ESCRIBA JOVEN, SIN MIEDO, QUE EN CHILE NADIE LEE -COMENTANDO LA UNIVERSIDAD Abraham Pizarro L. Abraham Pizarro López Senador Universitario períodos 2010-2014 - 2014-2018, Secretario General Fenafuch, Funcionario administrativo gabinete de la Dirección Económica de la Facultad de Economía y Negocios (FEN) desde 1985. Participante activo en las comisiones de “Estamento y Participación”, “Presupuesto y Gestión”, “Proyecto Institucional de Educación” y de comisiones tripartitas de presupuesto y remuneraciones. Autor del libro “Las Dos Últimas Décadas De La Universidad De Chile desde la crisis del intervencionismo hasta la esperanza del cambio” año 2000. Autor de diversos artículos de contingencia universitaria, gráficos sobre remuneraciones, desigualdad, taller de habilidades y otros. Articulista en el libro del Senado Universitario “Democracia y Participación Universitaria”. Santiago de chile 2014 Derechos de Autor Título del libro: Escriba joven, sin miedo, que en Chile nadie lee. ESCRIBA JOVEN, SIN MIEDO, QUE EN CHILE NADIE LEE. Comentando la universidad Autor del libro: Abraham Pizarro López © 2014 / Abraham Pizarro López Autoedición apizarro@fen.uchile.cl TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS. Este libro contiene material protegido bajo las Normas Internacionales y las Leyes Federales y Tratados de Derecho de Autor. Cualquier reimpresión o uso no autorizado de este material está prohibida. Ninguna parte de este libro puede ser reproducida o transmitida en cualquier forma o por cualquier medio, sea electrónico, mecánico, fotocopia, grabación, o por cualquier sistema de almacenamiento y recuperación sin el permiso expreso y por escrito del autor / editor Agradecimientos a Liliana Martínez A. por su paciencia en la corrección del texto y a José Ignacio Pizarro V. por su aporte en la diagramación. Dedicado a: Oscar Johansen Bertoglio, Francisco Walker Errazuriz, , mis grandes mentores Indice Introducción La Universidad de Chile y el cambio urgente Escriba joven, sin miedo, que en Chile nadie lee Que es la Universidad de Chile Reflexionando sobre participación en la Universidad de chile Una primavera en el desierto florido Una invitación tardía Volver a casa Un coffe break con la memoria La Universidad de Chile y el Estado hacia un nuevo trato Los invisibles o invisibilizados La educación en Chile, un cuadro de Picasso pintado por Pinochet La muralla China de la Universidad de Chile La democratización de la universidad, un guiño sin… La Chile en claustro permanente franceses, seamos realistas, pidamos lo imposible Pasado, presente y futuro de la facultad de economía y negocios El país, el rector, el senado, la comunidad y las pedagogías Participatio Sine qua non El laberinto rojo El rey y los señores feudales El sauce crespo El poder más que el saber Ilícita y Lícito Participación y casi participación, ese es el dilema Si la razón razonara Solo la verdad nos hará libre Syllabus errorum de la Universidad de Chile Cenma Y si Agosín gana Una universidad para Chile y las necesidades de su comunidad Una medalla por años de servicio o el cuasi delito de ser viejo ¿Un hospital docente en el siglo XXI? Sembré y coseche Pan y pedazo Los candidatos a rector de la universidad y las cáfilas interesadas 6 7 10 12 14 15 17 18 19 21 23 24 26 27 31 32 34 37 39 40 42 43 44 45 46 47 48 51 54 57 58 59 61 62 64 66 68 Lleve de lo bueno…grandes ofertas Las manifestaciones versus las propuestas De la breva pelada y la coche guagua Ni un mea culpa Habemus rey Estado por qué te has olvidado de mi Defensor indefendido La democracia chilena hija prodiga de Pinochet Los wáteres y el confort Los secretos de la universidad de Chile La gobernanza de la Universidad de Chile La Universidad de Chile entre la penetración y el blindaje El senado,el consejo universitario,los decanos y la propuesta de un reglamento de remuneraciones La universidad endógena La universidad Jerarquizada 69 71 72 74 75 76 78 80 82 83 87 89 90 93 94 INTRODUCCIÓN N ada muere cruzando tu umbral” esta estrofa del himno de la Universidad de Chile sintetiza la magia que me produce estar en esta institución de educación superior. Desde la humilde vereda de quien la sirve como funcionario de colaboración desde hace 30 años he observado su proceder, su desarrollo, a veces no concuerdo con su estilo de gestión, a veces me retracto, a veces la admiro por cual importante es para Chile. La Universidad de Chile es la carta de navegación para este país en desarrollo aportando a él con arte, humanidades, ciencia, ciencias sociales, educación, derecho, economía, ingenierías, medicina, salud, periodismo etc. Su historia es también la historia republicana de Chile. Cual mascaron de un viejo barco sus cicatrices, sus arrugas, son productos de navegar por casi 200 años en el mar de un país joven. Ha sostenido cual atlas la institucionalidad de Chile entregando líderes que lo guíen, que lo desarrollen, que lo eduquen. El siguiente trabajo sintetiza mis comentarios, mis artículos, muchas veces ignorados, a veces “al hueso “otra más consensuado. Quizás es poco para retribuir a esta gran institución el permitir servirle pero lo hago con honestidad y servicio público. Abraham Pizarro López Senador en ejercicio Universidad de Chile Secretario General Federación de asociaciones de funcionarios -La Universidad de Chile y el cambio urgente E l fin de milenio ha dado pauta al resurgimiento de las utopías, y la universidad no ha escapado a esta tendencia. En los últimos diez años está de moda hacer teoría sobre las universidades, reflexionar sobre el papel que han desempeñado (...) y discutir en torno a las transformaciones que deben efectuarse en ellas» (Villegas 1995: 43). En este contexto no es difícil encontrar expresiones como «la Universidad del Siglo XXI», en un intento, al menos discursivo, de promover un cambio que ponga a esta institución, recordando a Ortega y Gasset, «a la altura de los tiempos» (Ortega y Gasset 1930). La Universidad de Chile, Universidad Pública, cumple un gran número de tareas cruciales para el apropiado desenvolvimiento de la sociedad. Constituye un centro de reflexión y de crítica social, constructora de espacios de libertad intelectual y promotora del más profundo humanismo. Asimismo la universidad cultiva la diversidad en múltiples contextos: social, político, religioso, disciplinario, etc., un valor que debe destacarse por parte de todos quienes creen en la tolerancia y promueven la diversidad como una forma de enriquecer el devenir social. Actualmente la universidad está siendo arrastrada por nuevas urgencias. El discurso advierte sobre los nuevos desafíos y nos insta a pertenecer al círculo global de la educación superior. Pero… ¿está la universidad preparada para acceder a estas demandas? La universidad se ha convertido en una organización compleja. Esta complejidad está asociada a su tamaño y variedad de funciones que desempeña, a la heterogeneidad de los grupos que participan en sus tareas, a la intrincada red de relaciones entre sus integrantes, así como las instancias intermediarias que han aparecido como parte de un crecimiento desordenado: Sindicatos, direcciones, departamentos, senado, consejos, etc. Un ejercicio literario sobre la vida universitaria nos conduciría por los complicados laberintos de las relaciones, los símbolos, las prácticas y las racionalidades que coexisten, aun antagónicamente, dentro de la institución (Guillaumín 1999). Las llamadas funciones sustantivas y adjetivas trazan los límites más obvios dentro de la universidad: investigadores, docentes, estudiantes, por un lado; autoridades, administradores, personal, por el otro. Ambos contingentes luchan por imponer sus lógicas y culturas. Pero, hacia el interior de estos dos continentes se encuentra una variedad de identidades y racionalidades que emergen de la división del trabajo, la situación laboral, la fragmentación disciplinar, los intereses divergentes, paralelos y concurrentes de grupos e individuos. La lucha por estatus, poder y reconocimiento, reflejan de forma fractal la sociedad en su conjunto. Cabe entonces preguntarse a partir de qué umbrales de escala comienzan a aparecer, en este caos, atracciones extrañas como la corrupción y los excesos de poder. La universidad ha crecido desmedidamente, aprovechando cada oportunidad para involucrarse en nuevas actividades, en un confuso proceso de desarrollo. Las misiones se han vuelto difusas y las relaciones más impersonales. Los estudiantes se han convertido en cifras, aislados en sus áreas y en facultades cada vez menos interactivas y alejadas de lo que fue la comunidad universitaria. En este contexto, el uso de la tecnología informática, si bien es un medio efectivo, es impersonal y tiende a reforzar estas tendencias. Igualmente, La gran expansión del conocimiento en tantas disciplinas ha alentado la currículo monodisciplinarias e impedido aun más los contactos interdisciplinarios. Los efectos de estas disyunciones pueden ser insidiosas y minar una visión común de la naturaleza y el propósito de la empresa académica» (Mitchell 1999) Desde este punto de vista mi ponencia tiene la particularidad de realizar una crítica constructiva a la cultura de la jerarquización en que se vive la Universidad. Si bien la universidad ha sido inducida a autofinanciarse no es menos cierto que desconocemos que estamos financiando. Las facultades e institutos se han convertido en minifundios y el individualismo se apodero de los espacios universitarios. La tradición universitaria es hoy por hoy perniciosa ya que en ella se escudan actitudes permanentes, casi egoístas, de pertenencia y apropiación. Quizás un primer eje de transformación de la universidad se relaciona con recuperar los principios de identidad y del hacer universitario. ¿Pero cómo hacer para que los subordinados acaten y cumplan las decisiones superiores? ¿Cómo tomar decisiones en una universidad donde se elige su autoridad a través de un proceso eleccionario entre los académicos y ellos, electores, cumplen el papel de propietarios...? El Rector debe gobernar a la universidad con el cuerpo de decanos. Sin embargo el Rector aparte de la eventual autoridad académicas o intelectual que le pueden conferir los Decanos no dispone de autoridad administrativa sobre ellos.” (Johansen 1996). Si bien es evidente la necesidad de una transformación profunda, en la universidad existe también una apreciable dificultad para superar la visión comercial impuesta desde la lógica del mercado y la competencia. Resulta pertinente entonces plantearse la construcción de un nuevo modelo de administración y desarrollo organizacional en la universidad en donde se articule lo académico y lo no académico. El siguiente trabajo solo tiende a analizar aspectos organizacionales como una forma de enfrentar los constantes ataques a la universidad de Chile. I Escriba joven, sin miedo, que en Chile nadie lee. nicio este articulo con esta insigne frase realizada por un sabio pedagogo venezolano, Rector Universitario, para eximirme del cargo de conciencia por no manejar con exactitud la gramática. Pero, amigos, quiero escribir sobre un extraño contemporáneo en la Universidad de Chile, el poder. virus Poder, ¿en qué área de la disciplina médica se ubica este síntoma humano que obnubila la razón y hace que se actúe como rinoceronte en celo? ¿Que lo contagia? Dinero, superioridad, ego, autoridad, dominio, ansia de influir sobre los demás. ¿Es una alteración de la glándula pituitaria? Un individuo muchas veces azuzado por el dinero y la demostración de superioridad sobre los pares ansia poder. Se alimenta de poder. Sucede comúnmente en aquellos que ostentan altos cargos en funciones públicas y privadas, también en la academia. La Universidad de Chile, academia de estudios superiores, en su esencia se erige también como un poder. Quienes la habitan transitan diariamente por cuotas de poder, desde el auxiliar que habilita las dependencias y hasta el rector que la gobierna. El alumno universitario desde que ingresa es contagiado, lo hacen avanzar por un túnel interminable de evaluaciones y comparaciones. Se transforma en un portador. ¡Tú eres el mejor! ¡Tú eres superior¡ En ellos se cultiva lentamente la semilla del poder. He visto a ex alumnos que actualmente ostentan altos cargos públicos y privados que hoy son inaccesibles. El poder los cambio. He vistos a académicos debatir acaloradamente por un cargo directivo. He visto evaluadores más arriba que Dios. He visto funcionarios dóciles. Poder. Todos tras el poder. Mi periscopio mental ha observado a sinvergüenzas que no trepidan en servirse de la institución que los cobija, haciendo uso de un poder conferido por meritos académicos. Ellos transitan por el poder sustentados por otros de su misma especie. De hecho algunos ya niegan hasta el saludo. Comento que esta reflexión nace de años de observaciones con la realización de apuntes y observaciones que van más allá de lo aparente. He sido testigo de acuerdos de dos en la universidad, que incluso incluye a gobernantes y directivos de turno del país. Desde que se restableció la democracia en la universidad que las cuotas de poder se entregan finamente seleccionadas. Para ingresar a la academia con el más alto título de profesor titular en esta universidad hay que atravesar primero el intrínseco laberinto de la percepción personal de quien abre la puerta para sentarse a la mesa de los ungidos. Un cargo, una función acorde con los meritos demostrados no es válido si no se cuenta con la anuencia del superior. Hay que practicar venias rayanas en el sometimiento. Algunos se tienen que medicar en ayuna, diariamente, para mantener controlada su ansia de poder. Gracias don Andrés por permitirme realizar este articulo y espero no haberlo incomodado en su santa tumba pero debía comentarle lo que sucede hoy en la Universidad de Chile, su universidad. Aquella que usted un 17 de septiembre de 1843 declaro instalada para Chile y las necesidades de su pueblo. L Que es la Universidad de Chile a Universidad De Chile es una universidad estatal que pertenece al estado de Chile desde el año 1892. Otrora tenía el reconocimiento de los gobernantes de turnos quienes la proveían de recursos financieros que necesitaba para desarrollar su labor pública. Su archiconocida historia indica que hasta antes del año 1973 su presupuesto anual era cubierto por el Estado y que a contar del fatídico año del golpe militar el seudo gobierno de bota y fusil se ensaño con ella en sus intentos por destruirla; La intervino, le quito los aportes financieros, le dio con todo para exterminarla. Aun así magullada y herida sobrevivió a los intentos destructivos e ignorante del “capitán general”. Con el advenimiento de la manoseada democracia pensamos “otro gallo nos cantara”. Efectivamente otro gallo nos canto ya que para continuar destruyéndola se hizo uso del factor político; Se fortalecieron las políticas en educación superior iniciado por la dictadura en el año 1981, se consagraron las Ues privadas considerando a la Universidad De Chile como una mas del sinnúmero de Ues privadas que crecían como “callampas silvestres” y que, efectivamente, algunas eran venenosas tal como se comprobaría al poco andar. Disminuyeron fuertemente su aporte basal y lentamente, gobierno a gobierno le empezaron a entregar un mísero aporte estatal. Entonces; ¿Qué hacer con esta universidad estatal y publica, compleja, como competir con aquellas Ues privadas que todo lo relacionan con el mercado y que consideran a los estudiantes como “cliente.” (Según un ortodoxo “la educación es un bien de consumo”.) Como avanzar sin transar los principio de servicio publico? Morrocotudo dilema. En la última década la Universidad De Chile ha liderado en todos los ranking internacionales en calidad educativa, investigación y desarrollo. Hecho que para los gobiernos anteriores y el actual el tener una universidad estatal, reconocida mundialmente, parece significar nada. -Reflexionando sobre participación en la Universidad De Chile D iversos analistas describen el panorama de la organización del futuro con visiones que prevén altos contenidos participativos. “La participación en el trabajo organizacional será un tema central”… A