caderno de provas língua espanhola

P14
CADERNO DE PROVAS
LÍNGUA ESPANHOLA
EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
PROFESSOR DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E
TECNOLÓGICO
INSTITUTO FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE
25 de maio de 2014
INSTRUÇÕES GERAIS PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA
Use apenas caneta esferográfica transparente com tinta nas cores azul ou preta.
Escreva o seu nome completo e o número do seu documento de identificação no espaço indicado
nessa capa.
A prova terá duração máxima de 4 (quatro) horas, incluindo o tempo para responder a todas as
questões do Caderno de Provas e para preencher a Folhas de Respostas.
O Caderno de Provas somente poderá ser levado depois de transcorridas 2 (duas) horas do início
da aplicação da prova.
Confira, com máxima atenção, o Caderno de Provas, observando se o número de questões
contidas está correto e se há defeito(s) de encadernação e/ou de impressão que dificultem a leitura.
 Confira, com máxima atenção, a Folha de Resposta, observando se seus dados (o nome do
candidato, seu número de inscrição, a opção Matéria/Disciplina e o número do seu documento de
identificação) estão corretos.
Em havendo falhas no Caderno de Provas e/ou na Folha de Respostas, comunique
imediatamente ao fiscal de sala. 
A quantidade de questões e respectivas pontuações desta prova estão apresentadas a seguir:
PROVA ESCRITA
PROVA OBJETIVA
NÚMERO DE QUESTÕES
50
TOTAL DE PONTOS
100
Para cada questão de múltipla escolha, há apenas 1 (uma) opção de resposta correta. 
A Folha de Resposta não poderá ser dobrada, amassada ou danificada. Em hipótese alguma, a
Folha de Resposta será substituída. 
Assine a Folha de Resposta nos espaços apropriados.
Preencha a Folha de Resposta somente quando não mais pretender fazer modificações. 
Não ultrapasse o limite dos círculos na Folha de Respostas das questões de múltipla escolha.
Ao retirar-se definitivamente da sala, entregue a Folha de Respostas ao fiscal.
O Caderno de Provas somente poderá ser conduzido definitivamente da sala de provas depois de
decorridas duas horas do início das provas.
NOME COMPLETO:
DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO:
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA
AS RESPOSTAS DESTAS QUESTÕES DEVERÃO SER ASSINALADAS NA FOLHA DE RESPOSTAS
DAS QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA.
EDUCAÇÃO PROFISSIONAL
1. Cognição é o processo de conhecimento que envolve atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo,
imaginação, pensamento e linguagem. A escola que atua numa abordagem cognitivista de ensinoaprendizagem dever ter como função
A) promover um ambiente desafiador favorável à motivação intrínseca do aluno.
B) criar condições para o desenvolvimento da autonomia do aluno.
C) oferecer condições para que o aluno possa aprender por si próprio.
D) reconhecer a prioridade psicológica da inteligência sobre a aprendizagem.
2. Na abordagem cognitivista do processo de ensino e aprendizagem, o conhecimento é concebido como
uma construção contínua e essencialmente ativa em constante evolução. Nessa abordagem, a
aquisição do conhecimento se dá por duas fases.
Assinale a opção que contém as duas fases de aquisição do conhecimento na abordagem cognitivista
e suas respectivas características.
A) exógena - fase da constatação, da cópia, da repetição; e endógena - fase da compreensão das
relações, das combinações.
B) concreta - fase que dura dos 7 aos 11 anos de idade em média; e abstrata – fase que considera
leis gerais e se preocupa com o hipoteticamente possível e também com a realidade.
C) formal - fase do pensamento egocêntrico, intuitivo, mágico; e operacional – fase da capacidade de
usar símbolos.
D) acomodação - fase das deduções lógicas com o apoio de objetos concretos; e centralização – fase
da incapacidade para se centrar em mais de um aspecto da situação.
3. De acordo com a LDB (Lei nº 9.394/1996), a Educação Profissional Técnica de Nível Médio será
desenvolvida nas formas:
A) profissionalizante e formação inicial e continuada-FIC, em cursos destinados a trabalhadores que
estejam cursando o ensino médio.
B) concomitante e interdisciplinar, em cursos destinados a pessoas que tenham concluído o ensino
fundamental.
C) pluricurricular, na modalidade presencial; e subsequente, oferecida somente a quem já tenha
concluído o ensino fundamental.
D) articulada com o ensino médio; e subsequente, em cursos destinados a quem já tenha concluído o
ensino médio.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
2
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
4. A Lei 9.394/1996 estabelece que a educação profissional e tecnológica, no cumprimento dos objetivos
da educação nacional,
A) integra-se aos diferentes níveis e modalidades de educação e às dimensões do trabalho, da ciência
e da tecnologia.
