Nexus Academy

Nexus Academy
Manual para padres y alumnos
2014-2015
Inspírate, participa, edúcate
Información para establecer contacto
720 Diablo Avenue
Novato, CA 94947
Tel (415) 897-7653 Fax (415) 898-3910
Personal de Nexus
Kessa Early, Directora
Carmelita Watkins, Maestra
Debbie Regan, Maestra Exploratoria
Para-educadora y Supervisora escolar, Linda Miller
Maggie Tessin, Gerente de la oficina
Administración del Distrito
Shalee Cunningham, Ed.D., Superintendente
Pam Conklin, Superintendente Asistente y Directora de Recursos Humanos
Julia Kempkey, Directora de Currículum e Instrucción
Mesa Directiva
María Águila
Debbie Butler
Cindi Clinton
Tom Cooper
Derek Knell
Ross Millerick
Shelly Scott
Se puede contactar a todos los maestros y al personal por su e-mail.
Envíeles correspondencia usando la primera letra de su nombre de pila,
seguida de su apellido a www.nusd.org.
(Ejemplo: cwatkins@nusd.org)
2
BIENVENIDA
La escuela Nexus Academy es un programa diseñado para incrementar tus éxitos
académicos y personales en la escuela. Nexus te dará la oportunidad para que desarrolles
las habilidades necesarias que aseguren tu crecimiento, tanto académico como personal, y
de ese modo puedas tener un regreso exitoso a un plantel escolar tradicional.
Nuestro reducido ambiente escolar, personal cuidadoso, sistema no competitivo de
calificaciones y un énfasis en la calidad y no en la cantidad del trabajo, te permitirán ser un
alumno exitoso.
Nexus te ofrece un creciente apoyo académico y personal, por lo que confiamos que vayas a
experimentar el éxito aquí, siempre y cuando aproveches nuestro programa, poniendo tu
mejor esfuerzo en avanzar.
Nuestra misión
La misión de la escuela Nexus Academy es la de proveer un ambiente reducido de
aprendizaje, enfocado en un desarrollo académico que fomenta las habilidades
interpersonales necesarias para tener éxito en un plantel escolar tradicional.
Propósito de Nexus
El propósito de la escuela Nexus Academy es el de proveer un ambiente alternativo de
aprendizaje para los alumnos que requieran de una educación no tradicional. Los estudiantes
participan en un ambiente de aprendizaje cuidadoso y productivo que incluye estándares
académicos rigurosos y desafiantes, apropiados para sus diversos niveles de instrucción. Este
vasto programa se enfoca también en las necesidades socioeducativas y de comportamiento. Esta
propuesta equilibrada permite a los alumnos ser exitosos en un ambiente seguro y amistoso que
celebra la diversidad e impulsa elevadas normas de comportamiento. La escuela Nexus Academy
está comprometida a cumplir con las necesidades académicas, sociales y emocionales de cada
uno de sus estudiantes.
El personal de la escuela está dedicado a asegurar que todos los alumnos tengan la oportunidad
de lograr su máximo potencial y convertirse en miembros productivos de nuestra sociedad en un
ambiente seguro y protegido.
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Al asistir a Nexus, se pide a cada alumno trabajar y cumplir con lo siguiente:









Mejorar sus habilidades académicas
Estar preparado para tener éxito en un plantel escolar tradicional
Tener un pensamiento crítico y aplicar la información, el conocimiento y las
habilidades obtenidas, para resolver problemas
Ser responsable por sus acciones
Construirse una auto imagen positiva
Establecer metas para su futuro
Desarrollar una actitud positiva hacia la escuela y hacia los demás
Aprender a administrar su tiempo con efectividad, reconociendo la importancia
de la puntualidad y de la asistencia
Desarrollar metas y tomar decisiones saludables
¿Quiénes asisten a la escuela Nexus?
Criterios generales:
Un alumno de la escuela Nexus Academy debe cumplir con la definición de lo que es un
estudiante de una escuela diurna comunitaria:





Ser estudiante de 7o a 10o grado (inicialmente, alumnos de 7o a 8o grado)
Ser faltista (remitido a través de un SARB)
Haber sido expulsado (no por ofensas mandatorias, a menos que la expulsión sea
suspendida)
Haber sido remitido por probación
Ser un joven sin hogar o de un hogar temporal (foster)
Criterios específicos:
Para que alguien sea considerado para ser seleccionado como estudiante de la escuela
Nexus Academy, su comportamiento como alumno debe tener una intensidad de baja a
moderada; por ejemplo:





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Ser faltante y con problemas mínimos de comportamiento ya identificados
Tener un comportamiento disruptivo en la escuela, pero sin un historial de violencia
o de amenazas de violencia
Cometer violaciones menores de drogas y/o alcohol
No ser identificado como miembro de alguna pandilla callejera criminal
Ser alumno entre los grados 7o a 10o (inicialmente enfocados en 7o y 8o grado)
EXPECTATIVAS
Habilidades académicas
Los alumnos de Nexus tendrán la oportunidad de adquirir conocimientos y habilidades
esenciales para poder aprender durante toda su vida y desarrollar su potencial individual.
Los alumnos:





Adquirirán las habilidades necesarias para pasar los estándares mínimos de
suficiencia en lectura, escritura y matemáticas
Establecerán una base en el uso de la tecnología
Aprenderán cómo acceder a la información
Usarán el pensamiento crítico y las habilidades para resolver problemas
Se comunicarán con efectividad
Habilidades personales y sociales
En la escuela Nexus Academy, los alumnos desarrollarán las habilidades personales y
sociales necesarias para tener éxito en un plantel escolar tradicional y para tener una
participación activa y responsable en el mundo de hoy.
Los alumnos:






Serán responsables de sus acciones
Mostrarán respeto hacia sí mismos y hacia los demás
Fomentarán el aprecio por las diferencias
Serán conscientes de los comportamientos que los pongan en riesgo, tanto a
ellos como a los demás
Recibirán ayuda para aprender habilidades para tomar decisiones apropiadas
Tendrán la oportunidad de participar en experiencias que enriquezcan su vida
Política de asistencia
Se requiere que todos los estudiantes tengan una asistencia regular. A los alumnos que
sean faltantes habituales a la escuela no se les va a permitir permanecer en Nexus. Se
define como alumno faltante habitual aquel que ha tenido tres faltas de asistencia
injustificadas (cuts) o que haya llegado a la escuela más de diez minutos tarde por
cinco días. Se enviarán cartas sobre faltas de asistencia a las casas de los estudiantes
que tengan faltas injustificadas.
