CURSO CAPACITACIÓN EN LÍNEA DE LOS CIEES Requerimientos ideales Personales Sería importante que el participante tenga contacto directo con instituciones de educación superior, que le permitan identificar los distintos procesos que componen un programa educativo (normatividad, planeación-evaluación, modelo educativo, alumnos, personal académico, servicios de apoyo a los estudiantes, infraestructura, trascendencia, productividad académica, investigación y vinculación) De preferencia que labore en alguna institución de Educación Superior como docente y que tenga experiencia en el ámbito de la docencia, la investigación y la gestión. Qué cuente con un mínimo de escolaridad de Licenciatura en cualquier disciplina. Disponer con al menos dos horas diarias durante tres meses para realizar la lectura de los materiales proporcionados en el curso y posteriormente que pueda solicitar en sus instituciones permisos para acudir a las visitas que duran 3 días por lo menos dos veces al año. Materiales Contar con computadora personal, conectada a red, con capacidad de almacenamiento en disco mínimo de 60 Gb. Contar con diadema que permita la comunicación a través de audio conferencias. Contar con video cámara web para el uso de videoconferencias y comunicación en video de dos vías. Tener instalado le siguiente software: skype, Messenger, adobe Acrobat, office 2003 Habilidades de entrada El participante debe tener gusto por la lectura y la investigación. En el curso se leerá constantemente y una vez que termine en cada una de las visitas deberá documentarse ampliamente y saber analizar las lecturas y recopilar información a fin de poder emitir juicios valorativos sobre fortalezas y debilidades de la institución. Sabrá trabajar en equipo ya que en el curso se realizarán algunas actividades colaborativas, además de que una vez que concluya la capacitación en el trabajo que realizará se requiere. Tendrá facilidad de palabra para exponer sus dudas e ideas. Una vez que concluya el curso esta habilidad será esencial para que se desempeñe exitosamente durante las entrevistas que se realizarán en la evaluación. Tendrá sensibilidad para tratar con gente con diversos tipos de personalidad y saber controlar sus emociones para tratarlos con cortesía. Conocimientos Se requiere que los participantes posean conocimientos teórico-pedagógicos que le faciliten la comprensión de los procesos de evaluación que se realizan en las diversas instituciones de educación superior. Qué tenga nociones del funcionamiento de la Educación superior del país, es decir que por lo menos conozca que existen diferentes tipos de instituciones: Federales, Públicas Estatales, Institutos Tecnológicos, Educación Normal e Instituciones particulares. Qué reconozca algunos de los organismos a nivel nacional dedicados a la acreditación y evaluación de instituciones y programas educativos. Características del curso y forma de evaluación El diplomado tendrá una duración de 12 semanas y los contenidos estarán distribuidos en un módulo cada 4 semanas. Durante este tiempo se abordarán fundamentos teóricos y prácticos de la evaluación de programas, las experiencias de evaluación en otros países y en México. Uno de los propósitos es que el participante comprenda todos los aspectos que abarca una evaluación de programas para concluir el último módulo con el aprendizaje de la metodología de los CIEES, su aplicación en una evaluación externa y cómo debería llevar a cabo todo el proceso. Cada uno de los módulos agrupa un total de cuatro unidades de aprendizaje que se distribuirán a su vez en un máximo de tres o cuatro lecciones por unidad cuyo tiempo óptimo para cumplir satisfactoriamente con cada una de las unidades es de 10 horas a la semana. Debido a las características de los participantes que deben trabajar tiempo completo en sus instituciones, la forma más óptima de evaluación será a través de la participación en un foro y una autoevaluación por unidad cuyas preguntas se plantearán de manera ramificada; dejando al final de cada módulo un ensayo que permita al facilitador determinar el aprendizaje del participante. De este modo habrá tres calificaciones parciales que se promediarán y se contabilizarán en una única calificación final. El último módulo del diplomado es totalmente práctico debido a que el participante deberá elaborar un informe de evaluación con recomendaciones a través de un método de aprendizaje de simulación a través de modelos de situaciones reales que ayudaría al participante a estructurar mejor el aprendizaje a través de la práctica. (Isasi, 2006) Los primeros dos módulos tendrán básicamente una presentación tutorial, la cual consiste en presentar nueva información, así como, enseñar conceptos y principios que ayuden a la instrucción remedial. A través del sistema tutorial el profesor selecciona el material, la adapta a los alumnos y monitorea el proceso; el estudiante hace y contesta preguntas y revisa resultados; la computadora presenta información, formula preguntas, proporciona retroalimentación, resume los puntos clave y lleva el record. (Isasi, 2006) Parte del conocimiento que deberán adquirir los alumnos es el de aprender a aprender de manera autónoma reforzando sus conocimientos a través de ligas de internet relativas al tema que motivan al estudiante a seguir ampliando los conocimientos sobre la lección. Así, una