B) organiza-se em centros interescolares de acordo com a demanda exigida do mercado de trabalho
em diferentes modalidades de ensino.
C) proporciona ao educando uma habilitação profissional através de aplicação de testes vocacionais
com base nas experiências adquiridas.
D) visa o preparo do indivíduo e da sociedade inspirada nos princípios de liberdade com prioridade na
formação propedêutica.
5. Em relação às características do PROEJA, analise as assertivas a seguir e assinale (V) para
verdadeiro e (F) para falso.
( )
Programa que integra a Educação Básica à Educação Profissional e destina-se à formação
inicial e continuada de trabalhadores que tiveram seus estudos interrompidos na fase própria
de escolaridade, conforme determina a legislação educacional brasileira.
( )
Programa que, observando as diretrizes curriculares nacionais e demais atos normativos,
articula o ensino médio e a educação de jovens e adultos, cujo objetivo é atender à formação
de trabalhadores necessária ao desenvolvimento científico e tecnológico do País.
( )
Programa que implica investigar, entre outros aspectos, as reais necessidades de
aprendizagem dos alunos, a forma como produziram seus conhecimentos, suas lógicas,
estratégias de resolver situações e enfrentar desafios.
( )
Programa que promove a superação do analfabetismo entre jovens com quinze anos ou mais,
adultos e idosos, que visam a universalização do ensino fundamental e a superação das
desigualdades sociais no Brasil.
A opção que indica a sequência correta é
A) F, V, F, V.
B) V, F, V, F.
C) V, F, F, V.
D) F, F, V, V.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
3
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
6. Durante muchos siglos la cultura ha estado asociada a una visión elitista, conocida como el término
‘Cultura’, con mayúscula, y el cambio de esa visión restringida a otra más amplia y rica solo se inicia con
el método comunicativo, a finales del siglo XX. A partir de lo expuesto y sobre la inserción de los
contenidos culturales en el aula, es correcto afirmar que
A) los aspectos culturales no deben ser considerados como algo añadido al sistema lingüístico, sino
como formando parte de este.
B) la enseñanza de cultura ocurre de manera eficaz cuando, desde una perspectiva comunicativa,
queremos que el estudiante tenga solo conocimientos culturales.
C) los manuales didácticos traen, en general, los contenidos culturales en un apartado específico y eso
es un reflejo de la concepción de que lengua y cultura son indisociables.
D) la enseñanza de cultura, desde una perspectiva comunicativa, debe ser totalmente asociada a las
bellas artes y a la literatura.
7. Según el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación
(2002, p.47), “las competencias lingüística y cultural respecto a cada lengua se modifican mediante el
conocimiento de la otra lengua y contribuyen a crear una conciencia, unas destrezas y unas
capacidades interculturales.” En ese contexto, la interculturalidad
A) promueve el interés por entender al otro en su lengua y su cultura; y defiende que todas las culturas
se valoran por igual.
B) es una relación que se establece entre culturas; y defiende la valoración superior de la cultura y
forma de vida de la lengua extranjera.
C) propone fundir las identidades de las culturas de la lengua de origen y la lengua extranjera en una
identidad única.
D) promueve la capacidad de poder relacionar dos culturas (una superior y una inferior) mediante
prácticas discursivas.
8. El enfoque de la enseñanza comunicativa ve la lengua como instrumento de comunicación real y uno de
los objetivos principales de una enseñanza de lengua basada en la orientación comunicativa es que el
estudiante desarrolle destrezas interpretativas (leer y escuchar) y expresivas (hablar y escribir) en la
lengua que aprende. Sobre el profesor en ese contexto, se afirma que él
A) asume un papel de protagonista de la clase y proporciona conocimientos lingüísticos.
B) se encarga de modelar la lengua, corregir y controlar los pasos del aprendizaje.
C) asume un papel de facilitador del aprendizaje y estimula la interacción entre los estudiantes.
D) es el factor esencial de la clase y transmite todo el conocimiento a los estudiantes.
9. La enseñanza comunicativa mediante tareas nace en la década de los ochenta y busca una
comunicación real en el aula de lenguas extranjeras. Sobre eso, es correcto afirmar que:
A) A partir de la enseñanza mediante tareas, el objetivo de un curso de español como lengua
extranjera pasó a ser solo el uso del español coloquial.
B) La organización de las tareas en una clase de lengua extrajera se desarrolla a partir de la
memorización de palabras, estructuras y reglas.
C) La enseñanza mediante tareas no es ni un enfoque ni un método, es una propuesta innovadora en
el diseño de la enseñanza comunicativa de lenguas extranjeras.