Los alumnos faltantes habituales podrían ser remitidos a la Junta de revisión de asistencia
escolar o SARB (por School Attendance Review Board). La junta SARB considerará otro
lugar para colocar al alumno. La junta se compone de empleados administrativos escolares,
oficial(es) de probación, oficial(es) de policía y otras personas, según se considere
apropiado. Los alumnos que estén colocados en la escuela Nexus a través de un contrato
SARB serán remitidos de inmediato a la escuela comunitaria del condado (County
Community).
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Horario de la escuela Nexus Academy
2014-2015
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Clase
Hora de
inicio
Timbre de
advertencia
Homeroom
Periodo 1
Periodo 2
DESCANSO
Periodo 3
Periodo 4
ALMUERZO
Tutorial/Intervención
Periodo 5
Periodo 6
8:10 a.m.
8:15 a.m.
8:25 a.m.
9:25 a.m.
10:25 a.m.
10:38 a.m.
11:18 a.m.
11:58 a.m.
12:32 p.m.
1:07 p.m.
2:05 p.m.
Hora de
terminación
8:25 a.m.
9:25 a.m.
10:25 a.m.
10:35 a.m.
11:18 a.m.
11:58 a.m.
12:28 p.m.
1:07 p.m.
2:02 p.m.
2:55 p.m.
Tiempo de
duración
10 min
60 min
60 min
40 min
40 min
35 min
55 min
50 min
REGLAS y REGULACIONES de la ESCUELA
Propósito
Las reglas de la escuela son para ayudar a mantener seguro nuestro plantel escolar. Es
importante que tanto tú como tus padres y/o tutor, lean y entiendan todas las reglas que
siguen aquí. Hagan favor de tomar estas reglas con la debida seriedad.
Visitantes
No se permite la entrada de visitantes a la escuela. Cualquier persona que tenga una
actividad legítima a desarrollar en la escuela, debe ir primero a la oficina de la escuela
Nexus y obtener un pase de visitante. Los padres deben ir siempre a la oficina al entrar a la
escuela o cuando vayan a un salón de clases por cualquier razón.
Otros planteles escolares
La escuela Nexus es un plantel cerrado, de modo que no se permite la salida a los alumnos,
a menos que tengan permiso de la administración para hacerlo. No se permite a los
alumnos de Nexus interactuar con otros alumnos que asistan a las escuelas Marin Oaks o
NOVA. La escuela Marin Oaks está asociada a la escuela Nexus para proveer mentores a los
alumnos de la Nexus Academy. Podría haber una interacción limitada y supervisada
durante este tiempo.
Lenguaje apropiado
Los alumnos deben usar un lenguaje apropiado durante todo el tiempo. No se permiten las
malas palabras ni las groserías.
Los alumnos que desobedezcan esta regla recibirán una advertencia preventiva. Quienes
repitan la ofensa serán bajados un nivel y/o serán remitidos al círculo restaurativo.
Actividad pandilleril
Participar en cualquier actividad pandilleril mientras se asista a la escuela va en contra de
las reglas escolares. Entre estas actividades se encuentran el hacer señas, grafiti, usar ropa
y posturas relacionadas a las pandillas o merodear en grupo en la escuela.
Peleas
Los alumnos a quienes se encuentre peleando en la escuela serán suspendidos y quizá se
haga una recomendación para que sean expulsados de la escuela. La duración de la
suspensión será determinada según la severidad de la falta y de las circunstancias. La
policía puede ser llamada si es necesario realizar un arresto.
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Vestimenta apropiada
Se requiere que todos los alumnos usen una vestimenta apropiada. El Código de
vestimenta siguiente será el que rija en la escuela Nexus Academy. Los alumnos usarán
una camisa de cuello verde o una playera verde. A los alumnos que violen el código de
vestimenta se les dará una camisa apropiada o serán enviados a su casa para cambiarse, si
es necesario, o usen una camisa (sin alterar el tamaño) o ropa deportiva o shorts proveídos
por la escuela. Violar el código de vestimenta conducirá a la acción disciplinaria apropiada.
La ropa de los alumnos no deberá representar un peligro para su salud o seguridad o ser
una distracción que interfiera con el proceso educativo.
El Código de vestimenta de la escuela Nexus incluye las siguientes directrices:
1. Se requiere usar zapatos y camisa o playera todo el tiempo.
2. La ropa debe ser de la talla de la persona que la use y debe ser diseñada para
uso exterior. Ejemplo: las camisetas sin mangas para llevar debajo de la
camisa no se permiten usar solas.
3. Las gorras, sombreros, capuchas, boinas, redes para el pelo, bandas para
esquiar, bandanas, paliacates o cualquier otro aditamento que cubra la
cabeza, o lentes para el sol, no deben usarse en los salones de clase, pasillos,
oficinas o en el gimnasio.
4. Las partes privadas del cuerpo deben estar cubiertas de manera apropiada.
No se permitirá la ropa con agujeros en lugares inapropiados o que muestren
el vientre o el pecho descubiertos. La ropa deberá ser del tamaño suficiente
para que cubra la ropa interior.
5. Los trajes de baño, brasieres deportivos y telas o redes semitransparentes no
son parte de un atuendo escolar apropiado.
6. No se usarán camisetas deportivas con números, a menos que lo sean para
mostrar el espíritu deportivo de los equipos juveniles de futbol de San Marín
o Novato y para las o los porristas.
7. La ropa de los alumnos debe estar limpia y sin despedir un olor ofensivo.
8. Se prohíbe cualquier vestimenta, joyas, accesorios, símbolos, cuadernos,
pertenencias personales o estilo para maquillarse o acicalarse que, por su
color, arreglo, marca u otro atributo, denote pertenencia a pandillas o que
promueva el consumo de drogas, alcohol o tabaco, violencia o un
comportamiento disruptivo.
9. No deberá usarse ropa con dibujos, ilustraciones o representaciones escritas
de cualquier cosa ilegal, sexual o vulgar, según lo determine el personal de la
escuela.
10. No se permitirán camisas o playeras totalmente rojas o azules.
A los alumnos que no cumplan con el código de vestimenta se les pedirá que se cambien
de ropa. Las violaciones subsecuentes al código de vestimenta podrían resultar en bajar
un nivel y/o ser remitido al círculo restaurativo.
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Teléfonos celulares, radios, iPods, MP3 y otros artefactos
NO SE PERMITEN LOS APARATOS ELECTRÓNICOS
Los aparatos que no tengan un propósito útil en la escuela no deberán traerse al plantel. La
violación de esta regla puede resultar en la confiscación del o los aparatos. La violación
persistente de esta regla podría resultar en que el alumno sea suspendido de la escuela.
Los alumnos que violen esta política se harán merecedores de las siguientes consecuencias:
 Primera ofensa – La advertencia del maestro y el retiro del aparato, que el
alumno podrá recoger al final del día.
 Segunda ofensa – El retiro del aparato, el cual quedará en la oficina, y el
alumno podrá recogerlo al final del día.
