Ciclo escolar: 14-15 Instrucciones: Elabora un artículo sobre alguna

Colegio Ciudad
de
Instrucciones:
Elabora un artículo sobre alguna
México
problemática (artística, científica o
Ciclo escolar:
14-15del siglo XIX. Para desarrollar
política)
Trabajo de el
siglo
XIX tienes dos opciones:
artículo
Asignatura: Historia Universal (Humanidades)a) Ser un personaje
Fecha:
real05/12/2014
del siglo
5to. PAI
XIX
Nombre del alumno: Sebastián Ramos R.
de lista:21
4C
b) Ser unNo.
reportero
del Grado:
siglo XIX
Profesor: Amparo Lapiedra Barrón
Nivel
de
logro
Criterio
B:
______/8
El artículo deberá cubrir los siguientes
Elynn Vázquez Wong
aspectos:
Número de palabras: ___794_______
1. Un plan de investigación (Anexo
A)
Conceptos clave: tiempo o lugar y
INTRODUCCIÓN
espacio
2. Establecer el problema de
Conceptos relacionados: escasez, poder,
investigación y justificar su
desarrollo, movilidad, identidad,
pertinencia.
cooperación, perspectiva, movimiento,
DESARROLLO
innovación y revolución
3. Analizar la problemática desde
Contexto Global: Globalización y
el contexto global: Globalización
sustentabilidad. Una indagación sobre
y sustentabilidad.
las oportunidades y tensiones que
4. Analizar consecuencias de la
resultan de la interconexión del mundo.
problemática a corto y largo
plazo.
CONCLUSIONES
Objetivos específicos:
5. ¿Por qué es relevante dicho
B Investigación
análisis para comprender el
Los alumnos desarrollan habilidades y
siglo XIX?
procesos de investigación sistemáticos
asociados con las disciplinas de
Se requiere consultar 4 fuentes como
humanidades y ciencias sociales.
mínimo.
Asimismo, desarrollan estrategias
Integra como mínimo seis notas al pie
eficaces para realizar investigaciones de
de página.
manera independiente y en colaboración
con otros.
FORMATO:
Para lograr los objetivos generales de
 Fecha del artículo: 1 de enero de
Individuos y Sociedades, los alumnos
1900
deben ser capaces de:
 Interlineado 1.5 y dos columnas
i. Formular una pregunta de investigación
 Número de palabras 700 a 1200
clara y precisa, y justificar su pertinencia
 Paginación
ii. Formular y seguir un plan de acción
 Lista de fuentes
para investigar una pregunta de
 Mínimo 6 notas al pie de página
investigación
 ANEXO A Plan de investigación
iii. Usar métodos de investigación para
 ANEXO B Evaluación del
obtener y registrar información pertinente
proceso y resultados de la
iv. Evaluar el proceso y los resultados de
investigación
la investigación



ANEXO C Lista de fuentes
Autoevaluación completa
Entregar esta portada junto con el
artículo
B Investigación
Nivel de logro máximo 7–8
El alumno:
i. Explica la elección de una pregunta de
investigación
ii. Sigue un plan de acción de forma eficaz
para explorar una pregunta de investigación
iii. Usa métodos para obtener y registrar
información pertinente de forma coherente
iv. Reflexiona minuciosamente sobre el
proceso y los resultados de la investigación
CLARIFICACIÓN
Elaboras el Anexo A adecuadamente.
Te enfocas en aplicar el concepto clave de
tiempo o lugar y espacio, y en algunos
conceptos relacionados escasez, poder,
desarrollo, movilidad, identidad,
cooperación, perspectiva, movimiento,
innovación y revolución en todo el artículo.
Demuestras tu comprensión al explicar con
detalle las conexiones entre diferentes
procesos del siglo XIX y las consecuencias
de los mismos en procesos posteriores.
Aplicas los conceptos a otras situaciones.
¿Hasta qué punto….?
Formula un problema de investigación
claro y preciso. Justifica su pertinencia.
¿Hasta que punto de su vida, Jules
Verne comienza su vida como
literario del siglo XIX, que acabaría
por ser un artista famoso hasta la
época de hoy en dia?