D) En la enseñanza de lengua extranjera mediante tareas, los alumnos aprenden el significado de las
palabras a través de imágenes.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
4
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
10. La fonética estudia los mecanismos de producción, transmisión y percepción de los elementos fónicos
de una lengua. Las unidades básicas de la fonética son los sonidos del habla y estas unidades se
definen de acuerdo con criterios articulatorios, acústicos y perceptivos. Sobre los sonidos, analiza las
siguientes proposiciones como verdaderas (V) o falsas (F).
( ) Los sonidos son realizados de igual manera por todos los individuos.
( ) Los sonidos pueden ser modificados por el contexto fónico que los rodea.
( ) A un mismo fonema pueden corresponder diferentes sonidos.
( ) Los sonidos también son llamados elementos suprasegmentales.
La opción en que se tiene la secuencia correcta sobre las proposiciones es
A) F, V, F, V.
B) V, F, V, F.
C) V, F, F, V.
D) F, V, V, F.
11. La comprensión de la historia de la lengua española exige el conocimiento de los pasos de la conquista
romana de la Península Ibérica. Sobre ese período, es correcto afirmar que
A) la conquista romana de Hispania influyó considerablemente en la lengua de los conquistados, pero
cambió superficialmente sus costumbres, modo de vida y organización civil.
B) desde el punto de vista de la lingüística histórica, la introducción del latín como lengua común de los
hispanos fue el aspecto más importante de la presencia romana en la Península y hay numerosos
documentos de la época para el conocimiento del latín culto y vulgar.
C) con la romanización de la Península, la desaparición de las primitivas lenguas peninsulares no fue
inmediata. Ese proceso pasó por un considerable periodo de bilingüismo, según los lugares y
estratos sociales.
D) durante el imperio romano, el latín vulgar estancó, mientras que el culto, enseñado en las escuelas,
evolucionó rápidamente hasta llevar al nacimiento de las lenguas romances.
12. La presencia de ordenadores en la vida cotidiana y en los centros de enseñanza es ya una realidad. El
uso del ordenador y de las demás Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la
enseñanza de lenguas
A) depende de la actitud del profesor y su formación no es importante para su uso.
B) ayuda a los estudiantes a acceder a variados recursos de conocimientos.
C) tiene su éxito garantizado e independe de modelos pedagógicos u objetivos de aprendizaje.
D) utiliza un lenguaje siempre claro, atractivo y motivador.
13. Con las muchas informaciones y opciones de materiales disponibles en Internet, es importante la
búsqueda de criterios para analizar y seleccionar material didáctico a ser utilizado en las clases de
Español como lengua extranjera. Sobre eso, es indicado que el material utilizado
A) incorpore las ventajas de los hipertextos y permita diferentes recorridos didácticos que se distancien
del estilo de aprendizaje y nivel de los alumnos.
B) proponga actividades con el mismo tipo de interactividad y sin ofrecer retroalimentación a los
aprendices.
C) sea auténtico para posibilitar el contacto del alumno con la realidad lingüística y cultural de los
hispanohablantes.
D) presente los contenidos lingüísticos siempre de modo descontextualizado para motivar a los
alumnos.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
5
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
14. El verbo “quedar” suele tener diferentes matices. Marca la opción en la que el verbo “quedar” tiene un
matiz igual a "ponerse de acuerdo" o "convenir en algo".
A) Yo me quedaré con los libros.
B) Él quedó por mentiroso.
C) Ese pueblo queda lejos de aquí.
D) Quedamos en la Plaza de Mayo a las ocho de la noche.
15. Identifica la opción que trae una oración coordinada asindética.
A) Inés vivió en Londres una temporada y ahora reside en España.
B) Unas veces me aburro, otras me divierto.
C) Dicen que es un buen chico aunque yo no lo conozco.
D) Ni me ha llamado ni me ha escrito.
16. Sobre la presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos de
enseñanza y aprendizaje, es importante que las instituciones y los docentes busquen adaptarse a las
necesidades de la sociedad actual, preparándose a los retos futuros e integrando las nuevas
tecnologías a fin de aprovechar las oportunidades que estas ofrecen. Sobre el uso provechoso de las
TIC en la enseñanza de Español como lengua extranjera, considera las siguientes afirmaciones.
I.
Es necesario usarlas con cautela y con objetivos claros para hacer un uso correcto de las TIC,
al igual que sucede con cualquier otro recurso.
II.
Es importante evaluar si lo que puede aportar las TIC a la enseñanza está en consonancia con
principios metodológicos y respaldado por una base teórica.
III.
Ofrecen pocas opciones de actividades, pero posibilitan el desarrollo de las destrezas de
producción y comprensión escrita.
IV.
El éxito del uso de esas tecnologías independe de su calidad o conveniencia, además de que se
den las circunstancias favorables para su uso.
Por lo antes expuesto, están correctas las proposiciones
A) II y III.
B) I y II.
C) III y IV.
D) I y IV.
