Sociología

COLEGIO ELMINA PAZ DE GALLO
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T.E. Fax 011 4659-1369
DIEPREGEP 407-4750
Sociología
Ed. Secundaria
Modalidad: Ciencias Sociales
Quinto año
Carga Horaria:
3 Horas semanales
Profesora Lic. Vanina Dominici
Ciclo lectivo 2014
PROPUESTA PEDAGÓGICA 2014
FUNDAMENTACIÓN:
La materia Sociología de 5º año del Ciclo Superior de la Escuela Secundaria ofrece a los estudiantes
la enseñanza y el aprendizaje de una visión general de las principales tradiciones sociológicas,
teoría sociológica clásica y contemporánea y los ejes temáticos de la teoría social, con el fin de
brindar una serie de herramientas básicas que permitan un abordaje crítico de las relaciones de
poder, además de un análisis de su posición individual y como parte de colectivos en el mundo en
el que viven.
Sociología hace hincapié en el papel de lo imaginario y lo simbólico en las relaciones humanas. Se
sitúa en el análisis del fenómeno de la globalización y la manera en que este se manifiesta en las
relaciones sociales y políticas, y en las instituciones y organizaciones que eran estructurantes del
mundo moderno tales como la familia, el trabajo, el Estado-nación, la religión, entre otras. De esta
manera, se pretende que los estudiantes reflexionen acerca del mundo en que viven y su propia
situación personal y social en el mismo.
La materia se sitúa en un lugar clave para contribuir a la formación de ciudadanos y educar en
ciudadanía al centrarse en un análisis crítico de diferentes formas de ejercicio del poder en la
sociedad basados en la clase social, el género o desde posiciones racistas. El análisis de los
condicionamientos sociales de la acción del sujeto –así como el conocimiento de la construcción
social e histórica de las normas, las instituciones y las estructuras sociales– favorece que los
estudiantes puedan construir una mirada desnaturalizada del mundo social.
Para el desarrollo de los contenidos, la materia se organiza en torno de seis conceptos: sujetos,
contexto sociocultural, relaciones de poder, clase social, género y alienación. Estos conceptos
estructuran la materia en tanto son tópicos insoslayables de la sociología y ubican al sujeto en un
contexto sociocultural conformado por un entramado de relaciones sociales, que implican
relaciones de poder, de clase y de género, que estructuran a dichos sujetos y los condicionan en
sus acciones individuales y colectivas.
OBJETIVOS GENERALES:
• Generar instancias para que los estudiantes logren visualizar, describir, analizar y explicar, desde
distintos puntos de vista de las teorías sociales, las posiciones diferenciales de los sujetos en cada
contexto (posiciones de clase, género, generación, etnias, entre otras) dando cuenta de las
relaciones sociales y las relaciones de poder que se establecen.
OBJETIVOS ESCPECIFICOS:
• Comprender y analizar críticamente las herramientas básicas de análisis de la teoría social con el
propósito de que puedan reflexionar sobre su situación personal en el mundo contemporáneo.
• Conocer, comprender y analizar las principales tradiciones sociológicas, ejes temáticos y
conceptuales de la teoría social y su aplicación en el mundo contemporáneo.
• Ejercitar la capacidad investigativa e interpretativa de las operaciones implicadas en la
construcción de los diversos procesos sociales.
• Problematizar fenómenos tales como el capitalismo, el poder, las relaciones de explotación
como construcciones históricas y sociales y no como producto de la naturaleza.
• Reconocer, conceptualizar y aplicar las herramientas teóricas en distintos momentos históricos.
• Identificar y entender la importancia de la dimensión simbólica, la circulación de símbolos y los
imaginarios sociales como lenguajes que expresan relaciones de poder en las sociedades.
• Comprender que las luchas sociales se expresan también en luchas por la legitimidad de los
símbolos de los distintos grupos sociales.
• Realizar un análisis crítico de la cultura hegemónica propia de las sociedades neoliberales.