Me parece que hacer el papel de un
reportero no se me hace tan divertido
u original que ser un personaje como
lo es Jules Verne, ya que ademas de
conocer sobre el mundo artista de
ese siglo, conozco acerca de la vida
de una persona importante que tomó
parte de el desarrollo del siglo.
Jules Verne no es un simple
persoanje que vivio en el siglo XIX,
sino que es un literario muy famoso
por sus obras, y hablar como si fuera
él, me parece que le puede dar un
enfoque en cuanto a la relacion del
tiempo del que se habla mas serio e
interesante.
El plan de acción hace referencia a los pasos y
a la información que el alumno define para
realizar la investigación; no se refiere
específicamente a la planificación de un
ensayo, aunque
ésta podría incluirse en el plan de acción
general.
Formula un plan de acción detallado para
investigar un problema de investigación.
ANEXO A Plan de investigación
Al definir “un problema de investigación claro y
preciso”, pueden considerarse los siguientes
elementos: pertinencia, manejabilidad,
originalidad, posibilidad de evaluación, interés
para
el alumno y relación con la asignatura.
El problema de investigación también puede
formularse como una pregunta con el siguiente
formato ¿En qué medida…?
O bien,
Primero que nada, debo de centrarme en
la época de la que se esta hablando, es
decir el siglo XIX. Para eso, debo
encontrar los acontecimientos mas
relevantes de ese siglo y darme una idea
de la situacion política, económica y
social que se vivia en ese tiempo. Al
adentrarme en el tiempo, deberé
investigar sobre el personaje que voy a
interpretar. Es decir, investigar sobre su
vida, sobre sus padres, hermanos, etc.
¿Qué fue lo que lo llevó a hacer todo lo
que hizo?
Los métodos para la recopilación de
información incluyen, entre otros: selección de
fuentes
(tipo y variedad), cuestionarios, encuestas,
entrevistas, observación, experimentos,
medición,
uso de estadísticas y bases de datos, y
formulación de preguntas.
Los métodos para el registro de la información
(electrónicamente o en papel) incluyen, entre
otros: toma de notas y elaboración de
resúmenes; elaboración de tablas, gráficos,
mapas y
listas de verificación; elaboración de
MindMaps®; clasificación; creación de textos
visuales tales
como líneas de tiempo; producción de bases de
datos.
Explica el método a seguir para registrar
información apropiada, variada y
coherente con el problema de
investigación. Adjunta tus registros de
información y recuerda que todo dato
lleva fuente.
Revisaré que la información que
estoy buscando sea la adecuada.
Ademas, tengo que revisar que sea
de una fuente confiable y que el autor
de la página sí exista escrito en esta
para poder anotar las fuentes
completas.
Comenzaré leyendo todo el articulo,
revista, página, ensayo, o lo que este
buscanso, para saber si sí me sirve, o
si no me sirve.
Al buscar sobre “mi” vida, tengo que
revisarlo en otras dos fuentes, para
así, estar seguro de que los
acontecimientos, años, etc, sean los
correctos.
Yo fui primogénito de una familia de
cinco hermanos, nací en la ciudad de
Nantes el 28 de febrero de 1828 en el
“seno” de una familia con buena riqueza.
Mi padre, Pierre Verne, era abogado hijo
de juez. Mi madre, Sophie Allote de la
Fuye, descendía de una familia de
armadores enriquecida gracias al
comercio colonial. Nuestra situación
económica me permitió una esmerada
educación. Mis dos hermanos mayores,
Jules y Paul, estudiarían, primero, en el
Petit Séminaire y, más tarde, en el Licée
Royal de la ciudad.
situaciones e incluso lugares; lo cotidiano
y no lo exótico es el tema central,
exponiendo problemas políticos, humanos
y sociales. 1
Fue poco tiempo después que comenzó la
famosa Guerra de Crimea, y además la
publicación de uno de mis libros mas
reconocidos. El Viaje al Centro de la
Tierra.