 Tercera ofensa – El retiro del aparato, el cual quedará en la oficina, y uno de
los padres deberá venir a recogerlo al final del día.
 Cuarta ofensa – El aparato electrónico le será retirado por cinco días
consecutivos (el alumno deberá recordar entregar el aparato al principio del
día escolar y recogerlo al final del día). El alumno que no entregue cada
mañana su teléfono celular agregará un día adicional para dárselo al personal
administrativo.
 Quinta ofensa – Se le asignará al círculo restaurativo.
 Sexta ofensa – Se le asignará a quedarse en casa o a una suspensión en casa.
Bullying
La escuela Nexus proveerá a todos con un ambiente seguro y cuidadoso libre de bullying.
Es intención de la Mesa Directiva proveer un proceso para que estudiantes, padres de
familia y miembros de la comunidad dirijan sus quejas de bullying al personal apropiado
del distrito y reciban una pronta respuesta a su queja, sin temor a represalias. Cualquier
estudiante que se sienta víctima de bullying deberá hacer contacto de inmediato con un
maestro, consejero, director o miembro del personal. El personal deberá ayudar a los
estudiantes y/o a los padres de familia a llenar el formulario de queja sobre bullying, según
se lo soliciten. Los alumnos podrán ser remitidos a los Equipos de resolución del bullying
(No Bully Solution Teams), para su intervención. A cualquier estudiante que se sorprenda
haber hecho bullying a cualquier otro alumno o a algún miembro del personal, se le
suspenderá y posiblemente se hará una recomendación para que se le expulse de la
escuela. La duración de la suspensión será determinada según la severidad y las
circunstancias de la falta. La policía puede ser llamada si es necesario realizar un arresto.
Se define al bullying como un comportamiento agresivo, indeseado o rechazado, realizado
por una persona o grupo de personas que ridiculizan, acosan, humillan o intimidan a otra
estando en el plantel escolar, en una actividad promovida por la escuela, durante el viaje de
ida o regreso a la escuela o en el autobús escolar, durante cualquier actividad relacionada
con la asistencia a la escuela o que sea dirigida en contra del personal del distrito escolar o
de sus estudiantes y que sea lo suficientemente severa o perversa como para producir el
9
Bullying continuo
efecto real o razonablemente esperado de interrumpir materialmente el trabajo de la clase,
crear un desorden sustancial e invadir los derechos del personal o de los estudiantes de la
escuela, que derive en un ambiente intimidante u hostil. Usualmente, el comportamiento se
repite durante un tiempo e incluye el uso de palabras y/o actos hirientes.
Entre los tipos de bullying se incluyen las ofensas verbales, no verbales o emocionales, físicas y
el llamado ciberbullying. El ciberbullying es un tipo de bullying que se comete por medio de
una actividad electrónica, por la transmisión de una comunicación, incluyendo, pero no
limitándose a, mensajes, textos, sonidos o imágenes, a través de un aparato electrónico,
incluyendo, pero no limitándose a, teléfonos, teléfonos inalámbricos u otros aparatos de
comunicación inalámbrica, computadoras o pagers. Entre estas actividades están el enviar
mensajes insultantes o amenazantes por teléfono, e-mail, sitios Web o cualquier otro tipo de
comunicación electrónica o escrita.
La administración y el personal docente de la escuela Marin Oaks High School están totalmente
comprometidos a proteger a todos sus estudiantes contra bullying, racismo, acoso o acoso
sexual de cualquier tipo. Todos los años, la administración capacita a su personal sobre las
políticas de la directiva del NUSD que tratan sobre bullying y acoso. La administración y el
personal docente de la escuela Nexus serán proactivos y aplicarán las políticas de la directiva
que tratan sobre acoso y bullying y, en la medida de lo posible, se enfocarán en la prevención
del bullying, estableciendo reglas claras para la conducta de los alumnos y estrategias para
establecer un clima escolar positivo y colaborativo.
Si un estudiante o miembro del personal es testigo de cualquier tipo de comportamiento
relacionado con bullying, racismo o acoso, o escucha sobre ello, el alumno o miembro del
personal debe reportar de inmediato el incidente a la administración. Una vez que el incidente
sea reportado a la administración, ésta lo investigará y tomará los pasos apropiados para
mitigar la situación. Un equipo de resolución del bullying, o No Bully Solution Team®, es una
práctica apoyada por el distrito, que se utiliza para restaurar una relación positiva entre el
estudiante que sufre el bullying y el infractor que lo causa, para mantener un clima escolar
positivo entre todos los estudiantes. Los equipos de resolución se encuentran disponibles para
cualquier alumno y han probado ser una forma de intervención efectiva para terminar con el
bullying. Bajo la guía de un adulto entrenado, un grupo de estudiantes es reunido para resolver
el bullying de uno de sus compañeros. Los equipos de resolución no son para castigar y se
basan en la empatía para resolver el problema.
A los alumnos a quienes se encuentre que hayan violado la política de acoso o bullying se les
aplicarán las consecuencias apropiadas, con base en los resultados de la investigación, las
cuales irán desde una resolución con los equipos de resolución del bullying (No Bully Solution
Team®), hasta justicia restaurativa, corte de compañeros, detención escolar, suspensión
escolar y expulsión. Las consecuencias y soluciones varían, dependiendo de la edad de
desarrollo del alumno y del historial de sus comportamientos problemáticos.
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Justicia Restaurativa (o Círculo)
En un esfuerzo por mejorar el clima escolar, reducir el número de suspensiones y apoyar
soluciones constructivas para las remisiones disciplinarias, la escuela Nexus utiliza un
programa de justicia restaurativa llamado Corte de Compañeros (Peer Court). La meta de la
justicia restaurativa es la de mantener a los alumnos en la escuela, apoyar las opciones y
comportamientos positivos, reducir la reincidencia, proveer a los alumnos con un proceso
disciplinario equitativo, respetuoso y de apoyo, e incrementar sus logros académicos.
Ser remitido a la Corte de Compañeros queda a discreción de la administración escolar y se
puede usar para violaciones que no sean recomendaciones para suspensiones o
expulsiones mandatorias. La Corte de Compañeros les ofrece a los estudiantes que hayan
cometido alguna violación al Código de Educación la oportunidad de revertir dicha
violación a través del proceso de justicia restaurativa entre compañeros. Con esto se le da
al alumno la oportunidad de hacer una restitución a la comunidad escolar y a las víctimas.
El Círculo Restaurativo y la Corte de Compañeros en el centro escolar Hill trabajan muy de
cerca con la Corte Juvenil de Marín (Marin Youth Court), para entrenar al Equipo de
Liderazgo de la Corte de Compañeros (Peer Court Leadership Team).