vez determinados la metodología de aprendizaje procederemos a definir la meta instruccional y los objetivos generales que servirán más adelante para la construcción del mapa curricular. Meta instruccional. Los participantes integrarán los principios de la metodología de los CIEES con base en su experiencia en instituciones de educación superior, a fin de integrar en la práctica de la evaluación referentes teóricos, metodológicos y procedimentales sustentados en la metodología de los CIEES, que le permitan al académico de educación superior profesionalizarse en la evaluación externa, bajo un enfoque dinámico y contextualizado, basado en la integración de habilidades para poder desarrollar exitosamente una visita de evaluación y redactar un informe final de evaluación diagnóstica con recomendaciones para el programa de la Institución Evaluada. Objetivos terminales Que los participantes: Conozcan los fundamentos teóricos de la evaluación de programas educativos. Reflexionen sobre el contexto en el cuál surgen los procesos de evaluación a instituciones de educación superior en México. Identifiquen los elementos que conforman el proceso de evaluación diagnóstica. Analice los indicadores que conforman la metodología de los CIEES. Pongan en práctica los principios que rigen la metodología de los CIEES para realizar una evaluación de un programa educativo y redactar un informe final. De los siguientes objetivos se derivan los siguientes módulos con sus respectivas unidades divididas por horas y por semana: Estructura del Diplomado MODULO I FUNDAMENTOS DE LA EVALUACIÓN DE PROGRAMAS MODULO II LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO UNIDADES UNIDADES Historia de la 1. Conceptos básicos de la 1. de la evaluación de programas Evaluación 2. Modelos Teóricos de la Educación Superior en Evaluación de programas México 3. La Evaluación bajo el 2. Características de la MÓDULO III PRÁCTICA DE LA EVALUACIÓN EXTERNA DE ACUERDO CON LA METODOLOGÍA DE LOS CIEES UNIDADES 1.Primeros Pasos para comenzar una evaluación externa 2.- Elementos para una entrevista exitosa durante la visita de evaluación. Modelo CIPP de Stuflebeam 4. Evaluación Diagnóstica, formativa y sumativa Evaluación de los CIEES 3. Presentación de la Metodología de los CIEES y su Estructura 4. Complementos de la Metodología 4 semanas (40 horas) 100% virtual 4 semanas (40 horas) 100% virtual 3.- La Evaluación a través de la estadística. 4. Simulación de una visita de un programa educativo de Educación Superior Valoración Global Entrega de Trabajo Final 4 semanas (60 horas) 100% virtual Carta descriptiva Módulo 1 Fundamentos de la Evaluación de Programas Objetivo de Desempeño Dominar los fundamentos teóricos de la evaluación de programas de educación superior y evocar esos conocimientos para entender cómo debe realizarse una evaluación externa. Temas: Conceptos básicos de la evaluación de programas. ¿Qué significa evaluar? Competencia: El participante analizará los conceptos básicos de la evaluación de programas educativos. Primera semana de trabajo. 10 horas. Tiempo Temáticas Estimado Competencia Adquiere un conocimiento de los Para principios lectura filosóficos en casa que orientan Conceptos diez el sistema básicos de horas a educativo la la mexicano. evaluación semana. de programas. Una hora de asesoría. Indicador de desempeño Conoce los principios filosóficos de la educación mexicana, expresados en la Constitución Política Sugerencia Didáctica Lluvia de ideas para identificar los principios que rigen la educación de nuestro país. Exposición del instructor para rescatar los principales lineamientos y referentes que rigen a la educación de nuestro país y de la Institución Materiales Antología. Computadora con software instalado Dim Dim Skype Messenger Evaluación: Foro 50% Autoevaluación 50% Educativa. Unidad Temática 2 Modelos teóricos de la evaluación de programas. Temas Modelo de Tyler Modelo CIPP de Stuflebeam Las Teorías Evaluativas de Scriven Diseño Funcional de la Evaluación de Cronbach Modelo de Evaluación integral de Rossy y Freeman Modelo de Evaluación de Acciones Formativas de Kirk Patrick Competencia: El Participante conocerá los diferentes modelos de evaluación y diferenciará uno de otro. Segunda semana de trabajo. 10 horas. Tiempo Estimado Para lectura en casa diez horas a la semana. Una hora de asesoría. Temáticas Competencia Indicador de desempeño Conocer los Modelo de diferentes Tyler modelos de Modelo evaluación y CIPP de diferenciará Stuflebeam uno de otro. Las Teorías Evaluativas de Scriven Los Diseño diferentes Funcional de modelos de la evaluación. Evaluación de Cronbach Modelo de Evaluación integral de Rossy y Freeman Modelo de Sugerencia Didáctica Lluvia de ideas para identificar los principios que rigen la educación de nuestro país. Exposición del instructor para rescatar los principales lineamientos y referentes que rigen a la educación de nuestro país y de la Materiales Antología. Computadora con software instalado Dim Dim Skype Messenger Evaluación: Foro 50% Autoevaluación 50% Evaluación Institución de Acciones Educativa. Formativas de Kirk Patrick Equipo Docente. Dr. Javier de la Garza Coordinador General de los CIEES Mtro. Ubaldo Ramírez Javier Mtro. Manuel Mora Terrazas Lic. Emilio Quintana Vega Lic. Daniel Estrada Pérez Mtro. Francisco Solana Ortíz Lic. Maria Elena Hurtado Jiménez