• Visualizar en los procesos de construcción de las sociedades modernas mecanismos
discriminatorios donde se construye culturalmente la idea de un Otro que no tiene el mismo
estatus de humanidad o los mismos derechos adquiridos.
• Comprender el fenómeno de la globalización como una multiplicidad de procesos económicos,
políticos, sociales y culturales que se manifiestan también en las relaciones sociales cotidianas que
los estudiantes tienen entre sí, en sus relaciones con el Estado, en los gustos, las modas, los
consumos y las costumbres.
• Leer comprensivamente textos científicos de complejidad creciente propios de la teoría social y
de la disciplina sociología.
CONTENIDOS CONCEPTUALES:
MODULO I
-¿Qué es la sociología? El surgimiento de la sociología. La modernidad y el capitalismo como
problema y la interpretación sociológica. Los problemas del capitalismo y la sociología: la gran
ciudad, el conflicto social, la desigualdad y la explotación. ¿Cómo lograr en las sociedades
modernas capitalistas un orden social? Auguste Comte y Emile Durkheim. Positivismo y sociología.
La sociedad moderna y la integración social. El esfuerzo de Durkheim de darle a la sociología un
carácter científico. Objeto y metodología de la sociología según Durkheim. La conciencia colectiva
y las formas de solidaridad.
- Las relaciones sociales. Los roles sociales. Los discursos sobre lo social. Las ciencias, los saberes,
el sentido común, los prejuicios, los estereotipos. La relación entre sujeto y sociedad. Socialización
primaria y secundaria. Los universos simbólicos y los imaginarios sociales.
Módulo II
-Teoría Marxista de la historia. Max Weber. Teoría de la acción social y preocupación ética. La
acción social. Racionalidad instrumental y burocrática.
-La estructura social. Individuo, sociedad y clases. Saint Simón, la clase industrial. Marx, la fuerza
del trabajo y la lucha de clases. Alienación. Durkheim, la división del trabajo social. Weber, las
clases y el poder.
-Interaccionismo simbólico. Parsons, Estatus y rol. Sociedad postindustrial. Rifkin, el fin del
trabajo. Estructura social Argentina.
-Teorías sociológicas del siglo XX. Estructuralismo. Estructural –funcionalismo. Escuela de
Frankfurt. Racionalidad instrumental. Racionalidad crítica. Anthony Giddens: la restructuración.
Módulo III
-Sociología y cultura. Noción de cultura. Poder y organización de las imágenes sociales. Civilización
y la cultura. . Relativismo cultural. Cultura dominante. Gramsci, Hegemonía como sentido.
- Pierre Bourdieu, campos culturales. Campo y hábitos. Cultura de masas. Industrias culturales.
Formas de contraculturas.
-Althusser, ideología y reproducción social. Tipos de dominación. Foucault: Sociedad disciplinaria.
Microfísica del poder. Panóptico. Sociedad de control.
-Gino Germani, sociedad tradicional, sociedad moderna y sociedad de masas. Transformaciones
recientes en la estructura social argentina. Fragmentación de las clases sociales. Implicaciones de
la desocupación para el individuo y su familia.
- La producción y la reproducción sociales. Los herederos según Pierre Bourdieu y Jean Claude
Passeron. La movilidad social ascendente y descendente. Problemas sobre la clase social hoy. La
nueva cuestión social. Análisis de las clases sociales en la Argentina: características, hábitos estilos,
lenguajes.
-Modernidad, posmodernidad y globalización. La modernidad líquida y la posmodernidad. Análisis
comparativo: familia, trabajo, Estado, clases sociales, sexualidades, géneros e instituciones en la
modernidad y en la posmodernidad y la globalización. Globalización y desigualdad. Las nuevas
configuraciones familiares. Las llamadas instituciones caparazón. La globalización y las teorías
sociológicas contemporáneas. La noción de aldea global. Los “no lugares” según Marc Augé. La
llamada “Mac donalización” de la sociedad.