Acoso sexual y otros comportamientos inapropiados
No se permiten las conductas sexuales indeseadas, tanto verbales como físicas, además de que
van en contra de la ley. Los estudiantes pueden ser suspendidos, expulsados y/o arrestados
por cometer acoso sexual. Se espera que las víctimas de acoso sexual reporten el incidente de
inmediato a la administración o al personal de la escuela. No será permitida dentro del plantel
escolar una conducta de los estudiantes que sea juzgada como inapropiada en la escuela, como
por ejemplo besar, abrazar, acariciar u otros tipos de comportamiento sexual. Los alumnos que
se involucren en tales comportamientos serán disciplinados.
Drogas y alcohol
Los alumnos que manifiesten comportamientos de abuso de drogas y alcohol serán
confrontados y se llamará a una conferencia con el padre y el alumno, seguida de una
suspensión de la escuela y/o un llamado para que asista al círculo restaurativo.
A los alumnos a quienes se encuentre en posesión de drogas o alcohol o bajo su influencia en el
plantel escolar o en cualquier evento patrocinado por la escuela, se les dará una citación o
serán arrestados y suspendidos o se recomendará su expulsión, dependiendo de su historial
previo.
A los alumnos a quienes se descubra vendiendo o distribuyendo cualquier sustancia ilegal
serán recomendados para la expulsión, independientemente de su historial anterior. A los
alumnos a quienes se encuentre en posesión de implementos y parafernalia para el consumo de
drogas serán suspendidos de la escuela.
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Fumar
La ley estatal de California y la política de la Directiva del Distrito Escolar Unificado de Novato
prohíben el uso de cualquier producto del tabaco, incluyendo fuma, en los planteles escolares.
La política de la ruta de escuelas seguras incluye la regla de “no fumar” cuando se va o se
regresa de la escuela. Independientemente de la edad del alumno, poseer productos del tabaco
en los planteles escolares es una ofensa que causará su suspensión.
Abandonar el plantel escolar
Una vez que los alumnos llegan a la escuela, no pueden salir de plantel sin permiso.
Tareas/Ponerse al corriente en el trabajo
Los alumnos deben esperar que se les deje tarea de lunes a jueves. La tarea debe entregarse
todos los días durante la rutina de la mañana.
Los alumnos son responsables de ponerse al corriente del trabajo que dejen de hacer en la
clase. El maestro o maestra establecerá el horario para ponerse al corriente en los exámenes y
desarrollará un tiempo para el trabajo que se haya dejado de hacer por ausencias. Si un
alumno se ausenta por más de un día, se pide a sus padres que avisen con 24 horas de
anticipación al maestro antes de ir a recoger los trabajos y tareas perdidos. Los alumnos
pueden pedir quedarse en la escuela después de clases, para terminar los trabajos que no
hayan entregado, con permiso de sus padres.
Reglas de la escuela
Se espera que los alumnos sigan todas las reglas de la escuela Nexus durante las clases.
Además, se espera que los alumnos cumplan con las siguientes reglas en la escuela y en las
clases:
1.
2.
3.
4.
5.
No decir malas palabras en los salones de clases.
No usar gorras o sombreros en lugares interiores.
No usar lentes para el sol en lugares interiores.
Los alumnos deben respetar y seguir las instrucciones de sus maestros.
Los alumnos deben estar dentro del salón de clases cuando esté por
empezar la clase o podrían perder un crédito por ese periodo si entran
tarde al salón.
6. Todos los alumnos deben seguir la regla SLANT, las siglas en inglés para
"sentarse, inclinarse hacia adelante, hacer preguntas, afirmar con la cabeza y
seguir al maestro o maestra", cuando estén en clase. Esto ha probado ser una de
las estrategias más efectivas del manejo de salones de clase cuando son usadas
de manera consistente por todos los maestros. SLANT es un acrónimo que
significa lo que se menciona líneas arriba.
7. Sentir orgullo por su educación con resultados positivos en el esfuerzo diario o,
en inglés, PRIDE (Positive Results in Daily Effort).
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Expectativas en el salón de clases
1. Seguir a la primera petición las instrucciones del maestro o el personal
2. Tener interacciones respetuosas con compañeros y miembros del personal
3. No usar las manos, los pies ni ningún objeto contra nada ni nadie
4. Permanecer trabajando y entregar tareas y trabajos terminados a tiempo
5. Aceptar con calma y de manera apropiada las reconvenciones que se les hagan
6. Llegar a la clase a tiempo y preparados para aprender
7. Permanecer en las áreas asignadas a menos que se tenga permiso para no estar ahí
8. Usar un lenguaje apropiado y una voz discreta durante las horas de clase
9. Levantar la mano para hablar
10. Hacer su mejor esfuerzo todos los días
11. Ser positivos y cooperativos para que juntos obtengamos logros
Política sobre el dar direcciones
Se llama dar una dirección a la intervención temprana que usa el personal para interrumpir
rápidamente y de inmediato los comportamientos indeseados de un alumno, para que todos los
alumnos aprendan la habilidad (¡no el castigo!) de recordar que deben detenerse y pensar por
qué se comportan así. Se trata de una habilidad que deben aprender los alumnos para darse
espacio para pensar sobre lo que necesitan, y para tomar la decisión de sentirse capaces de unirse
nuevamente al grupo o a la actividad, comportándose de una manera más apropiada y cumplir
con las expectativas de la clase. Si no les es posible, entonces se recomienda a los alumnos que
busquen apoyo del personal escolar para buscar alternativas de control y manejo de sus
emociones y así poder entrar y unirse al grupo nuevamente.
Se dan direcciones cuando las expectativas de la clase no se siguen y/o un alumno se comporta
de una forma que puede llevar a una interrupción en el salón de clases (comportamientos
antecedentes). Se dirigirá a los alumnos a un área específica del salón de clases o del ambiente
escolar. Se debe dar una dirección a los dos minutos de haberse ordenado.
Política sobre el dar una direcciones; continuación
Así se sigue de manera apropiada una dirección dada:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Caminar con calma hacia el área a donde se ha dado la dirección
Sentarse en la silla de manera apropiada
Poner las manos a los lados del cuerpo o sobre las piernas
Sentarse derecho (sin moverse ni hacer ruidos)
Tener una expresión facial tranquila
No llevar ni tener cosas consigo
Esperar con paciencia y en silencio hasta que un miembro del personal le diga al
alumno que ha terminado el periodo de la dirección dada
Durante este tiempo, se recomienda a los alumnos que piensen sobre sus acciones y
comportamientos y en lo que necesitan para poder unirse nuevamente al grupo. Si se
cumple con todo lo anterior, la dirección dada durará sólo 30 segundos consecutivos. Si el
alumno muestra alguna señal de frustración, enojo, discusión y/o desacuerdo sobre la
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dirección dada, ésta le será extendida a un (1) minuto consecutivo. Un alumno puede
permanecer sentado en su tiempo fuera por un tiempo mayor; no importa cuánto le tome al
alumno completar los 30 segundos o 1 minuto consecutivo, mientras cumpla con las
expectativas de la 2 a la 6.