17. La fonética articulatoria clasifica los sonidos por la acción de las cuerdas vocales y del velo del paladar y
según el modo y lugar de articulación. Al respecto, se clasifica el fonema /θ/ como
A) oral, fricativo, labiodental, sordo.
B) nasal, bilabial, sonoro.
C) nasal, alveolar, sonoro.
D) oral, fricativo, interdental, sordo.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
6
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
TEXTO PARA LAS PREGUNTAS DE 18 A 20
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Se plantarán árboles en Marte
Un nuevo proyecto de la NASA y tres universidades mexicanas estudia la posibilidad de plantar
árboles en Marte.
El proyecto "Terraformación del planeta Marte" se inició hace cinco años y consiste en estudiar en
la Tierra los procesos de adaptación de la vida en zonas extremas. De ahí que se hayan marcado como
objetivo plantar en el planeta rojo un tipo especial de árboles que crece en la montaña más alta de México,
el pico Orizaba (5.647 metros).
La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), la Universidad Veracruzana, la
Universidad de Veracruz (Golfo de México) y la NASA han estado investigando las características de estos
árboles durante años. Debido a la elevada altitud de los lugares en los que crecen, con poco oxígeno y frío
extremo, los científicos han pensado que pueden ser idóneos para el proyecto.
El investigador del Instituto de Ciencias Básicas de la Universidad Veracruzana, Luis Cruz Kuri
declaró al diario Clarín que "El pico Orizaba tiene la cadena montañosa más elevada del mundo, entre los
4.100 y 4.200 metros sobre el nivel del mar, así que podemos llevarlos a Marte."
Accedido el 23 de abril de 2014,
disponible en http://www.ihes.com/bcn/spanish/boletin/boletin22/sp0.html
18. "Se plantarán árboles en Marte" es una oración que está en su forma
A) pasiva.
B) impersonal.
C) pasiva refleja.
D) recíproca.
19. La palabra "rojo" (línea 5) del texto nos remite a la palabra "roxo" del portugués, y eso es lo que
conocemos por "heterosemánticos" o más bien "falsos amigos". De las siguientes oraciones, señala la
alternativa en la que aparece una palabra heterosemántica.
A) La ensalada de berro tiene un sabor ligeramente picante.
B) La policía registró la ocurrencia.
C) Los chicos montaron el árbol de Navidad esta tarde.
D) A mi madre no le gusta para nada el desorden.
20. El género de las palabras que no se refieren a seres animados se establece arbitrariamente, por eso, no
siempre hay coincidencia entre el género que poseen en español y en portugués, como es el caso de la
palabra "árboles" (línea 2), que en español es masculina, mientras que en portugués es femenina.
Basado en lo anterior, identifica y señala la opción que trae solamente palabras heterogenéricas:
A) cárcel, énfasis, estrella, estante.
B) lumbre, masacre, estratagema, sal.
C) vestido, pétalo, paradoja, cólico.
D) hormona, puente, teléfono, vértigo.
21. Marca la opción en la que la regencia verbal aparece de forma inadecuada.
A) No quieren casarse por iglesia.
B) Estuvo por irse.
C) No te preocupes por mí.
D) Nunca votó en un candidato progresista.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
7
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
22. Cuando se habla de las fiestas y tradiciones del mundo hispano, se entra en un universo casi infinito de
expresiones culturales. Estas son en su mayoría resultado de la mezcla de las tradiciones de los
pueblos de los diferentes países hispanohablantes. Asocia las columnas de forma que tales
celebraciones estén relacionadas a sus países de origen.
1 - Fiesta Nacional de La Pachamama
(
) México
2 - La Tomatina
(
) España
3 - Las Posadas
(
) Colombia
4 - Noche de las Velitas
(
) Perú
La secuencia correcta que vincula las fiestas a sus países de origen es
A) 3 - 2 - 4 -1
B) 1 - 2 - 4 -3
C) 4 - 3 - 1 - 2
D) 1 - 2 - 3 - 4
23. Para algunos gramáticos, la parasíntesis alude a un proceso morfológico que aglutina a dos
procedimientos de formación de palabras: la derivación y la composición. Al respecto, identifica y señala
en qué oración aparece una palabra parasintética.
A) Mi papá es hipertenso.
B) Esto era algo impensable por mis abuelos.
C) Anteayer me fui al Teatro Colón.
D) No podemos encubrir estas mentiras.
24. En el periodo del Siglo de Oro tuvo lugar un importante desarrollo del arte y de la cultura y, con eso,
España genera estéticas que serán influyentes en la Literatura Universal y pasa a exportar sus textos.
Al respecto, fueron autores que tuvieron destaque en la época:
A) Lope de Vega, Federico García Lorca, Miguel de Unamuno.
B) Miguel de Cervantes, Lope de Vega y Calderón de la Barca.
C) Miguel de Cervantes, Miguel de Unamuno, Calderón de la Barca.