Mi padre siempre quiso que siguiera sus
pasos y que fuera un abogado, pero eso a
mi me disgustaba. Fue en le bachillerato
que le tome mucho gusto a la literatura.
Dos años después, al ser rechazado por
mi amada Caroline, decidí huir a Paris,
donde comencé a escribir mis libros.
En estos años y en la literatura, las ideas
positivistas de Comte, influirían en la
aparición de un nuevo tipo de novela, la
novela "realista", basada en una completa
verosimilitud de todos sus elementos de
los cuales sí se algunas características.
Se podría decir que el realismo literario
fue el nuevo genero literario que yo viví a
mi alrededor junto con mis colegas
literarios, pero no emplee.
Procura mostrar en las obras una
reproducción fiel y exacta de la realidad.
Se opone al romanticismo en su rechazo
de lo sentimental y lo trascendental;
aspira, en cambio, a reflejar la realidad
individual y social en el marco del
devenir histórico. Debido a su afán
versista o de verosimilitud, el realismo
literario se opone asimismo directamente
a la literatura fantástica. Hace un uso
minucioso de la descripción, para mostrar
perfiles exactos de los temas, personajes,
2
Mis viajes extraordinarios nacen en un
buen momento. En el instante en que la
ciencia y la industria estaban en pleno
florecimiento y favorecidas, en Francia,
por el ambiente político creado bajo
Napoleón III. Momento bueno en el que
parecía cumplirse la profecía de una
“Nueva Edad de Oro”.
1
2
http://centros.edu.xunta.es
Portada del libro Viaje al Centro de la
Tierra
3
Mis novelas responden a un plan
educativo diseñado por mi gran editor, J.
Hetzel, que sin él, no habría llegado hasta
hoy. Consistirían, en principio, en
despertar el interés por la ciencia,
divulgar los conocimientos científicos, y
formar a los dirigentes de la sociedad del
futuro que siempre fue mi mas grande
interés por escribir, la ciencia ficción.
Los Viajes extraordinarios no sólo los
considero el saber científico. Pretenden,
además, formar a esta juventud en unos
determinados valores como son la
solidaridad, la fraternidad, la justicia.
Valores, todos ellos, que responden a los
ideales socialistas románticos.
Por el otro lado, hablando de arte de hoy
en día, fue a principios de 1874 que un
grupo de pintores formo lo que se le
conoce como el impresionismo. Se
caracteriza, a grandes rasgos, por el
intento de plasmar la luz y el instante, sin
reparar en la identidad de aquello que la
proyectaba. Es decir, si sus antecesores
pintaban formas con identidad, estos
pintaban el momento de luz, más allá de
las formas que subyacen bajo este.
Por otra parte, tras el final de la
Revolución Francesa, nace lo que se le
conocerá como el Socialismo Romántico,
que centra su fe en el hombre y el
progreso.
En esta época, muchos colegas literarios
escriben sobre las problemáticas tiempo
después del final de la Revolución en
Francia.
4
Faltan todavía muchas mas cosas que
innovaran el arte del siglo y los
posteriores, con creo yo, muchos inventos
que mis historias dejaron atrás.
Deseémosles suerte a todas las personas
que serán nuestros sucesores y que harán
historias y aventuras mas grandiosos que
los míos.
3
4
Revolución Francesa.
Cuadro de Claude Monet.
Sunyer, Martín. “LITERATURA Y
CIENCIA EN EL SIGLO XIX. LOS
VIAJES EXTRAORDINARIOS DE
JULES VERNE.” Ub.edu. Domingo 11
de enero.
[http://www.ub.edu/geocrit/geo76.htm]
“Julio Verne, History,El increible viaje de
Julio Verne” Youtube.com. 15 Jun 2013.
Web
[https://www.youtube.com/watch?v=P_F
QU3QQrnQ]
Memije, Federico. “Impresionismo y
Pintura Impresionista” arteespana.com.
23 de agosto.
[http://www.arteespana.com/impresionis
mo.htm]
Carece de autor. “Revolución Francesa”.
Mgar.net. 30 de febrero.
[http://www.mgar.net/var/revolucion.htm]