Por ejemplo, un alumno puede caminar callado hacia el lugar de la dirección dada, sentarse,
pero en silencio seguir inquieto, mirar alrededor del salón o jugar con su lápiz. Mientras
permanezca en silencio, el tiempo fuera continuará hasta los 30 segundos consecutivos. Sin
embargo, este tiempo no empezará hasta que haya dejado de mirar alrededor, de estar
inquieto y haya puesto su lápiz en el piso. Así mismo, si un alumno hace una expresión
facial negativa tras habérsele dado la dirección, hace ruido con los pies al caminar a la
dirección dada y continúa “haciendo pucheros” y/o está visiblemente molesto (aunque
callado), la dirección dada será extendida a 2 minutos consecutivos. Nuevamente, la
dirección dada no empezará sino hasta que el alumno esté visiblemente calmado y quieto,
cumpliendo con las expectativas de la 2 a la 6.
Redireccionar una dirección dada a un área exterior
Si el alumno se pone a interrumpir al darle la dirección (hace ruidos, patea un poco, se
inquieta mucho, etc.) y/o exhibe señales de que le cuesta trabajo tomar la dirección dada,
se le pedirá mover su tiempo fuera a un área designada fuera del salón de clases en donde
se espera que pueda completar una dirección de 2 minutos, revisar con el personal su
comportamiento, sus sentimientos y lo que necesita para unirse otra vez al grupo. Si
después de la revisión no cree que pueda reunirse con el grupo y seguir las expectativas, se
le puede pedir que siga fuera del salón de clases bajo supervisión del personal escolar hasta
por 15 minutos (“para tomar su espacio”) hasta que pueda unirse de nuevo al grupo. Si el
personal se lo permite, el alumno puede permanecer fuera de la clase por periodos más
largos, a discreción y juicio del personal presente. NOTA: esta intervención particular se
usa para prevenir proactivamente los comportamientos que puedan conducir a una
infracción menor (día perdido) y/o una infracción mayor (una A&R -aceptación y
resolución- lleva a bajar un nivel), mientras alguien le ejemplifica las formas
alternativas de controlar y manejar las emociones difíciles.
***¡Siempre se recomienda darse una dirección a uno mismo!***
Sistema de boletos, niveles y contratos
Como parte de un programa de comportamiento de apoyo positivo basado en las fortalezas
del alumno, se usan las intervenciones a través de un sistema de boletos (tickets), niveles y
contratos, para reforzar e incrementar los comportamientos deseados y ayudar a nuestros
alumnos a alcanzar sus metas académicas y de comportamiento.
Los boletos se usan para reforzar los comportamientos positivos, la participación, el
pensamiento crítico o la asistencia y retardos semanales. Se dan boletos a los alumnos que
exhiban comportamientos positivos excepcionales, tales como: permanecer trabajando y
con diligencia, concentrarse y/o terminar el trabajo por largos periodos de tiempo, ignorar
el comportamiento negativo de un compañero, ignorar una crisis y/o seguir instrucciones
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durante una crisis, ser particularmente útiles con los compañeros o el personal, realizar
contribuciones positivas a las actividades diarias, etc. Los alumnos son responsables de
mantener sus propios boletos. Con ellos, los alumnos pueden comprar lápices o plumas
extra, tarjetas para raspar (scratch card), pases para No homework (no hay tarea), puntos
extra para algún trabajo escolar, privilegios extra para usar el baño, periodos libres,
trabajos atrasados, "tomar espacio" para poder estar solos en sus asientos, etcétera.
También se usan tarjetas para perforar cuando los estudiantes muestran de manera
consistente comportamientos positivos durante un cierto número de días, entregan la tarea
durante una semana, etc. Una vez que el alumno tiene perforados todos los círculos de su
tarjeta, puede intercambiarla por una tarjeta para raspar.
Los contratos son otra forma de intervención que se usa para reforzar y ayudar a los
estudiantes que tengan problemas particularmente difíciles para lograr una meta específica
de comportamiento o de tipo académico. El personal puede hacer un contrato a petición
del alumno, o iniciar un contrato con un alumno a quien se observa que esté teniendo
dificultades con algo específico, como: estar experimentando cambios de transición, usar
un tono de voz apropiado, recordar las tablas de multiplicar, saber perder (al participar en
un juego/para tener buen espíritu deportivo), incrementar comentarios positivos sobre sí
mismo, disminuir comentarios negativos hacia sus compañeros o al personal, etc. Un
contrato debe ser establecido y escrito con claridad para un periodo razonable de tiempo
(con espacio para errores y cambios) y para recibir un premio específico y razonable (una
plática individual con alguien del personal, un almuerzo especial, una salida, una tarjeta de
regalo, etc.). Los alumnos no deben tener más de un contrato a la vez y no más de uno al
mes. Todos los detalles del contrato se deben discutir con el personal de la escuela y
aprobarse antes de ponerse en marcha. Los contratos también deben estar colocados en el
escritorio del alumno como un recordatorio constante de la meta o comportamiento en el
que están trabajando y qué premio van a recibir a cambio.
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Sistema de niveles
El sistema de niveles se usa para ayudar a apoyar a los estudiantes a lograr sus metas
académicas y de comportamiento. A cada alumno se le dará una hoja de puntuación que
sea exclusiva para sus propias metas de comportamiento. Los alumnos podrán moverse a
través del sistema de niveles con base en la cantidad de puntos que ganen durante el día.
Con cada nivel obtenido, el alumno obtienen ciertos privilegios.
Un alumno puede obtener puntos en cinco niveles de competencia. Las definiciones para
estas competencias son:
1. Seguro: Seguir las reglas y requisitos del programa. Permanecer trabajando, no
usar manos, pies ni objetos contra nadie. Observar el comportamiento esperado en
todas las actividades escolares que promueven seguridad y aprendizaje.
2. Académicamente responsable: Estar preparado para la clase, permanecer
trabajando, participar activamente de manera positiva, tomar parte en las
discusiones, ofrecerse para leer en voz alta o hacer preguntas, involucrarse
activamente en el aprendizaje, limpiar su lugar y terminar sus trabajos.
3. Respetuoso: El alumno se muestra orgulloso de sus fortalezas y se esfuerza por
mejorar los desafíos que enfrenta. Muestra respeto por el ambiente físico, por sus
compañeros y por el personal de la escuela.
4. Servicial: Los alumnos animan a sus compañeros a tomar decisiones positivas y
ofrecen atenciones a sus compañeros y al personal.