D) Benito Pérez Galdóz, Miguel de Cervantes, Lope de Vega.
25. En la época del Siglo de Oro la novela alcanza su más alto nivel de universalidad y expresión. Sobre el
periodo, fueron destaques para este momento las novelas
A) Don Quijote de La Mancha y Lazarillo de Tormes.
B) Don Quijote de La Mancha y El señor de Bembibre.
C) Lazarillo de Tormes y La desheredada.
D) Lazarillo de Tormes y Niebla.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
8
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
26. Como sabemos, la variedad lingüística hace referencia a la diversidad de usos de una misma lengua
condicionada por factores de tipo geográfico, sociocultural, histórico y por características de contexto de
comunicación. En función de estas circunstancias, se diferencian cuatro tipos de variedades lingüísticas.
Considerando lo expuesto, analiza cada afirmativa según el tipo de variedad lingüística y pon (V) para
las verdaderas y (F) para las falsas.
( )
El voseo, por su parte, caracteriza subdialectos del español de América, y constituye al mismo
tiempo una variedad diatópica del español peninsular.
( )
El seseo es una variedad diatópica, pues comprende a un uso lingüístico que se emplea en un
determinado territorio.
( )
Los argots comprenden la variedad diastrástica, es decir, variedad característica de un
determinado grupo social.
( )
Se dice que según la formación cultural del hablante se establecen distintos niveles de lengua
o variedades diastrásticas.
Está correcta la siguiente secuencia.
A) F, V, F, V.
B) V, F, F, V.
C) V, F, V, F.
D) F, V, V, F.
27. En el periodo del Siglo de Oro se destacaron en la poesía y en la pintura nombres como Garcilaso de la
Vega, Fray Luis de León, Fernando de Herrera, José de Ribera, Juan de Valdés Leal, Velázquez, entre
otros. Con relación a la época, la obra maestra de Diego Velázquez fue
A) Las hilanderas.
B) Venus del espejo.
C) Adoración de los Reyes Magos.
D) Las meninas.
28. Si comparamos las costumbres de España y las de Brasil, es correcto afirmar que:
A) Las tiendas en España suelen abrir y cerrar en los mismos horarios de Brasil.
B) En España es muy común llamar a las personas de la forma hipocorística.
C) La comida en España suele ser al mediodía, así como en las otras culturas.
D) En casi todos los países de habla hispana las personas se identifican por dos apodos.
29. Para la descripción de los distintos métodos en la enseñanza de idiomas, se suele articularlos en torno
a tres ejes: el enfoque, el diseño y los procedimientos. Sobre eso, es correcto afirmar que:
A) El enfoque enlaza la teoría con la práctica en el aprendizaje de una lengua.
B) El procedimiento se refiere a la teoría sobre la naturaleza de una lengua.
C) El enfoque se refiere a los principios teóricos que sustentan el aprendizaje de una lengua.
D) El diseño se refiere a las tácticas y a las estrategias utilizadas cuando se aplica el método.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
9
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
30. El barroco literario comienza con la publicación de la obra clásica Don Quijote de la Mancha de Miguel
de Cervantes y esta es una de las obras más destacadas e influyentes de la literatura española y
universal. Sobre la obra, analiza las siguientes afirmaciones y pon (V) para las verdaderas y (F) para las
falsas.
( )
Cervantes pretende homenajear las novelas de caballería, que se habían convertido,
entonces, en una sucesión exitosa de historias.
( )
Con el contraste entre el idealismo de Don Quijote y el realismo de Sancho Panza, Cervantes
quiere reflejar la realidad cotidiana del momento.
( )
Presenta variedad de registros expresivos, tales como oratorio, picaresco, popular, mercantil;
y expresa las principales experiencias de los protagonistas a través de refranes y proverbios.
( )
Presenta una ubicación temporal imprecisa, como en la gran parte de los relatos
caballerescos; y la acción se desarrolla de forma lineal a partir de las cuatro salidas de Don
Quijote.
Está correcta la opción
A) F - V - V - F
B) V - F - F - V
C) F - F - V - V
D) V - V - F - F
31. El método audiolingual, también conocido como método audio-oral o audiolingüismo, nace con la
necesidad de los soldados estadounidenses en aprender idiomas. Es correcto afirmar que este método
A) se interesa más por el uso real que por la forma de la lengua.
B) defiende que las destrezas productivas deben ser abordadas antes de las receptivas.
C) basa la enseñanza de la lengua en la escrita con el objetivo de practicar la lectura.
D) defiende que la adquisición de una lengua se da mediante la repetición de estructuras.
32. El español es la lengua oficial de España aunque convive con otras lenguas cooficiales. Sobre eso, es
correcto afirmar que en España
A) el euskera es más hablado en Ceuta y Melilla.
