Guía Profesional Turismo Submódulo II ••• PROPORCIONA LA INFORMACIÓN DEL PATRIMONIO TURÍSTICO NACIONAL ••• Mtro. Alonso José Ricardo Lujambio Irazábal Secretario de Educación Pública Lic. Miguel Ángel Martínez Espinosa Subsecretario de Educación Media Superior Lic. Luis Francisco Mejía Piña Director General de Educación Tecnológica Industrial Ing. Celso Gabriel Espinoza Corona Coordinador Nacional de Organismos Descentralizados Estatales del CECyTE’s Lic. Armando Mendoza Cruz Responsable de Desarrollo Académico de los CECyTE’s Técnico en turismo Adriana Avilés Sánchez Baja California Sur Olga Guadalupe Arias Cobarrubias Baja California Sur Marcia Torres González Hidalgo Julio César Flores Olivares Nayarit Julio César Flores Olivares Página 3 de 137 Nayarit Página de Al terminar el submódulo serás capaz de orientar y proporcionar información al turista en inglés y español de los atractivos naturales y socioculturales, así como llevar al turista hacia un recorrido turístico nacional, donde tendrás la oportunidad de aplicarlo en el campo laboral. Algunas de las actividades que tendrás que llevar a cabo, requieren cierto grado de responsabilidad individual y autonomía, sin dejar de lado el compromiso grupal; ya que realizarás una serie de competencias complejas o no rutinarias, y además resolverás contingencias propias de la misma. Ejecutando un nivel de competencia 2. Página 4 de 137 Página de Página 5 de 137 Página de Técnico en Turismo Módulo I Submódulo II Proporciona servicios de información turística. Proporciona la información del patrimonio turístico nacional. Competencia 1 Competencia 2 Informa sobre los atractivos naturales nacionales. Informa sobre los atractivos socioculturales nacionales. Habilidades y destrezas Habilidades y destrezas Localiza los atractivos naturales nacionales. Informa al cliente a cerca de los atractivos naturales nacionales a través de publicidad impresa. Localiza los atractivos socioculturales nacionales. Informa al cliente acerca de los atractivos socioculturales nacionales a través de publicidad impresa. Conocimientos: Conocimientos: Geografía Turística. Atractivos naturales nacionales. Clasificación de los atractivos naturales a nivel nacional de acuerdo a SECTUR. Terminología turística en el idioma español e inglés. Conocimiento sobre el manejo de herramientas de cómputo. Actitudes: Geografía turística. Atractivos socioculturales nacionales. Terminología turística en español e inglés. Conocimiento sobre el manejo de herramientas de cómputo. Actitudes: Responsabilidad Amabilidad Responsabilidad Amabilidad Página 6 de 137 Página de Competencia 3 Proporciona información sobre los recorridos turísticos nacionales Habilidades y destrezas Localiza los recorridos turísticos nacionales Informa al cliente a través de publicidad impresa los recorridos turísticos nacionales. Diseña recorridos turísticos nacionales. Conocimientos: Geografía turística. Recorridos turísticos nacionales. Terminología turística en el idioma español e ingles. Actitudes: Responsabilidad Amabilidad Página 7 de 137 Página de Página 8 de 137 Página de ¡Hola! Soy tu amigo TURISTIN ¿Puedes creer que haya algo que te ayude a lograr lo que a ti te gusta hacer? De inicio nos queda claro, que eres una persona que se aficiona por conocer lugares, relacionarte con los demás e incluso viajar ¿o me equivoco? Hoy es tu oportunidad para que pongas en práctica, tus gustos y preferencias, ya que esta guía de aprendizaje te transportará a un recorrido turístico en la que te proporcionará los elementos necesarios para dar a conocer tus habilidades y destrezas, y de la misma manera puedas proporcionar información al turista nacional y extranjero. Esto te ayudará a ampliar tu lista de amigos y conocer más sobre la carrera de turismo. ¡Prepárate! para realizar el recorrido a través de esta guía de aprendizaje en donde aprenderás las siguientes competencias: Página 9 de 137 Página de Atractivos Socioculturales Atractivos Naturales Proporcionarás la información de los atractivos turísticos de la región Recorridos turísticos Queremos decirte que en éste submódulo I Proporcionar la información de los atractivos turísticos de la región está relacionado de manera integral con los submódulos que pertenecen al módulo I Proporcionar servicios de información turística con lo cual estarás en posibilidad de aplicar los aprendizajes con los submódulos posteriores: Proporcionar la información del patrimonio turístico nacional, Proporcionar la información sobre los servicios de las empresas turísticas de la región y Proporcionar la información de las actividades del turismo alternativo. Es importante la integración de todos ellos para el buen desarrollo de las habilidades y destrezas que te permitirán desenvolverte exitosamente en el mercado de trabajo de las empresas y entidades públicas turísticas, a través prácticas de campo o visitas guiadas que se deberán realizar en lugares turísticos de la región. La evaluación de las habilidades y destrezas se realizará de forma continua a través de la recopilación de evidencias que deberán integrar el portafolio de las mismas. Página 10 de 137 Página de El docente realizará visitas a empresas que presten servicios de proporcionar información turística tales como: Módulos de Información Turística, Promotoras Turísticas, Microempresas Turísticos, SECTUR, Zonas Arqueológicas, Transportes Turísticos, Campamentos, Balnearios, Hoteles, Centros Recreativos, Parques acuáticos; con el fin de que los alumnos observen el desarrollo de las actividades en la vida laboral, al igual se organizarán conferencias con personas que tengan experiencia en proporcionar información turística. Con esto se pretende que el alumno tenga una idea de las actividades que se desarrollan como: Proporcionar información del Patrimonio Turístico Nacional. El docente deberá sugerir otras actividades según sea el caso, en donde motive al alumno para desarrollar las competencias del submódulo y además que el alumno ubique la aplicación de la competencia durante el desarrollo de una función en el campo laboral. Página 11 de 137 Página de Página 12 de 137 Página de Informa sobre los atractivos naturales nacionales 1 1. 2. 3. Conoce tu Patrimonio Nacional Áreas nacionales protegidas Conceptos básicos 4. 5. Áreas protegidas nacionales Fuentes de información turística 6. 7. 8. 9. 10. Investigando las áreas naturales protegidas Buscando atractivos naturales nacionales Turisgrama Lotería de atractivos turísticos Localizando las fuentes que proporcionan información sobre los atractivos turísticos naturales nacionales. 11. Informando al turista sobre los atractivos naturales nacionales 12. Informando al turista sobre los atractivos naturales a través de publicidad impresa. Página 13 de 137 Página de En esta competencia desarrollarás habilidades y destrezas con las cuales serás capaz de proporcionar a turistas, o a quien te lo solicite, información, datos, o incluso sugerencias acerca de los atractivos naturales nacionales, también te dará la oportunidad de conocer personas de diferentes lugares, razas e incluso de interrelacionarte con diferentes culturas, lo cual dará dinamismo a tu desempeño laboral, y te permitirá conocer, descubrir y explorar los atractivos naturales de tu país, además de tener la satisfacción de coadyuvar en la conservación de las áreas naturales y ser un promotor de éstas, impulsando la economía nacional. Localizarás obtendrás los atractivos información de naturales empresas nacionales, públicas, privadas y por medios electrónicos; informarás a los turistas por medio de publicidad impresa y manejarás programas en la computadora con el fin de que diseñes folletos, trípticos, volantes, etc. Aprenderás acerca de la geografía de tu país, de sus atractivos naturales, a clasificar los atractivos turísticos y a manejar esta información en español e inglés, con actitud de respeto y responsablemente. Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos de información turística, localizarás información en el Internet de los atractivos naturales nacionales, todo esto con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario de los atractivos naturales de tu país. Página 14 de 137 Página de HABILIDADES RESULTADO DE Localiza los atractivos naturales nacionales. Informa al cliente a cerca de los atractivos naturales nacionales a través de publicidad impresa. Orienta a turistas sobre el Patrimonio Turístico Nacional. APRENDIZAJE El docente pasará algún video ó película que tenga relación con la promoción de los atractivos turísticos nacionales. Deberás observar la forma en que te proporcionan la información sobre los atractivos turísticos nacionales, para darlos a conocer mediante un instrumento de evaluación que te proporcionará el docente. De esta manera ubicarás la forma de proporcionar información acerca de los atractivos nacionales. De igual forma despertará el interés en tí por aprender más acerca de este tema. Página 15 de 137 Página de HABILIDAD Nombre Localiza los atractivos naturales nacionales. Conoce tu Patrimonio Nacional No. 1 Analiza la información que se te da sobre algunas definiciones de Atractivo Instrucciones Turístico Natural y la clasificación de Patrimonio. En equipo realiza un dibujo como para el Alumno ejemplo recorta imágenes relacionadas a la información proporcionada. Coméntalo en clases con tus compañeros. Clasificación de los Conocimientos atractivos naturales a nivel nacional de acuerdo a a adquirir SECTUR. Manera Didáctica de Lograrlos Leer y analizar la información, así como ampliar las definiciones realizando una investigación a través del internet. Exposición de ejemplos. Iniciaremos con una breve explicación de lo que son los Atractivos turísticos naturales nacionales como áreas naturales protegidas. Atractivo Turístico Natural: Son todos los elementos de la naturaleza con determinada atracción que motiva al sujeto a dejar su lugar de origen por un determinado tiempo, con la finalidad de satisfacer necesidades de recreación y esparcimiento, como son los bosques, playas, lagos, lagunas, aguas termales, etc. Página 16 de 137 Página de Patrimonio: Conjunto de bienes y derechos con valor histórico, artístico o cultural que es propiedad del estado y están sujetos a un régimen especial. . Cascadas de agua Azul, Chiapas Volcán Popocatepetl, Puebla Además, contamos con un Patrimonio Nacional que se divide de la siguiente forma: Página 17 de 137 Página de Nombre Áreas nacionales protegidas No. 2 Analiza la información que se te proporcionan en esta Guía. De acuerdo a las Instrucciones categorías de las Áreas naturales protegidas, realiza una investigación por internet para el Alumno y dibuja tu propio concepto en hojas de rotafolio. Preséntalo y coméntalo en clases con tus compañeros. Clasificación de los Conocimientos atractivos naturales a nivel nacional de acuerdo a adquirir a SECTUR. Manera Didáctica de Lograrlos Deberás leer y analizar la información, así como ampliar la información realizando una investigación a través del internet. Sabias que…. La Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas administra actualmente 154 áreas naturales de carácter federal que representan más de 18.7 millones de hectáreas. Esta comisión protege y conserva los recursos naturales de importancia especial, especies de flora o ecosistemas representativos a nivel local, regional e internacional. Ver anexo 1 Página 18 de 137 Página de Te preguntarás… ¿Qué son las Áreas Naturales Protegidas? Son porciones terrestres o acuáticas del territorio nacional representativas de los diversos ecosistemas, en donde el ambiente original no ha sido alterado significativamente por la actividad humana y que proporcionan servicios ambientales de diversos tipos. Además, son el instrumento de política ambiental con mayor definición jurídica para la conservación de la biodiversidad. Estas áreas se clasifican en las siguientes categorías como se muestra en el siguiente cuadro: Número Categoría 35 Reservas de la Biosfera 10.956.505 67 Parques Nacionales 1.456.988 4 Monumentos Naturales 14.093 2 Áreas de Protección de Recursos Naturales 39.724 28 Áreas de Protección de Flora y Fauna 17 Santuarios 1 Otras categorías* 154 Superficie en hectáreas 6.073.127 689 186.734 18.727.860 Página 19 de 137 Página de Reservas de la Biosfera: Son áreas representativas de uno o más ecosistemas no alterados por la acción del ser humano o que requieran ser preservados y restaurados, en las cuales habitan especies representativas de la biodiversidad nacional, incluyendo a las consideradas endémicas, amenazadas o en peligro de extinción. Parques Nacionales: Áreas con uno o más ecosistemas que se signifiquen por su belleza