T.10- PROGRAMAS DE ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN INFANTIL • • • • • 1 - El maestro/a 2- Actividades 3- Agrupamientos 4- Recursos : medios materiales 5- La sesión de Educación Física. 1- EL MAESTRO/A • Rol del adulto según Vayer ( 1972 ) • - Crear un clima de seguridad , tanto del contexto como afectivo. • - Sugerir situaciones educativas ( actividades ) al alcance del niño , que tengan en cuenta sus intereses y necesidades. • - Favorecer la autonomía. • - Facilitar los procesos de comunicación. • - Desarrollar el proceso de observación del alumnado ( escalas de observación , anecdotarios…. ) • Según Gil Madrona( 2005)el maestro/a referido al área de E.F. debe de intervenir en : – Decoración de la sala acorde con el centro de interés – Buen clima relacional-afectivo – Inicio de las actividades y características de las propuestas motrices( para gran grupo, por rincones….) – Organización del funcionamiento del grupo ( fundament. en el trabajo por rincones con la colaboración de diferente profesorado y familias) – Grado de participación del alumnado , orden de las tareas motrices ( depende de la atención y nivel de esfuerzo), pausas necesarias… – Organización del tiempo, espacios y materiales. – Intervención del maestro/a. Metodología y estilo de enseñanza. – Atención a la diversidad. – Evaluación. 2-ACTIVIDADES • Criterios para la selección de las actividades: • - Tener en cuenta el momento evolutivo de los alumnos/as , ya que facilitará que los aprendizajes sean significativos. • - Variedad en las actividades, para que puedan cubrir todas las posibilidades de la conducta motriz que se persiguen. • - Actividades motivantes . • - Consideración del contexto habitual, para permitir integrar las actividades que se proponen en la vida cotidiana. • - Actividades abiertas , con diferentes posibilidades de ejecución. • - Tener en cuenta los recursos disponibles ( materiales e instalaciones ). • • • - Motivar, animar …….. sólo cuando sea necesario. - No imponer. - El centro de las actividades deben ser los niños/as. • 3- AGRUPAMIENTO: • Tipos: Gran grupo – Pequeño grupo – Parejas – Individual. – 4- Recursos : espacio y medios materiales • Espacios : sala de psicomotricidad, gimnasio, pistas polideportivas, patio, medio natural…… • Características: Diferente al aula del grupo, amplio y seguro. • Objetos : Mediante los objetos el niño se libera de la tutela del adulto, y el profesor puede realizar una observación de su relación con los objetos. • Tipos de objetos y materiales que podemos utilizar : • Materiales específicos del área de Educación Física. • -De gimnasio: Los más comunes son las espalderas, bancos suecos, colchonetas, plinto, trampolín y potro. • -De patio de recreo: Son elementos fijos , también utilizados en los parques infantiles. • -Relacionados con el deporte. • -Relacionados con la psicomotricidad: Los clasifican referidos al esquema corporal, las habilidades motrices básicas y las habilidades perceptivo-motrices. • - Materiales no específicos del área de Educación Física. – -Los naturales: Son los que se encuentran en la propia naturaleza, como hojas, ramas, piedras, etc. – Los reciclados: Son materiales y otros objetos de deshecho. – Los materiales de fabricación propia: Son objetos fabricados a partir de materiales de bajo coste. – Los materiales comerciales: Son los que se adquieren en otras tiendas distintas a las de deportes. • Listado de materiales y posibilidades de utilización( aplicación a los contenidos de E.Física ) : Práctica -1 • Fases en el trabajo con objetos : ( en función de la edad de los niños) – Juego libre favoreciendo la exploración. ( 0 a 3 años ) – Juego con utilización del objeto. ( 3-4 años ) – Juego para el dominio del objeto.( 4-5 años ) • 5- LA SESIÓN DE E. FÍSICA EN E. INFANTIL. • Planificamos como mínimo tres sesiones semanales de Educación Física para Educación Infantil de segundo ciclo ( ejemplo lunes, miércoles y viernes ) con duración completa de 45 minutos. Fases de la sesión : • 1-Fase inicial ( incluye calentamiento si es necesario) . – - Desplazamiento y preparación para la sesión – - Planteamiento de la propuesta de trabajo : desarrollo de los objetivos conceptuales y recuerdo de los actitudinales ( mediante estilo de Descubrimiento Guiado) . Asamblea y formación de agrupamientos. – - Calentamiento mediante juegos en gran grupo ( si es necesario ) • 2-Fase principal o de desarrollo. Se realizan las actividades principales de la sesión , seleccionadas en función de los objetivos y contenidos referidos a procedimientos. • 3-Fase final o vuelta a la calma . – – – – – - Relajación - Verbalización de las experiencias vividas, destacando la parte positiva de las actuaciones propias y de los demás, en Asamblea. - Expresión gráfica. Posibilidades que presenta el dibujo del niño como medio evaluador ( recogida de información ) - Trabajo específico sobre los hábitos higiénicos ( lavarse y preparación para la vuelta al aula) - Desplazamiento al aula del grupo BIBLIOGRAFÍA • Gil Madrona, P. ( 2004 ). Desarrollo psicomotor en Educación Infantil de 0 a 6 años. Ed. Wanceulen . Sevilla • Gil Madrona, P. ( 2004 ). Metodología de la Educación Física en Educación Infantil. Ed. Wanceulen . Sevilla • Gil Madrona, P. ( 2004 ). Evaluación de la Educación Física en Educación Infantil. Ed. Wanceulen . Sevilla Reflexión -1 • Programa tres sesiones ( una semana) de E.F para E.I. ( 5 años) que contengan las tres fases, incluyendo: – – – – – – – Centro de interés Contenidos Actividades. Cronograma Metodología: estilo de enseñanza Recursos: espaciales y materiales Evaluación : observación sistemática