5. Auto controlado: Levantar la mano para hablar o pedir permiso para moverse de
un lugar a otro, permanecer calmado, esperar pacientemente que hablen los demás,
usar un tono de voz respetuoso y tener expresiones faciales positivas.
Progreso por niveles
Un alumno progresa a través del sistema de niveles ganando puntos con base en sus metas
de comportamiento, tal como están escritas en su hoja de puntuación individual. El nivel
del alumno se determina según la cantidad de puntos que haya obtenido el día anterior
(ver abajo). Una vez que el alumno consigue niveles más altos, si no obtiene todos los
puntos para ese nivel en un día, sólo se mueve hacia abajo un día o un nivel. Por ejemplo,
un alumno que está en el nivel 4 por un total de 5 días y no obtiene puntos para el nivel 4
ese día, se mueve hacia abajo un día, al nivel 4, día 4. Pero si un alumno obtiene un A&R
(aceptación y resolución), se le baja de nivel.
16
Nivel 1 (2 días)
0 a 69 puntos
 Animarse a comer el almuerzo o tomar un descanso en el salón de clases, tomar descansos
más cortos
 Leer un libro o sentarse en su escritorio en silencio durante descansos o almuerzos
 Actividades individuales o sólo con el personal (tarjetas, dibujar, colorear, etc.) durante
descansos o almuerzos
 5 minutos para sacar la energía durante descansos o almuerzos
 Mantener una calificación promedio de D en todas las materias
Nivel 2 (4 días ganando el nivel 3 o más puntos antes de poder subir al nivel 3)
70 a 79 puntos
 Jugar o interactuar con los compañeros de clase durante descansos o almuerzos
 Ser elegible para realizar trabajo (a discreción del maestro)
 Ser elegible para salir a excursiones o actividades escolares (debe estar en el nivel 2 al
menos por 3 días seguidos)
 Privilegios completos de descanso (10 minutos)
 Mantener una calificación promedio de D en todas las materias
Nivel 3 (6 días con puntos del nivel 4 antes de ser elegible para subir al nivel 4)
80 a 89 puntos
 Privilegios completos de descanso/almuerzo
 Un pase gratis para ir al baño (cuando el alumno alcanza 3-1)
 Ser elegible para hacer mandados para el maestro o el personal si no está en el nivel 4 (ej.
llevar la lista de asistencia a la oficina o mensajes a otros maestros)
 Recibir 25 boletos (cuando el alumno alcanza 3-6)
 Mantener una calificación promedio de C en todas las materias
Nivel 4 (25 días en el nivel 4 antes de moverse al nivel de liderazgo 5-1)
90 a 100 puntos
 Privilegios completos de descanso/almuerzo
 Un pase gratis para ir al baño (cuando el alumno alcanza 4-1)
 Recibir 50 boletos (cuando el alumno alcanza 4-25)
 Petición para pasar a una situación escolar regular en 4-25: se reúnen padres, alumno,
director, maestro y representante del distrito. El alumno estará bajo un contrato por 30
días. Empieza en 5-1. El alumno debe seguir en el contrato para poder volver a una escuela
tradicional.
 Mantener una calificación promedio de C en todas las materias
Nivel de liderazgo
Obtiene un promedio de 95 puntos de manera regular ¡por 25 días o más seguidos! Los alumnos
que quieran ir de vuelta a una escuela tradicional empezarán un contrato al nivel 5-1. El alumno
sigue el contrato por 30 días (nivel 5-30). Cuando un alumno se encuentra en el nivel de liderazgo,
se debe ver a sí mismo como un estudiante líder y un ejemplo a seguir para el resto de la clase.
 Privilegios completos de descanso/almuerzo
 Oportunidad para volver a una situación escolar regular en un escuela tradicional
(después que el alumno haya seguido todos los requerimientos de su contrato)
 Un pase gratis para ir al baño (cuando el alumno alcanza 5-1)
 Recibir 500 boletos (cuando el alumno alcanza 5-75)
17
Muestra de hoja de puntuación
Alumno:
Nivel 1 = 69 o menos (2 días)
Nivel 2 = 70-79 (4 días)
Nivel 3 = 80-89 (6 días)
Nivel 4 = 90-100 (25 días)
Nivel de liderazgo = 95+
(25+días)
Nivel:
1
Día:
2
3
4
Lunes
5
/
6
7
/
8
9
10
Seguro
Académicamente responsable
Respetuoso
Servicial
Auto controlado
Total de puntos
Eventos significativos o información importante
Puntos del día
Total
Nivel :
Nivel
Nivel
Nivel
Nivel
Nivel
días)
1 = 69 o menos (2 días)
2 = 70-79 (4 días)
3 = 80-89 (6 días)
4 = 90-100 (25 días)
de liderazgo = 95+ (25+
1
Día:
2
3
4
Martes
5
6
/
7
Siguiente
día
nivel
/
8
9
10
Seguro
Académicamente responsable
Respetuoso
Servicial
Auto controlado
Total de puntos
Eventos significativos o información importante
18
Puntos del día
Total
Siguiente
día
nivel
2
1
0
Seguro
Sigue las reglas y requisitos
del programa. Permanece
trabajando, mantiene manos,
pies y objetos consigo. Tiene
el comportamiento que se
espera en todos los ambientes
de la escuela que promueven
seguridad y aprendizaje.
Académicamente
responsable
Preparado para la clase,
permanece trabajando,
participación activa positiva,
toma parte en discusiones, se
ofrece para leer en voz alta o
hacer preguntas, participa
activamente en el
aprendizaje, limpia su lugar y
termina sus trabajos. Pide
ayuda si la necesita.
El alumno se muestra
orgulloso de sus fortalezas y
se esfuerza por mejorar los
retos que enfrenta. Muestra
respeto por el ambiente físico,
sus compañeros y el personal.
Usa palabras y acciones
respetuosas sin que se le pida.
El alumno anima a sus
compañeros a tomar
decisiones positivas, ofrece
ayuda a sus compañeros y
al personal.
Estuvo callado en clase,
levantó la mano y esperó
tranquilo pedir algo al
personal, permaneció en su
asiento o pidió permiso
para levantarse, estuvo
calmado y esperó con
paciencia que los demás
hablaran, usó un tono de
voz respetuoso e hizo
expresiones faciales
positivas.
Se tuvo que recordar al
alumno 1 o 2 veces seguir las
reglas y requisitos del
programa. Permanecer
trabajando, mantener manos,
pies y objetos consigo. Tener
el comportamiento que se
espera en todos los ambientes
de la escuela que promueven
seguridad y aprendizaje.
Se tuvo que recordar al
alumno 1 o 2 veces
prepararse para la clase,
permanece trabajando,
participa activamente en el
aprendizaje, toma parte en
discusiones, participa
activamente en el
aprendizaje, limpia su lugar y
termina sus trabajos.