la inversa de lo que sucede en el mundo, la Universidad de Chile le teme a la participación y la denomina co gobierno creando una figura repulsiva de la participación. Enrique iglesias presidente del BID argumentaba hace algunos años que “la participación implica devolver a la población un derecho que le pertenece”. En si la participación es una nueva clase de administración esencialmente cooperativa con el aporte de los jefes, los funcionarios, los usuarios o comunidad. Actualmente en la Universidad de Chile a opinión de los funcionarios y alumnos si hay participación esta es muy negativa. ¿Por qué la universidad entrega la participación de gotas? ¿a que le teme?, quizás el nicho de poder se entiende como indivisible para las autoridades universitarias ya que el que recibe una cuota de poder tiende a aumentarlo y pasa a ser como el símbolo de su éxito. Kliksberg citaba que “la participación no es simplemente una idea sino una nueva forma de cooperación para el desarrollo”... ¿Por qué no intentarlo en nuestra universidad? ¿Por qué no acabar con el autoritarismo de esta organización burocrática? Una primavera en el desierto florido H an florecido demandas educacionales que yacían ocultas hace mucho en el subconsciente reseco de una sociedad sumisa. Reventaron en todo su esplendor y hoy llenan las calles de este tan largo país llamado Chile. Quizás una epifanía que puede perdurar y/o un evento que tal como surgió desaparecerá y todo seguirá igual. Inicio con esta metáfora la introducción a mi artículo y como decía Neruda “ya señores pongámonos serios”. Ernesto Shifelbein decía que el problema de la inequidad en la educación no se termina por que los que toman decisiones (infiero que se refiere a los gobernantes de turno) tienen resuelto el problema de sus hijos, entonces el problema no existe. La educación es la gran carretera (no quise expresar la educación abrirá las grandes alamedas por respeto al derecho intelectual) para salir de la pobreza, pero ese camino está bloqueado, ahora, quien lo bloqueo, seguro nos dirán que fueron los encapuchados, pero no señores, son los efectos de La locura de la derecha y que también los gobiernos de la concertación aplicaron a rajatabla. Si Chile no hubiera cometido el error de crear el sistema de voucher en la época de la dictadura y en vez de ello se hubiese preocupado de la formación de buenos profesores, Chile tendría hoy la mejor educación del mundo. Pero que estamos cosechando hoy al darle continuidad a aquella añeja política dictatorial en educación; Desigualdad social, educación de baja calidad y la burda idea que el sistema de libre mercado solucionara los “problemas.” La desigualdad social es muy difícil de cambiar por medio de indicadores macros que enuncian el aumento de la masa estudiantil de estos últimos años y de chilenos que abandonaron el analfabetismo. Pero lo que tenemos hoy son chilenos egresados de todos los niveles de la educación virtualmente analfabetos y mas encima familias endeudadas. La posibilidad de cambiar no tiene nada que ver con este indicador. Faltan medidas fiscales, medidas financieras que hagan equitativo el derecho a que todo ciudadano chileno tendrá asegurado el derecho a educarse con calidad e igualdad y el convencimiento político que se puede mejorar continuamente. A veces pienso que los mayores estamos descontinuado y que aceptamos el término “pague” en todas nuestras necesidades sociales; salud, previsión, educación y hasta por nuestras necesidades biológicas. Gracias a Dios que aun no existe el urinario y/o el sanitario que mida los CC y el peso en relación a lo que pagaremos por su uso aunque no es mala idea, diría un empresario PYME, un emprendedor como dirían los economistas. Dejo a través de este articulo patentada la idea. Para concluir lo siguiente:” Seguramente hay pocas áreas de la vida Americana importante para nuestra sociedad, para nuestra gente, para nuestras familias tan significativa como la educación. Nuestra sociedad y sus instituciones educativas parecen haber perdido la vista los objetivos básicos de educación, y de las altas expectativas y ha castigado el esfuerzo para lograrlos”. Discurso Presidente Reagan Una Nación en Peligro - abril de 1983 Espero despertar de esta Epifanía con muchas flores en las manos las cuales regalare a mis hijos y a los hijos de todos los chilenos. Una invitación tardía R ecibí una atenta invitación del Rector de la Universidad de Chile para asistir a una ceremonia en recuerdo y homenaje a las víctimas que sufrieron por el quiebre democrático y la dictadura año 1973. “40 años de memoria: con Chile y la universidad en el corazón” (Esta invitación fue publicada en página completa en el periódico “La Tercera) en su introducción un extracto de un poema de Pablo Neruda Memorias de Isla Negra “saber es un dolor. Y lo supimos. Cada dato salido de la sombra nos dio el padecimiento necesario: aquel rumor se convirtió en verdades, la puerta oscura se lleno de luz, y se rectificaron los dolores. La verdad fue la vida en esa muerte. Era pesado el saco del silencio” En la ocasión se develara una placa de reconocimiento... La universidad, preveo, se suma y puedo intuir, con aprovechamiento, tal como aquellos que hoy piden perdón del dolor verdadero de aquellos familiares que exigen justicia. La historia es trasparente y se puede observar a través de ella aquellos detalles que hoy vemos en televisores HD. Muchos callaron, muchos incitaron. Aquellos que tenían en ese momento preponderancia política y de poder en el país en los años del golpe hoy son blancas palomas. Volver a casa A yer el Senado Universitario volvió a sesionar en el antiguo edificio de La Universidad De Chile. “La Casa Central.” La desolación se paseaba por los fríos pasillos y mientras deliberábamos dábamos diente con diente ya que la moderna calefacción instalada se demora en cubrir los portentosos espacios de las salas las cuales desde el piso hasta su cielo debe tener unos 3 metros, esto por que antiguamente se calefaccionaba a carbón en inmensos braseros que expelían carbono y otros humos dañinos para la salud, es la casa de Bello, el icono de la cultura, las ciencias y las protestas. La sala Eloísa Díaz aun huele a rancio y a hospedería estudiantil y mientras allí debatíamos los fantasmas se paseaban hablando de la reforma agraria, de los movimientos obreros, del salitre, de la constitución política, de ciencias. Don Andrés estaba en su despacho terminando el borrador del código civil y al parecer no aceptaba visitas ya que con cierta periodicidad se escuchaba: ¡silencio! Admito que soy un hombre moderno, no acepto el frío y tampoco atenerme a no tomar mis constantes tazas de café humeante. Pero somos un Senado Universitario con muchas contradicciones y estoy absolutamente seguro que hasta la decisión de tomar café nos llevaría a largos debates. Mejor no menciono el almuerzo. Pensaba en lo cerca que estaba de calle Ahumada, en los cafés con piernas y sin pierna que aromatizan el espacio del centro de Santiago, en las galletas tip– top. Pero estaba allí para rendir pleitesías al PDI (proyecto de desarrollo institucional) el señor Zañartutito de nuestro propio “Happening con Ja” ja, ja, ja.- Un coffe break con la memoria E l ascensor atraviesa raudo los pisos de la vieja torre 26 de la remodelación San Borja de la antigua Facultad De Ciencias Económicas Y Administrativas y se detiene estrepitosamente entre los pisos ocho y nueve; Por momento mi intención es apretar el citófono, estoy solo, pero luego desisto ya que mi memoria se entrelaza con el cercano pasado y creo escuchar a aquellos que habitaron los primeros pisos de la torre 26, la Escuela De Administración Pública. La efervescencia de aquellos años postreros del gobierno militar que introducía en la mente liberadora de los alumnos de la mencionada carrera una lucha casi fratricida en contra de aquellos que hacían del país y la Facultad el paradigma de la derecha militarizada. Los de Economía formalizaban grupos de defensa armados con garrotes en el frontis de la facultad y hacían vigilia para que los reformistas no se la tomaran, las luchas en los patios, el ingreso de fuerzas especiales subiendo las escaleras como un tropel de búfalos furiosos golpeando a quienes se encontraban en el pasillo mientras que desde la calle Diagonal Paraguay se bombardeaba el costado de la torre con bombas lacrimógenas que rompían los ventanales haciendo casi insostenible respirar el aire de la convulsionada facultad. Sergio Melnick (Ministro de planificación de Pinochet), Jorge Selume (director de presupuesto de Pinochet) y CIA alentaban a alumnos de la carrera de Economía a desalojar a los reformistas y a algunos funcionarios que comulgaban con ellos. Eran tiempos de cambios y se enfrentaban a la dictadura desde las aulas de la Facultad la cual estaba en perfecta sintonía con Pinochet. Cuento corto, erradicaron la Escuela de Administración Pública y junto a ella a varios funcionarios. Posteriormente el Departamento de Economía y su unidad de encuesta lideradas por Federichi (el generalísimo de Pinochet) y su director La Universidad de Chile y el Estado hacia un nuevo trato. Esteban Ogrodnik S. se convirtieron en el centro neurálgico de las encuestas de opinión que favorecían mañosamente a Pinochet. Incluso daban por ganador a Pinochet en la decidora encuesta del “SI y el “NO”. (Como anécdota cuando los encuestadores preguntaban al votante por su preferencia el NO era rotundo pero como la idea era hacerle creer a Pinochet que ganaría el plebiscito Federichi mañosamente cambio la pregunta de la preferencia individual a la siguiente ¿usted cree que el gobierno debería realizar un plebiscito? “HAY ALGUIEN ADENTRO “ese grito me sustrajo de mis nostálgicos pensamientos y luego subí a la oficina envuelto en una sensación en ebullición de reformas que tanta falta le hacen a la modernizada y plasma-tizada Fen. L a convocatoria de este encuentro universitario y el contexto de la introducción al debate me abrió una interrogante de dudoso asidero; Un nuevo trato. Me atrevería a sostener que el estado desde la dictadura de Ibáñez, en que cambio la ley orgánica de la universidad, tiene un nuevo trato con la Universidad De Chile. Un trato que hizo de la universidad una universidad comercial, mercantil, politizante. Si miramos el contexto histórico pienso que mas alla de crear un nuevo trato el estado debe reubicar a la Universidad De Chile al sitial que se merece como institución pública estatal que cumplió y cumple una amplia función en pos del desarrollo del país. La universidad que durante el siglo XIX y durante un periodo importante del siglo XX cumplió funciones de liderazgo donde se establecían los estándares académicos y que en su momento tuvo a su cargo toda la educación pública del país y la Superintendencia de Educación, tanto secundaria como primaria. Era la universidad que otorgaba los títulos de excelencia en este país y que después de muchos años se fue ampliando a otros propósitos de orden más docente. Esa era la Universidad de Chile, Universidad que por su prestigio, por su sentido, diversidad, por su orientación, peso y vitalidad, fue y sigue siendo cruelmente intervenida. Mi intervención está anclada en estos aspectos porque pienso que el país debe tener una institución de educación superior de excelencia y ese lugar le corresponde a la Universidad de Chile. Esta claro que la universidad de hoy, en si, no está al margen de las corrientes neoliberales que en todo apuesta al mercado pero el hecho de querer convertirla en una empresa que produce y comercializa Los invisibles o invisibilizados conocimientos pone en jaque su misión. La universidad está llamada a tener un papel fundamental en el futuro y desarrollo del país, en medio de los emergentes desafíos globales y de las nuevas necesidades. Atrincherarla en el endeudamiento constante, no entregarle financiamiento adecuado para su gestión me parece una cuestión ideológica y pienso que los objetivos estratégicos de estas políticas consisten en "desarticular su gran estructura universitaria, que pudiera ser "focos de subversión" y/o desregular su sistema para que pueda rentabilizarse con el capital privado y someterla a la lógica y a los intereses del mercado capitalista. Quizas mi comentario puede parecer romántico pero considero útil hacer uso de la historia cuando se pretende debatir el devenir de la Universidad De Chile. S iempre he querido comprender el por qué en la Universidad de Chile los funcionarios de colaboración son invisibles o invisibilizados por los académicos. En mis largas y obsesivas observaciones he notado que los académicos tienen incrustado en el ADN intelectual solo la presencia de un par. Muchas veces, estando presente en ceremonias universitaria, (no hablo de encuentros ocasionales ya que esta invisibilidad es mayor) los pertinentes saludos atraviesan mi presencia tal como si fuese transparente y ocurre generalmente en otras actividades en que concurren funcionarios. No tengo expertis sociológica para descifrar la actitud en comento y en mi análisis a través de este articulo no quiero manifestar algún agravio solo intento descifrar tal actitud. El estatus social descrito en sociología explicita la posición social que un individuo ocupa dentro de una sociedad o grupo. El análisis prevé un estatus adscrito por el hecho de haber nacido en una familia adinerada o el adquirido basado en meritos diversos. Es factible que la educación del individuo no prevé ni limita a futuro el estatus para que no se convierta en una matriz de los pensamientos y/o conductas. Una persona que adquiere estatus tiene trascendencia en su existencia ya que asume privilegios o símbolos de poder. Marx enunciaba que: “Las condiciones económicas determinan su modo de vivir, sus intereses y su cultura”. Sin el ánimo de ingresar en pensamientos o análisis polarizados lo que pretendo es dilucidar una actitud rayana en lo irrespetuoso ¿La invisibilización es porque esa persona no tiene nada que le interese? ¿El saludo de los académicos obedece a pertenencia e identidad a determinado grupo? Pero... ¿acaso en mi enseñanza familiar estaban equivocados al inducirme que el saludo correspondía a una forma de mostrar cortesía y buen hacer? Dejo la duda. La educación en Chile, un cuadro de Picasso pintado por Pinochet H an pasado tres décadas desde que en Chile se implementaron grandes cambios en la educación chilena, cambios que se hicieron sin la participación ciudadana, impuestos bajo un régimen militar, asesorados por funcionarios expertos que actualmente gozan de los privilegios del pasado. La Junta Militar promulgó la Ley General de Universidades en el verano de 1981, cuando los establecimientos se encontraban en receso estival. Esta ley decretaba la fragmentación de las dos grandes universidades públicas (que tenían sedes en diversas regiones), con el doble fin de atomizar cualquier movimiento estudiantil y descentralizar la gestión. Así, los planteles fueron segmentados en pequeñas universidades regionales y temáticas. La U de Chile y la UTE (Universidad Técnica del Estado) terminaron subdivididas en 16 universidades. La U. de Chile conservó solo sus sedes santiaguinas. Además fue despojada de las carrera de pedagogía (que eran consideradas un bastión histórico de la izquierda), Bibliotecología, Trabajo Social, Cartografía, Diseño y las instalaciones capitalinas de su instituto politécnico de la Universidad de Chile. Además, la ley decretó, como había anunciado Pinochet en 1979, el fin de los aranceles diferenciados, que -en los hechos- permitían a la mayoría de los estudiantes acceder gratuitamente a la educación superior pública. En 1981 el gobierno militar tomó una opción clara por el desarrollo de nuevas universidades privadas sin fines de lucro, en desmedro de las estatales ya existentes. En fin, vamos por sobre los veinte años de democracia y en todas las alocuciones de los presidentes se conjugan muchas promesas incumplidas. Reiteradamente se repite la superintendencia de educación, cambio de leyes, mejoramiento de ingresos, equidad, igualdad y una peculiar solicitud un “acuerdo de honor”. Para finalizar este articulo y haciendo alusión al título “La Educación En