escénica, su valor científico, educativo de recreo, su valor histórico, por la existencia de flora y fauna, por su aptitud para el desarrollo del turismo, o por otras razones análogas de interés general. Monumentos Naturales: Áreas que contienen uno o varios elementos naturales, que su por carácter único, valor estético, histórico o científico, se resuelva incorporar a un régimen de protección absoluta. No tienen la variedad de ecosistemas ni la superficie necesaria para ser incluidos en otras categorías de manejo. Áreas de Protección de Flora y Fauna: Son áreas establecidas de conformidad con las disposiciones generales de la LGEEPA y otras leyes aplicables en lugares que contiene los hábitats de cuya preservación dependen la existencia, transformación y desarrollo de especies de flora y fauna silvestres. Áreas de Protección de Recursos Naturales: Son áreas destinadas a la preservación y protección del suelo, las cuencas hidrográficas, las aguas y en general los recursos naturales localizados en terrenos forestales de aptitud preferentemente forestal. Santuarios: Áreas establecidas en zonas caracterizadas por una considerable riqueza de flora o fauna o por la presencia de especies subespecies o hábitat de distribución restringida. Abarcan cañadas, vegas, relictos, grutas, cavernas, cenotes, caletas u otras unidades topográficas o geográficas que requieran ser preservadas o protegidas. Página 20 de 137 Página de Nombre No. Áreas Protegidas Nacionales 1 A continuación te presentamos ejemplos de áreas protegidas nacionales. Observa los ejemplos y localiza cada uno utilizando la herramienta de internet. Anota en tu Instrucciones cuaderno la información que encuentres acerca de cada atractivo natural (áreas para el Alumno naturales protegidas). Escoge uno y en base a lo que investigaste, proporciona la información del atractivo natural utilizando de escenario el salón de clases. Actitudes a formar Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Observar los contenidos de los paquetes. Así como los datos que requiere la empresa para poder posteriormente elaborar una cotización. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. CATEGORÍA ESTADO (UBICACIÓN) NOMBRE Reserva de la Biosfera Baja California Sur El Vizcaíno Página 21 de 137 IMAGEN Página de Parques Nacionales Quintana Roo Arrecifes de Puerto Morelos Monumentos Naturales Chiapas Bonampak Chihuahua Cañón de Santa Elena Puebla Cuenca Hidrográfica del Río Necaxa Áreas de Protección de Flora y Fauna Áreas de Protección de Recursos Naturales Santuarios Michoacán Página 22 de 137 La mariposa monarca Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Investigando las Áreas Naturales Protegidas No. 1 A continuación aparece un cuadro mental incompleto. Anota dentro del círculo el nombre de las áreas protegidas naturales y en el cuadro siguiente pega una imagen según sea el caso. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Investigar (internet o material impreso) ejemplos de las áreas naturales protegidas y colocar una imagen de cada una. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 23 de 137 Página de Imagen Imagen Imagen ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS 6.- 4.- 5.- Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Imagen Página 24 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Buscando Atractivos Naturales Nacionales No. 2 Ubica las Reservas de la Biosfera, Parques Nacionales, Monumentos Naturales, Áreas de Protección de Flora y Fauna, Áreas de Protección de Recursos Naturales, Santuarios, que tiene la República Mexicana. En los siguientes recuadros anota el nombre, ubicación y las características de cada atractivo según la categoría y pega una imagen de la misma. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Obtener información sobre los atractivos turísticos, nacionales a través de medios electrónicos, secretaría de turismo, secretaria de comunicaciones y transportes, agencias de viajes, folletos, revistas turísticas, módulos de información turística, trípticos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 25 de 137 Página de RESERVA DE LA BIOSFERA ESTADO (UBICACIÓN) NOMBRE Y CARACTERISTICAS DEL LUGAR Página 26 de 137 IMAGEN Página de PARQUES NACIONALES ESTADO (UBICACIÓN) NOMBRE Y CARACTERISTICAS DEL LUGAR Página 27 de 137 IMAGEN Página de MONUMENTOS NATURALES ESTADO (UBICACIÓN) NOMBRE Y CARACTERISTICAS DEL LUGAR Página 28 de 137 IMAGEN Página de ÁREAS DE PROTECCIÓN DE FLORA Y FAUNA: ESTADO (UBICACIÓN) NOMBRE Y CARACTERISTICAS DEL LUGAR Página 29 de 137 IMAGEN Página de ÁREAS DE PROTECCIÓN DE RECURSOS NATURALES: ESTADO (UBICACIÓN) NOMBRE Y CARACTERISTICAS DEL LUGAR Página 30 de 137 IMAGEN Página de SANTUARIOS ESTADO (UBICACIÓN) NOMBRE Y CARACTERISTICAS DEL LUGAR Página 31 de 137 IMAGEN Página de La investigación la podrás realizar en Internet, visitando la siguiente página: www.conanp.gob.mx Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Turisgrama No. 3 Resuelve el siguiente turisgrama, consultando el anexo 1 que aparece al final de esta guía. Al final compara tus respuestas con las de tus compañeros. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Resuelve el turisgrama utilizando el anexo 1 de esta Guía. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 32 de 137 Página de VERTICALES HORIZONTALES 1.-Reserva de la Biosfera en Campeche 3.-Reserva de la Biosfera en Durango 2.-Reserva de la Biosfera en Chiapas 4.-Parque Nacional de Hidalgo 7.-Monumentos Natural en Chiapas 5.-Parque Nacional en Yucatán 8.-Monumento Natural en Chiapas 6.-Parque Nacional de Chiapas 9.-Área de Protección de Flora y Fauna en Chiapas 11.-Área de Protección de Flora y Fauna en Chihuahua 10.-Área de Protección de Flora y Fauna en Chiapas 14.-Parque Nacional en México 12.-Área de Protección de Flora y 17.-Monumento Natural en Oaxaca Fauna en Chihuahua 13.-Reserva de la Biosfera en Durango 19.-Área de Protección de Flora y Fauna en Quintana Roo 15.-Parque Nacional en Michoacán 16.-Parque Nacional en Oaxaca 18.-Parque Nacional en Quintana Roo Página 33 de 137 Página de 7 6 8 15 14 18 1 9 12 11 3 13 19 5 16 2 10 17 4 Página 34 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Lotería de Atractivos Turísticos No. 4 Para que puedas localizar con éxito los atractivos naturales que existen en la República Mexicana, primero tienes que conocerlos; te invito a que diseñes y juegues a la lotería de atractivos turísticos. Consulta el anexo 1 e investiga cada uno de los atractivos diseñando las tarjetas individuales que deberán contener lo siguiente: el número de la tarjeta, imagen del atractivo natural, estado en donde se encuentra y la categoría a la pertenece. Una vez terminada, podrás jugar con ella, formando equipos de 7 personas y es importante que menciones en voz alta la descripción de las tarjetas. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Obtener información sobre los atractivos turísticos nacionales a través de medios electrónicos, secretaría de turismo, secretaria de comunicaciones y transportes, agencias de viajes, folletos, revistas turísticas, módulos de información turística, trípticos. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Te muestro un ejemplo del diseño de tarjetas de la lotería de atractivos turísticos que puedes utilizar: Página 35 de 137 Página de Número de la tarjeta 3 Imagen del atractivo natural Nombre del atractivo natural Nombre del Estado en donde se encuentra ubicado el atractivo Valle de Los Cirios Baja California Área de Protección de Flora y Fauna Categoría a la que pertenece ¿Te divertiste?.... Bien, ahora ¿Crees que puedas localizar en un mapa de la Republica Mexicana los atractivos naturales??? Página 36 de 137 Página de Nombre Competencia a Desarrollar Habilidad Informando nacionales. al turista sobre los atractivos naturales No. 1 Informa sobre los atractivos naturales nacionales. Localiza los atractivos naturales nacionales. Integra 6 equipos en la clase. Elabora un mapa de la República Mexicana. De acuerdo al tema que te indique el docente, ubica los lugares que aparecen en la Instrucciones parte de abajo. Luego investiga acerca de estos lugares y proporciona la para el Alumno información con amabilidad y responsablemente de forma presencial en el idioma español e inglés. El docente filmará tu participación con el fin de visualizar los errores que cometiste y verifica si cumples o no con la habilidad. Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Proporciona la información necesaria y solicita al alumno los materiales necesarios para llevar a cabo la práctica. • • • • Mapa de la República Mexicana Impresora a color Hojas de rotafolio Videocámara y T.V. El alumno podrá apoyarse en el apartado de Manera Responsabilidad conocimientos de esta guía y deberá cumplir Didáctica de con los lineamientos establecidos por el Amabilidad Lograrlas docente. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 37 de 137 Página de Resultado Criterios de desempeño Si No 1. ¿Investigó los atractivos turísticos naturales nacionales? 2. ¿Elaboró el mapa asignado? 3. ¿Localizó los atractivos turísticos naturales en el mapa? 4. ¿Proporcionó la información de los lugares en español? 5. ¿Proporcionó la información de los lugares en inglés? 6. ¿Proporcionó la información con amabilidad? 7. ¿Identifica los atractivos con la simbología turística? 8. ¿Mostró dominio del tema al proporcionar la información? 9. ¿Representó el lugar con una figura? Observaciones: Resultado: No. EQUIPO LUGARES 1 Reservas de la Biosfera 2 Parques Nacionales 3 Monumentos Naturales 4 Áreas de Protección de Recursos Naturales 5 Áreas de Protección de Flora y Fauna 6 Santuarios Página 38 de 137 Página de Recuerda que al localizar los atractivos naturales nacionales en el mapa, debes reflejar seguridad de lo que estas haciendo, de lo contrario no podrás sentirte satisfecho de tu trabajo. No confundas la reserva de la Biosfera con las Áreas de Protección de Recursos Naturales No confundas un monumento Natural con un Santuario En caso de que no tengas acceso a Internet puedes visitar a la Secretaria de Turismo para que te proporcionen información al respecto Muy bien….haz logrado la primera habilidad! ¡Felicidades! Continuamos con la siguiente..... Sigue con el mismo entusiasmo! Página 39 de 137 Página de HABILIDAD Nombre Informa al cliente acerca de los atractivos naturales nacionales a través de publicidad impresa. Conceptos básicos No. 3 Instrucciones para el Alumno Para lograr esta habilidad, auxíliate de algunos medios como son: Visitas a módulos de información turística, Internet, revistas especializadas, teléfono etc. sobre los atractivos naturales en tu país, todo esto, con el fin de obtener información que contenga un inventario de los atractivos naturales nacionales. Analiza la información para poder realizar los ejercicios que se te proporcionan en esta parte de la Guía. Empecemos retomando algunos conceptos importantes para servir adecuadamente al turista. Y menciona ejemplos utilizando nuestro entorno sobre estas definiciones. Conocimientos a adquirir Terminología turística. Manera Didáctica de Lograrlos Leer y analizar la información, así como ampliar las definiciones realizando una investigación. Recuerdas ¿qué es un lugar turístico? Un lugar turístico es aquel que cuenta con: Atractivos turísticos naturales, culturales. Infraestructura, estructura y supraestructura. Cultura Turística y de servicios. Página 40 de 137 Página de Atractivos Turísticos: Existen Naturales (Flora, fauna, hidrografía, orografía). Culturales (Arquitectura civil, religiosa, folklore, gastronomía). Estructura: Son servicios que requiere el turista: Hoteles, Restaurantes, Bares, Centros de Esparcimiento, Agencia de Viajes, Marinas, etc. Página 41 de 137 Página de Infraestructura: Son servicios públicos de la comunidad: agua, drenaje, luz, carreteras, bancos, casas de cambio, correo, iglesias, servicios médicos, farmacias, etc. Supraestructura: Son instituciones públicas y privadas que regulan el turismo y protegen al turista. Página 42 de 137 Página de Fuentes de información turística Nombre No. 2 A continuación te presentamos ejemplos de algunas fuentes de información, en Instrucciones donde encontrarás información turística. Compruébalo al investigar alguna para el Alumno información turística que te indique tu maestro. Actitudes a formar Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Observar los contenidos del contrato Así como los datos que requieres para poder identificar las partes. Competencias Genéricas a Desarrollar Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Manera Didáctica de Lograrlas Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estas son algunas fuentes de información donde puedes localizar los atractivos turísticos naturales nacionales: • • • • • • • • • • • Secretaría de turismo Secretaría de transporte Guías carreteras Hoteles Agencias de viaje Folletos Internet Revistas turísticas Trípticos Bibliotecas Módulos de información turística Página 43 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Localizando las fuentes que proporcionan información sobre los atractivos turísticos naturales nacionales. No. 5 Consulta fuentes de información sobre los atractivos turísticos naturales nacionales y recuerda que debes respetar la cultura, el derecho de autor y los tiempos que marque tu maestro para la entrega del trabajo, responsabilizándote de cumplir con los criterios de forma, fondo y congruencia que se establezcan. Busca imágenes de cada una de estas fuentes de información y pégalas dentro de los cuadros según sea el caso: Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Investiga las información. diferentes fuentes de Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Página 44 de 137 Página de Imagen Secretaria de Turismo Imagen Agencia de viajes Imagen Módulos de información Imagen Imagen Secretaria de Transporte Guías carreteras Imagen Imagen Imagen Folletos Internet Revistas turísticas Imagen Imagen Imagen Biblioteca Trípticos Otros Página 45 de 137 Imagen Hotel Página de Nombre Competencia a Desarrollar Habilidad Informando al turista sobre los atractivos naturales a través de publicidad impresa. No. 2 1.