TIPO DE NECESIDAD (L.O.E.) DESCRIPCIÓN NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO DISCAPACIDAD PSÍQUICA DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD VISUAL DISCAPACIDAD MOTÓRICA TRASTORNO GENERALIZADO DEL DESARROLLO ACNEES TRASTORNOS GRAVES DE LA CONDUCTA, PERSONALIDAD O COMPORTAMIENTO PLURIDEFICIENCIA ALTAS CON FLEXIBILIZACIÓN ESCOLAR DESCRIPCIÓN Discapacidad Ligera CI entre 50/55 - 70 Discapacidad Moderada CI entre 35/40 – 50/55 Discapacidad Profunda CI<50 Presenta déficit sensorial en la audición o visión avalado con informe médico. Puede ser leve, moderado o grave. Presenta déficit motor avalado con informe médico. Puede ser leve, moderado o grave. Trastorno del Espectro Autista (TEA) Trastorno de Asperger Trastorno de Rett Tr. Desintegrativo Infantil TGD No Especificado Tr. Negativista Exclusivamente cuando el Desafiante trastorno afecte de manera Tr. Disocial importante al normal desarrollo del proceso de Tr. de la Tourette enseñanza – aprendizaje en el aula. El trastorno debe estar Tics Graves presente en todas las áreas, también en los ámbitos Tr. de la Personalidad familiar y social y debe TDAH con alteración perdurar en el tiempo. grave de la conducta Presentan dos o más discapacidades de las anteriormente mencionadas pero causadas por etiologías distintas, no síntomas de un mismo cuadro. Ej: Discapacidad Psíquica y Visual. CI >130, rendimiento escolar alto en todas las áreas NECESARIO DICTAMEN SI SI SI SI SI SI SI SI CAPACIDADES SIN FLEXIBILIZACIÓN ESCOLAR INCORPORACIÓN TARDÍA AL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL CON NACIONALIDAD ESPAÑOLA CON NACIONALIDAD EXTRANJERA TRASTORNO GRAVE DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN CONDICIONES PERSONALES Y DE HISTORIA ESCOLAR TRASTORNO DEL APRENDIZAJE OTRAS NECESIDADES (intelectual, social, emocional y creatividad). Es necesario diferenciarles de los Talentos (alto rendimiento en una o unas pocas áreas). Alumnos/as que por cualquier circunstancia se incorporen tardíamente al sistema educativo Alumnos/as procedentes de otros países, con conocimiento o no del Castellano que se incorporan de forma tardía al sistema educativo español. NO Asociados a causas orgánicas, cognitivas, psicolingüísticas o sociofamiliares. NO Alumnos/as que presentan dificultades significativas en la adquisición y uso de la capacidad para atender, hablar, leer, escribir, razonar o calcular (dispraxia, dislexia, discalculia…). Su capacidad intelectual se encuentra dentro de los niveles psicométricos normales aunque su rendimiento sea inferior a la media. No se puede justificar el desfase por ninguna discapacidad. Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH o TDA) Minorías Étnicas Situación sociofamiliar desfavorecida Situación de riesgo sociofamiliar y/o protección del menor Alumno itinerante o temporero SI NO NO NO