Módulo IV
-Teoría social en Argentina. El rol de los sociólogos en el mundo actual. La sociología en la
Argentina. Problema de las razas. Violencia social y violencia política.
-La investigación en las ciencias sociales. Método científico. Técnicas e instrumento cualitativos y
cuantitativos. Movimientos sociales.
-Proyectos e investigaciones escolares sobre las clases sociales, la estratificación social y la desigualdad en la Argentina
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
*Actitudinal:
-Participación activa en clase
-Entrega de trabajos prácticos y trabajos de investigación (respetando fechas y consignas).
-En caso de ausentarse completar lo trabajado en clase. Carpeta completa.
-Respeto por su docente y compañeros.
-Respeto por el horario de ingreso al aula.
-Utilización de un vocabulario adecuado para el ámbito áulico.
*Conceptual:
-Carpeta completa.
-Evaluación oral
-Evaluación escrita.
-Autoevaluación y co evaluación.
-Trabajos prácticos individuales y grupales.
*Procedimental:
-Lograr un nivel creciente de apropiación y conocimiento de los contenidos conceptuales,
pudiendo relacionarlos con la actualidad y experiencias personales, concibiendo al alumno como
un sujeto histórico, constructor de la sociedad.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
- Sociología: D. Paradeta, E. Pintos Andrade, A. Ríos, ED Maipue. Cap.: Unidad, I, II, II, IV, V, VI, VII,
VIII.
-“La promesa en la imaginación Sociológica”.
ED: Fondo de Cultura Económica. Cap. I.
- Obras Completas de Marx y Engels. ed.: Soporte digital Universidad Complutense de Madrid. Cap.
- Carta de Marx a P.V. Annenkov, Selección de fragmentos. Bruselas 1846.
-Poder político y clases sociales en el estado capitalista. Nicolás Poulantzas.
- El concepto de poder y su definición. Maritza Montero.
- La sociología Clásica. Durkheim y Weber. Juan Carlos Pontartiero
- Actualidad del pensamiento sociopolítico Clásico. Luis Aznar. Nélida Archenti. Ed.: Eudeba
- El Manifiesto Comunista. Karl Marx, Friedrich Engels. 1848
- Fragmentos: Colección “Los grandes pensadores”. Ed.: Sarpe.
-La sociedad excluyente La fragmentación de la clase media, Maristella Svampa. Cap VI, V, VI
- La elección de los elegidos. Pierre Bourdieu
- Las características del desempleo y sus efectos en la sociedad Argentina Beccaria-López.
- Conversaciones. 1972-1990 Gilles Deleuze. Pre-Textos.
Bibliografía optativa:
Se realizara una selección minuciosa de textos, artículos e investigaciones, en función de los
intereses de los alumnos, vinculados con la materia.
Recursos tecnológicos:
Internet:
-Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, www.clacso.org.ar
www.flacso.org.ar Facultad de Ciencias Sociales-uba, www.fsoc.uba.ar
-Orientación y supervisión de las fuentes consultadas por los alumnos.
flacso-
Argentina,
Televisión abierta:
-Encuentro. Selección de documentales.
-El capitalismo.
-La globalización.
-Filosofía de hoy y mañana.
-¿Es la Argentina un país de clase media?
Filmografía:
-Imágenes de prisión, dirigida por Harun Farocki, Alemania, 2000.
- Los educadores [Die Fetten Jare Sind Vorbei], dirigida por Hans Weingartner, Alemania, 2004.
-Entre los muros [Entre les murs], dirigida por Laurent Cantent, Francia, 2008.
-La naranja mecánica [A Clockwork Orange], dirigida por Stanley Kubrick, Reino Unido, 1972. Para
nosotros la libertad [Pour nous la liberté], dirigida por Rene Clair, Francia, 1931.
-Tiempos modernos [Modern Times)], dirigida por Charles Chaplin, EE.UU., 1936
Profesora Vanina Dominici