste curso hemos estrenado nuestra certificación TIC con la implantación en el centro del programa Red XXI. El programa pretende transformar todas las aulas del tercer ciclo de primaria y primer ciclo de ESO en aulas digitales, dotándolas de pizarras digitales, proyectores, portátiles para profesores y alumnos, y conexión a Internet. El programa también incluye la posibilidad de préstamo de los portátiles a los alumnos, formación del profesorado y creación de contenidos educativos, en un reto por adaptar la educación a la nueva sociedad en lugar de ir siempre muy por detrás de ésta. Este programa ha supuesto para nuestro centro muchos retos: una adaptación en todos los sentidos, empezando por la adecuación de los espacios, buscando el modo de hacer un hueco a la pizarra digital sin desterrar la tradicional, intentando colgar el proyector a la distancia y altura adecuadas en un techo excesivamente alto, extendiendo cables hasta las aulas para conectar a Internet el armario de los portátiles. Luego viene la adaptación más importante y en la que aún estamos inmersos, la adaptación pedagógica. Educar con Escuela 2.0 implica, no solo un aprendizaje, sino un cambio sustancial en cuanto al papel del profesor. Ese rol que desempeñábamos hace cincuenta años, y aún más atrás en el tiempo y, que de alguna manera, nos resistimos a cambiar, de ser los transmisores de la información junto con el libro de texto, ha de dejar paso a ese guía que asesora al alumno en la búsqueda, selección y tratamiento de la información, que a la postre, será la que utilice para construir su propio conocimiento. Los alumnos también tienen un reto muy importante, hacer del ordenador, lo que hasta ahora suponía un entretenimiento en un noventa por ciento del tiempo de uso, una herramienta más de trabajo. En definitiva, Red XXI ha venido para quedarse e intentar mejorar el aprendizaje de nuestros hijos y alumnos. Así pues, con todo el cariño del mundo hacia ese maestro del XIX, que tan bien enseñó a los que nos enseñaron a nosotros, tendrá a partir de ahora, más difícil desenvolverse en el aula del siglo XXI… o no. 50 Aniversario 15 MENOS PATIO,Y MÁS JUEGOS E ste proyecto surgió en el mes de enero como una necesidad de solucionar el problema planteado al comenzar las obras de construcción del pabellón polideportivo en el patio de nuestro centro, hecho que mermaba considerablemente el espacio del que disponíamos para el recreo. Había que encontrar una alternativa a los juegos con balones (fútbol, baloncesto…) que predominaban hasta entonces. Aprovechamos la celebración del Día de la Paz en enero, la programación de actividades conmemorativas del 50 aniversario y, con la colaboración del coordinador de convivencia del centro, Luis Miguel Borreguero, elaboramos y presentamos al Claustro un proyecto de juegos de patio al que llamamos Menos patio, más juegos. Partiendo de actividades iniciales de reflexión y búsqueda de soluciones con nuestros alumnos, en español e inglés, comenzamos a enseñar, recuperar juegos tradicionales, en la clase de Educación Física (aprendiendo juegos de otros lugares del mundo también), de Lengua (trabajos de expresión escrita, instrucciones…), de Inglés (aprendizaje de retahílas y juegos británicos,…). De forma paulatina hemos visto cómo sugerían juegos que inventaban (llegaron a pedirnos un plano del colegio para diseñar una Oca con él!), cómo iban incorporando cada día juegos nuevos, cómo juegan cada día más, como niños. Para los mayores, los de 6º, y organizado por una de nuestra asesoras lingüísticas, Caroline Cheshire, un día a la semana, tenis de mesa y ajedrez en el salón. La pintura de circuitos de juego en el espacio de recreo ha dado un toque de color. Y como no, las peonzas, canicas, cuerdas de saltar, gomas, cromos… Los exalumnos que nos visitaron en el mes de abril trajeron también juegos para compartir con nuestros alumnos en la hora del recreo. Agradecemos su colaboración que ha incluido una mano a la hora de pintar los circuitos. 