B) se habla el catalán en la región de Andalucía.
C) se habla el gallego en las islas Baleares.
D) se habla el bable en Asturias, en el norte del país.
33. El movimiento modernista surgió en Hispanoamérica y puede ser considerado como una absoluta
renovación de la expresión literaria en torno a tres aspectos fundamentales: temas, lenguaje literario y
métrica. Sobre los temas que tratan los escritores modernistas, se afirma que
A) los temas modernistas más importantes son la religión, la política y la guerra.
B) el modernista utiliza el erotismo y el escapismo para rechazar la realidad circundante.
C) en las obras poéticas españolas se destacan los temas de juglerías y el humor irónico.
D) el modernista explora, en sus textos, las peculiaridades de su realidad regional cotidiana.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
10
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
34. Durante la articulación de los sonidos, los órganos están en contacto incompleto; el canal vocal se
estrecha en algunos puntos por donde el aire sale constreñido y ese roce produce un ruido más o
menos fuerte. Esta es la definición de las
A) articulaciones oclusivas.
B) articulaciones africadas.
C) articulaciones fricativas.
D) articulaciones vibrantes.
35. Aprender una lengua extranjera es, también, ser capaz de comprender y comunicarse de manera
adecuada en las más distintas situaciones de interacción social. Sobre el tema de los ritos de encuentro,
invitaciones y formas de pago de los españoles, analiza las siguientes proposiciones:
I
La expresión “pagar a escote” significa dividir el importe de la cuenta por el número de
personas.
II
La expresión “pagar una ronda” es utilizada cuando se divide el importe de la cuenta entre dos
personas.
III
Es una costumbre en España salir a tomar un té con los compañeros de trabajo a media
mañana.
IV
Cuando se celebra un cumpleaños, lo común es que la persona que cumple años invite y
pague lo de todos.
Están correctas las afirmativas
A) I y IV.
B) II y III.
C) I y III.
D) II y IV.
36. El movimiento modernista en Hispanoamérica contó con cuatro grandes poetisas: Delmira Agustini,
Gabriela Mistral, Alfonsina Storni y Juana de Ibarbourou. Analiza las afirmativas abajo sobre ellas y pon
(V) para las verdaderas y (F) para las falsas.
( )
Gabriela Mistral era el seudónimo de la chilena Isabel Allende.
( )
Juana de Ibarbourou era una poetisa uruguaya conocida como Juana de América.
( )
Alfonsina Storni era una poetisa argentina que anticipó rasgos feministas en sus poesías.
( )
Delmira Agustini era una poetisa chilena, cuyos versos eran marcados por las vanguardias.
La secuencia correcta es:
A) V, V, F, F
B) F, V, F, F
C) F, F, V, V
D) F, V, V, F
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
11
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
37. Alófonos son variantes fónicas contextuales de un fonema. El fonema linguodental sonoro /d/ tiene dos
alófonos, en distribución complementaria, cuando se encuentra en posición silábica prenuclear: el
oclusivo, [d], y el fricativo, [ð]. Considerando lo antes expuesto, marca la opción que presenta un
ejemplo en que se articula el alófono oclusivo de este fonema.
A) Ese dedo
B) Pálido
C) Falda
D) Cardinal
38. La influencia de tendencias francesas como el Parnasianismo y el Simbolismo son notadas en el
Modernismo hispánico y sobre eso es correcto afirmar que
A) de los parnasianos, los escritores modernistas toman la perfección formal, la evocación de la
antigüedad grecolatina y la idea del arte por el arte.
B) de los simbolistas, los escritores modernistas toman temas relacionados con los mitos griegos, el
misterio y la soledad absoluta.
C) de los parnasianos, los escritores modernistas adoptan la búsqueda de efectos rítmicos y musicales
para expresar belleza.
D) de los simbolistas, los escritores modernistas adoptan la belleza de las formas y las imágenes
legendarias y exóticas.
39. El español posee un sistema vocálico sencillo, compuesto por cinco fonemas: /i/, /e/, /a/, /o/, /u/. La
articulación de los sonidos vocálicos presenta unas características particulares que los distingue de los
sonidos consonánticos. Sobre las vocales, indica verdadero (V) o falso (F) en cada una de las
siguientes proposiciones:
( )
Desde el punto de vista articulatorio, la laringe es el órgano fonador más importante en la
producción de las vocales.
( )
Cuanto más abierta y posterior es una vocal, más acusada es su labialización.
( )
El triángulo articulatorio señala esquemáticamente la posición de la lengua dentro de la cavidad
bucal cuando se articula un sonido vocálico.
( )
Las vocales nasales existen solo desde el punto de vista fonético, no fonológico, ya que no
funcionan en la lengua.
Está correcta la siguiente secuencia
A) V, V, F, F.
B) V, F, V, F.