Chile, Un Cuadro De Picasso Pintado Por Pinochet” creo que sus predecesores, dueños de universidades privadas y sostenedoras de colegios realizan constantemente una restauración de la pintura con el fin de que no se destiña y pierda el gris color de la dictadura. H La Muralla China De La Universidad De Chile ace algunos meses cuando las tomas de los estudiantes y constantes protestas ponían en jaque el año académico 2011 le comente al Rector Pérez que él era quien motivaba y le echaba leña a la insurrección. Me pidió le argumentara tal aseveración. Usted, le dije, izquierdalizó su administración contratando a ex dirigentes de la Fech de marcada tendencia comunista en cargos de autoridad universitaria quienes solidarizan fuertemente con las manifestaciones estudiantiles. Buena deducción me contesto y luego hizo como que no había escuchado nada. Cabe consignar en este análisis que los integrantes del Senado Universitario mayoritariamente (no todos) son de izquierda. Son buenos “amigos” pero sus decisiones no aceptan análisis y aquel que levanta la mano para oponerse es marginado, enviado al olvido, obviado. Quien no tiene identificación partidista en la Universidad de Chile no es nada y quienes sobresalen sin rentar sus principios lo hacen con una enorme mochila de cemento en sus espaldas. Los hombres y mujeres libres no tienen cabida en esta mini sociedad politizada. He sabido de académicos perseguidos por autoridades proselitistas de alguna Facultad por el simple hecho de no ser partícipe de las cúpulas partidista. En suma la Muralla China construida con proselitismo e insurrección de la Universidad de Chile es vigilada por los movimientos de izquierda y de la concertación que se mueve como girasol. Son los vigías que la protegen a ultranza. Algunos dicen que el país, el estado, los gobiernos de turno necesitan la insurrección universitaria para justificarse ante una sociedad anhelante de justicia L La democratización de la Universidad de Chile, un guiño sin historia a mejor estructura no garantizará los resultados ni el rendimiento. Pero la estructura equivocada es una garantía de fracaso. Peter Druker La Universidad de Chile aprobó en su Senado Universitario la votación triestamental de autoridades unipersonales en su fase inicial. Escuche atentamente las apreciaciones de los senadores en el debate previo, habían detractores (en menor cuantía) y propiciadores que argumentaban elocuentemente su aprobación. Pero una decisión de tal envergadura me hizo retroceder a la similar fenomenología acaecida en los años “60”en donde los objetivos centrales de aquellas Reforma Universitarias tenían como objetivo primordial tres puntos: Modernización, democratización y compromiso social de la universidad. La democratización de la universidad como hito importante era que el gobierno de la universidad pasaba a ejercerse con participación de todos los estamentos de la universidad. Las autoridades serian elegidas en claustro pleno, con participación de toda la comunidad. -Miremos la historia y el resumen ejecutivo de la mesa directiva de los plenarios nacionales de reforma 1968; Sobre la base de lo anteriormente expresado, la comisión plenaria de reforma sienta los siguientes fundamentos para la reforma de la Universidad de Chile. •La Universidad de Chile no hace sino reflejar de modo dialéctico, la estructura de la sociedad en que vivimos y los principios que la informan: antidemocrática, semi-feudal, sostenedora del modo de vida burgués e instrumento de la explotación. •La alternativa revolucionaria constituye para Chile, al igual que para el resto de América latina, el camino que habrá de remover la sociedad actual, crear la nueva y justa que ha de reemplazarla y construir al hombre nuevo. En la medida en que podamos abolir la estructura clasista de nuestra sociedad y liberarnos del imperialismo, habremos recuperado nuestra verdadera independencia, condición indispensable para la creación de una auténtica cultura nacional. Únicamente a través del proceso revolucionario podrá el hombre convertirse en sujeto para sí mismo y en sujeto de la historia, superando las formas alienantes del mundo actual y estableciendo vínculos de estrecha unidad entre los hombres. •Los universitarios estamos comprometidos en el proceso de transformación social y tenemos el deber de asumir una actitud definitoria frente a él. Por ello declaramos que, en nuestra calidad de trabajadores universitarios, estamos junto a la clase obrera y campesina, no sólo en contra del imperialismo y la burguesía, sino también contra la y la neutralidad, grandes encubridoras de la explotación. •En este compromiso, entendemos a la Universidad Nacional reformada como profundamente revolucionaria y como la conciencia crítica de los problemas económico-sociales y culturales del país. A ella corresponde poner al descubierto la explotación, la miseria y los mecanismos de enajenación de la cultura, y ser factor dinámico y radicalizador de los cambios sociales. Consulta n° 5 generaciones de autoridades y gobierno de la universidad. Participación por estamentos (pág. n°35) Respecto a la composición porcentual de los estamentos en las estructuras de gobierno, este punto fue discutido y votado en dos oportunidades. En la primera de ellas sólo se hizo en relación al gobierno del Departamento y con porcentajes diferentes a la segunda, la que se efectuó en relación a las estructuras de gobierno superiores al Departamento. En la primera, el porcentaje del personal no académico presentaba las siguientes alternativas: 12,5% y 5%. Posteriormente, el personal no académico acordó reducir su petición de participación a un porcentaje del 10%. Se volvió a votar, votación que en esta oportunidad se hizo extensiva al Departamento. Por tanto, las alternativas para el Referéndum son: A — Mayoría Académicos 65% Estudiantes 25% No académicos 10% A todas luces El movimiento de los años 60 tuvo su origen en los complejos y apasionantes sucesos de la primera mitad del siglo XX donde nació un clamor mundial por desconcentrar el poder, por participar del proceso de toma de decisiones. Las necesidades de los países de importar materias primas y exportar capitales provocaron una activación de las economías periféricas y como la prosperidad no llegaba a todo el mundo se creó un clima libertario de carácter global y una gran ola cultural y política. Ahora, volviendo al análisis de la Universidad de Chile, actual, creo personalmente que es preciso examinar su multifuncionalidad como una universidad compleja, paradigmática como también creo que necesariamente debe transformarse. ¿En qué dirección, con qué visión de futuro? El Senado Universitario abrió solo una arista de los cambios necesarios ya que una nueva reforma histórica no pasa solo por democratizarla también pasa por sensibilizarla y acercarla a una sociedad moderna ávida de ser guiada. Como universidad pública y estatal debe acercarse a los sectores sociales del país, debe reconstruir su participación en los temas investigativos sobre explotación de recursos naturales, convivencia humana, discriminación, biósfera etc… Participar en la elección de autoridades unipersonales es una revolución a media que solo nos deja en una situación de debates inoficiosos por la consagración o termino de un establishment también inoficioso. C La Chile en claustro permanente laustro: Junta formada del rector, catedráticos, doctores y maestros graduados en las universidades. Estado monástico”. El artículo siguiente es que, ante la disyuntiva educacional actual el Senado Universitario nos convoca a un nuevo claustro “triestamental” con el fin revertir y/o incidir en las políticas educaciones de los gobiernos que apuestan a menos estado en este tan delicado tema. Lo escribo porque me circunda una sensación extraña ya que en lo medular el producto es siempre el mismo. El diagnóstico es que la educación pública en Chile requiere de una gran cirugía legislativa en su generalidad y en todas sus etapas; lo dicen y reafirman los organismos internacionales, entre los más importante el OCDE y la UNESCO. Entonces ¿Podrá un claustro incidir en las políticas de gobierno respecto a este tema? Creo que no, es más, dilata el cambio ya que un manifiesto escrito provoca sólo una reacción física, un movimiento de ceja o un rictus sin cambiar el rumbo de las actividades ejecutivas del país. Ante gobiernos que eluden su responsabilidad social con su pueblo y que apuestan a que el mercado atienda las demandas educacionales a veces hay que levantar la vara y asestar unos buenos golpes a aquellos gobernantes inconsecuentes que olvidan a los marginados a aquellos que esperan que la riqueza que genera el país caiga, aunque a migajas, en el desarrollo educacional de los hijos; No es mucho pedir ya que Chile está entre los países con menos gasto público en educación en el mundo como porcentaje de la riqueza que produce al año (un 3.1% del PIB). Más aún, sólo la mitad de ese gasto público se destina a instituciones públicas, La UNESCO, organismo internacional dedicado a la educaciónrecomienda tener un gasto público de un 7%. Para los gobernantes es más importantes el gasto militar, que oscila entre el 4,2 y 4,6% del PIB, que el educacional, las fuerzas armadas se llevan un alto porcentaje de los ingresos por el canon del cobre en donde un alto costo lo representan las pensiones del personal que se retira de las Fuerzas Armadas, después de cumplir un periodo regular de 20 años de servicio en adelante, constituyéndose este ítem en el más oneroso del presupuesto del erario nacional. Si la comparativa anterior enerva la siguiente realidad es una pesadilla; El 10% más rico de los chilenos vive de hecho como en un país muy rico. El ingreso promedio de este grupo (más de $60.000 dólares per cápita, en términos comparables) es superior al promedio de Estados Unidos, Singapur y Noruega. El otro Chile, que es la gran mayoría del país, vive en un país de ingreso medio o, lisa y llanamente, en un país de ingreso bajo. En la práctica vive con ingresos promedio peores que Angola. (Ciper). Al analizar estos indicadores desde mi humilde tribuna un claustro no me sirve y asoma una ira justificada, retenida, en donde la realidad se trasforma en la bandera de lucha de los segregados que se manifiesta en protestas no importando el sesgo que los separa ni idearios políticos, lo importante es acabar con tanta desigualdad o por lo menos disminuirla. Franceses, seamos realistas, pidamos lo imposible I nicio este articulo con la célebre frase realizada por Daniel Cohn Bendit (Danny el Rojo) realizada en Paris durante los acontecimientos de controversias universitarias en los años 60 que logro la caída de Charles de Gaulle. Este hecho acaecido en la vieja Europa inicio en América una serie de manifestaciones pro reformas universitarias. Fue así que en Chile, en nuestra querida Universidad de Chile, la idea reformista tomo fuerza y fue pionera en Latinoamérica en iniciar reformas universitarias en el año 1968. Esto consistió inicialmente en llamar a elecciones de Rector y Secretario General autorizando el voto de estudiantes y paradocentes, (personal de colaboración hoy según una idea tecnocrática que nos pone a nivel de un computador y/o un mueble) como se nos llamaba en ese entonces. Para este llamado a elección se establecieron mesas de reformas constituidas por los tres estamentos y se aceptaron listas políticas y campañas abiertas. Quienes se postulaban para los cargos de Rector y Secretario General eran ni más ni menos que Edgardo Boeninger para Rector y Ricardo Lagos Escobar (el del dedito apuntando al patrono de la Universidad de Chile Augusto Pinochet) como secretario general. Quiero recordar que en esa época nuestro ilustre ex presidente Lagos pertenecía al Partido Radical y como ustedes saben después fue social demócrata, al parecer tenía una chaquetilla de payaso que se la cambiaba según la ocasión. En suma las reformas universitarias del 68 lograron el objetivo de la triestamentalidad en las decisiones de gobierno de nuestra universidad y demás esta comentar que de ese histórico hecho han pasado prácticamente 45 años y más allá de unas maquilladoras reformitas no ha acaecido absolutamente nada en la Universidad de Chile. A mi humilde pensar creo que se necesita reformar no solo la universidad sino que toda la educación superior pero... los actuales resultados de las manifestaciones no logran penetrar la rígida defensa de los actuales políticos que cual Carabinero de Fuerzas Especiales se parapetan detrás de una Constitución dejada por Pinochet. ¿Qué hacer ante esto? ¿Iniciar el cambio desde adentro? ¿Cómo evitar autodestruirnos? Tarea para la casa. Pasado, presente y futuro de la Facultad de Economía y Negocios. E n estos días en que la universidad debate nuevamente su condición de universidad Pública Estatal (la Universidad de Chile y el Estado, hacia un nuevo Trato) me encuentro absolutamente descompensado al escuchar las apreciaciones individuales de algunos integrantes de la comunidad de la Universidad. La FEN es la facultad que ha puesto en el subconsciente colectivo la consulta menos esperada por la comunidad universitaria, Privatizar. ¿Privatizar La FEN? ¿Por que Una Facultad De Economía Y Negocios Publica? Pienso en aquella Facultad que bajo la apreciación certera de don Pedro Aguirre Cerda que en carta enviada al Consejo Universitario allá por el año 1934 hizo ver la imperiosa necesidad de crear una Institución Económica. Institución que finalmente se fundó el 11 de enero de 1935 llamándose en sus inicios Escuela De Comercio Y Economía Industrial. Fue a la vez don Pedro Aguirre Cerda su primer Decano; interino en sus inicios y después en propiedad hasta el año 1937. Sus primeras palabras cuando ya ostentaba la Primera Magistratura como Presidente De Chile “tengo absoluta confianza en que los profesionales egresados de la escuela sabrán justificar con su preparación, capacidad y acción perseverante el titulo de ingenieros comerciales”…. La escuela en sus inicios alcanzo relieve continental y fue la base para preparar un contingente técnicocientífico con rango universitario, para afrontar con eficacia el progreso industrial y económico del país. Al morir don Pedro Aguirre Cerda la revista de la escuela de economía editorializo lo siguiente... “Nuestra escuela está íntimamente ligada a su nombre y la visión que tuvo de la necesidad de dar al país técnicos capacitados en economía y comercio”… Han pasado 71 años desde sus inicios y muchas cosas han cambiado. La Facultad en los años 73 y 83 se acomodotizó a los gobiernos de turno inclusive al Gobierno Militar preparando incluso para este gobierno la encuesta de opinión del Si y el No dirigida por el ex Rector Designado, Federichi. Se abanderizó fuertemente adquiriendo un rasgo derechista, olvidándose de su condición de facultad pluralista y al servicio de Chile, no de los gobernantes de turno. En su esencia fue perdiendo su objetivo social al servicio del país. Las reformas a la educación superior iniciadas el año 1981 encontró a una facultad de “Ciencias Económicas Y Administrativas en mejor pie que al resto de las facultades de nuestra universidad, está de más decir que incluso que la propia universidad y/o Alma Mater que la acoge. En esencia su misión era el desarrollo sostenido en la investigación tanto en su forma pura como aplicada con el fin de generar conocimiento científico en forma independiente y objetiva. En democracia continuo acomodotizándose hasta adquirir rasgo de autosuficiencia y adquirió un relación de negocio con lo privado apuntando fuertemente al sector financiero, industrial y empresarial. Su desarrollo en infraestructura ha sido explosivo y sus alumnos “saben mucho de poco y nada del resto” (Ortega y Gaset) Los departamentos académicos se trasformaron en el mundo referencial de los estudiantes así como de los académicos, ambos totalmente aislados del resto y sólo hay interacción entre ellos mismos, o sea, entre clones. No existe la Universidad. (Patricio Meller-La Universidad y el Mercado). Para concluir el comentario, la misión inicial de la FEN perdió orientación y aquellas investigaciones iniciales realizadas en pos del país corren hoy el riesgo de