16 C.E.I.P. El Peñascal NUESTRA WEB http://ceipelpenascal.centros.educa.jcyl.es/sitio/ L a primera página web del colegio, entonces Calvo Sotelo, fue creada por el maestro José Mª García Sanz en el curso 2000/2001. Tras su jubilación, fue el secretario del centro Juan José Blanco, quien se ocupó de continuar con esa tarea y mantenerla actualizada hasta que en septiembre de 2009 dicha web fue sustituida por la actual, alojada en el servidor de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León. Con una estética común a la de todos los centros de nuestra comunidad, ofrece información muy variada de la vida del centro. Para las familias permite acceder a toda la información administrativa a través de la Secretaría Virtual y las noticias que son actualizadas a diario. A través de la sección Agenda tienen la posibilidad de conocer ( en el Calendario ) todas las actividades complementarias (excursiones, charlas…) que se realizan tanto dentro como fuera del centro y se incluyen las actividades educativas que son ofertadas para los escolares fuera del horario escolar. Algunos de los documentos organizativos del colegio (Proyecto Educativo, Reglamento de Régimen Interior,…) y los Planes de los servicios que el centro ofrece (Comedor, Madrugadores) también pueden descargarse desde la página. Para los alumnos ofrece enlaces a recursos educativos de todo tipo que puedan servirles de repaso y ocio en sus hogares. Para todos, mediante los blogs, la sección Actividades y la Galería fotográfica, conocer gran parte de lo que hacemos en el colegio así como visitar virtualmente los espacios y paredes del mismo. Los profesores tienen su propio espacio en una Sala de Profesores virtual (Aula Virtual) a través de la cual pueden acceder a documentos internos y noticias. Asimismo a partir de este curso el Consejo Escolar dispone también de su espacio privado en el que se publican los documentos a aprobar para su consulta previa online. Deseamos y esperamos que cada vez sea mayor el número de personas que se beneficien de las ventajas que las Nuevas Tecnologías y la web nos ofrecen. Animamos a todos a visitarla y aportar con sus sugerencias ideas para mejorarla y que sea de utilidad para todos. FERIA DEL LIBRO EN INGLÉS: “BOOK FAIR” E ste año celebraremos la VIII Feria del Libro en inglés, nuestra “Book Fair”. Desde 2004, los últimos días de mayo recibimos la visita de los libreros, ahora Justin y Ruth (J&R), antes John Edwards, que desde allí vienen con su furgoneta bien cargada de libros. Desde el principio esta actividad ha tenido una gran aceptación entre el alumnado, el profesorado y las familias del centro. Todos los alumnos del colegio acuden a la feria en horario escolar y tienen una actividad de animación a la lectura en torno a un libro de la feria. A continuación echan un vistazo a los libros, de temática y niveles muy variados, enciclopedias, historias, libros de geografía, cómics, etc. En horario extraescolar, en torno a las horas de comienzo y fin de las clases, son los padres y madres los que pueden acercarse a adquirir alguno de estos libros, contando con el asesoramiento del profesorado que está presente. Otros docentes de otros centros educativos son invitados también a visitar la feria. 50 Aniversario 17 NUESTRAS INSTALACIONES Aula de Educación Infantil A ulas con mucho colorido y mobiliario adaptado que evocan un cálido ambiente lúdico en los primeros aprendizajes Aula Multimedia L as nuevas tecnologías de la información y comunicación son fundamentales en nuestra labor docente y por ello contamos con este laboratorio de idiomas, pizarras digitales y un conjunto de ordenadores portátiles suministrados con el proyecto Red XXI Escuela 2.0, que proporcionan a nuestro centro la calificación 4 en la certificación TIC que emite la Junta de Castilla y León. Aula deMúsica C ompletamente dotada de todo tipo de instrumentación y perfectamente insonorizada para que nuestros alumnos puedan aprender y ejercitarse sin molestar. En ella también se imparte un Taller de Percusión y Tambores. Salón de Actos 18 C.E.I.P. El Peñascal Cocina L a cocina es, sin lugar a duda, uno de los espacios mejor dotados de