Se tuvo que recordar al
alumno 1 o 2 veces mostrar
respeto por el ambiente físico,
sus compañeros y el personal.
Usa palabras y acciones
respetuosas.
Se tuvo que recordar al
alumno 3+ veces o no pudo
seguir las reglas y requisitos
del programa. Permanecer
trabajando, mantener manos,
pies y objetos consigo. Tener
el comportamiento que se
espera en todos los ambientes
de la escuela que promueven
seguridad y aprendizaje.
Se tuvo que recordar al
alumno 3+ veces o no pudo
prepararse para la clase,
permanece trabajando,
participa activamente en el
aprendizaje, toma parte en
discusiones, participa
activamente en el
aprendizaje, limpia su lugar y
termina sus trabajos.
Se tuvo que recordar al
alumno 3+ veces o no pudo
mostrar respeto por el
ambiente físico, sus
compañeros y el personal.
Usa palabras y acciones
respetuosas.
Se tuvo que recordar al
alumno 1 o 2 veces tomar
decisiones positivas hacia sí
mismo, sus compañeros y al
personal.
Se tuvo que recordar al
alumno 1 o 2 veces estar
callado, levantar la mano y
esperar tranquilo al
personal, permanecer en su
asiento, estar calmado y
esperar con paciencia que
los demás hablaran, usando
un tono de voz respetuoso e
hizo expresiones faciales
positivas.
Se tuvo que recordar al
alumno 3+ veces o no pudo
tomar decisiones positivas
hacia sí mismo, sus
compañeros y al personal.
Se tuvo que recordar al
alumno 3+ veces o no pudo
estar callado, levantar la
mano y esperar tranquilo al
personal, permanecer en su
asiento, estar calmado y
esperar con paciencia que
los demás hablaran, usando
un tono de voz respetuoso e
hizo expresiones faciales
positivas.
Respetuoso
Servicial
Auto controlado
19
Bajar un día (Day Drops)
Un alumno puede merecer que se le baje un día (day drop) y permanecer sentado 10
minutos para reenfocarse por cometer alguna de las infracciones menores descritas
abajo. Durante este tiempo, se requiere que el alumno llene una hoja sobre lo que piensa, o
“Think Sheet”. Además, se requiere que el alumno se presente con el personal, o “checkin”, y verbalmente reconozca/acepte la responsabilidad por su comportamiento. Cualquier
cantidad de puntos al final de los diez periodos será el nivel al que tenga que regresar. De
este modo, un alumno puede evitar tener que empezar en un nivel de día más bajo, y puede
volver a un nivel de día más alto dependiendo de cómo maneje su comportamiento tras un
incidente menor. Si el alumno se encuentra en el nivel 1, no va a merecer bajar un día, y en
vez de eso se hará merecedor a permanecer sentado 15 minutos para reenfocarse, y a
hacer lo antes mencionado.
Infracciones menores
Amenazar con gestos y posturas físicas (incluyendo amenazas verbales)
Destruir cosas menores ajenas (y restituirlas)
Abandonar sin permiso del personal el área designada a donde se le ha dirigido
Insultos y gestos ofensivos de género, raciales o sexuales (más una carta de disculpa,
si es necesario)
 Comportamiento sexualizado en el ambiente social (incluyendo bromas, lenguaje y
dibujos públicos)
 Comunicarse sin supervisión o aprobación del personal escolar (incluyendo notas
escritas, cuchicheos o señas con la mano)
 Comunicarse fuera del rango de escucha del personal
 Escapar o escurrirse de la vista del personal sin permiso
 Hablar, hacer señas o dibujos relacionados con pandillas
 Decir groserías y hacer señas obscenas dirigidas a una persona (más una disculpa
verbal)
 Provocar a un compañero o crear una situación de inseguridad
 Entrar a un salón o cuarto sin permiso
 Destruir o alterar la hoja de puntuación




Para evitar bajar un día o quedarse en un día….
Bajar un día:
 Por no llegar clase a tiempo. Los alumnos necesitan estar en su clase y listos para




20
aprender a las 8:15 a.m. Si llegan tarde tendrán que permanecer en detención
después de clases
Si un alumno no obtiene suficientes puntos al día en su hoja de puntuación diaria
(los puntos bajan y no son suficientes para subir al siguiente nivel o día)
Si no se entrega los trabajos de la clase y las tareas a tiempo y TERMINADOS (SIN
partes en blanco y hechos correctamente)
Si la tarea se entrega un día tarde e incompleta, el alumno obtendrá cero y bajará un
día
Si las reflexiones del viernes no se regresan el lunes
Permanecer un día:
 Si un alumno no obtiene suficientes puntos diarios para alcanzar el siguiente día o
nivel (por ejemplo, el alumno necesita ganar de 90 a100 puntos diarios cuando está
en el nivel 3 para ser elegible para subir al nivel 4. Si un estudiante gana sólo el
mínimo de 80 a 89, entonces permanece un día y no es elegible para ascender)
 Si un alumno no entrega la tarea el día indicado para ello
Obtener “A&R”: Aceptación, resolución y re-entrada
Un alumno obtiene “A&R” cuando comete una infracción mayor. De inmediato bajará un
nivel o al nivel 1 (dependiendo de la infracción mayor) y se hará acreedor a un tiempo
sentado para reenfocarse por 20 minutos y hacer servicio comunitario. Durante este
tiempo, hay que hacer tareas de restitución (ej. disculpas, cartas de responsabilidad,
ensayos sobre el incidente) las que deben terminarse y con las que NO se obtendrán
puntos. Después de que termine el tiempo sentado, el alumno puede que también tenga
que limpiar lo que hizo (o lo que sea equivalente con servicio comunitario), presentarse
ante el personal apropiado y/o los otros alumnos, y ofrecer una disculpa pública a la
comunidad escolar y/o a las personas involucradas. Tales tareas serán determinadas y en
previo acuerdo por el miembro del personal y por el alumno. El alumno permanecerá
separado del resto del grupo (aún si los 20 minutos son de pie) hasta que haya
terminado y cumplido con TODAS las tareas y expectativas.