- Informar sobre los atractivos naturales nacionales Informa al cliente acerca de los atractivos naturales nacionales a través de publicidad impresa. Investiga los diferentes destinos turísticos dentro de la República Mexicana. De acuerdo a la información que recabes, elabora publicidad impresa de las empresas Instrucciones que prestan servicios turísticos (más reconocidas). Al final presenta la información para el Alumno al docente como si este fuese el turista. La publicidad la debes de presentar de forma impresa en el idioma español e inglés, en la fecha que te indique el docente. Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Proporciona la información necesaria y solicita al alumno los materiales necesarios. Solicita sesiones en el área de cómputo, con el fin de asesorar a los alumnos en la elaboración de material impreso. • • • • Mapa de la República Mexicana Impresora a color Hojas de rotafolio Videocámara y T.V. Responsabilidad Amabilidad Manera Didáctica de Lograrlas El alumno podrá apoyarse en el apartado de conocimientos de esta guía y deberá cumplir con los lineamientos establecidos por el docente. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. Página 46 de 137 Página de Resultado Criterios de desempeño Si No 1. Investigó acerca de las empresas prestadoras de servicios turísticos 2. Elaboró el tríptico de los atractivos naturales nacionales 3. Proporcionó la información de las empresas prestadoras de servicios turísticos en español 4. Proporcionó la información de las empresas prestadoras de servicios turísticos en inglés 5. Proporcionó la información con amabilidad 6. Dio sugerencias de otras fuentes de información opcionales 7. Mostró dominio del tema al proporcionar la información 8. Realizó el tríptico utilizando el equipo de computo Página 47 de 137 Página de Lista de Cotejo Resultado Criterios Si No 1. La publicidad impresa contiene: • Fotografías a color • Rutas de acceso • Rutas de acceso alterno • Centro de consumo de alimentos • Centro de consumo de bebidas • Servicios generales • Hoteles • Horarios de visitas Antes de imprimir tu publicidad, verifica los detalles de formato y ortografía, con el fin de tener una impresión de calidad. Si no cuentas con servicio de Internet en tu institución, puedes ir a un Internet de tu comunidad. Las imágenes pueden ser bajadas del Internet o recortes de algunas revistas especializadas. Página 48 de 137 Página de Como te diste cuenta la información que se presentó para el desarrollo de la competencia “Informa sobre los atractivos naturales nacionales”. Se estructuró de la siguiente manera: Primero se desagregó una competencia en habilidades y de cada una de ellas se realizaron ejemplos, ejercicios y prácticas; teniendo como finalidad orientar e informar a los turistas sobre los atractivos naturales nacionales. En esta parte de la guía se presentan dos habilidades que conforman la competencia, como son: Localiza los atractivos naturales nacionales e Informa al cliente a cerca de los atractivos naturales nacionales a través de publicidad impresa. Por lo cual desarrollaste las prácticas de manera secuenciada para el logro de las habilidades. Por último se realizó la práctica integradora donde escogiste el tipo de propaganda publicitaría a realizar, tales como trípticos, folletos, carteles, entre otros. Página 49 de 137 Página de socioculturales nacionales 1. 2. Atractivos turísticos socioculturales Características de los programas regionales de México 1 Ubicación de los atractivos socioculturales nacionales 2 1. Busca los servicios para el evento 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ayudando a María a descubrir las Haciendas de México Descubriendo el Mundo Maya Atractivos socioculturales del Mundo Maya Laberinto de los atractivos de la Ruta de los Dioses Atractivos turísticos socioculturales de la Ruta de los Dioses Atractivos turísticos socioculturales en el corazón de México Los atractivos de Pueblos Mágicos Encuentra los Pueblos Mágicos Descubre los tesoros coloniales del centro de México 1. Informa sobre los atractivos socioculturales nacionales 2. Promocionando los atractivos socioculturales nacionales Página 50 de 137 Página de En esta competencia desarrollarás habilidades y destrezas con las cuales serás capaz de proporcionar a turistas, o a quien te lo solicite, información, datos, o incluso sugerencias acerca de los atractivos socioculturales nacionales, también te dará la oportunidad de conocer personas de diferentes lugares, razas e incluso de interrelacionarte con diferentes culturas, lo cual dará dinamismo a tu desempeño laboral, y te permitirá conocer, descubrir y explorar los atractivos socioculturales de tu país, además de tener la satisfacción de coadyuvar en la conservación de los mismos y ser un promotor de éstas, impulsando la economía nacional. Localizarás los atractivos socioculturales nacionales, obtendrás información de empresas públicas, privadas y por medios electrónicos; informarás a los turistas por medio de publicidad impresa y manejarás programas en la computadora con el fin de que diseñes folletos, trípticos, volantes, etc. Aprenderás acerca de la geografía de tu país, de sus atractivos socioculturales, a clasificar los atractivos turísticos y a manejar esta información en español e inglés, con actitud de respeto y responsablemente. Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos de información turística, localizarás información en el Internet de los atractivos socioculturales nacionales, todo esto con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario de los atractivos socioculturales de tu país. Página 51 de 137 Página de HABILIDADES RESULTADO DE APRENDIZAJE Localiza los atractivos socioculturales nacionales. Informa al cliente acerca de los atractivos socioculturales nacionales a través de publicidad impresa. Al término del Submódulo el alumno será capaz de orientar y proporcionar información de los atractivos turísticos socioculturales nacionales. El docente a través de una exposición explicará los parámetros a evaluar en esta competencia y explicará la importancia que tiene la competencia dentro de la carrera de técnico en Turismo. Además proyectará algunos videos o película en relación a la competencia. El maestro presentará algunos atractivos socioculturales más relevantes y cuestionará a los alumnos sobre las características de los mismos. Página 52 de 137 Página de HABILIDADES Nombre Localiza los atractivos socioculturales nacionales Informa al cliente acerca de los atractivos socioculturales nacionales a través de publicidad impresa. Atractivos turísticos socioculturales No. 1 A continuación se te presentan algunos conceptos acerca de los atractivos turísticos socioculturales. Los cuales deberás leer para realizar los ejercicios que Instrucciones se te proporcionan ene esta parte de la Guía. Así mismo, te darás cuenta que para el Alumno SECTUR ha diseñado programa regionales para promover el desarrollo turístico en los estados y municipios. Terminología turística. Conocimientos a adquirir Atractivos socioculturales nacionales. Manera Didáctica de Lograrlos Lee con atención los siguientes conceptos. Amplia tus conocimientos realizando una investigación sobre el tema. Iniciaremos con una breve explicación de lo que son los Atractivos turísticos socioculturales nacionales. Atractivo Turístico Sociocultural: Son aquellos en los que interviene o ha intervenido la acción humana en el devenir histórico o bien, se establece por razones culturales o comerciales. Página 53 de 137 Página de Patrimonio: Conjunto de bienes y derechos con valor histórico, artístico o cultural que es propiedad del estado y están sujetos a un régimen especial. Sitio Arqueológico de Chicanná en Campeche Ejemplo de un atractivo turístico Sociocultural Página 54 de 137 Página de Además, como lo analizamos en la competencia anterior, contamos con un Patrimonio Nacional que se divide de la siguiente forma: Página 55 de 137 Página de Sabias que… • • México es un país diverso y de cultura milenaria, rico en tradiciones, historia y religión, con una economía moderna y una infraestructura turística. Diez mil años de cultura lo respaldan. La arquitectura del país incluye más de 15 mil sitios prehispánicos, palacios y haciendas de la época colonial (1521 - 1810) y monumentos representativos de su historia. Las zonas de monumentos arqueológicos son sitios que presentan restos de materiales de las culturas prehispánicas. Las zonas de monumentos históricos son lugares que comprenden vestigios a partir de la época colonial hasta el siglo XIX, tales como conventos, acueductos, etc. • • México posee sitios de interés natural, arqueológico o histórico que se han declarado zonas de patrimonio mundial. Ejemplo de ello son los refugios de ballenas en las lagunas del Vizcaíno, en Baja California Sur, la ciudad prehispánica de Palenque, en Chiapas, y el centro histórico de Guanajuato, entre otros. Así mismo, México cuenta con arquitectura contemporánea y moderna. La Torre Mayor, ubicada en la Ciudad de México es actualmente el rascacielos más alto de Latinoamérica ya que cuenta con 55 pisos y tiene 3,300 metros cuadrados de área comercial. Página 56 de 137 Página de Para promover los atractivos socioculturales de México, SECTUR ha diseñado programas regionales para el desarrollo turístico con los estados y municipios. Estos programas buscan fortalecer los destinos, estados y regiones turísticas del país y posicionarlas como destinos integrados. Aquí te mencionamos los seis programas regionales: •Haciendas y Casas Rurales de México •Mundo Maya •Ruta de los Dioses •Corazón de México •Pueblos Mágicos • Tesoros Coloniales del Centro de México Nombre Características de los Programas Regionales de México. No. 2 A continuación se te da la información de las características de los programas Instrucciones regionales que maneja SECTUR para promocionar los atractivos socioculturales para el Alumno nacionales. Organizados en equipos deberás ampliar la información de alguno de los programas que el maestro te indique. Atractivos socioculturales Conocimientos nacionales. a adquirir Geografía turística. Manera Didáctica de Lograrlos Página 57 de 137 Lee con atención las características de los programas regionales. Investiga en internet o revistas especializadas sobre las características de los programas regionales. Página de Haciendas y Casas Rurales de México Hacienda: Palabra que significaba haber o riqueza, es con la que se designaba en el México colonial a una propiedad territorial de importancia, que era exhibida orgullosamente como pertenencia de una familia. Algunas de las haciendas que en la actualidad se han convertido en singulares hoteles integrados en entornos naturales, rurales y excepcionalmente urbanos que mantienen o recrean estructuras, espacios y materiales propios de los tiempos en que cumplían su función original pertenecieron a: • • • • • • • • • • • Órdenes religiosas Producción azucarera Cafetaleras Henequeneras Pulqueras Ganaderas Mineras Cerealeras Algodoneras Tequileras Vitivinícolas Página 58 de 137 Página de Haciendas y Casas Rurales de México Características: • Son hoteles singulares integrados en entornos naturales, y que