transformarse en consultorías y eso quizás es el elemento que justifica privatizarla y al privatizarla lo de pública ya no tiene razón de ser ya que no estará orientada al servicio del país y servirá a intereses individuales del conglomerado empresarial. El país, el rector, el Senado Universitario, la comunidad y las pedagogías E n memoria de don Valentín Letelier quien defendió con tanta entereza el Pedagógico que llegó a afirmar que suprimirlo era imposibilitar la formación del profesorado chileno; en hacernos perpetuos tributarios de la pedagogía extranjera.” “Mis recuerdos recorren tiernamente la vieja escuela universitaria, el Pedagógico, en que conocí la amistad, el amor, el sentido de la lucha popular; es decir, el aprendizaje de la conciencia y de la vida. De aquella escuela y de mis alojamientos sucesivos de estudiante pobre salieron a las imprentas mis primeros libros…Aquellos amores gozosos, lancinantes y efímeros, todo esto condicionó mi existencia. “(Pablo Neruda, premio Nobel, que estudió Pedagogía en Francés en el Instituto Pedagógico de la Universidad de Chile). Asistí el día jueves 31 de mayo a la plenaria Nº ducentésima trigésima octava (fecha enunciada con nobleza igual que el título de Senador) del Senado Universitario y llamo mi atención la indicación que enunciaba la tabla, “Informe Del Proyecto Institucional De Educación”. Comisiones De Docencia Y Ad- Hoc De Educación. La verdad, confieso que me cuesta enganchar con estas presentaciones. Lo que llamo mi atención fueron las apreciaciones posteriores respecto a la presentación realizada. Los “honorables” iniciaron sus comentarios desde lo histórico de las pedagogías, que es el que más me gusta, hasta algunos que enunciaban la gran importancia que adquiría el Senado al hacerse participe de esta arrancada de tarros del rector. Este último comentario llamo mucho mi atención ya que el Senado no había sido afablemente llamado a colaborar con esta iniciativa. Habíamos sido conminados a participar en relación a un foco de tensión que había provocado el anuncio del rector el día 24 de abril en la inauguración del año académico 2012 que en su esencia enunciaba lo siguiente “invito hoy a la comunidad universitaria y a los órganos de gobierno universitario, la creación de una Facultad de Educación en la Universidad de Chile. Una Facultad de Educación que otorgue a la Educación un lugar definido y consolidado entre nuestras estructuras, que le permita conquistar el desarrollo académico y todo el prestigio que merece”. Anuncio que provocó que posteriormente la decana de filosofía enviara una nota a todos los poderes de la universidad representando la contrariedad que había provocado en su comunidad el anuncio del rector. También algunos senadores hablaron de feudos, otro título de la nobleza de la edad media, y ya mis pensamientos volaban y esperaba ansioso que alguien enunciara una reunión had –hoc (para esto) en una mesa redonda. En fin yo solo pensaba en el viejo pedagógico de la Universidad de Chile, creado durante el gobierno de José Manuel Balmaceda y durante el rectorado de Don José Joaquín Aguirre en el año 1889. En donde Amanda Labarca, Agustín Cannobo, Mariano Latorre, Pablo Neruda e innumerables e insignes maestro cursaron sus estudios para transformarse en profesores de estado. Pensaba en el pedagógico que El 11 de septiembre de 1973, durante el Golpe Militar fue rodeado por efectivos de Carabineros y de Fuerzas Armadas y en donde los estudiantes y profesores fueron golpeados e insultados, los docentes que fueron exonerados o exiliados, así como decenas de alumnos fueron expulsados por su militancia política. Numerosos fueron los casos de desaparecidos o ejecutados; el Informe Rettig consigna 324 estudiantes (entre éstos 185 niños), 20 profesores. 71 académicos asesinados, , siendo cerca de una treintena los académicos y alumnos del Pedagógico víctimas del aparato represor. En 1981 en plenas vacaciones de verano la junta de gobierno promulgó el DFL Nº 7 (17-02-1981) publicada en el diario oficial por el gobierno de Pinochet, quedando separado de la Universidad de Chile y transformado en la Academia superior de Ciencias Pedagógicas de Santiago. Después de casi un siglo, el prestigioso Pedagógico de la Universidad de Chile se veía transformado en una institución sin rango universitario, lejos de lo que había alcanzado bajo la tuición de la Casa de Bello. Participatio Posteriormente el gobierno militar nuevamente le cambió el nombre pasando a llamarse definitivamente Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación por la Ley Nº. 18433 de 1985, denominación que no ha sufrido cambios hasta hoy, tanto en su estructura como su administración conservando el mismo estatuto y organización que la fijada por el gobierno de la dictadura. Con el tiempo la tarea del profesor, antes vista como uno de los motores del desarrollo del país, pasó a ser una profesión empobrecida y desprestigiada. Pero por qué hago esta remembranza. La Universidad de Chile y sus autoridades democráticas, posterior a los rectores designados, no propiciaron la recuperación de sus sedes, incluyendo al pedagógico, se congratularon con las nuevas autoridades del país dejando todo tal como lo había dejado el gobierno de la dictadura. Así la universidad perdió el motor, el centro de su labor institucional, al dejar abandonado a su suerte el instituto pedagógico. ¿Que nos paso? Si recuperamos el liceo experimental Manuel de Salas por qué no hicimos lo mismo con el pedagógico. ¿Cuál fue el acuerdo? ¿Más aportes basales por menos insurrección? Sea cual fuese el acuerdo, la universidad hipoteco su historia y seria de honor recuperarla por el bien de las nuevas generaciones. A caba de finalizar la sesión plenaria del Senado Universitario en la inhóspita sala Eloísa Díaz de la Universidad de Chile; Un debate necesario, simple, respetuoso. Se debatía sobre un reglamento que incluía en lo medular la participación de la comunidad universitaria. Finalizada la polémica sesión aun no logro entender el porqué diferenciamos la participación en categorías uno dos y tres. ¿Son los logros intelectuales el único indicador veraz para entregar participación a las personas? Es lógico que como ciudadano común no opinare científicamente sobre el Bosón de Higgs pero si opinare sobre mis temores en relación al acelerador de partículas más potente del mundo, donde se hacen chocar protones a una velocidad próxima a la de la luz, es lo que he leído, y que para capturarlo se construyó en un túnel subterráneo un Colisionador de Hadrones (LHC). Aquí, aquí es donde funciona mi instinto de supervivencia y quisiera participar en agrupaciones para exponer mis dudas, mis miedos ya que mi instinto me dice que ponen en riesgo toda la supervivencia humana y ejemplos de equívocos hay muchos. Pero,¿ es necesario que ostente un nivel intelectual superior para opinar? Retrayéndome al actuar de nuestra universidad en relación a participación, el ejemplo quizás es incomparable. Pero el hecho que se formalicen reglamentos sin la participación equitativa de toda la “comunidad universitaria” con tipificaciones 1,2,3 si me parece comparable al ejemplo anterior ya que si se trata de temas que me afecten en lo personal, familiar y en la generalidad creo que debiera participar en igualdad de condiciones, aunque sea para elevar mi parecer. Sine qua non E l Hospital De La Universidad De Chile está en crisis, eso fue lo que detono no hace mucho en un Consejo Universitario en el que participe. Textual “el hospital debe 31 mil millones entre proveedores y bancos, además necesita realizar una inversión inmediata de 10.500 millones de pesos que le permitan alcanzar la acreditación en el segundo semestre del año 2013 para atender a pacientes con Garantías Explícitas de Salud (GES)”. La crisis de la Institución hospitalaria es la suma de una serie de decisiones estratégicas y comerciales que no tuvieron el impacto esperado, como también políticas locales que carecieron de control y que lo llevaron a la difícil situación actual. De hecho yo recuerdo la Clínica Barón, apostada en el puerto de Valparaíso en donde se realizo una millonaria inversión que fue un absoluto fracaso. Otro creciente problema es la presión que pone la abultada planilla de remuneraciones del hospital sobre la caja financiera de la universidad que tiene que subsidiarle mes a mes parte de las remuneraciones. Ante la interpelación del Rector y los Decanos El Director Del Hospital José Joaquín Aguirre anuncio que se trabajaría en una estrategia de sustentabilidad pese al poco margen que tienen para moverse financieramente. El mencionado documento que elaboro la Dirección Del Hospital contiene 8º títulos para la contención de la deuda. Con tres dedos de frente se puede pensar que por décadas la dirección del hospital no ha logrado propiciar ninguna iniciativa de esta envergadura y que hoy mágicamente llevara a cabo un proceso amistoso de regulación financiera y de gestión y que el consejo universitario le concederá el beneplácito de endeudarse con el aval de la Universidad De Chile. Ad porta de un default que arrastrara a toda la universidad al Dicom es menester mirar las remuneraciones y en sobre que escalafón o condición jurídica laboral penderá la espada de Damocles con las mencionadas iniciativas. Al parecer la opción más viable es aquella que indica la venta de activos pero en su campaña rectoral el Rector Víctor Pérez fue tajante al enunciar que no permitiría vender activos para pagar deudas. Hoy lo estará repensando ya que la situación es extremadamente delicada. En suma, el descontrol, la libertad del hacer sin regulación, es muy probable que el modelito Friedman de este chilito pequeño nos está pasando la cuenta y hay que retomar los controles sobre aquellos que gestionan con la potestad de la mal entendida autonomía universitaria. En suma ayudar al hospital es sine qua non, si no aplica lo que propone. El laberinto rojo El rey y los señores feudales travieso raudo la ciudad e ingreso al rancio espacio de la historia, allí mis pensamientos se retraen como el cuello de una tortuga. ra un día hermoso en la comarca “University” aunque a lo lejos, en el reino mayor, se avizoraban nubes negras de tormenta que avanzaban con lentitud hacia el valle radiante. Los lugareños, acostumbrados a amenazas continuaban imperturbables con sus labores diarias. A La insatisfacción de los moradores de la casa señorial es mórbida, todos quieren más. Avanzo saludando a grupos que exhalan palabras que rebotan en el gran espacio y que caen con la lentitud de una burbuja que no tiene contenido. Con dificultad sorteo el ingreso mientras pictóricas exposiciones reposan en una tela blanca. Algunos intentan cambiar mi regia tenida por harapos, otros, que saquean la historia la derraman en mi cara, los más osados desnudan mi existencia. Todos juntos, prestos a atacar consentirlos. en bloque si se pasa sin Los evado con inteligencia. El cansancio presiona mis pensamientos, miro, intuyo percibo y veo machetes deformes, estoques enmohecidos, lanzas confundidas en el aire que no saben hacia dónde ir. Esquivo y avanzo. Estoy en medio del frenesí del disgusto del laberinto rojo. Vislumbro a través de un gran ventanal que afuera todos pasan hacia delante usando una larga vara que los equilibra. Hay sol, nubes, es de noche, es de día y ellos siempre avanzando. Adentro a veces se está catatónico, agresivo, eufórico. Pasos presurosos golpean una y otra vez los viejos pasillos señoriales de la casa en desuso mientras que el eco del fuerte ruido se acurruca en los recovecos sucios del silencio. Queda poco para salir. Nada es más cruel que querer cambiar a otros sin cambiar uno. Estoy cerca de la puerta de salida pero sé que esta es también la puerta de entrada y muy probablemente volveré a cruzar el mismo laberinto rojo una y otra vez. E Preocupado el Rey y los Señores Feudales y a modo de sacarlos del ostracismo envío emisarios a todos los confines de la comarca enunciando que el Reino Mayor amenazaba con quitarle los tributos. La denodada preocupación enunciada por el Rey University pronto causo en los habitantes cierta inquietud aunque mantenían el escepticismo. Visto esto el Rey mando llamar al Ejército Rojo con el fin de que prepararan barricadas y marcharan hacia el Castillo Mayor con el fin de detener la amenaza. El Ejército Rojo fiel a su doctrina de insurrección no titubeo en preparar sus huestes y desde toda la comarca agrego soldados que acudieron con hondas y palos dispuestos a defender el reino, mientras en el Castillo del Rey y los Señores Feudales, Condes, Condesas, Márquez, Marquesa, la elite del reino, ya mucho más segura, continúo con sus proyectos de proveerse riqueza individual a través de inventos y ventas de servicios. Y así lentamente la tormenta amenazante se fue disipando y el sol fue mucho más radiante en la comarca “University”. El Rey y los señores Feudales festejaron reunidos en un gran salón donde normalmente se dividían los ingresos. El Sauce Crespo (una historia real, facultad de Ciencias Económicas y Administrativas) C uando cruzo el trazo desde la torre 26 de la remodelación San Borja de la actual Facultad de Economía y Negocios hacia la biblioteca observo el sauce crespo que crece triste y reseco al lado del “memorial de los desaparecidos” y me parece divisar la imagen de Teresa Jeanneret Raab que lo observa y lo mima cual si fuera un enfermo solo. Ella lo crió, obsesivamente. Mujer de fina figura que despreciaba el ascensor y que cada mañana revisaba y desmalezaba una a una la jardinera de la vieja torre, desde el último piso al primero. Siempre me fue grato colaborarle en su cotidianidad. Hoy cuando se habla de sustentabilidad pienso ineludiblemente en ella. El poder más que el saber G iro la llave que me permite ingresar a la anacrónica oficina que habito en la vieja torre 26 de la remodelación san Borja. Facultad De Economía Y Negocios, otrora Facultad De Ciencias Económicas Y Administrativas. Son las 07 50de un día de invierno nuboso. Aquí trabajo, soy un funcionario del Estado De Chile que presta servicio en La Empresa Estatal Universidad De Chile de razón social “educación”. Miro los viejos muebles, el vetusto computador de más de 15 años, la silla que amenaza con dejarme caer en cualquier momento, esta agónica y cruje lastimeramente. Luego me pregunto qué fue lo que hice para merecer tal exilio y abandono. Me respondo: “saber más de lo que ignoro”. Le di una bofetada acusatoria a aquellos que ostentaban el poder y el dinero. No cuantifique que la ambición es un animal feroz que enajena y ataca a todo aquel que abandona la línea de la ignorancia. Pero me reconforto pensar en el atrevimiento y la osadía con que traspuse la frontera, aunque mi única defensa era el conocimiento y hoy estoy en medio del poder, soy la barricada que necesariamente tienen que eludir. El costo fue escalar el Everest con ropa de verano. Ilícita Y Lícito I lícita y Lícito eran imperceptibles para muchos estudiantes que abarrotaban los pocos espacios comunes de la FEN (Facultad de Economía y Negocios); Se les apreciaba, pero tibiamente. A veces cuando por su mediación instalaban un plasma y/o calefaccionaban una sala sus compañeros omitían preguntarles el “como”. Incluso en las reuniones de los Centro de Alumnos no se hacía referencia sobre las acciones que Ilícita y Lícito realizaban. Era común que ellos, cuando caía la oscura noche, desaparecieran, para luego reaparecer renovados. Ilícita y Lícito eran parte del anecdotario de la FEN, eso sí, en menor medida que la Miss Ana, académica de la cátedra de inglés. Participación y casi participación, ese es el dilema C uando me incorpore al Senado de La Universidad De Chile como Senador universitario representante del Estamento De Colaboración lo que más llamo mi atención fue el insistente y casi enfermizo pregón de la palabra “participación” por parte de algunos Senadores. Entre en duda en como definían mis “Colegas Senadores” este término tan manoseado y arengado. Busque definiciones etimológicas desde el latín (participatio) y otras que iban desde participación comunitaria, social, política. Todas ellas no respondían mi inquietud hasta que encontré la siguiente definición: “Es un proceso social que involucra a varios actores para trabajar de manera colaborativa en pos de un mismo fin, para tener acceso colectivo a la toma de decisiones”. Duda resuelta pero me asalto otra “la participación porcentual “. Los representantes del estamento de colaboración somos dos, es decir del 100% (36 senadores + Rector) un 5,5% y aflora aquí la siguiente pregunta, es la participación un slogan, sutil como la brisa. El estamento de colaboración recibe las migajas de la participación y aparecemos incorporados a las instancias universitarias de a gotas. Considero que participación es más que una mera intención de incorporarnos en la búsqueda de soluciones a problemas. Participación es una exigencia fundamental, válida, real y equitativa. Creo que podremos ser útiles en los actuales desafíos de la universidad cuando se reconozca la participación del estamento de colaboración, se actúe con equidad y se nos considere como integrantes de la comunidad universitaria con todos sus derechos. Si la razón razonara L o sucedido en el campus Juan Gómez Millas ratifica una vez más la pérdida de autoridad y racionalidad al interior de la comunidad campus JGM. Desde mis treinta años en la institución que escucho que al acoger este campus todas las carreras de las ciencias sociales, las humanidades y las artes apila leña seca al interior de la institucionalidad de la Universidad De Chile. Pero por que tanto laissez faire. 