Infracciones mayores













21
Interrupciones mayores
o Tener que remover al grupo
o Lanzar, patear y tirar cosas que puedan causar lesiones a los demás
o Cambiar la actividad del grupo de manera significativa debido al
comportamiento del alumno
Realizar un asalto físico o sexual
Mostrar las partes privadas del cuerpo
Requerir de una intervención física (incluyendo el ser escoltado)
Poseer materiales peligrosos
o Cerillos, encendedores, cigarros, armas, inhalantes o cualquier cosa que
pueda o intente causar daño
Destruir propiedades mayores (más servicio comunitario)
o Implementos escolares o caseros
o Cosas personales de otros estudiantes o miembros del personal
o Daños permanentes a una propiedad
Quitar el seguro de las puertas, desabrochar los cinturones de seguridad, etc. de un
vehículo, sin permiso
Correr y alejarse del personal o de la clase sin permiso
Estar ausente sin permiso, o AWOL en inglés, por absent without leave
Causar daños o lesiones a los demás (tanto físicas como a sus propiedades)
Intentar causar daños o lesiones
Realizar acciones que pongan en serio peligro la salud o seguridad de los demás
Intentar causar, contribuir o prolongar una crisis
NÚMEROS de TELÉFONO IMPORTANTES
Alateen/Alanon
Alcohólicos Anónimos
Línea de Crisis de Jóvenes
Salud Mental Comunitaria
Abuso de Drogas, asistencia 24 hrs
Centro de Tratamiento de Drogas
Centro de Consejería Henry Ohlhoff
Suicidios de Marín
Narcóticos Anónimos
Línea Nine Grove
Departamento de Policía de Novato
Centro de Bienestar de Novato
Centro Juvenil de Novato
Línea de Estrés para Padres
Centro de Crisis por Violaciones de Marín
Centro Spectrum
Servicios de Salud de Mujeres
455-4723
499-0400
1-800-843-5200
499-6666
1-800-234-1253
1-800-711-6375
485-0382
499-1100
456-1292
453-5200
897-4361
898-1100
892-1643
1-831-426-7322
259-2850
457-1115
499-6842
Marque 2-1-1 para conectarse con los servicios comunitarios cerca de usted:
Cuidado infantil
Servicios para ancianos
Servicio de empleo
Asistencia de luz, gas y renta
Ayuda legal
22
Servicios de salud
Consejería
Asistencia de inmigración
Alimentos, refugios y ropa
Donaciones y opciones de trabajo voluntario
FECHAS IMPORTANTES
Agosto 19
Orientación a alumnos nuevos
Agosto 20
Primer día de clases
Agosto 21
Día de la foto
Agosto 29
Día de desarrollo de personal (no clases)
Septiembre 1
Día del trabajo (Labor Day) (festivo escolar)
Septiembre 17
Noche de regreso a clases
Octubre 3
Día de retratos de alumnos mayores
(Senior) y de quienes no se hayan retratado
Noviembre 10
Día de desarrollo de personal (no clases)
Noviembre 11
Día de Veteranos de Guerra (festivo escolar)
Noviembre 24-28
Descanso de Acción de Gracias Thanksgiving
Diciembre 22 a Enero 2
Vacaciones de invierno
Enero 19
Día de Martin Luther King (festivo escolar)
Febrero 16-20
Descanso de medio invierno
Abril 13-17
Vacaciones de primavera
Mayo 22
Día de desarrollo de personal (no clases)
Mayo 25
Memorial Day (festivo escolar)
Junio 11
8o Grado
Junio 11
Último día de clases
Junio 12
Día de trabajo de maestros (no clases)
Fechas de calificaciones
23
Octubre 2
Primer Progreso
Noviembre 6
Segundo Progreso
Enero 8
Final de Otoño
Febrero 26
Tercer Progreso
Abril 23
Cuarto Progreso
Junio 19
Final de Primavera
Compromiso con la Excelencia de Nexus Academy
Compromiso del alumno con Nexus
Me comprometo totalmente con la escuela Nexus Academy de la siguiente manera:
1. Estaré en mi asiento y listo para aprender a las 8:15 a.m. y me quedaré hasta que termine el
día escolar.
2. Haré lo que sea necesario para aprender. En clase, seré un alumno activo, respetuoso y
responsable.
3. Levantaré la mano y haré preguntas si no entiendo algo durante la clase.
4. Hablaré y me comportaré de una manera respetuosa.
5. Si cometo un error, diré la verdad y aceptaré la responsabilidad personal por mis acciones.
6. Entiendo que hay un sistema de premios y consecuencias relacionado con mi conducta y con
la terminación de mis trabajos.
7. Soy responsable de mi propio comportamiento.
Faltar con estos compromisos puede causar que pierda varios privilegios en Nexus.
Firma:____________________________________
Fecha:__________________
Nombre (letra de molde) _________________________________
Compromiso del padre o tutor con Nexus
Me comprometo totalmente con la escuela Nexus Academy de la siguiente manera:
1. Me aseguraré que mi hijo o hija llegue a la escuela antes de las 8:15 a.m. (1er periodo), y se
quede hasta el final de su día escolar.
2. Mi hijo o hija sólo faltará a la escuela debido a una enfermedad, una cita médica, estar de
luto o por circunstancias especiales aprobadas por la escuela.
3. Haré lo que sea necesario para que mi hijo o hija aprenda.
4. Leeré cuidadosamente toda la correspondencia que me envíen de la escuela.
5. Apoyaré a mi hijo o hija y a las políticas de la escuela.
6. Entiendo que hay un sistema de premios y consecuencias relacionado con la conducta del
alumno y con la terminación de sus trabajos. Apoyaré este sistema y las decisiones tomadas
por los maestros y administradores de Nexus, respetando en todo momento a los empleados
del personal.
7. Entiendo que mi hijo o hija debe seguir las reglas de Nexus, para proteger la seguridad,
intereses y derechos de todas las personas en la escuela.
8. Entiendo que mi hijo o hija es responsable de su comportamiento.
Firma:____________________________________ Fecha:________________
Firma:____________________________________ Fecha:________________
24
Compromiso del personal de Nexus
Me comprometo totalmente con la escuela Nexus Academy de la siguiente manera:
1. Haremos lo que sea necesario para que todos nuestros alumnos aprendan.
2. Protegeremos siempre la seguridad, intereses y derechos de todas las personas en Nexus
Academy.
Firma _________________________________________
Fecha: _________________
Firma _________________________________________
Fecha: _________________
Firma _________________________________________
Fecha: _________________
Firma _________________________________________
Fecha: _________________
Nombre del alumno
25
Manual para padres y alumnos de Nexus Academy
Hoja de firmas
He revisado el contenido del Manual de padres y alumnos de Nexus. Entiendo que el éxito de
mi hijo o hija depende de su voluntad para acceder a las múltiples oportunidades que se
ofrecen a través del programa de Nexus Academy, así como a su participación como un
miembro positivo de la comunidad, tal y como se explica en las reglas y expectativas.
______________________________ _
Firma del padre o tutor
____________
Fecha
He revisado el contenido del Manual de padres y alumnos de Nexus. Entiendo que mi éxito
depende de mi voluntad para acceder a las múltiples oportunidades que se ofrecen a través del
programa de Nexus Academy, así como a mi participación como un miembro positivo de la
comunidad, tal y como se explica en las reglas y expectativas.
______________________________
Firma del alumno
26
_____________
Fecha