nuestro centro. Acompañada de otras dependencias como office, almacenes, despensas y vestuarios, permite cubrir sobradamente la creciente demanda de jóvenes comensales. Comedor A mplio, luminoso y perfectamente organizado en tres áreas definidas por un moderno mobiliario de colores que permite la distribución de cerca de doscientos alumnos por edades y adaptado a todo tipo de tamaños. Sala de Profesores L ugar de encuentro, trabajo, descanso y reunión de los 34 profesores que integran nuestro claustro. Porches y patios A gradables espacios para que nuestros alumnos liberen adrenalina y se diviertan en sus momentos de ocio. También disponen de areneros y parque infantil para los más pequeños, pistas deportivas y en construcción un pabellón que nos permitirá impartir las clases de Educación Física a cubierto. 50 Aniversario 19 Claustro del C.E.I.P. El Pe 20 C.E.I.P. El Peñascal eñascal Curso 2010 - 2011 50 Aniversario 21 C.E.I.P. El Peñascal E l C.E.I.P. "El Peñascal", “Calvo Sotelo” hasta el año 2001, es un centro de titularidad pública, dependiente de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León e imparte los niveles de Educación Infantil y Educación Primaria. Está ubicado en el barrio de La Albuera. El centro cuenta con 18 unidades jurídicas, 6 de Educación Infantil y 12 de Educación Primaria. La matrícula total es de 445 alumnos. La ratio por aula es elevada, siendo inferior a 25 en pocas clases. El equipo docente lo componen 33 profesores de los cuales 7 son maestras de E. Infantil , 7 maestros de Primaria, 7 son especialistas en Inglés, 4 profesoras han sido contratadas por el Convenio con el British Council, 3 profesores de EF, 1 profesor de Música, 2 profesoras de Religión Católica (una de ellas compartida con otro centro). Además contamos con profesorado especialista en Pedagogía Terapéutica (PT) y Audición y Lenguaje (AL) (compartida con otro centro). Una orientadora del Equipo de Orientación y una profesional técnica de Servicios a la Comunidad (PTSC) acuden un día a la semana a realizar funciones propias de su cargo (formar parte de la Comisión de Coordinación Pedagógica cuando se reúne, realizar informes de alumnos, asesorar a los profesores, reunirse con las familias, etc...) El personal no docente lo componen un conserje, una cocinera, ayudante de cocina y monitores de comedor, monitores de Madrugadores y personal de limpieza. 22 C.E.I.P. El Peñascal Curso 2010 - 2011 EQUIPO DIRECTIVO CONSERJE PERSONAL DE LIMPIEZA 50 Aniversario 23 C.E.I.P. El Peñascal PERSONAL DE COCINA Y COMEDOR PERSONAL DE MADRUGADORES 24 C.E.I.P. El Peñascal Curso 2010 - 2011 EDUCACIÓN INFANTIL 3 años A 3 años B 50 Aniversario 25 C.E.I.P. EL PEÑASCAL EDUCACIÓN INFANTIL 4 años A 4 años B 26 C.E.I.P. El Peñascal Curso 2010 - 2011 EDUCACIÓN INFANTIL 5 años A 5 años B 50 Aniversario 27 C.E.I.P. EL PEÑASCAL PRIMERO 1º A 1º B 28 C.E.I.P. El Peñascal Curso 2010 - 2011 SEGUNDO 2º A 2º B 50 Aniversario 29 C.E.I.P. EL PEÑASCAL TERCERO 3º A 3º B 30 C.E.I.P. El Peñascal Curso 2010 - 2011 CUARTO 4º A 4º B 50 Aniversario 31 C.E.I.P. EL PEÑASCAL QUINTO 5º A 5º B 32 C.E.I.P. El Peñascal Curso 2010 - 2011 SEXTO 6º A 6º B 50 Aniversario 33 ACTOS DEL 50 ANIVERSARIO N o es muy habitual cumplir 50 años, por este motivo toda la comunidad educativa ha decidido celebrarlo con una serie de actos con la intención de celebrarlo como se merece nuestro centro. Y para que quede constancia de lo bien que nos lo pasamos queremos incluir en esta sección los actos más significativos. EN BUSCA DE UN LOGO E n el mes de junio del curso pasado, durante las fiestas del colegio, se llevó a cabo una actividad dirigida a la creación de un logo conmemorativo del 50 aniversario en la que participaron muchos alumnos de primaria, de primero a sexto. Fueron muchos lo dibujos que se realizaron y la elección no resultó fácil debido a la buena calidad de los trabajos. El ganador representa a la perfección las singularidades de nuestro centro, su nombre, su bilinguismo, la localidad en la que nos encontramos y el periodo que explicita el aniversario que celebramos. Por