mantienen o recrean estructuras, espacios y materiales propios de las antiguas Haciendas mexicanas. • Se caracterizan por su ambiente tranquilo y de marcado carácter mexicano. • La mayoría cuentan con espacios ajardinados, amplia gama de servicios, actividades deportivas e instalaciones de salud y relajamiento. • Los Hoteles-Hacienda son lugares ideales para conocer el esplendor de la historia de México, dos siglos atrás. • Dentro de la variada oferta turística que ofrece México en este rubro, destacan haciendas henequeneras en Yucatán, cafetaleras en Colima, azucareras en Querétaro y pertenecientes a órdenes religiosas en Michoacán, entre otras. • Quienes visitan estos lugares son por lo general turistas experimentados, que viajan durante todo el año buscando una forma diferente de disfrutar de la cultura y naturaleza mexicana. Personas de nivel adquisitivo alto y medio-alto. Página 59 de 137 Página de Características: • • • La región mexicana del Mundo Maya, esta Integrada por los estados de Campeche, Chiapas, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán Forma parte de una alianza multinacional donde participan los países centroamericanos de Belice, El Salvador, Guatemala y Honduras, herederos también del legado de esa civilización prehispánica, en el marco de la Organización Mundo Maya En esta región existen impresionantes templos y centros ceremoniales, hoy convertidos en zonas arqueológicas, son el legado de esa gran civilización prehispánica. Página 60 de 137 Página de Características: • • Lo integran los estados de: Oaxaca, Puebla, Tlaxcala, Veracruz y Estado de México. Su extensión territorial comprende desde la Costa del Golfo de México hasta el Océano Pacífico y cuenta con atractivos ricos en cultura, naturaleza, gastronomía y tradiciones, lo que permite ofrecer circuitos y rutas turísticas. Página 61 de 137 Página de Es un programa de desarrollo turístico regional, que esta integrado por los siguientes estados: Distrito Federal, Estados de México, Guerrero, Hidalgo, Morelos, Tlaxcala. La región que conforman estas cinco entidades es un mosaico de riquezas naturales, históricas y culturales, que convierten a “En el Corazón de México” en una región multidestino. Su potencialidad en zonas arqueológicas, monumentos nacionales, parques nacionales, ecosistemas y biodiversidad, infraestructura, artesanía, música, folklore, factor étnico y la concentración de estos recursos turísticamente aprovechables las distingue de otras regiones turísticas con las que cuenta el país. Constituye uno de los proyectos de desarrollo turístico regional más ambicioso, al buscar la consolidación de destinos y productos que garanticen niveles de calidad y excelencia. Página 62 de 137 Página de Es un programa que contribuye a poner en valor a diversas poblaciones del país, que son susceptibles de recibir flujos turísticos, y que tienen como características: • • • • Ubicados en zonas cercanas a sitios turísticos o grandes ciudades. Accesos razonables vía carretera. Tienen algún valor o motivo histórico y/o religioso. Existe la voluntad de sociedad y gobierno de participar. Un Pueblo Mágico es una localidad que tiene atributos simbólicos, leyendas, historia, hechos trascendentes, cotidianidad, en fin MAGIA que emana en cada una de sus manifestaciones socio culturales, y que significan hoy día una gran oportunidad para el aprovechamiento turístico. Página 63 de 137 Página de Este programa lo integran los siguientes estados: • • • • • • • Aguascalientes, Durango, Guanajuato Michoacán Querétaro San Luis Potosí Zacatecas. Pocos lugares concentran tal riqueza patrimonial e histórica; aunada a un entorno de abundantes bellezas naturales y una amplia red carretera y de servicios aeroportuarios, lo que permite ofrecer productos turísticos diferenciados en los segmentos de cultura, negocios y alternativo. Su mercado de origen es prioritariamente nacional y se complementa con turismo de Estados Unidos y Europa. Página 64 de 137 Página de Nombre Ubicación de los atractivos socioculturales nacionales. No. 1 A continuación te presentamos ejemplos de atractivos turísticos socioculturales Instrucciones que se encuentran ubicados en los diferentes estados de la República Mexicana. para el Alumno Dichos atractivos están clasificados de acuerdo a cada programa regional. Esto es solo una muestra de lo que tendrás que investigar cuando realices los ejercicios de esta parte de la Guía. Actitudes a formar Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas El alumno observará los ejemplos de los atractivos socioculturales nacionales. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. PROGRAMA AL QUE PERTENECE NOMBRE Y UBICACIÓN HACIENDAS Y CASAS RURALES DE MÉXICO HACIENDA HENEQUENERA IMAGEN TEMOZÓN SUR EN YUCATAN Página 65 de 137 Página de MUNDO MAYA CHICHEN ITZA, YUCATAN RUTA DE LOS DIOSES MONTE ALBAN, OAXACA EN EL CORAZÓN DE MÉXICO HACIENDA DE LA CONCEPCIÓN PUEBLOS MÁGICOS TAXCO, GUERRERO TESOROS COLONIALES DEL CENTRO DE MÉXICO HACIENDA DE LA CONCEPCIÓN, PACHUCA, HIDALGO PACHUCA, HIDALGO Página 66 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Ayudando a María a descubrir las Haciendas de México. No. 1 María, desea conocer las haciendas de México, ¿Podrías ayudarla? Solo tienes que identificar cada una de las imágenes e indica con una flecha el estado al cual pertenece cada una de ellas. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Sigue las instrucciones que te indica el docente. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Hidalgo La hacienda Petcanché La Casa de los Patios Yucatán Hacienda La Noria Hacienda de Zempoala Página 67 de 137 Página de Puebla Hacienda Hacienda Katanchel San Miguel Ometusco Jalisco Hacienda San Cristóbal Hacienda Sepúlveda Nombre Descubriendo el Mundo Maya No. 2 Pedro, necesita saber los estados de la República mexicana y los países centroamericanos que integran el Mundo Maya. Además tambien los atractivos socioculturales de esa region. Ayúdalo a descubrirlo siguiendo las instrucciones: Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Recorta las piezas que vienen en el anexo 2 (al final de esta guía). Pégalas en el recuadro que aparece en la parte de abajo, armando el mapa de los estados y los países que integran el mundo maya. Anota en el espacio en blanco el nombre de estos. Preséntalo a tus compañeros. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Sigue las instrucciones que te indica el docente, para descubrir el Mundo Maya. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 68 de 137 Página de Página 69 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Atractivos socioculturales del Mundo Maya No. 3 Anota en las líneas al menos 3 de los atractivos socioculturales que tiene cada uno de los estados que pertenecen al Mundo Maya, así como, una descripción de los atractivos que le mencionaste a Pedro. Manera Didáctica de Lograrlas Responsabilidad Sigue las instrucciones que te indica el docente. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. CAMPECHE Nombre: Nombre: Nombre: 1.- 2.- 3.- Descripción: Descripción: Descripción: Página 70 de 137 Página de CHIAPAS Nombre: Nombre: Nombre: 1.- 2.- 3.- Descripción: Descripción: Descripción: TABASCO Nombre: Nombre: Nombre: 1.- 2.- 3.- Descripción: Descripción: Descripción: Página 71 de 137 Página de YUCATÁN Nombre: Nombre: Nombre: 1.- 2.- 3.- Descripción: Descripción: Descripción: QUINTANA ROO Nombre: Nombre: Nombre: 1.- 2.- 3.- Descripción: Descripción: Descripción: Página 72 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Laberinto de los atractivos de la Ruta de los Dioses. No. 4 En este laberinto Turistín necesita ayuda. Te preguntarás cómo puedes ayudarlo. Él requiere descubrir los atractivos turísticos principales de la Ruta de los Dioses. Escoge el camino que desees, una vez que llegues al final de cada atractivo, anota el nombre del estado a la cual pertenece. Investiga la ubicación de cada atractivo Manera Didáctica de Responsabilidad presentado en el laberinto. Sigue las Lograrlas instrucciones que te da el maestro. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 73 de 137 Página de Monte Alban Teotihuacán Cholula El Tajín Tecoaque Página 74 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Atractivos turísticos socioculturales de la Ruta de los Dioses. No. 5 Ahora en las siguientes líneas anota el nombre de cinco atractivos socioculturales de cada uno de los estados que integran la Ruta de los Dioses. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Sigue las instrucciones que te indica el docente. Investiga en internet los atractivos turísticos socioculturales. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. 1.2.- OAXACA 3.4.5.- 1.2.- PUEBLA 3.4.5.- Página 75 de 137 Página de 1.- TLAXCALA 2.3.4.5.- 1.- VERACRUZ 2.3.4.5.- 1.- ESTADO DE MÉXICO 2.3.4.5.- Página 76 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Busca los atractivos socioculturales en el corazón de México. No. 6 Ahora demuestra tu habilidad para encontrar los Atractivos Socioculturales del Programa “En el Corazón de México”. En el siguiente recuadro anota el nombre del atractivo que encontraste y una imagen de la misma. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Sigue las instrucciones que te indica el docente. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. DISTRITO FEDERAL Nombre del Atractivo Sociocultural Imagen 1.- 2.- 3.- Página 77 de 137 Página de ESTADO DE MEXICO Nombre del Atractivo Sociocultural Imagen 1.- 2.- 3.- 4.- Página 78 de 137 Página de GUERRERO Nombre del Atractivo Sociocultural Imagen 1.- 2.- 3.- 4.- Página 79 de 137 Página de HIDALGO Nombre del Atractivo Sociocultural Imagen 1.- 2.- 3.- 4.- Página 80 de 137 Página de MORELOS Nombre del Atractivo Sociocultural Imagen 1.- 2.- 3.- 4.- Página 81 de 137 Página de TLAXCALA Nombre del Atractivo Sociocultural Imagen 1.- 2.- 3.- 4.- Página 82 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Los atractivos de Pueblos Mágicos No. 7 Ayuda a Pedro a localizar los Pueblos Mágicos, anotando el nombre de los pueblos a un lado de cada una de las líneas que se encuentran en el siguiente mapa de la República Mexicana. Manera Responsabilidad Sigue las instrucciones que te indica el Amabilidad Didáctica de Lograrlas docente. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Página 83 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Encuentra los Pueblos Mágicos. No. 8 Pedro desea aprenderse los nombres de los pueblos mágicos, para poder seguir con las siguientes actividades, así que ayúdalo a resolver la siguiente sopa de letras, siguiendo las referencias que aparecen en la parte de abajo. En la línea anota el nombre de cada uno de los pueblos. Sigue las instrucciones que te indica el Manera docente. Investiga los pueblos mágicos que Didáctica de Responsabilidad existen en la República Mexicana utilizando Lograrlas las herramientas de cómputo. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Página 84 de 137 Página de A S A N C R I S T O B A L D E L A S C A S A S S A C S B C H A S L A C C U O S A O A R S A E S L L A A L A B H A L O A R A U P C A T H U E S C A D E O C A M P O A N S A N E U A L A S O C E A A N S U C V A O Z E L M T L O A M M C R L M R E N C M L F O S R H T A A A R T M A C A O E A N R I C R E L I C S C U I A U M F R U Z N P P S L A L O U S Q M T R G A I A E G O C U A R N E A U A E C Z A A T A C A M L E U I X N U T S L N U P U E R E C N T E S S M A T R Z L A N A L A T G L A C L M A C E A E T O A A T A S D C A L Z R S P S M N E L A Z I Z A A I M O L R T P O L S O X A E M Z A C T A U A I E N A P A A T S D G A S D R P A C D M P C N L A A N U C N J D G L X M A L T L A O U L L E C A T A E I E X M A Z M B A A C A E U D C C L L A M A L L L T A A T Z M C G T B I F A O E R T R H L E E O O A E P O C N L E L L M Z O M A U M E R U M C R O H M U A T L M S T L A N O H E M A L T O R E T B O R E E D V T C U O A L R C S C I F T T S I N I P E O T S X O R N C A N O A Z A A N H L E A A O T U F I A D H G U N R E A C R A T U T T L Página 85 de 137 L C L D R I E A T L M A E U Z T A I U J D E Q A A C V P E E E O L U T A A D N M O A A N N E A D A D C A E A S U L E A A B N I M D O L O R E S H I D A L G O M O M N O D D H A H A Z L E N A Z O O G R G O P A A C E T M U S S L O G M O E I N A N A R T A L A N L A E O M A L O E L L O E A A O C O A L B D C L R N L E L T C T I M A D A L C Y R E A L D E L M O N T E E A I A A T L P L O A R D I T M M X O P T P X T E P C H S T Z R R T Z L L O E O P Z S R M G A A A C T A E A B E B O R T I E A E N L A E I P P T A T B C I U X T Z Z L L Q R R S R Z I A L A M O C A D P U E A A T O E A T P P A R O A P U R A A A T S P A P I H T P O N Q T L L Z P R T M A A M Z P X M E S M N C B T A M A T I E U L A E X P A T E R O A E L O A E R P I A O T O R Z L T R E D P N A L T Z O P E T E B L N V N L T E O A T N E M A A P E R P A C J B B L O B E Q T A R B D I Z A M A L L L L P T L L A Q S O B O A E R A T R T M E B C R E B S D E S A A E I A L L A G O V A R B E D E L L A V E P R E Página de 1. Pueblo mágico que esta ubicado en Nayarit: __________________ 2. Pueblo mágico que esta ubicado en Hidalgo: __________________ 3. Pueblo mágico que esta ubicado en San Luis Potosí:____________ 4. Pueblo mágico que esta ubicado en Colima: __________________ 5. Pueblo mágico que esta ubicado en Guerrero:__________________ 6. Pueblo mágico que esta ubicado en Jalisco: __________________ 7. Pueblo mágico que esta ubicado en México: __________________ 8. Pueblo mágico que esta ubicado en Morelos: __________________ 9. Pueblo mágico que esta ubicado en Yucatán:__________________ 10. Pueblo mágico que esta ubicado en Guanajuato:_______________ 11. Pueblo mágico que esta ubicado en Puebla: __________________ 12. Pueblo mágico que esta ubicado en Michoacán:________________ 13. Pueblo mágico que esta ubicado en Jalisco: __________________ 14. Pueblo mágico que esta ubicado en Chiapas:__________________ 15. Pueblo mágico que esta ubicado en Coahuila:__________________ 16. Pueblo mágico que esta ubicado en Hidalgo: __________________ 17. Pueblo mágico que esta ubicado en Estado de México:__________ 18. Pueblo mágico que esta ubicado en Jalisco: __________________ 19. Pueblo mágico que esta ubicado en Sonora: __________________ 20. Pueblo mágico que esta ubicado en Michoacán:________________ 21. Pueblo mágico que esta ubicado en Sinaloa: __________________ 22. Pueblo mágico que esta ubicado en Querétaro:________________ Página 86 de 137 Página de | Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Descubre los tesoros coloniales del centro de México. No. 3 Demuestra tu habilidad para encontrar los atractivos socioculturales de los Tesoros Coloniales del Centro de México. En el siguiente recuadro anota el nombre del atractivo, seguida de su ubicación y una imagen de la misma. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Sigue las instrucciones que te indica el docente. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Página 87 de 137 Página de Nombre del atractivo sociocultural y su localización Imagen 1.- 2.- 3.- Página 88 de 137 Página de Nombre del atractivo sociocultural y su localización Imagen 4.- 5.- 6.- 7.- Página 89 de 137 Página de Nombre Competencia a Desarrollar Habilidad Informa sobre los atractivos socioculturales nacionales. No. 1 Informa sobre los atractivos socioculturales nacionales. Localiza los atractivos socioculturales nacionales. Elabora un mapa de la República Mexicana gigante; y de acuerdo al tema que te indique el docente, localiza los atractivos socioculturales, pegando una imagen de dichos atractivos en la ubicación que corresponda en el mapa. Instrucciones Posteriormente investiga acerca de estos lugares y proporciona la información con para el Alumno amabilidad y responsablemente de forma presencial en el idioma español e inglés. El docente te filmará tu participación con el fin de visualizar los errores que cometiste y verificar si cumples o no con la habilidad. Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Forma equipos de 4 a 5 estudiantes. Proporcionar la información necesaria y solicitar al alumno los materiales necesarios. • • • • • Mapa de la República Mexicana Hojas de rotafolio Colores y plumones Cinta adhesiva Videocámara y T.V. El alumno podrá apoyarse en el apartado de Manera Responsabilidad. conocimientos de esta guía y deberá cumplir Didáctica de con los lineamientos establecidos por el Amabilidad. Lograrlas docente. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 90 de 137 Página de Resultado Criterios de desempeño Si No 1. ¿Elaboró el mapa de la República Mexicana? 2. ¿Localizó los atractivos Socioculturales en el mapa? 3. ¿Explicó las causas históricas del porqué se originaron esos atractivos? 4. ¿Proporcionó información de los atractivos Socioculturales? 5. ¿Proporcionó la información con amabilidad? 6. ¿Proporcionó la información con responsabilidad? 7. ¿Proporcionó la información de los atractivos socioculturales en español? 8. ¿Proporcionó la información de los atractivos socioculturales en inglés? 9. ¿Identifico los atractivos socioculturales con imágenes fotográficas? 10. ¿Identifica los atractivos con la simbología turística? 11. ¿Mostró dominio del tema al proporcionar la información? Observaciones: Resultado: Página 91 de 137 Página de No. EQUIPO PROGRAMAS REGIONALES 1 Haciendas y Casas Rurales de México 2 Mundo Maya 3 Ruta de los Dioses 4 Corazón de México 5 Pueblos Mágicos Para proporcionar la información al turista deberás organizarte; por lo que te ofrezco el siguiente espacio para que anotes la descripción de los atractivos socioculturales que encontrarte de acuerdo al programa regional que te haya proporcionado el docente. ATRACTIVOS SOCIOCULTURALES __________________ __________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Página 92 de 137 Página de __________________ __________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ Recuerda que para proporcionar la información de los atractivos socioculturales nacionales, debes organizarte y preparar con precisión lo que vas a exponer. Página 93 de 137 Página de Nombre Competencia a Desarrollar Habilidad Promocionando los atractivos socioculturales nacionales No. 2 Informa sobre los atractivos socioculturales nacionales. Informa al cliente a través de publicidad impresa Intégrate en equipos de 4 personas; investiga acerca de los atractivos socioculturales de acuerdo a los programas regionales que maneja SECTUR; elabora material impreso en español y en inglés (catalogo, tríptico, boletín, etc.) Instrucciones que el docente te indique, tomando en cuenta las características que aparecen en para el Alumno el recuadro de abajo. Al final presenta la información al docente como si este fuese el turista. La publicidad la debes de presentar responsablemente de forma impresa en la fecha que te indique el docente. Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Solicitar espacios en el centro de cómputo para la elaboración de publicidad, así mismo, solicitar a los alumnos el material requerido para la práctica. Informar al alumno sobre la fecha limite de la entrega de publicidad impresa. • • Equipo de computo Revistas especializadas de los atractivos turísticos de cada estado de la República Mexicana. • Impresora a color • Hojas El alumno podrá apoyarse en el apartado de Manera conocimientos de esta guía y deberá cumplir Responsabilidad Didáctica de con los lineamientos establecidos por el Lograrlas docente. Deberá actuar amablemente al Amabilidad proporcionar la información turística. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 94 de 137 Página de Contenido del CATÁLOGO: • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Mapas de la República Mexicana con división política Mapa de la Republica Mexicana sin división política Fotografías a Color Rutas de acceso Pronóstico del Tiempo Kilometraje Tiempos de recorrido Relieve de caminos Relieve de estado físico de carreteras Rutas de acceso alternos Servicios de Telefonía Centros de consumo de alimentos Centro de consumo de bebidas. Servicios sanitarios Servicios Médicos Hoteles Operadoras de viajes Operadoras de transportación. Servicios de Seguridad. Horarios de visita Horarios de tarifas Moneda Nacional Moneda en Dólares Empresas de Servicios .Contenido del TRÍPTICO: • • • • • • • • Fotografías a Color Rutas de acceso Rutas de acceso alternos Centros de consumo de alimentos Centro de consumo de bebidas. Servicios generales Hoteles Horarios de visitas Página 95 de 137 Página de Contenido del BOLETÍN: • • • • Fotografías blanco y negro Rutas de acceso Centros de consumo de alimentos Horarios de visitas Antes de imprimir tu publicidad, verifica los detalles de formato y ortografía, con el fin de tener una impresión de calidad. CONTINGENCIAS Y ERRORES • Si no cuentas con servicio de Internet en tu institución, puedes ir a un Internet de tu comunidad o buscar la información en revistas especializadas. • Si no cuentas con revistas especializadas para recortar las imágenes fotográficas, las puedes bajar del Internet o recortes de algunas revistas especializadas Página 96 de 137 Página de Como te diste cuenta la información que se presentó para el desarrollo de la competencia “Informa sobre los atractivos socioculturales nacionales”. Se estructuró de la siguiente manera: Primero se desagregó una competencia en habilidades y de cada una de ellas se realizaron ejemplos, ejercicios y prácticas; teniendo como finalidad orientar e informar a los turistas sobre los atractivos naturales nacionales. En esta parte de la guía se presentan dos habilidades que conforman la competencia, como son: Localiza los atractivos socioculturales nacionales e Informa al cliente acerca de los atractivos socioculturales nacionales a través de publicidad impresa. Por lo cual desarrollaste las prácticas de manera secuenciada para el logro de las habilidades. Por último se realizó la práctica integradora donde escogiste el tipo de propaganda publicitaría a realizar, tales como trípticos, folletos, carteles, entre otros. Página 97 de 137 Página de Proporciona información sobre los recorridos turísticos nacionales. 3 1. ¿Qué son los recorridos turísticos nacionales? 2. ¿Qué medios de transporte utilizarás en el recorrido turístico? 1. Recorridos turísticos con señalética 2. Itinerario de un recorrido turístico nacional 3. Lugar ideal para realizar un recorrido turístico 1. Localizando recorridos turísticos nacionales 2. Promocionando recorridos turísticos nacionales 3. Diseña tu propio recorrido turístico 1. Promocionando los atractivos socioculturales nacionales 2. Guía de turistas 3. Diseñando publicidad impresa 1. Prepara tu modulo de información turística. Página 98 de 137 Página de En esta competencia desarrollarás habilidades y destrezas para que proporciones al turista o a quien te lo solicite, información acerca de los recorridos turísticos nacionales por medio de esta competencia tendrás la oportunidad de conocer más a tu país, lo cual hará que tu labor como informador de los aspectos turísticos nacionales promueva el desarrollo económico de ésta, colaborando al bienestar por medio de la promoción. Localizarás los recorridos turísticos nacionales, vincularás al cliente con los operadores de recorridos turísticos nacionales, utilizando medios electrónicos, para que te informes sobre estos recorridos y a su vez le proporciones al cliente publicidad impresa, clasificarás los recorridos turísticos nacionales de acuerdo a SECTUR, y terminología turística tanto en español como en inglés. Para lograr esta competencia elaborarás trípticos y folletos, visitarás módulos de información turística, localizarás información en el Internet de atractivos turísticos, todo esto con el fin de que desarrolles un catálogo que contenga un inventario de recorridos turísticos de tu país. Página 99 de 137 Página de HABILIDADES RESULTADO DE APRENDIZAJE Localiza los recorridos turísticos nacionales. Informa al cliente sobre los recorridos turísticos nacionales con publicidad impresa. Diseña recorridos turísticos nacionales. Al término del submódulo el alumno será capaz de orientar y proporcionar información sobre los recorridos turísticos nacionales. El docente a través de una exposición explicará los parámetros a evaluar en esta competencia y explicará la importancia que tiene la competencia dentro de la carrera de técnico en Turismo. Además proyectará algunos videos sobre recorridos turísticos y se realizaran preguntas a los alumnos sobre otros recorridos que ellos hayan realizado. Página 100 de 137 Página de Localiza los recorridos turísticos nacionales Informa al cliente sobre los recorridos turísticos nacionales con publicidad impresa. Diseña recorridos turísticos nacionales. HABILIDAD Nombre No. ¿Qué son los recorridos turísticos nacionales? 