29 de noviembre 2006: “Consternación hay en la Facultad de Filosofía y Humanidades de nuestra Universidad. El martes en la tarde, mientras en las afueras del Campus Juan Gómez Millas una treintena de encapuchados realizaba una manifestación Pro mapuches, desconocidos ingresaron a la bodega de la nueva biblioteca, que se inauguró el 25 de octubre, sustrajeron alrededor de mil 200 libros y los quemaron en una barricada.” Los textos quemados "son de la década del 70 hacia atrás. Son libros que tienen detrás su historia. Muchos de ellos seguramente son irrecuperables". El rector Víctor Pérez V. y el director jurídico presentan la querella en el 8º juzgado de garantía de Santiago. Agregó que "queremos que los Tribunales investiguen y apliquen las sanciones correspondientes”. Martes 18 octubre 2011 Encapuchados amenazan a pasajeros y queman bus del Transantiago en Macul . Así describe la historia el pasar del campus, con escenas de violencia constante y autoridades sobrepasadas. Trascribo el siguiente email enviado a la 5,20 AM del día sábado 3 de diciembre 2011 por dos académicos que enunciaba en lo medular lo siguiente: Según varios testigos (estudiantes y el encargado de la Biblioteca de Ciencias) el hecho habría ocurrido cerca de las 11 de la noche y mientras en la Facultad de Filosofía se desarrollaba una fiesta en el ágora - con una asistencia importante de público- se iniciaron los incidentes ya mencionados, se provocó el incendio de las dependencias de la constructora y ante esa situación un número importante de estudiantes de Historia y de la Facultad habrían corrido para ayudar a poner a salvo los libros y mobiliario que era amenazado por el incendio que ya quemaba las ventanas de la Biblioteca. En esas circunstancias, el alumno Papic que corría junto a su polola Isabel Farías cayó al foso (que no contaba con mas protección que una malla de "kiwi" afirmada con palos) en medio de una absoluta oscuridad y entre el caos provocado por la presencia de la policía, la llegada de bomberos y la estampida generalizada el estudiante permaneció más de 15 minutos en el foso antes que lo lograran rescatar , entretanto otro estudiante (del que desconocemos sus datos) también cayó al foso. Los profesores Zapata y Ramírez asumen como cierta la versión del alumno, que además es coincidente con la mayoría de los testigos y por ello pedimos a las autoridades de la Facultad que tomen las medidas necesarias para dotarlo (si es necesario ) de asesoría jurídica no sólo por la poca trasparencia en la presencia de Carabineros mientras se encontraba siendo atendido por personal médico, sino que también para establecer las eventuales responsabilidades de la empresa constructora o la Universidad en las pocas medidas de seguridad en los trabajos que se realizan en el sector denominado "Calama". La existencia de fosos profundos sin vallas efectivas en un Campus donde la probabilidad de evacuación por incidentes es recurrente, es ciertamente un riesgo que en el caso del sr. Papic pudo ser mortal. …se desarrollaba una fiesta… hace poco ya se había desarrollado una con consecuencias de violencia, funcionarios sobrepasados y vecinos indignados. Pero… ¿por qué tanta tolerancia en un campus universitario? ¿Esto no baja los ánimos, sobre todo cuando se está en un proyecto de apoyo de las Humanidades, las Ciencias Sociales y las Artes? La verdad es que me cuesta creer como ciudadano común e integrante de la comunidad universitaria el porqué de tanta tolerancia. Solo la verdad nos hará libre Hace poco mi hijo de 17 años me charlaba sobre sus pretensiones universitarias futuras y me indicaba sus íntimos deseos de la carrera de humanidades… No respondí y guarde silencio tal como lo hacen muchos en ese campus. Pero lo hice por cariño a la Universidad de Chile, cariño que no tranza el respeto hacia la institución. A cabo de terminar de leer la atenta respuesta que recibí del Contralor Universitario respecto a las siguientes 4 preguntas que le realice: ¿Puede la Facultad de Economía y Negocios impartir diplomados vía código Sence a través de la Fundación Facultad de Economía y Negocios. Dpto. Control de Gestión y Sistemas de Información (DCS) con 100 horas programáticas pese a que el decreto exento 00276130 de Julio 2004 explicita las normativas sobre diplomas y que en su artículo 2º ratifica lo siguiente: “la carga académica máxima en horas de las actividades de un Diploma, debe ser inferior a la equivalente a un semestre a tiempo completo, esto es a 791 horas cronológicas y la mínima no podrá ser inferior a 216 horas, equivalente a 18 horas, semanales por tres meses. Al menos 72 de las horas programadas deberán corresponder o ser equivalente a actividades presenciales. Respuesta Contralor: Sobre la consulta, cabe a esta contraloría indicar, que es efectivo tal como lo señala el compareciente, que en conformidad al decreto exento mencionado las actividades de un diploma no podrán ser inferior a 216 horas. En otro orden ¿a estos diplomas debería aplicársele el overhead de 5% tal como se le aplica a los postgrados y pos títulos? Respuesta Contralor: “Compete a la autoridad superior de la unidad académica en comento en uso de sus atribuciones ejercer el gobierno y administración de la misma, en amplio orden de materias”. ¿Un funcionario con contrato público puede trabajar exclusivamente para la fundación que es de derecho privado? Respuesta Contralor: “Cabe indicar que no obstante su calidad de tal, un funcionario público no se encuentra afecto, en principio, a impedimento previstos en la legislación, para el desarrollo de actividades productivas de orden privado”. ¿La fundación puede ocupar parte de las dependencias del edificio de la Facultad de Economía y Negocios, recientemente construido y financiado con la modalidad de léase back, pagando ellos las contribuciones? Respuesta Contralor: “Debe señalarse que en observancia de la normativa universitaria ya indicada, es competencia del decanato determinar el uso y destinaciones de los inmuebles asignados a su administración”. Tan, Tan. Cuando me arrimo a las estaciones del metro de la cota mil, es decir de Providencia hacia las Condes, visualizo inmensas propagandas que invitan a ser parte de la prestigiosa Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile accediendo a diplomas que se realizan bajo código SENCE y a través de las OTEC Universitarias tan de moda. Siempre me he considerado un trabajador universitario adscrito a esta prestigiosa Universidad de Chile pero mi ingenuidad de descendencia campesina es vulnerada cada vez que observo en cómo se transgreden las normas que nosotros mismo nos damos para funcionar. Otec es igual a Fundación. Los programas Sence se realizan a través de las fundaciones de derecho privado en las dependencias de la universidad que es de derecho público. Cuenta la historia que la universidad tuvo que buscar alternativas de financiamientos cuando el gobierno militar le sustrajo los aportes basales provenientes de los ingresos del cobre, 1% de las utilidades, Además le arrebato las sedes regionales dejándole un cúmulo de déficit financiero. De eso han pasado prácticamente 40 años. Hoy esos mecanismos de financiamientos aun existen con la salvedad que en ciertas áreas se hace difuso lo que es lícito y lo que no lo es. Hoy en que lideramos las demandas sobre financiamiento educacional y exigimos poner fin al lucro nos cabe retraernos y ordenar la casa para validar nuestros reclamos. Solo la verdad nos hará inmensamente libre. Syllabus errorum de la Universidad de Chile A sistí a la comisión económica de la Universidad De Chile y la percepción general de los integrantes es que el estado nos somete a las políticas de mercado en ES. Escuche de otros integrantes que la reglamentación existente hace que la universidad se ahogue en burocracia... Trate de comprender lo que en definitiva deseamos y deduje lo siguiente: 1-No nos gusta que nos hagan competir por los recursos existentes para educación superior con otras entidades, menos con las privadas, el estado nos debe financiar no todo pero por lo menos el 50% del presupuesto de la universidad que en estos momentos asciende a la no despreciables suma de 505 mil millones. Aclaro que esto es lo declarable aquí no se refleja los ingresos de las fundaciones y las OTEC universitarias que trabajan unidas a ellas y que por ser de derecho privado no declaran sus ingresos. 2- Además el estado nos debe liberar de los controles estatales para poder realizar la gestión eficazmente y ágilmente. En donde está el Syllabus Errorum de nuestra universidad. Que los ranking que nos sitúa como eficiente y de calidad está dada, al igual que en el fútbol, por aciertos individuales de algunos académicos. El tema es que se entiende por universidad eficiente y una universidad de calidad En eficiencia administrativa tengo mis reparos, más allá de los logros financieros que indica nuestro rector pero seguimos siendo la universidad con el más alto nivel de endeudamiento y sobre esta materia, en términos comparativos la Universidad de Chile, mantiene el más alto nivel de endeudamiento con la banca privada según informe de la Contraloría General de la República. A decir de las autoridades esta es deuda individual de cada Facultad aunque en términos visibles es la Universidad De Chile la que esta endeudada. Solo el Hospital José Joaquín Aguirre mantiene una deuda interna nuevita con el fondo general universitario de $20 mil millones de pesos entregados para gastos recurrentes de remuneraciones que no aparece como deuda interna actual. En síntesis en tema de eficiencia económica y según lo informado en el presupuesto global año 2013 la universidad presupuesta $ 28.292 millones de endeudamiento bancario destinado a financiar programas de inversión de infraestructura y equipamiento. Aunque se indique que son deudas individuales de las Facultades que a la postre son y serán deudas de la Universidad De Chile. No quiero ahondar en este artículo sobre el vilipendiado “Parque Científico y Tecnológico” que al parecer tiene “gula” ya que se alimenta de recursos financieros insaciablemente sin aun producir nada en reciprocidad a lo que por él se invierte. En cuanto a calidad lo siguiente: Concibo que si se entrega calidad educativa pero con un alto costo financiero para las familias de los estudiantes de escasos recursos. Se sostiene esta calidad a través de los altos valores de los aranceles que en general son las “lucas que hacen cantar los monitos” en la universidad ya que no existe la vocación y cada Facultad paga según sus ingresos, algunas a $ 120 mil pesos la hora y otras las menos agraciadas con el mercado (hablo de las pedagogías, artes, humanidades) apenas $40 mil pesos horas. Estas rentas menores se basan principalmente en el incremento base y una asignación universitaria complementaria. Aun así aquellos académicos esforzados entregan calidad educativa e investigación en su área. Las con mayores ingresos con asignación universitaria al tope ($7.964.512) y mayoritariamente productividad y/o venta de servicio. ($ máx.4.700.000) En la universidad está mal pelado el chancho con las remuneraciones. Si tuviste la suerte de especializarte en área acorde con el mercado enhorabuena y si a la inversa eres el que enseña a ser más humano al humano entregando valores, mala suerte. Insisto en que la universidad entrega educación universitaria de calidad pero carece de democracia, participación e equidad. Cenma Syllabus Errorum existen en la universidad al por mayor esto es solo un ejemplo. T uve la mala (o buena) ocurrencia de indagar sobre la situación que afecta al CENMA (Centro Nacional del Medio Ambiente) entidad que desde el año 1995 funciona al alero de la Universidad de Chile. Fue creado en el marco de una cooperación técnica entre los gobiernos de Japón y Chile con el respaldo y apoyo permanente de la Universidad de Chile. La universidad concurrió a este proceso a solicitud de ambos gobiernos y entrego en comodato los terrenos en donde se estableció el centro comprometiéndose a entregar apoyo académico y asumir la administración económica y administrativa del Cenma a través de la creación de la fundación Cenma. El gobierno japonés dono 20 millones de dólares para que el Cenma se convirtiera en un centro medioambiental de referencia nacional. Su misión apoyar la gestión del estado mediante la generación y análisis de información científica. Hasta aquí todo bien. Pero el año 2008 el rector presidente de la fundación y su amigo Bucheano, decano Brieva, desecharon la consolidación de dos acuerdos estratégicos que fortalecía la entidad y ratifico la intención de vender la propiedad ya que preciso que su plantel deberá colocar $ 15 mil millones para ejecutar el proyecto de reforma de humanidades y ciencia campus Juan Gómez Millas. El año 2011 el rector prohibió al director presentarse a proyectos de mediano y largo plazo. Ahora que es lo que falta en este eslabón de mentiras, la auditoria pertinentes de los ingresos del centro, el nepotismo que realizo un conocido director, compras injustificables, etc.… etc. Y si gana Agosín E n la Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile se realizo la elección de decano 2014 – 2018 y el único candidato fue Manuel Agosín Trumper, especialista en Economía Internacional y Macroeconomía, Asimismo, es Consultor del Banco Interamericano de Desarrollo. Es Ph.D. en Economía de Columbia University y su primer grado es de la Universidad de Chile. Ha sido asesor de varios países latinoamericanos y consultor de Naciones Unidas y organismos financieros internacionales. Ha publicado varios libros y artículos en revistas internacionales especializadas. La preocupación es que en la FEN se irradia un vacío de poder ya que al candidato Agosín al no tener oposición administra con muy poca adhesión y la camada de jóvenes que supuestamente renovaría el cuadro académico optan por lo privado. Su gestión en la decanatura anterior fue deplorable en cuanto a aunar la FEN como un entidad única, a la inversa abrió aun más la posibilidad de replicar internamente lo que sucede en nuestra Universidad de Chile convirtiendo la facultad en un archipiélago de unidades generadoras de ingresos financieros cada una con total independencia. Ejemplo claro de su contradicción gerencial es lo que paso con la unidad de microdato a la cual le condono el déficit que mantenía con la facultad con el fin de que esta unidad se instalara en la competencia, la Universidad Católica. Quizás su logro, el cual profesa, es la integración que realizo de la facultad en el contexto internacional. Pero en cuanto a su aporte a la contingencia universitaria es nula inclusive jamás se ha referido a la situación educacional del país ni menos a la crisis que afecta al hospital y otros temas. Es respetado en el aérea que le compete pero ignora todo lo que concierne a nuestra universidad y al país en materia educativa. Una universidad para Chile y las necesidades de sus académicos E l patrimonio cultural y desarrollo científico es patrimonio solo de las universidades estatales, el gobierno privilegiará el trabajo de las universidades estatales en materia de investigación y les dará un trato preferencial”-el mostrador “Existen Universidades estatales que se quejan de los aportes que reciben de todos los chilenos y pagan sueldos de más de $ 10 millones a sus académicos, o se quejan de la falta de financiamiento estatal de su hospital y pagan más de $ 9 millones a su director. Los déficits ¿no estarán asociados a que los cargos se eligen por votación y no por la capacidad de gestión?” – La Tercera “hay universidades estatales en que a uno le gustaría que hubiera un mayor pluralismo en su estudiantado (…). El estudiantado está tan focalizado en ciertas ideologías, que estudiantes que no piensan así son cooptados, se restan de tener una libre expresión”.