todo ello, gracias a todos los que participaron en general y a la ganadora en particular, Laura Álvaro Gil. ¿POR DONDE EMPEZAMOS? M uchas eran las ideas, los sentimientos y las ganas de celebrar un evento tan especial para el colegio que era preciso ir concretando. Para tal misión resultaba necesario la formación de una Comisión organizadora que dinamizara y se encargara de canalizar las diferentes propuestas y las temporalizara durante el segundo y tercer trimestre del curso académico. Tras el ofrecimiento abierto a toda la comunidad educativa, de ayer y de hoy, para formar parte de dicha comisión, esta se constituyó en el mes de octubre y se empezó a trabajar. Las primeras tareas consistieron en la recopilación de información, enseres, fotografías, mobiliario, etc, que tuvieran significación con nuestro centro. Se potenció la figura de nuestra web a través de la Bitacora, como punto de recepción y de muestra de todo lo relacionado con nuestro aniversario, recibiendo multitud de artículos, noticias e imágenes de antiguos alumnos recordando sus años de colegio y participando de forma activa en la recreación de la historia de nuestro centro. El “boca a boca” también hizo que fueran muchas las personas que se acercaran físicamente a la Secretaría aportando sus vivencias y recuerdos. Fruto de este proceso de recopilación, la Comisión se centró en la preparación de los actos de inauguración, entre los que destacaron con la realización de unos paneles que narran algunos de los episodios más significativos del colegio, el diseño de una placa conmemorativa, la organización del acto de inauguración y la apertura del Aula Museo. 34 C.E.I.P. El Peñascal INAUGURACIÓN L a inauguración de los Actos de celebración del 50 Aniversario tuvieron lugar el 31 de enero de 2011 a la que asistieron un importante número de ex-alumnos, vecinos, profesores y autoridades locales y regionales. En un excepcional marco festivo se daba comienzo a un importante número de eventos, dirigidos a toda la comunidad educativa. D ª. Esmeralda Díez, primera directora del grupo escolar de niñas del entonces Colegio Calvo Sotelo, procedió a destapar la placa conmemorativa del 50 Aniversario acompañada de la actual Directora Dª Chany Pulido. T ras los discursos del Alcalde de la ciudad, D. Pedro Arahuetes, del Delegado Territorial de la Junta de Castilla y León, D. Luciano José Municio, del Director Provincial de Educación, D. Antonio Rodríguez y de la Directora del centro, Dª Chany Pulido, el profesor D. Jesús Nieto nos deleitó con una magnífica ponencia sobre La escuela de 1961. P ara finalizar la jornada, el centro ofreció un vino español donde todos los asistentes pudieron comentar algunos de los acontecimientos y de las vivencias contadas en este acto de inauguración, los paneles que rememoran la historia del centro o el Aula Museo, que desde este día se puede visitar durante todo el curso académico y que recrea los orígenes de nuestro colegio. 50 Aniversario 35 AULA MUSEO U no de los proyectos más importantes de este aniversario lo constituyó la realización de un Aula Museo, que evocara la esencia primigenia de nuestro colegio allá por 1961 cuando se inauguró. C on la recuperación y restauración de muchos de estos objetos depositados en el olvido de desvanes y trasteros y otros cedidos desinteresadamente por el Museo Etnográfico de Otones de Benjumea, hemos podido recrear el ambiente educativo que vivieron los primeros alumnos de este centro y así permitir la comparación y evolución de medios, recursos educativos, instalaciones, materiales didácticos, y como no, modelos sociales, culturales, políticos y religiosos. PEDALEANDO CON PERICO DELGADO E l día 10 de Febrero de 2011 nos visitó un ex-alumno muy especial, Pedro Delgado para contar a los alumnos su experiencia en nuestro colegio, sus recuerdos, cómo fue su infancia, aventuras con su amigo Frutos y hasta la manera en la que consiguió su primera bicicleta. También nos comentó una presentación de fotografías en las que repasó episodios de su vida, sus éxitos más renombrados como campeón de la Vuelta a España, Tour de Francia y su amistad con el popular Bob Esponja. 