INTRODUCION La educación será democrático (sistema de vida fundado en el constante mejoramiento económico , social y cultural ), será nacional , contribuirá ala mejora de la convivencia humana, será calidad. Articulo 3ro La educación cumple una función de socialización por la cual consiste en las preparación de los individuos de nuevas generaciones por lo que la sociedad delega y encarga en su incorporación futura en el mundo del trabajo , para ello la escuela es concebida para el desarrollo de la socialización ya que garantiza la reproducción social y cultural para la supervivencia del mismo individuo . Las otras instancias sociales son la familia , los grupos sociales y los medios de comunicación esto es para ir induciendo paulatinamente las ideas y los modos de conducta que cada alumno requiere en una sociedad adulta. En la preparación del mundo de trabajo requiere de la formación de posiciones , actitudes e intereses y actos de comportamiento que genera todo individuo. Como segunda función social de la escuela es la formación del ciudadano para su intervención en la vida pública , la escuela transmite y consolida una ideología cuyos valores son individualismo, la competitividad , la igualdad de oportunidades y desigualdad natural todo lo antes mencionado en función . la creación social es necesaria y conveniente para la adaptación de los alumnos , además es un medio importante para la movilización entre los miembros de la misma sociedad. El alumno en la actualidad debe de indagar, cuestionar, para tener conocimiento de las cosas que lo rodean , esto le ayudara en su formación como individuo ya que es el objetico principal de las función social y posteriormente el alumno crea sus propias teorías y las refuerza para el mundo del trabajo, así no solo empleara el desarrollo de sus conocimientos . LA FUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA PREESCOLAR DESARROLLO La función educativa de la escuela desborda la función reproductora de la socialización , esta no solo es la relación que existe entre alumnos , maestros y padres de familia sino también se relaciona las practicas de valores dentro de las aulas , como sabemos los valores son fundamentales en la vida de cada individuo que permite integrarse a la sociedad para un buen desarrollo. Toda función educativa ofrece al alumno herramientas para desarrollar y extender sus conocimientos adquiridos en casa , uno de ellos son los valores adecuados para concretarse en su organización , al mostrar valores dentro del aula como : respeto , tolerancia, igualdad etc, los niños acatan las indicaciones que la docente les da para resolver dicha actividad y así obtener resultados positivos . En cambio si los alumnos no muestran la práctica de sus valores entre compañeros y educadoras no desarrollan la competencia de escuchar y acatar las indicaciones por lo tanto esto los mete en un gran conflicto para el desarrollo adecuado de las actividades , como consecuencia la educadora no logra a completar las actividades que tiene planeado esto se debe al retraso de los tiempos que el niño genera. La división del trabajo del docente y su jerarquización provoca diferentes valoraciones sociales de los efectos de la diversidad uno de ellos es la contradicción que le da la misma sociedad con los medios de comunicación ya que transmite programas con pocos valores, por esta razón la escuela tienen como objetivo facilitar la conducta de los alumnos, actitudes o pautas para que el niño cree sus propias concepciones ideológicas . Una vez acudiendo jardín de niños Belisario Domínguez pude observar que los alumnos no practican los valores que se les enseña en casa dentro del aula, ya que al momento de que la educadora imparte sus clases los alumnos demuestran esta falta de valores . Un ejemplo de ello es que al momento que la educadora plantea sus actividad la mayoría de los niños demuestran poco interés por acatar las instrucciones, en ese tiempo asignado para la actividad lo utilizan para otras actividades que no van de acuerdo a la planeación que la educadora realiza, se percibe en este caso que la educación es un sistema tecnológico para programar esfuerzos en el momento oportuno ya que los niños demuestran interés dependiendo de las actividades que les llame la atención. Todos los niños tienen la edad adecuada para cursar este nivel acepto una niña , para esto la educadora emplea dos actividades diferentes , en este caso utiliza actividades para el desarrollo de la motricidad, con la niña más pequeña emplea actividades para pintar y pegar hojas , mientras que el resto