-El Mercurio Luego de acomodado el “nuevo gobierno” la lluvia de anuncios punzantes en educación, arteros, ofensivos, se expresaron como lava candente ocupando todo el ámbito periodístico del país. Como integrante de la comunidad universitaria de la Universidad de Chile, aclaro que comunidad según el titulo 1° artículo 12° del Estatuto de la Universidad de Chile expresa lo siguiente “Residirán en la comunidad universitaria la facultad de decidir respecto del funcionamiento, organización, gobierno y administración de la institución, la qué ejercerá mediante órganos y procedimientos establecidos en el presente estatuto. Articulo 18°- en la elección de rector solo participaran los académicos…” Mi humilde percepción es que la comunidad universitaria recupero la universidad de manos de la dictadura para los académicos quienes a su arbitro la han administrado a per se, tal como un emporio. Me vienen a la memoria las expresiones del doctor Fernando Lolas S. el 14 de abril del año 1996 y candidato a rector 2014 – 2018 cuando adujo que: “sus colegas eran infelices personas que nada tienen que hacer revestidas de habito científico”. Mucha agua ha pasado bajo el puente y la percepción del académico infiero que no ha variado mucho, así lo percibo en la pulcritud de sus pensamientos en los foros de discusión de los candidatos a rector. Cuando hablamos de universidades estatales supuestamente hablamos que es de todos los chilenos ya que pertenece al Estado de Chile y un Estado en su universalidad está compuesto principalmente por el Pueblo, el pueblo es considerado como el componente más elemental de un Estado, de este modo, no podría existir Estado sin pueblo ni pueblo sin Estado. En síntesis las universidades estatales pertenece a todos los chilenos y parece correcto aducir que la Universidad de Chile y las demás universidades estatales se deben a su pueblo…. Actualmente ellas están a leguas de la misión para lo cual fueron concebidas. Si miramos la interna de las universidades estatales algunas perpetuaron los estatutos orgánicos creados en el gobierno militar ya que les permite a los rectores apernarse en las rectorías y gobiernan a su arbitro con comité directivos mayoritariamente compuestos por académicos de confianza. La Universidad de Chile pese a actualizar sus estatutos solo realizó un refundido del estatuto del año 1981 de la dictadura agregando como gran cosa un Senado Universitario normativo al interior de la universidad que es presidido por el rector quien es también presidente del consejo ejecutivo universitario. Un voladero de luces, una finta a la real democracia de esta institución. Como conclusión las universidades estatales pernoctan en el Estado proveedor exigiéndole una “teta” más contundente mientras algunos de sus académicos lucran y venden conocimiento al mejor postor para sus fines personales. Una medalla por años de servicio o el cuasi delito de ser viejo H ace poco escuche a un funcionario de servicio comentándome el cambio del nuevo jefe de Recursos Humanos de la Facultad de Economía y Negocios y que todo el staff de la dirección económica habían sido presentados protocolarmente, menos él, había sido ignorado. Ver estas actitudes es común en la actual administración de nuestra facultad la que ha introducido jóvenes profesionales y no profesionales a su gestión. Algunos jóvenes directivos argumentan que los viejos somos la piedra del tope… Sabrán ellos que quienes cimentaron, levantaron y sostuvieron esta institución que hoy les da trabajo muy bien remunerado somos los viejos, aquellos que dejaron su juventud en la historia de la actual Facultad de Economía y Negocios, académicos y no académicos. Habrán escuchado siquiera alguna anécdota que pareciera trivial respecto a cómo nos desarrollamos en medio de un golpe de estado, una dictadura y una precaria infraestructura. Quienes por décadas nos entregamos con todas nuestras deficiencias y desconocimiento a mantener la otrora Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas con sueldos pequeños lo hicimos en consideración a una causa que nos llenaba de orgullo. A la inversa lo que hoy mueve a los nuevos integrantes es el interés de una suculenta paga. Son otros tiempos, dicen, efectivamente lo son y mejores pero quienes tuvimos que navegar en aguas tormentosas merecemos más que una medalla de reconocimiento, más que un galvano que acredite nuestra permanencia, merecemos respeto. -¿Un hospital docente en el siglo XXI? L a docencia en Ciencias de la Salud no se puede completar sin un centro clínico, ya que ahí reside la base de un aprendizaje formal e informal”. Eduardo Rosselot Jaramillo El Hospital de la Universidad de Chile José Joaquín Aguirre además de ser una red de atención médica y ejecutar la labor asistencial propia de todo hospital, realiza desde hace muchos años docencia de pregrado, forma nuevos especialistas y contribuye al avance del conocimiento médico, potenciando la investigación científica. El “Jota” por años, concentra talentos profesionales prominentes de muchas especialidades, cuenta con las más sofisticadas técnicas diagnósticas y terapéuticas disponibles y esto pese a que en la década del noventa el Ministerio de Salud puso fin al convenio con el Hospital para asistir el área de Servicio de Salud Norte. Lo que ha ocurrido desde entonces es una historia conocidas y vividas por la mayoría de la comunidad Universidad de Chile. El esfuerzo que realiza el hospital desde esa época por mantener su preeminencia médica investigativa es bajo un precario equilibrio que le permite solamente subsistir y perdurar teniendo como base una sustentación resbaladiza y amenazante. Para graficar me parece adecuado recordar el Sanatorio de Putaendo que fue construido en 1940 y destinado al tratamiento de pacientes con afecciones broncopulmonares, papel que cumplió durante 28 años y después convertido en un siquiátrico. Entre los años 1996 y 1997 se realiza un diagnóstico de la institución y se comienza a trabajar en un plan de desarrollo del hospital en el marco de reforma que el sector salud requería y el hospital queda sujeto al abandono enfrentado a la angustiosa tarea de conseguir los recursos que permitan a la institución cumplir con su misión. En el año 2000 acogiendo los lineamientos ministeriales, se dio énfasis al proceso de internalización del recinto. Este ejemplos sirve para dimensionar en como aquellos hospitales que fueron el cimiento investigativo histórico de nuestro país hoy quedan sujeto a los vaivenes del mercado. Volviendo al tema en comento el problema de la doble exigencia que realiza el hospital José Joaquín Aguirre en que coexiste con la exigencia académica de enseñar, investigar e innovar con aquella asistencial que es la de atender pacientes en el contexto del un equilibrio económico determina cual dramáticas es su situación ya que esta conlleva a implicancias institucionales de difícil pronóstico. Sembré y coseché C uando en el año 2010 se me propuso desde el Directorio de la Federación de Asociaciones de Funcionarios me postulara al cargo de Senador Universitario en representación del estamento del personal de colaboración, me sedujo la idea de hacerlo desde el punto de vista colaborativo ya que por muchos años había asumido responsabilidades en el ámbito que me compete como dirigente en casi todas las instancias de trabajo universitario. Bienestar. Recursos Humanos Educación, Gestión, Presupuesto, Capacitación y muchas más. Normalmente era adscrito a toda comisión que apareciese inclusive referéndum y consultas como orador o participante. En síntesis cuando asumí mi cargo de senador mis planteamientos se dirigieron a cuestionar la presencia del Sr. rector como presidente del Senado ya que presidia el ejecutivo y el normativo a la vez. En el coloquio realizado por el Senado me correspondió ser participe versando mi tema en “Participación y Democracia” expuse el hecho que el rector dirigiera los dos órganos de gobierno universitario y que esto correspondía a un poder oligárquico que contravenía cualquier democracia existente. También expuse que la participación que con tanta elocuencia se pregonaba en la universidad no era real ya que el senado conjuntamente con los estudiantes éramos minoría. Además que solo en el senado teníamos derecho a voz y vota y esta se perdía cuando asistíamos al consejo universitario y/o los consejos de facultad ya en esta instancias solo teníamos derecho a voz y no voto. También pregone la poca deferencia que se tenía con los senadores ya que ni siquiera teníamos almuerzo cuando sesionábamos todo el día ya sea en comisiones o plenaria y lo único que había era un sándwich de pollo palta en marraqueta. Aduje también que el senado debería observar el accionar de las fundaciones de las facultades e institutos y levante constantemente una crítica al lucro que allí se producía y con nulo control. También comentaba constantemente sobre las otras universidades estatales que mantenían los estatutos heredados del gobierno militar por una cuestión de conveniencia ya que eso les permitía repostularse al cargo de rector eternamente. Agregue que estas universidades eran antidemocráticas. También hable de la triestamentalidad y que a cada integrante de la comunidad universidad de Chile le correspondía votar. Esto es solo un resumen de lo que sembré y hoy cosecho… Los candidatos a rector periodo 2014 – 2018 hoy pregonan en sus campañas todas estas verdades que antes estuvieron vetadas de comentar y se mantuvieron al margen de los debates. T Pan y pedazo erminado el proceso caótico del Senado Universitario para votar la operación financiera leaseback del Hospital José Joaquín Aguirre me queda la sensación interna, abrumadora que tras la negación rotunda a la iniciativa existen compromisos ineludibles de senadores y académicos con determinada candidatura a rector. Basta con observar el ajetreo periodístico que conllevo la acción y en cómo algunos buscaban cámara y micrófono para expresar iniciativas y promesas subliminales. La decana de medicina que aprueba en el Consejo Universitario el leaseback prontamente revierte su decisión tratando de culpar incluso al rector aludiendo que tenia responsabilidades en las decisiones equivocadas que tomaron las autoridades del hospital al instalar clínicas periféricas deficitarias. El académico Raúl Morales nos retrotrae con las observaciones negativas que realizo la “comisión ad hoc hospital” que dicho sea de paso se le encomendó realizar un informe del estado del hospital y una acción de contención de su deuda. Todo y todos se activa con solo nombrar la palabra “privado” con una demonización insospechada. Hablan de que el hospital debe volver al estado, debe estar integrado a la salud pública pero nada enuncian sobre el riego de perder autonomía ya que si el estado lo financia lo lógico sería también que los administrara, es como querer pan y pedazo. Yo también lo rechace no sin antes expresar que la gestión actual del grupo que administra el hospital había sido exitosa ya que lograron en un corto proceso aumentar los ingresos de operación de 70 mil millones a ochenta y seis mil millones quedando después de los gastos de explotación un positivo que lamentablemente era absorbido por los enormes gastos de administración que incluye las remuneraciones del personal. La universidad le entrega al hospital un 4% del fondo general, histórico, desconozco que indicador utiliza y a la vez le retiene el 2% como ovehead de los ingresos de explotación por venta de servicio que evidentemente es muy superior a lo que le aporta. Medicina también se queda con un importante aporte que realiza el fondo general y que debiera ir al hospital por las labores clínica que realiza para la facultad. Los candidatos a rector de la Universidad de Chile y la cáfila interesada Lleve de lo bueno, lleve de lo bueno…grandes ofertas esde que la democracia devolvió a la Universidad de Chile el poder de elegir sus autoridades me he colado en los lanzamientos de las candidaturas rectorales por mera curiosidad así que lo que expreso a continuación no es una opinión antojadiza, tiene un asidero rea sistí al cambio de mando de rector de la Universidad de Chile y mientras el himno nacional del país y de la universidad se coreaba estrepitosamente observaba la concurrencia, en las primera filas, altas autoridades nacionales y la señora Ángela Jeria que es como el amuleto universitario, siempre está en las ceremonias universitarias, después nos sacaron una foto juntos mientras compartíamos, quizás me traiga suerte. D Observo que tras cada candidato a la rectoría aparece una cáfila que presenta su apoyo realizando un guiño…son personajes oportunista, experimentados, influyentes, que se desarrollan como virus silencioso en esta magna actividad. Dicen ser ortodoxo aunque a la legua se nota que son heterodoxos. Son raseros que se pegan como musgo al establishment del momento. Los he visto educados, no educados, .de ambos sexos, académicos, no académicos, ciudadanos comunes, profesionales, políticos etc.