36 C.E.I.P. El Peñascal VELADA MUSICAL La Rondalla de D. Nicanor E l 18 de marzo pudimos disfrutar de una velada musical entrañable. Algunos miembros de la antigua rondalla del Colegio "Calvo Sotelo" nos deleitaron con algunas piezas que el señor Nicanor, el "Maestro Nicanor" les enseñó. Como agradecimiento se entregó a su familia un diploma de reconocimiento a su labor educativa y pasamos un rato muy agradable los que pudimos asistir. Alumnos I.E.S. Mª Moliner E n el mismo acto, una representación de antiguos alumnos del colegio "El Peñascal" y que en la actualidad cursan sus estudios en el vecino I.E.S. María Moliner nos ofrecieron piezas clásicas con instrumentos variados, flauta travesera, teclado, guitarra... así como canciones más recientes. VISITA DE ANTIGUOS ALUMNOS E l 6 de abril nos visitaron un grupo de exalumnos del colegio "Calvo Sotelo". Algunos tienen aún relación con el colegio pues son madres o parientes de alumnos actuales. Después de visitar las antiguas y nuevas instalaciones, pudieron compartir con los alumnos de 3º a 6º sus recuerdos escolares y responder a las preguntas que les hicieron destacando entre, entre otras, las relativas a los deberes de entonces, las materias que se impartían, si se portaban bien, etc... También tuvieron ocasión de enseñarles juegos tradicionales a la hora del recreo, como la peonza, la goma, etc... Los alumnos, por su parte, les mostraron las nuevas tecnologías con las que ahora aprenden y a las que rápidamente se han acostumbrado. Nuestro agradecimiento a Enrique, José Luis, María José, Olga, Puri, Fuencisla, Mónica e Isabel. 50 Aniversario 37 CLAUDIA, CUÉNTAME UN CUENTO E l 12 de abril, Claudia de Santos contó a los alumnos de primer ciclo de primaria maravillosas historias y cuentos como ella sólo sabe hacerlo. Sus relatos animaron a los niños que viajaron con la imaginación a mundos fantásticos donde la tolerancia, el respeto y la amistad son valores normales y cotidianos. RAQUEL RUBIO NOS ANIMÓ A AMAR LA LECTURA L os alumnos de 4º pasaron una agradable mañana en compañía de Raquel Rubio, quien realizó unas bonitas activiades encaminadas a potenciar el gusto y la aficción por la lectura, pasíón tan bonita y tan necesaria para la correcta formación académica y personal de pequeños y mayores. TEATRO EN INFANTIL CON PILAR BAYÓN U nos días después, el 2 de mayo, Pilar Bayón, de profesión actriz, maestra de ducación Infantil y autora del libro "Los recursos del actor en el acto educativo" y del cuento La niña que tenía un nido en la cabeza, puso en marcha un teatrillo con los más pequeños y ...., como podéis imaginar se lo pasaron genial. 38 C.E.I.P. El Peñascal DE TEATRILLO EN TEATRILLO “LA VEGA”, de Valseca D irigida a padres, profesores y ex-alumnos, el grupo de teatro “La Vega” de Valseca, nos deleitó el pasado 5 de mayo con la obra Otros tiempos, otra escuela, en la que recordaban diversas situaciones de la España de los años “60”, tanto a nivel familiar como escolar. Dirigida y creada por Francisco Hernando Manso, nos hizo reflexionar sobre lo que ha cambiado y lo que no ha variado tanto en el mundo de la educación. Otros tiempos, otra escuela MUTIS E l 22 de junio, el grupo teatral MUTIS representó en el patio del colegio la obra “Crispín y el Ogro” que gustó a pequeños y mayores. Nos contaron que hace mucho tiempo, en el huerto de una dulce anciana crecía un árbol mágico, de cuyos frutos se sacaba un jugo que curaba cualquier herida, dolor o enfermedad. Un día los frutos comenzaron a desaparecer y los nietos de la anciana, Antón, Elma y Crispín, pasaron noches en vela, vigilando, hasta que descubrieron al ladrón: el saltón volador, un ser extraño con cuerpo de sapo y alas de murciélago, que era enviado por el temible ogro Revientatripas. Animados por su abuela, que conocía las perversas intenciones del ogro, los tres hermanos salieron a recorrer el bosque y enfrentarse a él. Al fin, después de muchas aventuras, el menor, Crispín, se quedó solo frente al malvado ogro. Eso sí, en todos los bosques hay duendes, hadas y elfos (espectadores), y en aquel también los había. Quizás ellos ayudaron al muchacho en su misión. 