C) F, F, V, V.
D) F, V, F, V.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
12
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
TEXTO PARA LAS CUESTIONES 40 y 41
Vino, primero pura,
vestida de inocencia;
y la amé como un niño.
3
Luego se fue vistiendo
de no sé qué ropajes;
y la fui odiando, sin saberlo.
6
Llegó a ser una reina
fastuosa de tesoros...
¡Qué iracundia de yel y sin sentido!
9
…Más se fue desnudando
y yo le sonreía.
11
Se quedó con la túnica
de su inocencia antigua.
Creí de nuevo en ella.
14
Y se quitó la túnica
y apareció desnuda toda…
¡Oh pasión de mi vida, poesía
desnuda, mía para siempre!
18
(Poema de la obra Eternidades de Juan Ramón Jiménez, disponible en http://www.literato.es/p/MzY4OQ/)
40. Este poema habla de la evolución que ha sufrido la poesía de Juan Ramón Jiménez: se inicia en una
poesía sencilla, pasa a una poesía desnuda y termina en una poesía verdadera. Sobre el poeta y el
poema, se concluye que
A) el poeta rechaza a la poesía en los dos últimos versos del poema.
B) el poeta, en el verso 9, no encuentra sentido a una poesía que se distancia del sentimiento.
C) los ropajes (verso 5) se refieren a las prendas de vestir utilizadas en la época.
D) la primera estrofa del poema se refiere a la fase de la poesía verdadera.
41. Considera las afirmativas sobre el poema.
I
Es un ejemplo de metapoesía.
II
Los versos son alejandrinos y la rima asonante.
III
El “desnudarse” de la poesía es el librarse de lo que no sea necesario.
IV
En el verso 9 hay un acogimiento al modernismo.
La opción que contiene todas las afirmativas correctas es
A) I y II.
B) I y III.
C) II y IV.
D) III y IV.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
13
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
42. Desde el punto de vista fonológico, el acento constituye uno de los elementos prosódicos de la lengua
española. Sobre este rasgo prosódico es correcto afirmar que
A) en español la posición del acento es fija, pues solo puede recaer en una de las tres últimas sílabas
de la palabra.
B) el acento permite destacar una unidad lingüística superior al fonema para distinguirla de otras
unidades lingüísticas del mismo nivel.
C) en español hay más palabras inacentuadas que acentuadas y el esquema acentual más común es
el paroxítono.
D) hay una importante relación entre el final de la palabra y el acento. Suelen ser agudas las palabras
terminadas en vocal y llanas las acabadas en consonante.
43. En determinadas posiciones de la cadena hablada, una oposición fonológica deja de ser pertinente, es
decir, dos rasgos fónicos no funcionan para diferenciar significados. Esta es la definición de
neutralización y sobre eso, se afirma que las oposiciones /r/ y / / se neutralizan en
A) amar.
B) pero.
C) corro.
D) rima.
44. El reinado de Alfonso X fue un período de intensa actividad científica y literaria. El monarca, también
llamado ‘el sabio’, impulsó el arte, la cultura y la ciencia y tuvo gran importancia para la historia de la
lengua española. Sobre ese período, pon (V) para las verdaderas y (F) para las falsas en cada una de
las siguientes proposiciones.
( )
En la época alfonsí había la preferencia por textos en romance, con clara predilección por sus
traducciones al latín. Una de las causas de esa propensión era el deseo del monarca de difundir
la cultura, lo que resultó en la creación de la prosa castellana.
( )
El esfuerzo sumado por la corte alfonsí dio como resultado una inmensa producción: el
cancionero las Cantigas; obras jurídicas (Siete Partidas); tratados de astrología, astronomía y
otras obras.
( )
Las obras en el período del rey Alfonso X eran escritas únicamente por el monarca, sin
participación de colaboradores, para asegurar la absoluta uniformidad de criterios lingüísticos.
( )
El propio rey actuaba personalmente en la corrección de las obras, lo que contribuyó para una
unificación del estilo de escritura. En este periodo la grafía quedó sólidamente establecida.
La secuencia correcta de las afirmativas es
A) V, V, F, F.
B) F, F, V, F.
C) F, V, F, V.
D) V, F, F, V.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
14
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
45. La expansión imperial y los acontecimientos políticos y culturales que se produjeron en la España del
siglo de oro favorecieron la difusión del español fuera de sus fronteras. Por lo expuesto, analiza las
afirmativas abajo para enseguida marcar la opción correcta.
A) El auge del castellano coincide con el ascenso de la literatura catalana. El catalán, en el siglo XVI,
sobrepasa los límites del habla familiar y alcanza extraordinaria difusión.
B) Al venir a España, Carlos V desconocía el idioma de los súbditos a quienes había de gobernar y no
quiso aprenderlo, puesto que su aprecio por la lengua española era mínimo.
