Matematicas-Unidad 6.2 Sem4 - IntraEdu

Región:__________________
Distrito:________________________
Escuela:____________________________________
Título de la Unidad: Conocimiento adicional sobre números con significado
Profesor(a):
Materia: MATEMÁTICAS
Grado: SEXTO
Semana #: 16-20
Fecha: del _____ al _____ de _________________________ de 2014
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Representar la comparación de dos cantidades como razones.
Compresión Duradera (entendimientos claves)
A2. Entender el concepto de tasa unitaria.
T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá resolver problemas del mundo real usando razones y porcentajes.
A3. Representar la equivalencia de fracciones, decimales y porcentajes.
A4. Resolver problemas de tasa unitaria.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
DÍA 16
DÍA 17
DÍA 18
NUMERACION
Y
OPERACIONES
NUMERACION
Y OPERACIONES
NUMERACION
Y
OPERACIONES
Estándares
6.N.5.4 - Interpreta el concepto de por ciento
como una razón o proporción de 100
6.N.5.4 - Interpreta el concepto de por
ciento como una razón o proporción de 100
6.N.5.4 - Interpreta el concepto de por ciento
como una razón o proporción de 100
6.N.5.4 - Interpreta el concepto de por ciento
como una razón o proporción de 100

Reconoce, determina y utiliza
porcentajes y decimales equivalentes
para representar fracciones comunes
(1/2 = 50%, 1/10 = 10%, 1/5 = 20%, 1/4
= 25%, etc.), y demuestra su
equivalencia.

Reconoce, determina y utiliza
porcentajes y decimales equivalentes
para representar fracciones
comunes (1/2 = 50%, 1/10 = 10%, 1/5
= 20%, 1/4 = 25%, etc.), y demuestra
su equivalencia.

Reconoce, determina y utiliza
porcentajes y decimales equivalentes
para representar fracciones comunes
(1/2 = 50%, 1/10 = 10%, 1/5 = 20%, 1/4
= 25%, etc.), y demuestra su
equivalencia.

Reconoce, determina y utiliza
porcentajes y decimales equivalentes
para representar fracciones comunes
(1/2 = 50%, 1/10 = 10%, 1/5 = 20%, 1/4
= 25%, etc.), y demuestra su
equivalencia.

Determina el por ciento de un número
cardinal.

Determina el por ciento de un número
cardinal.

Determina el por ciento de un número
cardinal.

Determina el por ciento de un número
cardinal.
Expectativas
Estrategia Académica ( ECA)
Estrategia PCEA de la escuela
DÍA 19
NUMERACION Y OPERACIONES
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
DÍA 20
NUMERACION Y OPERACIONES
6.N.5.4 - Interpreta el concepto de por ciento
como una razón o proporción de 100
 Reconoce, determina y utiliza
porcentajes y decimales equivalentes
para representar fracciones comunes
(1/2 = 50%, 1/10 = 10%, 1/5 = 20%, 1/4
= 25%, etc.), y demuestra su
equivalencia.

Determina el por ciento de un número
cardinal.
____E _____C ____A
_____APRENDIZAJE COOPERATIVO
_____ APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
_____ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
_____ ENSEÑANZA INDIVIIDUALIZADA
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Representar la comparación de dos cantidades como razones.
Compresión Duradera (entendimientos claves)
A2. Entender el concepto de tasa unitaria.
T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá resolver problemas del mundo real usando razones y porcentajes.
A3. Representar la equivalencia de fracciones, decimales y porcentajes.
A4. Resolver problemas de tasa unitaria.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
Dada la realización de los trabajos, los
Dada la realización de los trabajos, los
Dada la realización de los trabajos, los
estudiantes demostrarán equivalencias entre estudiantes determinarán equivalencias
estudiantes determinarán equivalencias entre
Objetivo
entre fracción, decimal y por ciento
fracción, decimal y por ciento
fracción, decimal y por ciento correctamente.
correctamente.
correctamente.
Actividad de Inicio
(El maestro incluirá las actividades que
dirijan la instrucción hacia la exploración del
conocimiento previo del estudiante)
Actividad de Desarrollo
(El maestro incluirá las actividades
necesarias para el logro de los objetivos)
Actividad de Cierre
Avalúos Formativos - Otras evidencias
Materiales
(EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS).
Asignación
Dada la realización de los trabajos, los
estudiantes determinarán el tanto por ciento
de un número cardinal correctamente.
Dada la realización de los trabajos, los
estudiantes determinarán el tanto por ciento
de un número cardinal correctamente.
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Actividades de exploración
Reflexión de lo aprendido
Introducción al tema y objetivos de
aprendizaje entre otros
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en
Plan de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Se realizarán las actividades indicadas en Plan
de Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan
de Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
Discusión de ejercicios
Aclarar dudas relacionadas a las destrezas
Resumen de la clase
Los correspondientes a este día en el Plan de
Unidad
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
EL MAESTR@ UTILIZARÁ LOS MATERIALES
NECESARIOS DE ACUERDO A LA
DISPONIBILIDAD DE LOS MISMOS.
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
Opcional CC-6-2014-15
RESULTADOS DESEADOS
El estudiante adquiere destrezas para…
A1. Representar la comparación de dos cantidades como razones.
Compresión Duradera (entendimientos claves)
A2. Entender el concepto de tasa unitaria.
T1. Al final de esta unidad el estudiante podrá resolver problemas del mundo real usando razones y porcentajes.
A3. Representar la equivalencia de fracciones, decimales y porcentajes.
A4. Resolver problemas de tasa unitaria.
EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Evaluación sumativa (proyectos de unidad, exámenes, otros) alineada al Plan de Unidad que preparó el maestro al inicio del curso escolar según CC 1-2006-2007.
PLAN DE APRENDIZAJE
Actividades de Aprendizaje Sugeridas:
(opcional CC-6-2014-15)
Estrategias de instrucción diferenciada
___ Educación Especial ___ LSP’
___ Sección 504 ___ Dotados
Reflexión de la Praxis
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Por qué? ___________________________
Accion correctiva _____________________
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Por qué? ___________________________
Accion correctiva
_____________________
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Por qué?
___________________________
Accion
correctiva____________________
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
____ Educacion Especial
_____ LSP _____ Seccion 504
_____ Dotados
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Se lograron los objetivos? Si ó no
¿Por qué? ___________________________
¿Por qué? ___________________________
¿Por qué? ___________________________
Accion correctiva _____________________
Accion correctiva _____________________
Accion correctiva _____________________