50 Aniversario 39 NOS ACERCAMOS AL MUNDO DEL CINE CON JUAN AMADOR T uvimos en el colegio al padre de Hannah Montana, bueno, no al actor americano que interpreta el papel (Billy Ray Cyrus), sino al actor que pone su voz. J uan Amador, actor de doblaje, ha explicado a los alumnos de 4º de Primaria en qué consiste su trabajo, la importancia de la respiración, la correcta vocalización y por supuesto, la interpretación. A través de varias actividades prácticas como lectura de trabalenguas, a distinta velocidad, juegos con nombres, lectura con el bolígrafo en la boca, etc... los alumnos han aprendido mucho sobre esta profesión. Tras unas preguntas que prepararon con aquellas curiosidades que tenían realizaron la grabación de una secuencia de la serie Hannah Montana. ¡Ha sido estupendo!. Esperamos que pueda visitarnos en otra ocasión. NOS FUIMOS DE CENA C omo no podía faltar en ningún aniversario, toda la comunidad educativa de ayer y de hoy del antiguo Calvo Sotelo y actual colegio del Peñascal nos fuimos de cena el viernes 13 de mayo, donde disfrutamos de una magnífica velada entre amigos, donde abundaron los recuer40 dos, las anécdotas, las conversaciones en torno a los acontecimientos más relevantes del momento y de proyectos de futuro. El Hotel Cándido se convirtió por unas horas en la prolongación de nuestro centro, pero desde una perspectiva más lúdica y festiva. C.E.I.P. El Peñascal LAS ARTES DEL LIBRO E l 23 de mayo La Asociación Casa -Taller “Las Artes del Libro”, llevó a cabo un taller de encuadernación en la biblioteca del centro con alumnos de sexto, donde encuadernaron su propio libro con trabajos, cuentos, dibujos, etc, realizados por ellos mismos a lo largo del curso. Con esta actividad disfrutaron enormemente y aprendieron a valorar el esfuerzo de la encuadernación tradicional. ENTRE ABEJAS Y PANALES E l 19 de mayo, Rufino Martín, antiguo profesor y secretario del centro, gran amante del mundo de las abejas, contó a los alumnos de infantil apasionantes anécdotas sobre su afición por la apicultura. El 9 de junio repitió su charla a los alumnos de tercero y cuarto y del mismo modo lo hizo el día 20 de junio por la tarde en una ponencia abierta a todo aquel que quisiera saber un poco más de estos insectos. La curiosidad de grandes y pequeños se reflejó en las muchas preguntas que le hicieron y que con mucho gusto y naturalidad respondió nuestro amigo y compañero Rufino. NUESTRA MONEDA E l numismático, doctor en Historia del Arte Glen Murray, motor de la recuperación de la Casa de la Moneda, nos visitó el 20 de junio para explicar a los alumnos de quinto y sexto cómo se realizaba antiguamente la acuñación de monedas, cuáles eran los materiales que se utilizaban, cómo se trabajaban, etc. Como representante de la Asociación de Amigos de la Casa de la Moneda, nos ha proporcionado una máquina de acuñación manual donde nuestros chic@s han podido vivir la experiencia de acuñar la moneda conmemorativa que Kiko Hernando, miembro de la comisión organizadora y padre de alumno del centro, ha diseñado para celebrar nuestro aniversario. Desde estas páginas agradecer a la sociedad presidida por Murray la cesión gratuita del reverso de nuestra moneda y de agilizar los trámites de la realización del troquel que ha tenido lugar en Austria y que ha sido adquirido por el centro. Durante algunos de los eventos que han tenido lugar en el colegio, alumnos, profesores y padres han tenido la oportunidad de acuñar nuestra moneda. 