… olfatean, acechan y después del correspondiente análisis se adhieren al con más posibilidades de ganar. Su urdimbre cosiste en atraer votantes a través de la difamación del adversario, del cuestionamiento a las autoridades actuales. Sus costes no requieren pago del candidato sino que de la institución que eventualmente podría gobernarse, esto a través de un puesto de trabajo estratégico, bien remunerado, lo que conlleva también a considerar familiares y amigos del estratega. En suma mi poder cognoscitivo se alerta cuando uno de estos individuos se pone tras una fotografía del candidato, cuando lo abraza efusivamente sin que nadie lo conozca. A Empezó el ex Rector Pérez dando cuenta de su gestión, pegando algunos sablazos al poder ideológico que se contrapuso en alguna toma de decisiones, especialmente sobre el Proyecto Institucional de Educación. También se expreso malhumoradamente sobre la decisión del Senado Universitario sobre los cambios al reglamento académico. Se notaba contrariado, pero siempre mantuvo la compostura. La ceremonia continuó con el discurso del nuevo rector que cosa extraña accedió al podio sorteando una columna que se interponía, pujando para atravesarla, cosa que logro pudiendo haber accedido sorteándola como lo hicieron y lo hacen todos los demás exponentes, quizás los nervios. Y empezó, quizás imbuido por la presencia de su amor de juventud universitaria, a realizar ofertas de reformas para no “guatear” ante la presencia de la mandataria y dijo: “Es tal la importancia que esta Rectoría otorgará a la formación de una conciencia social en los estudiantes, que vamos a presentar al Consejo y Senado Universitario un proyecto de congelamiento de aranceles a partir del 2015, financiado con fondos centrales. “ Lo primero que atine a hacer, ya que me sobresalto el anuncio, fue mirar hacia el frente en donde se ubican los decanos y tal como en las películas animadas el semblante de varios de ellos se fue al suelo y los ojos se desorbitaron. Después anuncio la creación de un nuevo ministerio, a lo Eyzaguirre, la Vicerrectoría de Asuntos Estudiantiles y comunidad. luego dijo lo siguiente “En educación queremos contribuir a la formación de pedagogos, labor que hemos mantenido gracias a la resiliencia heroica de nuestro Departamento de Estudios Pedagógicos (DEP). El ex rector Pérez le lanzó a través de sendas miradas, cuchillos por doquier ya que el proyecto Institucional de Educación de Pérez consideraba excluir al DEP en la creación de una nueva facultad de educación. Luego se intercambiaron la medalla rectoral que va de generación en generación académica, como en la monarquía, ambos Pérez y Vivaldi se entrelazaron en un abrazo fatuo. Después se le entrego la medalla a la patrona y también apareció la típica protesta que nadie entendió, pensé en un principio que la niña manifestante se tiraría del balcón ya que por la euforia de su reclamo, medio cuerpo estaba en el vacío…me pareció sorprendente que algunos académicos y autoridades de la universidad y especialmente del Senado Universitario le bajaban el pulgar tal como en la arena romana, reprobando su accionar. Posteriormente el típico cóctel patrimonial o algo así que ordena la saliente vicerrectora de Extensión y Comunicaciones Sonia Montecinos, es decir canapés de cochayuyo, ulte, sopaipillas, pastel de choclo, piure, mote con huesillo etc. y para beber un vino navegado frio, horrible. Espero que la entrante directora cambie a cócteles árabes. Cuando me retire pensaba en el abrazo caluroso que me brindo el saliente rector indicándome que la Universidad de Chile me necesitaba y yo le replique que le deseaba lo mejor en sus nuevas actividades. Si soy útil, elucubré, estaré, colaborando con ideas humildes, siempre propositivo desde la vereda en que estoy. Las manifestaciones versus las propuestas N adie combate la libertad; a lo sumo combate la libertad de los demás. La libertad ha existido siempre, pero unas veces como privilegio de algunos, otras veces como derecho de todos”. Marx Eyzaguirre tomo el toro por las astas y recogió las demandas estudiantiles y también la de los rectores de las universidades estatales y pensó: “la voy a hacer de oro” pero no contaba con que estas demandas no cubrían el anhelo joven de manifestarse a contrapelo incluso con motivos menores. Entonces ¿qué hacer?, ¿olvidarse de todo o incluir en sus reformas más y más reivindicaciones que a veces parecen interminables? Eyzaguirre se sentó bajo la espada de Damocles la cual pende de unas reformas contundentes pero que a la inversa para los manifestantes, son frágiles. E De la breva pelada y la coche guagua s sorprendente la liviandad algunas personas. con que pueden cambiar Sorprende la actitud de Gabriel Boric en el hemiciclo del parlamento tratando de romper los protocolos de funcionamiento so pretexto de no vestirse formalmente para la actividad que asumió, en donde implícitamente al postularse acogió todas sus reglas. El ganara un sueldo y regalías muy superior al resto de los ciudadanos comunes y el solo hecho de vestir casual no tapa el trasfondo de su estrategia comunicacional. Apelando a su labor estudiantil dirigencia hoy está en el estrado del poder legislativo de nuestro país. Pero ojo el está lejos de ser un” Mujica”. Camila acusa a Mega TV por una nota a su asesor en referencia a su miopía y que no tiene absolutamente nada anormal ya que desde mucho los noticieros y programas de farándula resaltan con liviandad estas situaciones. Nuestras dirigencias decidieron entrar al sistema político económico imperante en nuestro país y no se puede negar ya que están es su legítimo derecho el hecho de que aprovecharan la coyuntura de los movimientos estudiantiles que lideraron. Pero una cosa que quiero resaltar en este artículo es que ellos debieran sopesar que la legitimidad de los detractores es igual para la derecha y para la izquierda, para moros y cristianos, ¿por qué cuando la derecha está en el poder (democráticamente) es todo malo y las protestas son validadas pero cuando asume un gobierno socialista o comunista (democráticamente) las protestas son golpistas no válidas. Caso Venezuela. Recuerdo que, esto para ubicarme en el contexto de mi situación laboral, cuando asumieron al parlamento dirigentes sindicales Bustos y Seguel, para ser más explícito, lo que esperábamos de ellos se diluyó y primaron los interese individuales tal como el caso de del Sr. Busto que se vio implicado en la derivación de recursos fiscales de Digider hacia su campaña electoral. En suma nuestros ex dirigentes hoy asumen labores en el sistema y una larga lista de ellos ya están sentados en un cómodo sillón de una alfombrada y bella oficina. Ni un mea culpa Q ué pena me da saber que ante acusaciones de lucro en mi Universidad de Chile se determine que este es un ataque artero a la educación pública universitaria estatal. No existe ni siquiera un mea culpa sino que se recurre a una masa ideológica de su comunidad para desestimar cualquier intento que la fuerce a trasparentar su gestión financiera. Una universidad que profesa a viva voz igualdad y que apela a desestabilizar cualquier gobierno si existe un mínimo atisbo de no considerarla como pulcra, prominente y única. Habemus rey H oy la comarca “University” se regocija… elegirá al nuevo monarca, al nuevo rey. Los patricios, cáfila de aprovechadores, marchan desde muy temprano por las lustrosas veredas de la academia investidos de intelectualidad sacra, mientras los candidatos al reino se desperezan después de la suculenta cena realizada en la previa con sus seguidores. Los plebeyos ya tienen preparado el centro de evento que acogerá la elite de la comarca y el ejército rojo custodia con expectación. Las trompetas tocan desde muy temprano conminando a los señores feudales a salir de sus acogedores feudos. Hoy existe algarabía en el reino, HOY HABEMUS NUEVO REY. Estado por que te has olvidado de mí E l 17 de octubre del año 1952 el hospital José Joaquín Aguirre abrió sus puertas a la atención de los primeros pacientes transformándose así en una de las primeras entidades hospitalarias públicas. Sucedía en reemplazo del antiguo Hospital San Vicente de Paul que durante dos décadas estuvo al servicio de una púber republica de chile. Mucha agua ha pasado bajo el puente desde entonces pero es válido valorar el aporte realizado por el “jota” al país al igual que su alma mater, la Universidad de Chile y agradecer a su gestor el abnegado y visionario doctor José Joaquín Aguirre. El hospital universitario era fue y es necesario para la especialización medica de alto nivel. El Estado de Chile debe procurar mantenerlo vivo para los fines investigativos que requiere nuestro país. En su esencia y experiencia están todas las respuestas y soluciones de salud que nuestro país requiere. Porque abandonarlo ahora. Muchos comentarios han surgido respecto a su precaria condición económica actual, algunos para la galería y otros como parte de una campaña electoral. Asumiendo que existen responsabilidades compartidas creo necesario que el hospital, nuestro hospital universitario, debiera tener una solución honrosa a su déficit económico. No podemos entregarlo al mejor postor. Soluciones inmediatas no existen y hasta un leaseback requiere de tiempo y por qué no explorar otras… la venta del Cerro Calan, quizás, como lo planteo en su rectoría el rector Jaime lavado y que dicho sea de paso también apuntaba a solucionar problemas financieros. Este es un patrimonio ocioso. Chile le debe al hospital toda la formación clínica de los profesionales que hoy lideran el país. Pero… porque te has olvidado de mí Defensor indefenso, repensando una labor social E s evidente que las Asociaciones de Funcionarios del Estado de Chile en la actualidad han desarrollado un trabajo eficiente en las organizaciones. No obstante ello sus directivos se enfrentan a grandes dificultades en la confluencias de los intereses del empleador y los intereses de sus afiliados. Las necesidades individuales constantes de sus asociados se contrarrestan con las necesidades más estandarizadas del líder que busca obtener resultados idénticos para todos. Resultados generales que se aplican a grupos y no a un individuo. Los presidentes y/o líderes acusan cada vez mayores presiones lo que los obliga a repensar su condición de tal. Es dable pensar que las barreras sicológicas del asociado son fortalecidas por la información preeminente de periódicos y televisión que en primera línea resaltan la violencia en las protestas reivindicativas privilegiando la confrontación. El trabajador publico actual es menos militante ya que prefiere de sobremanera el individualismo hecho que lo margina y aísla de los problemas macro de la sociedad. ¿Pero son las directivas de las asociaciones aliados o adversario? Los empleadores y los trabajadores no son adversarios y cada vez son un poquito más aliados ya que deben compartir relaciones labores cada vez mas cambiantes los que los hace abandonaron sus posiciones de contrariedades. El empleador y los directivo de una asociación reinventan su frontera a otra más cooperativa que propende a satisfacer las necesidades de los trabajadores, los clientes y la sociedad. Ahora al líder le cabe negociar y desarrollar los derechos que satisfaga las necesidades humanas de sus afiliados y a este cooperar con sus deberes laborales a la vez fortalecer las asociaciones y a sus líderes. Pero el ostracismo de los propios afiliados y también de las jefaturas hacia el representante de los trabajadores deja en evidencia que quienes hoy asuman la ingrata labor de la dirigencia tendrán que repensarlo una y mil veces. La democracia chilena, constitución de Pinochet hija prodiga de la T erminado el proceso eleccionario en todas las organizaciones públicas de Chile me agrieta la razón la repetitiva palabra “democracia” escuchada hasta el hartazgo. En la constitución de 1980 de Pinochet no se considera la participación ciudadana, no existe en nuestro país ni la revocación popular de autoridades ni plebiscitos y/o referéndum vinculantes. El sistema político electoral, el funcionamiento del parlamento, del ejecutivo, del poder judicial, el estado en su totalidad, opera con total prescindencia y desconexión de las iniciativas de participación o del control ciudadano. Si miramos con atención los reglamento jurídicos que emanan de esta draconiana constitución y que actualmente rigen las organizaciones públicas nos encontramos con los estatutos de las universidades estatales que a diferencia de la Universidad de Chile que realizo un refundido (2006) de los estatutos de 1981, las otras no han propiciado ni un ápice de iniciativas para cambiarlos. ¿Por qué? Simplemente porque los estatutos heredados de la constitución de 1980 les permiten gobernar eternamente la universidad y su gobernanza está suscrita a una junta directiva con total prescindencia de su comunidad. Es obvio que esto sucede en un país en donde aquellos políticos electos a engaños de los ciudadanos comunes se apernan en cargos parlamentarios eternamente, esquivando realizar cambios a la constitución política por una cuestión personal ya que la labor de representar al pueblo les confiere inmunidad y muchos ingreso s sacado del erario fiscal. Los 120 diputados pueden estar cuatro años y ser reelegidos indefinidamente, los 38 senadores 8 años y ser reelegidos indefinidamente y cambiados parcialmente. Algunos simplemente han hecho toda su vida laboral en el parlamento nacional. Hoy en día la democracia es el único sistema de gobierno reconocido mundialmente pero en Chile se sucede a la inversa ya que la constitución prohíbe la participación ciudadana y le da eternidad en los cargos a aquellos que ostentan el poder. Concluyo con este articulo mirando las instituciones del estado como órganos representativos del pueblo de Chile sosteniendo que la constitución de 1980 necesita ser reformada para acabar con los eternos enclaves de poder para dar paso a una auténtica democracia, renovada y cambiante. N Los wáteres y el confort Los secretos de la Universidad de Chile uestros baños tienen papel confort y ellos no. Sus baños están limpios, tienen más platas, son hijitos de papa.” Dialogo alumnos Facultad de economía y negocios y alumnos campus Juan Gómez Millas. n 1981 el gobierno militar impone en Chile una severa restricción del gasto fiscal en educación superior reduciendo el aporte estatal a la Universidad de Chile lo que la obliga a hacerse cargo de sus gastos. El plan Cauas (Jorge Cauas, ministro de Pinochet) le independizo las sedes regionales y fueron creadas nuevas universidades estatales dejando en la Universidad de Chile todas las deudas contraídas por las sedes usurpadas. Esta observación simple me aclara que en nuestra Universidad de Chile coexisten realidades estudiantiles disimiles, una asimetría total en el derecho a ser tratado con las mismas deferencias los unos y los otros, pese a que todos son estudiantes que ingresaron con una prueba de selección universitaria (PSU) y que pagan sus mensualidades y/o aranceles, no todos adquieren al interior de la universidad el mismo trato. El campus de las humanidades, las artes y las ciencias es el fiel reflejo de esta dicotomía universitaria de igualdad en el trato en relación a aquellas unidades más profesionales tal como lo son las ingenierías, medicina y derecho. Los estereotipos creados en el tiempo a través de esta nueva sociedad capitalista, cortoplacista consumista y arribista, en donde el malo es muy malo y el bueno muy bueno fija un hacer inmutable en nuestra universidad. La Universidad de Chile debe minimizar la estratificación social que representa una desigualdad institucionalizada y debe propender a actuar con coherencia como universidad laica, pluralista, participativa y democrática dando cuenta así de su misión integradora. E Ya en democracia la primera rectoría de Jaime lavados Montes (1990 – 1994) inicio un proceso de racionalización para solventar los déficit de caja que le provoco la disminución del aporte fiscal considerando para estos efectos la venta de activos tal como el estadio recoleta la privatización del canal de televisión y el fallido intento por lotear el Cerro Calan. Cabe consignar que el retorno a la democracia no significo cambios en la política de financiamiento de la universidad y contrariamente fue considerada como una más dentro de tantas otras cuyo número se ampliaba con la creación de universidades privadas iniciado el año 1981. El claro abandono del estado en su histórico compromiso con la universidad se veía reflejado en el constante descenso del presupuesto total que le entregaba (entre 1990 y 1994 bajo de 38% a 33%). En su primer periodo su gestión se basó en devolver a la universidad la institucionalidad y la excelencia académica perdida en los casi 17 años del intervencionismo militar. En su segundo periodo 1994- 1998 el desencadenamiento de la crisis del rector Lavados se hizo evidente y se vio enfrentado a un claro deterioro de las relaciones estamentales productos de las medidas administrativas que tomo, incluso considero despidos masivos. Ya en 1998 con gran expectativas de la comunidad y periodística lo sucedió en la rectoría Luis Riveros C. (1998 – 2002 ) quien se encontró con una universidad desfinanciada con mas $ 75.000 mil millones en deudas y un sinfín de irregularidades, su primera y resistida medida fue congelar el presupuesto de los “Servicios Centrales” . Dio cuenta a la comunidad de la frágil situación financiera de la institución y tomo la decisión de no seguir endeudando la universidad pese a que persistía la deuda de arrastre. Su primer periodo consistió en recuperar económicamente la institución. Fue reelecto para el periodo 2002 – 2006. Nacimiento de las fundaciones: Su primera medida en el segundo rectorado fue descentralizar la gestión administrativa y financiera permitiendo la aparición de la fundación en la facultad de Ciencias Económicas y Administrativas año 2003. Facultad que se vio envuelta en el caso MOP-CIADE, que en su arista administrativa terminó con la destitución del director del Centro de Investigación Aplicada para el Desarrollo de la Empresa (Ciade), Nassir Sapag. Acusado de autorizar pagos a empresas propias y de su esposa, entre otras cosas. Con oficio N° 865 del año 2006 se crean 19 fundaciones a nivel de