del grupo trabaja con actividades que tienen como función : dibuja, pinta, recortar y emplear la escritura. la niña en este caso demuestra que se le hace más llamativo la actividad que sus compañeros realizan y por ello la solución que ella tiene es reaccionar agresivamente contra el compañero esto con el fin de que él la deje realizar la misma actividad. La planeación tiene por finalidad anticipar las acciones y recursos que los niños tienen, la metodología supone una vigilancia en la materialidad fáctica de la practica misma , mas allá de toda planeación . el proceso educativo nunca es neutral , siempre esta orientado hacia la construcción de valores , que se manifiestan en distintos niveles en la practica docente. La educadora hizo lo mínimo al observar el problema ya que cuando los niños presentaron el conflicto , solo se limito a separarlos , dejando de lado la importancia de hacerlos saber y practicar los valores dentro y fuera de la institución así como explicarles el porqué deben respetarse, sin dejar pasar el problema, después de que la educadora reacciono de esta manera una de sus estrategias que utilizo fue el castigo ya que si el niño demostraba un comportamiento negativo se le asignaba un tache en su nombre o simplemente no tenía derecho para su receso. La practica de cada maestro refleja sus valores personales a través de sus preferencia consientes e inconscientes , de sus actitudes, de sus juicios de valor , todos los cuales define una orientación acorde de su actuación cotidiana que le demanda de manera continua a situaciones diversas y tomar decisiones. Ante este problema el docente puede utilizar metodologías , es decir que emplee coherencias entre sus intenciones y actividades para ello la educadora deberá utilizar estrategias didácticas , estáticos y recíprocos que se sustente con hechos de la vida actual , así el niño podrá adquirir un aprendizaje significativo sobre los valores y otros conocimientos que va transformando , la educadora deberá tomar en cuenta que el aprendizaje que el niño desarrollara debe tener tres dimensiones como son : lógica , cognitiva y afectiva . Para considerar la dimensión valorar invitamos al maestro a hacer un análisis de sus valores , esencialmente a través de sus actos ya que estos actos manifiestan los valores con mucho mas fuerza que las palabras , ya que manifiestan en especial la manera de resolver los problemas evidencia los valores , asi mismo al reflexionar sobre los valores personales que da un significado particular en la vida de cada docente , pero sobre todo es importante que el docente tome en cuenta examinar la vida cotidiana de la escuela para descubrir que tipo de valores se están formando. CONCLUSION La funcion de la escuela es ofrece que los alumnos construyan y refuersen sus conosimeintos, a base de lo que la institucion les ofreceen este caso la informacion que el docente les brida , asi como materiales didacticos y actividades que las educadoras planaen para que el alumno obtenga conosimientos significativos . Gracias a esto el alumno construyen sus propias teorias , para poder sostener la perspectiva que ellos tienen de las cosas, con ello poder preparse para la incorporacion que como individuo desarrolla en elmundo del trabajo y asi formarse para la intervencion de la vida publica. La funcion social lo emplean los padres de familia, la institucion , los medios de comunicación y la misma sociedad por la cual se relacionan para que los niños tengan un papel importante que es ser alumn. Los conosiminetos de los niños los adquire desde casa es por ello que los docentes se encargan no solo de basiarles la informacion sino hacer que el propio alumno indague y se cuestione es por ello que la escuela ofrece herramientas como apollo para que el alumno adquiera esos conosimientos sino que sea competente para la edda adulta. no solo BIBLIOGRAFÍA J.GIMENO SANCRISTÁN Y A.I. PÉREZ GÓMEZ “COMPRENDER Y TRANFORMAR LA ENSEÑANZA ” RUTH C. PERALES PONCE “ LA SIGNIFICACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA” CECILIA FIERRO “DIMENSIONES DE LA PRCATICA DOCENTE ” ASUBEL “APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO ” EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS SUPERACION DOCENTE DEPARTAMENTO DE EDUCACION NORMAL ESCUELA NORMAL “VALLE DEL MEZQUITAL” CLAVE C.C.T: 13DNL0003F ENSAYO: FUNCION SOCIAL DE LA ESCUELA PREESCOLAR Licenciatura en Educación Preescolar Intercultural Bilingüe Tercer Semestre Profesora: María de Lourdes Ramírez Rodríguez Curso: Iniciación al trabajo docente Alumna: Brenda Isamar Pérez Bernardino