50 Aniversario 41 JUEGOS Y GYMKANAS E l día 25 de mayo los alumnos de Educación Infantil, así como los de Primero y Segundo, se lo pasaron en grande jugando a las clásicas carreras de sacos, sillas musicales, comba y pañuelo además de circuitos de habilidades, maquillaje, batalla de globos, la cesta, la manzana hundida, duelo de pistoleros, paracaídas, juego de la cuchara y el huevo, etc. Ataviados con las camisetas conmemorativas del 50 Aniversario y organizados por equipos de diferentes edades y colores han transformado el patio en un verdadero “Arco Iris”. Todas estas actividades han sido diseñadas y dirigidas por los maestros del centro y por los alumnos en prácticas de la Escuela de Magisterio. A l día siguiente, el 26 de mayo, les tocó el turno de pasárselo fenomenal al resto de alumnos del centro, pero en un escenario mucho más grande y atractivo para ellos como fueron los Jardines del Cementerio. Los alumnos de 3º a 6º fueron distribuidos por equipos de colores y tuvieron que elegir entre las 36 pruebas diseñadas por Javier Martín, (Profesor de Educación Física y Jefe de Estudios) en función de sus gustos y de su puntuación. Tras la realización de cada prueba, los doce miembros de cada equipo tenían que pasar juntos por un control de firmas donde se les iban sumando los puntos conseguidos. La elección no era fácil ya que todas eran muy divertidas. Había pruebas de agua, como la de llenar una botella a base de sorbitos desde la fuente, disparar con pistolas de agua, pasar globos, etc., otras comestibles, como las de la madalena, el plátano, la galleta; otras de velocidad y las más interesantes las de quitarse la verguenza como la de conseguir la gorra de un policia, encontrar a una persona pelirroja, o la de inventarse y recitar canciones en inglés o poemas de amor. Participaron 200 alumnos y 12 profesores. 42 C.E.I.P. El Peñascal ACTOS DE CLAUSURA CAMPEONATOS DEPORTIVOS P ara terminar nuestro 50 Aniversario, se organizaron el 21 de junio, los tradionales campeonatos deportivos donde padres, profesores y alumnos se midieron para ser los mejores en un año muy especial para todos. RONDALLA DE CAJA SEGOVIA E se mismo día, el 21 de junio a las 19:00 h, nos amenizó con un variado repertorio de canciones populares lRondalla de Caja Segovia HINCHABLES, FUTBOLÍN HUMANO Y MUCHAS MÁS SORPRESAS ... E l día 22 de junio, tuvo lugar la gran fiesta de clausura donde los alumnos pudieron disfrutar de hinchables, un futbolín humano, una pista americana y otras muchas actividades que, sin duda alguna, tardarán en olvidar. CONFERENCIA “LA ESCUELA DE 2011” Y ACTO DE CLAUSURA S i en la inauguración se habló sobre la Escuela de 1961, en el acto de clausura un grupo de profesores del centro expusieron y debatieron sobre La Escuela de 2011, en aspectos relacionados en estrategias metodológicas, de los recursos pedagógicos que disponemos en nuestro centro, en el desarrollo de nuestras enseñanzas bilingues y en los proyectos educativos futuros. 50 Aniversario 43 EL 50 ANIVERSARIO VISTO POR NUESTROS ALUMNOS M uchas han sido las actividades que a lo largo del curso han realizado los alumnos relacionadas con el 50 Aniversario de nuestro centro y resulta imposible incluirlas todas en este anuario. Carteles, murales, entrevistas, presentaciones de power point, concursos, logotipos, etc..., son algunas de estas actividades que se han mostrado tanto en el propio centro como en la Bitácora de nuestra web. Desde estas páginas mostramos algunas de las curiosas y divertidas. 44 C.E.I.P. El Peñascal Peñascal News L os alumnos también se convirtieron en periodistas entrevistando a algunos miembros de la comunidad educativa, como a Chany, la Directora, a Juan Carlos, el Conserje, o a Teresa, la Cocinera, entre otros. Pero no sólo prepararon sus guiones, sino también se grabaron en vídeo como auténticos reporteros televisivos. Se inventaron preguntas como éstas: - Nos han contado que eres la persona que más años lleva en este centro, ¿cuántos años llevas? - ¿Te han parecido grandes los cambios que se han producido - ¿Qué es lo más difícil de ser conserje? - ¿Y lo mejor? - ¿Qué te parecen las nuevas instalaciones? - Cómo el colegio es más grande, ¿se nota mucho que tienes que dar más paseos? - Este año es el 50 aniversario, ¿estás preparando algo especial? EL CENTENARIO DEL PEÑASCAL Los alumnos de 2º de Primaria se han imaginado el cole del futuro e intuyen que las cosas no cambiarán tanto ... Los cuadernos se abrirán con contraseñas. El sábado y domingo habrá cole y el lunes y martes no. Los bocadillos serán