Facultades, Institutos y Hospital Clínico U. de Chile. La acción de autorizar la creación de estas entidades de derecho privado con una clara relación con la unidad que representaba (su directorio estaba encabezado por el decano y/o director) consistía en permitirles salvar la burocracia en la toma de razón en materiales de gestión financiera considerando erróneamente que de vuelta la facultad recibiría ingresos suficientes para su desarrollo académico e infraestructuras. El modelo de negocios era muy similar al CIADE. Dirigida por sus propios directivos el objetivo era acelerar los procesos de donaciones y realizar contratos de prestación de servicios. Cada fundación fue creada con una personalidad jurídica de derecho privado y sin fines de lucro. Los fines primarios se justificaban pero a poco andar estas fundaciones perdieron el norte. En el año 2006 ya con la asunción del nuevo rector Víctor Pérez V. ( 2006 – 2010 ) en una investigación periodística se descubrió una serie de auto contratos millonarios entre la fundación y la Facultad de Economía y Negocios ,hecho corroborado posteriormente por la Contraloría general de la república, cuestión que motivo que el Consejo de Defensa del Estado se querellara por negociación incompatible en contra del director de Postgrados de la facultad. Todos los informes hasta la fecha de hoy presentados por la Contraloría dan cuenta de irregularidades en las fundaciones, las cuales fueron mutando desde su consecución inicial a otro más de negocios. En el año 2010, se crea por DECRETO EXENTO N°0028768, la Unidad Central de Gestión de Calidad de la OTEC Universidad de Chile dependiente de la Vicerrectoría de Asuntos Económicos y de Gestión Institucional (VAEGI) y específicamente en la Dirección de Recursos humanos. La que empieza a prestar servicios a las Unidades de Capacitación de la Universidad que componen el OTEC Universidad de Chile, las que están acreditadas para la ejecución de seminarios, cursos y diplomas a través de la utilización de la franquicia SENCE. Todas las facultades son acreditadas como organismos técnicos de capacitación (OTEC) abriendo la puerta al lucro en la universidad ya que innumerables cursos registrados en SENCE pasan a realizarse a través de la fundación perdiéndose absolutamente el control de los ingresos. Las labores propias de la institución, incluyendo algunos diplomados, son traspasadas a las fundaciones y es así como la universidad se aleja de sus fines fundacionales y realiza capacitaciones desde guardias La gobernanza de la Universidad de Chile privados y hasta programas sexuales en unidades que imparten ingenierías. Tal es el embelesamiento que provoca esta acción que hasta una asociación de funcionarios (Aprotech) Asociación de Funcionarios Profesionales y Técnicos, crea una OTEC (Proteuch) y realiza negocios a vista y paciencia de las autoridades y en dependencia universitarias cedidas gratuitamente para un fin social. Ahora en donde quedan todos estos recursos, solos en aquellos que están gozando con el prestigio de la marca Universidad de Chile. Oro caso patético es el IPTUCH (Instituto politécnico de la Universidad de Chile) convertido en OTEC, en fundación y en todas las marañas existentes con el fin de que la facultad de medicina, creadora de este instituto le traspase fondo financieros sin ningún control. Tal como lo consigna el informe de la contraloría que mediante las resoluciones exentas NOS 629, de 12 de diciembre de 2007 y 17, de 9 de enero de 2008, la Universidad de Chile entrego al aludido instituto una subvención de $ 165.000.000 y $400.000.000,respectivamente. En su oficio de respuesta la decana de la referida sede universitaria manifiesto, que se debe aclarar que se trata de una subvención entregada para regularizar el funcionamiento del IPTUCH y no a un préstamo de dinero, sujeto a devolución. También existen irregularidades en el FEBA (Fundación de estudios biomédicos avanzados) en la Fundación Valle lo Aguirre etc.… En síntesis este articulo podría ser infinito pero lo que quiero resaltar es al uso meretriz del prestigio de la Universidad de Chile realizado por un grupo de inescrupuloso que se sirven de la institución en vez de servirle. D e las conversaciones que otrora tuve con el entonces decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas Sr. Oscar Johansen Bertoglio surgió mi apego fanático a sus artículos sobre administración en donde un artículo de los muchos que escribió gira aún en mi memoria, ¿Deben ser elegidas las autoridades universitarias? “Una característica natural y propia de una organización social que pretende ser viable, es decir permanecer en el tiempo, es que para ser gobernada con alguna eficiencia, debe poseer una jerarquía de autoridad.” Expongo esta remembranza por que hoy nuevamente al igual que los años 1968 y 1998 se debate sobre la gobernanza en nuestra universidad. Si existiese un proceso eleccionario (Proceso que el Senado Universitario propone) en donde sus autoridades fuesen electas con votación triestamental (académicos, estudiantes, funcionarios) la comunidad universitaria determinará la misión de conducirla y a la vez será este cuerpo triestamental el que delegará la autoridad cumpliendo el papel de propietario de la universidad. Evaluando los logros alcanzados por el dirigente elegido, pero... ¿Es viable concebir esta administración en nuestra universidad? Pareciese que este proceso invierte la fuente de autoridad ya que la autoridad es responsable hacia abajo y esto porque a los que lo eligieron le tendrá que rendir cuenta y a la vez ellos los controlarán. Cabe recordar que en el presente año 16 universidades estatales eligieron rector a través de un sistema que tiene al cuerpo académico como gran elector, quienes como cualquier grupo profesional tienen sus propios intereses. Un rector va por su cuarto periodo rectoral otros por tres y los demás en mayoría en su segundo periodo. La Universidad de Chile entre la penetración y el blindaje Lo anterior explícitamente indica que al ser electos por los académicos ya tiene un corta pisa ¿Qué pasará si fuese electo por los tres estamentos? Cabe mirar otras latitudes en donde la gobernanza universitaria en la modernización de las universidades europeas ha sido objeto de atención por parte de los responsables de las políticas públicas y de forma especial ha estado en el primer nivel de atención de la Asociación Europea de Universidades. Porque no mirar el entorno. E stos últimos meses he sido testigo en como algunas autoridades de facultades productivas quieren llevar más agua a su molino. Una de ellas la Facultad de Ciencias físicas y Matemática (la envidia de la manzana como argumentaba el ex rector Víctor Pérez.) Mandató a sus académicos Senadores Universitarios a apalear a todo aquel que siquiera tuviera la osadía de pensar que en la Universidad de Chile se pague a sus académicos y personal de colaboración como en una academia sin que se valore a contrapelo la profesión y su valor en el mercado. Proponen separar por disciplinas profesionales las áreas remuneracionales de la Universidad de Chile, es decir en un grupo las humanidades las artes y la ciencia, en otro la salud, otro las ingenierías y finalmente lo jurídico. Esta iniciativa convierte definitivamente la universidad en una empresa ya que se pagará valor mercado dependiendo de la profesión. Renuncié a la comisión de presupuesto y remuneración del Senado Universitario porque no comparto esta visión ya que concibo la Universidad de Chile como una academia en dónde se produce conocimiento, investigación y los académicos son jerarquizados como titular, asociado, asistente y todos ellos son evaluados con la misma vara, por consiguiente me parece inconcebible tal iniciativa. Creo que nos acercamos al fin de la academia como una profesión pagada como tal. El senado, el consejo universitario, los decanos y la propuesta de un reglamento de remuneraciones L a historia reciente indica que el entonces alumno de segundo año de Derecho, Francisco Zambrano. En noviembre de 2009 pidió el detalle de las remuneraciones y flujos financieros de su facultad además de los acuerdos del claustro académico. Información no entregada. Tras una larga batalla judicial y apelando a la nueva ley 20.285 de trasparencia de la función pública y de acceso a la información de la administración del Estado finalmente el Tribunal Constitucional determinó que la Universidad de Chile debía someterse a las normas impuestas por el Consejo para la Transparencia dando la razón a Zambrano. Señalo el fallo que "con el objeto de dar estricto cumplimiento a lo dictaminado por los Tribunales de Justicia" una vez que ejecutoriada la decisión del Consejo para la Transparencia, la universidad en 5 días hábiles entregaría al solicitante todos los antecedentes requeridos y se impartieran las instrucciones pertinentes para que a la brevedad posible la universidad complemente la información publicada en el sitio web institucional relativa a transparencia activa, especialmente los relativos a la planta del personal con las correspondientes remuneraciones. Finalmente el año 2011 La información de las remuneraciones de su personal que por años no se hizo pública se hace pública provocando un impacto nacional y a la vez revienta en su comunidad un descontento generalizado por lo inequitativos de estas y las altas sumas que recibían algunos decanos, directores y personal directivo. Se realizan comparaciones incluso con rentas de ministros y otros, salen publicaciones en diversos medio informativos… A principio del año 2012 el senado universitario toma la pelota que botaba y comienza un estudio profundo de las remuneraciones de la Universidad de Chile. A principio del año 2014 ad portas de finalizar su periodo senatorial ( 2010 – 2014) el Senado Universitario levanta un nuevo reglamento de remuneraciones para la universidad que es aprobado en sesión plenaria del mes de julio del mismo año y se da plazo para indicaciones del mismo. Asumido el nuevo grupo de senadores (2014- 2018) asumen estatutariamente la responsabilidad de concretar la iniciativa en comento. Es entonces cuando surgen de casi la totalidad de las decanaturas (decanos) de las facultades la omnipotencia de que fueron agraviados y expresan a través de sus senadores y el consejo universitario la aberración de la existencia del Senado Universitario. Que es una entidad intrigante, inoficiosa, ideológica y todo lo imaginable que nace del ser omnipotente. Acudí, a petición de la presidenta de la federación de asociaciones de funcionarios no académicos de la Universidad de Chile, a una invitación a una reunión extraordinaria del Consejo Universitario que en su enunciado decía lo siguiente: Citase a consejo extraordinario XI sesión viernes 3 de octubre 2014. Punto de la tabla “Cronograma asociado al proceso de reglamento de remuneración”. Manuel Agosín T. decano de Facultad de Economía y Negocios se acerco silenciosamente a la mesa ejecutiva de la nueva rectoría solicitando me pidieran abandonar el consejo, intuyo que solo eso le dijo al oído al señor vicerrector económico. La solicitud al parecer le fue rechazada con alguna explicación del vicerrector explicando mi presencia en el consejo. ¿Que le molesta al señor decano, que sea funcionario de colaboración, que sea dirigente y/o senador o simplemente su omnipotencia intelectual no logra dilucidar que existen más humanos que hablan y piensan? Personalmente aclaro que a esta señera institución llamada Universidad de Chile yo le sirvo y no me sirvo de ella cosa que muchos en esta institución no pueden expresarlo. La Universidad endógena A gradezco no ser una de las ruedas del poder, sino una de las criaturas que son aplastadas por ellas". Rabindranath Tagore. Mientras los problemas de gobernanza al interior de la Universidad de Chile se hacen cada vez más evidentes y surgen las limitaciones a los nuevos desafíos que tiene que emprender, la mera invocación a un cambio procrea nuevas células endógenas. La organización es invadida interiormente por una variedad de identidades que se contraponen inmovilizando su quehacer. El Rector, el Consejo Universitario el Senado Universitario, los gremios, el Estado mismo, luchan por imponer sus lógicas. El individualismo obvia el fin macro y la institución se degrada, su proceso de desarrollo se vuelve a la vez difuso. La administración autopoietica( Maturana/Varela) inunda facultades cada vez menos interactivas que se alejan de los contactos interdisciplinarios. Esta complejidad institucional conlleva a una conducta organizacional caótica. El hoy de la Universidad de Chile es un campo de batalla de propuestas que solo tienen sentido interno, que están lejos de las debidas trasformaciones y desafíos a que nos llama el mundo actual. La Universidad necesita ser transformada y debe necesariamente corregir su organización adoptando una posición reflexiva, constructiva y recuperar su identidad fundacional como Universidad para Chile y las necesidades de su pueblo La universidad jerarquizada V estía el traje oficial de la Universidad de Chile: casaca verde y pantalón blanco, y llevaba al cinto un espadín, como lo llevaban entonces en las grandes ceremonias… El rector, el prorrector, el Patrono (el Presidente de Chile) y el Vicepatrono (el Ministro de Educación) tienen el deber de utilizar la Medalla Universidad de Chile en las ceremonias universitarias. El Contralor, los Decanos de Facultad, Directores de Institutos Interdisciplinarios, Vicerrectores y Senadores utilizan la Medalla Andrés Bello. La Universidad de Chile proviene de una cultura jerarquizada en dónde los prominentes pensadores académicos eran un sol…Alrededor de ellos pareciera que giraba la vida universitaria y el país. A mediados del siglo XX y comienzo del XXI comenzó a socavarse este principio y el liberalismo depreció la imposición jerarquizada de los superiores. La confusión actual se ha apoderado de los debates universitarios y los claustros académicos pierden su efectividad como guía del devenir de la Universidad. La decadencia en la gestión universitaria es un axioma que pereciera empujarnos a un abismo y el concepto de Universidad se mezcla con el asambleísmo continuo. Cuando se creó la Universidad cambió el estado intelectual del país, que nos colocó a la altura de países más desarrollados y hoy pareciera que retrocedemos como guía, como norte, y nos sumimos en debates internos, disputas inoficiosas. Actualmente la ruptura de la Universidad para Chile dio paso a satisfacer solo egos individuales de investigadores personalistas que olvidaron que aún la sociedad chilena nos necesita, fundamentalmente en la creación de profesionales de calidad, investigación y desarrollo integral. Las dificultades o limitaciones económicas quizás es la excusa mas inapropiada para admitir que no podemos seguir realizando lo expuesto, porque antes se hacía con menos recursos solo que con un ingrediente importante que hoy no existe: "vocación". ¿Qué nos depara el futuro? A mi parecer la academia, en que otrora convergían solo los saberes como centro exclusivo de determinada disciplina, debiera mutar a otra acción más integral que considere también la gestión administrativa de esta Universidad compleja y jerarquizada. BIBLIOGRAFIA -Cohn-Bendit, Daniel. La revolución que enterramos tan pronto, julio de 2010. -Drucker, Peter. ‘‘The Practice of Management’‘ (La práctica de la administración,1954. -Escriba joven sin miedo, que en chile nadie lee. Palabras de Andrés Bello a Diego Barros Arana. -Guillaumin Tostado, Arturo. Revista electrónica de investigación educativa. vol.6, n. 1, México, 2004. -Iglesias, Enrique V. Informe sobre Desarrollo Humano de las Naciones Unidas centrado en participación Número: (129-131) I,III, Colección La Educación, 1998. -Kliksberg, Bernardo. Banco Interamericano de Desarrollo, BiD. Libro de Consulta sobre participación, Washington : BID, 1997. -Letelier, Valentín. La lucha por la cultura. Santiago: Imprenta Barcelona, 1895. -Meller, Patricio. La Universidad y el Mercado. Santiago : Universidad de Chile, Octubre 2004 -Schiefelbein, Ernesto. Seminario – taller reforma de la educación media en Chile. Santiago : Cepal. 11- 12 abril, Santiago-Chile, 1995.