1 Iniciaremos con una breve explicación sobre lo que son los recorridos turísticos Instrucciones nacionales. para el Alumno Conocimientos Terminología a adquirir turística. Manera Didáctica de Lograrlos Leer la definición de los recorridos turísticos nacionales. Investiga en internet o revistas especializadas sobre los recorridos turísticos. ¡Hola amigo! de nuevo estas dispuesto a seguir esta aventura conmigo? ¡Te invito a que proporciones información de los recorridos turísticos nacionales! Página 101 de 137 Página de ¡¡¡¡¡¡¡ LISTO!!!!!!!! Iniciaremos con una breve explicación de lo que son los recorridos turísticos nacionales. Recorridos Turísticos nacionales: Estos recorridos los organizan las empresas que tienen por objetivo proyectar las excursiones, tours, rutas, circuitos a todo tipo de turismo para promover los sitios de interés a nivel nacional. Nombre ¿Qué medio de transporte utilizarás en el recorrido turístico? No. 2 A continuación se te presenta los diferentes medios de transporte que te servirán de traslado de un lugar a otro durante el recorrido turístico. De acuerdo a la Instrucciones para el Alumno investigación de los recorridos turísticos nacionales, identifica que medios de transporte se utilizan durante esos recorridos. Coméntalo en clases. Manera Didáctica de Lograrlos Conocimientos Medios de transporte a adquirir Identifica los medios de transporte que se utilizan en los recorridos turísticos nacionales. Marítimo Medios de Transporte Terrestre Página 102 de 137 Aéreo Página de Nombre Recorrido turístico con señaletica No. 1 A continuación te muestro como ejemplo de un recorrido turístico con señaletica. Instrucciones Analiza la información y de esta forma podrás elaborar tus propios recorridos para el Alumno turísticos. Actitudes a formar Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas El alumno observará el ejemplo del recorrido turístico, y propondrá otros ejemplos. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Página 103 de 137 Página de Ejemplo de un recorrido turístico con señaletica Página 104 de 137 Página de Nombre Itinerario de un recorrido turístico nacional No. 2 En seguida y solo como ejemplo, se expone un itinerario de un recorrido turístico: Instrucciones Ruta Maya, con duración de 6 días. Observa con atención la información para que para el Alumno realices tu propio itinerario. Actitudes a formar Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas El alumno observará y analizará el ejemplo del recorrido turístico: Ruta Maya. Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 105 de 137 Página de RECORRIDO TURISTICO: RUTA MAYA Este paquete le incluye: Transporte: Autobús o Van exclusivos de Turismo Guía: Exclusivo, acreditado por SECTUR. Alojamiento: De acuerdo a su elección Boleto: Aéreo OAX/ TGZ Alimentos: 6 desayunos y 2 comidas Visitas: • • • • • • • • Impuestos: Ciudad de México Museo de la Venta Bonampak Yaxchilán Palenque Uxmal Mérida Chichen Itzá IVA. e impuestos de hospedaje Propinas: • • • Bell Boys Camaristas Meseros Página 106 de 137 Página de DIA 1 CIUDAD DE MÉXICO/ VILLAHERMOSA/ PALENQUE Recepción en el Aeropuerto de VILLAHERMOSA, Asistencia y traslado al MuseoParque La VENTA, un canto a la cultura Olmeca, Entre frondosa Vegetación Visitaremos las monumentales Cabezas Olmecas. Continuación a PALENQUE. Tiempo libre. Alojamiento. DIA 2 PALENQUE / CAMPECHE Desayuno americano. VISITA CULTURAL al sitio arqueológico de PALENQUE. La grandeza de sus construcciones y la invaluable mezcla de piedra blanca con verde esmeralda de la selva no lo olvidaran jamás: Templo de las inscripciones (Tumba de Pakal), el palacio, Templos del sol y de la Cruz Foliada, Baño de la reina en el rió Otulum. . . Tiempo libre. Continuación a CAMPECHE, ciudad fortificada y patrimonio cultural de la Humanidad. VISITA PANORAMICA. Alojamiento. DIA 3 CAMPECHE / UXMAL / MERIDA Desayuno americano. De mañana, continuaremos a UXMAL, una de las zonas arqueológicas de la Ruta Puuc. VISITA CULTURAL: la grandeza de la Pirámide del Adivino, los magníficos friscos del Cuadrángulo de las Monjas, los cascarones del Edificio de las Tortugas y las panorámicas desde el templo del Gobernador nos hablan de la importancia de este conjunto arqueológico maya. Comida despedida de grupo. Continuación hacia "La Blanca Mérida" donde, realizaremos su VISITA PANORAMICA: Zona Residencial, Monumento a la Patria, Paseo Montejo, Casas Gemelas, Zócalo, Catedral, Calle 60. . . Tiempo libre. Alojamiento Página 107 de 137 Página de DIA 4 MERIDA / CHIHEN ITZA /CANCUN o RIVERA MAYA Desayuno americano. La llegada a CHICHEN ITZA nos mostrara lo grandioso de la cultura maya. VISITA CULTURAL: el Observatorio, la Pirámide del Castillo, el Juego de Pelota, el Cenote Sagrado. . . y otros templos de interés nos trasladaran a un mundo enigmático propio de dioses. Tiempo libre. En Dzitnup, visitaremos el CENOTE de XKEKEN. Continuación a CANCÚN o RIVERA MAYA. Alojamiento. DIA 5 CANCUN o RIVERA MAYA / CIUDAD de ORIGEN Desayuno buffet en Cancún. Todo incluido en Rivera Maya. Le recordamos e su habitación vence a las 12:00 hrs. viaje de regreso por su cuenta. Nombre Lugar ideal para realizar un recorrido turístico. No. 3 Como te pudiste dar cuenta los recorridos turísticos los puedes encontrar tanto en Instrucciones atractivos naturales como socioculturales, dependiendo del gusto, tiempo y para el Alumno presupuesto del turista. A continuación te muestro en la siguiente tabla los lugares donde se pueden realizar los recorridos turísticos nacionales. Manera El alumno observará los lugares para realizar Actitudes a Responsabilidad Didáctica de un recorrido turístico. formar Lograrlas Competencias Genéricas a Desarrollar Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Manera Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 108 de 137 Página de No. LUGARES 1.- Reserva de la Biosfera 2.- Parques Nacionales 3.- Monumentos Naturales 4.- Áreas de Protección de Recursos Naturales 5.- Áreas de Protección de Flora y Fauna 6.- Santuarios 7.- Atractivos culturales Página 109 de 137 IMAGEN Página de 8.- Atractivos históricos-coloniales 9.- Zonas arqueológicas 10.- Haciendas y casa rurales Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Localizando recorridos turísticos nacionales No. 1 Investiga sobre algunos recorridos turísticos nacionales, menciona, qué tipo de recorridos son y recorta algunas imágenes de ellos, pégalas en el recuadro que aparece a un lado. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Investigar sobre los recorridos turísticos nacionales. Entregar el trabajo en los tiempos que te marque el maestro. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Página 110 de 137 Página de RECORRIDOS TURISTICOS NACIONALES IMAGEN 1.- 2.- 3.- Página 111 de 137 Página de Nombre Instrucciones para el Alumno Actitudes a formar Promocionando recorridos turísticos nacionales No. 2 De los recorridos turísticos que investigaste, escoge el que más te haya gustado y diseña publicidad impresa en español y en inglés (catalogo, tríptico boletín), que el docente te indique, tomando en cuenta las características que aparecen en el recuadro de abajo. La publicidad lo debes de presentar responsablemente de forma impresa en la fecha que te indique el docente. Responsabilidad Manera Didáctica de Lograrlas Investigar sobre los recorridos turísticos nacionales. Entregar el trabajo en los tiempos que te marque el maestro. Competencias Genéricas a Desarrollar Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Manera Didáctica de Lograrlas Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Aquí te doy las características que debes de considerar al elaborar la publicidad impresa: La publicidad deberá contener: • • • • • • • • Página 112 de 137 Horarios de salida Horarios de regreso Alimentos Sitios de interés Recorridos Fechas de salida Fecha de llegada Costo del recorrido Página de Nombre Diseña tu propio recorrido turístico No. 3 La familia Robledo que la integran dos adultos y dos menores llegan a la ciudad de Guadalajara, Jalisco; se acercan a tu módulo de información, solicitando que Instrucciones para el Alumno le proporciones datos de lugares para hospedarse, alimentarse y divertirse. Usa tu guía y proporciona respetuosamente la información para poder hacer la vinculación con las empresas que elegiste. Actitudes a formar Responsabilidad. Manera Didáctica de Lograrlas Investigar sobre los recorridos turísticos nacionales. Entregar el trabajo en los tiempos que te marque el maestro. Competencias Genéricas a Desarrollar Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Manera Didáctica de Lograrlas Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Página 113 de 137 Página de Hospedaje Alimentación Página 114 de 137 Página de Diversión ¿Qué otros lugares a nivel nacional le sugerirías a la familia Robledo visitar? ¡TE FELICITO!!!! ¡Lo haz hecho muy bien!!! Ahora te invito a realizar las siguientes prácticas Página 115 de 137 Página de Nombre Competencia a Desarrollar Habilidad Promocionando los atractivos socioculturales nacionales No. 1 Proporciona información sobre los recorridos turísticos nacionales. Localiza los recorridos turísticos nacionales. Informa al cliente sobre los recorridos turísticos nacionales con publicidad impresa. Diseña recorridos turísticos nacionales. En equipo elabora un listado de recorridos turísticos más importantes a nivel Instrucciones nacional. Y en un mapa del la República Mexicana ubica cada uno de ellos. para el Alumno Preséntalo en clases. Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar El docente le indicara al alumno la manera en que realizará la práctica. • • • Mapa de la República Mexicana gigante Hojas de rotaolio Pegamento, colores, tijeras, imágenes de atractivos turísticos relacionadas con el recorrido. El alumno podrá apoyarse en el apartado de conocimientos de esta guía y deberá cumplir Manera Responsabilidad con los lineamientos establecidos por el Didáctica de docente. Deberá actuar responsablemente al Amabilidad Lograrlas entregar la información de los recorridos turísticos. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Manera Didáctica de Lograrlas Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Página 116 de 137 Página de Recuerda que para proporcionar la información de los atractivos socioculturales nacionales, debes organizarte y preparar con precisión lo que vas a exponer. Página 117 de 137 Página de Nombre Competencia a Desarrollar Habilidad No. Guía de turistas 2 Proporciona información sobre los recorridos turísticos nacionales. Informa al cliente sobre los recorridos turísticos nacionales con publicidad impresa. Diseña recorridos turísticos nacionales. Integra 5 equipos en la clase. Elabora un mapa de la República Mexicana gigante. De acuerdo a los recorridos turísticos nacionales que encontraste, localiza estos, pegando una imagen de los atractivos que integran el recorrido.. Instrucciones Posteriormente proporciona la información con amabilidad y responsablemente de para el Alumno forma presencial en el idioma español e inglés. El docente te filmará tu participación con el fin de visualizar los errores que cometiste y verificar si cumples o no con las habilidades. Instrucciones para el Docente Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar Proporcionar la información necesaria y solicitar al alumno los materiales necesarios. • Mapa de la Republica Mexicana • Hojas de rotafolio • Colores y Plumones • Cinta adhesiva • Videocámara y T.V. Responsabilidad Amabilidad Manera Didáctica de Lograrlas El alumno podrá apoyarse en el apartado de conocimientos de esta guía y deberá cumplir con los lineamientos establecidos por el docente. Deberá actuar responsablemente y amablemente al entregar la información de los recorridos turísticos. Competencias Genéricas a Desarrollar Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Manera Didáctica de Lograrlas Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Página 118 de 137 Página de Resultado Criterios de desempeño Si No 1. ¿Elaboró el mapa de la Republica Mexicana? 2. ¿Localizó los recorridos turísticos en el mapa? 3. ¿Proporcionó la información de los recorridos turísticos nacionales 4. ¿Proporcionó la información con amabilidad? 5. ¿Proporcionó la información con responsabilidad? 6. ¿Proporcionó la información de los recorridos turísticos en español? 7. ¿Proporcionó la información de los recorridos turísticos en inglés? 8. ¿Identifico los atractivos turísticos con imágenes fotográficas? 