C) La lengua española alcanzó gran expansión internacional, pero no fue suficiente para introducir
hispanismos en otras lenguas.
D) Las obras el Amadís, la Cárcel de Amor y la Celestina fueron traducidas a varios idiomas e
inauguraron los triunfos de las letras españolas en el extranjero.
46. Comúnmente se define el complemento indirecto como la persona o cosa que recibe el daño o provecho
de la acción verbal. Sin embargo, en algunos contextos esta acción también puede realizarla un
complemento directo u otros complementos verbales, como, por ejemplo, el circunstancial. Basado en
esto, marca la oración que presenta el complemento circunstancial que coincide con el complemento
indirecto.
A) Los marqueses renunciaron a sus derechos.
B) Los atletas hicieron una colecta para los pobres.
C) Los alumnos se dirigen a París con la intrépida Muñoz.
D) Mi hermano reside en Mallorca.
47. Las oraciones subordinadas sustantivas desempeñan las funciones propias del sustantivo. Basado en
eso, analiza las siguientes oraciones:
I.
Tengo la sensación de que lloverá pronto.
II.
Mirtes me comentó que se iría por la mañana.
III.
Será necesario que tomemos las medidas oportunas.
IV.
Mandó un correo a quienes iban a venir a la reunión.
Está correcta la opción:
A) Todas las oraciones son subordinadas sustantivas con funciones de complemento del nombre,
complemento directo, sujeto y complemento indirecto, respectivamente.
B) Todas las oraciones son subordinadas sustantivas con funciones de complemento del nombre,
complemento directo, complemento directo y complemento indirecto, respectivamente.
C) Las oraciones I y II son sustantivas con funciones de complemento del nombre y complemento
indirecto, respectivamente.
D) Las oraciones III y IV son sustantivas con funciones de complemente del nombre y complemento
indirecto, respectivamente.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
15
CONCURSO PÚBLICO – EDITAL Nº 05/2014-REITORIA/IFRN
FUNCERN
48. La convivencia entre los hispanos-godos, los moros y los judíos dio origen a un género de canción lírica
denominado moaxaja. Procedente del Ándalus, este género es una composición poética en que se
emplea el romance español con finalidad literaria. Sobre las moaxajas, señala la opción correcta.
A) Su interés mayor es la creación por sus autores de jarchas cancioncillas romances originales e
inéditas.
B) La mezcla de extranjerismos es rechazada en esta clase de poemas, lo que facilitaba su lectura e
interpretación.
C) El texto principal es en árabe o hebreo y se insertan palabras o versos enteros en romance, sobre
todo al final de la composición.
D) Sus estribillos retrataban las experiencias vividas por los hombres en la guerra, que era su tema
predominante.
49. Igual al portugués, la partícula "se" en español tiene innúmeras funciones sintácticas, causando una
confusión a la hora de identificar su real función. Observa los diferentes usos de la partícula "se" en las
siguientes oraciones.
I.
Lucho se lava la cara.
II.
Nora y Beto se quieren.
III.
Vitor se merendó una palmera de pudín.
IV.
En este hostal se trata muy bien los clientes.
V.
Se alquilan tiendas.
VI.
No se lo digas eso a Pedro.
Los respectivos valores gramaticales de la partícula “se” en las oraciones expuestas son:
A) reflexivo, recíproco, reflexivo, impersonal, pasiva refleja, variante de le.
B) reflexivo, recíproco, dativo, impersonal, pasiva refleja, variante de le.
C) reflexivo, recíproco, dativo, pasiva refleja ,pasiva refleja, variante de le.
D) reflexivo, recíproco, dativo, pasiva refleja, impersonal, variante de le.
50. Los fenómenos dialectales de la pronunciación del español pueden aparecer tanto en la zona peninsular
como en las zonas americanas. Sobre eso, analiza las afirmaciones siguientes.
I.
El ceceo es un fenómeno fonético-fonológico que consiste en pronunciar la "z" o la "c" ante e, i
como el fonema /s/.
II.
El seseo es uso general en Andalucía, Canarias y otras regiones españolas y en América.
III.
El leísmo es un fenómeno que consiste en emplear los pronombres le, les como complemento
directo en lugar de la, las, lo y los. Sin embargo, las Academias de la Lengua Española solo
admiten el uso de le como complemento de persona masculina y singular.
IV.
Los fenómenos dequeísmo y queísmo son considerados errores gramaticales habituales. El
primero consiste en la omisión de una preposición, sobre todo de, cuando precede la conjunción
que en oraciones subordinadas, mientras que el segundo es la presencia de la preposición "de"
junto a la conjunción "que".
Están correctas las afirmaciones
A) I y IV.
B) III y IV.
C) I y II.
D) II y III.
P14 – LÍNGUA ESPANHOLA
16