cables y piezas extrañas. En cada clase habrá 100 niños robots. En vez de llamarse Peñascal se llamará Robotscal. El pegamento será un líquido que los niños robots sacan de sus manos. Dentro de 50 años el colegio El Peñascal seguirá enseñando a los niños. Será un colegio del futuro y cada niño en lugar del cuaderno usará un ordenador. Nuevos profesores darán clase y sus alumnos serán los mejores preparados de la comunidad. El cole no cambiará pero sí la forma de enseñar. Sus alumnos serán los hijos de nuestros hijos. Los niños del colegio el Peñascal podrán hacer Educación Física en el pabellón nuevo que están construyendo y que van a acabar dentro de mucho tiempo. El conserje abrirá la puerta con un mando. Tendrá fotos de los antiguos alumnos y profesores y en éstas estarán todos los niños de mi clase y los profesores que he tenido y tendré. Esto si cuidamos bien el colegio porque si no, se quedará en ruinas. 50 Aniversario 45 ACTIVIDADES DE AYER Y DE HOY S on muchas las imágenes y los recuerdos de actividades que nos han marcado y que seguirán haciéndolo ya que está demostrado que prevalecen a todas las modas y tiempos. Es el caso de actuaciones, de exposiciones de maquetas, de inventos, de fiestas de navidad, de carnaval, etc, donde lo más importante es tener ganas de pasarlo bien. CONCIERTO BEATLES ¿Adivináis quiénes son? EXPOSICIONES DE MAQUETAS A final de curso, nuestro alumnos de 6º exponen sus maquetas sobre vikingos, romanos, griegos y otras culturas históricas. inventos eLECTRICOS O tro proyecto que año tras año repiten nuestros alumnos de sexto es el de la realización de maquetas en los que incluyen inventos y circuitos eléctricos, desde pequeñas ciudades hasta molinos, tiovivos o juegos de ingenio. fiestas de navidad y de carnaval D isfrazarnos nos encanta y no perdemos la ocasión de pasarlo muy bien. 46 C.E.I.P. El Peñascal DESPEDIDA Y AGRADECIMIENTOS COMISIÓN DE ACTOS DEL 50 ANIVERSARIO Juan Francisco Hernando, Javier Arranz, Luisa Pastor, Isabel Sanlorenzo, Chany Pulido, Ángel Nieto, Jesús Nieto, Juan José Blanco y Javier Martín. También forman parte de esta comisión Caroline Cheshire, Judith Rodríguez y Juan A. Nogales N uestro agradecimiento a todas las personas que, de una forma u otra, han colaborado en la realización de las numerosas actividades de este 50 Aniversario en general y en esta revista en particular. Al mismo tiempo es preciso destacar el apoyo de Instituciones como la Dirección Provincial de Educación, el Excelentísimo Ayuntamiento de nuestra ciudad a través del Instituto Municipal de Deportes y la Obra Social de Caja Segovia, ya que sin su colaboración no se hubieran podido llevar a cabo algunas de las actuaciones más destacadas de nuestro insigne cumpleaños. Tampoco podemos olvidar el agradecimiento a asociaciones culturales como la de los Amigos de la Casa de la Moneda y al grupo teatral La Vega de Valseca, Las Artes del Libro, las Rondallas del Maestro Nicanor y de Caja Segovia que de manera completamente altruista y desinteresada han colaborado con nosotros en este año tan especial. También queremos agradecer a Pedro Delgado, Rufino Martín, Jesús Nieto, Claudia de Santos, Pilar Bayón, Juan Amador, Raquel Rubio y a los antiguos alumnos del Centro que han participado de una manera activa en diversas actividades. Resulta obligado destacar el papel dinamizador del Equipo Directivo del Centro, quien se ha encargado de recopilar, organizar y filtrar todo el material gráfico y escrito inserto en esta revista maquetada y diseñada por Juan Francisco Hernando Cordero, autor también de los diseños de la Placa y de la Moneda conmemorativas del 50 Aniversario. Esta revista recoge una mínima parte de todas las actividades que hemos realizado en este aniversario y emplazamos a todos los lectores a que visiten nuestra Bitácora en la página web del centro, donde podrán ver integramente muchos más artículos, fotografías y vídeos. Felicidades y muchas gracias a todos. La Comisión de Actos 50 Aniversario 47 C/ Santa Teresa de Jesús, 17 40004 Segovia 921 420 842 ceipelpenascal.centros.educa.jcyl.es