9. ¿Mostró dominio del tema al proporcionar la información? Observaciones: Resultado: Página 119 de 137 Página de Nombre Competencia a Desarrollar Habilidad No. Diseñando publicidad impresa 3 Proporciona información sobre los recorridos turísticos nacionales. Diseña recorridos turísticos nacionales. De los recorridos turísticos que investigaste, escoge el que más te haya gustado y diseña publicidad impresa en español y en inglés (catalogo, tríptico boletín), que el Instrucciones docente te indique, tomando en cuenta las características que aparecen en el para el Alumno recuadro de abajo. Al final presenta la información al docente como si este fuese el turista. La publicidad lo debes de presentar responsablemente de forma impresa en la fecha que te indique el docente. Instrucciones para el Docente Solicitar espacios en el centro de cómputo para la elaboración de publicidad, así mismo, solicitar a los alumnos el material requerido para la práctica. Informar al alumno sobre la fecha limite de la entrega de publicidad impresa. Recursos materiales de apoyo Equipo de computo Revistas especializadas de los atractivos turísticos de cada estado de la República Mexicana. Impresora a color Hojas Actitudes a formar Responsabilidad Amabilidad Manera Didáctica de Lograrlas El alumno podrá apoyarse en el apartado de conocimientos de esta guía y deberá cumplir con los lineamientos establecidos por el docente. Deberá actuar responsablemente y amablemente al entregar la información de los recorridos turísticos. Competencias Genéricas a Desarrollar Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Manera Didáctica de Lograrlas Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información. Página 120 de 137 Página de Aquí te doy las características que debes de considerar al elaborar la publicidad impresa: La publicidad deberá contener: • • • • • • • • Horarios de salida Horarios de regreso Alimentos Sitios de interés Recorridos Fechas de salida Fecha de llegada Costo del recorrido Antes de imprimir tu publicidad, verifica los detalles de formato y ortografía, con el fin de tener una impresión de calidad. CONTINGENCIAS Y ERRORES • Si no cuentas con servicio de Internet en tu institución, puedes ir a un Internet de tu comunidad o buscar la información en revistas especializadas. • Si no cuentas con revistas especializadas para recortar las imágenes fotográficas, las puedes bajar del Internet o recortes de algunas revistas especializadas Página 121 de 137 Página de Nombre Competencia a Desarrollar Habilidades Prepara tu modulo de información turistica No. 1 1. Informa sobre los atractivos naturales nacionales 2. Informa sobre los atractivos socioculturales nacionales 3. Proporciona información sobre los recorridos turísticos nacionales Localiza los recorridos turísticos nacionales. Informa al cliente sobre los recorridos turísticos nacionales con publicidad impresa. Diseña recorridos turísticos nacionales. Instrucciones para el Alumno En equipos de 4 personas, prepara el modulo de información turística, colocando trípticos, folletos, catálogos, con información de los atractivos naturales y socioculturales nacionales, así como los recorridos turísticos nacionales que puedes ofrecer a los turistas. La información que proporciones es de acuerdo a los estados de la República Mexicana que te indique el docente. La información la debes presentar responsablemente en ingles y español. Otra opción para proporcionar la información turística es realizando una “expo” donde se dan a conocer el patrimonio turístico nacional, por equipos y por estado, los estudiantes son evaluados por los visitantes al evento. Instrucciones para el Docente Solicitar espacios en el centro de cómputo para la elaboración de publicidad, así mismo, solicitar a los alumnos el material requerido para la práctica. Informar al alumno sobre la fecha limite de la entrega de publicidad impresa. Recursos materiales de apoyo Actitudes a formar Competencias Genéricas a Desarrollar Manera Didáctica de Lograrlas Modulo de Información turística Equipo de computo Revistas de los atractivos turísticos de los estados de la República Mexicana. Impresora a color y Hojas Responsabilidad Amabilidad Manera Didáctica de Lograrlas El docente explicará los criterios a evaluar, puede tomar como referencia los instrumentos de evaluación del submódulo. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Página 122 de 137 Página de Recuerda proporcionar la información con responsabilidad y amabilidad. CONTINGENCIAS Y ERRORES • Si no cuentas con un espacio para realizar esta actividad, la puedes presentar en un lugar público de tu comunidad, con previo aviso y planeación de tu colegio. Página 123 de 137 Página de Como te diste cuenta la información que se presentó para el desarrollo de la competencia “Proporciona información sobre los recorridos turísticos nacionales”, se estructuró de la siguiente manera: Primero se desagregó una competencia en habilidades y de cada una de ellas se realizaron ejemplos, ejercicios y prácticas, teniendo como finalidad orientar e informar a los turistas sobre los recorridos turísticos nacionales. En esta parte de la guía para el alumno se presentan cuatro habilidades que conforman la competencia, como son: Localiza los recorridos turísticos nacionales; Informa al cliente sobre los recorridos turísticos nacionales con publicidad impresa y Diseña recorridos turísticos nacionales. Por lo cual desarrollaste las prácticas de manera secuenciada para el logro de las habilidades. Realizaste ejercicio sobre recorridos turísticos nacionales, así mismo, proporcionaste información acerca de las empresas que manejan estos recorridos. Por último se realizó las prácticas integradora donde elaboraste publicidad impresa, de las empresas operadoras turísticas. Página 124 de 137 Página de La información que se presentó para el desarrollo del submodulo “Proporciona la información del Patrimonio Turístico Nacional”. Se estructuró de la siguiente manera: Primero se desagregó una competencia en las habilidades y cada una de ellas se realizó en un ejemplo, ejercicio y una práctica, tuvo como finalidad que fueras competente en proporcionar información sobre los atractivos naturales y socioculturales, así como proporcionar la información sobre los recorridos turísticos nacionales. Para evaluar las competencias se realizaron prácticas de cada una de éstas, y al final se evaluó con una práctica integradora, donde el alumno proporcionó la información turística preparando un módulo de información, colocando publicidad impresa de su localidad y ofertando al turista los lugares de interés naturales y socioculturales, además, brindando alternativas de recorridos turísticos nacionales. Página 125 de 137 Página de • Antologías Turísticas • De la Torre, Francisco. Introducción al Estudio del Turismo. Editorial Trillas. • Gran Enciclopedia Visual de México. Euro México. • Guía México Desconocido. Editorial México Desconocido. • López Morales, Francisco Javier. Arquitectura Vernácula en México. Editorial Trillas. • Monografía del Estado. • Trípticos Turísticos del Estado. • Videos Promociónales del Estado. • Zamorano Casal, Francisco Manuel (2002). Turismo Alternativo. Editorial Trillas. • www.boletin-turistico.com • www.catalogo.mecon.gov.ar/fulltext/dicc.php • www.deguate.com • www.mallorcawebsite.com • www.mexicodesconocido.com • http://oncetv-ipn.net/haciendas/index.htm • www.mexicodesconocido.com.mx • www.sectur.gob.mx • www.conanp.gob.mx • www.elmundomaya.com • www.mayadiscovery.com • www.luxuriousmexico.com • www.rutadelosdioses.com • http://www.despegar.com.mx/paginas/mexico/tesorosdemexico/home_tesoroscoloniales.html • www.dpaseo.com Página 126 de 137 Página de ACUATURISMO: En Colombia, el Artículo 26.5 de la Ley 300 de 1996 lo define así: " Es una forma de turismo especializado que tiene como motivo principal el disfrute por parte de los turistas de servicios de alojamiento, gastronomía y recreación, prestados durante el desplazamiento por ríos, mares, lagos y en general por cualquier tipo de agua, así como de los diversos atractivos turísticos que se encuentren en el recorrido utilizando para ello embarcaciones especialmente adecuadas para tal fin. " ACULTURACIÓN: “Se designa con este término a los procesos o fenómenos que resultan del contacto directo y la interacción entre grupos de individuos de culturas diferentes, con cambios posteriores en uno u otro grupo, o en ambos, a causa de una adopción o asimilación de elementos y características culturales ajenas. También se refiere a una cultura dominante o activa, sobre otra receptora o pasiva. Utilizado por este alcance el concepto de aculturación supone un profundo contenido discriminatorio de orden cultural." (E. Ander Egg. Diccionario de Trabajo Social, Buenos Aires, 1987). ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS: Las zonas del territorio nacional y aquellas sobre las que la nación ejerce su soberanía y jurisdicción, en donde los ambientes originales no han sido significativamente alterados por la actividad del ser humano, y que han quedado sujetas al régimen de protección. CONTRATO: Es el acuerdo de voluntades que celebran los prestadores de servicios turísticos y el usuario-turista, que produce o transfiere obligaciones y derechos. CONTRATO DE SEGURO: Aquel por el cual la compañía aseguradora se obliga, mediante el pago de una prima, a resarcir un daño o a pagar una suma de dinero, al verificarse la eventualidad prevista en el mismo. CONSTANCIA DE CUMPLIMIENTO: La constancia de cumplimiento es aquel documento que expide exclusivamente la Secretaría de Turismo para acreditar a los diferentes tipos de guías. ECOLOGÍA TURÍSTICA: “Se refiere en particular a los efectos que la presencia y el desarrollo del fenómeno turístico, tiene sobre la naturaleza y el medio ambiente. EMPRESA DE SISTEMAS DE INTERCAMBIO DE SERVICIOS TURÍSTICOS: La compañía que se dedica a promover e intermediar el intercambio de períodos vacacionales en desarrollos turísticos, entre los usuarios de los mismos. GUÍA ESPECIALIZADO: Persona que tiene conocimientos o experiencia acreditable sobre algún tema o actividad específicos. GUÍA GENERAL: Persona que cuenta con estudios de guía a nivel técnico, reconocidos en términos de las leyes de la materia y que pueden desempeñar esta actividad a nivel nacional con un dominio global de los atractivos turísticos del país. NORMA MEXICANA: La que elabore un organismo nacional de normalización, o la Secretaría de Economía, en los términos de la Ley Federal sobre Metrología y Normalización, que prevé para un uso común y repetido reglas, especificaciones, atributos, métodos de prueba, directrices, características o prescripciones aplicables a un producto, proceso, instalación, sistema, actividad, Página 127 de 137 Página de servicio o método de producción u operación, así como aquellas relativas a terminología, simbología, embalaje, marcado o etiquetado. NORMA O LINEAMIENTO INTERNACIONAL: La norma, lineamiento o documento normativo que emite un organismo internacional de normalización u otro organismo internacional relacionado con la materia, reconocido por el gobierno mexicano en los términos del derecho internacional. NORMA OFICIAL MEXICANA: La regulación técnica de observancia obligatoria expedida por las dependencias competentes, que establece reglas, especificaciones, atributos, directrices, características o prescripciones aplicables a un producto, proceso, instalación, sistema, actividad, servicio o método de producción u operación, así como aquellas relativas a terminología, simbología, embalaje, marcado o etiquetado y las que se refieran a su cumplimiento o aplicación. RESERVA NATURAL ÚNICA: Lugar donde existen condiciones primitivas de flora, fauna y geo, está dedicada a la conservación, investigación y estudio de las riquezas naturales. REGLAMENTO: Conjunto de normas obligatorias de carácter general emanadas del Poder Ejecutivo, dictadas para el cumplimiento de los fines a tribuidos a la administración pública. TURISMO CINEGÉTICO: Corriente turística que acude o se desplaza en el país para practicar la caza deportiva de las diversas especies de animales silvestres. TURISMO DE AVENTURA: Los viajes que tienen como fin el realizar actividades recreativas deportivas, asociadas a desafíos impuestos por la naturaleza. TURISMO ORIENTADO HACIA LA NATURALEZA: Es una forma de turismo basado primordialmente en la historia natural de áreas específicas, áreas naturales protegidas y no protegidas incluyendo culturas indígenas pasadas y presentes. TURISMO CREATIVO: Deborah Grieve (2000), Gran Bretaña, lo define como: " Tipo de turismo especializado de vacaciones basado en actividades en las que los participantes aprenden una nueva destreza práctica o intelectual. " TURISMO CULTURAL: Clara Sánchez Arciniegas (2002), lo define así: "Es aquel que se desarrolla con fundamento en los bienes culturales tangibles e intangibles de un país, región y/o localidad, que comporta la interacción entre el sujeto turista ávido de contacto con culturas materiales e inmateriales distintas a la propia y la comunidad receptora como comunicante de sus valores culturales y tradiciones". TURISMO DE AVENTURA: 1. Tipo de turismo que se realiza con el propósito de VIVIR nuevas experiencias. 