Diapositiva 1 - Administración Nacional de Educación Pública

Plan de Tránsito entre Ciclos Educativos
El rol de MIDES en el Plan
Cometidos y claves de la intervención del
MIDES en la coejecución de Programas
Socioeducativos
CONCEPCIÓN
INTERVENCIÓN
BIENESTAR
• Concebir la educación
y cultura desde una
perspectiva de
derechos humanos
supone asegurar que
todos los sujetos
tengan las
condiciones
necesarias para una
participación activa e
igualitaria.
• modalidad de
coejecución con los
distintos integrantes del
Sistema Educativo, con
la convicción que la
• Acompañamiento
• Protección de
Trayectorias
rectoría en materia de
política educativa es
ejercida desde los
organismos
competentes (ANEP,
MEC, UDELAR).
• UNIDAD DE
ANALISIS:
• LA FAMILIA
(dimensiones del
bienestar)
La coordinación: un desafío y una oportunidad
•La coordinación implica una racionalidad de medios y fines específicos,
minimiza las superposiciones políticas, disminuye las inconsistencias de
intención pública, refuerza la cohesión y coherencia entre las PP.PP.
Negociación constante
COMPARTIR
metodolo
gías
Resis
tenci
as
CONSTRUIR
Escenarios
comunes
ASUMIR Y
COMPARTIR
responsabilidades
Lógicas
distintas
Uruguay Trabaja
Departamento
Trabajo Protegido
División
SocioLaboral
Uruguay Clasifica
Departamento
Cooperativo
Departamento de
Inclusión laboral,
comercial y productiva
P
Monotributo Social
ProVas- Área
Empleo
R
Dirección
Nacional de
Desarrollo
Social
Fortalecimiento de
Emprendimientos
Productivos
T
Asistencia a la Vejez
Departamento de
Transferencias
Afam-PE
TUS
División de
Protección Integral a
situaciones de
vulneración social
PRONADIS (Programa
Nacional de
Discapacidad)
División
Socioeducativa
Departamento de
Familia
Cercanías
Sistema de
respuestas en
Violencia basada en
Género
Identidad
Programa de
atención a personas
en situación de calle
(PASC)
Oficina de
Derivaciones
DIVISION SOCIOEDUCATIVA
DIRECCION
SECREATRÍA TÉCNICAADMINISTRATIVA
DEPARTAMENTO DE
PROGRAMAS DE INCLUSION
EDUCATIVA
INTER-IN
ASEE/ANEP/INAU/MID
ES
PMC
CEIP/MIDES
DEPARTAMENTO DE
PROGRAMAS DE EDUCACION NO-
DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS
SOCIOCULTURALES
FORMAL
Apoyo a proyectos y
emprendimientos
socioculturales
Hogares Estudiantiles
Rurales
MIDES/UDELAR
El barrio a través de
Re crea centros
tus ojos
MIDES/UDELAR
TRANSITO ENTRE
CICLOS EDUCATIVOS
Capacitación Educativa
y sociolaboral
ANEP/MIDES
CETP/MIDES
Orquesta infantil flor
de maroñas
PAC
CES/MIDES
FPB-C
CETP/MIDES
R
CONSEJERÍAS
ANEP/MSP/ASSE/MIDE
S
COMPROMISO
EDUCATIVO
ANEP/MEC/INAU/UDEL
AR/MIDES
FORTALECIMIENTO
EDUCATIVO
DSEA/MIDES
P
T
Departamento de Inclusión Educativa
(cometidos)
Articular con las Políticas
educativas
Coejecutar con la ANEP
PROGRAMAS DE
SOSTENIMIENTO Y
REVINCULACION EDUCATIVA
Reinserción Educativa
• dar respuesta a las principales problemáticas
educativas asociadas a niños/as, adolescentes,
jóvenes y adultos (desvinculación, rezago, repetición)
sobre todo aquellos más vulnerables.
• Diseño conjunto
• Aportes de recursos
• Identificar sectores mas vulnerables que aun
continúen en el sistema educativo
• Acompañar a los desvinculados
Departamento de Inclusión Educativa (diseño
de la gestión)
•Es importante destacar el trabajo en red y la complementariedad con el resto de los
dispositivos MIDES en cada territorio, para ello se promueve la participación en los
espacios de articulación y coordinación local (nodos educativos, mesas de
coordinación zonal, espacios de trabajo con los RTP y con referentes de Oficinas
Territoriales)
Gestión
Territorio
Propósitos
Sostenimiento
en el sistema
educativo
Revinculación
educativa
ACOMPAÑAMIENTO
Protección de
las
Trayectorias
Acompañamiento
Como herramienta de construcción de autonomía, supone una relación de
cercanía y distancia óptima:
Permanencia
Se apoya
en las
capacida
des/posi
bilidades
Trayectorias Diversas y Personalizadas
Creatividad
Mayor
sostén
flexibilidad
Proyecto
de vida
Roles y perfiles de los Equipos en el acompañamiento
Contratados por el
MIDES
Contratados por la
ANEP
Profesionales de las ciencias sociales y educación. Las
estrategias: acompañamiento en la construcción de su
proyecto educativo, fortalecer su identidad como
estudiante y el conocimiento de la diversidad de ofertas
educativas…
Docentes que dentro del sistema educativo cumplen
una doble función: dentro del aula (universal) y de
acompañamiento (Programas de inclusión educativa)
Educadores de FBP-C
Maestros Comunitarios
Articuladores de Cercanía de CE
Profesores referentes y Operadores de PAC
Operadores Sociales de FE
Equipos de TE
Equipos de Consejerías
Referentes Pares y Articuladores Pedagógicos de CE
Complementariedad conceptual y técnica:
La mirada complementaria del MIDES aporta
una perspectiva social, que colabora en el
discernimiento de las mejores herramientas
que contemplen estos ciclos vitales y las
distintas variables de las trayectorias.