2. " Tipo de turismo que lleva dentro de sí, actividades controladas con cierto nivel de riesgo, o por el hecho de incursionar en una actividad o sitio desconocido por el turista." TURISMO DE BALNEARIO: Actividad de tiempo libre desarrollada fuera de la ciudad de residencia habitual, en escenarios acuáticos naturales como el litoral, las riberas de los ríos o lagos, estaciones termales, así como también en aguas artificiales, tales como represas y piscinas. TURISMO DE LA TERCERA EDAD: “Es aquel realizado por personas jubiladas o pensionistas y sujeto a programas o paquetes organizados especialmente para ellas. Cuando es ofrecido por las Administraciones Públicas o los operadores privados a bajo precio, se fundamenta en el aprovechamiento de las infraestructuras turísticas en épocas de menor demanda." Página 128 de 137 Página de TURISMO DE MAR: Tipo de turismo de actividades acuáticas desarrolladas de manera complementaria con el turismo de sol y playa, centradas en deportes náuticos y aprovechamiento del recurso natural: Surfing, Snorkeling, Windsurfing, natación, etc. TURISMO DE PATRIMONIO: La firma consultora LORD (1995) de los Estados Unidos lo define como: " Visitas de personas no pertenecientes a la comunidad anfitrionas particularmente por el interés en el patrimonio cultural y/o histórico que ofrece una comunidad, región, grupo o institución". TURISMO DE SALUD: Viajes realizados para conservar y recuperar la salud, para descansar en climas propicios y fuentes medicinales (termalismo), balneoterapia, baños de mar, baños de lodo medicinal, etc. También se le denomina Turismo de Cura. TURISMO DE SOL Y PLAYA: “Demanda turística cuya motivación se fundamenta en estos dos elementos y que se caracteriza por las negativas consecuencias de su estacionalidad y masificación". TURISMO EDUCATIVO: "Tipo de turismo el cual involucra aprendizajes en temas específicos, utilizando como rangos de aplicación o escenarios el mismo viaje, sus respectivas paradas técnicas y el lugar de destino". TURISMO EMISOR: "Es el realizado por los residentes del propio país que viajan a otro país". (Chile). TURISMO ESOTÉRICO: Afición a visitar lugares que permiten la práctica de actividades lúdicas relacionadas con lo oculto o lo desconocido. TURISMO ESTUDIANTIL: Tipo de turismo conformado por estudiantes que viajan fuera de su país para asistir a cursos de verano, idiomas y otros semejantes, sin fijar residencia en el lugar. TURISMO FRONTERIZO: "Tráfico de turistas realizado en ambos sentidos de una frontera y que por lo general no penetra más allá de la franja de acción de la misma". TURISMO GASTRONÓMICO: “Actividad turística motivada por la afición del sujeto turista de visitar y degustar comidas de diferente tipo, en diferentes países, ciudades o localidades en restaurantes de interés gastronómico". TURISMO INDUSTRIAL: Afición a visitar ciudades donde se ubican fábricas (textiles, automóviles, vinos, aviones, productos lácteos, cementeras, relojes, etc.) con el fin de observar los procesos de producción. TURISMO LINGÜÍSTICO: Tipología del turismo que engloba los viajes que se realizan al extranjero para la realización de una actividad relacionada con el aprendizaje de una lengua no vernácula. TURISMO NECRÓFILO: Afición a visitar lugares asociados con la muerte y del desastre: visitas a campos de batalla, lugares donde se han cometido genocidios, cementerios y monumentos funerarios conmemorativos. TURISTA: La persona que viaja desplazándose temporalmente fuera de su lugar de residencia habitual y que haga uso de los servicios turísticos. Página 129 de 137 Página de ANEXO 1 ROMPECABEZAS MUNDO MAYA Página 130 de 137 Página de ANEXO 2 Tabla de Áreas Naturales Protegidas de México No. Cat. Estado 1 5 B.C., B.C.S., Son. Y Sin. Baja California 2 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2 5 5 1 1 2 2 1 11 12 13 14 15 16 17 18 1 5 1 2 5 5 5 1 Baja California Baja California Baja California Sur Baja California Sur Baja California Sur Baja California Sur Baja California Sur Baja California y Sonora Campeche Campeche Campeche Coahuila Coahuila Coahuila Colima Colima 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 4 2 1 5 2 2 1 1 3 3 5 1 1 5 5 1 1 6 Colima Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Chiapas Área Decreto Sup. Decreto (Ha) Islas del Golfo de California Sierra de San Pedro Mártir Constitución de 1857 Valle de Los Cirios Cabo San Lucas El Vizcaíno Sierra La Laguna Cabo Pulmo Bahía de Loreto Alto Golfo de Cal y Delta del Río Colorado Calakmul Laguna de Terminos Los Petenes Los Novillos Cuatrociénegas Maderas del Carmen El Jabalí Archipiélago de Revillagigedo Las Huertas Lagunas de Montebello Montes Azules Cascadas de Agua Azul Cañón del Sumidero Palenque El Triunfo Lacan-tún Yaxchilán Bonampak Chan-kin La Encrucijada La Sepultura Metzabok Nahá Selva El Ocote Volcán Tacaná Playa de Puerto Arista 02-ago-78 150.000 26-abr-47 63.000 27-abr-62 02-jun-80 29-nov-73 05-dic-88 06-jun-94 06-jun-95 19-jul-96 10-jun-93 5.009 2.521.776 3.996 2.546.790 112.437 7.111 206.581 934.756 23-may-89 06-jun-94 24-may-99 18-jun-40 07-nov-94 07-nov-94 14-ago-81 06-jun-94 723.185 705.017 282.858 42 84.347 208.381 5.179 636.685 23-jun-88 16-dic-59 12-ene-78 29-abr-80 08-dic-80 20-jul-81 13-mar-90 21-ago-92 21-ago-92 24-ago-92 24-ago-92 06-jun-95 06-jun-95 23-sep-98 23-sep-98 27-nov-00 28-ene-03 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 167 6.022 331.200 2.580 21.789 1.772 119.177 61.874 2.621 4.357 12.185 144.868 167.310 3.368 3.847 101.288 6,378 63 Página 131 de 137 Página de No. Cat. Estado Área 37 38 2 2 Chihuahua Chihuahua 39 40 5 5 Chihuahua Chihuahua Cumbres de Majalca Cascada de Bassaseachic Cañón de Santa Elena Tutuaca 41 5 Chihuahua Campo Verde 42 5 Chihuahua Papigochic 43 1 La Michilía 44 45 46 2 2 2 Chihuahua, Coahuila y Durango Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal 47 48 49 50 51 52 2 2 2 1 1 2 Distrito Federal Distrito Federal Distrito Federal Durango Durango Guerrero 53 2 Guerrero 54 55 2 6 Guerrero Guerrero Desierto de Los Leones Cumbres del Ajusco Fuentes Brotantes de Tlalpan Lomas de Padierna Cerro de la Estrella Histórico de Coyoacán Mapimí Michilía Grutas de Cacahuamilpa General Juan N. Alvarez El Veladero Playa de Tierra Colorada Página 132 de 137 Decreto Sup. Decreto (Ha) 01-sep-39 02-feb-81 4.772 5.803 07-nov-94 Decreto de reación: 6-jul37 (rfn y zrfs) Acuerdo de Recategorización: 27dic-2001 Decreto de creación: 3ene-38 (rfn y rfs) Acuerdo de Recategorización: 26dic-2002, aclaración al acuerdo de 2002: 29ene-2003 Decreto de creación: 11mar-39 (rfn y rfs) Acuerdo de Recategorización: 26dic-2002, aclaración al acuerdo de 2002: 29ene-2003 18-jul-79 277.210 365,000 108,069 243,643 9.325 27-nov-17 23-sep-36 28-sep-36 1.529 920 129 22-abr-38 24-ago-38 26-sep-38 27-nov-00 18-jul-79 23-abr-36 670 1.100 584 342.388 9,325 1.600 30-may-64 528 17-jul-80 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 3.617 54 Página de No. Cat. Estado Área 56 6 Guerrero Playa Piedra de Tlacoyunque 57 58 59 60 61 62 63 64 2 2 2 1 5 5 1 6 Hidalgo Hidalgo Hidalgo Hidalgo Jalisco Jalisco Jalisco Jalisco 65 6 Jalisco Los Mármoles Tula El Chico Barranca de Metztitlán La Primavera Sierra de Quila Chamela-Cuixmala Islas e Islotes de Bahía de Chamela (Islas La Pajarera, Cocinas, Mamut, Colorado, San Pedro, San Agustín, San Andrés y Negrita, y Los Islotes, Los Anegados, Novillas, Mosca y Submarino) Playa Cuitzmala 66 6 Jalisco Playa de Mismaloya 67 6 Jalisco Playa El Tecuan 68 6 Jalisco Playa Teopa 69 2 Jalisco y Colima 70 71 72 1 2 2 Jalisco y Colima México México Volcán Nevado de Colima Sierra de Manantlan Nevado de Toluca Molino de Flores Netzahualcoyotl Página 133 de 137 Decreto Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 08-sep-36 27-may-81 06-jul-82 27-nov-00 06-mar-80 04-ago-82 30-dic-93 13-jun-2002 Sup. Decreto (Ha) 29 23.150 100 2.739 96.043 30.500 15.193 13.142 84 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 05-sep-36 12 9.600 23-mar-87 25-ene-36 05-nov-37 139.577 46.784 49 168 17 12 Página de No. Cat. Estado Área 73 74 75 76 2 2 2 5 México México México México Los Remedios Sacromonte Desierto del Carmen Ciénegas del Lerma 77 2 78 2 Insur. Miguel Hidalgo y Costilla Bosencheve 79 80 2 2 81 82 83 2 2 2 México y Distrito Federal México y Michoacan México y Puebla México, Puebla y Morelos Michoacán Michoacán Michoacán 84 85 86 87 2 2 2 6 Michoacán Michoacán Michoacán Michoacán 88 6 Michoacán Playa Mexiquillo 89 1 Mariposa Monarca 90 91 92 1 2 5 93 94 95 96 97 98 99 2 2 1 2 3 2 2 Michoacán y México Morelos Morelos y México Morelos, México y D.F. Morelos y D.F Nayarit Nayarit Nuevo León Nuevo León Nuevo León Oaxaca Zoquiapan y Anexas IztaccíhuatlPopocatépetl Cerro de Garnica Barranca del Cupatitzio Insurg. José María Morelos Pico de Tancitaro Lago de Camecuaro Rayón Playa de Maruata y Colola Sierra de Huautla Lagunas de Zempoala Corredor Biológico Chichinautzin El Tepozteco Isla Isabel Islas Marías El Sabinal Cerro de La Silla Cumbres de Monterrey Lagunas de Chacahua Página 134 de 137 Decreto Sup. Decreto (Ha) 15-abr-38 29-ago-39 10-oct-42 Aviso para el establecimiento de dicha área 20/09/2000 Decreto de Creación: 27-nov-2002 18-sep-36 400 45 529 3,024 01-ago-40 14.008 13-mar-37 08-nov-35 19.418 25.679 05-sep-36 02-nov-38 22-feb-39 968 362 4.325 27-jul-40 08-mar-41 29-ago-52 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 10-nov-00 23.154 10 25 33 08-sep-99 27-nov-36 30-nov-88 59.031 4.790 37.302 22-ene-37 08-dic-80 27-nov-00 25-ago-38 26-abr-91 17-nov-00 09-jul-37 24.000 194 641.285 8 6.039 177.396 14.187 1.580 25 56.259 Página de No. Cat. Estado Área 100 101 102 103 2 2 3 6 Oaxaca Oaxaca Oaxaca Oaxaca Benito Juárez Huatulco Yagul Playa De Escobilla 104 6 Oaxaca Playa de La Bahía de Chacahua 105 106 1 4 Oaxaca y Puebla Puebla 107 2 Querétaro 108 109 110 111 112 113 114 115 116 2 2 1 2 1 5 5 2 1 Querétaro Querétaro Quintana Roo Quintana Roo Quintana Roo Quintana Roo Quintana Roo Quintana Roo Quintana Roo 117 2 Quintana Roo 118 119 120 121 2 1 2 2 Quintana Roo Quintana Roo Quintana Roo Quintana Roo Tehuacan-Cuicatlán Cuenca Hidrográfica del Río Necaxa Cerro de Las Campanas El Climatario Sierra Gorda Tulúm Sian Ka an Yum Balam Uaymil Arrecifes de Cozumel Banco Chinchorro Costa Occidental de Isla Mujeres, Pta. Cancún y Pta. Nizuc Arrecifes de Puerto Morelos Arrecifes de Sian Ka`an Isla Contoy Arrecifes de Xcalak Playa de La Isla Contoy 122 123 124 125 126 2 2 5 5 1 San Luis Potosí San Luis Potosí San Luis Potosí San Luis Potosí San Luis Potosí 127 5 Sinaloa El Potosí Gogorrón Sierra de Álvarez Sierra la Mojonera Sierra del Abra Tanchipa Meseta de Cacaxtla Página 135 de 137 Decreto Sup. Decreto (Ha) 30-dic-37 24-jul-98 24-may-99 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 18-sep-98 20-oct-38 2.737 11.891 1.076 30 490.187 39,557 07-jul-37 58 27-jul-82 19-may-97 30-abr-81 20-ene-86 06-jun-94 22-nov-94 19-jul-96 19-jul-96 19-jul-96 2.448 383.567 664 528.148 154.052 89.118 11.988 144.360 8.673 02-feb-98 9.067 02-feb-98 02-feb-98 27-nov-00 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 15-sep-36 22-sep-36 07-abr-81 13-ago-81 06-jun-94 34.927 5.126 17.949 14 2.000 25.000 16.900 9.252 21.464 27-nov-00 50.862 32 Página de No. Cat. Estado Área 128 6 Sinaloa Playa Ceuta 129 6 Sinaloa Playa El Verde Camacho 130 1 Sonora 131 5 Sonora 132 133 134 1 1 6 Sonora Tabasco Tamaulipas El Pinacate y Gran Desierto de Altar Sierra de Álamos-Río Cuchujaqui Isla San Pedro Mártir Pantanos de Centla Playa de Rancho Nuevo 135 136 2 2 Tlaxcala Tlaxcala y Puebla 137 138 139 2 2 2 Veracruz Veracruz Veracruz 140 141 142 143 144 145 1 2 2 2 1 6 Veracruz Veracruz y Puebla Yucatán Yucatán Yucatán Yucatán 146 1 Rio Celestún 147 5 Yucatán y Campeche Yucatán y Quintana Roo 148 2 Zacatecas Sierra de Órganos Xicoténcatl Malinche o Matlalcuéyatl Cofre de Perote Cañón del Río Blanco Sistema Arrecifal Veracruzano Los Tuxtla Pico de Orizaba Dzibilchaltún Arrecife Alacranes Río Lagartos Playa Adyacente a la localidad denominada Río Lagartos Otoch Ma´ax Yetel Kooh Total Página 136 de 137 Decreto Sup. Decreto (Ha) Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 10-jun-93 77 714.557 19-jul-96 92.890 13-jun-02 06-ago-92 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 17-nov-37 06-oct-38 30,165 302.707 30 04-may-37 22-mar-38 24-ago-92 11.700 55.690 52.239 23-nov-98 04-ene-37 14-abr-87 06-jun-94 21-may-99 Decreto de Creación: 29/10/1986 Acuerdo de Recategorización: 16/07/2002 27-nov-00 155.122 19.750 539 333.769 60.348 131 Aviso para el establecimiento de dicha área: 01/06/2002 27-nov-00 5,367 63 680 45.711 81.482 1.125 17.303.133 Página de Clave Categoría 1 2 3 4 5 6 Reserva de la Biosfera Parque Nacional Monumento Natural Área de Protección de Recursos Naturales Área de Protección de Flora y Fauna Santuarios Fuente: Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas SEMARNAT. 2003 Página 137 de 137 Página de